《统计基础》教学工作总结2011~2012第一学期(徐彪

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第一篇:《统计基础》教学工作总结2011~2012第一学期(徐彪

《统计基础》2011-2012学年度第一学期 任教课工作总结

财会科组:徐彪 2011年12月31日

本学期我负责高一2《统计基础》科的教学工作,结合学校的教学要求和学生的实际情况,我有计划,有组织,有步骤地开展新的教学模式——生本教学,并较好地完成了本学期的教学工作,下面将本学期的教学工作总结如下:

一、备课

认真钻研教材,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,是每位教师的必修课,备课是上好课的关键,尤其是采取生本教学模式,课程的设计更加讲究。如何让学生主动去学,做课堂的主人,在课堂中真正动起来,备课几乎起到决定性作用。经过一学期的教学实践,我发觉如果课堂上加入游戏、角色扮演等教学方法,学生会变得格外积极、主动。当你布置的前置作业不太难,能够很轻易地在书上找到答案时,学生回答完第一个问题后还会继续举手要求回答下一个问题。因此,授课内容一定要照顾学生,不能太难,让他们在完成前置作业的过程中享受成功的感觉,而这种感觉也正是职中学生最缺的、最需要的。

二、研究教学对象。

俗话说:“知己知彼,百战不殆。”教师除了要研究教材外,研究学生也是必不可少的环节,对不同性格的学生要采取不同的教法。例如,有些学生比较胆怯、内向,但其实这些同学的内心是十分渴望得到别人赞赏的,不论他回答得好或坏,我们都不要吝啬赞美。《商务谈判》这门课理论性较强,对于中职学生来说不好理解,很多学生觉得难以听懂,因此需要多跟学生做心理辅导,告诉他们暂时听不懂没关系,不要放弃。

三、做好课后辅导工作。

职中的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业。针对这种问题,抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头,或帮助整理衣服。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。

四、增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主导作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。

五、作业的选取要有针对性,有层次性,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

最后,《统计基础》这门学科对职中学生来说,难度还是比较大,理论内容很多,需要运用数学知识较多。经过一个学期的教学工作,我感觉生本是一种很好的教学方式,然而面对职中学生的种种问题,如何更好地运用生本这个模式,把课本的知识与实际结合起来,这将是我未来工作的重点。

第二篇:《服务礼仪》教学工作总结2011~2012第一学期(徐彪)

2011-2012学年第一学期《服务礼仪》教学工作总结

财经部徐彪2011.12.31

本人担任高一4班《服务礼仪》科教学。由于这门课在旅游与酒店专业不算是一门专业课,为了更好地完成教学工作,下面本人把这学期的工作作简要的总结:

一、认真备课,力求上好每节课。

《服务礼仪》这么课程旅游专业的学生是第一次接触,还是比较陌生,而且大部分同学对这门课兴趣不大,给我的教学工作造成了很大的困难。因此,本人在上课前,花大量时间在备课上,认真把好每节课的重、难点,并结合考证大纲,力求每节课有新内容,每周有新的教学目标,尽量争取每章节过关。因此,备好课是上好课的首要条件。

二、讲练结合,以练为主。

由于是重温旧知识,所以上课多数是讲练结合,以练为主。讲课要突出“精”字,不能随手抓来就上课,更不能按课本顺序“照本宣科”。讲课要有针对性,在了解学生掌握知识点上,针对弱项有效地进行精讲。精讲后,随堂练习,我坚信:熟能生巧。

三、专题训练,课堂小测为辅。

在平时上课时有效地进行专题训练,在课堂训练的基础上,采取课堂小测来巩固所学知识点。规定课堂小测成绩占期末考试成绩的大部分比例,以引起学生重视课堂小测。中后期复习,几乎是每节一小测,一星期一大测,定期公布每次成绩的排名,四、认真钻研生本教育理念,不断实践不断提高。

“学海无涯,教无止境”,只有不断充电,才能维持教学的青春和活力。所以,一直以来我都积极学习生本教育理论,并将理论联系实际。除此之外,我还不断关注专业最新发展动态。我经常会给学生讲授酒店行业最新发生的事情,使教学与时代同步。

五、分层次教学,使不同的学生有不同的收获。

分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待,这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。我在教授本门课程时,会针对不同的学生布置不同的前置作业。有的作业要求全班同学都要完成,有的只要求有能力的同学去完成,有的是挑战性作业。课堂授课时我会降低难度,教授全班绝大部分同学能掌握的内容。通过一个学期的努力,全班同学都反映该门课程易学、喜欢学。

六、及时做好教学反思,不断总结教学得失。

教学反思,对教师来说是重要的环节,它可以让我反省教学中的得失,及时总结教学经验,使今后的教学中不断进步。

第三篇:2013-2014学年第一学期徐东升教学工作总结(最终版)

2013——2014学年第一学期教学工作总结

——徐东升

2013——2014学年第一学期,我担任九年级一班以及九年级二班数学教学工作,在教学中始终不忘刘校长的寄语:“石河子第九中学的教师应是终身学习不断提高的教师,更应是能上课,会听课,能上学生喜欢课的教师”。本学期即将结束,现将本学期教学工作情况总结如下:

一、坚持认真备课

根据学生的学情(九年级一班、二班的班情)去设计教案、准备教法,根据教材内容及学生的实际,设计每节课的类型,如:新授课、练习课、讲评课、复习课等,首先拟定好每节课采用的教学方法,并对教学过程每个环节及时间都做了详细的设计,认真写好每一节课的教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结并写好教学反思。

二、努力增强我的上课技能,提高教学质量

在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上能让学生动手的我坚决不动手,让学生能说出口我坚决不说;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高,本学期在九年级一班分层教学取得了良好的效果,现在九年级一班的学生普遍反映渐渐的开始喜欢上我的数学课,就连高国彬、周向阳、杨锦瑞、周宇豪等慢慢的开始认真听讲,做好课堂笔记,在每一次的考试中都考出了他们理想的分数。

三、与同事交流,并积极参加数学组的集体备课

在教学上,有疑必问,本学期从事初三数学教学,对于一个青年教师的我从未涉猎过初三数学学科知识,故在集体备课中虚心听取赵磊、简春花、李俊丽、甘路老师的意见。在各个章节的学习上都积极征求其他们教学意见,学习他们的教学方法,同时,多听他们的课(新授课、练习课、讲评课、复习课等),做到边听边讲,学习他们的优点,克服自己的不足。

四、完善批改作业

布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常到各大书店去搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

五、调动学生的积极性

在教学中始终落实新课标理念:“数学课程应致力于实现义务教育阶段生物培养目标,要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得,人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展”。故在教学中充分尊重孩子的不同兴趣爱好,不同的生活感受和不同的表现形式,使他们形成自己不同的风格,不强求一律。有意识地以学生为主体,教师为主导,通过各种游戏、比赛等教学手段,充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。

总之,通过本学期的教育教学,我深深的体会到了和学生、家长沟通,和同事学习的重要性,也逐渐学会了如何去备课、上课、总结知识点。但毕竟年轻,初三教学经验匮乏,在明年的初三教学中我会更加努力的工作、学习。争取做一名让领导放心、让家长放心、让学生肯定的数学老师。

第四篇:2008学年第一学期获奖统计(核对稿)

2008学年第一学期获奖统计(核对稿)

(区级及以上)集体类:

1.浙江省2008优秀教育类网站评比三等奖

2.杭州市2008省、市级体育传统项目学校考核二等奖 3.杭州市中小学生艺术节舞蹈(群舞)比赛一等奖

4.杭州市第三十一届小学生“三跳”比赛暨第八届小学生健美操比赛跳长绳一等奖(山二分校)

5.杭州市第三十一届小学生“三跳”比赛暨第八届小学生健美操比赛啦啦操三等奖(浦沿校区)

6.杭州市第三十一届小学生“三跳”比赛暨第八届小学生健美操比赛大众健美操三等奖(东冠分校)

7.杭州市第三十一届小学生“三跳”比赛暨第八届小学生健美操比赛三人操第五名(浦沿校区)

8.滨江区平安校园

9.滨江区2008年中小学城乡结对互助工作合格单位

10.滨江区首届中小学生艺术节舞蹈比赛一等奖(浦沿校区)11.滨江区首届中小学生艺术节合唱比赛二等奖(浦沿校区)

12.滨江区首届中小学生艺术节音乐类节目优秀组织奖(浦沿校区)

13.“蒲公英”舞蹈社团获滨江区首届中小学生艺术节音乐类优秀社团奖(浦沿校区)14.滨江区第十一届中小学田径运动会小学组团总分第一名(滨文校区)15.滨江区第十一届中小学田径运动会小学组团总分第二名(浦沿校区)16.滨江区第十一届中小学田径运动会小学组团总分第六名(东冠分校)17.滨江区第十一届中小学田径运动会小学组团总分第八名(山二分校)18.滨江区第六届“三跳”比赛团体冠军

19.滨江区第六届“三跳”比赛跳长绳第一名(山二分校)20.滨江区第六届“三跳”比赛健美操第一名(东冠分校)21.滨江区第六届“三跳”比赛接力跳绳第二名(东冠分校)

22.滨江区2008学年第一学期小学英语书写过关活动中被评为英语书写合格班级:浦沿401、浦沿402、浦沿403、滨文405、浦沿501、浦沿502、浦沿503、浦沿504、滨文505、滨文506、东冠401、东冠402、东冠403、东冠501、东冠502、山二501、山二502

教师类:

23.韩丽丽 浙江省小学英语教师教具设计比赛三等奖 24.劳伟宏 浙江省中小学美术案例评比三等奖 25.任哲 第二届浙江省少年文学之星征文比赛小学组“园丁奖”二等奖 26.汪咏屏 第二届浙江省少年文学之星征文比赛小学组“园丁奖”优秀奖 27.来金益 杭州市科普工作先进工作者

28.赵国香 杭州市第三届“学生最喜爱的老师”荣誉称号 29.韩一红 杭州市第七届“教改之星”银奖 30.方颖华 杭州市第七届“教改之星”银奖 31.杨旭霞 杭州市第七届“教改之星”铜奖 32.韩丽丽 杭州市第七届“教改之星”铜奖 33.34.35.36.37.38.39.40.41.王肖甬 来栗菊 陈玲婕 韩一红 方颖华 汪欢欢 杨旭霞 韩丽丽 吴晓红 杭州市2008年乡村青年歌手大赛美声唱法金奖 首届杭州市西湖•廉政论坛社会类获奖征文 首届杭州市西湖•廉政论坛社会类获奖征文 杭州市2008年新课程小学教改论文评选一等奖 杭州市2008年新课程小学教改论文评选二等奖 杭州市2008年新课程小学教改论文评选二等奖 杭州市2008年新课程小学教改论文评选三等奖 杭州市2008年新课程小学教改论文评选三等奖 杭州市第六届小学小班化教育优秀教案评比二等奖 42.卢丹 43.徐佳莎 44.劳伟宏 45.来月华 46.傅天健 47.杨旭霞 48.来金益 49.戚兴娟 50.许来花 51.来月华 52.汪欢欢 53.章岳萍 54.来月华 55.孙涛 56.戚兴娟 57.徐佳莎 58.方颖华 59.楼建波 60.俞坤贵 61.吴旭敏 62.来薇薇 63.余苗兰 64.蒋国芬 65.郭 玲 66.任 哲 67.来金益 68.周华飞 69.虞海刚 70.王

英 71.虞华萍 72.俞小春 73.汤永欢 74.汪咏萍 75.王丹奇 76.钟惜时 77.来栗菊 杭州市第六届小学小班化教育优秀论文评比二等奖 杭州市第六届小学小班化教育优秀论文评比三等奖 杭州市义务教育阶段美术案例评比二等奖 杭州市义务教育阶段美术案例评比三等奖 杭州市2008年规划课题、教师教育课题立项 滨江区优秀辅导员 滨江区科普先进工作者

滨江区第二届教育科研先进个人

滨江区第三届“学生最喜爱的老师”荣誉称号 滨江区首届中小学生艺术节美术类优秀指导教师 滨江区首届中小学生艺术节音乐类优秀指导教师 高新开发区(滨江)职工迎奥运书法比赛二等奖 高新开发区(滨江)职工迎奥运美术比赛二等奖 高新开发区(滨江)职工迎奥运书法比赛优秀奖

滨江区第五届教育科研优秀成果(论文)评比二等奖 滨江区第五届教育科研优秀成果(论文)评比三等奖 滨江区第五届教育科研优秀成果(论文)评比三等奖 滨江区中小学《体育与健康》课堂教学评优活动三等奖 滨江区首届教工羽毛球比赛男子甲组第六名 滨江区首届教工羽毛球比赛女子甲组第三名 滨江区首届教工羽毛球比赛女子乙组第三名 滨江区首届教工羽毛球比赛女子乙组第四名 2008年滨江区中小学学会论文评选一等奖 2008年滨江区中小学学会论文评选一等奖 2008年滨江区中小学学会论文评选一等奖 2008年滨江区中小学学会论文评选二等奖 2008年滨江区中小学学会论文评选二等奖 2008年滨江区中小学学会论文评选二等奖 2008年滨江区中小学学会论文评选二等奖 2008年滨江区中小学学会论文评选二等奖 2008年滨江区中小学学会论文评选三等奖 2008年滨江区中小学学会论文评选三等奖 2008年滨江区中小学学会论文评选三等奖 滨江区新教师师德演讲比赛一等奖 滨江区新教师师德演讲比赛一等奖 滨江区新教师师德演讲比赛三等奖 78.陈琳 滨江区新教师师德演讲比赛三等奖

79.滨江区2008学年教育系统骨干教师:陈玲婕、虞建峰、蒋国芬、俞小春、楼建波、郑建国、俞利红、陈爱萍、傅越民、虞华萍、韩一红、刘敏、卢丹、贺影、陈兴祥、方颖华、陆梅芳、蔡晓晴、任哲、朱荣伟、徐佳莎、周先明、来玉琴、来琴琴、来伟东、金旭平、金碧芳、吴建林、王英、来英、汤继强、张小玲、张慧华、陆云飞、俞荷娟、黄吾尧、许来花、华丽娟、来伟华、莫幼琴、傅秀华、傅国桥

80.滨江区2008学年学科带头人:蔡晓晴、陈玲婕、方颖华、汤继强、徐佳莎、郑建国、贺影、朱荣伟、陆梅芳、蒋国芬

学生类:

81.“新纪元”杯第二届浙江省少年文学之星征文比赛二等奖::原403虞紫颖;优秀奖::东冠来杭怡、原401沈睿欣 82.杭州市“火炬金奖”(全国三星雏鹰奖章)少先队员:: 601王静芝

83.杭州市“品味书香、情系奥运”读书征文比赛一等奖::607朱咪咪;二等奖::东冠来诗怡;三等奖::东冠来家杰、501王泽宇、503丁可林、504周婕妤 84.第二届杭州市小学生古诗词赏析征文三等奖::603来家宁 85.杭州市中小学生艺术节绘画比赛二等奖::604林佳怡

86.杭州市中小学生艺术节书法比赛三等奖::601虞栋杰;优秀奖::602汤霖

87.杭州市第31届小学生“三跳”比赛三人健美操项目第五名::604蒋傅楠、601金嘉玮、602俞城超

88.杭州市第31届小学生“三跳”比赛女子单跳绳项目第十二名:: 602朱琪;第十五名::山二来程瑶;第十六名::607朱咪咪

89.杭州市中小学生科技比赛“畅想未来能源”网络知识竞赛一等奖::603吴一斌、504朱堂磊、504陆嘉辉、502周扬、503华逸杰;二等奖::504傅张桢、503韩铭澄

90.杭州市中小学生科技比赛橡筋动力滑翔机比赛三等奖::506萧凯琦、606虞中雷、504朱堂磊

91.杭州市中小学生科技比赛星际飚车竞速赛三等奖::504傅张桢

92.滨江区“做一个有道德的人”学生主题征文活动二等奖:503丁可林;三等奖:503管旭瑶、601韩雪

93.滨江区首届中小学生艺术节摄影比赛二等奖:602方晨昕

94.滨江区首届中小学生艺术节书法比赛一等奖:602汤霖、601虞栋杰;优秀奖502孙思怡、305傅思羽

95.滨江区首届中小学生艺术节绘画比赛一等奖:604林佳怡; 二等奖:602周迎宁、604蒋佳艳;三等奖::304许邓阳;优秀奖::603孙超、602章艺

96.滨江区首届中小学生艺术节工艺比赛优秀奖:604虞莉莎、603蒋淑榕

97.滨江区首届中小学生艺术节器乐比赛二等奖::506夏扬岚;三等奖::603来家宁、602汤霖;优秀奖::601曹杰妮、604宋佳音

98.滨江区首届中小学生艺术节舞蹈比赛三等奖::506虞静 99.滨江区首届中小学生艺术节声乐比赛三等奖::403王璐超

100.滨江区小学生古诗词赏析征文一等奖::603来家宁;二等奖::602徐周娇、601韩雪、601王静芝;三等然::东冠来柯欣、605陈王景能、405杨森骥、404杨思婕

101.滨江区“口腔健康教育”手抄报评比一等奖::403张亦弛、503杨海洲、东冠贺思语;二等奖::506韩逸杭、606虞小芳、606陈淑丹、606李敏、东冠傅晨彬、东冠贺思昕、东冠来佳丹;三等奖::504来欣怡、505潘帅康、602金韩珙、602俞城超、607虞益苗、607虞莉莎、607汤华钢、607顾路、山二王玲

第五篇:2011学年第一学期教学工作总结

2011学年第一学期教学工作总结

【指导思想】

以实施导学案课改工作为重点,以“精细管理,精致课堂”为手段,以“精品学校”为总目标,以提高课堂教学实效性为突破口,以扎实有效地开展教学常规管理为依托,树立科学的质量观构建有效课堂,强化教学管理,改进评价策略,努力提高课堂教学质量,促进学生全面健康可持续发展;以提高课堂教学实效性为突破口,以扎实有效地开展教学常规管理为依托,规范教育教学行为,提升教学质量为核心。

【中心工作】

1、精细化教育教学环节质量监控指导管理与评价,巩固提升教育教学质量。

2、强化学习小组专题科研,创新科研形式,增强科研实效。

3、深化导学案课堂教学改革,改进课堂教学评价体系,形成个性化的课堂教学模式。

【具体工作情况】

一、教学管理精细化,教学质量全面提升。

规范、细致旳管理是一所学校“软件”方面实力的体现,也是教学质量得以稳步提高的有力保证。本学期教导处将以“精细管理”为重点,优化常态管理,讲求管理策略,努力追求管理绩效的最优化。

1、提高备课质量。

本学期教导处结合学习杜郎口导学案的课改实验工作,继续实施了教案改革工作。我校教师人人构建了以“标-学-讲-练-测”为课堂教学基本结构、以“阅读、体验、互动、巩固”为基本学习方法、以杜郎口导学案为设计理念的课堂教学模式,并切合实际显现个性地灵活运用同伴学习小组、学伴学习小组,合理编排、科学命名、坚持使用、合作学习、全体互动、捆绑评价、综合实施,从而逐步培养了小学生良好的合作精神、学习技能和学习习惯。教师教的方法、语言、行为、理念等,学生学的态度、情感、兴趣、方法也更加焕然一新,效益倍增。

2、优化作业布置: 本学期,学校对学生作业实行“六责任制”管理:(a)教务处学期整体监控评价制;(b)教研组学科月研讨评价制;(c)班主任各学科作业量周协调统管制;(d)科任教师作业日把关制;(e)学科代表学习组长当堂监督制;(f)家长每日作业签字把关制。

教导处本学期检查作业时除了检查作业量,批改次数,二次批改是否及时以外,还把书写规范、鼓励性批语、特色作业作为评价的依据,在元旦学校组织一次大型的作业展览(分为常规作业和特色作业两部分)。

3、重视培优辅困工作

班级建立了潜能开发生档案,进行跟踪管理,有的放矢地进行培优辅差,确保教学质量的提高。

4、做好测试工作

任课教师依据课标、教材,做好学生的随堂测试、单元测试及月考、期中、期末测试工作,教师自己精编试题,每次测试后,都能够及时记录学生的成绩,搞好试卷分析,切实了解学生的掌握情况,使考试真正成为衡量和促进师生教与学的手段。

本学期我校大力实施了家庭作业和单元测试试卷家长签字把关制,形成了家校共育氛围。及时做好学习过程和终结测试后的质量分析,并认真反思着力补救,按目标责任合同完成教学任务。教导处、教研组要对薄弱年级薄弱学科薄弱教师薄弱教学给予经常性的监督和指导、帮扶,力争大面积提高教学质量。学校领导年级包干责任制——校长二三四五年级,教务主任六年级,政教主任一年级;学校领导主要学科包干责任制——校长负责语文学科,教务主任负责英语学科,政教主任负责数学学科。分工负责,强化教研组长负责制度,把好日常性教学各个环节关口,强化教学研究组长负责制,引领骨干教师发挥模范带头作用。

二、课堂教学六三制,学生习惯在形成。组织教师学习区《关于进一步深化课堂教学改革,全面提高教学质量的指导意见》,有效实施学科教学计划管理体系。以提高课堂教学效率,培养学生学习兴趣,转变学习方式和教学行为为目标,以落实课改方案为标准,创新“阅读、体验、互动、巩固”的教学模式为课堂教学改革重点,努力创建遵循教育规则前提下的有利于学生综合素质发展的有教师鲜明个性和特色的教学方法,改变“以教定学”的课堂教学评价方式,树立“以学定教”的教学观,建立新的课堂教学评价机制,使教师逐步走向研究型,课堂教学更加有效,学生学习兴趣浓厚,促进教学质量的大提高。

1、课堂上做到“六注重”

注重培养学生的自学能力,形成个性化自学方法;注重培养学生的质疑问难能力,激发学生学习兴趣;注重培养学生应用所学的知识解决实际问题的能力,使课内知识得到拓展延伸;注重开发学生的潜能,让每位学生都得到发展;注重有针对性的指导,提优帮困;注重培养学生的创新精神,使其优秀成长。逐步形成“自学—研讨—指导—提高”模式。

2、课堂教学做到“三优化”

(1)优化课堂时间管理策略

我们要求教师课内合理安排学生“学”、教师“教”、和学生“练”的时间结构。教师要善于精讲,以确保学生有足够的主动学习和练习时间;讲解应讲在点子上,切实有效。

(2)优化课内导学工作

教师从激发学生学习动机着眼,提出具体明确的自学要求,同时还要指导学生自学的方法。在学生自学的同时,教师要进行态度、方法、习惯和信心指导,最大限度地了解学生自学中所对学生自学中暴露出来的疑难问题。

(3)优化课后增效工作。

及时批改学生的当堂作业与课后作业,重视课后辅导,基本实现教学目标“堂堂清、天天清、周周清,月月清”。

三、校本教研三个六,教师素质在提高。

1、教研“六个环节”, 深化教学研究

根据课改的实际情况,我们设置了教研活动目标,安排周一下午为理科教研活动,周四下午为文科教研活动,每天2分钟教研组随机研讨活动。教研以“六个环节”为核心,“听、评、研、讲、思、写”,听—多听课,学经验(要求校长、教务主任每学期50节以上,其他的每位教师每学期30节以上);评—谈见解,促改进;研——研教法,探学法;讲—讲理念,明思路;思—多琢磨,求实效;写—写感想、导实践。我们利用课改这一契机,开展教学研讨,教师们深刻认识到,只有深化教学研究,才能更好把新的教学理念、新的方法和高超的教学艺术有机的结合起来,才能收到“功在课前、利在课上”的教学效果。

2、教学 “六注重”, 让每位学生都得到发展

教学上要求教师做到“六注重”——注重培养学生的自学能力,形成个性化自学方法;注重培养学生的质疑问难能力,激发学生学习兴趣;注重培养学生应用所学的知识解决实际问题的能力,使课内知识得到拓展延伸;注重开发学生的潜能,让每位学生都得到发展;注重有针对性的指导,提优帮困;注重培养学生的创新精神,使其优秀成长。逐步形成“自学—研讨—指导—提高”模式。

3、研讨“六反思” ,使教研活动专题化和系列化

“阅读、体验、互动、巩固”为特点的课堂教学模式是以落实学生在课堂上的主体地位为前提,以学生学会学习为基本目标,以实现学生全面发展、提高学生综合素质为总目标的课堂教学模式。它以阅读为基础,体验为方法,互动为途径,巩固为提高手段,全面提高教学质量和学生素质。

教学的评价主要从以下几个方面进行:教学环节的合理性(时间分配和教学目标的达成度);学生的参与度(是否以各种形式参与学习);学生的学习状态(是否动脑思考、动手去做);学生的作业、笔记等练习(看学生写);学生的交流展示(学习的结果);学生的基本素养和能力(听、说、读、写的基本能力),教师“是否能够帮助学生发展”

结合上述问题,我们开展了一系列课堂教学反思,反思分精彩回顾和弥补追述两部分。旨在通过总结提炼经验,分析课堂失误,制定改进措施,提升教师素质与驾驭教材的能力。

4、有效开展2分钟教研

以校本研修为主阵地,开展学科组为主的两分钟课间课后随机研讨,人人能着眼于教学实际中的小问题,实问题,近问题,深钻细研进而解决大问题。

总之,教研活动主要在“实”字上下功夫,在“研”字上求发展,通过“六反思”,真正使教研活动专题化和系列化,逐步形成“学习—成长—提升—创新”模式。

四、教学评价五个看,学生成绩在提高。

结合区指导意见中的“六改变”,制定出了我校评课的六条标准

(1)看学生喜欢不喜欢:主要评价师生关系是否和谐,学习的心理自由、安全的环境是否形成,兴趣、情感、态度是否得到良好培养。评价方式是课后问卷调查,满意度在90%以上为优秀课的必备条件。

(2)看学生投入不投入:评价教学设计是否符合学生认知水平和心理特点,是否给学生留有足够的思维空间。评价方式是观察学生课堂上的表现。

(3)看学生发挥不发挥:评价学生的主体意识和主动探索的要求是否形成、潜力潜能是否得到较好发挥,独立思考、大胆发表不同想法的水平及展示情况。评价方式是观察学生在课堂上发言的情况。

(4)看学生合作不合作:评价学生尊重别人、合作学习的习惯养成情况和灵活、综合解决问题的能力及独立构建新知识的能力等方面的发展水平。评价方式是课堂观察。

(5)看学习小组坚持不坚持。学习小组的构建、运行、评价,是我校今年申报的区级科研课题,是为配合学校大力实施导学案课改工作的有力举措,是保证我校教学质量持续提升与发展的切实保障。学校制订了规范的科研课题实施方案与指导纲要,进一步推进了教师课堂教学中小组合作学习的深入贯彻。

(6)看学生掌握没掌握:评价学生掌握基础知识和基本技能的过程是否科学合理,巩固训练方式是否省时高效,对知识和技能的掌握是否灵活、扎实。评价方式以当堂测试的方式进行,达标率达90%以上为优质课。

以上是我们对本学期教学工作的深入反思,在下一学期,我们将就教学工作中存在的问题和困惑,做针对性地继续完善我们的教学管理评价机制,从师生读书氛围的创设、教学研究活动的开展、学生学习习惯的养成和学习方法的优化等方面抓起,让我们的学校更加文化,教师更加文雅,学生更加文明,从而打造北关小学校园文化新名

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