2006-2007学年旅游管理系第二学期教学工作总结

第一篇：2006-2007学年旅游管理系第二学期教学工作总结

2011-2012学年第一学期 旅游专业教研组工作总结

本学期，学校教学工作以市、区教育工作会议精神为指导，以学校自主发展规划为方向，以启动“能学习”课题研究为抓手，通过抓新课堂教学改革实践研究，抓教研组建设，抓教学精细化管理等，进一步更新教师的教育教学理念，转变“教”和“学”的行为，提高教师们实施新课堂的能力，提高学校的教育教学质量，提高学生的综合素质，提高教师的专业化能力。

一、主要工作及成效

（一）、围绕新课堂教学改革，扎实开展以提高教师专业能力为目的教学研究活动。

新课程在我校全面推进，本学期在前期实践研究基础，我们进一步聚焦课堂，加强新课程理念下，新课堂的建模工作，通过继续开展“新课堂教学行为有效性”研究、“探究性学习”研究、“能学习”课题研究，引导教师们关注课堂，加强对新课堂的研究，促使教师们在一次次的实践操练中，学习、提升。

1、精心组织教学评选活动

从本学期第三周开始，我们举行了“立足新课堂，促进专业发展”40周岁及以下教师课堂教学评选活动。通过评选活动，把教师们自觉的引向了对课堂教学的研究，教师个体与个体之间、个体与教研组集体之间，形成了浓浓的研究氛围，有效了促使了教师专业能力的提高。

2、扎实抓好教研组建设

为了更好的发挥教研组的作用，根据教师们的建议，本学期我们对教研组建设进行重新调整，每个年级增设小组长，具体负责年级教学工作。并对教研组活动提出了具体的要求：

首先，对教研组活动进行了重新规划，将教研组活动分成三块：

第一：加强教学常规工作研讨。各个年级由小组长负责（没小组长的有组长负责），利用平时时间，组织本年级本学科教师学习本册教材，分析教材，开展集体备课，进行练习设计，统一作业要求，组织每月一次的测试等工作，并对教师们的备课、作业批改每月交流一次。从一个学期落实情况看，设置了小组长后，各个年级的常规工作特别是对教材分析、月考的组织、质量分析等得到了很好的 落实，各个年级各个学科的教学质量得到了保证。

第二：加强课堂教学研讨。主要由各学科大组长负责。每两周一次，活动形式主要有听课、评课活动；看资源网优质课并完成评价；组织有书面准备的专题讨论等。本学期我们将教研组活动的重点落在了“课堂”上，围绕课堂，进行听课、评课，将教师们的目光引导到对课堂的研究上来，有效的改变了过去教研组活动的随意性。

第三：辅导学生开展形式多样的兴趣活动。主要是技能学科，在完成人人听课的前提下，组织兴趣组活动，每位教师带一个兴趣组，并在期末进行一次竞赛或展示活动。

其次，每次活动前，要求教研组长做好活动准备工作，组织好整个活动，并对活动做好详细记录；每位教师应准时参加活动，并在活动中积极参与交流、讨论。

同时，继续实行行政领导蹲点制，对教研组活动起到了很好的监督、指导作用。

3、加强课题研究

本学期我们继续深化《学科教学中，‘探究性学习’课堂教学模式的研究》，在进一步完善原有研究成果的基础上，更凸现了理论成果向教学实践转化的研究，要求教师们的日常教学、公开教学，加强探究性学习设计研究，凸现“探究性学习”特征，使“探究性学习”成为绝大多数教师课堂教学的亮点。

同时，积极参与区新课程理念下，新课堂的建模研究工作，继续组织教师开展“新课程背景下课堂教学行为有效性研究”及子课题“新课程背景下学习方式行为有效性研究”课题研究，并对“探究和接受相结合的学习方式”、“探究式学习方式”、“体验式学习方式”、“小组合作式学习方式”等几种学习方式的教学策略、途径等进行提炼、总结。

学校科研室组织教师开展了“能学习”课题相关理论知识的学习。可以说，让教师们带着课题进行教学研讨，用一定的课题理论知识来反思自己的课堂教学，是提高教师专业素养的有效方法，科研有效的促进了教研。

（二）、加强教学精细管理，提高教学质量。

今年，区各级领导都把提高教学质量放在了首位，那么，作为基层学校如何有效落实呢？，我们觉得应从教学的源头——常规抓起，因此，教导处在原有基础 上，结合新课堂教学要求，进一步修订和完善了备课、上课、听课、作业批改、学生辅导、考试等教学常规制度，并提出具体的测定指标与标准要求，并做好相配套的监督调控措施。

本学期注重抓了以下几项工作：

1、提高备课的实效性。

备课是上好课的前提，教师们必须在充分领会教材编写的意图上，结合班级实际精心备好课。本学期对备课提出了具体的要求。仍实行两本备课本，一本可以是一个年级组的集体备课，但必须有结合本班实际的修改措施；另一本是“课堂教案实施简要本”，每位教师必须完成平均每周一篇的教学反思，按学校统一格式手写在反思本上。

2、加强教学质量监控。

一是实行月考制。每月组织一次测试，由小组长负责，根据本阶段教学要求，出好试卷，并组织统一测试，测试完做好成绩登记工作。

二是加强对教学质量管理，教导处在抓好教师们的常规工作同时，加重学校和家长的联系，充分发挥家庭教育的作用。本学期共召开了学科教师工作会议，部分学生座谈会。经过教师们的共同努力，今年获得了前所未有的成绩。

三是制定了学科教学成绩奖励制度，以奖励来表扬先进，提高学校教学质量。学校教学质量奖励办法，在期中试行的基础上，期末进行了改进，更突出了教师教学质量的实际效果，突出了对学生的全面关注，更有效地鼓励教师工作的认真度、积极性。

二、对策与措施

1.进一步加强教师的职业道德教育，加强工作责任感与事业心，切实增强教师的质量、服务、大局、忧患意识及责任意识。

2.进一步加强教学研究，重点对教材的理解、处理方面加强分析、理解。同时，低年级教学加强对学生良好学习习惯和方法的指导研究。

3.继续做好教学常规的“五环节”的检查、指导，尤其是要针对不同层次的学生做好辅导转化工作。

第二篇：2006-2007学年旅游管理系第二学期教学工作总结

2006-2007学年旅游管理系第二学期教学工作总结

本学期，学校教学工作以市、区教育工作会议精神为指导，以学校自主发展规划为方向，以启动“能学习”课题研究为抓手，通过抓新课堂教学改革实践研究，抓教研组建设，抓教学精细化管理等，进一步更新教师的教育教学理念，转变“教”和“学”的行为，提高教师们实施新课堂的能力，提高学校的教育教学质量，提高学生的综合素质，提高教师的专业化能力。

一、主要工作及成效

（一）、围绕新课堂教学改革，扎实开展以提高教师专业能力为目的教学研究活动。

新课程在我校全面推进，本学期在前期实践研究基础，我们进一步聚焦课堂，加强新课程理念下，新课堂的建模工作，通过继续开展“新课堂教学行为有效性”研究、“探究性学习”研究、“能学习”课题研究，引导教师们关注课堂，加强对新课堂的研究，促使教师们在一次次的实践操练中，学习、提升。

1、精心组织教学评选活动

从本学期第三周开始，我们举行了“立足新课堂，促进专业发展”40周岁及以下教师课堂教学评选活动。通过自己申报，有40多位教师参与了语文、数学、英语、综合四大学科的评选活动。整个比赛分两轮，全校所有教师参与了第一轮的听课、评课活动，在第一轮的评选基础上，选出18位教师参与了第二轮比赛；为了显示公正、公平，第二轮比赛学校邀请了周康学校的学科带头人参与评课。整个比赛活动，历时四个星期，所有教师认真参与了本学科所有评选课的听课、评课，所有参赛教师都精心备课、精心制作课件，有的还进行了试教，反复修改。评选活动之后，各大学科获得第一名的四位教师还在十二周进行了展示。可以说，通过评选活动，把教师们自觉的引向了对课堂教学的研究，教师个体与个体之间、个体与教研组集体之间，形成了浓浓的研究氛围，有效了促使了教师专业能力的提高。

2、扎实抓好教研组建设

为了更好的发挥教研组的作用，根据教师们的建议，本学期我们对教研组建设进行重新调整，语文、数学学科在每个年级增设小组长，具体负责年级教学工作。并对教研组活动提出了具体的要求：

首先，对教研组活动进行了重新规划，将教研组活动分成三块： 第一：加强教学常规工作研讨。各个年级由小组长负责（没小组长的有组长负责），利用平时时间，组织本年级本学科教师学习本册教材，分析教材，开展集体备课，进行练习设计，统一作业要求，组织每月一次的测试等工作，并对教师们的备课、作业批改每月交流一次。从一个学期落实情况看，设置了小组长后，各个年级的常规工作特别是对教材分析、月考的组织、质量分析等得到了很好的落实，各个年级各个学科的教学质量得到了保证。

第二：加强课堂教学研讨。主要由各学科大组长负责。每两周一次，活动形式主要有听课、评课活动；看资源网优质课并完成评价；组织有书面准备的专题讨论等。本学期我们将教研组活动的重点落在了“课堂”上，围绕课堂，进行听课、评课，将教师们的目光引导到对课堂的研究上来，有效的改变了过去教研组活动的随意性。

第三：辅导学生开展形式多样的兴趣活动。主要是技能学科，在完成人人听课的前提下，组织兴趣组活动，每位教师带一个兴趣组，并在期末进行一次竞赛或展示活动。

其次，每次活动前，要求教研组长做好活动准备工作，组织好整个活动，并对活动做好详细记录；每位教师应准时参加活动，并在活动中积极参与交流、讨论。

同时，继续实行行政领导蹲点制，对教研组活动起到了很好的监督、指导作用。

3、加强课题研究

本学期我们继续深化《学科教学中，‘探究性学习’课堂教学模式的研究》，在进一步完善原有研究成果的基础上，更凸现了理论成果向教学实践转化的研究，要求教师们的日常教学、公开教学，加强探究性学习设计研究，凸现“探究性学习”特征，使“探究性学习”成为绝大多数教师课堂教学的亮点。

同时，积极参与区新课程理念下，新课堂的建模研究工作，继续组织教师开展“新课程背景下课堂教学行为有效性研究”及子课题“新课程背景下学习方式行为有效性研究”课题研究，并对“探究和接受相结合的学习方式”、“探究式学习方式”、“体验式学习方式”、“小组合作式学习方式”等几种学习方式的教学策略、途径等进行提炼、总结。

学校科研室组织教师开展了“能学习”课题相关理论知识的学习。可以说，让教师们带着课题进行教学研讨，用一定的课题理论知识来反思自己的课堂教学，是提高教师专业素养的有效方法，科研有效的促进了教研。

（二）、加强教学精细管理，提高教学质量。

今年，区各级领导都把提高教学质量放在了首位，那么，作为基层学校如何有效落实呢？，我们觉得应从教学的源头——常规抓起，因此，教导处在原有基础上，结合新课堂教学要求，进一步修订和完善了备课、上课、听课、作业批改、学生辅导、考试等教学常规制度，并提出具体的测定指标与标准要求，并做好相配套的监督调控措施。

本学期注重抓了以下几项工作：

1、提高备课的实效性。

备课是上好课的前提，教师们必须在充分领会教材编写的意图上，结合班级实际精心备好课。本学期对备课提出了具体的要求。（1）仍实行两本备课本，一本可以是一个年级组的集体备课，但必须有结合本班实际的修改措施；另一本是“课堂教案实施简要本”，每位教师必须完成平均每周一篇的教学反思，按学校统一格式手写在反思本上。（2）学校教导处、教研组每月对教师们的备课情况进行抽查。（3）教导处、教研组长下课堂听课，先看教师们的教学设计。（4）期末教师们岗位考核中，加重了对备课这一项的权重。

2、加强教学质量监控。

一是实行月考制。语文、数学、英语学科，每月组织一次测试，由小组长负责，根据本阶段教学要求，出好试卷，并组织统一测试，测试完做好成绩登记工作。

二是加强对教学质量管理，教导处在抓好教师们的常规工作同时，加重学校和家长的联系，充分发挥家庭教育的作用。本学期共召开了学科教师工作会议，部分学生座谈会。经过教师们的共同努力，今年获得了前所未有的成绩。三是制定了语文、数学、英语学科教学成绩奖励制度，以奖励来表扬先进，提高学校教学质量。学校教学质量奖励办法，在期中试行的基础上，期末进行了改进，更突出了教师教学质量的实际效果，突出了对学生的全面关注，更有效地鼓励教师工作的认真度、积极性。

3、严格教学秩序

严格要求教师们遵守上课常规，保证45分钟的教学效率，做到上课提前 做好准备，不带手机进入课堂，不坐教，不用粗暴的语言，不提前下课。到专用教室上课的，教师要提早到达教室，组织学生整队，有序、安静的去教室。

（三）以《两纲》教育为主，注重教育教学资源整合，提高师生的道德素养。

通过教师大会、教研组活动等多种途径，向教师们宣传“两纲”教育的意义，并要求各个教研组积极探索“两纲”教育内容与学科教材的最佳契合点，将民族精神教育和生命教育渗透与教育教学各个环节，提高“两纲”教育的实效性。期末，还组织了“两纲”渗透学科教学教学设计评选活动，挑选优秀教案参与区评比。

（四）、做好各类资料的积累、归档工作。

认真做好教育教学各类过程资料的积累、归档工作。

二、主要存在问题

1.个别教师教育教学责任意识不强（年级与年级之间、班与班之间发展不平衡），在教学业务上缺乏刻苦钻研精神，教师教学行为不够规范，进取、改革、竞争意识、学习意识比较薄弱，工作中缺乏理论指导与工作方法，从而影响工作效率和教学质量的提高。

2.合作、全局观念、忧患意识有待于进一步加强。

3.对学生良好的学习习惯和健康的学习心理的培养等方面缺乏持久性，为此，效果不够明显。

4.教务部门忙于事务，指导力度还不够。尤其是对新教材的把握方面指导不够。

三、对策与措施

1.进一步加强教师的职业道德教育，加强工作责任感与事业心，切实增强教师的质量、服务、大局、忧患意识及责任意识。

2.进一步加强教学研究，重点对教材的理解、处理方面加强分析、理解。同时，低年级教学加强对学生良好学习习惯和方法的指导研究。

3.继续做好教学常规的“五环节”的检查、指导，尤其是要针对不同层次的学生做好辅导转化工作。

4.加强教导处的自身建设，不断学习。加强调研、反馈、指导、服务意识。

第三篇：2013—2014学年第二学期旅游学院团总支工作总结

重庆文理学院旅游学院学生会 2013-2014学年第二学期工作总结

时光飞逝，转眼间我们13届两委会又走过了这忙碌而充实的一年。在这一年中我们付出了汗水也取得了收获，取得了一定成绩也经受了挫折。我们在校团委与学院领导的带领和广大同学的努力下，积极结合自身办学特色，发展创新，展开了旅游文化节等一系列精彩的活动。在这一系列活动中我们取得了成绩，但也发现了不足，在此，特对本学期工作作出以下总结：

一、加强学生思想建设，树立良好风气

1.在原有制度的基础上，加强学生会内部的监督体制，强化各个部门的分工合作，制定学生会的人才培养方案。

2.每周二例行召开例会，进行工作分配，加强成员交流，并在例会上总结各个部门举办活动的经验与不足。建立了积极向上的学生会氛围。

3.通过各种活动，加强了学院内部的交流与建设。培养良好积极的两委会氛围，锻炼两委会成员的能力，加强两委会的凝聚力与向心力。

4.除各类常规活动之外，学生会内部也积极加强交流，各个部门积极组织聚餐春游等很多有意义的活动，加强了整个两委会和谐的氛围，交流了同学感情，提高了工作积极性。

二、完善基层组织制度，提高团队生命力

1.本学期开端时，我院总结了上学期的优点与不足，积极完善一些基本制度中存在的不足，加强了基本制度的建设。加强了部门分工，成员培养及事后追责的。

2.本学期加强了考核制度，并在学期末对本学期考核做了总结，对一些办事不积极，经常缺勤的成员提出了严厉批评，情节严重者开除学生会。

3.加强了干事培训制度，各个部门积极的组织干事公文、社交礼方

面及一些基础技能的培训。加强了干事能力，吸取干事的建议，完善部门的培养方式。重点注重各个部门的接班人培训。

三、做好各项常规工作，塑造学院形象

1．本学期严格了对大一早操、晚自习及大二早自习的检查力度，对一些不良风气积极做出整改，树立了积极自觉的学习氛围，塑造了旅游学院良好的学习风气及对外形象。

2.每周对寝室内务及用电安全的检查。对一些脏乱差寝室做出通报批评，责令其整改，收缴了一批违规电器，规范了同学的用电，确保了同学的生命财产安全。

3.根据学校文件要求加强了对晚归，校外租房的管理，定期进行例行检查，对一些存在此类情况的同学积极劝导，加强了学校的管理，排除了一些对学生安全造成隐患的不稳定因素。

四、积极开展团学活动，丰富课余生活

1.在本学期中我院成功举办了旅游文化节，“周末文化广场”，“校园舞会”等各个活动。还组织成员参加了创业大赛等各个活动取得了良好的成绩。锻炼了学生的能力，丰富了学生的业余生活。

2.创新团组织生活，提升团活质量。团组织生活是我院学生常规工作的重要组成部分，本学期我院团组织生活的在出勤和活动质量方面加强考核，以创新的模式使我院的团组织生活取得一定进步。

3.配合学校三委会开展了“干部交流会”，篮球赛，春季运动会等各项活动。加强了两委会与学校三委会的交流，吸取了其优秀经验。

五、搞好换届纳新工作，确保持续发展

1.本学期在两委会内部，接班人的培养进入日程，积极培养各成员的能力，注重能力突出成员的重点培养，结合自身特色，有选择，有方向的培养各个成员，加强两委会的实战能力，培养出更多的优秀学生干部。

2.学院将于6月16日举行本学年的换届选举，到时将面对整个旅游学院公开竞聘，将秉承择优录取，公正，公平，公开的原则挑选各个职位的合适人选。并在六月底结束本次换届工作，3.制定下一两委会的招新计划。积极吸取下一届大一新生中的优秀力量，吸收那些有意愿为学校及学院服务的同学加入两委会，促进两委会的持续发展。

六、思考总结各种问题，寻求解决办法

在这学期的工作中，整个旅游学院取得了不错的成绩，值得表扬。但是其中也存在着各种问题：如何加强干事的培训，完善两委会的基本制度，增强团队凝聚力，让各个成员在这些活动中学到更多的东西。这都是旅游学院需要迫切解决的问题。我们将总结本学期的工作，发现工作中的优点与不足。并在整个旅游学院中交流与探讨发展。发扬优点，改善不足。积极接受学校团委、学院党总支的领导，始终把青年学生工作放在首位，建设一个高素质学生干部队伍，继续保持先进性组织的工作态度，努力将旅游学院学生会 建设成一只生命力强、思想觉悟高、优秀的学生干部团队，为学院的发展贡献力量。

重庆文理学院旅游学院学生联合会

二〇一四年六月三日

第四篇：2015—2016学第二学期教学工作总结

2015—2016学第二学期教学教研工作总结

沙日浩来学区中心校

教导处 本学期，我校切实执行教学常规；以提升师生敬业乐学为抓手，构建师生学习、交流、展示的平台，促进师生共同成长；发挥教导处职能作用，提高教导处执行力全面提高教学质量，扎扎 实实地做好教学各项工作。现就本学期的工作总结如下：

一、加强教学管理，切实提高教学质量。

常规教学管理中，突出过程管理的实效性，检查、反馈、指导及时到位，保证教学工作的高效运行，切实提了高教学效率。

1.加强常规教学过程管理的实效性。切实执行“备课、上课、作业批改、辅导、考试”的要求，使常规管理趋于实效。本学期在备课检查方面以定期检查和抽查为主，对备课不及时、语言训练点把握不准、目标不准确层次性不强、重难点不具体、教案雷同等问题进行了纠察。

2.推行听评课制度。教学管理人员对教学存在问题通过听课重点关注，在评课时作为重点交流的问题及时反馈。并做到当天听，当天评。

3.本学期学科课外活动以“班级报”的形式开展。由任课老师按月任主编，编排印制了班级报。管建刚老师说“没有读者的写作是没有生命的写作，作文教学得不到根本突破的主要原因正是学生从来没有体验到作文作为一种‘公众言说’给学生带来自尊和自豪，而是想让学生在封闭的训练中获得所谓的作文能力。”

按照管老师的观点我们创设了学生交流展示的平台，学生的习作欲望油然而生。

4.发挥语文学科特点举行课本剧大赛。语文教师作为编剧对学段内所选课文进行创作改编，孩子们通过表演和观赏对文本有了更深的理解。

5.教学管理人员加强了业务指导。学期内开展了一次“带走一缕清风”业务指导讲座。

二、深化课堂教学改革，提高课堂教学效率。1.分学科开展教研活动，解决教学中存在的重点问题。（1）5月份数学学科开展“问题解决”策略教研活动。活动中“课堂教学导入存在的问题”“课堂教学活动存在的问题”“课堂教学练习存在的问题”等三个方面关注，解决存在的问题。

（2）6月份蒙语文、英语学科开展“问题解决”研讨课活动。蒙语文活动中把“读标准音，写规范字”落实到常规教学活动作为解决的主要问题；英语教学中“侧重机械化的操练、忽视口语的真实运用”“侧重直接输入、忽视语言环境的创设”等问题。

2.申报中国高等教育学会教师教育分会“十三五”科研课题，“中华优秀传统文化与现代语文课堂教学实践研究”的子课题“中华优秀传统文化与语文教学资源研究”，通过审批。以制定实施方案，开发了“奈曼”主题阅读这个实践性课程的同时，制定了“中华优秀传统文化与语文教学资源研究课题研究暨孔子像

揭幕仪式活动方案”。

3.承办了蒙授南部区域教研联盟活动。活动以“提高语文课堂效率”为主题，安排了蒙语文和汉语文的两课时完整呈现的教学内容。活动还展示了10分钟早读、蒙语课本剧表演、蒙古族舞蹈、师生规范字、学生绘画作品、班级报、问题训练单。特别是早读和课堂教学中渗透的“读写训练”得到参会领导和老师的好评。

三、抓好队伍建设，提高教师业务能力。

1.教师基本功。加强基本功训练本学期印制了《汉字钢笔字帖》《蒙字钢笔字帖》，供学生和教师临摹。

2.加强教师队伍建设，开展“三说一演”活动。开学初平行班两名教师对全册教材和第一单元内容分别进行“三说”，在平时教学中单元前对教学内容进行三说。把学课标、研教材活动融入到了日常教学中。

3.开展了读同一本书“读书会”活动。为了打造教师学习共同体，构建学习型校园，我校以读书活动为载体，开展“共读同一本书，写好一篇心得，开展一次交流”活动，积极为老师搭建交流读书体会的平台。通过开展读书会活动，引导教师养成良好的读书习惯，使读书成为乐趣，一种风气，一种氛围。阅读书目：《岛上书店》和《孙伟刚谈立志成才：全班55%怎样考上北大清华》。

四、加强养成教育，发展学生特长。

本学期对“小组合作学习机制”“课堂提示语”“学生写字姿势”“听课习惯”等进行检查纠正，学生的课堂参与率提高了，养成了良好的学习习惯。

五、存在问题及思路：

1.教师工作积极性不高，怠工现象比较严重。

加强平行班同学科教师间、所有教师间的评比，加强教师的荣誉感，只有这样才能调动教师的积极性，而不能只用加班费、辅导费等手段刺激教师的积极性。特别是要调动年轻教师的工作积极性，多组织活动以赛促学、以赛促教、以赛促改。

2.从近几年教学质量来看，我校汉授教学质量停滞不前，蒙授教学质量滑坡，必须及时诊断原因，多方入手尽快提高教学质量。

3.本学期第二课堂教学活动以班级报的形式按月出版，虽然取得了一定成效，但在操作过程中出现设计水平参差不齐的问题。下学期对版面内容、版面字体、字号、特别对字体等做统一要求。

4.加强音体美课外活动小组建设，丰富学生课余生活。特别是要为音乐和美术小组提供给展示和表演的平台。

5.教学管理人员对教师全员培训的次数少，时效性不强。特别是执行力不强，分工不明确，要加强教导处职能作用。

2016年7月1日

第五篇：2013——2014学年第二学期教学工作总结

2013——2014学年第二学期教学工作总结

忙忙碌碌中，一学期已经过去。回顾本学期的工作，我感觉自己在不断的努力，不断的进步，积极参加政治学习、业务培训，特别是白板的操作和“问题导学”教学模式，努力应用于实际教学工作中；积极编写导学案，指导学生开展小组合作探究，能够做到自觉、认真、扎实的备好课，把课堂还给学生，为他们搭建展示的平台，及时批改作业，讲评作业，做好课后辅导工作，关心爱护每一个学生。

一、“问题导学”教学模式在课堂教学应用情况

“问题导学”教学模式突破了小学语文传统教学，使学生掌握学习的主动权，成为学习的主体，把自学做为教学活动的基础，从以课堂教学为中心转到课堂教学与学生课内外自学相结合的轨道上来，通过自学培养学生主动探索精神和积极学习的欲望。

㈠积极探索“问题导学”教学模式在语文课堂教学中的应用。

1、深入体会模式精神，实现五个转变。

“问题导学”教学模式从教学关系上说“学”是主体，“导”是主线，教学活动的重心由教转到学上。从活动形式上说，学生主要活动形式是自学，教师的主要活动形式是引导、主导、诱导、及时指导、因材施导、因势利导。通过进一步的理论学习，我基本实现了五个转变：从以“教师为中心”转变为以“学生为本位”；从“以教为主”转变为“以学为主”；“导”着眼于方法，实现从“教”到“导”的转变；处理好“学”与“导”的关系，既导之于前，更导之于后，促使从“导”到“学”的转化；施行从“重教书”到“教书育人”并重的转化。

2、注重学法指导，培养自学能力。

以第一单元教学为例，在教学《桂林山水》时，我引导学生理清文章的结构，明确“作者按什么顺序展开叙述？分别介绍了景物的哪些特点？你认为哪些句子写得美，为什么？”然后围绕这几个问题，一步一步引导学生读书，逐个解决问题。在解决问题的过程中，不急于发表自己的意见，而是让学生充分发表意见，特别辅导那些平时不会思考的孩子从字里行间找答案，鼓励那些内向、缺少自信的孩子优先发言，引导优生承担起相互评价的角色，让他们在讨论学习综合别人 1 的看法，做总结发言，最终达成共识。而我则把主要精力放在引导学生总结学法上，让学生明白：阅读写景类的文章，都可以从这几个问题入手，然后逐步放手，让他们通过本单元几篇文章的学习，形成能力。

3、规范预习程序，避免盲目随意。

我在语文预习中采用“读，划，查，疑”四步法，将预习程序规范化，以很好解决学生面对课文无处下手的问题，做到有的放矢，有“法”可依。即：

读，即采用各种喜欢的方式阅读文本，读课前提示，读课下注释，以便快速熟悉所学内容，为进一步预习做好准备。

画，使用固定的符号在课本中进行圈注。圈画后，课文中留下了必要的标记，上课时一目了然，便于抓住重点，有目的的学习。

查，遇到疑难生字词，去查字典，词典；在参考资料和网络上查阅课文背景和作者相关情况。

疑，在掌握已有问题和解决问题的基础上提出疑问，产生阅读期待和饥饿感，对即将到来的语文课堂上深入探究课文有浓厚的兴趣。

4、制定预习提纲，提高预习效果。

在课前为学生制定出预习提纲，也就是把每一节课教材中的知识要点、重点、难点以问题的形式提出来，要求学生按照预习提纲进行预习。以《蝙蝠和雷达》一文为例：对基础薄弱的同学要求：(1)借助工具书，学会本文生字，能给课文生字组词。(2)把课文读通，要求达到“五不”(不添字、小漏字、不错字、不断词破句、不唱读)。对能力较强的学生，还要做到：(1)以填表的形式完成科学家是怎样进行试验的，通过实验得出怎样的结论。(2)搜集有关仿生学的资料，了解人类还从哪些动植物人上得到启示。这样的预习要求，能力较强的学生“吃得饱”，能力较差的学生也能“办得到”。教师把学生预习语文的兴趣在成功的愉悦中激发出来的。人人都有思考和练习的机会,人人都能体验到成功的欢乐。随着学生自学的积极性的提高，就能循序渐进地缩短优等生和学困生的距离。

5、引导合作探究，提升综合素养。

“问题导学”模式的基本结构是“自学---解疑---精讲---演练”这四个教学环节，以《夜莺的歌声》为例，我设计的预习题是：“①找到描写‘夜莺的歌声’的句子，思考‘夜莺’指的是谁？‘夜莺的歌声’有什么不同的含义？②细读课 文第一部分，边读边画出小夜莺言行的句子，要求多读几遍，同时想象一下：小夜莺这么说、这样做时，心里是怎么想的，敌人听了小夜莺的话，看见小夜莺这样做，心里又会怎么想？ ”

让学生充分地按要求自学，教师巡视帮助和指导，在自学环境里，学生默读了课文，熟悉了课文内容，通过使用多种工具书，解决了字、词、句、篇等一些简单问题，然后将疑难问题与小组同学一起讨论交流。在小组里，同学们差生先说，互相纠错指正，优生补充总结，实现了‘兵教兵’。通过检查自学效果，从反馈信息看，基本完成了自学任务，收到了良好的自学效果。

精讲时，我精选“小男孩的思想品质”、“夜莺歌声在文中的线索作用”、“按照事情发展顺序写的写作方法”三个问题。这样突出了重点，帮助学生解决了难点，又不是平均使用力量，不分主次，面面俱到，精讲恰到好处。

㈡“问题导学”教学模式实践中存在的问题。课堂上“说”与“写”的时间分配不好把握； 学生参与学习的效果不均衡；

学习效果的检测形式比较单一，缺少层次性；

分层作业设计与巩固基础知识、训练基本技能的结合点如何把握。

二、基于信息技术环境的有效学习研究

在语文教学中，信息技术作为一种新的教学手段，对教师的教和学生的学起着重要作用。在我校承担的全国教育信息技术研究“十二五”规划重点课题《基于信息技术环境的有效学习研究》中，我坚持探索语文教学与信息技术的整合，以及白板在语文教学中的运用。

以《一个中国孩子的呼声》为例，文章是一个中国孩子写给联合国秘书长加利先生的一封信，信中深切的缅怀父亲，并代表中国孩子向整个国际社会呼吁：要和平，不要战争！

由于现在的孩子在和平的环境中长大，较难体会雷利失去父亲的悲痛和对和平的渴望。因此，我将教学设计成“细数幸福，导入新课——品读课文，感悟父亲形象——潜心会文，体味丧父之痛——痛恨战争，发出呼吁——课堂练笔，升华情感”五大环节，将重点放在“潜心会文，体味丧父之痛——痛恨战争，发出呼吁”上。教学时，为了让学生体会这种情感，我设计了多种形式的朗读，并用 音乐渲染气氛，用图片创设情境，用神情地描述感染学生，让学生在反复的有感情的朗读中体会情感；二是多揣摩，通过课前谈话——细数幸福，将自己与父亲在一起的幸福感受与雷利与父亲团聚的幸福场景相联系，将想象中的机场团聚与现实的机场接遗体相对比，从作者的失父之痛中体会和平之可贵；三是适当补充事实，学生收集文字资料，教师补充图片、视频资料，让学生更具体地感受“世界并不太平”，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。教完本文，其中让我感触最深的是以下几点：

⑴利用图片、音乐，渲染气氛，引导学生感情朗读。

在这节课上，我设计了不同形式的读，引导学生读悟结合。课堂上只有“读”，没有“悟”，学生的“读”往往会流于形式。所以我在引导朗读“痛失父亲”这一部分前，先让学生了解雷利的爸爸到底是个怎样的人呢？从文中找到描写他的词句，自己读一读，体会一下。交流后指导朗读。然后通过一组机场接到遗体，送殡，遗体火化时人们痛哭的图片，配上哀伤凄婉的音乐，教师深情地介绍，带动学生入情入境。在情绪的渲染下，学生的情感也基本和我达成了共鸣，朗读的过程中，都能用心去体会，去感受，最后的齐读饱含深情，收到了预想的效果。有几个同学的朗读比较精彩，将课堂带入高潮，让我感受到：读书，不是人在读，而是心在读，是心与心的交融，只有让学生进入读书之境，融入作者之情，才能激起共鸣的火花。

⑵利用互联网，收集资料，加深理解。

课文在介绍战争带给人类的灾难及雷利的呼吁时有几个句子较难理解，我选让学生先画出这些句子，再通过课前收集有关资料与小组同学交流讨论、合作理解。我感觉学生在这节课的自主、合作探究还是充分的，效果也是实实在在的，这些句子最后基本都是学生自己理解的。这个重要的过程属于学生,我们也要根据情况把这个权利还给学生们。如“和平之神并没有永驻人间！”“世界还不太平！”课前我布置学生收集资料，然后在课堂上进行展示，课堂上学生谈到很多，且提起战争的危害性，学生们更是深恶痛绝。在学生听到这些骇人的新闻，看到这些触目惊心的画面之后，再谈自己的感受，这一环节不但培养了学生收集资料的习惯，同时还有意识地教会学生如何处理收集到的信息。

在平时的教学工作之余，我喜欢坐下来静静的思考，思考教育教学中出现的问题，思考学生的成长问题，品位着工作中的苦与乐，用自己笨拙的笔法抒写下每一天的感受，用心去体验生活与工作，感悟着其中的快乐。每一学期的结束，其实也就是新一学期的起点，怎样才能更有艺术的去教育学生，去提高自己的人生价值，我会继续努力，不为别的，只为孩子们的那双清澈的眼睛，只为自己的那跳动的心。