做卓越的教师

第一篇：做卓越的教师

《做卓越的教师，创幸福校园》心得体会

喜古小学

王海花

有幸特级教师宋文娟老师的讲座，感受颇深，通过一天的学习，结合本人的教学实际，谈以下几点感想：

一、教师要发自内心地关爱每一个学生。我现在所带的班级基础较差，记得刚接手这个班级时我很沮丧，当我走进教室才发现其实并不是别人想象的那样，于是我便觉得很有希望，对他们要求非常的严格。但是没过多久我发现只有严格还是不行的，还需要爱心，要发自内心地关爱他们。从此，我不再因为某一个学生上课讲话而当着全班同学的面批评他，取而代之的是，走到他旁边，问他为什么要讲话，此刻讲话合不合适，他也很坦诚地说，他想学习，但是基础太差听不懂。我就对他说，就算听不懂也不能讲话，我们达成了共识。此后他一讲话，我就盯着他，他就不讲了。

二、教师要很细心，很有耐心地对待每一个学生。我现在的班级基础普遍不好，于是我每次先讲解基本概念，基本定义，再设计有坡度题目，先运用基础知识再稍微提高能力，最后出一个中档题目做思考题，题目做完后，让学生自己演排。我也趁机表扬他们，鼓励他们，同时也纠出他们在习惯上和规范解题上出现的一些问题，如果还有不懂的，我再给他们讲解，一遍不懂，二遍、三遍。下次上课时，我针对上次讲课的重点内容出一个题目，让他们当场练习，既巩固了知识点，又提升了他们的解题速度。

三、抓住学生的心理需求，为上课谋福利。通过下课和学生聊天，对班上每一个学生的基本情况和性格喜好都有所了解，我发现其实他们也有可爱之处，有同学字写得漂亮，但是不喜欢学习，我就让他到黑板上抄题目，并且表扬他的字写得好。有些同学自制力差，一不小心就走神了，或是搞其他事情去了，我抓住他想搞学习，追求更高分数的心理，不断提醒他，督促他把更多的时间投入在学习上。还有部分同学追求进步，由于基础差，学习相对来说也有些吃力。于是我上课下课不断地鼓励他们，提醒他们要坚持，有时给他们布置任务，并且还要检查。一旦有进步，就表扬他们，并且还给他们订立更高一点的目标。

当你一心只想着付出的时候，你会收获更多。我没想过我会有多么大的成就，而事实上，我班的学生却给了我一个又一个的惊喜，让我觉得付出没有白费。

二0一八年五月六日

第二篇：做卓越教师

读《做卓越教师》有感

要培养卓越的学生就要做卓越的教师。如何做卓越的教师？ 首先，“做幸福的教师”。书中用轻松活泼的笔调，生动流畅的语言，巧妙地将教育学、心理学、社会学等理论融入其中，告诉我们如何进行心理健康的调适，如何学做幸福的教师。如作者说：“不是你面对的东西决定你的幸福，而是你面对的方式决定你的幸福”。作者教给我们的方法有：学会阳光思考，学会人际交往，学会开心工作，学会开心生活，尤其是如何学会开心地工作对我们的指导意义重大。作为一名教师，我们每天重复着许多相同的工作，备课、上课、作业、辅导、考试，难免有些枯燥乏味。但是，如果我们将本职工作当做一门艺术去研究，去追求，我们就会觉得生活是那么的美好，工作是那么的快乐！在工作中我们要学会承受冷落，学会历经磨难，学会创新工作，我们就能体会“工作着是快乐的！”的内涵。

其次，“做好读的教师”。苏霍姆林斯基说过：“只有精神及其丰富的人，他们才能成为幸福的人”。作为教师，我们的生活中除了适当的休闲和积极的运动以外，恐怕只有读书能使我们最开心和最充实了。作者告诉我们：“读一本好书，是与一个高尚的人谈话。人只有一生，但只有一生是不够的，我们要在优秀的作品中再活一次，甚至再活十次，这样的人生才是有意义的。”读书使我们今天比昨天更有智慧，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更懂得宽容，今天比昨天更懂得爱，我们的境界提高了，我们的胸怀宽广了，我们能不开心和幸福吗？ 再次，“做有爱的老师”。彭兴顺老师在书中反复强调，“爱心是好教师的基本条件”，“没有爱，便没有教育”。这并不是创新观点，从孔子的“爱之，能勿劳乎？忠之，能勿诲乎”到鲁迅的“教育根植于爱”，从罗素的“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分的活自由地得到发展”到苏霍姆林斯基的“教育的全部奥秘，就在于爱儿童”。古今中外，教育家的教学思想虽不尽相同，教育风格也各有千秋，但对学生的情感都离不开一个“爱”字。教育上的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把“爱”自然而然的贯穿于教育的某一个环节，也会不声不响的体现在教育的每一个细节，更会潜移默化地浸润着每一个学生的心灵。

我们应该去努力争取卓越，而不是要求别人来肯定我们的卓越，因为当我们桃李满天下时，谁也不能否认我们做的是太阳底下最光辉的事业！卓越可以是很平民的“卓越”，可以是没有“丰功伟绩”的卓越，但当我们回首自己走过的这条教师的路时，应当是问心无愧的，若做到如此，谁能说你不卓越？

第三篇：做卓越教师读后感

读《做卓越的教师》有感

甘绍明

彭兴顺老师所著的《做卓越的教师》文章内容丰富，文笔清晰，构思精巧。在这本书中，作者以鲜活的事例、警醒的语言、充满文采的诗句将研究性教师的成长之路诠释的淋漓尽致，舒展洒脱的叙述了：专业发展、心理健康、班级管理、课堂教学、论文写作、家庭教育、教师培训、组织教研这八项专题。内容全面，叙述详尽，简直可以说是一部教师宝典。

仔细想来，书中所讲的均为每个教师应该在常规工作中都能做到的。现代教育不是选择适合教育的学生，而是选择适合学生的教育。教师要爱所有的学生，尤其对于差生，应给予他们更多的温暖，更多的理解和尊重。在我们教师的眼里，每个学生都是平等的，不会因为学生的成绩好坏、学生的美与丑而改变。与好学生相比，后进生的自尊心更强，因此，他们一旦犯错，批评谩骂是无效的捶打，和风细雨却能润入心田。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用，才能做一个学生真正喜爱的老师。教育上的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把“爱”自然而然的贯穿于教育的某一个环节，也会不声不响的体现在教育的每一个细节，更会潜移默化地浸润着每一个学生的心灵。今以后我会多试着从学生的角度考虑问题，用“学生的眼光”看待，用“学生的情感”体验，用情去施教，用爱去开导，像所有优秀老师那样，用真情、爱心换来学生们纯真的笑容，赢得学生们的尊敬和爱戴。要培养卓越的学生就要做卓越的教师。如何做卓越的教师?作者引用了一个个短小精悍、富有哲理的故事，告诉我们要进行专业发展的六项修炼，如开发潜能，爱岗敬业，勇于实践、善于反思、博览群书、加强研究等。其中对我思想触及最大的是第二项修炼“爱我所选终不悔”。回想自己从教22年的经历，虽然有过跳槽的念头，也曾多次抱怨工作的辛苦，但我始终没有离开教育岗位，而且一直奋战在教学一线，凭的是什么?还不就是对教育事业的热爱!是啊!既然不能“选我所爱”，那就干脆“爱我所驯”，因为“教师是一种使人类和自己都变得更美好的职业;是一种不仅具有越来越重要的社会价值，而且具有内在的尊严与欢乐的职业。”今后，我将一如既往爱岗敬业，无私奉献，直到自己职业生涯的结束。本书最吸引我的还是第二辑“做幸福的教师”。作者用轻松活泼的笔调，生动流畅的语言，巧妙地将教育学、心理学、社会学等理论融入其中，告诉我们如何进行心理健康的调适，如何学做幸福的教师。如作者说：“不是你面对的东西决定你的幸福，而是你面对的方式决定你的幸福”。作者教给我们的方法有：学会阳光思考，学会人际交往，学会开心工作，学会开心生活，尤其是如何学会开心地工作对我们的指导意义重大。作为一名教师，我们每天重复着许多相同的工作，备课、上课、作业、辅导、考试，难免有些枯燥乏味。但是，如果我们将本职工作当做一门艺术去研究，去追求，我们就会觉得生活是那么的美好，工作是那么的快乐!在工作中我们要学会承受冷落，学会历经磨难，学会创新工作，我们就能体会“工作着是快乐的!”的内涵。

第四篇：做卓越的教师

学习《做卓越的教师》心得体会

通过学习《做卓越的教师》，我对师德体会如下：

一、要热爱教育事业，要对教学工作有鞠躬尽瘁的决心。

既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。

二、加强政治学习，不断提高政治素养。本人系统的学习了《义务教育法》、《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表，廉洁从教。

三、爱心是师德素养的重要表现。

崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣

四、孜孜不倦，积极进取。

有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。

五、以身作则、率先垂范。

教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。

当然，在教育教学中，本人也存在一些缺点和错误，如偶尔说脏话、对学生发火、上班纪律性不强、知识点没认真落实等，通过这次师德师风的学习，我深刻认识到我的缺点和错误，争取在以后的教育教学活动中努力改进和改正，为成为一名优秀的人民教师而努力奋斗

总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。

第五篇：做卓越的教师

《做卓越的教师》读书感悟 孙吴县孙吴镇中心小学 郭 英

自从参加学习培训，得到三本书籍，就一直在学习，三本书从不同的方面让我读懂了相同的道理：教师是一个需要终身学习的职业。只有学习，才会适应学生的需要，只有学习，才会适应课改的变化，只有学习才会适应社会的进步，只有学习才会成为一名合格的教师。而这种学习，需要持之以恒，需要不断更新自己的教学观念，进步的才是顺应时代变化的，才可以在课堂教学中与时俱进，得到学生的认可，成为一名真正合格的教师。三本书分别是《当代教育新理念》、《教师怎样做课题研究》、《做卓越的教师》，每一本书都有可学之处，对于补充教师的专业知识和充实教师自身的文化素养都有着积极的作用，而给我最多启示的还是这本《做卓越的教师》。读了这本书，我对于做一个卓越的教师对于教师自身成长的意义深有体会，记得曾经听过一句：教师传授知识可以留下的印象是一时的，而人格魅力带来的影响却是终身的，所以，学习这本书对于一个教师终身从教的意义是很重要的，它可以让教师的教学从一种教学行为变为教学艺术，而这种行为变艺术的过程，不仅是教师个人的成长过程，对于学生的意义更是尤为重要，甚至有些教师行为的转变可以改变学生的一生，这绝不是虚言，教师的言行可以成就一个学生，也可以诋毁一个学生，而最终，我们要做 的是培养人才，所以，学习本书的意义很重要，相当于教学理念的更新。特别是我们这些从业有一定年限的教师，学习本书真的会有如饮清泉之感，多年的教学生涯在一定程度上也桎梏了我们的意识更新和观念转变，学习此书，正是一个理念的更新和弥补。

这本书共有八辑。第一辑 做卓越的教师，从教师专业的发展谈了六项训练。这六点是，差异有限，潜能无限，让我们学会开发潜能，不要认为我不行，只要自信，无所不能，主动很重要，努力很重要；不能离开，好好爱他，告诉教师，爱岗敬业既是态度，也是行动，更是一种奉献；勇于实践，善于积累，任何经验和底蕴靠的都是不断地学习和思考，读书，学习，反思，研究和探索将让我们在付出中不断进步，并且逐渐成长；博览群书，以书为友，会让我们的心灵更温润。读书是一个教师成长的最佳渠道，也是我们不断丰富自己的知识源泉，读书需要选择，还要善于积累，做到学以致用，不停读书，是求知态度的体现，更是打下深厚底蕴的基础，好书犹如良友，总会给人以引领，让我们在浮躁的现实中不仅冷静，更加充实，也让自己变得更有书香之气；没有最好，只有更好，在反思中提高，在反思中丰富自己的教育智慧；加强研究，勤于写作，笔耕不辍是教师的基本能力，也是我们从事工作的基本要求，只有写下来，才是你的，不动笔墨不读书的习惯，一旦养成，我们就会在思考中找到全新的自己。

第二辑，做幸福的教师，教师心理健康的自我调试。要

学会阳光思考，学会人际交往，学会开心工作，学会开心生活，仔细读了种种学会，仔细思考了种种幸福的源泉，最终，沉淀下来，我明白了：幸福靠自己。书中讲的很美好，教的很全面，当你眼中只有黯淡，如何会幸福？所以，做一个幸福的教师，最终靠的还是自己的思想要豁达，眼界要开阔，心胸要博大，待人接物要善良，当一种幸福的感觉开始滋生，所有的不愉快都会被冲淡，而这种感觉，来自于你内心的平和，源自对职业的爱，发自内心的感觉才会让幸福长远，我们自己的青春有限，孩子的童年更是短暂，当我们明白，自己手中攥着孩子童年最美好的期待，就会体会到做教师的最大幸福，就是让孩子幸福，一切，真心就好。第三辑，做会育人的教师。优秀班主任的成长之路。把班主任工作作为一项事业，作为一门科学，作为一门艺术。读此部分内容，我们无需深入，先看事业这个词，可能我们无论做什么工作，都可以有一个职业，但是当职业的内涵上升到事业的层次的时候，这时候的重点就不是谋生的手段，而是追求理想的实现途径，只有把职业当事业，才会产生奉献的动力，才有拼搏的源泉，因此，定位很关键。要有事业心，才有职业幸福感。

再看科学，科学追求准确，求真，务实，而教学依然如此，这门科学要求我们不断探索，努力实践，最终为之奋斗，才会有所收获。而这种收获，是通过学生的成长和进步来体现。教育是对灵魂的唤醒，也是对心灵的启迪，教师要做到关怀，爱护，信任，帮助，只有这样才会赢得孩子的信任，赢得教育的成功。

最后看艺术，艺术追求完美和灵动。当我们把教育当做艺术来看待，在工作中追求那种通过心灵的呼唤才能达到的美好境界，这就是教育的艺术性，委婉的对待学生的缺点和错误，记住孩子就是孩子，没有忧劣，只有不同；体现赏识，注重尊重，在教育中得到艺术的效果，这就是优秀的班主任要做的工作，把职业当事业，将事业当科学探索，朝着艺术去追求。当我们这样去努力了，我们成功了，学生也幸福了。做一个会育人的教师，很关键，因为百年树人的教育，靠的就是我们每一个教师自身的努力和提高，教育才会更加美好。这种美好，源于我们对待教育的态度。

第四辑 做会上课的教师。生本课堂的设计与创建。围绕一个目标，遵循三条规律，凸显七大理念，成为创建生本课堂的具体做法，这也是一个好教师最重要的专业水平和站稳课堂的本领。围绕一个目标，实现知识技能、过程方法和情感、态度、价值观三位一体的目标知识技能作为出发点和归宿，任何课堂都不能忽视知识技能的获得，情感、态度、价值观是课堂教学的动力系统。这三个层面相互联系、相互作用，相互促进，是一个有机的整体。这个整体，让学习过程具有完整性，科学性，可操作性。遵循三条规律。一，师生之间的良性互动。我认为，课堂是师生沟通主渠道，也是学习知识的重要之所，所以，师生间的良性互动关系到学习效果的高低。好的课堂是师生琴瑟和弦的最美之律，课堂不是单项的付出，灌输，而是双向的交流，良好的互动对于师

生都有着重要意义。学生的成长，教师的进步都需要良好的互动。二，智力因素与非智力因素的有机结合智力因素是先天的能力储备，非智力因素是后天的兴趣，热情，习惯等，两者有机结合，才会达到事半功倍，学习效果才会完整的体现。三，内化与外化的相互促进。学以致用是最好的内化，外化的促进只有学生把所学说出来，做出来，表达出来，让他们手脑眼口相互结合，知识才会深刻和巩固。好的教学效果是综合能力的体现，我们都要注重培养孩子的能力，求均衡发展。第五辑 做会写作的教师。教育科研论文写作导航。撰写教育科研论文的意义，学术论文写作的基本方法，投稿技巧。学习了这一辑，我明白了教师的工作不仅要做的好，更要善于积累，善于整理，勤于思考，把自己的经验整理出来，不仅是一个探索过程，更是一个梳理过程，在不断的经验总结中，我们逐渐有了条理性，学会严密的组织语言，会了基本写作方法，行之有效的训练以后，一些论文，研究就会水到渠成。第六辑 做会当家长的教师 走进孩子心灵的艺术。家庭教育中有一些误区，比如攀比成绩，要求过高，强行塑造，过分溺爱等，这些误区都让家庭教育倍感艰辛。也许你可以做一名不错的教师，但是要做一名成功的家长，需要的不仅是知识能力，更是一份平常心。只有心态放好，正确对待孩子的成长，走进孩子的心灵，用孩子的眼光看待孩子，用孩子的思考理解孩子，我们才会在家庭教育中有所收获。

第七辑 做会培训教师的教师 打造魅力师训课堂的策略。这一辑内容是在教师自身成长，发展，达到一定水平之后，作为教师队伍中的引领者，才可以达到的境界。只有自身发展过硬，才有培训教师的功底，所以，读到此内容，我学习的同时，更多的思考是该如何去充实自己，多方面学习，提高，才可以做到自身过硬的基本功来面对今后的成长之路。第八辑 卓越教师的培养 高效教研活动的组织与实施 这一辑内容是针对学校的培训来说的。优秀的教师必然来自优秀的团队，团队作为教师成长平台，需要对教师进行行之有效的业务培训。

通读此书，多次品味其中内容，真的不愧《做卓越的教师》这个题目，文中所有内容都在告诉教师，要想卓越，就要努力，不仅循序渐进，更要勤学苦练，没有辛劳的付出，就没有卓越的基础。我们都是一线工作中的普通教师，我们付出着自己的辛劳，为何不让自己的努力更有价值，更加完善呢？那就要精益求精对待每一件事，对待每一天工作的细节，只有厚积才会薄发，脚踏实地，求进步，求发展，不断向卓越靠近，再靠近！