好习惯 早养成 益终身(赵凤梅)班级工作总结

第一篇：好习惯 早养成 益终身(赵凤梅)班级工作总结

好习惯 早养成 益终身

养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育。民间有这样一种说法，三岁看大，七岁看老。这种说法不无道理，人就像树木一样，如果从小就把身子压弯了，长大了树木也长不直。因此，一个人从小就要养成一种良好的品德行为，即“好习惯，早养成，益终身”。

一年级的小学生刚刚踏进校门，尤如一张白纸，这是进行养成教育的关键时期。因为小孩子什么都不懂，行为知识很淡薄，再加上父母长辈的无限宠爱，使得这些孩子有诸多不良行为和习惯，他们自律性差，随意性强，无自立能力等，如果这些坏习惯一旦形成，那后果就不堪设想。“不依规矩，不成方圆”，因此我们应从一年级就加强“养成教育”，会达到事半功倍的效果。那如何对一年级小学生进行养成教育呢？

俗话说:万事开头难。一年级老师头绪多，工作繁忙，怎样忙而不乱，对一年级学生进行有效的养成教育呢？我有以下几点体会:

一、儿歌教育

一年级学生是从幼儿园踏入学校学习的第一个阶段，在这个阶段，就对学生在学习，生活等等各个方面都提出了要求。很多的该怎么做与不该怎么做，让一年级的小学生顾此失彼，应接不暇。嘴巴上知道不能乱丢垃圾，可行动上却不见得……刚开始，我也是天天提醒，可单凭老师的说教，效果总是不理想。后来，我想到了儿歌琅琅上口、简单易记，是孩子们喜闻乐见的游戏活动，我把最简单的一些要求把它编成儿歌，他们不就感兴趣了吗？因此，我动脑筋编了一系列的行为规范儿歌，如: 1.站队时，齐努力，努力做到静、齐、快。

2.上下楼梯靠右走，嘴巴闭上静悄悄，不推挤来不乱跑。3.教室里轻轻走，走廊上慢慢走，转弯口减速走。4.看见纸屑忙捡起，别让纸屑到处跑，环境卫生保持好。5.劳动时抢着干，不怕脏，不怕累，同学之间要帮忙。……

这些儿歌让孩子们记住，到时老师或同学相互一提醒，孩子们便会自我纠正行为，起到四两拨千斤的作用，效果十分理想。

二、趁每个“第一次”，促养成教育

学校里学习内容丰富多采，习惯的培养也很严格，上下课、队列练习等各项活动都有具体要求，所以要从学习、文明礼貌、卫生习惯等方面进行良好的行为习惯的练习。

在每个行为规范训练的第一次，如：第一次上课和下课，第一次列队，第一次举手回答问题……甚至第一次离开座位，老师都要把做事的具体步骤、每一步的要求向学生明确地提出，必要时给予演示，便于学习操作。教师在培养行为习惯的同时，还可以发挥孩子的个性。新生入学的第一个月是这些“第一次”最密集的时间段。抓住了这一阶段，在行为规范的养成了会达到事半功倍的效果。在这其中，对表现好的同学，给予物质的、精神的表扬。鼓励表扬能使学生产生积极的情绪体验，激发他们的自尊心、自信心、上进心，调动他们的内部积极因素，增强其克服困难的勇气和力量，这样，孩子很快进入了小学生的角色，班级形成了良好的班风班貌。

三、自主管理——学生自律的舞台

养成教育贵在“养成”，传统的理念认为老师要一次训练，百遍要求，千遍检查，从而使学生养成习惯，但这无疑把学生置于被动地位，与新课程理念背道而驰。为了提高教育的效益，我在一年级学生中开展自主管理和自我教育活动，为学生搭建自律的舞台。师生共同讨论并在班级内设立各种不同的“督查员”岗位，由不同的学生担任，如 “课桌凳督查员”、“个人卫生督查员”、“早读督查员” “作业督查员”等。做到各项事情有专人负责，通过学生之间的相互提醒、提示开展自律和他律。这样既减轻了老师的工作压力，也培养了学生自我管理能力，是帮助学生行为习惯养成的好方法。对于这些督查员，我每周一次在听取他们的工作情况汇报后，在工作方法上给予指导。比如为培养好卫生督查员，开始我每天和学生一起值日，手把手教会扫地、拖地，反复强调卫生要求，很快提高了他们自我管理的能力。让所有的学生做老师的小助手，不仅锻炼了所有学生的管理能力，培养了所有学生的独立自主意识，而且使小集体事事有人做，人人有事做，事事有时做，时时有事做。

四、恒心耐心——养成教育的金钥匙

“冰冻三尺非一日之寒。”养成教育，不是一朝一夕，一蹴而就的事。而孩子和教师都有惰性，孩子的良好习惯会有“返潮”现象。因此，我们应把行为习惯的养成教育当作教育的永恒旋律。唱好这首歌的关键在于恒心和耐心。如:预备铃响进课堂，做好上课准备，桌面文具摆放应作统一要求，做到整齐、美观、使用方便；上课后，师生相互行礼问好，这些要求每节课老师都要有提醒。在组织教学过程中，如要让学生安静时，老师说:“一、二、三”，学生说:“静下来”；需要提示时，教师说前半句，让学生接着说后半句。如，“小耳朵——专心听，小眼睛——仔细看，小脑袋——认真想，小小手——学会做”等。

五、以身作则——感染学生的言行

众所周知，一年级学生的模仿能力极强。而小学生，特别是一年级的学生，他们把老师想象几近神圣和完美，他们对教师特有的期望和依赖，往往使他们在观察老师时会产生一种“放大效应”和“模仿效应”。老师说的每一句话，做的每一件事，走的每一步路，写的每一个字以及穿的服饰等等都直接影响着学生，在他们眼里，老师就是他们的榜样，他们千方百计地学着老师，模仿着老师。也就是说，老师一言一行都处在严格的“监督”之下。我们要规范学生行为，使学生养成良好的行为习惯，就要充分注意这种“放大效应”和“模仿效应”。要求学生做到的，自己首先要做到。如:在课间，我随手捡起地上的废纸，顺手摆好桌椅，课前两分钟准备时准时站在教室门口，打扫卫生时我与学生共同参与来完成劳动任务……这一切，学生看在眼里，记在心上，慢慢地学生都会照着我的样子去做。教室的桌椅摆放不整齐时，总有学生去摆放好，教室地面有纸，学生会马上捡起，而且他们还学会开窗、开门时轻轻地。知道了怎样做才不会打扰别人。

再如:刚入学，学生排队走路时，由于自控能力差，总忍不住要说话，虽然声音较轻，但你一言，我一语，就变得很嘈杂了。尽管老师在一旁不断提醒，但学生总坚持不了多久便又开始了，效果不尽人意。后来，我改变方法，每当学生排队走时，我首先开始不说一句话了，学生见老师都一字不说了，大都安静下来，当还有个别学生说话时，则一个手指放在嘴巴前，只需一个“嘘——”的提醒，变立马安静下来。由于我的榜样示范得好，效果非凡。

六、发动家长——共管养成教育

孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。尤其是一年级小学生，刚进入校园，面临着许多新问题，可能不敢和老师沟通，而家长可能也有各方面的困惑，因此教师与家长紧密联系显得至关重要。一方面了解孩子在家中的情况，另一方面让家长了解学校的情况，争取做到家校双方积极配合，共同促进孩子的健康成长。沟通时教师应尊重家长，树立服务意识，主动为家长提供一些科学的建议和指导。同时在与家长的联系中，使很多家长重视了子女的教育，这样，家校双方共同教育、督促孩子，能受到更好的效果，使孩子早日养成良好的行为习惯。

一年级老师是辛苦的，但学生行为习惯的起步训练却是甜蜜的，只要我们怀着一颗赤诚的爱心，喜看孩子们的点点进步，教育的思路会如泉涌，教育的灵感会随处相伴，从而产生形式多样的教育良性循环，使每个孩子都能成为一幅赏心悦目的图画。

第二篇：好习惯，早养成，常坚持，益终身演讲稿

好习惯，早养成，常坚持，益终身演讲稿

团员教师：祁娜

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

大家早上好！我今天讲话的题目是《好习惯，早养成，常坚持，益终身》

大家知道世界上力气最大的动物是什么吗？

是大象

是啊，大象的力气可大了，它能够轻易的推倒一棵大树。

那力气这么大的大象，在称为大象之国的泰国，他们又是靠什么来栓住它的呢？是一根很细的绳子。原来，在大象很小的时候，他们就用这根绳子把它拴住，大象因为年龄小，力气也不大，所以无法挣脱它。随着大象逐渐长大，它的力气已经可以完全挣脱绳子的时候，它却因为长期养成的习惯，而无法挣脱。

可见，习惯的力量真大，就连大象也无法挣脱它。

同样的，在1988年1月18日，75位诺贝尔奖金获得者在巴黎聚会，会议期间有人问一位诺贝尔奖得主:“您在哪所大学，哪个实验室学到了您认为最重要的东西?”这位白发苍苍的获奖者回答道:“是在幼儿园。”提问者愣住了，问他：“为什么会是在幼儿园？幼儿园学到的东西难道会和您获得诺贝尔奖有关系吗？”学者说：“在幼儿园我学到了把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要拿，不乱翻别人的东西，东西要摆放整齐，用完以后放回原处，吃饭前要洗手，做错事要表示歉意等，就是这些习惯让我终身受益，带我走向了成功”。

小故事，大道理，让我们细细品味上面的故事：从幼儿园学到的好习惯，直到老年时还记忆犹新，并终身受益。这说明从小养成的良好习惯会伴随人的一生，时时处处都在起作用。同学们可能会想，好习惯这么重要，甚至可以决定人的一生，那么，做起来是不是很难啊？其实一些生活中的小事情，只要坚持去做，养成习惯，最终将得到巨大的收获。

印度谚语说到：播种一个行动，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。

孩子们，让我们行动起来，从身边的小事做起，从一点一滴做起，坚持下去，从今天开始，播种下好的习惯，收获美好的明天！

第三篇：好习惯早养成益终生——陈思佳演讲稿

好习惯，早养成，益终生

敬爱的各位老师、亲爱的各位同学：

大家上午好！（鞠躬）

我是来自蒸湘区第三实验小学三年级一班的陈思佳。今天，我演讲的题目是——《好习惯，早养成，益终生》。

当我们穿着整洁的校服，背着崭新的书包，走进校门的那一刻，我有一种感觉——宽阔的操场，高大的教学楼，错落有致的校园绿化，和蔼可亲的老师„„一切都是那么的新鲜，一切都是那么的具有活力。看着同学们朝气蓬勃的笑脸，仿佛感受到了春的气息。

这一切让我倍感亲切，十分珍惜。从入学的第一天起，老师就时常教育我们：好习惯，是我们学习生活的根基，是我们健康成长的臂膀。

小时候的鲁迅先生，就养成了不迟到的好习惯，他要求自己抓紧时间，时刻叮嘱自己凡事都要早做。这位以“小跑走完一生”的作家，在中国文学史上留下了辉煌的业绩。可见，行为习惯对一个人各方面的素质起了决定性的作用。

一位哲人曾经说过：“播下一种行为，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”

只有养成了良好的行为习惯，才能形成良好的学风、班风、校风。只有养成了良好的行为习惯，才会成为德才双馨的建设者，才能把祖国建设成自主创新型的国家。

某公司招聘一名职工，应聘者很多，最后，一个其貌不扬的人被公司选中了，其他应聘者不服，就去公司问老板。老板说聘用他的原因是只有他带来了许多“介绍信”：他在门口蹭掉脚下的泥土，进办公室后随手关门，说明他做事认真仔细；他看到那个残疾老人，立即起身让座，表明他心地

善良、体贴别人；应聘时他先脱掉帽子，回答问题干脆果断，说明他既懂礼貌又有魄力；其他人都从我故意放在地板上的那本书上迈过去了，只有他俯身捡起它并放回桌子„„这些不是很好的介绍信吗？把工作交给这样的人不是很放心吗？

比如，有的同学吃了东西，随手就把它捡起来，放到垃圾箱里。有的同学对在洁白墙壁上洒上墨迹毫不在意，而多数同学一到校就主动擦楼道或打扫包干区；有的同学课上听不懂就想说话，而多数同学是遇到不明白的问题，就冥思苦想，绝不交头接耳，惟恐影响了其他同学的学习。极个别的同学影响了他人，还横眉冷对，没事找事，而我们绝大多数同学影响了他人都能礼貌地说声“对不起”。很显然，以上所述，前者属于不文明的，后者属于文明的。

播种思想，收获行为，播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。愿同学们思想上重视，行为上落实。

记住：好习惯，早养成，益终生！我的演讲到此结束，谢谢大家！（鞠躬）