国培计划校长学习培训总结

第一篇：国培计划校长学习培训总结

国培计划校长学习培训总结

光阴似白驹过隙，转瞬间一个月就这样流水般匆匆而过。一个月来我在恩施XX学校经历了一次醍醐灌顶似地大脑洗礼。XX学校优良的办学条件、先进的办学理念、精细化的管理模式、精诚团结的领导班子以及蓬勃向上的教职员工等等，皆令我赞叹不已，感慨不已！

一、先进的办学理念，经验丰富的校长

办学理念决定着一所学校的兴衰，校长决定着一所学校的成败！XX学校全体教职工在袁敏校长的带领下，在施州各级领导的关怀下，围绕‚以生为本，以德立校，质量强校，特色兴校‛的工作思路，以‚崇德、善为、励学、笃行‛为校训，以‚养成教育、智慧课堂、名师培养、结对共建、民族文化传承‛五大工程为推手，全面推进素质教育，促使学生、教师、学校三者和谐、快速发展。一系列精心设计和打造，逐步形成了XX学校自身浓郁的民族特色和强烈时代气息的良好育人环境！校园内处处充满着智慧的结晶，全校上下时时呈现出昂扬向上的精神面貌。教师有着民主思想、纯粹的人文情怀、良好的职业道德素质、极强的专业素质、敬业爱生的优秀品质；学生们活泼守礼、互助共进、全面发展，一片欣欣向荣的景象！

二、现代化、精细化、特色化、人文化的管理模式

（一）行政管理现代化、精细化、人文化

1、学校行政管理现代化

XX学校建立了属于自己的先进的网络办公系统，学校的大小事务，开机即知：教师考勤、公共事务、安全状况、学校政务、电子备课、科室工作、智慧论坛等等，一目了然，事半功倍！

2、学校行政管理精细化

（1）学校各项管理制度健全，措施得力，方法得当，责任明确、检查到位、严格细致。做到了事事有人管，事事有人做；

（2）学校行政管理人员深入一线，走近师生。管理人员能在第一时间内掌握一线情况，及时反馈、及时处理，在确保学校稳健运行的同时也为群众起到了模范带头作用。

3、以人为本，行政管理人文化（1）XX学校注重培养教师的主人翁意识、参与意识，积极调动教师的主观能动性，教师们很苦、很累，但他们很充实，很快乐！

（2）为教师和学生的发展提供了平等的机会，搭建了良好的平台、政策、规则、管理与服务，在处理教师与教师的关系上，公平、公正、公开，实现了教师间的和谐发展。

（3）学校关心教职员工的疾苦，切实解决教职工的困难。如：袁敏校长就极为关心部分教师两地分居的情况，并在领导班子会上专门提出了部分切实可行的，诸如招考的解决办法，以解决一些类似情况！

（二）教学管理的规范化、精细化、质量是学校的生命线。XX学校立足质量，以规范化、精细化的教学管理手段，以集体备课、课例研讨、智慧课堂等为主要教学形式，形成了良好的运行机制。

（1）常规管理细与实，促教师专业发展

一是制度规范可操作性强。XX学校建立了一系列教学管理制度。如：《XX学校常规管理制度》、《XX学校教师工作量化考核实施方案》、《XX学校专业成长三年规划》等等；

二是检查细而严。教务处通过抽（抽查教师导学案、作业等）、听（听公开课、听集体备课、听常规课）、询（随机询问学生）、议（出现问题及时商议、交流、讨论，解决问题）的形式随时关注教师的成长；

三是交流小结效果显。在定期与不定期的检查、督促与评价过程中，随时发现教师的进步与不足，并将优秀案例集中进行展示与交流，集思广益，注重成果转化，效果良好。

（2）精细化教学环节，追求教学效益最大化

教学工作环节众多，恩施XX学校通过实践探索，逐步形成了教学过程精细化的有效管理模式：教师学习—形成导学案—集体备课—上课（智慧课堂）—作业批改—辅导反馈—集体研讨—反思修改—完善导学案。环环相扣，效果显著，促使教师专业能力迅速提升！

（三）德育工作精细化、生活化

XX学校以德立校，因此对德育工作相当重视。其德育工作以养成教育为基础，贯之以中华民族传统美德教育，逐步升华。以‚忠孝雅诚‛教育为突破口，强化学生的‚爱家庭、爱学校、爱劳动、爱科学、爱祖国‛的意识。再辅以遵纪守法教育，即从遵守学校各项规章制度做起，加强对学生的有关法律法规、道路交通安全的教育，培养学生的自护能力。德育工作似水到渠成！

（1）制度规范，具体详实，可操作性强德育处根据自身实际制定了一系列制度（共计34项），汇编成《XX学校德育工作制度》。内容包括：《德育常规制度》、《德育工作层层负责制》、《卫生间使用制度》、《小卖部购物制度》、《领取牛奶制度》等等。详实、细化到了学习与生活中的方方面面，并且对照制度即可操作。

（2）管理及评价措施精细化、常态化

监督管理分：行政值日（即领导值日）、教师值日、学生干部值日；德育常规工作由：每日德育工作、每周德育工作、每月德育工作、每学期德育工作组成。评价时由学生会干部将当天检查的：迟到早退、早读、清洁卫生、课间礼仪、出操队列、课间操、食堂就餐秩序（包括用餐后餐具的摆放）、放学路队等等情况及时上报德育处。值日教师、值日领导也分别将相关情况反馈到德育处，由德育处汇总一天的情况，及时通报结果，即每日德育工作，逐次形成每周德育工作（评出周优秀办公室、周优秀班级等）、每月德育工作（评出月优秀办公室、月优秀班级等）、学期德育工作（学生评出优秀学生、学习之星、文明之星等；班级评出书香班级、文明班级；教师评出优秀办公室、优秀教师、校级名师等）。德育管理与评价就这样贯穿于每一学期的每一天，融于生活中的方方面面，已形成一种潜移默化！

三、民族化、个性化、特色化的素质教育模式

（一）独特的办学思想，个性化的校本课程

独特的办学思想前面我已介绍，勿需赘言。但XX学校自主设计、开发了智慧导学、智慧阅读、阳光体育、书法教育等一系列校本课程。其中以德育教育为主的校本课程已编撰成了一整套《养成教育读本》。分层次、分年级（一二年级以‚诚信‛教育为主，三四年级以‚雅行‛教育为主，五年级以‚孝‛为主，六年级以‚忠‛教育为主），以‚德‛为中心，注重学生道德品质与生活习惯的培养，循序渐进、最终使学生达成‚学会求知‛、‚学会做事‛、‚学会共处‛、‚学会做人‛的终极目标，切合实际、融入生活，个性化十足。

（二）本土与特色相结合的独特的校园文化

施州小学是一所民族小学，学生以土家族、侗族、苗族为主。学校根据各自不同的民族特点打造出了独特的校园文化，如：民族化与现代化融合的校园建筑；民族化的校服；由民族舞蹈改编而成校园集体舞；为深化素质教育而开发的萨克斯、电子琴、扬琴、笛子等十九个特长班；以‚德‛文化为中心，以‚忠‛、‚孝‛、‚雅‛、‚诚‛为主要内容而分层次建设的校园规划等等。校园内翠竹与绿树相掩映；鲜花与微笑相映衬；琴声与歌声相呼应；形成了一道道独特而亮丽的风景线！

（三）特色化的教师队伍

XX学校的领导者业务精、管理水平高，教师们也皆为精兵强将，不但能独当一面，而且多才多艺。如谭永胜老师，既是XX学校的一名教师，身兼三、四年级共十二个班的书法教学工作，还带两个学生书法特长班、两个教师书法特长班，除此之外，他还是恩施州书法协会的副主席，另外他还擅长萨克斯管、打篮球；又如张学品老师，既是教务主任，教务工作繁忙，又兼带学校信息技术课，但百忙之中他自学了电脑技术（学校网络办公平台即由他设计）、萨克斯管（带一个萨克斯特长班）；此外还有廖军老师、向斌华老师、康益老师等等，都有各自特长。真是人才辈出！

（四）家校共建的双赢模式

XX学校通过‚家校共建‛的形式，将教育的事情当做双方（甚至多方）合力的结果，共同为学生营造良好的学习环境与成长环境，既赢得了家长对学校的支持与理解，更赢得了社会的广泛认同，形成了‚双赢‛的良好局面。

没有比较，不知差距！反窥自身所处之学校，感触良多：

1、没有明确办学思路及长远规划，泯然于众人；

2、教师老龄化现象逐年严重，师资力量薄弱，缺少体、音、美专业教师，教师培训工作滞后；

3、德育工作缺乏长效管理机制，形式单一，学生的日常行为养成教育急待加强；

4、教学工作：缺失校本课程的开发；体、音、美等小科目的评价与管理机制陷于瘫痪；素质教育仅限于课间‚大家唱，大家跳‛；教研工作缺乏有效的指导，高效课堂的构建趋于形式；

5、学校缺乏自身特色，竞争能力弱，生源逐年减少。问题虽多而明显，但我们也有自身优势：

1、学校建校历史长，学习环境以及地理环境较好，硬件设施相对较好；

我校建校已六十多年，地处318国道旁，所辖8个乡，面积近两万平方米，绿化面积占整体面积50％左右，有一栋3层12间教室的教学楼，一栋两层的办公楼（内有信息技术室一间，电脑40台），一间大礼堂，原老教室、原教师房舍各一排。

2、教育局较为关心我校教育工作； 荆州区教育局‚十二五‛规划中拟建四所公办幼儿园，我校就是其中即将投资改造的一所。教育局领导也多次到我校视察工作，对我校的维修及管理工作给予了大力的支持与指导。

3、领导班子成员年青有能力，从善如流；

我校五位校委会成员中有三位是四十岁以下，易于接受新事物，新理念，都有一定的能力与抱负，而且善于沟通、能够听取正确的批评与建议。

4、教师思想纯朴、是非观念较强；教师们虽说存在这样与那样问题，且部分教师能力有限，但思想纯朴、单纯、懂道理、能够明辨是非，容易管理。

明白差距，才知奋起！在今后的工作中，我们将精诚团结，立足自身优势，融合挂职锻炼所学XX学校办学之先进经验，因地制宜，内部挖潜，以质量求生存，以特色谋发展，全面打造我校新形象！初步设想如下：

一、总体目标

确立‚以人为本‛的现代教育理念；不断优化、创新管理方法；加强队伍建设；改善办学条件；深化教育科研；以养成教育和德育教育为基础，根据实际努力实施创新精神和实践能力相结合的素质教育，提高办学质量和效益，以质量求生存，以特色谋发展，争创有自身特色的学校，为农村孩子撑起一片蓝天，为社会培养更多文化人！

二、具体措施

（一）确定自身办学思想，优化管理模式

我们将立足本校实际，在充分认识校情、客观分析自身不足与优势之后确定自身办学思想、优化现有管理模式，在管理中不断强化‚以人为本‛的办学理念，实现学校管理的制度化、科学化、人文化，塑造一个和谐、稳定的教育环境。

1、确立办学思想

我校是一所农村小学，立足校情，我校的校训暂定为：‚忠孝、守礼、勤学、善思‛。通过立足德育教育中的日常行为养成教育，努力开发校本课程，最终达到‚塑农村生、培素质能、注文明魂、造文化人‛的特色目标！

2、优化管理模式

（1）、规范并完善学校机构与制度，推进学校内部管理体制改革。如：基础教育课程改革、学生教育管理改革、教育评价制度改革等。将创新与科学管理理论相结合，形成依法治校、以德治教、优胜劣汰、民主监督等良好的管理机制，让学校的工作良好运行，让学校充满生机和活力！

（2）、改进领导班子的工作作风，提高班子的管理水平，加强领导集体的凝聚力，最终与全体教职工形成团结向上的合力，达到：教职工安心、舒心、有上进心、有责任心；对领导成员放心、有信心；领导成员有责任心、有明确的办学方向、能创新；有较高的业务理论水平、廉洁勤政、不断进取、敢革新；关注教师生活与教师发展与教师很贴心的目标。

（二）构建特色环境，创建特色校园文化，创设现代化校园。

1、立足学校实际、科学规划。根据学校情况，我们规划在近三年内将其打造成绿树掩映、鲜花点缀、小草环绕、荷塘芙蓉飘清香、蛙声相呢哝的花园式校园。随着教育局的投入，今后五年内我们打算改建校门，每位教师配备电脑、修建一个运动场、建一条文化长廊、建一个多媒体大厅，全面提升学校的教学、办公的软件与硬件。

2、立足德育教育中的养成教育，以优秀传统文化为基础，结合各种节假日、各种纪念日，充分开发德育资源，开展一系列有针对性，有特色的校园文化活动（例如：雷锋纪念日，组织学生为社区打扫卫生，为福利院打扫卫生等），营造浓厚校园文化氛围，以各种方式改变校园现有面貌，推动学校持续快速发展，增强竞争能力，将我校创建为：师有文化素养、生善学守礼，生机勃勃，欣欣向荣的现代化校园！

（三）加强师资培训，打造特色教师队伍。

针对我校师资力量薄弱的现有状况，结合实际，我们将加大对教师队伍的培养步伐，力求在较短时间内，能培养出一批思想过硬、业务过硬、作风端正、有一定创新精神的教师群体。

1、进一步加强教师师德培训，加强教师文化素养的培养，使教师在行为上做学生的表率，以良好的人格魅力影响学生，在事业上做学生的榜样，以默默无闻、无私奉献的精神塑造学生。以渊博的知识培养人，以科学的方法引导人。

2、立足校情，内部挖潜，分层次、分阶段，以青年教师为主，以各种有效方式加强对教师的培养。

（1）提高教师学历，加强对教师的基本功训练。首先，鼓励教师提高学历，争取在2013年之前，使50周岁以下的教师都达到大专水平；再者，通过‚四好‛（写好三笔字、说好普通话、写好一节优质教案、上好一节优质课）活动，加强教师的基本功；（2）加强现代教育手段的培养。通过‚国培计划‛、‚远程技术培训‛、‚荆州区‘千日破关强师行动’‛等等，使教师人人掌握必要的现代信息技术：能有效利用网络资源；会使用和制作一般课件；具备一定事实上收集、处理信息，整合教育资源的素养，并能实际运用于教学；

（3）为青年教师的成长搭建平台，创造机会，多加指导，让中青年教师多走出去，再引进来。学习他校、他人的优秀经验，融于自身。让青年教师迅速成长为学校骨干。希望能培养出几名区级的学科带头人，并带动学校整体科研水平提高，使学校的办学质量和办学效益更上一层楼。

（四）创建特色课程，深化素质教育

1、立足农村实际，以基地建设为基础，开发适合我校实际的校本课程。例如：农村实用技术——种植蘑菇、种大葱、鸡的饲养技术等，实实在在开展校本研究活动，开发一系列具有校本特色的课程。从小培养学生生活技能，促进学生个性特长的发展和教师专业的成长，从而逐步形成学校的办学特色，以特色谋发展。

2、注重实效，因地制宜，积极开展学习活动，以新课程理念帮助教师树立‚以人为本‛的观念，调动教师参与课程研究的热情，形成良好的教研氛围，及时解决课程改革中出现的实际问题，提高教师适应新课程教学的能力水平；

3、努力构建高效课堂,从细微处着手，一步一个脚印，各个突破（如从学生学习习惯养成入手，通过对学生书写、预习、上课要求、回答问题注意事项等等细节一步步规范，达到各个突破，整体提升的目的），逐步提升课堂效率,持续不断提高教育教学质量，以质量求生存。

4、以体、音、美、等小科目为突破口，以全省开展的‚大家唱，大家跳‛活动，和‚阳光少年‛活动为契机，深化素质教育，培养学生的特长。例如：建立篮球队、乒乓球队、合唱团、十字绣特长班等。虽说有一定难度（我校没有专业音乐、美术老师），但部分老师有这方面的爱好，只要方法得当，激励措施跟进，操作亦不难！

总之，在未来的几年内，我们将继续精诚团结、同舟共济、加强内部管理；发挥自身优势，与时俱进、努力创新；立足‚质量求生存，特色谋发展‛十字方针，脚踏实地，切实潜下心来研究教育、沉下心来办教育！我坚信：只要有信心、有决心、敢于创新、坚持不懈，农村学校的教育事业一样有着辉煌的明天！

第二篇：国培计划培训学习总结

国培计划培训学习总结

参加这次国培计划的学习，让我受益匪浅。通过这次的培训学习，让我对今后的教学工作有了很多启发和认识。现将个人培训总结如下：

一、更新观念

首先得从思想上进行转变。只有从思想观念上完全接受了新的理念，才能更好的投入到新课改当中。通过学习，我认为要想更快更好的进入角色，抓好教学，完成教学目标。

二、专题的学习

通过专家们专题的讲解，使我对这次培训有了一定的认识。在视频学习当中，来自好多学校的老师对相关专题还进行了简要的教学设计的分析和教学视频的讲解，使得我们这些教师们对新课改的理念有了充分的认识。

三、丰富培训活动

在培训的过程中，我们学员的老师们每天用2个小时以上的时间参加培训和学习。在学习专题视频材料和相关学习资料的同时，积极探讨，点评学习心得，使得新课改的思想进入了我们每一位教师的心中，有利于使我们更快的进入到新课改中。

通过本次的国培学习，不但更新教学观念，还提高了自身素质，使我对今后的工作充满信心，希望今后能参加类似活动。

第三篇：国培计划.(2014)校长培训心得体会

“国培计划（2014）”---农村中小学校长培训心得体会

2014年11月，我有幸参加了农村中小学校长高级研修班的培训学习。在培训期间，我们聆听了专家、教授的精彩报告，一线的优秀中小学校长治校经验专题讲座，使我想起这样一句话：听君一席话，胜读十年书。虽然时间只有10天，但收获受益非浅，让我真正领悟到作为一名新时期的校长应有的专业标准、办学理念、办学思想及治校方略等综合素质。本次校长培训，从培训前期工作到时间安排、培训形式、培训内容和后勤服务等工作上都做了周密、细致、精心的考虑和安排，各校长都非常满意并表示衷心的感谢！通过学使是我拓宽了思路，开阔了视野，强化了学习与研究的意识，更使我对校长职责以及学校管理工作有了新的认识和进一步的了解，现将自己在学习中的认识和体会的粗浅的汇报如下：

一、反思总结，做一名有思想的引领者：

（一）、专家引领，更新理念。

在学习期间，我们聆听了几位专家教授和校长的报告。这些报告内容博大精深，对于解决我们在教育教学及课改中的一些困惑，在工作中确定正确的办学宗旨、目标、思路、理念、策略等，校园文化建设和树立德育为先的理念，提高工作水平和管理层次，以及在今后的教育实践中必将会产生重大而深远的影响。理论学习专题突出了以提升理论知识为重点，突出了对校长们的理性思考以及宏观思维能力的提高，具有指导性、针对性、方向性、实效性和操作性。

（二）、作为校长要加强学习，提升管理能力。

俗话说：“当好校长容易，当一名好校长就很难”，那么我们就必须加强学习，不断提高自身素质和综合能力。

1、做一名善于学习的校长。校长应该是个学习者，学习教育理论、教育规律和教育方法和义务教育学校校长专业标准，提高我们自身的理论水平，学习其他学校的先进经验和优秀校长的管理经验，提高我们自身的管理水平、增加我们自身的经验积累。多看看，多想想，一些灵感不期而遇。如果不从事学习，就没有可持续发展。校长自身不发展，学校更无新容颜。因此，校长要不断的学习，才能不断的提高自身素质和领导能力，才能成为教学的引领者。所以，校长应该具有引领力，对工作的预见、调整和反思都需要研究，随时发现问题，思考解决问题，挖掘深层因素，根深才能固本，才能实现“内涵发展”的理念。校长要把先进的办学理念通过教师转化为课堂行为。校长要学会时时反思、事事反思，通过反思找准差距，及时总结和改进，我们就能不断的积累经验和提高自己，向着引领型校长步步迈进。

2、作为一名校长要具有管理才能。一个校长如果没有管理才能，就如同一个小说家没有想象力一样。校长只有理念，没有管理才能也很难使学校向前发展。

3、作为一名校长应该具有敬业、公正、清廉、宽容、担当等人格魔力。校长应当以完善的人格魅力去影响和带领师生，运用感情的力量把大家凝聚在一起，使教师产生极大的积极性，从而为实现校长确立的办学目标进行有效的实践和创造性的工作。

4、作为一名校长应遵循对学校职能和管理职能的认识，根据办学规律，运用一定的手段和方法，消除管理障碍，创造多种条件，使学校的常规管理、教学管理和教师管理处于良性运行之中，使全校协调一致地完成学校工作的总体目标。

二、通过培训学习我今后的努力方向

（一）、认真学习：教育的发展关键看学校，学校的发展关键看校长。校长要善于学习，有独特的办学理念，学校才有生机和活力。要当好一名校长，首先必须勤于学习，学习是进步的先导，不学习是落后的象征。作为一名合格的校长要认真学习相关的教育法规，做刻苦学习的典范，才能做到工作有思路、办学有特色。

（二）、抓教育质量：校长工作的核心是务必狠抓教育质量，质量是学校的生命线，是学校的立足之本，是师生的荣誉。一所学校质量的高低，是否有竞争力，关键看这所学校校长的管理能力。要全面提高教育教学质量，就必须提高校长的管理水平。

（三）、以人为本，树立意识，创新改革：校长要不断更新教育观念，树立现代课程观、人才观、价值观，树立现代教学观、学生观。以科研为先导，把理论与实践结合起来，倡导教师创新课程改革出效益，教师必须不断认真学习与领会。在现有的教育管理体制下，立足实际，不怕困难，敢于奋斗，以“质量兴校”，以“科研强校”，在自己实践探索的基础上，汲取名校长的理论指导，形成自己的特色，形成自己的思路，才能使学校得到社会的认可，为学校的发展赢得一片广阔的发展空间，从而带动学校整体水平有较大的提高，真正把学校办成“让学生成才，让家长放心，让社会满意”的学校。

总之，培训虽然结束，但学习不会结束，培训中，当学思并重；培训后，当学而时习。所以，我今后要时常翻阅笔记，认真学习领会专家、学者的精髓的报告内容，形成自己的观念来指导实践，不断反思自己工作的过程，反思优劣之处，不断改进。将用培训中得到的理论、经验与方法，不断探索，勇于实践，提升自我，提升学校办学品味。

第四篇：国培计划培训学习总结汇报

国培计划培训学习总结汇报

澄迈县瑞溪中心学校 温泽达

尊敬的各位领导、各位体育界的前辈、老师们：

你们好！2011年11月12日至12月7日我有幸参加了“国培计划”2011年海南省小学语文、数学、体育骨干教师短期集中培训。目的是了解江苏教育先进地区普通义务学校的办学情况，学习借鉴优质的教学管理、教学组织实施的经验，解读先进地区普通义务学校教学质量高效率、高水平成功的原因与操作过程。从而提高我们小学农村教师队伍整体素质的重要举措。

这个国培班由来自全省各地的100名小学语文、数学、体育教师组成，其中体育班有26人。本次国培共分为三个阶段：一是集中理论学习；二是驻校与名师结对研修；三是教学实践与互动交流。采取理论学习、实践观摩、反思研修等方式，开展集中听课、评课、听报告、听讲座、分组讨论、教案设计、观摩实践、观摩优秀课和优秀教学成果等培训活动。在南京晓庄学院的领导组织和安排下，学员们团结友好、互助交流，愉快地度过了每一天，让我学到新的教育理念，感受到了名师风采，更为重要的是，通过这20多天的学习，让我开阔了视野，认识了自我，让我对教育的含义有了更深一层的理解，更加坚定了我从事教育的信心和决心。

下面我从学习的过程、学习的收获、以后工作设想三个方面给大家汇报我一下的学习情况：

一、本次培训学习的过程

11月12日下午我到达报到地点：海南省教育研究培训院培训部。11月13日上午11:00到达培训地点：南京晓庄学院。

11月14日8：30举行开班典礼，首先由南京晓庄学院金玲副院长向全体学员表示了热烈的欢迎并发言；接着由南京晓庄学院洪平副校长介绍晓庄学院及对本次培训作出相关要求；最后由金茂秋科长介绍了此次培训项目的总体设计和课程安排，并组建班委机构。

本次培训分三个阶段：一是集中理论学习；二是驻校与名师结对研修；三是教学实践与互动交流。

11月14日开始上课。时间是周一至周五早上8:00至11:30、下午2:30至5:30中途休息十分钟。学习的具体内容有通识课（刘永和所长的教科研――教师专业化发展的必由之路、季秀珍教授—学生心理健康教育及案例分析、黄正平研究员—做一个专业化的班主任等）；有体育专业课（包括：张剑辉教研员—校本课程的开发概念与文本编写、曹卫民老师—小学体育教学游戏的创编、表述与运用技巧、高朋老师—新课改下的教学设计、葛家寿老师—教学计划的制订与呈现、嵇明海老师—撰写体育教科研论文学术规范及发表文章技巧、陆冬梅老师—规范体育游戏评价标准、倪晨瑾校长—体育教师专业成长、卫红老师—小学体育教材教法简析等）；技能课有搏击操；有相应的作业：展示课、说课、教学设计、听课记录、学习简报等。这期间我听了近二十节体育实践课并作了相关笔记，完成了所有的作业。

12月6日举行结业典礼。

二、本次学习的收获（1——4）

1、聆听专家讲座，更新了教育理念 在本次培训中，安排了大量的教育理论方面的专题讲座，都是由江苏省的知名专家、特级教师、教科所的有关领导给我们进行培训。内容既有前沿的教育教学理念，也有实践实例，让人耳目一新，感悟到许多新的教育理念和新的教育思想。使我懂得在教师这一成长道路上，不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给学生，而且要根据学生身心发展规律，探讨课堂教学的方式、方法，要从学生全面发展的目标出发来组织和实施自己的课堂教学。要追寻高效的、符合认知论的教育教学方式，同时让我感触到：作为教师不但要有渊博的知识，更要注意教育的技巧和艺术；不能急于求成，追寻“花样式”教育教学方式，那只是虚有其表。我们追寻的是接受式教学方式，是最高效的、最符合认知论的教学方式。接受式教学方式要我们教师去关注每一位学生的接受能力以及接受方法，就是我们备课中常说到的“备学生”，所以教学应该从备课开始，一步一个脚印，从简单的做起。就如刘永和所长所说的：仰望理想天空，实踏脚下每一步。

2、通过学习，提高了自身素质，提升了专业知识

以往反反复复的教学生活，让我已慢慢感觉到对职业倦怠，把教师当成了一种职业，一种谋生的职业。对工作有的是厌倦之意，不平之心。但通过聆听了南京市鼓楼区教师进修学校张剑辉教研员的《校本课程的开发概念与文本编写》一课，激起了我对学校体育教学的好奇心。一个崭新的体育课程进入了我的视线——体育校本课程。体育校本课程，一个让我不知所措的课程，体育校本课程的开发那更不用提了，无从下手。就是这样一个让我们摸不着边的课程，南京市部分学校已经有了自己的校本课程，并出台了自己学校的校本课程教师用书。这一课张剑辉老师把南京市有开发体育校本课程的学校一一给我们做了介绍。如：南京市凤凰花园小学的《民间传统体育》校本课程；紫竹苑小学的《篮球》校本课程；南京市长阳小学的《独轮车》校本课程；还有银城小学的《乒乓球》校本课程和龙江小学的《快乐的“乐活园”》校本课程等。

拿南京市拉萨路小学分校银城小学来说，他们的体育校本课程是《乒乓球》，银城小学经过四年的乒乓球运动渐成特色，学校为了开发乒乓球校本课程特意从江苏省乒乓球队引进一位乒乓球教练，开设乒乓球运动课，还定期举行乒乓“嘉年华”，让家长也一同感受乒乓球游戏的快乐，让家、校关系越发融洽和谐，最后演变成体育校本课程。并出台了一本体育<乒乓球>校本课程纲要，里面编写了课程的设计思路、设置框架和各年级教材单元目标和计划，还有单元考核评分标准等。拿着这样一本教师用书就能感觉到开发者的艰辛。

3、感受名师指点，开阔了教学眼界

这次培训还安排到了很多来自小学一线的教学名师，以一带一或以一带二的师徒形式进行培训。深入到了课堂、教室、教师办公室，亲身感受名校名师的教学，我不得不佩服名师教学手段的高超，方法之精妙；让我们体会到了和身边人的差距，有了学习的榜样。通过学习发现自己在教学中的不足，深刻理解在以后的教学中必须转变教师的角色，转变教学手段和学生的学习方法。

这次的驻校与名师结对研修阶段我是在银城小学吴悦老师的带领下进行的。吴悦老师是江苏省鼓楼区小学特级教师，在吴老师的带领下我领略了特级老师的风采。观摩了近20节体育室外课和一节体育室内课以及两个学校的大课间活动，并且在吴悦老师的指导下上了几节实践课。在这一阶段我们还在张剑辉老师的带领下走访了江苏省其他学校，有在江苏教院附小聆听了陈琪老师讲的美国SPARK课程，并且运用美国SPARK理念为我们上了一节《小篮球运球》课。在江苏省教院附小我们也看到了一个值得我们学习的地方，那就是大课间活动，在一个活动场所不足三个篮球场大的场地上竟然出现了这么多的课间活动。（视频展示）

4、师生交流探讨，结下深厚友谊

培训给我们提供了一个良好交流平台。一个周的实践学习生活，已经使我们之间建立了深厚的友谊。我们不仅一起听课、学习，还一起讨论、交流，通过交流和讨论活动，我们了解学校、区域发展的状况，也获得了很多好的成功经验。

集中培训已结束，体育教育科研才刚刚开始，我将结合工作实际认真开展校本研修，并深刻反思总结，理清思路，理顺思想，升华自己，将所学至所用。最大限度的发挥这次培训的效益。

我的汇报完了！谢谢大家的聆听！

第五篇：国培计划2012骨干教师培训学习总结

国培计划2012骨干教师培训学习总结

我有幸参加了 “国培计划”中小学骨干教师初中物理班的培训学习。首先我要感谢领导给了我这样一个难得的学习机会，与来自全省各地的中学物理学科带头人、骨干教师一起学习和交流，聆听来自各学院和各大高校的专家、博导的精彩讲座。能来到这里学习，是荣誉，更是责任，因此我非常珍惜这次难得的学习机会。

俗话说“玉不琢，不成器。人不学，不知义。”这次培训收获最大的是专家和名师们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。

通过培训，使我对教育教学的内涵有了新的理解，领会到在新课改的形式下教育教学的新理念；通过理论的学习，更进一步理解学校的功能，教师的职能和学生的权利和义务；通过观课议课，真正的领略到什么才叫自主学习、合作学习、探究性学习，下面就我的心得体会谈以下几点:

1.每位专家、学者从自己的研究方向方面的深厚的学术造诣和卓有独到的视野和经验出发，畅谈了他们对新课程的改革以及初中物理教学技术等教育教学各个领域的独特见解。他们从宏观的角度出发，在畅谈中国物理教育的过去、现在的同时，给我们展示未来中国教育的远景和物理教育各家之长。我认识到新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极

参与，就不可能有自主、探究、合作学习。学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果，同时也为我们追求的高效课堂、优质课堂指明了实践的方向。

2.通过老师们的点拨，解开我心中的一个疑问，我们学习《新课程标准》，不是照搬照抄《新课程标准》中的词句，而是在研究、学习、实践过程中不断丰富和发展对《新课程标准》的个性化的认识。再从这一个性化的理解应用到教学实践中去，更好的指导教学，提高教育教学水平。所以说这是一个“从实践到理论，再用理论进一步指导实践”的过程。

在教学活动中，对教材的研读和分析，用新的教学思想组织教学是多么重要。他说“怎样才算是一节优质课呢？那就是备课时结合《新课程标准》认真分析教材，上课时注意语言的流畅，最重要是要有新的、好的教学思想和教学思路。从一堂课的效果上看，如果这堂课的每个知识点都讲对了，学生都听懂了，都学会了，而且学生在课堂上乐于合作探究，对学习的内容很有兴趣，那么这堂课的三维目标就基本达到了。”

3。在这次培训中开阔了视野，增进了见识，增长了知识，让我受益匪浅。回顾这些日子的学习培训，感觉既忙碌又充实，收获颇多。培训期间，经过专家老师的指导解决了我的许多问题；得到了许多的教学经验和教学技巧。