课堂教学考核活动总结（本站推荐）

第一篇：课堂教学考核活动总结（本站推荐）

课堂教学考核活动总结

自新课程实施以来，给我校的教育教学工作带来了新的气象，教师的教育观念、教学方式以及学生的学习方式都发生了可喜的变化：老师变了，孩子变了，一切都变了„„但同时也有一些问题困饶着大家，为了进一步解决困惑，提高我校课堂教学的质量，全面实施素质教育，深化教育教学改革，检查、反馈、指导全校教师对新课程理论、课程标准的理解内化程度，为新课程改革目标的全面顺利实现打下坚实的基础。我校于4月19日至4月23日期间进行了2009——2010学年度的教师课堂教学考核工作。总的情况是令人欣慰的，达到了预想的效果，现在就总结如下：

一、本次活动的特点：

本次活动，既有考核的目的，同时也是一次校本教研后的反馈汇报课，同时还是扎扎实实的组级教学研讨活动。所以要求同组教师上课时，组内教师都串好课到场听课，并且课后，又一起坐下来深入交流讨论，互相学习借鉴，共同提高教学水平，然后写出书面反思材料（包括讲课教师的教学设计、课后反思），上交教导处。同时，又事先确定好教研专题，记好了组级教研活动记录。为了更好地突出人文管理思想，将本次活动的参加对象确定为50周岁以下的全体任课教师，这一举动深受教师们的欢迎和好评！

二、发现的优点：

1、热情高：

本次考核工作由学校领导组成考核领导小组，按照《逸夫小学课堂教学考核细则》来公平公证地对待每位教师，最后取出平均分数为全体任课教师的考核成绩，并要求组内任课教师必须讲本册教材同一内容，教学进度出入不要过大，这就对每位教师提出了更高的要求和挑战。但这丝毫没有影响教师们的工作热情，无论是四十多岁的老教师（关巍、袁英、蒲振文等老师），还是参加工作不久的年轻教师都主动参战，出现了：全体总动员，积极地备课、搜集资料、设计教学用具（课件）、认认真真地授课的情景。

2、理念新：

经过近年来新课程理论知识的学习，多数教师已经掌握了新课程基础理论、各学科课程标准、建构主义、多元智力理论等知识精髓，并能结合自己的教学实践，灵活自如地加以运用。课堂上，真正建立了“以学论教”的发展性课堂教学评价模式。关注学生在课堂上的行为表现、情绪体验、过程参与、知识获得以及交流合作等方面，教师从中只起到了指导者、参与者、组织者的作用，可谓是“在一定程度上转变了教师的课堂角色”；强调自主、探究、合作学习，实现学习方式的多样化，可谓是“在一定程度上转变了学生的学习方式”；课程资源开发合理、恰当、到位，补充了书本知识上的不足，很好地开阔了学生的视野。参评的课不一定很完美，但要在一定程度上体现新课程的理念，回归生活，强调对话、交往、互动的生成教学。如姜威娜老师的英语活动课、袁英老师的音乐课、周广霞老师的数学课、姜晓兰、唐淑华老师的语文课等。

3、手段高：近年来，我校在抓新课程理论学习的同时，利用校本培训时间，分期分批地对全体教师的计算机操作技能进行了培训。本次考核中，大多数教师都利用了网络知识和自制了教学课件，教学手段非常恰当，使教学更加直观、生动形象、资源丰富，并且也在一定程度上激发了学生的学习兴趣，提高了教学效率和质量。如：唐淑华、姜晓兰、周广霞老师等。

4、进步快：杨明华、王筱哲等教师的教学技艺非常快，设计的课堂教学令人耳目一新。

5、合作巧：大家都能发扬团结合作精神，同组教师或者有技能的教师积极主动地帮助别人。如袁英老师等。

6、教学实：大多数教师的课上得比较真实，无论是语言文字训练、阅读能力、计算能力、审美意识培养等方面，都进行得扎扎实实。

7、学生活：课堂上，学生们的学习目的明确、学习态度积极、学习习惯良好，参与学习的热情高涨，同时思维也积极活跃，学习状态极佳。

三、存在的不足：

1、现代化手段操作不熟；

2、个别教师对本学科的教学要求、学科特点掌握得不好，对所教教材处理时，缺乏前后联系、不能承上启下，不清楚教材在本单元及本册书中的地位和作用，心中没有整体目标；

3、板书中字迹不够美观，并且有笔顺错误和错别字出现；

4、个别语文的朗读技能不高；

5、新课程倡导“三维的教学目标”，但我校有些教师对此确定不准确或不全面；

6、有极个别教师上的是复课。

四、下步努力方向：

1、加强文化知识和专业知识的学习；

2、加强课件制作和技能操作训练；

3、加强练字、朗读、口头表达等教学基本功的经常训练；

4、切实开展好校级、组级等各级教研活动。

总之，我们要发扬成绩，克服不足，并以此为起点，发挥课堂教学是育人主渠道作用，以更好地更快地适应新课程的需要，真正把我们的孩子培养成充满灵性、富有个性、散发生命活力的有用人才！

富裕县逸夫小学

二0一0年四月二十八日

第二篇：课堂教学活动总结

课堂教学活动总结

一、总体情况

本学期又利用一周时间对前两次大比武评选出来的１０名执教老师进行了第三次听评课活动，总起来看，所有老师均能围绕“质疑探究四步教学模式”组织课堂教学，较前两次都有不同程度的提高。具体情况如下：

二、成绩、问题与展望

（一）成绩

1、四环节把握较准确。活动中大部分教师都能很好地把握课堂结构四个环节，部分教师已达到了熟练驾驭的境界。

2、教师角色转变较大。教师充分相信学生的能力，小组合作意识和效果明显增强，课堂上教师更多地关注了学生的学习状态。

3、教学重点确定较准确。注意了教学内容的有的放矢，让确定的重点起到了总领学习的作用。

4、教学内容得以拓宽。教学内容不再拘泥于文本，教师注意选择了与现实生活、学生经验相联系的内容，拓展了教学资源，使教学内容充实而富有生机。

（二）问题

这次课堂教学评比交流活动取得的成绩是可喜的，但有些问题还需要我们进一步研究、思考，使教学更加求真务实。

1、“自学重点”的确立需要有层次上的区别，从而尽力兼顾文本和学生不同程度的学习需求，让程度不同的学生都能通过自学而各有所得。

2、防止小组合作浮于表面。要从学的需要出发，使小组合作学习有目的，有方法，合作有秩序，有效果。不能图表面的热热闹闹，防止合作成“做秀”，违背真正意义上的“围绕重点合作”、“学生个人解决不了的问题合作”。

3、教学环节时间分配不够合理，有的前紧后松，有的前松后紧，有的该多花时间去讨论的却似蜻蜓点水，有的地方本可见好就放，却又 “画蛇添足”。

4、学生主体作用发挥不够。教师不能牵着学生走，或一味跟在学生后面。学生要有充足的自学、合作时间，通过教师适时的引导点拨，在共同学习、平等对话、互动交流中一步步达到教学目标。

5、提高课堂应变能力。教案只是一个预设方案，在教学中随时会出现这样那样没预想到的情况，这就需要教师具有课堂教学智慧，很好处理预设和生成。

（三）展望

1、合作互动——深入实践，积极开展组内合作、互动。

2、积极参与——加强学习、观摩、研讨的力度，积累经验。

3、专家指导——以课堂为抓手，从问题入手，为为教师课堂教学做进一步引领。

4、研讨交流——不断反思，积极撰参赛随笔，交流经验、研讨困惑。课堂教学评比活动圆满结束了，但这却是我校深入有效地开展课堂教学研究的一个新的起点，同时也是我校进行课堂教学改革，提高课堂教学有效性的良好契机。让我们校领导的关心下，在各位教师的努力，把我校课堂教学工作推向深入，做得更好！

总之高效课堂教学作为一种教学实践模式，越来越引起人们的思考与关注。为提高课堂教学的有效性，我们要以教学理论作指导，经过自己的实践、探索，不断完善我们的课堂教学，切实提高教学效率，做到有效的教，学生有效的学，多方面培养全面发展人才。

三、努力方向

为打造理想课堂，让课堂成为每位学生自主发展的舞台，提出以下改进措施：

1、要求教师加强学习，多读教育专著，多写读书笔记、教育随笔，充实自身素养，丰富教育教学底蕴，提高课堂驾驭能力。

2、加强教学反思，丰盈教学策略。在教学后要结合教学实际，静心反思，吸取教训、总结得失、创新举措，努力提高课堂教学水平。

3、继续抓实学科研讨。在教师间开展相互听课，相互交流活动，通过多人同磨一堂课，促进专业成长。

教学是一项日趋完善的工程。我们力争通过一次次课堂教学展示，一次次说课评课，一次次交流反思等系列研究活动，全力打造理想课堂，全面提升教学质量。

第一小学

2012515

第三篇：课堂教学活动总结

课堂教学活动总结

一个学期的顶岗实习活动很快就要结束了。经过一个学期的实习，我在教学活动各方面都有了很大的提升。其中教学技能关系到一名教师完成教学任务的技巧与能力，教师的课堂教学技能构成了教师教学技能的核心。能否成为一名优秀的教师，很大程度上决定于你的教学技能的高低。所以，我们每一个实习学生都要努力提高教学技能，以此不断提高教学水平。下面我就来谈谈我的教学技能有所提高的几个方面。

一：课堂导入能力的提高

课堂导入是一个完整课堂的重要组成部分，良好的导入能够引起学生的学习兴趣，激发学习动机，引起学生注意，帮助学生进入学习情境，为新知识的教学做好铺垫，使学生能够明确学习目的，增强课堂的生动性。尤其是英语课，课堂导入更需要掌握灵活多变的技巧。初上讲台我就注意充分利用导入，引导学生们进入丰富多彩的语言世界当中去。比如在讲“the earthquake”时，我先提问了两个问题“Have you ever experienced the earthquake？”“What will you do if the earthquake happens?”通过提问引起了同学们的兴趣，逐步将他们引入到课堂教学活动中，避免刚一上课就灌输知识理论，使整节课变得枯味乏燥。由于缺乏经验，初登讲台时我在课堂导入上有一些地方做得不好，如：把过多的时间放在了课堂导入上，忽视了主次矛盾，没能很好的完成一节课的教学任务。在指导老师的指导下我认识到了这个问题，将导入时间控制在五分钟以内，突出整节课的教学重点。在导入方式上我主要采用联系实际生活进行导入，设置悬念，以提问的方式进行导入，利用多媒体以图片或视频资料进行导入等。良好的开端是成功的一半，兴趣是学习最好的老师，设计好课堂导入激发学生听课兴趣是一节课是否受学生欢迎的重要因素，二：课件制作能力的提高

利用多媒体可以有效的提高学生听课的积极性，提高课堂效率，减少教师板书所用的时间。图、文、声、影并茂，以更加生动直观的方式将知识传授给学生。利用多媒体教学需要教师在课件制作上花费一些时间。虽然大学里学过课件制作的相关知识可还有很多地方值得注意。

一：针对高一学生的特点，课件不宜过于花哨造成喧宾夺主，使学生把注意力放在了欣赏图片，影音上忽视了教学内容，但亦不必过于单调造成学生审美疲劳。PPT的背景应和文字相映衬，背景颜色不宜过深。二：图片，影音最好放在幻灯片的前十张作为课堂导入进行使用，提高学生听课兴趣。针对英语课堂，我认为授课过程中不宜穿插视频资料，应将学生注意力始终放在听课内容上。三：每张幻灯片单词应控制在五十个以内，必要时可以配一张图片，文字过多会使学生看不清内容，利用黑体字和字号突出教学重点，强化学生印象。四:多媒体只是教学的辅助性工具，整节课不在黑板上写一个字只在电脑前点击鼠标说明课件内容无疑是失败的一节课。教师不可过分的依赖多媒体使英语课堂变成计算机课堂。以上四点是我在课件制作方面总结出的经验。

三：提问技能的提高

提问即是通过教师提出精心设计的问题，实现一定的教学目标的一种教学行为。提问能起到集中学生的注意力、激发学习兴趣、复习和巩固旧知识、联系新的知识、及时得到反馈信息。在课堂上充分把握好提问技能，是课堂成功的一个重要因素。经过这半年的教学活动，以下几个方面的提问技巧是我体会较为深刻的。一：提问阶段：提问分为三个阶段，即一节课的开端、中间和结尾。在一节课的开头部分通过提问使学生复习和巩固上节课所学的知识，同时为本节课的开展做好铺垫。在授课过程中难免会有学生走神或不认真听讲，通过提问可以对这些学生起到警戒作用同时亦可提高学生们的注意力，及时了解学生们对知识的掌握情况，在课堂结尾通过提问，巩固本节课所学知识做好课堂总结。二：所提的问题要难易适度。问题太浅，引不起学生兴趣，学生也不思考；问题太难，高不可攀，学生也不会动脑筋。因此，提问的难易程度必须与学生所掌握的知识紧密相关。三：提问要关照到每个水平层次的学生。不同的学生学识、水平不尽相同，能够回答的问题也不相同。如果用同一个问题提问不同的学生，特别是用一些难度较大的问题提问差生时，则会挫伤他们的自信心。因此，成绩较好的学生，可以提问难度较大的问题：成绩较差的，则提问相对较容易的问题，以提升差生的自信心。

四：驾驭课堂技能的提高

良好的课堂组织技能，能够有效组织和维持学生的学习热情，引发学生学习动机和兴趣，培养学生的自信心和进取心，帮助学生建立起良好的学习和行为习惯，创造良好的课堂氛围，便于师生之间的感情交流。

教学伊始我就注意进行课堂组织，形成合作、探究、互助的活泼的课堂。为了更好的驾驭课堂首先要把课堂气氛调动起来，这就要求教师自己先活跃起来，以积极饱满的精神状态投入到教学活动中去，将不良情绪排除在课堂之外，其次，教师不宜采用填鸭式的教学方式传授知识点，满堂灌是教师不自信的表现，教师讲课时应声音洪亮，语调抑扬顿挫，有起有伏，吸引学生兴趣提高其注意力，避免一节课一个调，课堂气氛昏昏沉沉。最后，可设置情境对话，让学生在同桌间学习小组之间展开讨论并让他们上台表演，使学生通过合作达到掌握知识的目的。总之，运用多种方法调动课堂气氛才能充分发挥学生的主观能动性，达到培养学生积极思考，自主解决问题的能力。

三：板书技能的提高

板书在整节课堂中起着以下作用：提示内容，体现结构和教学程序；启发思维，吸引学生的注意力；强化记忆，使学生对主要知识有更明晰的印象。由于我的字写得不好，字体偏小，软弱无力。这一缺点赤裸裸的暴露在学生面前。字如其人，在这一点上是很难让学生信服的，同时，板书布局不严谨，比较随意，不能通过板书突出重点，遇到学生不会的单词我在黑板上空白处写出，板书不工整。为此我在以下几个方面做出训练。一：坚持每天利用课余时间练习钢笔字，对照字帖认真练习；二：听其他老师讲课时留意他们如何板书，怎样突出重点和板书布局；三：将板书写在教案里，提前做好规划，找出不足加以改进；博采众家之长，酝酿自我之想；四：找我的指导老师给出一些建议，做好对自己板书的反思工作。这样过了一段时间我的字写得比较工整了，板书布局也有了进一步的提高，掌握了运用分合式、总分式、提纲式、对比式等多种板书技巧。板书是一节课不可缺少的一部分。是一名教师不可缺少的必备素质之一。

以上就是我在这一学期的顶岗实习教学活动中提高的几个方面。当然在其他几个方面也有提高，如：处理课堂突发事件的技能，讲解新知识，难度较大的知识点的技能，管理学生的技能等等。通过不断的学习总结使我对教师这一职业有了更清醒的认识，使我明白了“十年树木，百年树人”的深刻内涵，作为园丁，需要老师用心血用爱去浇灌。当然我还有很多地方需要提高。在以后的日子里我会认真对待每一节课，以饱满的精神状态迎接每一次挑战，不断学习专业知识，充实自我，谦虚的接受老师的指点，批评，总结教学经验提高教学能力。争取成为一名合格的人民教师。

第十一期 威县二中 英语 高富斌

第四篇：课堂教学大赛活动总结

课堂教学大赛活动总结

2014-2015学第一学期

本学期的课堂达标课已经结束，在本学期的讲课中，我们的参赛教师能够把过程和方法视为课堂教学的重要目标，在教学过程中，尽量让孩子们通过自己的阅读、探索、思考、观察、操作、想象、质疑和创新的丰富多彩的认识过程来获取知识，使结论和过程有机地结合起来，促进了知识和能力和谐发展。

通过听课让我们很欣慰，也很愉悦！因为每位教师的课堂教学水平都有不同程度的提升。实实在在的课堂教学让我们回味与感动！在课堂中基本体现了4个字：趣、实、活、新。最让人感动的是，老教师们那种进取不认输的一股韧劲，每位教师都尽可能地把课堂交给学生，学生真正成为了课堂的主人，我们欣喜地看到，老师们在学校课改的大氛围下成长了，学生在课改的环境下能言善辩、会思考、会合作了。这就是这次赛课的一大亮点！下面简要的总结如下：

一、基本情况：

我们组共有教师8名，参赛的教师7名，英语教师3名，品社教师2名，科学教师2名，做到了90%的参赛率，评委为综合组成员。

二、主要成绩

（一）领导重视，组织有序

课堂教学是提高教学质量的主战场，做为一名教师要有扎实的教学基本功和高超的课堂教学艺术。我校一直把提高教师课堂教学水平做为教学工作中的重中之重，利用各种机会，采取得力措施，使教师课堂教学水平做到稳步整体攀升。对这项活动的目的意义、组织形式、时间安排、课堂要求、注意事项做了具体安排。课后多数教师主动交流与反思。真正使本次活动成为提高教师教学素养的一次极好机会。

（二）教师重视、准备充分

参赛教师都很重视这次大赛。在思想上，把这做为一次锻炼、学习、提高的机会；在行动上，为上好一节课，做了大量的、充分的准备：搜集了相关的资料，制作了精美实用的课件和教具，设计了合理的教学程序。

1、教学过程合理，让学生在自信中成长

教师导课形式多样，且比较自然，符合儿童认知规律，如：五年级王静老师的英语利用课件把枯燥的英文融入了孩子们喜闻乐见游戏中使得学生学得开心，掌握得好。利用课堂游戏，滚雪球，大家来找茬等能够激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性；教学过程安排比较合理，重点较为突出，尤其在处理工具性与人文性的关系上，比较到位；中间的过渡和最后的小结、拓展都能做到自然合理。

2、教学理念新颖，给予学生心灵的启迪

每位教师都能够树立一种新型的教师观、教材观和学生观，突出以学生为主体。一堂好课应该体现其拓展度。拓展度是师生在时空和容量上的互为拓展，是知识流动发展的渠道。课堂的拓展不仅包括课堂拓展学生的思维，进行延伸练习，3、教师富有亲和力，给学生带来无限的成就感。

教师的教学基本功不论是板书字、普通话，还是驾驭课堂教学的能力较以前有很大提高。教学中多角度的互动机智和亲近感情，是师生最好的延伸。也是教学最佳的学习效果。课堂中学生参与面广，注重基础知识的落实，充分让学生动手、动口、动脑，使得学生爱学、乐学。达到寓教育乐。

教学目标明确，给学生展示自我的空间

教学目标的确立是一节课成败的关键，我们的课堂不是教师展示自我的舞台，而应是学生求知的乐园。摆正位置，恰当评价，让学生愉快地身心放松地投入到学习中去。才是学生求知的乐园。

（三）评分情况：

五年级科学王静84.6分，六年级科学刘敏81分，三年级英语祁红艳91.6分，五年级英语83.6分，三年级英语苏美霞90分.但是，这次赛课也暴露出不少问题，比如有些班级的小组合作尚且没有形成定式，学生的学还比较被动，小组的培训没有做到持续而有效，展示阶段有些混乱无序，个别老师对于课改理念理解不是特别深刻，还存在“穿新鞋，走老路”的现象。

应该说，这次活动有收获，也有遗憾。课堂教学本身就是一门遗憾的艺术。没有完美的课堂，但是我们不能放弃追求完美。因为这种追求代表着一种态度，那就是努力促进学生的身心发展的态度，是努力促进我们自己专业成长的态度，所以我们没理由不坚持！

总之，提高教师队伍的整体素质是提高教学质量的重要途径。希望我们的教师能以此次课堂教学大赛活动为契机，在课程改革实验中大胆探索，使我校课改工作再上一个新台阶！

第五篇：体育课堂教学活动总结

体育组青年教师新课程展示课教学活动圆满结束

9月7日至9日我校体育组青年教师新课程展示课圆满完成。此次活动本着进一步提高我校青年教师课堂教学能力，更好的适应新课程的课堂教学，在学校教学处的精心组织下，在体育教研室密切配合下，在参赛教师的积极努力下，取得了较好的效果，达到了预期的目的，促进了青年教师课堂教学能力的进一步提高。

一、成就方面：

1、思想认识

这是本次教学活动取得成功的的保障。从活动的整个过程来看，学校领导及参赛教师本人都非常重视，学校为参赛教师的上课提供了充分便利的条件，参赛教师积极认真备课，为上好每一节课倾尽全力，老教师主动为年轻教师指点迷津。从这一点上体现了我们体育组教师积极进取和精诚团结的精神。从活动的课堂教学环节中，我们明显的感受到教师对新课程课堂教学观念上的认识有所提高。尽管有些课堂达不到标准，但通过在三轮的比赛中许多课堂伴随着合作学习、探究学习的环节，也不同程度的体现学生的主体地位。，但也充分的反映出教师观念上的转变，这是落实新课程的必要条件。

除了以上这些，这里还要特别说明，组织此次活动的科研组也非常重视，为活动的顺利开展做了充分的准备。

2、目标落实。

我们组织本次活动的最终目的是通过活动提高参赛教师的综合课堂有效教学技能，对于这个目标我们在活动中很好的进行落实。我们的原则是在参赛教师的准备的过程中实现自我目标的完成。在参赛教师的比赛过程中也充分体现了这一点，许多参赛教师第一次尝试这种借班授课和无生上课。他们在活动中学会了如何制作课件，如何使用课件，这些就是明显的进步，也达到了通过活动促进参赛教师的有效课堂教学技能的提高。

3、观念认识。

当然，收获的不仅仅是这些，这种活动为今后开展类似的活动积累了经验。学科组成员也对本组教师的水平有了充分的了解，发现了一些有价值的培养对象，也为今后校外更高级别的比赛奠定基础。

二、不足方面：

1、多媒体辅助教学手段运用有待加强。

本次教学活动，总体来看，老师的教学基本功较扎实，但作为一堂体育课，若能运用多媒体来辅助教学，学生可能理解更到位，认识更全面，接受新知识新动作更快些。当然这学校教学条件满足不了有关。这次我的课就没有使用多媒体，一方面是懒，更主要是自己对多

媒体教学技术的运用达不到随心所欲，担心弄巧成拙，影响课堂教学效果。

2、对新教材内容把握不准确，目标落实不到位。

我们都知道，一堂课教师应该传授给学生哪些知识？培养学生的哪些能力？教学目标是什么？这节课的重点是身什么？该如何突出重点？难点又如何分散 ? 运用什么样的教学方法，目标又该如何的落实等等，更不能出现任何知识上的错误。这些都是教师最起码完成的教学任务。而在听课的过程中发现个别教师根本不明确。

通过活动反映的问题也很多，以上只是列举了比较典型的几点。像教师的课堂组织能力、专业语言的表达能力，教学创新意识、学生主体地位的突出，现场应变处理能力等等也一定程度上存在着不尽人意的地方，这也是当前年轻教师个人业务能力提高的目标。

三、不足及补救措施

（一）不足之处

1、活动兴趣还不是很浓，特别是女同学，存在着懒活动现象。

2、学生的吃苦精神比较差，有些学生怕苦怕累。

３、有一小部分学生还对体育活动认识不足，重智育、轻视体育。

４、与家长联系不够，是的学校体育教育与家庭体育教育脱节，影响了学生身体素质的提高。

5、学校活动场地不足，有些活动无法开展。

（二）补救措施

1、培养学生的活动兴趣，组织多种形式丰富多彩增强学生的活动意识。

2、培养学生的吃苦耐劳的基精神与适应环境的能力。

３、加强学校与家庭的沟通，引起家长对体育活动的重视，做到家庭教育与学校教育的协调统一。

４、多开展一些运动比赛活动，及时表扬和鼓励优秀学生，使他们起模范带头作用，鼓励其他学生的活动兴趣。

5、及时肯定差生的点滴进步，鼓励大胆的参加体育活动，提高他们的身体素质。教师参与学生的运动，保持良好的师生关系，培养学生动作的协调能力。

6、定期评比出好学生，给他们光荣花，提高他们参加活动的积极性。

7、经常向他们讲述关于为国争光的体育运动员的故事，提高他们锻炼身体的积极性，8、培养学生的拼搏精神和爱国情感。

四、努力方向

培养学生的活动兴趣，组织多种形式丰富多彩增强学生的活动意识。

认真备课，上课前对所需要的器材做好充分准备，精心上好没一节课，虚心向老教师学习，不断提高学生身体素质的同时提高学生的心理素质，促进他们身心健康的发展。注重学生各种能力的培养和知识应用的灵活性。特别注重活动习惯的培养，以激发学生活动的兴趣，提高他们的体育成绩。

积极与家长联系，做到学校与家庭的沟通，引起家长对体育活动的重视，做到家庭教育与学校教育的协调统一。