月光赏析

第一篇：月光赏析

在舞蹈鉴赏课上，我欣赏到了中国著名舞蹈艺术家杨丽萍的《月光》，杨丽萍在舞蹈《月光》中，运用柔美，多变的肢体，表现了月光的意境。

当帷幕缓缓的拉开，音乐随之而起，杨丽萍便也开始舞蹈起来。这月光中翩翩起舞的女人就如同弥漫在云南丛林里的雾水一样，有形无形的用她抽象和变形的肢体迎接着云雾的故乡，拥抱高原的天空下的洁净的月光，如一弯湖水与光影交织，树一样的延伸着根须，花朵般如蜜的开放出生命的热情。我们不得不感叹，杨丽萍真是一位天生的舞蹈家，长长的脖子，修长的四肢，优美的舞姿再加上月光照射下来的倒影，这真是一幅意境纯美的画、一首情意动人的诗。杨丽萍舞动的身影在灯光的映射下，摇曳生姿，让人叹为观止，整个舞台上，杨丽萍仿佛全身散发着月亮的光彩。不是太阳的明媚，却是月亮的皎洁。她在舞台上，有一种深不可测的魔力，一举一动，哪怕是一个休止符，都有如微风从一泓止水上空掠过，寂静的身体里，便有了细浪追逐的声音。她让人动情于自己的感动，自己的发现，她的世界无需用人的语言便能读懂。虽然我没有机会能够亲眼观赏月光的舞蹈，只能通过屏幕来观赏，但我却有一种不可思议奇妙的身临其境的感觉。

舞蹈是否吸引人，是否能够打动人心，能够让人难以忘怀，不仅表现在舞姿是否优美，最重要的是舞者是否能透过作品来表现出强烈的生命意识。无论是动作本身还是舞者杨丽萍本人，都透过了月光这个舞蹈，将月亮的生命形态在我们面前表现无疑。杨丽萍曾说过“舞蹈是我的生命的需要”，她正是在用“心”而舞，舞蹈是她生命的表现，她用肢体表现着对生命，对人生的感悟、思索和追求。感悟到月光所展现的其实就是杨丽萍对月亮、甚至是生命的认知与感悟。也正是她这种身心合一的舞蹈。杨丽萍把自己完全融人在那皎洁月光之中，得意忘形，仿佛她已化成一个精灵，散发着跃动和张扬的生命。这个作品也是剧场民间舞发展的一个启示。如何摆脱矫揉造作的外在情感表现，真正反映民间舞之“魂”，从这个意义上《月光》也给广大舞者以思索。多年来，《月光》之所以久演不衰，家喻户晓地活跃在舞台上的原因也正是她深深探及到人类生命的灵性。

杨丽萍的《月光》很纯很美，离现实的炊烟很远很远，却离我们心灵所渴求的东西很近很近。她的《月光》是和“灵”、“魂”有关，借助人们熟悉的意象来表现人的内心境界、空间、梦想和意识活动等等，她的舞总给人以超然、空灵、淡泊、抒情而又自我意识强烈的印象，让我们在内心中缓缓的书写出婉转美丽的画面，她是一位真正的“舞蹈诗人”，让我们明白，舞蹈是画，需要我们用眼睛去观赏，舞蹈更是诗，需要我们用心去感悟。

一直以来，人们将这位从深山里走出来的神秘舞蹈家称为“巫女”——一位善于用肢体说话的人。台湾及东南亚的观众更称她为“舞神”。对于这样一个宛如传递着天地自然生息的神秘使者，一个美丽动人的轻盈身影流泄出丝丝入扣的生命律动，感觉颇为惊人。杨丽萍所舞出的纯净柔美的舞蹈，是特殊的艺术形象、特殊的灵慧气质、在自然原始的人文风貌里孕育出的艺术瑰宝。初看，令人赞叹她的指尖细腕的微妙语言；续看，你会领悟到其舞蹈神韵中含有一份灵气；而再三欣赏时，便可沉淀出一股隽永的心灵之美——在云南遥远的深山里，生活着她和她的族人们，她们依附在大自然里。

杨丽萍给人的感觉是一个极感性的女人。她的艺术感悟力也极强，独到的艺术思维方式和真实的生活体验，造就了这位个性独特的舞蹈家。

舞蹈一样，对于艺术，有些时候只可意会不可言传，我能做的也只是把自己的感受尽量的用文字表达出来，如果要真正去感受，就只能自己亲身去看杨丽萍的舞蹈，然后试着进入文字的表达途径，或者最好就是亲身去云南感受那里的自然野性之美，感受那份没有被现代化泯灭的良知和天性里纯粹的东西。或许，这就是舞蹈的全部意义。

第二篇：对杨丽萍的《月光》的赏析

对杨丽萍的《月光》的赏析

杨丽萍的出名度不言而喻，她是一个善于用肢体说话的杰出舞蹈家。她时刻传递着天地的自然气息，每一个丝丝入扣的动作都能表现出生命的律动。给人的感觉纯净柔美，有着一种特殊的气质，她的舞蹈时时刻刻都带有原始的气息——在云南遥远的深山里，她和她的族人们，在大自然里依附着，用肢体语言演绎着生命。

虽然只有七个星期的舞蹈鉴赏课，但由于老师的尽责，我们学到了很多有关于舞蹈的知识。我们了解到舞蹈可以分为五大类：古典舞、民间舞、现代舞、踢踏舞、体育舞，而且还了解到他们的产生背景，其代表人及一些有名的作品，印象最深的是老师让欣赏的《雀之灵》，给我们演示了一个全新的孔雀。

《月光》描写了一个美丽的意境：随着帷幕的拉开，音乐声响起，杨丽萍开始了她的月光之舞。她长长的脖子，配上修长的四肢，舞姿优美，再加上月光的倒影，显得更加美丽了，简直可以让人惊呆了，足以陶醉在她的舞姿中。她扭动着她那纤细的身体，让人叹为观止，是无法用语言来形容的。她仿佛是一颗灿烂的明珠，让全场的人不得不把目光聚集在她的身上，让人看了心动。让我很佩服的是她的手，那么地柔弱，可以随意转变为她心目中所想要表达的，她是一个真正用心来演绎舞蹈的杰出舞蹈家。用抽象和变形的肢体表现了她的情感和月光的圣洁与温柔，表现出了一种美，一种可以让人惊心动魄的美，让人心灵为之震荡的美。她让人感受到她就是为舞蹈而生，无人能够取消她跳《月光》的资格。她是一个舞蹈精灵，她是用灵魂在跳舞，是舞之魂，是舞之灵。她把大自然那最纯朴的气息都表露了出来，不管是分解动作还是整体动作都会让人看到大自然所赋予的灵气，她就像天地造物者特地造出来一个杨丽萍来表现大自然所要给人类的东西。

先是黑暗，出现了灯光，慢慢地逐渐加强。透明的音乐萦绕在耳边，那兰花般的手指，细长的指甲，以及像一条流水线般的身姿，无生无息的演绎着。那长长的裙子，不停地旋转着，旋转着。一轮明月照着她，银灰色的月光，皎洁，美丽，清凉，但也透出素交典雅，朦胧并且带着点淡淡的光芒在她那妙曼的身躯后生起，显得格外的美丽与温柔大方。她的身躯扭动着，弯曲着那很具有傣族特色的“三道弯”，十根变幻莫测的手指头，还有她那一排密密的睫毛，貌似关闭了一个秘密，使人充满遐想。月光好象沿着她的手臂慢慢的向上爬着，从低谷到高峰，她又像一棵树，拥有了神秘的影子和叶子，任凭月光的疯狂与痴迷。忽然间，月光又落了下来，一种纯净的气息也来临了，以及带来了一丝神秘与幽暗。那种感觉又好似雨后的空气，雨后的泥土散发出的香味，又像是刚刚清理好的草坪的青草味，一种让人容易记住的味道。倏忽发现，清凉也是一种美，来自心灵深处的奇异美。舞蹈的清凉空气，并未让我联想到冷彻心扉的苦楚。反之，我所感应感染到的是一种暖和，生命不息带来的暖和。杨丽萍以丰硕的肢体说话，描画着流淌的月光，披发着浪漫的气息。舞者美妙的舞姿，仿佛一条婀娜的蛇，在银灰色的月光长河里，蜿蜒游动着。舞者的身躯，似乎化为了优柔的蛇身。事实是身躯，仍是蛇身，似交融，又似转变。若是再细心一瞧，感受竟看到了佳丽鱼。舞者的身体仿佛是透明的，优柔的佳丽鱼在月光长河里，自由安闲地游滥暌刮去。她仿佛找到了自己的海洋，在其中舞动着，用欢畅的舞姿表达自己的激情。如斯富有灵动的舞蹈，不恰是揭示了生命的不息吗？

杨丽萍的每个舞蹈的动作在背后的心血一定凝聚了许多许多，看到美丽的背后还有着她的辛劳与汗水，这对我们以后的人生道路上也大有帮助，这让我们知道了要付出才会有回报，要从最本质的大自然中寻找到生活的灵感与希望。

第三篇：《月光》观后感

观《月光》有感

这一较抽象的舞蹈作品《月光》是由中国著名舞蹈艺术家、中国舞蹈家协会副主席杨丽萍所创。杨丽萍一直以为女人就如同月光一样有形和无形，所以她用抽象和变形的肢体表现了她的感情和月光的圣洁，我们在其中会看到舞蹈家是怎样张开她那想象的翅膀。

这是一支生命的舞蹈。在光和影的效果下，我们看到了唯美的肢体，皎洁的月光。在圣洁的月光下，我好像看到了一对鸟儿在嬉戏，在向月亮诉说着那份属于它们的快乐，这是杨丽萍那灵活的双手带给我的感触。她那柔软的身体像一条婀娜的蛇，蜿蜒在银色的月河。摇摆着身躯舞动着舌，夜晚的月空唱着歌。忽然，一阵风吹来，那一棵青色的细竹摆动了起来，它扇起了那一片片竹叶。这棵调皮的竹子一会儿弯下去，一会儿站起来，一会儿又全身激烈地抖动起来，好像在向月亮撒着娇。

整支舞蹈随心而动，处处透入着杨丽萍的感情，将情感注入于灵动的躯体中。柔美的动作，高雅的气质，映衬着银色的月光，我们如同看到一个精灵在美丽的夜空下跳舞。这支舞蹈同样体现了杨丽萍舞蹈的特点，灵动，柔软，手的灵活运用，身体的尽情舞动。杨丽萍是在用心舞蹈，是在用生命舞蹈，这舞美得惊人，美得夺人心魄。

第四篇：【实用】月光作文汇总

【实用】月光作文汇总九篇

在平日的学习、工作和生活里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编整理的月光作文9篇，希望对大家有所帮助。

月光作文 篇1

我静静地听着，仿佛我置身于大都市的街道中。凌晨，四五点时，街道上空无一人，黯淡无光，天空灰蒙蒙的，全靠路灯照亮。时间一分一秒的过去，东方渐渐吐白，早晨七点，去上班的人们出发了，来来往往的人渐渐多了起来，身着西装的，穿着便衣的，披着风衣的，各色各样的人都有，随着音乐高低起伏，快慢不一，时间仿佛来到了八九点，这是人们上班的时间，车子在马路上排起了长队，人行道上川流不息，人们都在急匆匆地赶路，乐曲在无限想象中停止。

月光作文 篇2

教室里“沙沙”的书写声略显枯燥，不眠的知了也还在不停地吵叫，如同我无聊的思绪久久不散。窗外地板上无意间洒进的几缕月光，牵住了我的视线，只盯着这几缕月光，时间仿佛过去了很久。

“主人，起床了----主人，起床了-----”耳边突然响起尖锐的喊叫，睡梦中惊醒的我拿起手机摇了摇问道：“大清早的你不睡觉吵什么！”它的声音却更为放大，冲我说道：“你们的班级邮箱发来消息，说明天下午的同学聚会希望大家不要迟到。”放下手机我猛的坐起来，睡意全无。

汽车在高速公路上匀速行驶，一旁的手机还在叽叽喳喳地告诉我离到达目的地还需要多长的时间。伴随着导航的关闭，汽车在一块大空地上停了下来，门口等候多时的服务员把我领到一个套件后离开，打开门还是那群熟悉的人，还带着或多或少的当年的行为习惯，他们西装革履衣着艳丽，早已没有那年纯白校服时的青涩和稚嫩，时光并没有把他们打磨成少言少语的模样，每一个人都说笑着，话题更为宽广，说着今日的成就和昨日的艰难，没有让人生疏的客套话，多年未见的老朋友总会有太多感触，当年点点滴滴的小事都能引起我们情绪上的波动。正如时光不会变老，友谊也同样长存。

“老师呢？老师来了么？”话还未说完，几个老师一起推开大门走了进来，大家都围了上去，拉过老师围着餐桌坐成一圈，正如一大家子人其乐融融。

仿佛大梦初醒，我正端坐在课桌前，被月光晃了晃眼，那几缕微光，好像更明亮了。

月光作文 篇3

皎洁的月光照亮着大地，微风轻轻地吹着，树叶一片一片的 掉了下来，花儿轻轻的 漂浮着，小草在 微风中摇动，树叶被风吹的 摇摇晃晃。月光下 的美景如同一张美丽的图画，到处翠色迷留。美丽极了！

在这美丽 的 夜晚，我和爸爸妈妈去公园散步，我 拉着爸爸妈妈的 手走进了公园，一阵风向我们吹了过来，即舒服又凉爽，好像在说：“欢迎你们来到公园散步。”我们手拉着手跨进了公园。

沿着弯弯曲曲的小路走，我们很快就走到了天桥，天桥上车水马龙，桥上弯弯的，我们走上了楼梯，看见了一个背影。我大吃一惊，心想：这个人原来是个乞丐。她有一头乱七八糟的头发，一双失明的眼睛，脸上长满了雀斑。左手和右手都失去了，真是可怜极了。只见那位乞丐对一位男孩说：“请你可怜可怜我，给我一点钱吧！”只见那位男孩理都不理，大声的对乞丐说：“你给我滚开，离我远点。”可那位乞丐并没有放弃，一直靠近他说：“求求你了，可怜可怜我吧。”男孩听了再次甩掉了那个乞丐。

我看了这场景，问了问妈妈：“妈妈，世上怎么会有这么可怕的人啊？”妈妈说：“有些人可能是遭到陷害，或被人骗了，自己受伤了才会这样吧。”我看了这个可怜的乞丐，决定拿些钱给那个乞丐，乞丐听到了钱的声音连忙说：“谢谢你，好心人。”我们看到乞丐高兴的样子，继续向前散步。

皎洁的月光依旧照耀着树梢上，照亮着大地，照亮在每个角落。

月光作文 篇4

曾经把这段话写在一本书的扉页，那本书，记录着两个少年如水的期待以及点滴的快乐和感动。那时候，世界是透明的，偶尔有涟漪从心头缓缓地划过，便仿佛是几个世纪的最美的风景。

那时候不知道怎么写你，只是似乎习惯了你与生俱来的骄傲以及优秀，于是我们写下了相同的目标并且坚定不移；习惯了你在风里面忽然的沉默，于是我也陪着你不说话；习惯了你我之间很近又似乎很远的距离，于是在很多时候我会抬起头来看天。

四月的天空一直阴霾，在天空中堆起一座座神话的宫殿，洁白的思绪一点点漾开来，莫名的感动悄然而至。偶尔会下起雨，冲洗不掉整座城市的记忆，落在路人的眼里，以及一些人的心弦上，如时光静静地流淌。

20xx年春天，我走到那棵开满紫色花的大树下，你在后面叫我，然后跑过来。那季，有我们最初的幻想。

20xx年春天，我们走在那棵紫色的树下，说好七天之后，做个幸福的人。那时，有我们最后的坚持。

如今已是20xx年春天，那棵树会像以往一样开满花，我可以想象她梦幻般的颜色和芳香，以及每场大雨过后一地的落花。只是现在的我们，再也看不到了……

什么时候我们还能再走在那条小路上，谈论无限美好的远方；什么时候我们还能再站在深黑的楼梯口，悄无声息地等待；什么时候我们还能再快乐地一跃而起，渴望抵达蓝天的高度？

曾经我们是两个人，现在都只是自己。时常会想起那些没有星星的夜晚，总能感觉到闪闪烁烁的星光降落在人间，还有天空中偶尔升起的月亮，我们把它叫作玄月。只是年少的我们不知道未来，不知道远方有多远，不知道夜晚，会在生命中一直延续。我们走后依旧的路，是否依然有人路过，和我们一样深情地凝望着天空，迎风吟唱，最后和我们一样，头也不回地去往远方。

看啊，今晚的月光一点点洒下来，如灯火照亮了整个城市。而回忆就像是一支短笛，它缺少几个音，但不缺少晚霞和风吹起的衣裳。月色中，一切纯净而美好，仿佛回到了从前。也许我想念的只是我自己，是我自己不顾一切的勇气，是我自己愿意牺牲的年轻，是我自己在路灯下等待的影子，这些都和你没关系。

月光作文 篇5

月光下，小青蛙正在主持一场精彩的月光晚会。

小青蛙穿着碧绿色的衬衫，手上拿着麦克风，热情洋溢地说到：“今天的月亮真圆，我们将在这明亮的月光下相聚一堂，载歌载舞。现在，我宣布，月光晚会现在开始！”台下顿时响起了热烈的掌声。

小青蛙接着说：“请欣赏由小蝌蚪家族带来的集体舞蹈：摆尾舞！”台下再次响起一片掌声。紧接着，一群小蝌蚪排着整齐的队伍游到舞台中间，随着音乐的响起，只见小蝌蚪的尾巴左摆右摆左摆右摆…左摆摆右摆摆左摆摆右摆摆…还不停地变换队形：一会儿变成“人”字形；一会儿变成“丁”字形；一会儿变成荷花的`影子；一会儿又变成一个黑圆圈…最后一只震惊全场的大蝌蚪左摆右摆，台下观众目瞪口呆，直到小青蛙说：“谢谢蝌蚪家族带来的精彩表演！”台下才响起阵阵雷鸣般的掌声。

“今天，我们的小鲤鱼们也来到了我们晚会现场，现在掌声有请鲤鱼家族带来的泡泡舞！”话音刚落，小鲤鱼们随着有节奏的掌声摇摆着尾巴游上台来，瞧！小鲤鱼开始吐泡泡了，它们吐的泡泡可真漂亮，五颜六色的，有的泡泡组成了一个三角形；有的泡泡组成了一颗小星星；有的泡泡组成了一条大鲤鱼；有的泡泡组成了一艘海盗船…最后，它们齐心协力吐出了一个大泡泡，突然，它们马上分成两组，组成两条巨龙，缠绕着大泡泡，以“双龙戏珠”结束了表演，赢得观众阵阵喝彩。

……

晚会的最后，小青蛙领着大家一起共唱《难忘今宵》！

月光作文 篇6

月光如水清澈，在这良辰美景下，多希望有佳人陪伴。身边的女子撒发出淡淡清香，对你莞尔一笑。长夜漫漫，无心睡眠，今日月朗风清，花香袭人，你二人，不如品酒煮茶，共聊一话，共题一诗，共嗅一花，共赏一月……但在这乱世之中，此情此景，可谓是少之又少。当剑被泪水打断时，你对她的爱已经深入骨髓了吧。这份情，有多让你心痛？似乎已经无法用文字来形容了吧。或许，忘了她，是最好的结局……

没有了她，就只剩下了空壳，即使活着，又有什么用呢？孤单的魂魄随风飘荡，眼中流露出迷茫的神色。谁会去想那痴情郎呢？这好像就是一场梦，转身，消逝在人海茫茫……

在这生死的战场之上，多少战士浴血搏杀，多少人马死于其中，殃及了多少无辜的老百姓。千军万马中，有谁能够称王。这战争，究竟是为了苍生，还是为了美人？

自古英雄难过美人关。这情关，有多少英雄好汉敢闯，又有多少人败在“情”字之上。

遥望着天空中的那一轮新升的明月，是如此的凄美，心底的凄凉也油然而生。

千古的怨恨，每个人都能清楚的感受到。无数个轮回，无数个情殇。

乱世中，世道是如此的无常，注定着，敢爱的人会有一生的伤……

浮生之境，乱世情殇。月光之曲，流传千古。

月光作文 篇7

她们一听，紧张得不得了。?儿问道：“你们现在有多少块星星彩石碎块？”“两块。”“哦，我来吧。”?儿拿过一块星星彩石碎块：“咦？另一块呢？”“在宝典上呢。”?儿又拿过宝典，把两块星星彩石都放在了书的最后面。书的最后面有一个圆圆的形状，只不过四分五裂。两块星星彩石碎块放进去之后，那两个地方都亮了。“嗯，以两块星星彩石的力量，应该可以召唤精灵了。”?儿肯定地说，“在星星彩石中诞生的精灵啊，请在两块星星彩石的力量下出现！”一道白光闪过，一个可爱的小精灵出现了。“她叫星星。别看她小，力量可能比你们都强呢！”

她们火烧火燎地来到了黑魔的所在地，看到依菱她们已经在那里了，黑魔正在试着“调教”她们。“不要不要就不要！”空气中充斥着依希的喊叫声，依菱和凌惜在一旁叹气：“唉，她怎么还这样！”

嫒懿马上闪身：“朋友们，我们来了！”“？！”所有人条件反射，愣愣地看着嫒懿，看得嫒懿心里发毛：“喂喂喂，别这么看我好不好！”大家这才反应过来。依菱惊讶地问：“你们怎么回来了？”“嘻嘻，你看看这位是谁？”嫒聆拉出了?儿。

“…不知道耶。”依希的这个回答让嫒懿她们纷纷晕倒。“?儿，她是?儿！”“哦哦！”“你们这帮小丫头，净在那里嘞嘞什么？！”黑魔不满地说。

“我们爱怎么说怎么说，你管得着啊？”蒋莲高傲地说，“我们现在人比你多，就算打不过你，我们也能离开这里！”“我这里是你们想来就来、想去就去的地方吗？”“当然是啦！”

果然，星星喊道：“星星啊，请给我力量，让我们，离开这里！”“哗啦哗啦”一阵大风把她们带走了。黑魔气得咬牙切齿：“哼，下次我要你们碎尸万段！”

月光作文 篇8

“叮铃铃......”放学的铃声回荡在教室上空。回头看去，墙上的大表的时针正指着9，与分针正好围成一个直角。

放学了，我们随着老师“路上注意安全”的叮嘱走出了教室。这是每天放学一定会听到的一句话。

教室在三楼，所以刚出教室就能看见闪亮的星空。我不知不觉地走到了楼道旁，向西边看去，校园的景象变的和白天不一样了。如果说白天的校园是热闹的，那么此时的校园就是冷清的，寂寞的。

但此时的校园却让我有种说不清的舒适感。我渐渐的也喜欢上了这种感觉。这种感觉让我感到非常自由，轻松。就像小鸟在广阔的天空中自由翱翔。

此时，已经有人在操场上散步了，周围的灯光映衬着月光照在操场上和校园的每一个角落，给寂静的校园增加了独有的美。树木也被夜晚染成了黑色，与星空附和着，形成了一副校园“夜景图”，简直比画家妙手勾勒的画卷还要美丽。

我向下走去，发觉周围的楼梯也变了样子，好像校园的一切都有点陌生了。但当我到了楼下，看着我常走的小石子路又有点熟悉。

我走在石子路上，周围非常安静，但我好像非常喜欢这种安静的感觉。这种感觉跟白天吵闹的校园给我的感觉截然不同，白天的吵闹令我心绪有些有些低落，非常郁闷，但夜晚的宁静却令我心情舒适，倍感轻松。

我发现我越来越喜欢安静了，越来越喜欢这月光下的校园了......

月光作文 篇9

月光照耀下的小村庄，有一间被岁月消磨、年久失修的房子，里面住着一个十来岁的小男孩和他年迈的奶奶，祖孙俩相依为命。

小男孩的名字叫铁蛋，是奶奶把他从小养大。在铁蛋的记忆中，从没见过爸爸妈妈。听奶奶说，爸爸妈妈去了很远的地方，很快就要回来了。奶奶老了，身体一天天地衰弱。可为了维持生活和铁蛋上学，奶奶每天坚持做鞋去卖，有时间还会去捡一些废品卖。幸亏每学期开学，爸爸妈妈会给铁蛋寄过来一些学费。铁蛋还有一个表哥，二十多岁了，远在城里工作，但是逢年过节都会带着礼物回来看他们，表哥非常关心铁蛋的学习，两人就像亲兄弟一样。

铁蛋很懂事，除了学习的时间，就是帮奶奶干活。每天早晨，铁蛋起床后就去捡柴、劈柴，给自家留一点儿柴，剩下的都送给邻居和村长，因为他们平时经常帮助铁蛋一家。送柴回来后，铁蛋又帮奶奶做饭，吃完饭就去上学。家里的地基本都是乡亲们帮忙收拾。日子过得很清苦，可是铁蛋很开心，一想到有爱他的奶奶和乡亲，还有城里的表哥，爸爸妈妈也快回来了，就高兴得合不拢嘴。他没有和同龄小朋友玩耍的时间，但他觉得这样生活就是幸福了。

这样的日子，每天重复过着。又到了考试的时候，奶奶让铁蛋专心学习，考试时一定要认真。那天放学，铁蛋拿着优异的成绩单跑回来，准备和奶奶分享。他刚进院就喊奶奶，可是没有声音。跑到屋里，他发现奶奶手里拿着一只没做好的新鞋“睡着了”，屋里静得可怕。铁蛋心里莫名地紧张起来，他哭着喊：“奶奶！奶奶！”奶奶没有反应。村长闻声赶过来，和乡亲们把奶奶送进了医院。奶奶终于醒过来了，拉着铁蛋的手，有气无力地说：“孩子，告诉你一件事，我不是你的亲奶奶，你是我从孤儿院里领养过来的。你表哥是个好人，找他去吧，他会抚养你长大。你俩好好地活着，以后也要去帮助更多需要帮助的人”奶奶走了，永远睡在小村庄后面的青山脚下。

表哥回来了。铁蛋扑到表哥怀里，大哭了一场。表哥抚摸着铁蛋的头，安慰他说：“好弟弟，其实我和你一样，从小就失去了父母。我的妈妈是奶奶唯一的女儿，我刚一出生，她就生病去世了。不久，我的爸爸外出打工，也因为事故去世了。爷爷伤心过度，很快也去世了。是奶奶一个人抚养我长大，后来又领养了你，咱俩就是亲兄弟呀！”铁蛋搂着表哥的脖子，感动地说：“你就是我的亲哥哥！那我每年的学费都是你寄的吧？”“是的，我是你哥嘛！”表哥紧紧搂住铁蛋，“我们不能辜负奶奶的希望，一定要好好地活着！长大以后，我们也要帮助更多需要帮助的人！”铁蛋使劲儿点点头。

月光下，表哥领着铁蛋走了，他们沿着村口的大道一直向前走，坚强地走向新的生活。月光下的小村庄，留下了他们童年的记忆，也带给他们走向新生活的信心和勇气。

第五篇：《月光》教案

《月光》教案

教学目标

1.通过对音乐作品的格调、人文内涵的感受和理解，使学生的情感世界受到感染和熏陶，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。

2.欣赏法国作曲家德彪西的钢琴作品《月光》，感受体验其音乐的风格特征；认识音乐要素在音乐表现中的作用。

3.认识、了解印象主义音乐及其代表人物。

重 点感受乐器的音色特点，体会音乐表现的意境、情感、艺术形象。

难 点深入感受音乐的内在情感。

教学准备电子琴、多媒体平台

教学方法体验式教学法、探究式教学法

板书设计

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)

一、导入：

利用《水调歌头》歌曲导入欣赏月的浪漫意境和迷人魅力，因不同的人对月光有不同的感受，分四个环节。

二、欣赏：

1、看图片感悟月光的静态美，请学生说出月光有哪些特点。

2、品词——学生朗读《水调歌头》，感悟月光下人的思绪；再次听唱《水调歌头》，感悟歌曲的情绪。

3、感怀——师生借月光用自己喜欢的方式表达自己的情感。

4、赏乐曲——聆听《月光》，感悟作曲家是调动什么音乐要素来描绘月光的，体验、比较作品在音色、调式、旋律、节奏、速度方面有何特点？引导学生思考并回答上面提出的问题。（鼓励学生各抒己见，畅所欲言）

三、体验与探究

（1）体验与探究A：

师：大家听听开头的这一连串音，谁最适合表现月亮的色彩（电子琴演示主题一）

生：（略）

师：生活中的月亮给我们一种…请大家再听听的这一连串音谁最适合表现月亮的…（教师弹单音和音程的对比）

生：（略）

师：对，这明亮的音色及和声色彩，给你留下什么样的印象? 生：（略）

（2）体验与探究B：

师：这是作品中间的片断，这时节奏、力度起了什么变化？音乐使人的心情? 生：(略)

师：从两个片断的欣赏中我们初步感受到了《月光》音乐的特点：

速度较慢，旋律线起伏不大，节奏不规整，力度轻柔。作曲家德彪西就这样巧妙的运用音乐要素(速度

节奏 力度 弦律…)塑造月夜的音乐形象。

5、探讨作曲家德彪西运用了哪些音乐手段来表现大自然景象？听完整的音乐——月光曲。

6、师生交流：（1）用和声及节奏的变化体现光与色的变化；

（2）模糊的旋律线条、缥缈的音色；

（3）教师简介印象派——用模糊的轮廓、细碎的笔触表现对景物的视觉印象。