建 “三全”德育体系 为学生幸福奠基(宝中附小德育绩效评做自评报告)

第一篇：建 “三全”德育体系 为学生幸福奠基(宝中附小德育绩效评做自评报告)

建“三全”德育体系 为学生幸福奠基

宝安中学附属小学德育工作绩效评估自评报告

第一部分

学校概况

宝安中学附属小学创办于2006年9月，是由宝安区教育局直属管理的第4所公办小学。学校位于宝安新中心区，毗邻宝安区政府行政中心、宝安区体育馆，占地面积22041平方米，建筑面积16008平方米。全校共6个年级，39个教学班，在校学生2338人，教职工124人，其中硕士学历4人，本科学历104人，中学高级教师1人，小学高级教师53人。校长潘刚忠是宝安区名校长，教师中有广东省名班主任培养对象1人，深圳市中青年骨干教师3人，宝安区名班主任1人，宝安区名师工作室主持人1人，宝安区学科带头人、中青年骨干教师9人。

建校五年，办学成果显著。学校先后获得全国青少年文明礼仪教育示范基地、班主任专业化课题实验学校、基于网络的教师专业发展COP项目实验学校、广东省中小学动漫教学与创作基地、广东省现代技术教育实验学校、广东省绿色学校、广东省少先队红旗大队、广东省少先队红旗中队、深圳市“书香校园”、深圳市办学效益优秀学校、深圳市红旗大队、宝安区“十佳少先大队”、“优秀大队”、宝安区优质化学校、宝安区教师家长培训双 1 优学校、宝安区依法治校示范校、宝安区先进基层党组织、宝安区阳光体育活动先进学校、宝安区家庭教育宣传周先进单位、宝安区科技创新赛优秀展位等荣誉和称号。师生在国家级、省、市、区各类比赛中获奖多达1300 余次。特别是近三年，学校有3名教师分别在广东省美术教师基本功大赛、数学说课比赛、班主任专业能力大赛中获得一等奖；我校学生展演的童话剧《喜羊羊和灰太狼》荣获深圳童话节小学组金奖，还被选定作为童话节“童话之声”新年音乐会的演出节目，同时，还荣获由深圳市委宣传部、市人居环境委共同主办的“深南电路”杯“绿韵悠扬”深圳环保话剧节最佳节目奖；2008年10月，学校主题中队活动在团市委、少先队市工委联合举办的深圳市“少先队主题队日活动”比赛中荣获一等奖。学校涌现出以“南粤雏鹰自强之星”——梁嘉恒、广东省“平安文明少年”——钟婕、深圳市“优秀少年队员”——卢思樾等为代表的一大批优秀学生，他们的事迹在省、市、区得到高度认可。

办学成绩突出的宝中附小，校园环境优美，教学设施设备完善，师生、家长关系和谐，学校优良的学风、教风、政风已经形成，学校办学成果已得到宝安社会各界的好评，学校已成为宝安区乃至深圳市一张亮丽的教育名片。

第二部分

德育工作实施情况、成绩和特色

学校倡导生命教育，以“铸精品、创特色、建名校”为工作主旋律，在“为了孩子的幸福”的办学理念和“提升人的生命价值”的办学目标引领下，确立了“全员参与、全面育人、全程育人”的“三全”德育指导思想，锐意打造“动漫”、“科学”和“国学”等特色项目，着眼于学生的创新精神和实践能力，培养全面发展的热爱祖国，具有社会公德、文明行为习惯、遵纪守法的幸福小学生；造就师德高尚、业务精湛的研究型新教师。

德育工作是学校工作的核心。学校重视德育工作，经费向德育倾斜，为德育工作的开展提供了强有力的保障。学校德育坚持以生命教育为指引，大胆创新，大处着眼，小处着手，持之以恒地坚持 “全员参与、全面实施、全程育人”的“三全” 育人模式。

全员参与，“人人都是德育工作者”，学校全体教师成为德育工作的主体，社区和家庭进入德育工作行列，社会有关单位关注学校德育工作。形成了“一个头，一条线，一张网，铺成面”的德育工作局面。全面育人，全面关注学生的思想道德、行为习惯、心理健康等方面的发展状况，各学科教学渗透德育内容。全程育人，从学生进入校园那一刻起，就不放松思想道德教育。

贯彻“三全”德育开展我们的德育活动，形成了我校独具特色的德育亮点，我校德育工作真正体现了管理育人、教书育人、服务育人的教育理念,在全区中小学校中产生了一定的示范作用。

一、加强队伍建设，完善德育网络 1．完善管理网络

德育管理是一个整体系统，继续完善校内的德育管理网络，实行校长总负责，德育副校长分管，法制副校长密切配合，德育处具体操作，少先队通力协作的德育管理机制。根据德育工作目标、内容、实施途径，建立、健全岗位责任制，形成齐抓共管的合力。

2．锻造德育骨干

继续做好级组长、班主任、中队辅导员的培训工作，通过交流、参观、学习，不断提高级组长、班主任、中队辅导员的业务水平和工作能力，促使班主任做到用爱心去塑造、用真心去感化、用榜样去激励、用人格去熏陶，将敬业奉献落到实处。在活动中，每学年评出附小“十佳班主任”进行表彰。像我校优秀班主任宋雪，已成为广东省第三批名班主任培养对象。

3．砥砺师资队伍

学校专门成立了以校长为组长的教师专业发展工作领导小组，全方位提升教师业务素质，打造优秀教师团队。坚持以“课题研究”为引领，构建学习型团队；以打磨“三类课堂”为主体，提高教学实践能力。开设“才智讲堂”，分享教学成果；开展“师徒结对”活动，发挥资深教师的传、帮、带作用，带动青年教师不断进步；推动主题班队会课、思想品德课、心理健康课和德育渗透课这四种课型的深入开展，更好地促进学校德育工作，落实 4 素质教育。因此，加强和改进“四课”的教学工作,切实把“四课”渗透到各个学科,实现“四课”的多向整合,是我们德育教学工作中的一个重要内容，其中，教师的德育渗透课是衡量每学年评“十佳教学能手”的标准之一。

4．优化师生关系

班级是学校德育工作的基本单位，班主任是班级德育工作的第一责任人。着力建设以班主任为主、副班主任为辅、全体教师积极配合的“三全”德育工作队伍，提高德育队伍素质，提升师德修养，为学生树立道德榜样，建立良好的师生关系。

5．强化师德建设

一支高素质的德育工作队伍是中小学校德育工作取得良好成效的基础。我校把师德建设放在学校教师队伍建设的首要位臵，营造廉洁从教、爱岗敬业、乐于奉献的工作氛围，树立“人人都是德育工作者”的意识，全面关心、爱护学生，杜绝体罚和变相体罚现象。在扎实推进以《中小学教师职业道德规范》为要求的师德建设过程中，组织教师认真学习《深圳市宝安区教师从教“十坚持十不准”》、《 深圳市教育局关于中小学在职教师从事有偿家教的“五不准”》等文件精神，通过开展“纪律教育月”、“师德师风教育月”等活动，组织教师到先进地区、学校学习，请全国师德模范邱世和、宝安区师德标兵刘否南、古晓霏老师开展讲座，经过广泛民主评议，推选出学校的师德典型人物、典型事例，以“教育思想研讨会”、“师德师风报告会”等形式，让学 5 校身边的这些“典型”述说平凡的育人故事，并组织教师撰写师德师风学习心得体会。每学年结合《宝中附小教师道德民意测评表》进行自评，他评和考核小组打分等方式，对教师的职业道德进行考核，评出附小“十佳师德标兵”进行表彰。

6．落实岗位责任

学校各工作岗位制度健全、职责分明，实施行政下年级制，明确值周行政与年级行政责任，建立奖惩制度。特别值周行政与护导教师应明确自己的工作职责，坚守岗位。继续加大检查力度，使值周工作在学校领导的指导下，值周行政、护导教师和值日学生互相协调，步调一致，政令畅通。把每天检查的情况进行公示，并作好记录，结果与每周的钻石中队评比直接挂钩，并在下周的国旗下讲话进行点评。

二、开展主题教育，养成良好习惯

在“素质教育”和“新课程改革”的双重作用下，开展丰富多彩的少先队活动就显得尤为重要。充分发挥少先队的教育基地作用，不断丰富少先队活动是少先队工作的根本任务，通过形式多样的活动，为队员们搭建展示个人才艺与能力的平台，让队员们在活动中去体验、总结，以达到教育的目的。

1． 开展主题教育

少先队活动是少先队的生命，是开展雏鹰争章活动的载体，是少先队有机联系队员的核心，是队员们接受实践教育，提高创新能力的大舞台。我校少先大队根据队员们的提议，开展了许多 6 生动活泼，寓教于乐的主题教育。如文明礼仪教育月、诚信环保教育月、孝心感恩教育月、雷锋精神教育月、经典诗文读书月、爱心帮扶教育月、勤俭节约教育月、生命安全教育月、立志成才教育月、爱国教育月、科技教育月等。做到每月一主题，每周一活动。对学生进行爱国、仁爱、宽容、诚信、合作、环保等方面的养成教育。

2．丰富校园文化

我校倡导生命德育,主张学生全面发展，张扬个性。在大队部的组织下，组建了文学社、小记者站、小主持人队、英语兴趣班、国际象棋兴趣班、篮球、羽毛球、乒乓球训练班、国学诵读班等多种校园文化活动。每学年举办的艺术节、体育节、科技节、读书节、动漫节、英语节等丰富学生校园生活，给学生提供展示才艺的舞台,促进学生思想品质及个性的发展。

3．充实德育体验

德育基地是心灵的港湾，是成长的摇篮，走出校门，走向社会，让学生在体验中感悟，在感悟中创新，在创新中成长。根据学生年龄段的不同，结合社会实践活动,在不同的年级开展了不同的德育体验活动，让德育走进日常生活，走进社会家庭、走进学生心灵，让德育走向回归。在道德体验和实践活动中提升学生的道德素养，养成良好的习惯，促进学生自主发展。

4．加强阵地建设

将升旗仪式作为德育的主阵地，充分发挥升旗仪式的德育作 7 用。坚持升国旗制度。除增加升校旗外，从今年九月开始，增加升班旗活动。升旗仪式，由三至六年级各中队轮流负责一周，并在仪式中介绍升旗中队、辅导员和国旗下讲话的同学，既提高了升旗当值中队的积极性，增强了集体荣誉感，又给其他同学树立了榜样，让同学们真正感受到当升旗手的光荣，激发了他们热爱国旗、热爱祖国的情感。

三、充实德育阵地，提升德育实效 1．构建班级文化

班级是学生成长的基本场所，是学生生活的摇篮，一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的。我校班班有制度、班班有班旗、队队有名称，一个中队角、一个公告栏、一个图书角、一块展示栏，形成一种强烈的班级意识和浓厚的班级文化，达到“润物细无声”的德育效果。

2．建设校史室

校史室（荣誉室）记载学校的历史、学校的荣誉，可以有效地激发学校管理者和全体师生的竞争意识、荣誉意识、进取意识和积极向上的意识，长期激励他们勤奋工作、刻苦学习、立志成才、报效国家。为了帮助师生加深对学校历史文化的了解，培养他们爱校的情怀，激发他们“为校争光，为振兴中华而读书”的奋斗热情，学校每年都组织学生参观校史室。

3．加大德育宣传

为了给学生创设一个健康成长的良好学习环境，张扬班级个 8 性，激励学生在健康向上的氛围中成长，进一步营造和完善校园文化环境，我校除传统的宣传栏、少先队钻石中队评比栏、安全宣传栏外，在楼道、走廊还设臵了学生的作品展，学生用他们的画，来引导、提醒同学爱国、文明、守纪。

充分利用空白的墙面，对学生开展教育，传播知识，以“让每一面墙壁都会说话，让每一寸土地都会育人”的理念，从校园“物质文化、精神文化、人文环境”三方面整体构建校园环境，使学生在花园、乐园、家园式的学校中快乐学习、健康成长。

四、加强安全法制教育，构筑师生安全防线

学校安全工作始终坚持“以人为本、预防为主、宣传为先”的方针，树立“人人讲安全、事事有预案”的理念，坚持“谁主管、谁负责，谁在岗、谁负责”的原则，落实“一岗双责”制度。具体工作由安全办负责，一校三员（法制副校长、法制辅导员、交通辅导员、消防辅导员）进校协助；开创“护导教师”制度，引进护导教师对非教学时段进行管理；安全小卫士参与校园安全管理；为更好开展学生安全教育，学校还自主编印了校本安全读本，作为学生的安全指引。

认真开展创建平安文明校园工作，提高广大学生安全防范意识，维护学校的安全与稳定，为教育事业的发展提供坚实的保障。加大安全教育工作力度，每月都有安全教育主题，开学第二周定为安全教育周,做到安全工作常态化。具体做到“十个一”： 每周一次安全检查、每周一次安全教育、每天一个安全提醒、每班 9 一名安全小卫士、每级一名教师安全员、每学期一次消防疏散演习、每学期一次安全板报、每月一次安全主题班队会、每学期一次法制教育、每学期一次教职工安全培训。

五、加强家校建设，形成教育合力

学校教育是沟通社会影响与家庭教育的桥梁，在教育过程中起着主力军的作用。我校努力构建与社会、家庭无缝链接的德育体系，共铸整体教育的合力，优化德育整体环境。

1．搭建家校沟通桥梁

我校借鉴先进育人理念，成立三级家长委员（校级、年级、班级），下设家长义工组织。家长委员会和家长义工对于我校发展具有重要意义，一是家长委员会、家长义工积极参与学校的教育教学管理活动，拓展了教育资源；二是家长有机会全面了解学校教育教学工作，在监督学校办学行为的同时，还为学校提出合理化的管理和建议；三是家长委员会、家长义工参与学校管理和活动，并坚持“以身作则”，增加了孩子的责任感、荣誉感和自豪感。如今，家长委员会、家长义工已成为我校一道亮丽的风景。

2．开展家校共建活动

我校与海裕社区工作站密切联系，共建文明社区，充分利用社区教育资源，实现资源共享，改善了学生的成长环境，将学校教育延伸到社区，提高了学生的社会责任感和实践能力。每学年，学校都与社区共同组织开展家庭教育宣传周、家庭教育沙龙、文艺表演、亲子互动游戏、了解自我快乐成长、四点半学堂等各种 10 形式的活动。活动加强了学生、家长、教师和社区的沟通，为学生关注社会、了解社会、融入社会打开了一扇窗户，提高了学生的公民意识，于无声无息中践行养成教育。

3．举办家庭教育讲座

学校以“宝中附小才智讲堂”为依托，先后邀请了四川省社会科学院研究员查有梁教授、华南师范大学刘良华教授、全国著名儿童文学作家王一梅和伍美珍、深圳市青年书法家胡一凡、深圳市“十佳师德标兵”古晓菲、原区教育局教研室主任刘否南、北大教授曹文轩等著名教育专家给学生家长讲座，深受家长朋友欢迎，提高了家庭教育水平与方法。

六、拓展德育途径，加强心理健康教育

学校生命教育是一个系统工程。在生命教育的内容上应从生命的自然（生理）、精神（心理）和社会意义三方面，通过认知、实践、情意三个层次全方位开展。而人的精神生命即心理健康因素是提高“自然、社会”生命的保障。所以为提升孩子的生命价值，我校以“生命教育”主线开展德育工作，特别重视心理健康教育工作，以“规范+创新”的模式开展心理健康教育，为孩子一生的幸福奠定基础。具体实施如下：

1．健全机构，完善制度

一是建立健全组织机构。组织机构图：辅导室——心理健康专职教师（负责校级心灵港湾负责全校心理健康教育的工作）——各年级（分设心灵驿站，由班主任、科任教师负责）

二是普及心理健康知识教育和个案辅导相结合。由专职心理健康教育辅导教师负给学生、家长开展心理健康教育课，其他学科负责在各自学科中渗透，达到普及；同时对个案进行针对性地辅导。

三是完善规章制度及档案管理。建立健全完善的规章制度和及时更新档案资料。

2．积极探索心理健康教育新途径

一是探索心理健康教育“三全”模式。我校努力探索实施全员、全科、全程参与的“三全”心理健康教育模式。即全员育人（全体教职工均为心理健康教育工作者）、全科育人（各个学科都要承担心理健康教育任务）、全程育人（心理健康教育贯穿于整个教学活动的全过程）。使全体教师在育人过程中全面灵活地运用心理健康教育为教育教学服务。

二是自修与进修相结合，促使教师迅速成长。实施全员、全科、全程参与的心理健康教育模式是培养教师的心理健康教育能力的基础，采取自修与进修相结合、点与面相结合的方式对教师进行全员普及提高心理健康教育水平的培训，办学以来，在对全体老师进行通识培训的基础上，先后选送三批共6人次教师参加心理B证培训，3人参加心理C证培训，充实兼职教师队伍的力量。为提高业务水平，梅红老师努力自修心理健康教育课程和心理咨询师课程，已获得国家二级心理咨询师资格。已多次参加专业培训，如2007年暑期北京的“学校心理健康教育教师培训班” 12 及“学校心理咨询实践与督导培训班”。2008年广州白云心理研究所组织的“后现代心理治疗的整合理论与技术”学习班等。

三是构建校本心理健康教育课程。在学习借鉴先进地区的心理健康教育课程的基础上，结合学校学生的实际情况，开设“校本”的心理健康教育课程。把个体心理咨询中发现的问题，及时运用心理辅导方法转换为学生群体的心理健康教育活动：编著《和孩子一起成长——写给7至12岁儿童的父母和老师》一书；长期为《特区教育》（小学生版）撰写“大耳朵猪信箱”栏目稿件，解决小学生在成长过程中的烦恼等问题；我们还开设“特色家庭教育工作坊”和开展心理咨询工作为家长解决教育的困惑；定期出版《一缕阳光——心理健康小报》，向家长、师生宣传和普及心理健康教育知识。

七、引入动漫元素，创新德育形式

在学校以生命教育“提升人的生命价值”的办学思路引领下，我们将动漫与德育紧密结合，其中，在动漫与国学教育、环保教育、廉政教育、家庭教育等结合上，取得很好的效果。2010年5月广东省中小学动漫研讨会上，时任德育处副主任的王欣老师把此经验以《畅游动漫，欢乐童年》为题向与会的广东各地代表推广我校的德育与动漫结合的经验。

1．动漫与国学教育相结合

中国的传统美德很多来源于国学，作为宝安区首批国学实验学校，我们充分利用国学来开展传统美德教育，并探索出一条行 13 之有效学国学的路子——将动漫与国学教育相结合。教育心理学中强调：“小学阶段的孩子对图片的感知能力比单纯的文字要强”，遵循这一规律，在实践中，我们把诸如《三字经》、《百家姓》、《千字文》等国学经典挑选出来，采用动漫的形式将之图文、音色并茂，使学生更易接受，效果甚好。又如我校根据校情创编《附小三字经》：“三字经，附小训。彰生命，谋福分。懂文明、守法纪……”用动画的形式诠释附小学生日常行为规范，对学生进行文明礼仪行为的养成教育，实践证明教育效果非常显著。

2． 动漫与环保教育相结合

环境是人类生存的基本条件，是人类赖于生存的基础，当今生态环境日益恶劣，一次次给人类敲响警钟，改善和保护环境刻不容缓，为此，我们将环保教育作为学校德育的一项重要内容。我们在采取多种形式进行环保教育的同时，也不忘与我们的动漫相结合，并取得显著的效果。

垃圾是放错地方的金子，合理利用生活里产生的废物，不仅可以起到保护环境的作用，还能让废物产生意想不到的作用。我校的“变废为宝”活动，就是为了加强小学生的环保意识，积极引导小学生节约资源，使他们从小树立热爱科学的精神。学校多次掀起 “变废为宝”环保宣传教育活动热潮。在老师的指导下，同学们利用废弃的纸盒、泡沫塑料、尼龙袋等，制作出“鸟巢”、“水立方”、“神舟七号”、“神舟八号”、“UU”、“海宝”等动漫模型。电脑室、美术室被统称为“快乐方块人”和“梯精灵”的动 14 漫模型挤得满满当当。这些艺术品是全校师生收集的一些废旧纸盒和塑料，经过折折、剪剪、贴贴而成。

最具代表性的环保作品是“大黄蜂”，2009年，我们发动全校师生捐献废旧塑料玩具，经过师生共同创意、制作，一个高达两米，佩戴头盔，酷似电影《变形金刚2》里面的机器人——“大黄蜂”诞生了。“大黄蜂”一出现，便深受孩子们的喜爱，在宝安区中小学生科技节上更是大放异彩，同时也得到了社会各大主流媒体的青睐。2010年，我校利用废旧电子元件自制的环保 “哈雷”摩托，因为造型和取材有创意，继“大黄蜂”之后，“哈雷”摩托立即成为第26届全国科技创新大赛宝安赛区开幕式选拔赛上的焦点。现在“大黄蜂”和“哈雷”已成为我校环保教育的代言人了。同时，学校还利用环保日开展系列教育活动，如“爱鸟周”活动，举行相关漫画比赛，通过漫画，学生深切感受到人类与鸟应该和谐相处，保护鸟类行动刻不容缓。通过动漫与环保教育结合，激发了学生热爱自然、保护环境的热情，并付诸实践。校园环保氛围浓厚。今年11月26日，国家环保部组织的以倡导低碳生活为主题的环保活动“酷中国—全民低碳行动计划”巡展活动在我校举行。我校教师宋雪和学生邬文立作为深圳中小学生及市民代表在活动中向参与活动的社区居民、师生发出倡议，倡议深圳的青年环境友好使者、学校、社区和企业发挥示范作用，带动全市人民积极关注并踊跃参与到低碳行动中来，参与到建设资源节约型和环境友好型的美丽家园中来。

3．动漫与廉洁教育相结合

党中央《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》文件精神指出，在中小学生中开展廉洁教育是全面提高青少年学生思想道德素质的必然要求，是构建社会廉政文化、建立健全预防腐败体系的基础工程，是未成年人思想道德建设的重要内容。为了落实上级“廉洁文化进校园”活动的部署，我校把动漫和廉洁教育相结合，坚持常抓不懈。主要是通过动漫形式的主题活动来开展。每学期一次的廉洁漫画创作比赛，定期举办了学生优秀廉政漫画作品展，将诚信教育、廉洁教育从小抓起，从源头上抓起，帮助孩子们自觉抵制社会上不良习气的污染，有利于孩子们的健康成长。引导学生“小手拉大手”，使校园廉洁文化之风潜移默化地浸润师生家长心田。学校还将廉政作风建设融入了教科研体系之列，开发了选材精细、符合学生阅读兴趣的“敬廉崇洁”教育读本《经典廉政故事》（绘图本）、《廉政格言１００句》（绘图本）校本教材。

我校的廉洁教育形式、内容和成效，得到了有关部门领导的高度评价。深圳市纪委宣教室主任颜涛，原深圳市宝安区委常委、纪委书记刘建柱，现任深圳市宝安区委常委、纪委书记林梓明，深圳市宝安区教育局局长郑映通等领导曾分别到我校调研，一致赞扬我校利用动漫进行廉政教育的形式很有创意，刘建柱书记说：“宝中附小的廉政漫画墙非常具有创意，它把孩子们的廉政教育、绘画教育以及动手能力有机结合起来，让孩子们接受廉政 16 思想洗礼的同时，激发了孩子们的思想和智慧。”

八、开展德育培训，强化队伍建设

教育部副部长陈小娅在全国中小学骨干班主任培训班开班典礼暨2007年万名中小学班主任远程培训项目启动仪式上明确指出：“在整个中小学教育教学工作中班主任工作非常重要。从教育事业看，基础教育战线贯彻党的教育方针、培育中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的任务，都要通过中小学教师特别是班主任面向每一个学生教书育人来实现。从一个人的成长看，班主任在中小学阶段对人的成长影响非常大，是中小学生学习做人做事最具有影响力的指导者。高度重视、大力加强班主任队伍建设，既是整个中小学教师队伍建设的重要工作，也是整个基础教育战线具有战略意义的重要工作。”我校把班主任培训当作一个系统工程来抓。

1.抓班主任思想道德建设

提高班主任的思想道德水平，是校本培训的首要任务。班主任的思想道德水平，不仅是他们搞好工作的强大动力，而且是教育学生的活教材。通过学习、交流、锤炼三者并行开展校本培训。一是学习—— “晓之以理”，利用才智讲堂集中学习和个人自学（我们在校园网建立长期的班主任培训文件夹，192.168.4.254fs2德育处班主任培训材料）等方式研读班主任的相关工作规定，让班主任明确责任；二是交流—— “动之以情”，如定期组织班主任教师进行爱生经验交流，让一些教 17 师现身说法，使大家在丰富的情感熏陶下更加明白：爱生其实就是一种最高尚的道德，没有爱就不会有真正的教育。三是锤炼——“导之以行”和“持之以恒”，通过教代会制定学校师德师风制度，督促教师的行为，在平日的工作中坚持运用这些制度和要求来锤炼自己，以达到提高道德修养的目的。

2.抓班主任班级管理能力培养

管理班级能力是管理好一个班级的必要条件，包括确定工作目标，制定工作计划、实施工作计划、总结工作，处理个别学生和随机事件的能力等。没有这些能力是不可能管理好一个班级的。通过观摩、展示、指导提升班主任管理班级的能力。一是观摩——观察他人的实践。师徒结对观摩、定期观摩班会和班级管理等。二是展示——通过教育故事等形式展示成功班主任的实践经验，这可以使其他班主任从中吸收好的做法。三是指导——指导教师进行具体的班级活动。

3.提高培养班主任创新能力

为提高班主任创新能力，我们着重抓课题研究、学习提高、总结提炼三项工作。

一是抓课题研究。我校积极推进德育科研工作，国家级课题子课题《班主任专业化发展——班主任如何开展生命教育研究》和省级课题《小学创意性少先队活动的研究》，均来自我们工作实践，已经开题，在研究之中，一批中青年骨干班主任参与其中，研究效果辐射全校。

二是抓学习提高。课题研究既不是纯理论研究，又不能用实践来代替，他是一种理论指导下的实践性研究。理论不能从教师头脑中产生，他只能通过学习从外界输入。我们是通过三种形式组织教师学习的，其一引导教师个人学习；其二组织教师相互交流；其三邀请专家引领提升。

三是抓总结提炼。班主任把在课题研究、学习提高中所学知识运用到实践中，再把实践中遇到的问题、及成功处理问题的经验以教育故事、教育花絮、工作总结等形式进行提炼。

班主任在我校得到迅速成长。2010年，宋雪老师作为深圳市小学组选手，参加第三届广东省中小学班主任专业能力大赛，夺得小学组综合一等奖，并摘得“教育故事叙述”、“班会课或班集体活动设计”和“情景答辩”三个单项第一名。2011年10月，宋雪老师参与了广东省第三批名班主任的培训，与广东省中山市及我市罗湖区、宝安区内多所学校开展了班主任经验讲座和交流，反响热烈。2011年10月，学校庞亚燕老师参加了宝安区班主任专业化能力大赛荣获一等奖，并代表宝安区参加深圳市比赛，荣获三等奖。

第三部分

存在问题及努力方向

一、存在问题 1．德育内涵有待充实

作为一所发展迅速的新建学校，本身没有深厚的文化积淀和 19 底蕴作支撑，学校仍需在经验形成、文化建设、思想积淀等多方面下大力气，丰富充实德育内涵。

2．德育管理亟待加强

随着宝安经济的发展，宝安中心区也成为了深圳的新移民区，由于辖属学区范围内居住人口增长过快，仅仅五年时间，学生总人数从建校时候的200人迅速增加到2000多人，导致学校班额过大，德育管理、校园安全压力大；此外，学生家庭环境差别大，来源于家庭的差异在孩子身上表现突出，其中最明显的是行为习惯方面的差异，从而导致学生良好习惯的培养难度比较大。

3．家教效果有待提升

班额大，学生人数过多，也导致家校共建活动效果开展难度大，学校家庭、与社会三位一体的教育效果不够明显，不断深入提高家校共建的效果是我们今后努力的方向。

二、努力方向

我们将以德育工作绩效评估为契机，不断总结经验，努力探索新方法、新途径，以德育工作推动学校和谐、高速发展；进一步完善“三全德育”体系，创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力；同时，积极开拓校外德育基地，营造健康向上、文明和谐的良好社会环境，为学生全面发展、终身幸福奠定良好的基础。

第四部分 自评得分

对照《广东省中小学德育工作绩效评估指标》，我们逐条逐项进行了全面、认真、客观的自评，自评得分如下：德育管理67分，德育过程88分，德育保障与校园文化环境64分，德育效果44分，自定指标15分，获奖、创新与特色加分30分，基本得分278分，加分30分，六项合计308分。为此，我们认为我校申报深圳市小学德育示范学校的条件基本成熟，恳请上级部门给予指导与验收。

宝安中学附属小学 二○一一年十二月二十二日

第二篇：2014小学德育绩效评估自评报告

一、学校概况

佛山冠华小学始建于1998年，学校位于佛山大道西侧，和佛山科技大学相邻，是由台商黄良华先生投资创办的一所享誉广佛的民办学校。现有30个教学班1200多名学生。学校遵循“以人为本，凝心聚力，赏识教育，特长培养，整体发展”的办学理念，在行政部门的领导、关怀和支持下，全面贯彻党的教育方针，形成了自己的管理风格，坚守“育人为本、德育为先”的育人思想。德育工作取得了一定的成效。XX年至今学校有10位教师获区优秀班主任、2位老师获区优秀德育工作者称号；学校老师本科40人，大专42人，学历全部达标。学校的教学设施、功能室配套完善，每个课室都配有先进的多媒体教学设备，建设了校园网，互联网进入课堂，实现了网上办公、网络教学，为实施现代化德育提供了较为优越的条件。学生操行评定优良率达到100%，后进生转化率达95%以上，犯罪率为零。

二、主要的做法与成效

（一）加强德育队伍的建设。提高教师师德和育人水平。

1、不断提高广大教师的师德修养和理论水平。进一步明确把为少年儿童健康成长服务作为德育工作的出发点和落脚点。

2，加强班主任队伍建设，不断提高班主任工作实效。班主任是德育工作的主力军。而班主任的育人水平和工作态度又是建设良好班集体的基本保证。因此我们细抓了以下工作：

（1）健全班主任学习制度。班主任工作交流，德育研讨常态化。通过班主任工作交流多吸取好的经验和做法，确定更先进的育人理念，掌握更科学的育人方法。让班主任在研究的状态下工作，在工作中研究，不断提高班主任工作水平。

（2）正副班主任学习制度。副班主任即分工又合作，共同管理好班级工作。

3、以课堂教学为主，渗透学科德育教育。

俗话说“一个好汉三个帮”,所有的任课教师都是德育教育的生力军。学校充分发挥德育工作的主阵地——课堂教学的作用，抓好学科德育渗透，如思品学科，人文学科的教师通过教学活动，对学生进行德育教育。

课堂教学是教育的主要阵地，学校要求所有任课老师都要守好课堂教学这块“阵地”。上课时间，任课老师是学生教育、管理的第一责任人，既要对学生进行有效管理，对学生的学习行为、学习习惯进行指导和训练，并结合本学科特点注重培养学生的情感、态度和价值观，要求所有任课老师能够及时、主动处理课堂突发事件，树立“全员育人”，“育人第一”、“时时处处事事育人”的意识。同时我校教师值日制度具体化，把教师值日制度真正落到实处，做到学生时时有人监管，学校事事有人负责。

4，另外，我校全托生人数占全校人数一半多。我校有近50位生活老师，她们勤恳，扎实，细致的工作不光得到了学校领导的肯定，而且学生在校生活中，在生活老师的引导和督促下，也养成了良好的行为习惯，卫生习惯。，所以，我们认为生活区管理也是学校德育管理的重要阵地。生活老师对学生养成教育，习惯教育，责任重大。每周的生活老师会，我们既会交流每周学生养成教育的心得，也会安排下一周养成教育的内容。

（二）以学生为主体，通过一系列少队主题活动落实德育教育。

我校在德育管理上一贯坚持做好各项常规工作，依托少先队这一教育阵地，以学生为主体，开展一系列少队主题活动。

1、坚持不懈做好“手拉手”活动

为了帮助那些需要帮助的学生，也为了让少先队员学会关心、学会爱，我校大队部一直以来都坚持开展各种形式。手拉手活动。如：我校大队部开展的“大手拉小手”活动就是针对一年级新生刚入学，很多习惯的形成需要养成，所以让五年级的大同学带领一年级同学，教他们如何搞卫生，如何做眼操，督促他们按时回寝室。

2、塑造亮点，开展贴近生活的环保活动和感恩教育。

（1）学生人手一本环保护照。

根据少先队特色生态环保教育活动和佛山创文活动的精神，学校大队部组织少先队员开展了环保旧物改造、环保知识竞赛，环保争章，垃圾分类回收等环保系列主题活动。其中，“佛山创文，绿色我先行——低碳节能，我在行动”系列活动，学校通过红领巾广播站、校园网、主题班（队）会、等多种形式提高了学生对节能、减排、环保，垃圾分类重要性、必要性的认识，这个活动我们学校一直坚持在做，一直在向学生倡导。

（2）学校感恩课程常态化。

要求每学期至少有4节班会课的时间，开展形式多样的感恩教育。

a感激祖国和人民的关怀。激发和增强学生“报答社会、感恩社会、报效祖国”的深刻情感。

b通过鼓励和动员学生开展为父母多做事，对父母多说知心话，为父母过生日，为父母揉揉肩、捶捶背、洗洗脚，帮父母做饭洗衣等，使学生懂得父母的艰辛和不易，感激父母的养育之恩。

c感激老师的辛苦教诲。以学校的名义动员学生向老师献真情活动，通过如写一封信，谈一次心，做一张贺卡，献一束鲜花，送一句话等真挚朴实的方式，来表达对老师的感激之情。

d通过开展以“同学如手足”、“牵手同学、共同进步”等主题活动，以及给身边同学做一件有益的事，给班级（团支部）做一件有益的事，掀起同学之间互帮、互助、互学、互进的热潮，感激同学的真诚相助。

e感恩自然的伟大赐予。开展爱护自然，爱护环境的活动。结合校园文化建设，美化、绿化校园，组织每一个学生主动植一棵树，养一盆花，保护一片绿地，自觉成为爱护环境、保护环境的志愿者。

3、丰富多彩的校园文化活动。

我校认真贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》以活动为载体，在活动中体验，在体验中育人，在育人中内化，在内化中成长”，坚持把德育措施落到实处。近几年来，冠华小学少先队自发成立了各种主题的红领巾小社团，并在学校大队部的指导和管理下，以体验教育为基本途径，在艺术、体育特色、科技创新、劳动实践等各个方面，开展了丰富多彩的实践体验活动，我校每年都会举行科技体育节，游泳比赛，艺术节。目前学校共有中国象棋，乒乓，拉丁舞，轮滑，武术，陶艺，游泳，围棋等20多个小社团，通过小社团的活动不仅全面提高了少先队员的综合素质，而且丰富了学校少先队活动的内容和形式，取得了很好的成绩。

如：我校乒乓球队在XX年2月 广东省兵协青少年乒乓球赛 中获：女子团体乙组的第二名。我校学生在XX珠三角休闲体育武术套路邀请赛 男子组，女子组一等奖。沙卓霖同学在XX年佛山市少年游泳锦标赛暨小学生游泳赛第一名。危家宝同学在XX年获佛山市青少年科技创新大赛一等奖。我校学生在XX顺德第四届体育舞蹈公开赛暨北滘第四届舞蹈公开赛 获8岁以下，10岁以下的一等奖。熊可荫还参加了中国舞蹈家协会第75届教学成果展演。XX年黄煦雯参加第二届全国中小学音乐舞蹈优秀获奖作品电视汇演广东省总评选获银星奖。张雅玲参加XX年“禅舞杯”第二届珠江三角洲青少年标准舞、拉丁舞10岁以下c组拉丁舞获冠军。陆泓谚在XX年“罗浮宫杯.郎朗百名琴童选拔赛”获儿童b组的二等奖。我校合唱团在XX年8月，张槎街道“童心向党”合唱比赛中，获二等奖。

第三篇：德育绩效评估自评报告

《为文明中国培养合格公民

——福田中学德育工作绩效评估自评报告》

基本情况

福田中学创办于1969年，2000年按照市、区政府的教育规划，在全市率先成功地实现了初、高中分离办学。2002年12月，成为广东省一级学校，2007年11月，成为广东省首批国家级示范性高中。现有占地面积41521.6平方米，建筑面积39866.84平方米，是一所有教学班55个、学生2658人、教职工220人的全日制高级中学。

学校确立了“以社会责任感和创新精神为核心的公民教育”的办学理念，并在此基础上确立了学校的德育核心内容——“中华民族传统美德和时代精神相结合”。几年来，围绕此德育核心内容，学校致力于德育的内涵式和谐发展，注重学生的个性发展和思想开放。形成了“忠、孝、仁、义”等为代表的传统美德主题和以“科学、民主、法制、创新”等为代表的时代精神主题，形成了具有福田中学特色的德育系列化模式。以公民教育的思想来构思我校所有的制度建设和教育教学活动，以“传统美德与时代精神相结合”的德育系列来熏陶学生的意识和思想，形成民主开放的校园文化，是我们创建广东省德育示范学校的基本思路。

办学理念和德育亮点

“以社会责任感和创新精神为核心的公民教育”的办学理念，是我校“崇实、求是”校风的体现,也是我校“一切为了祖国”校训的落脚点。

我们长期坚持全体师生社会责任感的培养，因为勇于承担国家的、社会的、集体的以及家庭的责任，是“福中人”最重要的品格。我们长期坚持全体师生崇实精神的培养，因为不唯书、不唯上，只唯实，实实在在做人，踏踏实实做事，是“福中人”的基本原则。我们长期坚持全体师生科学思想和科学精神的培养，因为在实事求是理论指导下探索真理、勇于创新，是“福中人”的基本精神。

“中华民族传统美德和时代精神相结合”的德育系列化是我校公民教育理念的进一步深化和落实，其具体做法是，将传统美德与时代精神分解成多个主题，如仁、义、礼、智、信，民主、科学、法制等，每周集中突破一个主题，逐一对学生进行教育，实现了我校德育的课程化、人文化、民主化和开放性，使学生既具备中华民族的传统美德，又不乏时代精神，真正成为合格乃至优秀的公民。

我们持之以恒的贯彻这种德育理念和模式，在此基础上开展我们的德育活动并有了我们自己的德育亮点，在全市产生了一定的示范作用。

1、我们强调在课堂中渗透德育模式，教师教学民主，学生自主管理，在全市有一定的示范性。2005年由李建国校长亲自担任班主任进行新课程改革的实验，重点是转变师生关系，确立学生的主体地位，提高课堂效率，三年后取得了丰硕的成果，这种成果不仅体现在100%的班级本科升学率上，更体现在学生思想上的解放，理念上的创新，精神家园的构建和人生观价值观的形成。李建国校长连续两年在全市的高考总结大会上发言，推广学校的实验班经验。他所推出的德育大讲堂系列讲座在全市范围内引起关注，《中国教师报》整版刊登对李建国校长办学思想和实验班经验的专访，在全国范围内产生一定的影响。

2、学校文体活动和学生社团活动内容丰富，成果突出，在全区有一定示范作用，尤其是体育成绩突出，已经走在了全市各学校的前列，成为我校最大亮点之一。我校体育代表队连续五年获得福田区田径比赛的冠军，连续四年获得深圳市冠军，连续两年获得广东省中学生田径比赛的冠军，在2008年和2009年全国中学生田径锦标赛上，分别获得女子团体第四名和第六名的佳绩。2009年12月在卡塔尔首都多哈举行的第十四届世界中学生运动会上，我校周小雪同学获女子跳远银牌，王建明同学获男子400米第六名。这是我省中学生首次代表国家参加世界中学生运动会并取得优异成绩。学校还成立了大大小小34个学生

社团，成为学生激扬青春，张扬个性的舞台，我校“雏鹏电视台”成立了十余年，每周一班会课都会推出15分钟节目，从采访、编辑、摄影、制作全部环节由学生独立完成，曾被评为“深圳市十佳学生社团”。

3、学校心理健康教育走在全市前列，有一定示范作用，教育部周济部长，陈小娅副部长多次到学校考察深圳市心理健康教育并给予高度评价。学校通过多年的探索，形成了“发展、预防、主体”心理教育理念，在这一理念的指导下，我校心理教育取得了一定的成果：获得深圳市福田区第一批心理健康教育示范校；获得深圳市福田区心理健康达标校；专业心理教师徐惠婕被聘为深圳市福田区“春晖”家长学校讲师，应邀到华南师大心理学系开设讲座《如何在中学开展心理教育工作》；应邀到温州开设示范活动课《重塑自我》等。由于我校心理教育方面开展得较为突出，曾接受了《人民教育》、《深圳特区报》、《深圳商报》、《深星时报》、《深圳法制报》、《特区教育》等多家媒体采访，并成为深圳电视台教育频道每年高考前夕就“高三学生的心理状况及调节”热点问题的采访单位之一等等。

主要德育工作和成绩

1、以“民主、开放”为基本特征的校园文化建设

我们的“公民教育”是现代社会条件下的公民教育，民主和开放作为现代社会最基本的文化特征，也是我们校园文化的基本特征。

为了营造“民主、开放”的校园文化，学校的重大决策都做到民主、公开、透明，保证决策科学，这在我校已形成传统，并进一步制度化。

为了营造“民主、开放”的校园文化，我们倡导教学民主，尊重学生的学习个性和选择，充分发挥教与学两个方面的积极性、主动性和创造性。

为了营造“民主、开放”的校园文化，我们创建了校园网，学校的各项工作、活动和成绩喜讯会在这里发布，校园内不文明的行为也会在这里曝光，好的信息资源可以在这里上传，合理的意见和建议也可以在这里发表。此外，学校的宣传栏、电视台、广播站、校报等也将校园文化渗透到每个角落。

为了营造“民主、开放”的校园文化，学生自发组织了30多个社团，多数社团有自己的网页，多数社团与相应的校本课程挂钩。社团活动在丰富学生的课余生活的同时，更增长了知识，锻炼了才干，成为校园一道靓丽的风景。雏鹏电视台被评为深圳市十佳学生社团，红树林文学社获深圳市首届优秀学生社团称号。

为了营造“民主、开放”的校园文化，我们将竞争机制引入到学生干部队伍的建设和班级管理中。李建国校长所带的实验班 “三权分立”的管理机制，探索出一条学生自主管理、自主发展的新模式。学生会及其下属各组织均在学校团委的指导协调下，由学生自主竞选产生，同时采用“三权分立”的管理机制。

为了营造“民主、开放”的校园文化，我们也在校园有形环境上大做文章。学校的主体建筑展示出腾飞的气势，别致的理念碑凸显了我校鲜明的公民教育理念，广场内的铭钟增添了几分厚重的传统文化的底蕴，雕塑和壁画渗透着民主、开放的现代气息，花草树木的品种和造型隐喻着我们育人的意象，园林地景的设计又折射出“福中”丰富的内涵。学校建筑、道路和庭院命名征集活动，不仅让师生更加熟识和热爱我们的校园，更是一次民主参与，开放管理的校园文化的体现。

2、以“中华民族的传统美德与时代精神”相结合的德育内容创新

我校德育的核心内容是中华民族的传统美德与时代精神相结合。为了统一思想，加深理解，我们组织师生展开讨论：何谓“中华民族的传统美德”？何谓“时代精神”？为何要结合？结论是：中华民族的传统美德——忠、孝、仁、义；时代精神——科学、民主、法制、创新；为何要结合——中国人不能数典忘祖，中国人需要走向世界。再进一步细化，那就是：忠者，尽职守，爱家园，报祖国之谓也；孝者，尊师长，敬父母之谓也；仁者，扶弱，济困，友善，博爱之谓也；义者，辨是非，求真理，扬正气之谓也。科学就是不迷信，讲规律，民主就是不专制，讲平等，开放就是不自闭，讲胸怀，创新就是不守旧，讲开拓。这就是我们德育追求的境界。

接着，我们通过一系列的活动来落实德育内容。

——主题班会：结合班情，融入传统美德与时代精神相结合的内容，召开主题班会，并将这项教育常规化、系列化，拍成专题录像，形成主题班会音像库。

——心灵早餐：我们利用每周四早操后的五分钟，安排师生就传统美德与时代精神相结合的某一方面内容，或摘抄美文，或自创小段，进行宣讲，给人以心灵的启迪。我们已将这些短文编印成册。

——国旗下讲话：每周的升旗仪式上，安排一名学生代表在国旗下演讲，每次演讲均有相应的主题，学校德育处对全年的内容都有一个系列安排，年末结集成册。

——学生会活动：学生会每年4月举行校长杯足球赛，每年11月举行校长杯篮球赛，每年12月举行校园十大歌手比赛，每年10月召开学生代表大会，选举新一届学生会成员，直选学生会主席。

——社团活动：我们每年4月前后举行社团展示活动，每年10月前后举行社团招聘活动，并不定期地举行社团联谊或表演活动，不仅扩大社团的规模和影响，而且使学生在活动中得到锻炼和熏陶。

——校园“三节”：我校每年一届的校运会、科技节和艺术节已经成为全校师生的文化大餐和精神盛宴，在陶冶情操、培养能力、发展个性特长的同时，也出了一批人才，“超女”周笔畅就是从校园歌手大赛和艺术节上走出来的。

——专项活动：我们在不同特点的时段，安排相应的活动，使传统美德与时代精神相结合的教育更加深入人心。如“3.5”、“3.8”、“5.1”、“5.4”、“7.1”、“9.9”、“10.1”等节日性活动；法制教育、禁毒教育、安全教育、环保教育等专题教育。

3、“个性发展，人文见长”的课程改革初见成效。

学校致力于通过课程改革全面推进素质教育，2004年学校开始启动新课程改革，把课程结构的调整作为突破口，开设校本课程。强调在校本课堂中渗透德育模式，教师教学民主，学生自主管理。2008年我校制定了《关于推广实验班经验，深化福田中学课程改革的若干意见》（简称“二十条”），将实验班的成功经验在全校范围内推广。到目前为止，我校共开设过150多门校本课程，成立了34个学生社团，供学生自主选择。

在课堂教学中，学生的主体地位已基本形成，他们学得主动、开心，勇敢的交流和展示个性，进行小组交流和探究，自信心逐渐增强，学习成绩稳步提高，身心健康得到保障，为一生的发展奠定了坚实的基础。在课外活动中，他们激扬青春，张扬个性，自主管理能力不断提高。学生会竞选、校园三节、30多个学生社团、校长杯足球赛、篮球赛，校园十大歌手比赛，从活动策划到最终实施完全由学生自主管理完成，从未出现过任何重大失误。我们不少学生会干部在升入大学后，又成为大学学生会的骨干。我校的校本课程经过多年的发展，逐步走向成熟，得到了社会的认可，在首届“广东省中学校本课程成果展示暨研讨会”上荣获一等奖。

积极高效的德育教育，全面提升了学生的综合素养。近三年学生操行评定优良率均在96％以上，后进生转化率均在98％以上，违法犯罪率一直为0。近三年评选出各级优秀团员303人、优秀团干142人，优秀团支部是24个。我校学生在体育竞技、美术创作、艺术表演、电脑创新制作、演讲辩论及英语短剧等项目在全市都具有一定的影响，我校田径队连续三年获得省、市中学生田径运动会冠军，并代表广东省参加全国比赛获优异成绩。2004年我校被教育部关心下一代工作委员会、中国教育学会、中国教育报、中央教科所等单位联合评为“第二届小公民道德建设活动集体一等奖”，同时被确定为“全国中小学公民道德教育实验学校”；同年我校被评为“中学生毒品预防教育活动示范学校”； 2004年我校被评为深圳市绿色学校。2007年1月，学校被中华民族传统美德教育研究总课题组、中国伦理学会中华民族传统美德教育研究会评为“优秀实验学校”；2007年我校教工团支部被评为“深圳市青年文明号”；2008年我校团委被评为深圳市五四红旗团委标兵。2008年11月学校选送11位老师参加全国中华民族传统美德教育优质光碟课说课比赛，夺得4个特等奖和7个一等奖。专家和评委对我校教师在主题班会、课堂教学中探索中华传统美德教育的创新精神给予很高评价。2010年6月，我校金丹、李桃生老师在深圳市第二届班主任能力大赛上获得一等奖和二等奖，我校是唯一一个两名选手参赛均获奖的参赛单位。

存在的主要问题及今后努力的方向

近年来，福田中学德育工作取得了很大的成绩，但还存在着一些亟待解决的问题：

1、我校“公民教育”的办学理念还没有完全内化为师生的自觉行为和习惯，还没有渗透到教育教学的每一个环节，进而形成独具特色的校园文化。

2、学生自主管理、自主发展的改革实验，在全校推广的力度不够。2008年我校就出台了推广实验班经验，深化课程改革的“二十条”意见，在全校范围内推广，得到了大部分师生的积极响应，也取得了可喜的成绩。但时至今日，“二十条”的有些要求还没有得到认真的贯彻和落实；个别教师在班级管理和学科教学中还不敢放开手脚，把主动权交给学生，畏首畏尾，顾虑重重；部分学生还缺乏参与管理和主动学习的自主性，主人翁意识不强。

3、德育内容创新和形式创新方面有待进一步探索。多年来，我校在德育内容和方法创新方面取得了可喜的成绩，但学生的思想和行为由于受社会环境的影响越来越大，出现了多元化和复杂化的倾向，亟待进一步规范和引导，学习动力有待进一步加强。因此，德育内容和形式必须不断地创新，才能适应不断变化的新形势的需要，这是创建广东省德育示范学校期间学校德育工作面临的主要问题。

我们的路还很长，但我们坚信一定会走得更好！

自评结果

对照《广东省德育示范学校督导验收评比标准》的要求，我校进行了认真的自评，自评得分309分,已经达到广东省德育示范学校的标准，特向上级有关部门申报。

深圳市福田区福田中学

2011年6月23日

第四篇：大富小学德育绩效评估自评报告

完善德育机制 增强德育活力

——佛山市禅城区大富小学德育绩效评估自评报告

依据广东省和佛山市德育绩效评估的相关要求，我校对近三年来的德育工作进行了全面的自评，下面将情况汇报如下：

一、学校概况

大富小学位于佛山市禅城区张槎街道西部，莲大片中心，创办于1947年，属于张槎街道办学历史较长的老校。我校校园占地111703平方米，共有12个班学班，在校学生545人，学校有教师33名，其中高级教师28人，本科学历14人，大专学历有15人，获心理健康教育C证达66%以上，教师学历全部达标。09年至今，教师有24人次获区级以上德育工作方面奖励。其中，9人获区优秀班主任、优秀德育工作者称号；12人获区、市德育论文奖；3人在区班主任专业能力比赛获奖。学校的教学设施、功能室配套完善，每个课室都配有先进的多媒体教学设备，每位教师拥有一台工作电脑，建设了校园网，互联网进入课堂，实现了网上办公、网络教学，为实施现代化德育提供了较为优越的条件。

三年来，学校坚持“以人为本、以德立校、特色兴校、质量荣校”的办学理念，以“为学生终身幸福奠基”为育人目标，进一步完善德育工作机制，构建德育网络，创建校园和班级文化，提高了德育工作的针对性、主动性和实效性，增强了德育工作活力，学生良好行为的养成教育已见成效，学生“文明、有礼”蔚然成风。学校获得多项荣誉：被评为广东省义务教育优质学校和广东省绿色学校；2008年至2011年连续被评为禅城区“爱国卫生先进学校”；2009、2010年被评为禅城区先进社区学校；2010年，家庭教育经验在禅城区中小学经验交流会议交流；2011年被评为禅城区无烟单位。学校具有良好的声望和影响力，受到社区、家长和周边友邻单位的赞赏。

二、主要做法与经验

（一）完善德育管理机制，形成德育工作合力。

1、完善德育运行机制，构建齐抓共管格局。学校成立了德育工作领导小组，构建起由校长总负责，教导处、德育处分管，少先队负责抓、班主任具体抓、任课教师配合抓、学生干部协助抓的德育领导架构。营造出班主任、辅导员为主，思德科组长指导，副班主任协同，科任教师参与，后勤人员保障的德育工作运行格局。开创出校内实行“校—级—班”三级管理，并与外部的“家—校—社区”三整合互动，人人都是德育工作者，德育工作无处不在，德育影响如影随形的全员全程德育局面。

2、创新德育评价机制，促进德育高效开展。我校尝试创新德育工作的评价方式，争取社区支持，建立“社区、家长、学生三为一体”的学校德育工作评价机制。新评价机制的运行，让他们既是学校德育活动的参与者，又是评价者，取得了以下成效：一是引进了社区德育力量，使学校德育资源更丰富；二是更好地整合了家庭教育与学校教育，使家校育人的合力更强大；三是让教师德育工作接受学生、家长评价成为常态，有利于促进教师积极反思，使教师改进德育工作更自觉；四是使学校的德育工作在多方监督下，开展得令学生、家长、社会更满意。

（二）依托学校特色建设，增强德育工作活力。

为了使德育固有模式有新突破，取得更大的育人绩效，我们以学校特色建设为载体，为德育工作增添活力。

1、建设书香校园，以经典立德。我校于2010年3月启动了以“营造读书氛围，打造书香校园”的主题活动，一反面，在加强图书室建设的基础上，增建“读书走廊”和班级图书角，以方便师生阅读。另一方面，定期开展多种形式的读书活动，如：“书香伴我行”主题队会、“好书推荐”交流会、“品味书香”黑板报评比等；开展“读书之星”“书香家庭”“书香班级”的评选活动；每年暑假，都组织“我与父母共读一本好书”活动，共同营造书香家庭。学校还把经典诵读融入到学校读书活动中，大力营造“好读书、读好书，会读书、多读书”、“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”的良好氛围，不断浓厚大富校园的浓郁书香文化，“让生命洋溢书香魅力”成为全体师生坚定的信念和永恒的追求。

2、打造管乐文化，以艺美培德。管乐艺术是我校倾力打造的特色项目。近几年来，我校管乐教学在传承的基础上有所创新，使亮点更亮。我们在坚持建设好一支60人规模的西洋管乐队的同时，把牧童笛引进课堂，既抓提高，更抓普及。通过引导学生积极参与乐器演奏活动，在开发他们的音乐潜能，受到美的熏陶的同时，又让他们在愉快的器乐学习中益智、培德。目前，在市、区、街道举办的大型庆典活动中经常能领略到我校管乐队员的演出风采。

3、发挥少先队作用，以活动强德。学校加强少先队组织的建设，少先队大队充分发挥队部室、广播站在校园文化建设中的作用。广播站定期广播，及时反映学校的新人新事，向队员传授学习方法，宣讲生活小知识，报道国内外新闻等，办出了少年儿童的特色，促进良好校园文化的形成。积极开展主题鲜明、内容丰富的主题教育，如组织少先队员“举队旗、学队章、戴队徽、敬队礼、过队日”，参加座谈会、故事会、中队主题会、知识竞赛、文化艺术节、诗歌朗诵、文艺演出、读书征文等，还利用“五•一”、“六•一”、学雷锋纪念日、少先队建队纪念日、传统节日以及重大事件，有计划地组织开展形式多样的系列主题教育，引导队员树立社会责任感和使命感，培养正确的道德观，养成健康的兴趣爱好。各中队充分利用黑板报对学生进行宣传教育，“黑板报”做到一月一更换，一月一主题，内容丰富，知识性强，教育作用明显。

4、创建家校合作组织，以联手育德。为更好的发挥家长参与学校管理的作用，我们于2010年成立了大富小学家长联谊会，选举产生了家谊会主席和主席团成员，并对主席团成员进行了培训。家谊会在促进家校共育中发挥了很好的桥梁和纽带作用，比如积极协助学校开好家长会，对学校工作积极建言献策；组织家庭捐书活动，为学校书香校园建设捐赠了一大批图书，创建了学校读书走廊，对提高学生阅读量创造了良好的条件；积极开拓家庭亲子活动和课外活动的渠道，促进家校的和谐健康发展等。学校通过“家谊会”这个组织，拓展了新时期学生德育的渠道，有力推动了大富小学“家校共育文化特色”的形成。

（三）精心建设校园文化，营造师生精神家园。

近年来，我校重视校园文化的整体规划，一是结合我校的地理位置、办学

规模以及学生的来源情况，提出了“潜心学习，务实工作，稳步推进，和谐发展”的16字工作方针，把“让教育回归生活，让生活洋溢幸福”作为教育的终极目标，要求老师要忠诚于党的教育事业，公正廉洁，做心灵高尚的人；二是加强了学校四个文化（即校园管乐文化、校园英语文化、校园书香文化、社区家校共育文化）的宣传，并将学校的办学成果定期向家长、社区进行展示和汇报；三是致力于塑造学生“积极、快乐、健康、向上”的精神风貌，严格日常行为规范管理和“两操”管理，积极开展大课间活动。每周一齐奏鼓号出旗，进行庄严的升旗仪式，展现队员良好的精神风貌。举办快乐的校园艺术节，培养学生的艺术兴趣。

我校大力优化德育环境，校园优美、干净整洁，充满绿意，各德育场所温馨和谐；宣传栏、校园网新颖独特；班级文化富有特色，书香长廊、图书角、英语角、心理咨询室等的文化设施充满环境育人的内涵，让校园充盈着积极向上的校园文化氛围。

（四）构筑立体德育网络，开创大德育的新局面。

我们体会到，学校教育、社会教育、家庭教育的有机结合是孩子成人成才的必要条件。学校以开展《学校与社区共建，形成合力育人机制的探索研究》的德育课题研究为载体，创新立体德育网络建设，开创大德育的新局面。

1、助力家长更新理念，提高育儿能力。我们加强了如下工作：

第一，办好家长学校，提升家教水平。我校历来重视办好家长学校，积极协调学校教育与家庭教育的关系，充分营造良好的家庭教育氛围，发挥了家庭教育的作用，提升了家庭教育的水平。一是统筹安排，加强管理。学校在实践的基础上修订了家长学校的一系列规章制度；充分听取家长、教师的心声，进一步健全了家长学校的组织体系；充分听取家谊会成员、关工委等领导对学校办学的改进意见和建议，在汇总各路意见的基础上，制定出切实可行的家长学校教学计划。有针对性的选取佛山市编印《佛山市中小学幼儿园家长学校授课参考教案》，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方

法，提高育儿水平。我们采取层级管理制，层层管理到位，责任到人，使家长学校越办越好。二是发掘资源，充实授课队伍。几年来，除了学校领导、班主任加强自培担任授课老师外，我校还因地制宜，充分发掘家长资源，请“育儿有方好家庭”，“育儿有方好家长”的优秀代表在家长会上谈育儿经验体会，还召开“好父母座谈会”，让家教经验大家谈，大部分家长十分赞同这样的教学模式。此外，根据需要约请专家到校举办家庭教育专题讲座，如针对我校的大部分男家长很少参与孩子教育的问题，曾邀请省家庭教育协会的张仲庆校长为各位男家长作“如何做个好爸爸” 的专题讲座，受到爸爸们的热烈欢迎；邀请佛大心理系的杨丽冰老师向家长传授“如何培养孩子健康的心理”秘诀，使家长对孩子的心理状况有了更深层次的了解；针对有部分家长只关注孩子的学习成绩，不太主张孩子看“杂书”的情况，我们专门请了禅城区教研室邹武林老师向家长们作题为“为孩子的文化发展奠基”的辅导讲座；根据我校家长地处城乡结合部，家长忙于打工加班挣钱，无暇关照小孩的具体实际，我们邀请广州父母学堂创始人许化利老师作“父母学堂—家庭教育”专题讲座，等。家长们十分乐意参与这样的讲座和交流活动，学校教育与家庭教育产生了共鸣。2010年底，我校在禅城区教育局举办的“禅城区中小学家庭教育经验交流会”上作了题为《以办好家长学校为契机，共同营造育人氛围》的家庭教育经验交流发言。

第二，开展亲子活动，架设沟通桥梁。我们坚持开展丰富多采的亲子活动，在活动中加强家长与孩子的沟通，进一步巩固我校家庭教育的成果。在村委会的支持下，我们利用 “六一”节、中秋国庆等传统佳节、学校运动会等开展亲子活动，举行“亲子游戏”、“亲子联欢”活动，为家长和孩子之间架起了一座沟通之梁，使家教成果更好地得以巩固。2008年暑假，在妇联的关心和引荐下，佛山电台到我校，开展了“家长与孩子的心灵对话”论坛，让家长与孩子现场互动，互听心声，加深了家长与孩子的沟通。

第三，办好家长开放日教学展示活动。我们坚持开展以“走进校园，走进课堂，走近孩子”为主题的家长开放日教学展示活动，通过老师向家长展示课

堂教学、安排家长参观“学生学习成果和优秀作业”展览、让家长和学生齐参与的大课间活动等形式，不仅让家长感受自身育儿成就感，而且为家长搭建了一个互相学习、互相交流教儿育女的平台。

2、发扬办学传统，彰显社区育人特色。

学校坚持与时俱进，2008年成立了大富社区学校。与大富村委会、佛山市高速公路大队、佛山市特警大队、禅城区张槎派出所联合共建，争取街道妇联、关工委、交警民警以及社会团体的支持，共同营造良好的育人环境。2009年暑假，街道妇联、大富村委会、大富小学联合，在我们社区举办了“反对对儿童暴力”项目家庭剧汇演。话剧以“反对对儿童暴力”为主题展开，一个个寓意深刻、亦庄亦谐的节目，让在场的家长感触尤深；2010年底，在佛山市妇联、佛山市家庭教育指导中心的指导下，我们与村委会一起，入户进村，开展“家教入户、共建和谐”活动。由市妇联工作人员、家教专家、社区人员和我校的老师分别到12户家庭去了解和探讨家庭的教育问题，并指导家长如何与孩子进行沟通，有效解决了部分家长在家教方面的困惑。2011年，佛山市特警大队为社区居民进行了特技表演和警戒展示活动，同时为大富村和学校周边维持治安。今年3月，为了弘扬雷锋精神，学校与村委会、佛山市特警大队联合开展了《争当雷锋精神传人，弘扬社会文明新风》主题教育，特警为大富小学师生讲雷锋的故事和擒拿拳术表演，为社区居民举办法律咨询服务、理发、修补服务等等，给社区居民奉献了爱心和温暖。我们定期举办社区居民交通安全知识、法律咨询、插花艺术、计算机操作卫生知识等培训班，邀请教育专家、交警、特警、民警、律师、妇联等相关人士给社区学校上课20多人次。

这些活动有效地凝聚了家庭和社会的德育力量，促进了学生品德的不断升华。

三、主要存在问题及今后努力方向

1、在社会德育争先创优的过程中，我们用科学的态度审视新的德育形式，感到必须进一步增强德育的时代性、创新性和实效性。学校将会进一步学习现代教育理论，不断提升教师们全员德育的使命感，为创新德育管理而不断努力。

2、心理健康教育已经起步，但开展学生心理个案辅导的水平和方法还有待提高，个案辅导的效果有待增强。

四、自评结果

学校在区教育局和街道教育部门的指导下，成立了以校长为组长的德育工作评估小组，负责组织领导实施德育评估工作。大家在深入学习省、市、区教育部门文件精神的基础上，对学校德育工作进行了客观的评估，学校内无安全事故，无师生违法记录，评估必达指标得分是满分，评估成绩总分为301分。现申报“佛山市德育示范学校”，提请评估组评估。欢迎评估组对我校的德育工作提出的宝贵的意见。谢谢！

佛山市禅城区大富小学

2012年3月

第五篇：下朗小学德育绩效评估自评报告

学校德育工作绩效评估自评报告

佛山市禅城区下朗小学

2011年9月

一、学校概况

学校占地面积为12886平方米，建筑面积4518平方米，生均占地面积和建筑面积分别为21㎡和7.5㎡。校园布局合理，教学区、运动区、生活区分区。运动区有标准的足球场、篮球场、200米跑道和游泳池；校园美化、绿化，环境优雅。功能室配套齐全，设施先进，课室与教辅室之比1：1.5。教学仪器按课改需要配齐；建立了校园网络，校园网络覆盖了办公室、教室和功能室。学校堪称绿色的花园，学习的乐园。

学校现有教学班12个，学生612人。教职工3３人，教师大专学历14人，本科学历17人，大专以上学历占教师总数的94％,教师学历达标率为100％；有小学高级教师29人，占教师总数的87.9％。现有街道学科带头人1人，街道中心教研组成员3人，街道教学新秀1人。

近年来，学校坚持以“深化改革、巩固成果、提高质量、持续发展”为办学方针，以“依法治校、以德立校、质量强校、科研兴校、环境美校”为办学策略，以“创优质学校，办人民满意教育”为办学宗旨，以“让读书成为习惯，让书香溢满校园”为办学特色，以“教育科研和校本教研”为驱动力，突出 “体、艺、美育”教育，促进学校的可持续发展，全面提高办学水平。经过近年来的励精图治、努力进取，学校已发展成为一所办学理念明确、育人环境优美、教学设施先进、教学管理规范、科研气氛浓厚、教师队伍精良、学生发展主动、办学效益较为突出的学校。

二、学校德育工作开展与成效

我们在德育工作中，扎扎实实地做好“一个健全”，抓好五个重视，三个加强，一个坚守，使学校的德育工作卓有成效。

（一）健全领导机制，完善德育工作网络

我校牢固树立“育人为本 德育为先”的思想，突出德育工作在学校教育教学中的重要地位。

德育是实施素质教育的灵魂与核心。学校成立了德育工作领导小组，组成了以校长组长，副校长为副组长，少先队大队辅导员、思德科组长和班主任代表为成员的领导机构。做到少先队辅导员、班主任、科任教师全员参与，社会及家长多方面配合的立体化管理模式。学校聘请了吴志成、许述荣等任法制副校长。成立了家长委员会，形成了“学校—家庭—社会”相结合的管理网络。学校还实行班主任责任制，班主任、科任老师密切配合，共同管理教育学生。努力做到“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”。

学校把德育工作放在一切工作的重中之重，将德育工作列入重要议事日程。确立了 “以人为本、持续发展”的办学理念，以提高质量为目标，以观念更新为引线，以建章立制为先导，以规范为工作中心和核心，以教科研为手段，以师生愉悦为标尺，营造人文环境，构建和谐校园，成长学生，成就老师，发展学校，办人民满意教育为办学目标。坚持“教师为主、全员参与；教学为主，全面渗透；学校为主，全方配合”的工作原则，扎实开展科学、生动、有序、有效的德育工作。

（二）重视制度建设，落实德育工作措施

强化德育常规管理，完善了各项规章制度，制定各类人员的岗位责任制，建立了教育教学量化考核制度、检查评比制度、表彰奖励制度、工作例会制度等，形成了德育管理的整体效应，保证了德育工作有章可循。先后制订了《下朗小学班主任岗位职责》、《下朗小学副班主任岗位职责》、《班主任量化考核条例》《安全文明班评比条件》、《雏鹰争章奖励方案》等规章制度。

（三）重视抓好师德建设，强化德育意识

“百年大计，教育为本；教育大业，教师为本”。教师的职业道德直接影响学生的健康成长。为建设一支政治素质好，业务能力强，有创新精神，能适应新课改要求的学习型师资队伍，我校以校本培训为抓手，以班主任队伍建设为重点，以培养学习型团队为目标，扎实开展学校德育工作。

1、以办“人民满意学校”为中心，坚持把师德工作落实到学校每项工作中。对照《公民道德建设纲要》和《教师职业道德规范》找找差距，对教师的工作责任心，办公纪律、个人修养、教育教学业务和管理能力的提高等问题，利用政治学习强调和教育，及时纠正教师的错误行为。教师能积极发扬“无私奉献、敬业爱岗、爱生如子”的精神，受到了广大家长和社会的广泛好评。

2、发挥班主任作用，建设优秀班集体。学校一直特别重视班主任队伍的建设，班主任能严格规范班级管理，组织开展班集体活动，班级文化富有特色。他们采用多种方法与家长密切联系，耐心做好后进生的转化工作，收到较好的效果。建立了教职员工全员育人制度，教师职业道德考核、奖惩制度，德育例会制度、学生社会实践制度、学生评价制度、师生表彰激励制度等。它们是学校德育工作顺利开展的基础，也是德育具有实效的保证。

3、强调学科渗透，充分发挥任课教师的育人作用。强调在学科教学中加强德育的渗透，要求充分挖掘教材中的德育因素，对学生进行思想品德、行为习惯和情感意志方面的教育。

（四）重视环境育人

我校把养成好习惯当作学校落实育人目标，贯彻办学理念，传播社会主义精神文明的重要途径。德育的任务是要影响人格，形成美德，而美德的培养不能靠说教，必须靠感染，靠“晓理”、“导行”、“动情”。设计能触动学生心灵的人文教育环境，注意营造和谐温馨的人际氛围，让学生耳濡目染，潜移默化，在“动情”中养成性情、在“晓理”中明智、在“导行”中规范、在“动情”中成习惯。一是校园硬件建设中设计德育环境，处处育人。创设内容丰富的德育长廊，通过橱窗、板报、红领巾广播台等媒介让好的思想和行为影响学生。二是引导学生参与校园文化建设，参加主题班队会、晨会、手抄报、黑板报、主持红领巾广播站，参加科技、体育等活动，参加社区服务与社会实践活动，培养学生责任心、爱心、自主能力、创新精神。重视班级文化建设。

（五）重视加强养成教育

养成教育正行为。我校注重狠抓养成教育、及时纠正学生不规范言行。为 3

保证养成教育的实效性，做到：一是要求班主任严抓实管、经常、反复地组织学生学习《小学生日常行为规范》，做到淳淳教导，坚持不懈；二是学校对规范学生行为采取正反两方面教育相结合的办法，少先队大队干部每周进行不定期的检查，通过广播及时表扬、批评，让年级与年级、班级与班级进行评比，并把检查、评比的结果列入班级考评内容中。我们还通过举办家长培训班，让家长了解学生在学校时常规要求，积极配合学校共同抓好养成教育。学校始终把对学生的行为习惯养成教育作为重点工作来抓，通过对学生有目的、有计划、有组织的教育训练活动，使学生人人举止文明，个个行为规范。

坚持组织学生学习《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》的基础上，结合当前形势，从学生的上学、放学，在家庭，在社会规范学生的一言一行，有侧重地制定养成教育训练目标，强化对学生一日生活常规的严格指导。加大管理力度，规范学生的言行。我校健全值日生轮岗制，他们在校园内执勤，检查学生佩戴红领巾、仪容着装、迟到早退及环境保洁等行为规范执行情况，检查学生日常行为、环境保洁，通过自治，严格的管理和有序的引导，使我校学生的自主意识大大增强，养成了良好的行为习惯。争创“安全文明班。让校园环境整洁、教学工作有序，学校整体文明上了一个新台阶。

坚持经典诵读。我们充分利用校本教材《学生经典读本》对学生进行品德教育。一是每天利用校园广播系统，中午进行“经典诵读15分钟”，让学生在倾听中感受经典诗文的魅力；午间“经典诗文欣赏一刻钟”，陶冶学生心智。二是组织经典诵读比赛，促使学生多读书，多搜集资料，了解诗文方面的知识，学校学期评出优秀班级和个人，并给予表彰奖励。三是措施方法到位，重形式又重过程。面向全体学生，坚持全员参与，在诵读古诗文的过程中，使学生从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神，感悟到诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德，提高素养，发展能力。

（六）重视家庭教育，发挥家长主体作用

家校联系促和谐。继续办好家长学校，健全家长委员会制度、家校联系制 4

度，通过家长会、告家长书、家校互访、邀请社区群众到校观摩活动、利用校讯通等形式等形式，加强家校联系，努力构建学校教育、家庭教育和社会教育三结合的教育网络，营造青少年学生健康成长的良好环境。

（七）加强少先队阵地建设，创新活动特色

1、认真训练鼓号队，接受街道检阅

鼓号队是少先队的一个重要阵地，更是少先队礼仪教育的最佳载体，在少先队活动中有着举足轻重的作用。在街道检阅中，展示了我校队员的良好精神面貌，同时通过参加鼓号队的训练、检阅，加强了队员集体主义、团结协作的精神。

2、为深入开展创建全国文明城市活动，按照佛山市委、市政府的统一部署，构建社会主义和谐社会，深化城市文明建设的要求，实现由一人带动一个家庭，由一个家庭带动整个社会，大手牵小手，动员全体学生共创文明城市，争做文明人，开展了一系列创文活动。

（1）开展了“创建全国文明城市，争做文明学生”的主题班会活动，把争做文明人的倡议下达到每个班级、每个学生。通过主题班会，让每个学生都明白到作为这座城市的小主人，应该携起手来为创建出一把力。

（2）举行“我与文明同行，文明从我做起”签名、宣誓活动。通过这次活动，更好地激发广大学生参与文明城创建的责任感和使命感，在全社会形成一种人人参与文明城创建、人人支持文明城创建、人人为文明城创建做贡献的浓厚氛围。

（3）为进一步做好我校创建全国文明城市的文化活动工作，营造浓厚的创建氛围，形成人人参与文明城市创建，全力推进新一轮创建全国文明城市工作，举行了“创文宣传活动日”启动仪式。进行了开展创文手抄报、创文黑板报等一系列的创文比赛，进行颁奖典礼。全校师生齐唱红歌，响亮的歌声响遍校园。（4）为迎接创文，全体师生戴着统一的帽子、袖章走进社区，开展创文卫生大扫除活动，师生们共同努力，清除社区卫生死角，引来了群众的阵阵称赞，用实际行动宣传创文，开展创文。

3、开展“珍惜水资源”主题班会活动。为增强师生们的环保意识，让学生认识到水资源的珍贵，倡导全社会节约用水，我校开展了以“珍惜水资源、低碳生活”为主题的班会活动，把低碳理念带到每一个人的身边。在主题班会上，各班主任首先引导学生们学习了很多节约用水的知识，告诉大家珍惜水资源的重要性，学生们以表演小品、诗朗诵等形式宣传节约用水的重要意义，还围绕着在日常生活中怎样节约用水展开了热烈的讨论。大家各抒己见、畅所欲言，谈感受，出点子，宣传一些节水措施和节水小窍门，使“节约用水，从我做起；低碳生活，呵护生命”的环保意识入心入脑。大家表示：养成良好的行为习惯，用自己的实际行动为构建节约型校园做出贡献。

4、为弘扬中华民族的传统美德，引导队员孝顺父母、尊敬长辈，学会感恩，在母亲节来临之际，组织全校少先队员开展了母亲节感恩活动。通过感恩卡的传递使队员们加深了对母亲的理解，懂得了怎样以实际行动来关爱母亲、感恩母亲，更懂得了在接受爱的同时要学会关爱、学会付出、学会回报。

5、开展“珍爱生命，远离毒品”宣传教育活动。引导学生认识毒品危害，自觉远离毒品，增强学生拒毒、防毒的意识和能力，保护他们的身心健康，在学生中开展了“珍爱生命，远离毒品”的系列宣传教育活动。学校通过国旗下讲话、手抄报展以及主题班会课，让学生详细了解毒品的危害，比较传统型毒品及新型毒品的异同，使学生进一步了解社会禁毒的原由和严峻形势，进一步增强了学生的防毒、拒毒意识。旨在进一步帮助学生认识毒品危害，自觉远离毒品，教育同学们要“珍爱生命，远离毒品”。

6、成功策划了每年的书香艺术节活动。禅城区教育局、张槎街道党工委、张槎宣教文体局、关工委、下朗村委会、下朗小学共建单位等与家长、社区居民参加了每次活动。艺术节还穿插了创文知识问答比赛、普法知识比赛。同学们积极抢答，这成了艺术节上又一道亮丽的风景线。

7、以少先队为平台，开展丰富的校园文化活动

雏鹰争章是少先队的开展的重要活动，也是学生“三好”评价体系中的一个重要组成。通过少先队组织，发挥队员的主人翁意识，自我管理、自我 6

教育、自我发展，培养良好的行为习惯。每年的少先队入队仪式、大队委竞选等的选拔都吸引了众多队员的参与。少先队的德育活动富有成效，有一中队被评为了市先进中队。

（八）加强法制教育和安全教育

我们通过报告会、社会调查、图片展、以案说法等形式，对学生进行法制教育和安全教育。重视发挥法制副校长和学校关工委的作用，定期召开联席会议，研究工作，并请他们为学生上课，协助学校解决一些问题。我们特别注意做好节假日的安全教育，防止偶发事件的发生。并经常组织师生学习消防安全的基本知识，在学习理论的基础上，定期联合佛山市消防特勤中队举办消防疏散、逃生演习文艺表演等。

（九）加强心理健康教育，拓宽德育途径

由于价值观念的多元化离婚家庭的增多，以及独生子女的教育问题，使当今学生出现的心理困扰比以往更多突出。即使在小学阶段，心理问题也比较突出，如：经不起挫折，以我为中心、独立能力差、厌学、易患网瘾、离家出走等。对学生进行心理健康教育，已成为德育的一个重要内容。因此，我校高度重视对学生进行心理健康教育，着重加强对学生进行心理辅导。为了提高辅导质量，我校安排教师进行心理培训活动，提高了心理辅导教师的自身素质。我校对学生的心理问题积极进行预防、矫治，发挥了心理咨询室的作用，促进了学生心理健康。并设心理健康教育课程，设立了学生心理问题案例，健全心理健康教育的档案。

（十）坚守课堂育人主阵地，发挥课程育人的作用

课堂是实施新课程的主渠道，也是德育主阵地。坚持课堂育人的主阵地，德育的有效途径。新课标中的“情感、态度、价值观”目标，正是课程育人，学科育人的体现。学校按课程计划开足各类课程，加强课堂管理，进行学科德育渗透，提高课堂德育实效。特别发挥语文、品德与社会、品德与生活的、艺术学科的资源优势，进行道德观念、法制意识、爱国主义的教育。养成学生正确的道德认识和道德情感。学校领导定期听德育课等，指导教师进行德 7

育课堂教学改革，使学校德育工作长足发展。

三、丰硕的成果

我校先后被评为“佛山市一级学校”、“广东省义务教育规范化学校”、“佛山市义务教育优质学校”、“广东省绿色学校”、“禅城区教育先进单位”、佛山市军民共建社会主义精神文明先进单位等。童谣比赛获禅城区特等奖，并代表区参加广、佛、肇三地比赛获三等奖；谭秀芹评为佛山市优秀少先队辅导员；中华经典诵读选拔赛禅城区一等奖；中华经典诵读大赛佛山市二等奖（全市第三名）；参加国际和平海报比赛获市二、三等奖；区少年田径锦标赛获全区团体总分第一名，并获体育道德奖等；社区教育取得新突破，学校被评为禅城区社区教育活动先进单位，并代表街道在区的总结颁奖会进行经验介绍；学校科研课题申报佛山市教育科学规划“中小学有效教学研究”专项课题，《有效的小学教师专业成长途径的研究》获佛山市教育局批准立项。

四、存在问题及今后努力方向 存在问题：

1、学校德育理念的提炼以及德育工作体系化、序列化要加强。

2、学校德育科研研究有待探索。

3、学校校园育人氛围还要不断完善。努力方向：

1、进一步完善和提炼学校德育理念体系，使学校德育工作形成体系化、序列化。

2、加大力度推进德育科研的深入开展，使德育科研真正为破解德育难题服务，体现德育的针对性、实效性。

3、优化学校教师队伍、加强育人环境的建设，发挥环境育人的功能。

五、自评结果

学校成立了以校长为组长其他班子领导和教师代表为成员的德育工作评估小组，负责组织领导实施德育评估工作。对照《广东省中小学德育工作绩效评估指标》（试行），评估成绩总分295分，其中，必达指标得分是42 8

分以上，学校内无安全事故，无师生违法记录，现申报佛山市德育示范学校。请予以评估指导。