2013年风华小学暑期培训心得

第一篇：2013年风华小学暑期培训心得

2013年风华小学暑期培训心得

又是一年的八月十六，这是我来到风华的第二个年头了。每年的这一天就是我们告别漫长的暑期再相会的日子，接下来各位校领导及前辈将会对我们进行为期八天的培训。其实，能有一大块的时间静静地坐下来，好好的听听领导们的教诲、同行前辈们的经验传授，感觉真的不错。

各位领导及前辈分别就当前的教育形势、师德培养、教师职业礼仪和教学管理办法等作了讲话。会议安排得充实而又有针对性，及时有效地引导教师们以积极健康地态度迎接着新的学期的到来。

首先是张校长的讲话，她就《努力打造高素质教学、全面促进教师专业知识》对我们进行了培训。张校长的讲话让我深深感到：作为一名教师责任是多么重大，能做一名教师又是多么的伟大。

张校长说：“科技的竞争，就是教育的竞争；教育的竞争就是教师的竞争；教师的竞争就是文化底蕴、基本工作能力和工作态度的竞争”。很显然，在人类社会的进步中，归根结底是师在起着重大的作用。所以，作为一名教师，要时刻不断的修炼自己，丰富自己的文化知识水平，我们更要做到为人师表、以生为本。

接下来，是李校长的讲话，她把主题定为《相约暑期——悠然从教、静待花开》，好诗意、好坦然、好温馨，这就是我的感觉。

通过聆听李校长的讲话后，让我明白在加强我们自身业务素质的同时，更要有一颗大爱之心：爱学生、爱学校、爱同事。我深知教育的技巧的全部奥秘就在于热爱每一个学生。热爱学生是教师职业道德的核心。工作中，我们要用真心真情去关爱每一位学生，尊重他们的思想和观点，平等地分享他们的喜怒哀乐，耐心地引导他们迈好成长的步履。和学生建立了深厚的感情，有助于我们教学工作的进行。

八月十七至十八是陈主任对我们进行培训。陈主任是研究教育的专家，有他在我们身边会让我们感到特别幸福

陈主任很细心的为我们分析了《关于素质教育的几个问题》。分别从八个大方面进行了讲解。他将素质教育与应试教育进行了对比：素质教育是以提高民族素质的教育，而应试教育则是以应付考试和升学目的为中心的教育，同样是教育，意义却是不一样的。两者之间虽是对立的，可在一定条件下又是可以相互转化的，这就要求教师在平时的课堂教学中把传授知识，培养能力，发展素质教育结合起来，使学生成为学习的主体，成为课堂的主人。总之，落实素质教育的主要渠道就是课堂教学。最后陈主任又针对教师提高素质的途径与方法进行了讲解：（1）、教师要转变思想，更新教育观念；（2）、学历进修与业务进修相结合；（3）、勤奋读书，深入思考；（4）、教学和科研相结合，在实践中不断反思、提升；（5）、向内行学习与同伴互助。陈主任教导我们不能一味的追求考试成绩，而是要注重从各个方面对孩子进行培养，努力把他们培育成符合时代要求的全面发展的高素质的新一代青少年，“少年强，则中国强”啊！

我们的国家素有“文明古国”和“礼仪之邦”的美称。教师是人类灵魂的工程师，教师作为传道授业解惑的育人使者，承载着推动全社会文明进步的重要责任，承担着教书育人、为人师表的光荣职责。教师仪表是教师整体风范之一，他们的音容笑貌、举止文明、作风正派、知识渊博、风度儒雅，衣着发式无形中都成为小小孩子们和社会学习的楷模。因此，徐主任给我们上了一堂生动的“教师职业礼仪”培训课。

教师是学校工作的主体，不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育者。老师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。因此，老师要十分注意自己给学生留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。作为塑造人类灵魂工程师的一名教师，要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。因此作为教师首先要注重形象礼仪，做到仪表衣着文明。教师的衣着整洁、典雅、美观，则具有导向和潜移默化的久远影响。如果衣着不修边幅，衣冠不整，蓬头垢面显然不雅。女老师超时髦，超前卫的着装也会带来许多负面影响。因为我们是小学教师，面对的是模仿能力很强的学生，我们的一言一行、一举一动都会对孩子产生很大的影响。徐主任分四大块给我们阐述了关于教师礼仪的问题：（1）、什么是教师礼仪？教师礼仪的作用与意义是什么？（2）、教师礼仪常规——校园礼仪；（3）、教师的仪容、仪表、礼仪；（4）、教师的仪态礼仪。讲的过程是十分的精彩和生动，期间还有我们自己老师的礼仪真人秀，掀起了会场气氛的高潮。徐主任的格言是：“把工作看成是一种乐趣时，生活是一种享受；把工作看成是一种义务时，生活则是一种苦役。”这句话很富有哲理性，值得我们去深思。

除以上之外，学校还请来了本市青云小学的名师王海燕老师来给我们做了培训。她是一名语文教师，她大致讲了学习语文知识的三大块内容：识字、阅读、写作，其中重点讲了识字与阅读。虽然我是一名数学老师，可是也感到受益匪浅。王老师告诉我们：现代学习观念，就是老师作为引导者，学生主动去探索的一个过程。如：头悬梁、锥刺股等等，那些老套的学习方法都是死读死学、苦学逼学，是低效的，不可取的，也是最令孩子厌烦的。陶行知先生说：“好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学”。

总之，在培训中，我认真学习，积极思考。利用培训的机会不断给自己“充电”。自进入风华的这两年，我对教育工作的认识从模糊到清晰、从茫然到豁然，教学业务能力和水平有不同层次的提高。我觉得一名教师能成为教学能手，不是一蹴而就，而是经过长期的磨练，在反思中不断成长起来的。通过培训，我看到了教师们严谨的教学态度，授课的专致，看到了同行们的认真钻研与孜孜不倦的学习劲头，我看到了自己的不足之处。在今后的教学与学习中，我要不断的学习，更新教学理念，努力在数学教学中结出更加丰硕的果实！

第二篇：风华小学2010——2011下学期培训工作计划

风华小学2010-2011下学期培训计划指导思想及工作思路：全面贯彻、落实各级教育教学工作会议精神，风华小学2010——2011下学期培训工作计划。学校工作总的思路是：以区教学质量年为契机，以深化校本教研为动力，以科学管理为保证，以促进教师专业成长为支撑，以培养健康、快乐、成长的学生为目标，为办好让人民满意的和谐教育而努力。加强校本培训，促进教师专业成长。

（一）积极探索有趣、有效、和谐的生命化课堂的有效策略，切实提高每一节课的质量。途径——抓校级引领课、抓组内平常课、抓各级汇报课。做到每人一展示，学校教导处有具体的时间安排表。

1、校级引领课第一层次：名师骨干引领课——以团队的形式刚进行的文化节活动要求：通过各团队的课堂教学展示，结合各团队的讨论与研究，加上对相关理论知识的梳理，组织各团队初步拟定出《风华小学有趣、有效、和谐的生命化课堂评价标准》同时通过认真参与团队的备课，归纳和总结出《风华小学集体备课具体要求》第二个层次：区级骨干教师研讨课延续上一学期青年教师pk课这一主题活动，本学期将开展区骨干教师pk研讨课活动，符合要求的有11人（马跃婷、王威、费慧玲、刘哲、赵微、）要求：（1）教导处统计核对符合要求的参赛人选，确定名单、上报每人上课课题；（2）制定具体的活动安排表；（3）班子成员与骨干教师参加听、评议课；（4）要上交评议课材料，工作计划《风华小学2010——2011下学期培训工作计划》。

2、组内反思研磨课要求：（1）除骨干教师外，每人上一节岗位练兵课；（2）要录像（指的室内课），以备自己课后反思用；（3）课后要有组内听课教师的议课；（4）要有课后自己研磨自己课堂实录的反思；（5）教导处统一制定具体时间安排表。

3、各级赛课研讨展示通过以上研讨、交流活动，目的是构建有趣、有效、和谐的生命化课堂，并进一步总结、完善，形成《风华小学有趣、有效、和谐的生命化课堂评价标准》

（二）切实抓好集体备课活动——为学生提供适合的教

1、各团队在开学的第一周各自梳理出“如何进行集体备课更有实效”；

2、在集体备课实践中继续研究；

3、期末进一步归纳、总结出科学、有效的《风华小学集体备课具体要求》

（三）加强对教师教学技能的培训力度——提升内涵。

1、加大对教师通用基本功和学科基本功的培训。提升教师的自身素质、内涵。学科基本功要求：（1）每学科根据自己学科特点，由组长组织，总结并梳理出本学科教师应具备哪些素养？（2）每位任课教师结合自己实际，实事求是地分析自身已具备了哪些素养？自己的劣势有哪些？（3）本学期自己打算提高哪项或哪几项技能？达到什么程度？（4）学期末教师素质展要求——本学段教科书内学校任意抽取；劣势展示；特长（优势）展示；评委打分。通用基本功要求：全校教师钢笔字（根据自己实际情况，觉得不合要求的采取自愿练习）、粉笔字（1）每人一个小黑板；（2）每周一板粉笔字；（3）每周周三换板内容；（4）内容教导处统一要求；（5）教导处制定评分标准（质量；是否及时等）；（6）教导处每周要有检查情况记录（打分：1分/周）。

（四）加大对骨干教师的培养力度。学校加大对骨干教师的培养与管理，充分发挥骨干教师及课改标兵的示范辐射作用，每位骨干教师本学期内要按学校要求完成规定的工作。

第三篇：小学语文暑期培训心得

宝安区小学语文暑期培训心得

文峰小学：冯先阳

伴着淅沥的雨和清凉的风，为期两天的宝安区暑期语文教师培训结束了，我有幸参加了宝安区小学语文教师培训，请允许我在这里真诚地表达我的谢意。感谢区教科培中心组织了这次让我终身难忘的特殊的培训经历,给了我这个难得的与名师共同交流，共同学习，共同进步的机会。这次培训内容丰富，形式多样，有关于宝安区五段式互动教学的专题报告，有其他街道教研员的精彩讲座，有骨干老师精彩的模拟讲课，有教师激烈的辨课，更有学员围绕专题进行的互动讨论。今天的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，这是收获丰厚的一次学习，感觉受益匪浅，现在把我的心得与体会记录下来，与各位语文教师共勉。

识字教学的观摩课，让我收获了一笔财富，知道了一年级识字教学的重要性和如何教孩子在短时间内更有效地学会识字，以及如何的把识字教学运用到现实生活中来，真所谓“授人以鱼，不如授人以渔”也就是这个道理。

《泊船瓜洲》古诗教学的观摩课，使我懂得在语文阅读教学中，都强调要重视识字写字教学；要重视语言文字教学，真正让学生踏踏实实学好母语，提高语文素养。要注重文章整体的把握；要整合的提问；在语言学习中渗透人文情感的熏陶；做到听、说、读、写的有机结合。

几位老师都努力提供学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；并鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生学语文用语文的意识，促进学生语文素养的整体提高。

在两天的培训中我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，懂得了要提高孩子们的语文素养，就必须让孩子们多读书，多写作。让孩子们在“国学经典”，“诗歌经典”，“儿童文学经典”的引领下飞扬。我异常珍惜这样的机会。因为他们为我提供了让我从自身出发寻找差距，反复的琢磨和钻研，不断的反思和总结。对我来说，不论从理论还是教学上，这都是一个让我进步的有效良机。

此次培训为我们提供了一个很好的学习机会，开阔了我们的视野，增长了我们的见识。我发现自身在教学上存在着许多的不足之处，作为年轻教师，作为小学语文一线教师，我感到肩上的担子更重了，我一定要多努力学习。今后，我会在教材的钻研上多下功夫，在新的课程改革的带动下，转变教育思想改变教学模式，实施真正意义的主体性教学，我会尽量将学到的知识技能运用到小学语文课堂教学中。我会加倍努力，在以后的教育教学中勤于思考，善于分析，争取成为一名优秀的小学语文教师！

第四篇：暑期小学数学培训心得

小学数学骨干教师暑期培训心得体会

庆阳长庆小学彭艳红

2014年7月20号，我有幸到北京师范大学参加了为期10天的小学数学骨干教师的学习培训。首先感谢为我们搭建这样一次难得的学习和交流平台的单位和领导；其次感谢我们的数学教研员细心地工作，使我们各位学员的每一天都觉得收获很大。这次培训的内容丰富，形式多样，前三天聆听了几位教授对教师职业以及教育教学方面的讲座，后几天聆听了几位北京的数学特级教师的专题讲座。这次培训，使我充分享受到了自身充电带给我的精神上的富足和愉悦，亲身体验了在专家引领和伙伴互助下的学习过程是多么的丰富多彩；让我进一步掌握了新课程改革的理念和要求，教师学习的重要性，教师职业倦怠的原因以及改进方法；给我提供了这个再学习、再提高的机会；我不仅学到了丰富的知识，也进一步提高了业务素质。

作为一位数学教师，必须具有渊博的学科知识，熟练的操作技能，良好的思想品质，特别是骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。教育理念要提升，理念的更新随之带来的是教育教学方式的变革，未来教育需要“专家型”的教师,而不是“教书匠”，所以我们教师应是在教学活动中的研究，以下是我对自己参加骨干教师培训学习的几点心得：

一、思想认识得到了提高，灵魂得到了净化。

通过培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。我知道了怎样去定位、去思考、去摸索、去创新，让我的课堂充满激情；我知道了怎样让我的学生真正的实现：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，真正的让每个学生能多样的、持续的发展；我知道了“爱”是教育永恒的主题，怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。实施素质教育推进新课改形势下的教育教学本质是把握社会发展对人的发展的基本需要，确立培养目标，把握学生年龄个性特点，重于观察、勤于了解、乐于交流、善于沟通，细心培养，精心塑造，耐心转换，爱心评价；课后要体现知识再认识、方法再改进、过程再体验，体现后再提升；在目标上关注个体潜能发挥，在模式上关注个体主动探究和情感体验，在策略上，关注自主学习与教授学习统一。我也会在教材的研究上多下功夫，在新课程改革的带动下，转变教育思想，改变教学模式，实施主体性的教学，有意识地培养学生的创新精神和创造能力，努力成为一名新型的研究型教师。

二、对高效课堂有了更深刻的认识和理解。

课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么，这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦”。课堂教学是师生的双边活动，数学教学过程不但是知识传授的过程，也是师生情感交流的过程，转化成我自己的理解就是让学生在课堂上有超常收获，有超常提高，有超常进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，看学生在课堂上参与的人数，是100%参与，还是大于或小于100%；看学生参与的质量，语言表达是否通顺，态度是否积极认真，情感是否投入，精神是否饱满。

三、教师要学会终身学习，在自己的教学过程中不断进行反思。

新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素质。首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习

与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨。

这次参加骨干教师培训机会是难得的，我觉得自己身上的压力更大了，但我一定要把压力转变成动力，在培训中思想上受到了极大地鼓舞，在工作上有了很大的动力，这将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用，我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，使我的学生在我的课堂上学得既轻松又快乐。

第五篇：2012暑期小学英语培训心得

不断学习，不断进步

----------2012小学英语暑期新课程培训心得 7月24日25日，我们小学4位老师一起在农校参加了为期两天的新课程培训学习，此次培训是在秉承了过去几年新课改所取得的一些有效经验的基础上，以进一步提升我们小学英语教师的课改理念为指导，以转变教学方式，提高课堂教学质量，进一步深化课程改革为目的一次成功的培训。

本次培训由襄阳市教研室组织，主要内容是：1.新课标理念及标准解析2.Phonics in our books 自然拼音法（声音基础教学法）解读3.由两位来自广东的优秀教师李剑春和张凝介绍一些先进的教学理念和非常有实用价值的课堂教学方法。这大大地开扩了我的视野，比如，多年参加人教版教材编写并出国学成归来的李剑春老师的《2011新版英语新课程标准解析》中用六个章节清晰准确地向老师们深入介绍了新改版的新课标的概念、价值、性质、基本理念、总目标分级目标以及新教材突出的教学思想，让人印象深刻，同时明白了对新课标准确理解在平时教学中的重要性必要性及可行性。与李老师同在一个学校的东莞市莞城中心小学的张凝老师向我们介绍了我国南方学校广泛使用且反响良好的一种新型单词拼读法Phonics自然拼音法（声音基础教学法）的教学理念和具体操作技巧，而且，两位老师都现场在小黑板上演示了真实课堂的教学情境，教会了我们各种不同课型的最有效最实用的教学技巧，让每一位教师都如沐春风。其中李剑春老师就英语教学中对学生的评价方法做了详解，这些都是自己所欠缺的，听后，我受益匪浅，为自己今后的教学指明了方向。

经过这次培训，我获益匪浅，这几天我反思了一下自己，有以下几点心得体会：

一． 对自己的课堂应该更加完善。

通过培训，对我来说是一次思想上的洗礼，心灵的震撼和理念的革新。纠正以前对教学目标的设计和达成存在的不足和偏差。教学目标是一堂课的基础和指引，其他活动都是服从和服务于目标的。每个环节也都应该有一个环节目标，我们每结束一个环节，都要看看是否达到了目标，不能为了热闹或其他原因而忽视了目标的达成。对于教学活动设计、教学评价活动设计、教学中学习策略的设计与规划，对英语新课程的教学方式与方法也有了一些较为全面较深入的理解。

二．拓展教材，活用教材，激发学生学习兴趣。

两个视频示范课，都从学生的兴趣点出发，有计划地组织内容丰富，形式多样的英语活动，把所学内容与学生身边的人物结合起来，学生倍感亲切、实用，学生学习的积极性和主动性也大大增强了。

没有不可教育的学生，只有不善教育的教师。我想英语教育和其他学科教育一样，有着共同的本质：育人。我们应该在平时的教学中，在实践中不断探索，不断激发学生的学习兴趣，让课堂永远充满活力和情趣。

但是兴趣不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。激发学生对学科的兴趣，我们注重学科本身，从学后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。当英语以其陌生的面孔，异样地走进学生当中，他带给学生全身的好奇感。学生为自己吐出的每词，每句而兴奋，激动。当学生对学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地投入学习。学习不是一种负担。这在三年级开始教育中我们都强烈地体会到。现教材以其丰富的色彩，富于变化的节奏，悦耳的美式音吸引学生，说说唱唱玩玩中通过角色表演，游戏活动等形式习得大量言语。

三、明确了如何对待学生的语言错误。我们要有宽容心，要允许学生犯错误，只有学生犯了错误，我们才能更有针对性地去纠正错误，才能避免学生以后不再犯类似的错误。正像专家说的：学生犯错误应该是个正常现象，通过犯错误才能够发现学生的缺陷，或者说学生通过犯错误他才能够自我更正。要关注学生口头表达过程中的语言错误，而且要注意采取有效的办法来帮助他减少这个错误。孩子是一个成长的过程，他自己也会有一个逐步修正的能力。

四、认识到故事教学的重要性。首先故事是学生感兴趣的学习材料。小学生从小到大都是对故事很感兴趣的，给学生提供有趣生动，贴近学生生活的故事情节，目的是提高学生的积极性，激发学生的兴趣，有了兴趣学生才会积极主动的去学语言，用语言。其次，故事是一个相对完整的有语境的语言素材。让学生在相对真实的语境中理解语言的意义、理解语言运用的具体情况。学生的观察力，想象力都会在故事的学习中得到提高。便于学生在真实的环境中能够运用语言。故事教学可以全面提高学生的英语综合素质和能力，是一种非常有效的教学手段。

五、教师自身保持阳光心态。

好的心态使你成功，坏的心态毁灭你自己。事情本身并不重要，重要的是你对它的态度。改变不了事情，就改变对事情的态度。再说，是好是坏还不知道呢。把问题看做是成长的机会，人生就是一个解决问题的过程。学会为小事高兴，会有更大的高兴出现。我们应该为自己的当前满意，相信自己的生命，要睁着眼睛去旅游，牵着蜗牛去散步，享受生命的过程，活在当下，才能精彩每一天。

通过本次紧张而短暂的培训，让我品尝到了一顿最丰富、最美味、最营养、最有价值的“知识文化大餐”。我要重新审视自己，作为一名年轻的小学英语教师，我要不断的学习，不断的提高自己的专业知识与技能，并运用到实践当中。

同时在这里还要感谢各级领导能给我们这样一个学习的机会，我会铭记这段培训的日子，它将成为我今后一段时间需要不断温习和感悟的资料，在今后的工作中我会不断学习，不断反思，从而不断进步！

2012年8月20日