第一篇：中学生谈恋爱的好处和坏处
中学生谈恋爱的“好处”与坏处 六大“好处”
第一，人无我有，物以稀为贵，看到别人羡慕的眼神，会有一种陶醉的感觉；
第二，有爱与被爱的温暖，回家有父母照顾、学校有恋人关爱，有一种甜蜜的幸福感；
第三，有了固定的异性朋友，生活中的烦恼有人倾听、有人理解、有人帮你化解、心灵得到慰籍、空虚的情感得到了填充；
第四，单调的学习生活增添了调味品，生活感到充实了，有一种天地焕然一新的感觉，心里常常阳光灿烂；
第五，有一种成熟的幸福，甚至还有一点逆反的快感；
第六，对父母发发脾气，父母不会计较，父母依然是父母，但对恋人耍脾气，恋人恐怕不理你了，于是你会十分珍惜这份感情，学会了对感情负责。
中学生谈恋爱也有七大坏处：
第一，青年人应广交朋友，友谊使你心灵丰富、是人生幸福的要素之一，朋友也是一面镜子，是人生成功的垫脚石，你现在谈恋爱了，专注于一个人了，交友圈必然缩小，等于关闭了交友之门，别人不便也不敢介入你俩的圈子。
第二，你们天天卿卿我我，不在一起时还要牵挂对方，还要揣摸对方心理，这要耗费多少时间、精力，那你还有多少时间用于学习，用于发展自己？你尚未健全的头脑，充满了爱情，那么功课、学业怎会不受影响？
第三，中学生谈恋爱违犯中学生守则，你不得不有所顾忌，既怕老师批评，又怕家长知道，你焦虑、你浮躁、你心理疲惫，你还能做到专心致志，聚精会神吗？
第四，爱情是人类情感中高尚的神圣的情感，比生命更重要（裴多菲语），高尚的情感可以张扬，应当受到祝福，但你可以张扬吗？可以领他回家吗？家长、亲友会真诚为你祝福吗？
回答如果是否定的，那么这种偷偷摸摸的早恋不是对这种神圣高尚情感的亵渎和玷污吗？
第五，人非动物，过日子不能光顾今天，还要考虑下一步，恋爱的下一步是婚姻、是培育后代，你思考过没有，你现在才不到二十岁，离法定的婚龄还有五六年，这些年会有很大的变化，世界很大很精彩，难道这个世界就他（她）最适合你，心智发育尚未健全的你，能保证下一步婚姻成功吗？如果不能保证，这不成儿戏了吗？这不又是一种亵渎和玷污吗？
第六，也许你本来就不想太认真，只是玩玩，聊补人生空虚而已。那你就太不自爱了，感情轻浮、游戏人生，品位太低了！
第七，如果恋爱中把握不了自己，铸成大错，恐怕会伤害两代人，造成终身遗憾！
第二篇：中学生谈恋爱的七大坏处
中学生谈恋爱有七大坏处
第一，青年人应广交朋友，友谊使你心灵丰富、是人生幸福的要素之一，朋友也是一面镜子，是人生成功的垫脚石，你现在谈恋爱了，专注于一个人了，交友圈必然缩小，等于关闭了交友之门，别人不便也不敢介入你俩的圈子。
第二，你们天天卿卿我我，不在一起时还要牵挂对方，还要揣摸对方心理，这要耗费多少时间、精力，那你还有多少时间用于学习，用于发展自己？你尚未健全的头脑，充满了爱情，那么功课、学业怎会不受影响？
第三，中学生谈恋爱违犯中学生守则，你不得不有所顾忌，既怕老师批评，又怕家长知道，你焦虑、你浮躁、你心理疲惫，你还能做到专心致志，聚精会神吗？
第四，爱情是人类情感中高尚的神圣的情感，比生命更重要（裴多菲语），高尚的情感可以张扬，应当受到祝福，但你可以张扬吗？可以领他回家吗？家长、亲友会真诚为你祝福吗？回答如果是否定的，那么这种偷偷摸摸的早恋不是对这种神圣高尚情感的亵渎和玷污吗？
第五，人非动物，过日子不能光顾今天，还要考虑下一步，恋爱的下一步是婚姻、是培育后代，你思考过没有，你现在才不到二十岁，离法定的婚龄还有五六年，这些年会有很大的变化，世界很大很精彩，难道这个世界就他（她）最适合你，心智发育尚未健全的你，能保证下一步婚姻成功吗？如果不能保证，这不成儿戏了吗？这不又是一种亵渎和玷污吗？
第六，也许你本来就不想太认真，只是玩玩，聊补人生空虚而已。那你就太不自爱了，感情轻浮、游戏人生，品位太低了！
第七，如果恋爱中把握不了自己，铸成大错，恐怕会伤害两代人，造成终身遗憾！
（市十中胡波整理）
（2013年9月）
第三篇：中学生谈恋爱的七大坏处
六大“好处”
第一，人无我有，物以稀为贵，看到别人羡慕的眼神，会有一种陶醉的感觉； 第二，有爱与被爱的温暖，回家有父母照顾、学校有恋人关爱，有一种甜蜜的幸福感； 第三，有了固定的异性朋友，生活中的烦恼有人倾听、有人理解、有人帮你化解、心灵得到慰籍、空虚的情感得到了填充；
第四，单调的学习生活增添了调味品，生活感到充实了，有一种天地焕然一新的感觉，心里常常阳光灿烂；
第五，有一种成熟的幸福，甚至还有一点逆反的快感；
第六，对父母发发脾气，父母不会计较，父母依然是父母，但对恋人耍脾气，恋人恐怕不理你了，于是你会十分珍惜这份感情，学会了对感情负责。中学生谈恋爱也有七大坏处：
第一，青年人应广交朋友，友谊使你心灵丰富、是人生幸福的要素之一，朋友也是一面镜子，是人生成功的垫脚石，你现在谈恋爱了，专注于一个人了，交友圈必然缩小，等于关闭了交友之门，别人不便也不敢介入你俩的圈子。
第二，你们天天卿卿我我，不在一起时还要牵挂对方，还要揣摸对方心理，这要耗费多少时间、精力，那你还有多少时间用于学习，用于发展自己？你尚未健全的头脑，充满了爱情，那么功课、学业怎会不受影响？
第三，中学生谈恋爱违犯中学生守则，你不得不有所顾忌，既怕老师批评，又怕家长知道，你焦虑、你浮躁、你心理疲惫，你还能做到专心致志，聚精会神吗？
第四，爱情是人类情感中高尚的神圣的情感，比生命更重要（裴多菲语），高尚的情感可以张扬，应当受到祝福，但你可以张扬吗？可以领他回家吗？家长、亲友会真诚为你祝福吗？回答如果是否定的，那么这种偷偷摸摸的早恋不是对这种神圣高尚情感的亵渎和玷污吗？ 第五，人非动物，过日子不能光顾今天，还要考虑下一步，恋爱的下一步是婚姻、是培育后代，你思考过没有，你现在才不到二十岁，离法定的婚龄还有五六年，这些年会有很大的变化，世界很大很精彩，难道这个世界就他（她）最适合你，心智发育尚未健全的你，能保证下一步婚姻成功吗？如果不能保证，这不成儿戏了吗？这不又是一种亵渎和玷污吗？ 第六，也许你本来就不想太认真，只是玩玩，聊补人生空虚而已。那你就太不自爱了，感情轻浮、游戏人生，品位太低了！
第七，如果恋爱中把握不了自己，铸成大错，恐怕会伤害两代人，造成终身遗憾！高中学生恋爱行为的调查研究（转贴一篇调查报告）高中学生恋爱行为的调查研究
摘 要: 通过对高中学生恋爱行为的问卷调查，了解高中学生恋爱的原因和存在的问题。调查结果显示：农村半数以上的高中学生都有恋爱倾向，但他们的“恋爱”是盲目的，从众的。针对中学生恋爱中的问题，就如何引导中学生正确地对待恋爱问题提出了教育建议。关键词：农村 高中学生 恋爱行为 调查研究 教育建议
一、引言
中学时代是人生多梦的季节，随着青春期的心理萌动，恋爱的梦幻也会悄然而至。近些年来，中学生恋爱风靡校园，中学生“拍脱”已成为一种时尚。那么，恋爱究竟给中学生带来了什么，中学生该怎样正确看待恋爱问题，中学生应该怎样处理男女学生之间的关系呢? 北京教科院德育研究中心主任闵乐夫接受北京晨报记者采访时说：“说„早恋‟就有批评倾向，有道德价值判断，不科学。正确的提法应该是„中学生恋爱‟。”本文采用的是这一说法。农村相对于城市而言，在各个方面还有一些差距。本文通过对农村高中学生恋爱行为的调查研究，以了解农村高中学生恋爱行为的倾向程度，引导农村高中学生正确地对待恋爱行为。同时，根据对学生恋爱行为的具体特点，为学校引导学生正确的对待情感问题提供科学的依据。
二、研究对象与方法
调查对象是某农村普通高级中学1—3年级的学生。笔者从每个年级分层抽取100名学生进行调查，通过问卷调查和访谈调查收集资料。问卷的内容分为结构式问卷和开放式问卷两种题型。本次调查发出问卷300份，实收280份，回收率为93.3%。其中有效问卷为249份，有效率为85.4%。
本次调查的内容包括高中学生的恋爱原因、恋爱表现、恋爱特点、恋爱影响等各个方面，覆盖面广，具有较强的代表性。
三、调查结果分析(一)恋爱原因
1．自身方面。中学时代，特别是高中生，正处于青年初期，生理上处于比较成熟的阶段，情感上已经产生了对异性向往爱慕的倾向，而这一时期最突出的矛盾之一是性发育迅速成熟与性心理相对幼稚的矛盾。中学生由于受认识能力和个性发展的限制，特别是在教育引导不及时不得力的情况下，使得中学生的性心理的发展表现出相对的幼稚性，所以自认为认真的、朦胧状态下的恋爱出现了，尽管这种恋爱带有好奇和模仿成份，但却是高中生十分关注的问题。
调查结果显示，每一个年级里的学生在学校里都有自己喜欢的异性同学，但三个年级所反映的情况
表1.中学生在学校里是否有自己喜欢的异性同学统计对比 高一 高二高三 是 32% 45% 69% 否 68% 55% 31% 又有所不同。从表1可以看出，在学校里有自己喜欢的异性同学所占的百分比随年级的增长而增高。
这说明高中学生随着年龄的增加和身心的逐渐成熟，他们越来越希望有自己的情感生活。但在调查“你现在是否正在恋爱”时，调查的数据结果却与表1的统计结果正好相反，随着年龄和年级的增加，正在谈恋爱的人数呈下降的趋势。这说明随着年龄的增加和身心的逐渐成熟，高中学生的自控能力也越来越强，这也是因为随着年级的增长，高考的压力越来越大，学习的任务也加重，使得学生没有时间和精力
来考虑自身的情感问题。因为在农村，高考也是人生重要的转折点，学生通过自身的努力可以改变自己的命运，这使得学生不得不把大部分时间和精力用在学习上。
2．外界影响。一是学生周围环境（班级、学校氛围）的影响，笔者通过访谈得知，在恋爱的高中学生中，高一22%的学生是受其他同学影响。比如，在一个班级中有学生恋爱现象，这又会“催化”更多的学生恋爱，甚至在学校中形成了学生恋爱的风气。可见班级和学校的氛围对高中学生是否恋爱有着重要的影响。二是各种媒体（电视、电影、网络、书籍）的影响，当前，网络、影视、书刊等宣传工具的不断发展，信息传播越来越多，其中也有各种形式、内容的性信息对中学生产生潜移默化的影响，使他们自觉不自觉地对外界成人相爱的谈论和举动加以模仿。新闻传媒、影视报刊的诱导作用也不可低估。另外，一些商家为了招揽生意，故意弄出些“儿童不宜”来，影视中男女亲热的镜头也撩拨着他们敏感的心。在网络中，各种不健康的相关性知识的描写和图片很容易被中学生看到，都可能影响他们恬静、纯洁的心灵。据调查结果显示，有60%的学生对电影、电视中的爱情镜头特别关注，有48%的学生在看一些爱情的文艺作品。可见，外界环境对学生的影响也很大。
（二）恋爱表现
从图1可以看出，个人修饰、情感变得孤立、成绩突然下降等，由于恋爱带来的这些问题在高二学生中比较突出。原因是高一时期学生刚刚入学，每一个学生对新同学、新班级和新学校都要有一个适应的过程，对同学都要有一个熟悉的过程，而高三阶段有高考的压力，所以这一问题在高二学生中表现的比较突出，这一问题应引起学校有关部门的重视，及时进行疏导。
四、高中学生恋爱的特点
1．不成熟性。恋爱中的高中生由于对于恋爱关系的发展结局并不明确，他们渴望与异性单独接触，但是对未来组建家庭，如何处理恋爱关系和学业关系，如何区别友谊和爱情都缺乏明确的认识。
2．矛盾性。有恋爱关系的青少年内心充满了矛盾。他们既想接触又怕被人发现，恋爱的过程中愉快和痛苦并存。
3．模仿性。访谈调查发现，目前学生中较为普遍地存在恋爱现象，恋爱动机有相当一部分是出于对他人或影视剧的模仿。
4．普遍性。爱神过早地闯入中学的校园，这是带有一定普遍性的问题。这里面既有当代青少年的生理、心理发育提前的原因，也有社会环境的各种刺激在起作用。
5．单纯性。高中学生投入恋爱的情感因素多数较为纯真，较为单纯，这种单纯性与他们自身的经历、阅历、知识、生活经验和社会经验有着极大的关系。他们不懂得什么是真正的爱情，多数只是把男女之间的异性吸引以及青春期特有的对异性的性冲动来作为爱慕的因素，作为爱情对待。
五、恋爱对高中学生的影响
1．学习方面。由表2可以看出，三个年级中，认为恋爱会影响学习的学生越来越多。与之相应，认为恋爱有益学习的人越来越少。高中学生一旦误入“爱河”，往往情意绵绵，神思恍惚，上课难以集中注意力，课后无心作业。正常的学习秩序被破坏，难以完成紧张的学习任务，成绩也会相应的下降。
表2.中学生认为自己谈恋爱是否会影响学习统计对比 高一 高二高三 是 72% 55% 79% 否 28% 45% 21% 高三在回答“中学生是否应谈恋爱”这一问题时，85%学生的答案为“不应该”，他们认为中学生时期学生应以学为主，学业、前途最重要，中学生应少胡思乱想，避免自己的成绩下降，虽然认识到恋爱对学习和行为的影响，但在心理和行为上，也难以自控，不自觉地进行恋爱活动。诚然，在中学时代彼此非常要好，有彼此考上大学双宿双飞的不乏其例，但这样的例子毕竟是少数，笔者以为，对于高中学生来说，在校期间谈恋爱对学习还是有一定的负面影响的。
2．人际关系。在访谈中发现，有的学生认为在校恋爱很可能会影响自己与同学之间的友谊，会孤立自己。因为一旦陷入“爱河”，就会把大量的时间和精力投入在两个人的世界，进而忽略班级中的其他成员，影响自己与其他同学的友谊。
3．身心健康方面。中学生的恋爱通常是秘密交往，同时还要承受社会舆论的压力，往往情感焦虑，这不利于他们智力的发展，也不利于养成良好的习惯和坚韧的意志，严重者会造成心理缺陷。可见，“恋爱”会影响中学生的身心健康，不利于个性的发展。
六、教育建议(一)在学生自身方面
中学生不应看不适宜的报刊杂志、影视节目，把精力投入到学习中去，多看中学生读物，培养自己的意志力，树立远大的奋斗目标；正确对待异性交往，因为异性交往是人类社会生活中不可缺少的重要组成部分，异性交往在个体成长历程中的各个阶段都是必不可少的。中学生心理萌发的异性吸引是性心理和性生理走向成熟的必然结果，是一种正常的自然表现。许多调查研究证明，青春期健康的异性交往对中学生的身心成长是有益的，应该得到支持和理解。
(二)在学校方面
1．教师要及时发现学生的恋爱倾向，及时引导。一般认为，恋爱发现的越早，解决起来越容易。前苏联教育家马连柯曾经说过“恋爱是不可禁止的”，在教育中如果学校把“你们必须停止来往”换成“我们非常想帮助你更好的成长”，在学生的心理上会产生完全不同的反映。面对中学生的恋爱现象，教师须冷静对待，在保护学生的自尊心的前提下，动之以情，晓之以理，耐心细致的做说服教育工作，引导学生树立正确的人生观，帮助他们解决成长中的情感问题。
2．理解成长，接受现实。教师在对待学生恋爱问题上常犯的一个错误就是不能理解成长，很难接受学生谈恋爱的事实。实际上，中学生关注异性，被异性吸引，恰恰是他们生长发育过程中很正常、很自然的事。因此，教师应从学生的角度考虑，以一个“过来人”的身份来引导学生，这样，学生便会在心理上接纳教师的建议。
3．教师应提倡异性同学之间的正常交往。认为男女生在一起就是谈恋爱，这是粗暴的。教师要深入了解学生的心理特点，充分信任他们，提倡和促进中学生正确地与异性交往，像兄弟姐妹一样友好和睦相处，使他们对异性的关注和好奇心得到合理的满足。另外，学校还可以建立热线信箱，热线信箱十分有利于与中学生进行交谈，这种方式对一些尚不善于进行面对面谈话的学生十分方便，而有些话又是碍于颜面的，所以信箱可省去害羞的忧虑，而且中学生又可以把自己的思考在信中组织得更为严密。这样可以使老师更有针对性地解决中学生成长中的情感问题。
4．学校可开设青春期教育课程。课程的内容既要全面，又要有一定的针对性。应包括性生理知识、性心理认识、性道德培养和建立、性法制观念的确定和性美学的指导等，在教育方式上要讲究策略，尊重信任与严格要求相结合，让学生在自我感知、自我体验、自我控制、自我教育中得到发展。青春期教育要以学生性健康发展为主线，以学生为本，关爱学生，站在学生的角度看问题，而不是跟踪盯梢、棒打鸳鸯。(三)在社会方面
各级政府要加强对社会各种媒体的管理，以减少不健康信息对青少年的影响，同时要加强对学校周围环境的管理，为学校营造一个好的社会氛围。作为家长要多和子女进行交流，找机会多听听孩子的心声，了解子女的心理状态和情感发生的变化，引导孩子正确地对待成长中的情感问题
最后，希望你们能从我的文字中把握好方向，不想有太多的压力压着你们自由自在的心灵，希
第四篇：中学生谈恋爱也有七大坏处
中学生谈恋爱也有七大坏处：
第一，青年人应广交朋友，友谊使你心灵丰富、是人生幸福的要素之一，朋友也是一面镜子，是人生成功的垫脚石，你现在谈恋爱了，专注于一个人了，交友圈必然缩小，等于关闭了交
友之门，别人不便也不敢介入你俩的圈子。
第二，你们天天卿卿我我，不在一起时还要牵挂对方，还要揣摸对方心理，这要耗费多少时间、精力，那你还有多少时间用于学习，用于发展自己？你尚未健全的头脑，充满了爱情，那么功课、学业怎会不受影响？
第五，人非动物，过日子不能光顾今天，还要考虑下一步，恋爱的下一步是婚姻、是培育后代，你思考过没有，你现在才不到二十岁，离法定的婚龄还有五六年，这些年会有很大的变化，世界很大很精彩，难道这个世界就他（她）最适合你，心智发育尚未健全的你，能保证下一步婚姻成功吗？如果不能保证，这不成儿戏了吗？这不又是一种亵渎和玷污吗？
第六，也许你本来就不想太认真，只是玩玩，聊补人生空虚而已。那你就太不自爱了，感情 轻浮、游戏人生，品位太低了！
第七，如果恋爱中把握不了自己，铸成大错，恐怕会伤害两代人，造成终身遗憾！高中学生恋爱行为的调查研究 1 关于初中学生恋爱问题
材料一：
因为中学生谈恋爱对你们以后的成长有许多
危害，这主要是因为：
（1）思想上尚未定型。中学生由于世界观尚未形成，对世界、对社会、对人生的看法还较幼稚、片面，思想、道德品质等在今后的人生道路上还会有很大的变化。
因此，今天两个人可能一致，明天就可能有分歧，几年后更可能分道扬镳了。在现实生活中 我们也不难发现，中学时代谈恋爱者失败的居绝大多数，后来能结合成伴侣的为数甚少。中 学生早恋极难成功。
（2）心理上尚未成熟。中学生的心理尚处在发展阶段。在自我意识方面，存在着一种“盲目的成熟感”，好自以为是；在情感发展方面，情绪波动大，好冲动，易转移；在意志发展方面，自我控制能力较差。
所以，在恋爱时极易感情用事，做出“越轨”的事情来，而一旦“越轨”，对女学生来说，所造成的心理创伤是终身无法弥补的，也许当时并不觉得什么，但日暮途穷后造成的挫折感、自卑感，却是无法用语言来形容的，也是她们始料未及的。
（3）经济上尚未独立。中学生的经济主要依赖父母或他人，自己尚不能自力更生。而从恋爱到结婚、生育，这一切都需要有一定的经济基础。一些中学生由于无力支付恋爱期间的物质需要，不惜铤而走险，误入歧途。广州某中学有个15岁的初中生，因家境贫寒，女朋友过生日他没钱送礼物，便去偷了自行车，而后又偷了三辆，总价值900元，从此走上犯罪道路。
（4）事业上尚未定向。中学时期是打基础的时期，将来从事何种职业尚未定向。青少年时代又是读书学习的黄金时代，在这一时期，人的精力最充沛，求知欲最旺盛，观察、记忆、思维、想象等认识能力也最强。
因此，中学时代是积累知识、增长才干、奠定人生基础，为自己将来从事的事业逐步定向的关键时刻。而中学生谈恋爱后，感情往往为对方所牵制，情感世界满是意中人的身影，没有多余空间容纳学习。学习分心，成绩就下降。少年不奋，涉爱过早，学业难以有成。打个比方：少年早恋就如一颗没有成熟的小苹果树结出的果子，虽然它也结了果，但那果是 酸溜溜的青苹果，因为它还在生长，还没有到结果的时期，人生也一样，到什么时节做什么 事，早了晚了都不好。
三、恋的危害
早恋虽是当今社会的一道“风景”，是其青春期发展的产物，但其对青少年的危害却是相当严重的。
1、影响生理发育
青少年正处于生理发育的旺盛期，并未完全成熟。其不成熟的心理去承受这份感情的重负，会给身体发育带来不利影响。因为人的情绪状态会影响内分泌，早恋的青少年常把握不住自己的情感，起伏波动大。易产生些莫名的烦恼，导致精神不佳，心悸、头痛、失眠等，从而影响身体健康发育。
2、影响心理发展
青春期心理发展最旺盛又最脆弱，这时期想象力加速发展，性激素产生和加强，脑和神经系统的兴奋性得到加强，因此情绪容易激动，对自己喜爱的对象和活动表现出狂热，而又缺乏冷静思考，容易受伤害。自己稚嫩的心灵都常因风云突变而不堪重负，怎有余力承受感情的悲欢离合。因此中学生的恋爱极不稳定，常以失败而告终。他们恋爱时或乐不可支，或痛不欲生。一遇风吹草动就心事重重，愁眉难展，食不甘味，夜不成眠。有的处于欲罢不能，欲罢不忍的境地，结果越陷越深。对彼此造成更大的伤害。甚至出现人格障碍，给以后的婚姻生活带来不利影响。早恋还可能影响正常的人际交往。因为爱情是自私的，尤其是中学生对爱情的理解尚不全面，自制力差，一旦与某人建立了恋爱关系，可能就觉得对方只能与我一个人交往，当看到与别人交往时，甚至有时感到关心他人胜过关心自己，就血往上涌，控制不住情绪，易做出伤害对方及他人之事，自己也受到极大伤害。这些实际上是划地为牢，使双方都失去了许多真诚的朋友和纯洁的友谊。
3、影响学习生活
早恋荒废了不少优秀学生的学业，毁了不少孩子的前程。早恋的青少年中有不少成绩优秀、出类拔苹者，但因为早恋，使他们过分好奇、兴奋、痴迷，过分沉醉于爱的幻想中，再无法全身心地投人学习。据调查表明，中学生谈恋爱对学习起促进作用的仅占百分之二、三。绝大多数都会给学习造成干扰，因为恋爱会使之精力分散，注意力不集中，兴趣转移，情绪不稳定。而且也因学校明文规定不允许谈恋爱，因此，早恋的同学时常处于担心因违纪被学校处罚和感情的发展不能自控的矛盾冲突中，行为也总是偷偷摸摸，躲躲闪闪，精神处于高度紧张状态，怎还有心思学习，常常是人在教室，心在天外。尤其是女生，情感细腻敏感，不要说感情出现危机，就是正常发展都不能全身心投入学习活动中。还有的学生在恋爱中有强烈的幸福感，常去幻想、去规划、希望一次成功，因此非常投入，不惜以牺牲学业，违反校规为代价，结果顾此失彼，最后导致两头成空。
4、影响正常的恋爱生活
爱情之所以被称为人的终身大事，意味着它在人生中的重要地位。可是青少年由于涉世不深，阅历不足，生活经验欠缺，对社会缺乏足够的了解，感情胜过理智。青春期少男少女谈恋爱，可以说都是在身心都不很成熟的情况下进行的，加上青少年没有经济基础，其经济来源多半寄托于父母。因此，这种爱没有什么牢固的根基，是很容易中途天折的。在辨别人和事、在处理人际关系时，往往草率行事，一时感情冲动，压过理智，与异性确立了爱情关系，但随着时间的流逝，知识和阅历逐渐丰富，生活经验不断积累，真的成熟起来，并确立了各自的世界观，有了新的择偶标准。伴随着心理上的变化、发展、成熟，可能会对对方产生不满，进而冷却或是中断彼此间的感情。这种情况，会引起青少年失望的情绪，使之消沉、甚至形成心理障碍，从而影响青少年的精神生活的健康发展。
第五篇：中学生谈恋爱的七大坏处重点（范文）
六大“好处”
第一，人无我有，物以稀为贵，看到别人羡慕的眼神，会有一种陶醉的感觉； 第二，有爱与被爱的温暖，回家有父母照顾、学校有恋人关爱，有一种甜蜜的幸福感； 第三，有了固定的异性朋友，生活中的烦恼有人倾听、有人理解、有人帮你化解、心灵得到慰籍、空虚的情感得到了填充；
第四，单调的学习生活增添了调味品，生活感到充实了，有一种天地焕然一新的感觉，心里常常阳光灿烂；
第五，有一种成熟的幸福，甚至还有一点逆反的快感；
第六，对父母发发脾气，父母不会计较，父母依然是父母，但对恋人耍脾气，恋人恐怕不理你了，于是你会十分珍惜这份感情，学会了对感情负责。
中学生谈恋爱也有七大坏处：
第一，青年人应广交朋友，友谊使你心灵丰富、是人生幸福的要素之一，朋友也是一面镜子，是人生成功的垫脚石，你现在谈恋爱了，专注于一个人了，交友圈必然缩小，等于关闭了交友之门，别人不便也不敢介入你俩的圈子。
第二，你们天天卿卿我我，不在一起时还要牵挂对方，还要揣摸对方心理，这要耗费多少时间、精力，那你还有多少时间用于学习，用于发展自己？你尚未健全的头脑，充满了爱情，那么功课、学业怎会不受影响？
第三，中学生谈恋爱违犯中学生守则，你不得不有所顾忌，既怕老师批评，又怕家长知道，你焦虑、你浮躁、你心理疲惫，你还能做到专心致志，聚精会神吗？
第四，爱情是人类情感中高尚的神圣的情感，比生命更重要（裴多菲语），高尚的情感可以张扬，应当受到祝福，但你可以张扬吗？可以领他回家吗？家长、亲友会真诚为你祝福吗？回答如果是否定的，那么这种偷偷摸摸的早恋不是对这种神圣高尚情感的亵渎和玷污吗？ 第五，人非动物，过日子不能光顾今天，还要考虑
下一步，恋爱的下一步是婚姻、是培育后代，你思考过没有，你现在才不到二十岁，离法定的婚龄还有五六年，这些年会有很大的变化，世界很大很精彩，难道这个世界就他（她）最适合你，心智发育尚未健全的你，能保证下一步婚姻成功吗？如果不能保证，这不成儿戏了吗？这不又是一种亵渎和玷污吗？
第六，也许你本来就不想太认真，只是玩玩，聊补人生空虚而已。那你就太不自爱了，感情轻浮、游戏人生，品位太低了！
第七，如果恋爱中把握不了自己，铸成大错，恐怕会伤害两代人，造成终身遗憾！高中学生恋爱行为的调查研究（转贴一篇调查报告）
高中学生恋爱行为的调查研究
摘 要: 通过对高中学生恋爱行为的问卷调查，了解高中学生恋爱的原因和存在的问题。调查结果显示：农村半数以上的高中学生都有恋爱倾向，但他们的“恋爱”是盲目的，从众的。针对中学生恋爱中的问题，就如何引导中学生正确地对待恋爱问题提出了教育建议。关键词：农村 高中学生 恋爱行为 调查研究 教育建议
一、引言
中学时代是人生多梦的季节，随着青春期的心理萌动，恋爱的梦幻也会悄然而至。近些年来，中学生恋爱风靡校园，中学生“拍脱”已成为一种时尚。那么，恋爱究竟给中学生带来了什么，中学生该怎样正确看待恋爱问题，中学生应该怎样处理男女学生之间的关系呢? 北京教科院德育研究中心主任闵乐夫接受北京晨报记者采访时说：“说„早恋‟就有批评倾向，有道德价值判断，不科学。正确的提法应该是„中学生恋爱‟。”本文采用的是这一说法。农村相对于城市而言，在各个方面还有一些差距。本文通过对农村高中学生恋爱行为的调查研究，以了解农村高中学生恋爱行为的倾向程度，引导农村高中学生正确地对待恋爱行为。同时，根据对学生恋爱行为的具体特点，为学校引导学生正确的对待情感问题提供科学的依据。
二、研究对象与方法
调查对象是某农村普通高级中学1—3年级的学生。笔者从每个年级分层抽取100名学生进行调查，通过问卷调查和访谈调查收集资料。问卷的内容分为结构式问卷和开放式问卷两种题型。本次调查发出问卷300份，实收280份，回收率为93.3%。其中有效问卷为249份，有效率为85.4%。
本次调查的内容包括高中学生的恋爱原因、恋爱表现、恋爱特点、恋爱影响等各个方面，覆盖面广，具有较强的代表性。
三、调查结果分析(一 恋爱原因
1．自身方面。中学时代，特别是高中生，正处于青年初期，生理上处于比较成熟的阶段，情感上已经产生了对异性向往爱慕的倾向，而这一时期最突出的矛盾之一是性发育迅速成熟与性心理相对幼稚的矛盾。中学生由于受认识能力和个性发展的限制，特别是在教育引导不及时不得力的情况下，使得中学生的性心理的发展表现出相对的幼稚性，所以自认为认真的、朦胧状态下的恋爱出现了，尽管这种恋爱带有好奇和模仿成份，但却是高中生十分关注的问题。
调查结果显示，每一个年级里的学生在学校里都有自己喜欢的异性同学，但三个年级所反映的情况
表1.中学生在学校里是否有自己喜欢的异性同学统计对比 高一 高二高三 是 32% 45% 69% 否 68% 55% 31%
又有所不同。从表1可以看出，在学校里有自己喜欢的异性同学所占的百分比随年级的增长而增高。
这说明高中学生随着年龄的增加和身心的逐渐成熟，他们越来越希望有自己的情感生活。但在调查“你现在是否正在恋爱”时，调查的数据结果却与表1的统计结果正好相反，随着年龄和年级的增加，正在谈恋爱的人数呈下降的趋势。这说明随着年龄的增加和身心的逐渐成熟，高中学生的自控能力也越来越强，这也是因为随着年级的增长，高考的压力越来越大，学习的任务也加重，使得学生没有时间和精力
来考虑自身的情感问题。因为在农村，高考也是人生重要的转折点，学生通过自身的努力可以改变自己的命运，这使得学生不得不把大部分时间和精力用在学习上。
2．外界影响。一是学生周围环境（班级、学校氛围）的影响，笔者通过访谈得知，在恋爱的高中学生中，高一22%的学生是受其他同学影响。比如，在一个班级中有学生恋爱现象，这又会“催化”更多的学生恋爱，甚至在学校中形成了学生恋爱的风气。可见班级和学校的氛围对高中学生是否恋爱有着重要的影响。二是各种媒体（电视、电影、网络、书籍）的影响，当前，网络、影视、书刊等宣传工具的不断发展，信息传播越来越多，其中也有各种形式、内容的性信息对中学生产生潜移默化的影响，使他们自觉不自觉地对外界成人相爱的谈论和举动加以模仿。新闻传媒、影视报刊的诱导作用也不可低估。另外，一些商家为了招揽生意，故意弄出些“ 儿童不宜” 来，影视中男女亲热的镜头也撩拨着他们敏感的心。在网络中，各种不健康的相关性知识的描写和图片很容易被中学生看到，都可能影响他们恬静、纯洁的心灵。据调查结果显示，有60%的学生对电影、电视中的爱情镜头特别关注，有48%的学生在看一些爱情的文艺作品。可见，外界环境对学生的影响也很大。
（二）恋爱表现
从图1可以看出，个人修饰、情感变得孤立、成绩突然下降等，由于恋爱带来的这些问题在高二学生中比较突出。原因是高一时期学生刚刚入学，每一个学生对新同学、新班级和新学校都要有一个适应的过程，对同学都要有一个熟悉的过程，而高三阶段有高考的压力，所以这一问题在高二学生中表现的比较突出，这一问题应引起学校有关部门的重视，及时进行疏导。
四、高中学生恋爱的特点
1．不成熟性。恋爱中的高中生由于对于恋爱关系的发展结局并不明确，他们渴望与异性单独接触，但是对未来组建家庭，如何处理恋爱关系和学业关系，如何区别友谊和爱情都缺乏明确的认识。
2．矛盾性。有恋爱关系的青少年内心充满了矛盾。他们既想接触又怕被人发现，恋爱的过程中愉快和痛苦并存。
3．模仿性。访谈调查发现，目前学生中较为普遍地存在恋爱现象，恋爱动机有相当一部分是出于对他人或影视剧的模仿。
4．普遍性。爱神过早地闯入中学的校园，这是带有一定普遍性的问题。这里面既有当代青少年的生理、心理发育提前的原因，也有社会环境的各种刺激在起作用。
5．单纯性。高中学生投入恋爱的情感因素多数较为纯真，较为单纯，这种单纯性与他们自身的经历、阅历、知识、生活经验和社会经验有着极大的关系。他们不懂得什么是真正的爱情，多数只是把男女之间的异性吸引以及青春期特有的对异性的性冲动来作为爱慕的因素，作为爱情对待。
五、恋爱对高中学生的影响
1．学习方面。由表2可以看出，三个年级中，认为恋爱会影响学习的学生越来越多。与之相应，认为恋爱有益学习的人越来越少。高中学生一旦误入“爱河”，往往情意绵绵，神思恍惚，上课难以集中注意力，课后无心作业。正常的学习秩序被破坏，难以完成紧张的学习任务，成绩也会相应的下降。
表2.中学生认为自己谈恋爱是否会影响学习统计对比 高一 高二高三 是 72% 55% 79% 否 28% 45% 21% 高三在回答“中学生是否应谈恋爱”这一问题时，85%学生的答案为“不应该”，他们认为中学生时期学生应以学为主，学业、前途最重要，中学生应少胡思乱想，避免自己的成绩下降，虽然认识到恋爱对学习和行为的影响，但在心理和行为上，也难以自控，不自觉地进行恋爱活动。诚然，在中学时代彼此非常要好，有彼此考上大学双宿双飞的不乏其例，但这样的例子毕竟是少数，笔者以为，对于高中学生来说，在校期间谈恋爱对学习还是有一定的负面影响的。
2．人际关系。在访谈中发现，有的学生认为在校恋爱很可能会影响自己与同学之间的友谊，会孤立自己。因为一旦陷入“爱河”，就会把大量的时间和精力投入在两个人的世界，进而忽略班级中的其他成员，影响自己与其他同学的友谊。
3．身心健康方面。中学生的恋爱通常是秘密交往，同时还要承受社会舆论的压力，往往情感焦虑，这不利于他们智力的发展，也不利于养成良好的习惯和坚韧的意志，严重者会造成心理缺陷。可见，“恋爱”会影响中学生的身心健康，不利于个性的发展。
六、教育建议(一 在学生自身方面
中学生不应看不适宜的报刊杂志、影视节目，把精力投入到学习中去，多看中学生读物，培养自己的意志力，树立远大的奋斗目标；正确对待异性交往，因为异性交往是人类社会生活
中不可缺少的重要组成部分，异性交往在个体成长历程中的各个阶段都是必不可少的。中学 生心理萌发的异性吸引是性心理和性生理走向成熟的必然结果，是一种正常的自然表现。许 多调查研究证明，青春期健康的异性交往对中学生的身心成长是有益的，应该得到支持和理 解。(二在学校方面 1．教师要及时发现学生的恋爱倾向，及时引导。一般认为，恋爱发现的越早，解决起来越 容易。前苏联教育家马连柯曾经说过“恋爱是不可禁止的”，在教育中如果学校把“你们必须 停止来往”换成“我们非常想帮助你更好的成长”，在学生的心理上会产生完全不同的反映。面对中学生的恋爱现象，教师须冷静对待，在保护学生的自尊心的前提下，动之以情，晓之 以理，耐心细致的做说服教育工作，引导学生树立正确的人生观，帮助他们解决成长中的情 感问题。2．理解成长，接受现实。教师在对待学生恋爱问题上常犯的一个错误就是不能理解成长，很难接受学生谈恋爱的事实。实际上，中学生关注异性，被异性吸引，恰恰是他们生长发育 过程中很正常、很自然的事。因此，教师应从学生的角度考虑，以一个“过来人”的身份来引 导学生，这样，学生便会在心理上接纳教师的建议。3．教师应提倡异性同学之间的正常交往。认为男女生在一起就是谈恋爱，这是粗暴的。教 师要深入了解学生的心理特点，充分信任他们，提倡和促进中学生正确地与异性交往，像兄 弟姐妹一样友好和睦相处，使他们对异性的关注和好奇心得到合理的满足。另外，学校还可 以建立热线信箱，热线信箱十分有利于与中学生进行交谈，这种方式对一些尚不善于进行面 对面谈话的学生十分方便，而有些话又是碍于颜面的，所以信箱可省去害羞的忧虑，而且中 学生又可以把自己的思考在信中组织得更为严密。这样可以使老师更有针对性地解决中学生 成长中的情感问题。4．学校可开设青春期教育课程。课程的内容既要全面，又要有一定的针对性。应包括性生 理知识、性心理认识、性道德培养和建立、性法制观念的确定和性美学的指导等，在教育方 式上要讲究策略，尊重信任与严格要求相结合，让学生在自我感知、自我体验、自我控
制、自我教育中得到发展。青春期教育要以学生性健康发展为主线，以学生为本，关爱学生，站
在学生的角度看问题，而不是跟踪盯梢、棒打鸳鸯。(三在社会方面 各级政府要加强对社会各种媒体的管理，以减少不健康信息对青少年的影响，同时要加强对 学校周围环境的管理，为学校营造一个好的社会氛围。作为家长要多和子女进行交流，找机 会多听听孩子的心声，了解子女的心理状态和情感发生的变化，引导孩子正确地对待成长中 的情感问题 最后，希望你们能从我的文字中把握好方向，不想有太多的压力压着你们自由自在的心灵，希
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