全国教育名师中小学特色文化建设经验交流研讨会心得体会

第一篇：全国教育名师中小学特色文化建设经验交流研讨会心得体会

全国教育名师中小学特色文化建设经验交

流研讨会心得体会

这次通识培训学习使我接触到新的教育教学理念，也发现了自己在教学工作中存在欠缺的地方，让我收获颇丰，对今后的教学有着很大的帮助。对班级管理与班级文化建设工作，我也积累了一些经验，下面谈谈我的做法和体会。

一、充分了解学生，提出班级奋斗目标，抓好德育工作。

我采用多种方法了解学生、班集体，教育是一项长期的工作，我深入学生中进行细致的调查研究，结合本班实际制订切实可行的班规，将德育工作制度化、日常化。提出班级奋斗目标，对学生思想形成正确的引导，在平时细心观察，实实在在地关爱学生。给予他们信任，理解和关爱，帮他们解决问题。我一贯将德育工作放在首位，积极配合学校对学生进行思想政治教育、道德品质教育、纪律与安全教育、法制教育，端正学习态度，形成良好的班风。

二、通过班会课等班集体活动对学生进行教育。

我在班会课摆脱传统的说教、强制灌输的模式，采取灵活的形式，让学生有更多的主动性和积极性。比如采取主题班会、讨论、讲座、演讲、辩论等形式，让学生在轻松的环境中愉快地接受了教育，并且他们的组织能力、表演能力等多方面的能力都得到了锻炼。

除了班会课进行正面教育外，我还组织学生看学校的宣传栏，让学生自觉关心国家大事、时事政治，以正确的舆论引导学生。另外，我还组织学生参加学雷锋活动、法制讲座、晚会、知识竞赛、体育比赛等形式多样的文体活动，让学生在活动中得到了爱国主义、集体主义、纪律与安全、团结友爱等各方面的教育。

三、抓好班干部队伍建设。

班干部是班主任开展工作的得力助手，班干部素质高，能起到模范带头作用，良好的班风就能形成。选班干部,我采取民主集中制的原则，由学生认真地根据各人的特长来确定人选，进行无记名投票、公开记票。对班干部他们的工作既要指导，又要放手让他们去做，不要限制得太死。还可以采取“轮换”的办法，每四至五个星期进行班干部的轮换，这样就让大部分学生既得到了锻炼，提高了办事能力，又认识到参与班集体事务、关心班集体的荣誉得失的重要意义。实践证明，这样做的效果是显著的。

四、做好培优转差工作。

要培养良好的班风，就要着重培养学生的集体主义精神，增强集体荣誉感。我教育学生团结友爱、关心集体、关心他人，让大家都能感觉到班集体就是一个温暖的大家庭。作为班主任，我主动到学生中去了解他们，关心他们，与他们交朋友，特别是对于后进学生，更应主动接近他们。

班主任应正确认识“差生”，肯定差生的优点，因势就导，促其转化，可以利用校运会、艺术节、社会实践活动、课外活动、主题班会等对“差生”进行自我发现、自我肯定、自我发展、自我超越的教育，形成每个学生积极进取的精神。对优秀生，我在肯定优点的同时也指出他们存在的缺点，指导他们扬长避短，取得更大的发展。

五、班级文化建设。

班级文化是班级师生在共同学习生活中所形成的价值观念、行为准则和生存方式的总和。班级文化建设是学生自主意识培养的有益实践。班级文化建设是构建素质教育环境的有效举措。班级文化包括物质和精神方面的文化，我认为班里的环境要卫生干净，要有绿化小盆栽，还可以有名人名言等。还可以设置图书角，学习园地，班规，成长足迹等。班级文化还包括班级精神文化建设，这需要班主任制订目标，经过一系列长期的活动才能建设好。

教育是一门科学也是一门艺术，它不仅要求教师掌握其所教学科的专业知识，而且还要掌握“如何教”的“教育学知识”。教师之所以成为教师，关键是善于“教”，能循循善诱、因材施教，根据学生的身心发展规律和教育规律，把艰深的学问艺术地、有效地传授给学生，提高教育教学效果。我们要积极参加学习，提高学科专业知识和班级管理能力，这样才能与时俱进，适应社会发展的教师的要求。

第二篇：208全国教育名师中小学班主任工作研讨会心得体会

参加“全国教育名师中小学班主任工作研讨会”心得

毛口乡中学 卢含

“全国教育名师中小学班主任工作研讨会”，由贵州师范学院继续教育学院主办，邀请任小艾、桂贤娣、王文英等，在贵州师范大学大礼堂进行学术讲座，我有幸近距离聆听了三位名师的充满哲理的中小学班主任工作学术讲座，她们坎坷的人生经历，艰辛的工作场景，让我感同身受，她们刻苦的学习热情和出色的工作表现让我倍受启迪。

任小艾老师1976年高中毕业后，由于她优异的表现，学校决定让她留校任教，她很快服从安排。参加工作后，不仅努力提高自身的业务水平，而且虚心向他人求教，经过不懈地开拓进取，终于获得了丰硕的教育教学的经验成果。她的《教师素质与班主任工作艺术》讲座，让我无限崇敬她的同时，增添了对教育教学工作的无限热忱。

一、如何看待工作中的荣誉与地位。首先不要自己瞧不起自己，荣誉不是上天早就赋予谁的，只有靠拼搏才会有属于自己的天空；不要太注重自身在现实社会中的地位，只要自尊自爱自重，不自卑自暴自弃，不需要社会或别人去评价自己的工作是否有价值，“潜心工作，静待山花烂漫时”，“教师的工作有时是不起眼的，但它的效益是不能用价值去衡量得了的”，普通浅显的话语诠释了教师默默无闻不求索取的道德魅力、崇高精神和社会价值。

二、时时处处关爱学生。任老师深刻地剖析了师生关系与医患关系的区别与联系，二者有密切的联系，更有着本质的区别，医生只是救治了患者的身体，教师却塑造了人类的灵魂，医生有时可以暂缓对患者的救治，但教师对学生的犯错必须及时纠正引导，不要歧视学习有困难的学生，因为他们都是无辜的，“也许你的教鞭下、冷眼下、漫骂下就埋没了科学家”，不要体罚和变相体罚学生，试着从眼神到心灵的去平等相待，要珍重学生。素质教育的核心是道德教育，道德教育的最里层是习惯教育，因此，要引导学生自觉养成良好的行为习惯，因为“习惯衍生性格，性格决定人生”，让学生从小树立科学的人生观、世界观和价值观。

三、对事业的执著追求。要把握机遇，要珍惜时间，这样工作才会有进步，事业才会有创新，教师要永远保持一颗善待少年儿童的童稚的心，崇尚学无止境，终身学习的追求的心。工作中要学会开展教育科研，总结工作的得失，给人类作出更大的贡献。

桂贤娣老师出生在上世纪生育不受限制且家庭重男轻女的六十年代，一落地虽然受到母亲的冷言冷语，却得到父亲的无微不至的关怀，自幼明辨是非，区分善恶，艰难的童年生活不仅没有压倒她弱小的脊梁，反而造就了她刚强不屈、勤奋好学的性格，后来巧遇良师的引导，给她事业上的成功指明了方向，坚定了决心，在自己艰辛的工作环境下磨炼了不屈不挠的工作心态，优异的表现、丰硕的成果向我们展示了一坎坷重重，其乐融融的光辉的成长历程。

事物几乎都是具有两面性的，王文英老师始终没能亨有一副专家学者的长相，工作中每每遭到别人的误解与嘲讽，但她一直不在乎自己的不雅面容，反而以忘我的奋斗激情投身到热衷的教育教学工作中去，不去在意别人的冷嘲热讽，不留心别人的排挤打击，而是“用努力去打拼，用行动去自救”，“认定目标，静心工作，勇敢前行”，“山重水复疑无路，柳暗花明又一‘春’”，通过她的不懈追求，终于捧到了社会、家庭、学生的灿烂鲜花，听到了别人由衷的赞誉和热烈的掌声。

教育教学同其他类科学一样，也非常讲究艺术效果。要达到人们公认的艺术效果，确实不容易，但是我们的工作标准如果只是停留在某个层面，如同机器一样，只会周而复始的机械工作，就永远没有什么建树可言，因此工作必须迎新，时代在飞速发展，社会在不断进步，教育教学方式方法也要有超前的步伐和超时代的意识，培养出更多的优秀人才，才能引领这精彩纷呈的大千世界走向辉煌的明天！

参加“全国教育名师中小学班主任工作研讨会”

心 得 体 会

杨 兴 2011年11月9日

第三篇：听全国名师中小学工作研讨会有感

听全国名师中小学班主任工作研讨会有感

教师：

2011年11月7日

在2011年11月5日至6日，我带着一个班主任应有的责任到贵州师大参加了全国教育名师中小学班主任工作研讨会。听了三位名师的专题讲座之后，我感触颇多、受益匪浅，我在内心深处暗暗告诉我的学生们，我将会和你们一起乘风破浪，掀开你们头顶的乌云，让你们在阳光下快乐成长。

一、任小艾《教师素质与班主任工作艺术》

开始任老师问大家，你们觉得当老师幸福吗？感觉幸福的请举手。当时有多数人未举手，我就是其中之一。当听了任老师的精彩讲座之后，使我彻底改变了我的教育观，就像任老师所说：“班主任的一句话能成就一个孩子的一生，也能摧毁一个孩子的一生”，我想，既然选择了从教，就应该多学习带孩子的好方法。因此，整个上午我都沉静在这堂精彩的演讲中。今年我在学校任小学二年级语文教师兼班主任，常常用自己不平的人生经历去教育我的学生，他们反而用一双双瞪大的眼睛看着我，使我疑惑不解，哪知一个七、八岁的孩子能听懂呢？感谢任老师给予我指明了教育方法——俯下身子和学生在同一高度看待问题，用孩子的眼光去看孩子。过去我认为教学很简单，凭自己的知识水平绰绰有余，哪知未掌握的方法尚多：

1、未掌握孩子与成人的心理特点。孩子的好奇心强，遇到不明白的事都要问我，使自己很烦恼；

2、辨别是非能力弱，他们对某些启发性的问题总是出错，这是我在教学中最头痛的事。

对于学生的厌学、愚昧、顽皮是一个班主任的困惑。在每一个班主任的心中，都希望自己的学生出类拔萃，因此，往往关注的是品学兼优者，而忽略了后进生的成长，任老师说得好，关注什么，什么张扬，什么兴旺。作为一个老师要给每一个孩子精神上的关爱，对他们要平等，让他们共同进步。一个班级的学生，就像一块地里的秧苗，那些弱小的享受阳光较少，长时间就会变得体力单薄，永远埋没于茁壮秧苗之中。

钱学森之问：“中国为什么培养不出杰出人才？”触动了我的心，怎样有效面对今天的教育呢？任老师的话启发了我。为了提高教学质量，教师只顾传授知识，强行学生背、练，而忽略了学生提出的很多问题，况且未引导开发好学生的想象力，这样的教育是失败的教育，正如任老师所说：“没有想象力的民族是没有前途的民族。”

作为一个从事基础教育的老师，必须设法走教育科研之路。我们要转变自己的方法和态度，详细掌握每一个学生的情况，酌情教育，尤其面对今天的教育难题（手机网络、单亲子女、早恋），班主任更应该认真面对，努力做好学生的引路人，不能强制，要从尊重学生的角度教育。

二、桂贤娣《名师的成长之路》

听了桂老师的讲座之后，她那生动的肢体语言、丰富的面部表情和精彩的人生故事使我恍然顿悟，学生对动作的记忆胜于对语言的记忆，在教学知识时，要以适当的动作帮助学生记忆。在桂老师的童年时代，由于有父亲和恩师的引导、包容，成就了她的成功，这对我的启发更大，我的学生们捣蛋、搞恶作剧的时刻存在，常常使我伤透了心，是桂老师那一个个富有哲理的人生经历告诉了我——教育的对象是孩子，使我知道了对孩子的包容和接纳。

过去，我在教学中只要求学生会读、写、说，而忽略了“听”这个环节。可以说，桂老师的写作热情离不开“听”，我应该像她一样，把“听”作为教学中的一个重要环节，一方面培养学生的听力，另一方面培养学生的写作热情。

一个人在心情郁闷、苦恼的时候，对学生往往很火爆，使学生产生畏惧心理。老师教学只是为了完成任务，导致教学效果很差；同样学生心情不好时，也会视而不见，听而不闻，任凭老师反复强调，总是学不进去。因此，教师要时刻控制好自己的情绪，保持一个良好的心态教学，并随时要关注好学生，发现问题，及时引导，保持好课堂的活跃。教师的讲台要用情网编织，在密密的的情网中才能赢得学生的尊重，俘获学生的童心。素质教育，就是要注重以人为本，情感育人，特别要注重对学生感情因素的培植，有效地开发学生的情感世界，使其智商、情商得到全面发展。

三、王文英《水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇》

王文英是一位乐观向上、多才多艺的时尚型教师。当王老师出场时，首先介绍自己，接着与歌曲《相逢是首歌》拉开了帷幕，此时，她给我的感觉不是一位人民教师，而是一位艺人。

从王老师的讲座中，看出她是一位“另类”的老师。在刚担任班主任时，由于自己的“另类”，给人的感觉甚差，以至于招受家长的排斥，她常常呆在某个角落抱头痛哭，但她懂得人要善于逆境生活的道理，于是她暗下决心：一定要做一名最优秀的教师和班主任。此后她凭着自己的执著，将一个个杂乱的班级打造成令人刮目相看的班集体。

给我启迪最深度是她给学生的信封，信封里放上一张折成三折的白纸，告诉学生的哲理是：你的昨天我不在乎，你的今天我关注，你的未来我期待。同时，她还给每个人都名字附上一个美丽的喻意，或者根据名字写上一首漂亮的小诗，这样学生的自信心就会由然而生，决定重新做一个更好的自己。是的，我们应该在平凡之中寻找一点不平凡，吸引学生，把教育做到学生的心上，他们喜欢你就会喜欢你的课。

人都有脆弱的一面，让学生学会感恩是博得学生强大学习动力的有效方法。过去，由于我缺乏教育方法，在学生成绩落后、提升缓慢时，总是让学生一遍又一遍地抄。随着自己在教育工作中的成长，又用激励的方法教育，但效果都不是很理想。从王老师放映的清晰图片中（破腹产），我又学到了击痛消失心灵的一招，我会努力收集这方面的图片作为情感教育的资料。王老师说得对：教师最大的美德是给别人的心灵一点自信。

我们的学生难免会存在情绪低落的时候（例如：学习成绩落后、受到别人的误解、招到家长的批评等），老师要作为一个火种，去点燃学生的心灵，让他们积极地学习。

一个人的力量是有限的，我们要有效的拉动家长，这也是王老师

成功的原因之一。如今，独生子女较多，再加上父母的迁就、宠爱，造成了许多孩子无拘无束的性格，认为老师不敢把他怎样；再者，某些有势力的家长不理解或看不起置身于教育一线的老师，视自己孩子为宝，出现一点自己孩子不如意的事，就埋怨老师或学校。因此，我们要因人而异，采用不同的方法去触动家长们的心弦，让他们帮助教育，理解教育。

三位名师对自己的学生采用了不同的教育手段，真是目标一致，方法各一。听了他们的讲座后，我心中汇集了千言万语，难以表达，只能用一句简简单单的话表达我的感受：不枉此行。我将在今后的班主任工作中效仿他们的方法，像任老师一样鼓励学生大胆想象„„像桂老师一样用爱心去引导和教育„„像王老师一样用情感教育去俘获学生的学习动力„„总之，三位老师的方法甚多，我会将之适时运用于我的教育工作中，我相信，只要保持良好的心态，不断地学习新的教育理念，坚持以人为本，就能带出一个又一个优秀的班集体，培养出一个又一个的杰出人才。

第四篇：全国中小学心理健康教育经验交流研讨会在京召开等

全国中小学心理健康教育经验交流研讨会在京召开等

全国中小学心理健康教育经验交流研讨会在京召开

2008年10月27～29日，全国中小学心理健康教育经验交流研讨会在北京十一学校召开，这是教育部中小学心理健康教育专家指导委员会成立后组织的第一次交流研讨会。会议邀请了美国杨柏翰大学和新加坡的同行分享他们的研究成果与经验。全国各省市近300名学校心理工作者参加了此次研讨会。

参加研讨会开幕式的专家有著名心理学家林崇德教授、新加坡教育部教育项目司司长岑志华女士、美国杨百翰大学教育学院副院长AL Merldey、杨百翰大学夏威夷分校教育学院院长John Bailey，研讨会由教育部基础教育司副司长、教育部中小学心理健康教育专家指导委员会秘书长申继亮主持。

大会邀请了多名中外专家和心理工作者作专题讲座。专家们的讲座让与会者在最短的时间内-了解了来自国内外心理健康教育的前沿理念，了解了最新的心理学研究成果，对学校心理工作者如何进一步开展心理健康教育工作起到了很好的指导作用。(舒娟 吴为)

《中小学心理健康教育》理事会第三次研讨会胜利召开

《中小学心理健康教育》理事会第三次研讨会于2008年10月30日～11月1日在安徽省马鞍山市隆重举行，由马鞍山市第十一中学承办。中共马鞍山市委副书记刘志祥到会祝贺，马鞍山市教育局党委书记、局长万亚平致欢迎词，中小学心理健康教育杂志社领导和理事单位代表分别发言，来自全国18个省市的各理事单位、各中小学心理健康教育指导机构、各中小学校长及心理老师及该市中小学校长、心理老师两百余人参加了开幕式。

此次会议历时三天，围绕“培养学生健康心理，促进学生和谐发展”主题，就学校心理健康教育模式的研究、医教结合的学生心理危机干预方法、学生同伴互助心理辅导模式的探讨、中学常规心理课操作法工作坊等方面内容进行探讨和广泛交流。

马鞍山市承办全国规模的心理健康教育会议，不仅说明该市领导重视心理健康教育的科研工作，更说明省里教育科研部门对基层工作的指导和推动落到了实处。(舒娟 吴为)

吉林省中小学多途径开展心理健康教育的探索

吉林省教育厅教研室和吉林省教育学院综合部心理教研室于2008年10月30～31日在长春市吉林大学附属中学组织召开了吉林省中小学心理健康教育教学成果经验交流与研讨现场会。前来参加此次会议的有来自全省各市、县(区)的中小学心理健康教育专、兼职教研员，基层学校主管心理健康教育的校长、书记、德育主任、班主任和专兼职心理教师代表。

吉林省教育学院张德利副院长、吉林省教育厅基础教育处的徐新勇、吉林师范大学附属中学的崔真姬校长等出席了会议，并分别作了重要讲话。

本次会议内容丰富、形式新颖、气氛热烈，全方位、多层次地总结了吉林省近年来在心理健康教育方面所取得的成果。会议安排了北京师范大学心理学博士刘视湘的专家讲座、吉林一中王立群老师的心理咨询经验介绍、吉大附中稽艳老师的班主任心育经验介绍，东北师大附中的学生亲临会场并表演了其自编自排的校园心理剧。会议还展示了多节心理健康教育辅导课、活动课等，为与会者提供了一个广泛交流和深入探讨的学习的平台。

此次会议为广大基层学校开展中小学心理健康工作进一步明确了方向，这对于今后在吉林省更大范围内普及、宣传和开展中小学心理健康教育起到了很好的促进作用。(王会平)

内蒙古呼伦贝尔市鄂伦春旗第二届心理研讨会圆满结束

2008年10月21～23日，内蒙古呼伦贝尔市鄂伦春旗教育局在鄂伦春旗大杨树镇一中召开了第二届心理研讨会。来自全旗五十余所学校的校长、心理老师百余人参加了会议。

会议以“健康心灵、和谐校园”为主题，旗教育局副局长刘廷作了重要讲话，并宣布成立全旗心理健康教育指导中心。旗教育局基础教育股股长杨易福作了重要讲话，副股长李敏主持了会议。全国模范教师、第一届全国十佳心理教师、大杨树镇二中心理咨询室陈明清老师作了《做通情达理的九段高手》的研讨交流。哈尔滨曲伟杰心理学校的曲伟杰校长作了《做中小学生的心理咨询师》的专场报告。

大杨树一中三十个班级的特色主题班队会展示，为心理健康教育与德育一体化作了很好的诠释。大杨树二中敖文利、吴振涛，一中周庆凯、李花春，二小白小梅，三小王艳茹老师为与会者上了心理健康教育观摩课。课后，由陈明清和张学梅老师主持的“专家组”，进行了现场说课、评课。

此次会议，极大地促进了心理健康教育工作在本地区的蓬勃开展。(内蒙古呼伦贝尔市鄂伦春旗大杨树第二中学)

编辑：于 洪 吴 为

第五篇：全国教育名师中小班主任工作研讨会心得体会

全国教育名师中小班主任工作研讨会心得体会

东风镇中心学校 向云祥

2011年11月5-6日，我有幸在林城贵阳贵州师范大学参加了全国教育名师中小学班主任研讨会。在听了任小艾、桂贤娣和王文英三位专家及先进班主任的工作经验报告之后，我的感触很深，收获很多，做班主任不容易，做一个好的班主任更加不容易，但是，如果你能够总结、吸取和借鉴他人一些先进的理念，一些好的做法，取他人之长，补己之短，这样就犹如在你班主任工作中注入新鲜的血液，使得你的班主任工作得心应手、轻松自如地开展。集大家之优点于一身，你就成了“大家”。在认真聆听了几位的工作经验之后，我作了认真总结，反复思索，我觉得下面几点对我的影响很大，并且我已将它们逐步落实到我的班级管理中。

一、不断学习，学会创新

做个智慧型的班主任在当今社会非常重要，在你的言谈举止中让学生看到你的不平凡，感觉到你的能力、魅力和魄力，感觉到你话语的分量，他们自然而然就会钦佩你以至信服你。因此我打算根据社会的发展和时代的变迁，及时充电，要利用业余时间读书、上网、看电视、看新闻、看报纸，了解社会的焦点问题，捕捉生活中细枝末节的美，将它作为班会课素材；研究教育学心理学、看访谈、听交流会，这样在遇到学生问题时就能有的放矢、对症下药。学一些说话的方式谈话的技巧，这样即使是棘手问题也能迎刃而解。我还要时间调整自

己的心态，养精蓄锐，让自己每堂课都能“闪亮登场”。我觉得用饱满的热情来感染学生，比每天板着脸孔反复说教的效果要好很多。“磨刀不误砍柴工”，我觉得班主任不应该在岗位上耗尽所有的精力，而是要抽出一定的时间来学习，要与是俱进，因为只有在班主任工作中经常注入新鲜的血液，你才能品尝成功的“奶酪”。在班主任工作中，还要将学到的知识用到实处。

二、紧握开启心灵之门的金钥匙——爱。

唐代诗人白居易有言，“感人心者，莫乎先情”，班主任要以饱满的热情诚挚的真情来以情育情，以情感情。“亲其师，信其道”，学生只有在感受到你的关爱之后，才会毫无顾忌向你敞开心扉，把你当成是朋友。那么如何用“爱”这把金钥匙来开启学生的心灵之门呢？让细微处见真情。班主任要增强你的服务意识，你的举手之劳，你小小的给予，你一句暖人心的话，你神色眉宇透露的赞赏等等都将给学生带来莫大的欣喜。我经常使用的语言是“怎么？昨天没睡好吗？要注意身体。”“累了就休息一下。”“天冷了，下星期记得带棉被过来。”“你这次表现很好，继续努力。”“我相信你一定行。”等等。这简简单单的一些话语，却能滋润学生的心田，给他们带来春天般的温暖。对生活中的细枝末节给予关爱，很能打动学生的心灵。

三、把握好德育教育——孝道

古人云：“百善孝为先”。在各种美德中孝敬父母是占第一位的。道德培养有一个由根底到支干、由初级到高级的循序渐进过程，而孝育也符合德育这一由近及远、由低到高的规律。首先，要从爱惜自己 的身体、保护自己的生命开始，自爱自重，修身向善。这是行孝的第一阶段。“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。”为此，要防止因纵欲而使父母痛心，防止逞凶斗狠而连累父母，防止作奸犯科而使父母受辱等等。其次，要修德学道，增长才能，忠于“事君”。也即移孝于忠，忠君爱民，报效国家，服务社会。甚至于舍生取义，杀身成仁。这是第二阶段的孝。再次，要立身行道，令父母尽显荣耀。“立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也。”“以孝悌为修身之本，以忠恕为处世之方，以仁义为救世之旨。”在家行孝悌，在外行忠恕，就能达到儒家提倡的最高境界——仁义之大道。这是行孝的最高阶段。可见，儒家提倡的孝道，以个人自爱自强，入孝出悌，履行做子女的职责，为行孝之“始”；以尽忠职守，服务社会，忠于国家，贡献自己的才智，为行孝之“中”；以道德教化天下百姓，济世匡时，垂范后世，光宗耀祖，扬名天下，为行孝之“终”。这给我们指明了一条提升个人道德素质的正确途径。因此，只要学生人从孝敬父母、关爱亲人起始，爱的视野逐步拓展，逐渐升华，就能达到全心全意为人民服务的高尚境界。

一个班主任的快速成长，离不开交流会上优秀班主任点点滴滴经验的传授，我渴望这样传授经验的交流会多多开展，让年轻的班主任少走弯路，尽快成长。时代在飞速发展，社会在急剧变化，作为新时代的班主任要想在工作岗位上开出灿烂的花朵，要与时俱进，用微笑面对班主任工作，用知识智慧征服学生，用人格魅力感染学生，用诚 3

挚爱心激发学生，这样“班主任”三个字眼不再是苦涩的，而是甜美的。“不做拉磨的驴，争做长翅的鸟”！