学习天鹅湾小学章程心得体会

第一篇：学习天鹅湾小学章程心得体会

学习天鹅湾小学章程心得体会

张雪

通过学习学校章程、教师申诉制度和学生伤害事故报告制度，提高了自己的思想认识，使我认识到加强对规章制度的学习是至关重要的、严格执行规章制度的迫切性和重要性，增强了遵守规章制度的自觉性。认真学习和理解规章制度的内在本质和深刻内涵，对我们以后的工作、学习、生活具有重要的指导意义和现实意义。俗话说：“不以规矩，难成方圆”。也明白了学校章程、教师申诉制度和学生伤害事故报告制度的建立，真正目的在于为维护广大师生的合法权益，进一步促进学校的可持续发展。

在不断深入学习规章制度后，对我的内心触动很大，各项工作的制定是为了提高个人的执行力，让每个人有一个积极心态，树立起强烈的责任意识和进取精神，集体意识。个人力量再强大也是有限的，如果不能熟悉掌握规章制度，不按照规章制度执行，就可能犯错误。

针对本人存在的一些问题，结合规章制度的相关规定，我将采取以下改进措施：一是加强规章制度的学习，熟悉和掌握规章制度的要求，提高自身的综合素质和分析能力。二是认真履行教师职责，严格恪守各项管理制度，将各项制度落实到工作中去。三是强化责任意识，要求自己爱集体，勤奋学习，深思慎行，体现于行动，伴随于身边，有一分热，发一分光，做一个合格的、光荣的人民教师。

第二篇：天鹅小学师德师风学习心得体会

天鹅小学教师个人学习师德师风

心得体会

师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。1．爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求

教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。

教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

2．热爱学生、教书育人是师德的核心

热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。

爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。

3、更新观念、努力创新是师德的新发展

要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。4．以身作则、为人师表是师德的人格力量

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。

5．终身学习、不断进取是师德的升华

在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。

师德学习心得

作为教师,都愿意与有道德的人接近和交往,当然也愿意接近有道德的学生。作为学生, 也都愿意与有道德的人接近和交往,当然也愿意接近有道德的教师。所以,要做一个让教师和同学都愿意接近的学生,或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师,你本身就应当是一个有道德的人。

学生在学校里学习,既受同学的影响也受教师的影响,而主要是受教师的影响。学生愿意接近的教师,比学生不愿意接近的教师,对学生的影响要大。由此推断,作为教师,你要把学生培养成大家都愿意接近的人,你就要注意培养学生的道德,而你要使学生成为有道德的人,就要让学生愿意和你接近,以便对学生施加更大的影响。因此,你自己就首先要成为有道德的人。

学生接近教师有很多原因。除了道德,教师的学识、权力、外表等都会成为促使学生接近的因素。但学识只能满足学生一时的求知愿望,权力只能维系短暂的顺从与亲近,外表只能吸引肤浅的注意。真正打动学生内心的,是人格和道德的力量。这力量才是长久的,它将影响学生的一生,是学生未来的立身之本。因此,就对学生一生的影响来讲,学识、权力、外表等加在一起,也远不如道德重要。

对教师来说,最好的回报就是得到学生的真心拥戴。但对一位教师师德师风的真实准确的评价,往往是在其失去一切外表的吸引力、学术和行政的种种权力,以及对学生所能构成影响的所有因素之后,才能真正得到。

好的师德师风的一个具体表现,就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。

由于受传统教育思想的影响颇深,师道尊严使学生在教师面前往往会失去自我,特别是在中小学阶段,平等观念几乎完全为师道尊严所替代。在教育这一培养人的社会实践活动中,教师和学生不是简单的主体与客体的关系,而是教育主体与受教育主体间的双向交流的关系。向学生灌输平等意识,使他们的主体意识觉醒,并在学习和其他社会实践活动中不断发展其主体性,这是大学教师义不容辞的责任。教师在内心深处确立了学生的主体地位,学生的主体意识又逐步觉醒和发展,这样才能进行主体与主体间的有效交流和沟通,达到教育实践活动的良好效果。

好的师德师风的另一个具体表现,是师生之间要倡导民主，并且教师要身体力行，为学生做出表率。

民主是现代文明社会的重要特征。但是,在传播知识、播种文明的校园里,却有部分教师缺乏民主意识,有些中小学教师甚至成了“专制”的代名词,可见教师倡导民主并身体力行的必要性。大学教师虽不像中小学教师那么专制,但师道尊严的流毒依然至深,认为学生尊重教师是天经地义,却忽视了教师也应该尊重学生。在教学过程和教育管理中,对学生过多地指责和否定,指责学生学习不努力、生活散漫、胸无大志等等。即使这种指责是善意的、有根据的,学生在内心深处也是难以接受的。因为学生的需求和个性被忽视了,他们的主体地位得不到体现,而且有的批评和指责带有主观武断的色彩,缺乏在相互新生的基础上讨论问题的民主氛围,本质上不是主体与主体间的交流。显然,民主作风是确立和发展学生主题性的基础,是师德师风建设中不可或缺的重要内容。

师德不仅是教师个人问题,也是教师群体问题,即风气问题。个人师德不好,虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响,但毕竟还只是

小范围的事。教师群体如果风气不好,特别是与社会上的不良风气沆瀣一气,其危害性就大了。这时的师德问题就演变为整个教育行业的道德问题,这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。这些年来,社会上的不良风气对教育行业也造成了很大的污染。大到学校乱收费、“吃”学生、拿学生,小到教师个人贪占学生,一度成了一种极坏的社会风气。可见师德师风问题是与行风紧密相关的,而行风又与世风相伴相随。一般说,世风日下,必然行风日下,行风不正,必然师风不正。所以整顿师风必先整顿行风,整顿行风必先整顿世风。而特殊说,由于教育行业对后代的影响超过其他行业,因此,有时师风正,也可带动行风,行风正,又可影响世风。所以,任何时候,提倡教师的师德师风都是必要的。

总之,加强师德师风建设,教师通过教育理念的创新,从而推动教学内容、方法的创新,是大有用武之地的。为培养具有创新精神和实践能力的主体,每一位教师 都应该以身作则，“为人师表、教书育人”,“做青少年学生健康成人的指导者和引路人,努力成为无愧于党和人民的人类灵魂的工程师”。

师德——教师的立身之本

教师的职责是教书育人，教师是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。可以说，教师是除家长外，对学生的成长影响最大的人。特别是高校学生，远离父母家人，在学校视老师为最亲近、最信任、最崇敬的人，所以教师的道德、人品表现会对学生产生极大的影响，甚至会影响其一生。所以，教师的师德不只是个人的问题，同时，一个教师只有有良好的师德，才能认真对待教学工作，才能取得良好的教学效果，才能得到学生的认可。因此，师德是教师的立身之本。而良好的师德师风，则是一个学校的立身之本。

师德的表现是多方面的，教师经常与学生在一起，教师对工作的态度，对学生的态度、对社会的看法，甚至其举止等等，其一言一行都会对学生产生影响。所以，我们要时刻规范自己的行为举止，为人表率。如上课时要衣冠整洁，精神饱满，不可将个人丝毫的不良情绪表现在课堂上。更不可在课堂上发牢骚，抱怨学校或贬损其他老师。否则，不仅会对学生产生不良影响，同时也会影响自己在学生心目中的形象。正人先正己，育人比教书更重要，知识的缺乏可以后天弥补，但一个人的道德观、世界观一旦形成，就很难再改变。所以，教师的责任绝不是仅仅是讲几节课。

师德也是认真对待工作的前提，没有良好的师德，就不会有对事业的责任心，就不可能对工作兢兢业业。只有视教书育人为自己的神圣职责，视学生为自己的子女，才能有端正的工作态度，饱满的工作热情，吃苦耐劳的工作精神。我在改学生作业时，对每份作业对认真批改，即使是两百多人的大班。这样虽然辛苦些，但可以准确了解每个学生的学习情况，也可以了解整体学生对所学知识的掌握情况和教学是否存在什么问题，再有针对性的改进。学生见老师如此认真，自然也会认真学习，而不会随意糊弄，从而激发其学习的积极性，获得更好的教学效果。

教师要时刻想着学生，一切为了学生。企业的口号是“向8小时要效益”，而我们的一节课才45分钟，对学生来说是极其宝贵的，所以我授课的原则是“向45分钟要效果”，尽力使课堂学习效果最大化。当然，这就需要在课前认真备课，特别是对于专业课程，还要在课外多与学生交流，了解学生对背景知识的掌握情况。如我在对专升本学生授课时，学生来自不同的专科学校，对同一门专业

课程，有的学生在读专科时学过，有的没学过，还有的学过一点，掌握程度相差很大。对于这种情况，就需要事先向学生进行了解，然后对没有学过的和掌握差的学生进行课外辅导补课，使他们能尽快赶上本科层次的学习，绝不能不分情况地一味灌输。正如一位老老师所说“工夫到了，教学效果自然就有了”。

教师就是要传道、解惑，对学生和同事在学术上不能有丝毫地保留。对于自己编写的教案、收集的资料等，都会毫无保留地提供给学生和同事，有助于学生更好地进行学习，也会赢得学生的尊重。同时别人的进步也是促进自己不断努力学习的动力，正如美国历史学家杜兰特所说“教育是一个逐步发现自己无知的过程”。

树立良好的师风需要每个老师的努力，都要从自身做起，培养良好的师德。希望能借评估的东风，“立师德，正师风，强师能”，使自己的德能更上一层，使我们的学校办得更好。

师德学习心得

师德师风讲座听了之后有点感受，后来网上学习，很有感触，在这里结合自己的实践，谈三点体会。

一、以身作则，言传身教

孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”前半句我们说并不尽然，后半句却是千真万确的真理。学生有着天然的向师性，特别是小学生，把教师的言行奉为准则和标准，据好多家长反映，孩子在家开口就是“这是我们老师说的”，闭口就是“这是老师叫我们做的”。在孩子眼中，我们老师是真理的化身，我们的一言一行就成了孩子效仿的对象。记得有一次，看到我班中的一个小朋友在学跳绳，只见他弯曲着双腿，很夸张地把腿抬得高高的，左蹦一下，右跳一下，却又一个也跳不过去，当时，我就乐了，不禁脱口而出：“赵聪，你跳绳怎么像蛤蟆一样呀？”过了几天，一个课间休息时间，我在批改作业，赵聪连蹦带跳地来到我身边，得意洋洋地说：“来老师，我会跳绳了，一次就跳了10多个。”我连忙表扬了他，可没想到他接下来的一句话让我大吃一惊：“来老师，李佳凯还不会跳，跳起来像蛤蟆一样！”说着，就咯咯咯地笑了起来。我的心着实咯噔了一下，没想到我无意中的这么一句话语却在孩子心中留下那么深的阴影，而且现学现卖，马上用来形容别的小朋友，这真的让我始料未及。看来，教师的言行尽管只出现微小的偏离，但在眼睛像“录象机”、耳朵像“录音机”、脑子像“电子计算机”的孩子面前，就会成倍地放大，并加以迅速地模仿。看来，我们教师要特别注意自己的一言一行，这样才能成为孩子学习的榜样！

二、热爱学生，诲人不倦

说到热爱学生，我们哪个老师不想让每个孩子好起来，我们教师辛勤劳动，满腔热情地把自己的所知所解与孩子们一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他们青出于蓝而胜于蓝，最后并不企求给自己个人带来什么好处，这种爱难道不是一种无私的爱吗？可遗憾的是，在原来学校一次年级组的书面调查时，我们测了这样一个问题，你认为老师最喜欢班中哪个小朋友，请把他的名字写在纸上，结果有好几个班级都不约而同地写了班中成绩最好的小朋友的名字，我们班还算可以，有10来个小朋友写上了自己的名字或写上了一个我字。面对这样一种调查结果，我们教师都不禁愕然，我们明明对孩子们是一视同仁，可大部分的孩子为什么却没有感受到我们的这种爱呢？原因是多方面的，可能对这些孩子平时赞赏不够多，也可能当这些孩子犯错时，我们教师总是以发泄心中的愤

慨为目的，缺乏与孩子交流、沟通的诚意，无意中已伤了孩子的自尊。记得在有一次，接了一个五年级，在眼保健操时扣分了，我倒也没怎样，就在班里强调了一下，没想到第二天又扣分了，在查清是由于一个男生睁了一下眼睛后，我就让这个男生站起来，当着全班同学的面，狠狠地把他批了一顿，一直批到自己面红耳赤，那个男孩子泪流满面为止。结果第二天，男孩子给了我一张纸条——来老师，昨天你当着全班同学的面，不分青红皂白地把我骂了一顿，我觉得我们之间已产生了一条无法跨越的鸿沟，你在这头，我在那头，永远、永远都不能成为朋友！虽然事后问明原因是眼睛发痛才睁了一下，而且及时向孩子赔礼道歉，但孩子的这几句话始终像烙印一样深深地烙在我的心里，多少年过去了，它时时鞭策着我，热爱学生就意味着尊重学生，要让每个孩子都能抬起头来走路，要认真考虑自己对孩子的每一意见，每一做法，无论如何都不能挫伤他们心灵中最敏感的角落——人的自尊心。

我觉得热爱学生还意味着热爱一切学生，尤其爱后进生，能容纳他们的天真，能容纳他们的错误，这种爱才是博大而深沉的！但反思自己的言行，觉得真的很难做到。我们班中的杨加仑，几年也难得一遇的调皮捣蛋生，几乎每天都要惹事生非，谈起他，无论是我还是任课老师，都是头痛之极！可在7.4这一天，我在关北面的窗户时，被杨加仑看到了，只见他从大卡车的窗户里钻出了大半个身子，兴奋地挥动着小手，大声喊着“来老师再见，来老师再见”时，一阵感动涌上心头，这么批评他，可孩子就那么天真，那么宽宏大量，不光对我既往不咎，还那么热情，于是我暗下决心，下学期要偏爱这些孩子，多表扬，多给他们戴一些高帽子，少批评，即使批评也尽量不在全班同学面前批评。让爱的暖流也能流进在他们的心田。希望在下次调查时，这些孩子会毫不犹豫地说，老师最喜欢我！

三、缓解压力，苦中寻乐

记得刚毕业的那年，由于环境宽松，教学上也没有太高要求，所以那一阵子特别喜欢当老师，虽然一年级包班，但感受较多的却是孩子们带给我的快乐！清楚记得一年级第一次排队，我喊着全体立正，向前看齐。可好多孩子似乎不明白这句话的意思，依然我行我素。于是，我就解释了一下，向前看齐就是眼睛看着前面一个小朋友的后脑袋，这时，马上有小朋友举手发言：“来老师，我前面一个小朋友没有后脑袋！”这些工作中的小插曲常常成为我和同事饭后的开心话题。但随着教师这个职业社会地位的提升，我们日益受到外界的关注，来自家长，来自社会的压力日渐趋增，所以现在当教师感受较多的却是压力，把教学当作是一种幸福、快乐不是一点也没感受到，而是感受颇少！没有时间和精力去感受！其实我们都曾有过幸福的时刻，当教了几年的班级将要不教，孩子们在班队课中流着眼泪与你述说心里话时；当孩子们犯了错误后，手捧鲜花集体向你道歉时；当曾经教过的孩子一起约好到你家里搞聚餐时，我们不也曾感动过，幸福过，快乐过吗？所以我觉得压力既然存在，也无须多加抱怨，苦中寻乐，调整自己的心态，去追求一种教学的新境界。

有人说我们是太阳底下最光辉的职业，有人说我们是人类灵魂的工程师，有人说我们是春蚕——春蚕到死丝方尽，有人说我们是蜡烛——燃烧自己，照亮别人。我想我们没有这么伟大，我们不过是铺路人，是桥梁，是灯塔而已！教书育人，不误人子弟；以身作则，维护自己的声誉；关爱学生，感受孩子的一片真情，忙忙碌碌，寻找人生的一种乐趣！我想，我们不过是如此而已！

师德学习心得

纵观目前的教师队伍状况，普遍存在观念陈旧、知识滞后、教学方式单一化模式化，师生关系不平等一系列不正常现象，这种素质缺陷不仅与当前提倡的素质教育形势不相适应，甚至还阻碍了我国基础教育的健康发展，成为基础教育改革进程中需要迫切解决的一大弊端。

我从开始教学工作，教过很多届学生，虽然人上一百，形形色色，但作为学生而言，其目的只有一个，即期望通过在中学的学习深造，掌握适应现代社会发展的基本知识和技能。通过与学生的接触和调查，我发现他们对许多教师的教学作风和能力不甚满意，甚至对高职称教师或名师亦不例外。在许多实行教师聘任制的民办学校或改革力度较大的学校，教师的淘汰率相当高。这说明当代中学生对中学教师的期望值是相当高的。

那么，处在世纪之交的当代中国基础教育，究竟需要具备怎样素质的教师队伍?我认为首先必须提高教师的思想政治素质；其次，必须转变传统的教学观念；第三，必须改革旧有的教学模式；第四，必须改变封闭的教学方法；第五，必须建立新型的师生关系。

在现代社会，每个社会个体都有不同于他人的长处和优点，学生在某方面超越教师的可能性甚大，所以，教师完全没有资格在学生面前高居支配地位，而应该对学生的人格、思想、情感、意志给予充分的尊重。培养学生健康的心理是教师的职责。

现今大多数家庭都是独生子女，生活条件也好了，父母的期望，社会竞争的越来越激烈，使现在一些学生负担很重，形成了很大的心理压力，他们容易形成孤僻、霸道的个性，使部分学生刚进中学就出现了许多的不适应。优越感的失去，生活上的不顺心在心理上造成了阴影。最近在中学部分学生进行的心理测试，结果令人吃惊，“骄子”们很多都存在着不同程度的心理障碍。作为一名教师，我们确实感到惋惜，同时也让我们认识到关心学生心理比关心他们的生活起居更为重要。随着社会的不断进步，现在的中学生有更多的机会和手段接触社会，但有的同学在一些不良思想的影响，会做出一些幼稚的、偏激的行为，就拿最近发生较多的“网恋”而言吧，网络时代的到来为学生们开辟了了解世界的新的手段，但有些人利用网络的神秘，搞起了“网恋”，网上经历了虚无漂渺的爱情之后，学生沉浸在不切实际的幻想之中，让一些心怀不轨的人钻了空子，借助“网恋”欺骗感情和金钱，有时同学甚至梦想寻找网友，放弃学业，让家人、老师痛心不已，等到恍然大悟之时，不可挽回的大错已铸成，只能做为“血的教训”，“网上恋爱”现在已经成为了一个社会问题。作为直接与学生面对的老师，我们现在所做的学生工作应更加细致，多深入同学当中了解同学们的心理，用一种平等的口吻和他们交谈，作为年轻教师而言，我们认为这也许正是我们的一个优势，我们与学生年龄差距不大，有时候同学也愿意把我们当成他们的朋友，向我们倾诉，我们也不会用一些大道理去压他们，用年轻人的视角，用我们的经历、教训拿出来与他们共享，可能在谈笑中，他们也接受一些正确思想的引导，或者当他们遇到了心事，也愿意和老师共同商讨了，也许现在我们更需要平等的教育，这可以避免许多不该发生的事故。

师德学习心得

邓小平同志说：“一个学校能否为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全

面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”教育的目标是“德才并重，以德为主”。具体的归位，就是依靠自己良好的职业道德去影响每一位学生。要说何为良好的职业道德，在我看来，道德的好坏并无严格的法律依据，它随人们的思想观念体现于非正式的舆论之中。所谓的明善恶、秉正义、知荣辱等都是人们意象中的代名词。所以我说，道德立于心、工作成于手。作为一名教师就应该现身说法、以身示范，培养自己良好的师德，在师德中体现自我价值，实现良好的教育目的。

“学高为师，身正为范”，良好的职业道德是教师职业活动最基本的要求，教师是学生增长知识和思想进步的导师。教师队伍师德师风素质的高低，直接关系到素质教育的顺利实施，直接关系到青少年的健康成长，直接关系到全面建设小康社会和中华民族伟大复兴宏伟目标的实现，直接关系到祖国的未来。

师德体现在方方面面，概括得说：忠诚于人民的教育事业、教书育人是师德最基本的要求。这一表述使教师道德体制与其他职业道德体制明显的区别开来。

首先，要求教师忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业。社会主义的教育事业是人民的教育事业，是真正的天底下最光辉的事业。每位教师都应当忠诚于人民的教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。

再则，要求教师热爱学生。“爱生如爱子”是师德的一个重要体现。只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。在一本书刊上，我看到这样一则报道：一节自习课上，一名教师因辅导学生练习，故托堂几分钟。这时，外面起了雨，某学生讲台放了一张条：“你耽误了我们放学时间”。教师见后，并无不满，而是公开向学生道歉，并把自己的伞、雨衣送给同学们。教师的素质体现在生活中的点滴上，如上述教师无爱生之心，恐怕很难让学生敬服、理解，以至于对以后的上课状态、心理反应和师生沟通都会产生负面影响。

其次，师德的另一体现是具有崇高的奉献精神。教师的工作责任重大而又极其艰辛。之所以说责任重大，是由于教师肩负着培育下一代接班人的责任。抽象地说，社会的未来掌握在教师的手中，之所以说艰苦，是由于教师工作条件艰苦，特别是在市场经济条件下，教师的社会地位、物质待遇较低，甚至处于相对清贫的地位。在此情况下，教师应当以社会责任为己任，无私奉献，否则，如果以待遇对待工作，那么，就可能在知识传授、教书育人中，难当社会重任。

另外，师德最外在的体现：以身作则、为人师表。教师在教书育人中，除了言传，更要身教，用自己的示范行为来教育学生，这就是为人师表。为人师表在一定角度上看，主要是强调教师要言行一致。要求学生学习的知识自己应当精通；要求学生崇尚的行为，自己应当行之；要求学生反对的行为，自己应当坚决杜绝。正所谓“其身正，不令而行”否则，“虽令不从。”所以，每一位教师都应从自身做起，真正为学生树立一个模范的榜样，推动学生全面发展。

上述几点是每一名教师都应该具有的，也是最基本的行为品质。有人说：“如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”反过来说，如果我们只知道教书而不知道育人，那么，只能称其为“教书匠”，所谓“人类灵魂工程师”也是空有其名。由此看来，“德”是赋予人灵魂的基石。道德的培养和提高，不管是对教师自身还是对学生都是尤为重要的。

在思想上崇尚、遵守师德，在行为上，体现师德，只有在社会实践中进行道德修

养，才能真正认识善和恶，才能体验到加强道德修养的紧迫性。只有在实践中，才能依靠自己的师德标准去潜移默化的影响每一位学生，从而在教书育人中感受一份愉悦，一份成功。在良好的师德中体现自我的存在，实现自我价值。

第三篇：大湾柳树小学家长学校章程

大湾柳树小学家长学校校务委员会章程

第一章 总则

第一条：以党的十六大会议精神和邓小平“三个面向”为指针，以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》为依据，全面贯彻党的教育方针，积极探索以学校、家庭、社会三结合教育为主的社区教育为途径，进一步优化社区育人环境，调动社会各方力量，关心教育，支持教育，把学生培养成为德、智、体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

第二条：宗旨

提高家庭教育的质量，发挥家庭教育的特殊优势与学校教育互补互促，营造“人人关心教育，个个支持学校”的良好氛围，促进学校教育社会化，以达到优化育人环境，培养“四有”新人的目的。

第三条：任务

坚持学校教育、家庭教育同步发展的方针，积极宣传国家教育方针、政策、法规，传授家庭教育知识，沟通学校与家庭教育联系，不断探索家庭教育的新思路新方法。第四条：教育原则

1、坚持循序渐进教育原则

2、坚持理论联系实际，知行统一的原则

3、坚持科学性，注重实践性的原则

4、坚持表扬与引导相结合的原则

第二章 组织领导

第五条：家长学校是学校工作的一部分，为确保家校工作的切实开展，必须加强领导，健全组织，做到主要领导重视抓，分管领导负责抓，职能处室具体抓的有效管理网络。

第六条：组织机构

1、家长学校工作领导小组 由学校主要领导任正、副组长，班主任为成员组成家长学校的领导小组。

2、家长学校校务委员会

由学校校长任校长，教导主任任家长学校常务副校长，大队辅导员，班主任，家长代表（家长委员正付主任）等任组员。

3、家长委员会（家长代表组织）

家长委员会分校、级、班三级制，以家长自愿参加为主，由班级家长推选关心学校教育，工作能力加强的家长组成校、级、班三级家长委员会，家长委员可设顾问若干人，主任一个，副主任若干人，委员若干人。

4、家庭教育研究会

由学校和家长委员会协商推荐产生组成，由学校负责人，班主任，教师代表和家长委员会主任，副主任及相关的家长代表组成家庭教育研究会。

第三章 工作职责

第八条：家长学校领导小组工作职责

1、领导小组是家长学校工作的领导机构。

2、结合学校中心工作，负责审议家长学校工作计划，将家长学校整体工作内容，并提出切实工作目标。

3、定期召开会议，加强对家长学校工作的研究和指导。

4、对家长学校工作进行定期检查、评估、总结。第九条：家长学校校务委员会工作职责

1、家长学校校务委员会是“学校”的管理机构，负责“家校共建”的日常工作。

2、校务委员会负责制订家长学校工作计划，为实学校的具体工作任务。

3、定期召开会议，加强研究，注重实效，改进工作，开拓创新。

4、加强信息反馈，做好检查、评估、总结、表彰

5、做好资料入档工作 第十条：家长委员会工作职责

1、家长委员会是家长代表组织机构，负责审议家校工作。

2、听取家长对学校工作的意见，参与学校管理，为办好学校献计献策。

3、积极宣传学校有关重要的举措或决定，支持学校开展全面工作。

4、定期召开会议，加强研究工作，反馈信息，并协调校、级、班三级家委会工作。

第十一条：“家教”研究小组工作职责

1、研究当前家教育的新形势，新思路，新方法，新举措。

2、定期召开会议，及时分析，发现问题，解决问题。

3、不断总结，交流经验，提高理论水平。

第四章 教学管理

第十二条：教学形式

1、坚持面授与函授相结合

2、坚持理论与实际相结合

3、学校教育与自我教育相结合

4、主题教育与竞赛活动相结合

5、坚持规范与灵活相结合 第十三条：教学内容

1、结合实际，举办各类家教专题讲结。

2、保证每学年面授的次数至少5—6次。第十四条：学员考勤

1、学员参加面授时，实行点名考勤制度。

2、特殊情况不能参加面授，要向班主任请假。

3、无故缺席累计超过时数三分之一以上者，不予毕业。第十五条：师资队伍

1、学校选派有一定理论水平的教师

2、邀请社会各界家教专家 第十六条：考试

1、学员按照要求参加校组织的考试，不能无故缺席。

2、因故请假允许后及考试不合格，可参加补考。

3、具体考核办法由家教校委会执行。第十七条：结业

1、学员能按要求参加各类活动、考核，完成各项任务，予以结业。

2、符合结业标准者，由学校统一颁发结业证书。第十八条：表彰

1、家长学校根据实际情况每学年评选“好家长”若干名，由学校予以表彰。

2、“好家长”评比条件：

①认真执行《家长教育行为规范》条例。

②积极参加家长学校各项活动，出色完成各项任务。③热心教育，关心教育，为学校工作献计献策。④积极为学校开展各类教育活动一定努力及贡献。⑤教育子女效果好，成绩显著。第十九条：学员守则

1、按“同步入学”方法，一年新生家长须参加家长学校学习。

2、学员必须自觉遵守家长学校各项制度和各项教育法，认真学习有关内容。

3、关心教育，支持学校，以身作则，为子女作好表率。

4、维护党的教育方针，政策，法规。

5、严格执行《家长教育行规范》条例。

第五章 信息反馈

第二十条：家长学校是加强学习教育与家庭教育、社会教育的联系与沟通，坚持教育一致性的有效载体，充分发挥家长学校的教育功能，注重工作实效，必须建立和健全信息反馈制度。

1、各组织机构应认真履行工作职责，采取多种形式，加强信息反馈，如召开会议、问卷调查、举办教育、听课开放日、家访等。

2、设立校长信箱及学校热线电话或家校网络。

3、收集家长意见、建议等，加强分析研究，不断提高工作效率。

4、充分利用宣传媒体，如看报，广播，开辟家校专栏，积极宣传有关典型事迹及学习推广先进经验。

第四篇：天鹅湾折页方案

天鹅湾”折页文案

——3折共12页——

封面：

天鹅湾

——二十万方•西班牙风情宽景社区——

P2：

一个足以传世的极致作品，谱写标筑百年的居住篇章。

.当建筑成为恒久艺术，也就被标筑为历史，古希腊雅典神庙、古罗马角斗场、英国大本钟、巴黎艾菲尔铁塔……

都因其风格独具的永恒建筑魅力，从而载入人类史册。

天鹅湾，二十万方西班牙风情宽景社区，以风格极致的建筑作品，献礼姚城所有生活鉴赏家。

P3：

不在马德里，照样品味西班牙。

“生活在别处”，人们总是对远处美的东西抱着无限向往；对于居住，亦如此。邂逅过西班牙的人，总会惊叹它的斗牛的激情、闪光的艺术魅力；而看过它的红瓦白墙、木质花架，你对于自己家的写意向往，总又多了几分。

天鹅湾，原味西班牙风情建筑社区，复制一个真正的西班牙给您；在自己家，36

5天，体味365份异国烂漫风情。

P4：

城南20万方旗舰名城，姚城精品生活创领者。

大社区自当有大享受。天鹅湾总建筑面积20多万平方米，是目前余姚城南最大的楼盘之一。周边云河绿洲、东方名苑等高档住宅小区遍布周围，是城南正在快速崛起发展的高档社区版块。

整个社区由36幢5层花园洋房与8幢18层景观小高层电梯公寓组成。建筑排列规整有序，天际线错落有秩，人车分流明显，是余姚城市精英们的尚流生活聚落。

P5：

移植自西班牙原味艺术建筑，颠覆性浪漫建筑美学巨作。

西班牙建筑通常以远高近低的层级方式排布，高低错落，符合人的空间尺度感。外立面设计着重突出整体的层次感和空间表情，通过空间层次的转变，打破传统立面的单一和呆板，其节奏、比例、尺度符合数学美。

天鹅湾，建筑风格沿承自西班牙，拱门、阳光石灰墙等建筑元素的应用，使其建筑风格艺术感十足。住在这里，或向往这里。

P6：

一座城，一个自然界；

让心迷失在森林、湖泊如画风景中。

入梦于山水间，是无数人的居住梦想；居家，要有山、有水、有湖，才是完美的。

天鹅湾，力邀园林大师巨笔规划社区专属湿地景观，原生水系引入小区；森林、湖泊，就在您的家门口，就能实现您的山水居住梦想。

P7：

东临超宽境界原生水系，浩瀚水岸诗意尽揽于胸。

项目东临原生水系—东山河，以后这里将成为天鹅湾最大的景观亮点。

在原生态河流基础上，因地就材地设计出河畔立体景观长廊，木栈道、戏水台等小品布置让社区居民可以充分享受到亲水乐趣。

P8：

5分钟即达市中心驾车乐趣；

一路风景，一路好心情。

天鹅湾位于余姚东南，南雷路、四明东路、东旱门路、万年桥路立体交通网络密集覆盖，到市中心仅5分钟左右车程，转瞬出入繁华与宁静。

六车道规划、作为城市主干道的四明东路和东旱门路均在改造中，并将

于近期建成通车，届时将直达市中心。

 项目东侧有一条规划路，建成之后，将直接与南兰江路衔接，第一时间欣赏最良江美景。

 便捷公交路线：南站—东的202路；南站——北站的102、101路。

P9：

对接全城名校资源，孩子智慧成长，父母一生轻松。

天鹅湾相邻余姚顶级教育资源——实验小学新校区，双语制教学体制，让您的孩子从小就孕育在知识与人文的土壤中，人生赢在起跑线上。

另外，最良小学、梨洲中学、兰江中学、余姚中学等优势教育资源分布周围，满足您孩子就近上好学校的需求。

P10：

纵然只是一个居住空间，品位艺术情怀亦涤荡于心。

80—100㎡经济户型/120—160㎡豪奢大户

精致、实用、高性价比是天鹅湾户型设计的最大特点。充分考虑广大普通消费者的使用需求，力求从他们的生活习惯角度来进行面积配比和空间布局。90平米也可以拥有三房，紧凑而不拥挤，80—100㎡中小户型，空间方正，经济实用；

120—160㎡豪华大户空间，更增居住品质。

P11：

中宇房产继“锦江华园”后，筑就又一历史性经典作品。

中宇房产在进入房产开发行业之后，一直秉持“建筑精品生活”开发理念。中宇•锦江华园是中宇房产在余姚开发建设的第一个精品社区，总建筑面积达19万平米，由多层高层建筑形态组成。采用中式园林造景艺术，整个小区风景怡人，有很高的居住舒适度。因其高品质，自开盘至今，取得很好的销售成绩，在业界有口皆碑，是目前余姚市代表性品质楼盘。

天鹅湾，中宇房产继锦江华园后又一经典力作，首创西班牙风情社区。献给姚城生活鉴赏家们的至尊居住豪礼。

封底：

天鹅湾

——二十万方•西班牙风情宽景社区——

第五篇：海南白马天鹅湾监理工作总结

工程竣工总结

工程名称：海南白马天鹅湾北区一期A地块

建设单位：海南白马天鹅湾置业有限公司

设计单位：海南省建筑设计院

地勘单位：海南省水文地质工程地质勘查院

质监单位：海口市建设工程质量安全监督站

监理单位：海南君城工程监理有限公司

施工单位：广东省电白建筑工程总公司

项目总监：谢建勇

目录

一、工程概况........................................................................................1二、参建单位及项目负责人................................................................1三、监理机构及其监理人员................................................................1四、监理工作范围与监理目标............................................................1五、监理工作依据................................................................................2六、施工过程的质量监理情况............................................................2七、工程竣工验收的评价及结论........................................................3

监理工作总结

一、工程概况

本工程海南白马天鹅湾北区一期A地块工程，基础为静压管桩和条形基础、全框剪钢筋混凝土结构、建筑物层数25-1F，建筑面积78993.91平方米。

本工程从2011年7月1日开工至2013年6月28日预验收。

二、参建单位及项目负责人

1、建设单位：海南白马天鹅湾置业有限公司

项目负责人：陈畅云

2、设计单位：海南省建筑设计院

项目负责人：林师敬3、4、5、6、地勘单位：海南省水文地质工程地质勘查院

项目负责人：藤光森 质监单位：海口市建设工程质量安全监督站

项目负责人：黄健 监理单位：海南君诚工程监理有限公司

项目负责人：谢建勇 施工单位：广东省电白建筑工程总公司

项目负责人：梁日家

监理机构及其监理人员

本工程由海南君诚工程监理有限公司负责监理，监理形式：公司总工办巡视检查，项目总监全全负责，即总监负责制。

本工程项目总监：公司委托谢建勇为项目总监，主持现场监理项目工作。土建监理工程师：付光明；安装监理工程师：左鑫；监理员：曹方华。组成现场监理组，从2011年7月进场进行监理工作。

三、监理工作范围与监理目标

根据我公司与建设单位签订的监理合同，监理范围是批准的并经设计审查单位审查批准的施工图范围内的土建工程、水电安装、消防工程、室外附属工程、园林绿化等施工阶段的工程质量、进度监理，以及环境工程的质量监理和施工期间的现场安全文明施工的监督管理，并协助建设单位对工程投资进行控制。监理目标：工程质量全部合格验收。

四、监理工作依据

根据国家现行颁布的相关法律、法规、规范、规程标准及有关的技术规范、验收规范。以及各部门批准文件（图审报告、地勘审查报告、工程报建、规划红线等）设计变更、现场洽商等文件，以及施工合同，监理合同等进行现场监理工作。

现场监理部根据以上文件和编制的监理规划和监理细则，组建监理机构，落实监理部内各类专业人员的职责，并按监理细则指导各专业监理人员进行现场监理工作。经过艰苦努力，工程质量、工程进度及现场安全文明施工已达到予期目标。工程质量未留任何质量隐患，工地无伤亡事故。

五、施工过程的质量监理情况

1、协助建设单位与施工单位参加施工图会审，和设计交底工作，并编写出会审的会议纪要，经参与各方签证认可。

2、审核施工单位编写的施工组织设计，施工技术方案，并在施工过程中监督，检查实施。

3、检查施工单位提供的原材料和现场施工设备、设施清单及其所列的规格和质量情况。

4、督促、检查施工单位，严格执行施工合同、严格按照国家颁发的强制性标准以及文件和设计更改的要求进行施工和安装。核查施工过程中的主要部位，主要环节以及隐蔽工程的施工验收及其签证工作。

5、对于重大的设计修改和技术洽商，我监理部提出意见，供建设单位和设计人员参考，在可行的情况下，由原设计单位进行设计修改，我监理部负责监督实施。

6、严格控制工序质量报验关，在施工中每道工序施工完后都须经报验检查合格、签证后才能进入下道工序施工。

7、严格控制用于工程上的原材料、构配件的质量关。进行现场检查，核定材料的出厂合格证和材质试验报告，该现场抽样送检的见证取样、见证送检，对不合格的责成施工单位，再行抽样送检，防止不合格的材料构配件等用于工程上。

8、工程的轴线、标高、垂直度检查均控制在设计及规范允许范围内。

9、工程砼试件，砂浆标号，钢材的焊接试件，岩芯送检，基础桩动测，面砖的抗拨试验，实体检测均符合设计要求和规范要求。

10、施工中的各分部、分项的分段工程检查验收会议和整体的竣工验收，签署了工程质量评估报告，并参加建设单位组织的最终备案验收。

11、督促检查了施工单位完成全套竣工图工作和整理各种须归档的资料交建设单位归档。

12、检查工程施工过程中的安全文明施工及安全防护措施，本工程由于严格执行了JGJ59-2011安全技术标准，故本工程无一安全事故发生。

13、协助建设单位搞好进度、质量、投资等控制。

六、工程竣工验收的评价及结论1、2013年6月28日主体结构通过验收；本工程主体结构无任何质量隐患，结构是安全可靠的，使用功能满足设计要求。

2、工程在施工过程中基本无违反国家工程建设强制性标准现象。

3、工程主体结构、装饰、装修观感质量好，实测结果符合验收规范。

4、工程竣工资料完整，真实、可靠，符合备案验收要求。

5、工程的消防、防雷，经施工单位自检自测符合要求，并经有关单位检测验收合格。

6、初验时提出的整改基本内容已整改合格。

7、环境工程经有关部门验收合格。

8、同意本工程竣工验收。

海南君诚工程监理有限公司

海南白马天鹅湾北区一期A地块工程监理部

总监：

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