个人评价方案

第一篇：个人评价方案

自我发展性评价方案

一、指导思想

建立促进教师不断提高的评价机制，让教师对自己教学行为有一定的分析与反思，建立以教师自评为主，领导、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高自身素质。

二、评价目标：

1、以评价促教育教学。以自评、他评为抓手，通过评价促进教师在专业素养、业务能力、教科研能力等方面的全面提升。

2、以评价促自身发展。通过评价，发现自身的不足，开展反思，及时改进缺点，完善自己，提升自己的人格魅力。

3、以评价促学生的全面发展。只有教师的素质提高了，才能教出更优秀的学生。

三、评价原则：

1、发展性原则：将评价的立足点放在教师的未来发展方面。评价的根本目的，是为了促进教师自身的发展。同时，评价也应与时俱进，这就需要我们在实践中不断学习，提高认识，不断改进并逐步完善教师评价工作。

2、过程性原则。对教育教学工作而言，过程比结果要重要的多。强化过程性评价更便于问题的及时发现与改进。

3、实用性原则：教师的自评必须要有一定的实用性，真正的能做到促进教师成长的作用。

4、全面性原则：评价者可以是学校领导、教师、学生和家长，共同参与被评价者的工作。提高评价的透明度。

四、评价内容：

1、思想素质方面：

（1）坚持学习政治理论、教育理论，有学习笔记、心得体会。（2）每周按时参加升旗仪式。

（3）自觉遵守法律法规和学校的各项规章制度。

（4）不迟到、不早退、不旷工、不私自调课，不中途离开课堂或拖堂。上班时间不做与教学无关的事。

（5）认真做好办公室值日工作和间周保洁区的任务，保持办公室和清洁区的清洁卫生。

2、专业素质方面：

（1）熟练掌握本学科的理论与概念；驾驭课堂能力强。（2）注重学习，不断学习教育学、心理学知识，学习新课程理念。在学科教学中能渗透课标的精神。

（3）善于将学科知识与生活实际相结合，组织学生开展丰富多彩的数学实践活动。

（4）了解本学科的前沿研究和发展概况，及时调整自己的教学方式方法，更有力的提高教学水平。

3、业务能力方面：

（1）教学方式有趣有效，灵活用好教材。（2）创设生活情境，课堂气氛活跃。

（3）教学过程中充分体现学生的主体作用。师生互动，共同发展。（4）具备高超的学生管理技能，课堂活动组织得灵活而有序。

（5）尊重每一位学生。尊重学生独特的见解，正确对待学生的错误。（6）布置作业适量，分层要求，认真批改。

（7）积极参加听课、评课等教学研究活动，有听课评课记录。积极承担公开课、研讨课的任务。

4、团队精神：（1）参加教研组教研活动次数。（2）参加备课组集体备课活动次数。（2）能够跟同行一起经常探讨学科知识和教学方法。（3）能跟家长学生建立良好的合作关系。

5、教科研能力：（1）能够反思自己的教学方式方法和教学行为，写出自己的教学体会和经验总结，找出不足，加以改进。（2）教学、德育科研课题或论文的发表情况和参加评比获奖情况。（3）教案或课堂实录的评比和获奖情况。

五、评价周期：每学期一个评价周期。把评价贯穿在整个评价过程中。

六、评价组织：自己评、学校领导、年级组长、教研组长、同事、学生、家长。

七、评价方式方法：

1、从评价主体上，主要分为自评和他评。

自评主要是自我核对，自我分析，自我定向，自我鉴定，总结成功经验，找出存在的问题，在横向比较中，改进自我管理，及时做出调整和调控。自评是教师工作评价的重要方式，如果没有自我反省，自身各方面素质就很难得到最大提高。

他评主要指上级领导、同事之间、学生、家长的评价。通过上级领导的评价，正确的对待工作中的优点和不足，虚心接受建议，改正工作方式方法，提高工作能力。通过同事之间的互评，指出自己的缺点以及改进的方法，学习优秀教师先进的工作经验，加快自己成长的步伐。通过学生和家长的评价，发现教学过程中的优点和不足，和家长及时沟通交流，提高学生、家长的满意度。

2、从评价手段上主要采用口头表扬与批评、表彰、奖励、问卷、考试、调查、评比、竞赛、投票等多种评价手段。

学生评价中可以采用“给老师的一封信”、“我心中理想的老师”等活动，让学生对教师的教育行为，做描述性的认定和批评。对于家长的评价方式可以采用：调查问卷、家长信箱、听课等方式，对老师的教学进行评价。这能让教师从家长的评价中看到不足，及时纠正不良的教育行为，加以改正和提高。

八、教师自我评价实施要求：

1、进一步修改和完善个人三年目标规划和年度总体目标，为教师自我发展和自我评价提供平台。

2、明确自己的责任，责任分担。通过评价，发现自身不足，不断学习，不断改进，提高自身素质的全面发展。

第二篇：评价方案

五 年 级 上 册 数 学 评 价 方 案

数学课程标准指出：“评价的目的是为了全面地了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价 体系。”因此我们将评价贯穿于日常的教学活动中，用发展的眼光去看待学生，关注学生在学习过程中的发展与变化，不断以评价激励学生，帮助学生认识自我，建立信心，以促进学生更好地发展。我们将评价分为两部分进行。

一、定量评价 期末考试情况

二、定性评价

1.数学表达

(1)评价内容：能用数学语言有条理地、清晰地表达数学思维的过程，能与 他人交流自己的思想、观点，能用数、式和图表等描述现实生活中的数学问题。建立数学概念本。

(2)评价方法：主要通过课堂观察。也可以个别面试，面试时可以创设情境，让学生提出数学问题；也可以设置问题，让学生说出解决问题的策略等。

2.平时表现

(1)评价内容： 1)情感态度 2)课堂作业 3)单元测试 4)收集、筛选信息的能力 积极参与数学学习活动，对数学学习有好奇心和求知欲；能克服在学习数学 中遇到的困难；上课时能独立思考、发现问题、大胆提问，能认真倾听别人的发 言，能发表不同的见解；会与他人合作、交流；有良好的作业习惯等。

(2)评价方法及标准：通过课堂观察、课后访谈、作业分析来进行。

三、评定标准：

优秀：

(1)学习兴趣浓、态度习惯好、行为表现主动。

(2)作业清楚、认真、正确率高。

(3)利用各种学习方式独立完成学习任务的能力强，有与他人良好合作的习惯与能力。态度积极，行为主动，意志坚强，学习效果好。良好：

(1)学习兴趣较浓、态度习惯较好、行为表现较主动。

(2)作业比较认真、清楚、正确率较高。

(3)利用各种学习方式独立完成学习任务的能力较强，有与他人良好合作的 意识与能力。态度积极，行为主动，意志坚强，学习效果良好。

合格：

(1)有一定的学习兴趣，态度习惯、行为表现一般。

(2)作业能够完成。

(3)有利用各种学习方式独立完成学习任务的意识，能与他人建立合作，态 度、行为、意志表现一般。待合格：暂不评定。

3.实践作业

(1)评价内容：实践作业。

(2)评价方法和标准：平时实践作业完成情况。

第三篇：评价方案

人教版八年级上册《生物学》第一章评价方案

生科4班陆雪燕***

一、评价目的第一章“各种环境中的动物”主要通过学生的活动，来探讨水中、陆地和空中动物的主要类群，它们与各自环境相适应的特征，以及保护环境的重要性。为后面学习动物的运动和行为及动物在生物圈中的作用、生物多样性及其保护做铺垫。此方案主要评价学生对本章知识的掌握情况、基本技能的提升和价值观的树立，旨在帮助学生查漏补缺，对掌握的不够好的地方进行强化，其次指导今后学生的学习和教师的教学。

二、评价的内容 1.课程标准对本章的要求为：（1）概述无脊椎动物类群（如环节动物、节肢动物等）的主要特征以及它们与人类生活的关系。

（2）概述脊椎动物类群（如鱼类、鸟类、哺乳类等）的主要特征以及它们与人类生活的关系。

活动建议是： 收集当地一种养殖动物的相关资料。

2.知识：重点是环节、节肢、鱼、鸟和哺乳动物等的主要特征；

3.技能：本章共设计了9个探究活动。有关探究活动的栏目类型包括：探究

──“鱼鳍在游泳中的作用”、“鸟适于飞行的特点” 等；实验──“饲养和观察蚯蚓”； 观察与思考──“观察兔的外形、运动和牙齿”等4项活动；技能训练──“综合概括”； 课外实践──“饲养金鱼”、“饲养家兔”等。通过实验、模拟、观察、调查、收集等方法，学生应当体验科学探究活动，在生活中提高动手操作能力，发展创新能力和实践能力；通过讨论和开放性练习题培养发散思维能力。

4.情感态度价值观：形成爱护动物的情感，提高保护动物栖息环境的意识，学会用辩证的观点看待动物。

三、评价方法

学生综合成绩（100分）=终结性评价（50分）+过程性评价（50分）-1-

1.终结性评价：单元检测成绩（满分50分，考试时间45min）

主要考察学生对本章知识的识记、理解和运用情况，其次也涉及到对情感态度的考察。

2.过程性评价：

（1）小探究（15分）：探究鱼鳍在游泳中的作用。

【要求】鱼鳍包括背鳍、胸鳍、腹鳍、和尾鳍，请以小组（4人）为单位，任选一种鱼鳍，探究其在鱼游泳过程中的作用。

【评价】①通过小组讨论，确定探究思路后，制定具体的探究计划，写出材

料用具和方法步骤，教师审查打分（满分5分），并给出修改意见。②实施计划，分析结果，得出结论，完善探究报告，全班展示。教师关注全

过程并打分（满分5分）。

③根据该小组展示的情况，其余各小组为该小组打分（满分5分），此处所

有分数的平均分为该小组的得分。

小组成绩为①、②和③得分的总和，小组各成员成绩等于小组成绩。（要求各组员积极参与，根据特长分工合作，共同完成任务。组长起组织和领导作用，但不额外加分。撰写成员、作报告成员均不额外加分。）

【评价理由】I.“鱼鳍在游泳中的作用”，该探究活动的自主性和选择性很

大，可以发展学生的创造力和动手能力。教科书中给出了4种方案，用以引导学

生进行可行性讨论：①活体整体观察；②剪鱼鳍的活体单因素观察；③不剪鱼鳍的活体单因素观察；④模拟实验观察。但是课本上创设的情景，提供的线索及方

法，是意在鼓励学生广开思路，设计多种方法进行探究活动，而不应成为学生必

须遵循的条条框框，从而使这些活动真正起到提高学生设计实验的能力，动手能

力，收集信息的能力，以及分析判断的能力的作用；让学生在失败与成功的体验

中发展创造能力和实践能力。

II.一个小组没有时间和精力把每种鱼鳍的作用都进行探究，所有一个小组只

探究一种，探究结果全班共享，但是教师要保证每种鱼鳍都有小组探究。

III.采用小组合作方式，培养学生小组合作的意识和与他人合作、交流的能

力。锻炼组长的组织领导能力。

IV.对探究成果的评分不仅教师打分，还进行小组互评，增强成绩的客观性

和说服力，充分体现学生的主体地位。

（2）小实验（15分）：饲养和观察蚯蚓。

【要求】教师上第一节课《水中生活的动物》时，就要布置该任务。学生以

个人为单位，在课余时间根据你的生活经验设置一个适于蚯蚓生存的环境并饲养

蚯蚓，观察蚯蚓的外部形态及运动特点，可参考课本上14页的方法步骤。实验后，蚯蚓必须放归自然中！完成实验报告并在上《陆地生活的动物》之前上交，报告中应当回答课本上提出的所有问题。

【评价】教师主要依据实验报告评分。实验材料简便合理，价格低廉，体现

废物利用和环保意识者，可适当加分；实验方法不拘泥于课本，充分体现个人创造力者可适当加分；实验结论有理有据、正确、有说服力者可适当加分。但是以

上加分均是在满分范围之内！

【评价理由】I.“饲养和观察蚯蚓”的实验，教科书中要求学生根据自己的经

验，创造一个蚯蚓生存的环境，活动自主性和选择性也很强，学生可以根据自己

所处的环境、条件，选择、甚至创造出最合适的方案。

II.教科书中所给出的参考饲养器具就是用大、小饮料瓶，学生还可以用其他

废旧物品制作饲养蚯蚓的装置，鼓励学生废物利用，养成环保和节约的习惯。

III.要求实验结束后，必须将蚯蚓放归自然中，使学生形成爱护动物的情感，保护动物。

IV.该任务布置时间和学习《陆地生活的动物》相隔一周，时间安排基本合理。本实验三天一般可以完成（第一天做装置，第二天找蚯蚓，第三天观察），剩余

时间完善实验报告。《陆地生活的动物》课堂上，有了学生的实验基础，教师只

需引导学生归纳总结，避免了传统枯燥的讲解。

V.为满足不同学生的兴趣爱好，原想设计一个小实践：饲养小鱼或饲养家兔，学生可以在小实验和小实践中选作任意一个，但是考虑到小实践时间可以很长，一学期或几年都有可能，无法短期内进行评价，所以舍弃了小实践，小实验必做。VI.学生单独完成该任务，意在培养学生独立思考、独立动手的能力。

（3）小海报（10分）：制作以“动物是我们的好朋友”为主题的海报。

【要求】同桌两人为一小组，设计一张以“动物是我们的好朋友”为主题的海报：

①必须提出具体合理可行的保护身边的动物的措施；

②尽量用英语表达你的想法,当然也可以用汉语； ③海报满足美术上的基本要求（比如版面设计、色彩搭配、艺术字等），纸张8K或4K即可。

【评价】所有海报贴在教室后墙上，供同学们分享和评价。

①生物教师根据要求中的3点进行打分（满分5分）。

②小组互评（满分5分），评分方式同“小探究评分③”。

【评价理由】I.本章的情感目标是形成爱护动物的情感，提高保护动物栖息环境的意识，学会用辩证的观点看待动物，所有进行此项评价很有必要；

II.充分体现学科交叉，增强学生学习生物的兴趣和热情；

III.英语老师、美术老师等可以对学生的作品进行点评，给出改进意见，但无需打分，第一避免在此评价项目上花费太多时间，第二，当今社会要求教师除专攻自己的科目外，在美术、音乐、计算机、英语等其他方面有所发展，所以生物教师对低年级学生的海报从美术、英语等方面评价是完全可以的。

（4）课堂表现（10分）

课堂表现具体包括五个方面，各得2分：课堂遵守纪律情况；课堂问题讨论情况；课堂笔记记录情况；课堂提问回答情况；课堂（或课后）作业完成情况（如收集当地一种养殖动物的相关资料）。

【评价】教师根据学生的表现打分。

【评价理由】课堂是获取知识的第一阵地，次项评价旨在督促学生抓住宝贵的课堂时间，高效学习。

第四篇：经典个人评价

经典

个人评价范文集

个人评价范文一

我是一个对理想有着执着追求的人，坚信是金子总会发光。大学毕业后的工作，让我在文案策划方面有了很大的提高，文笔流畅，熟悉传媒工作。为人热情，活泼，大方，英语流利，希望能凭借我的实力加盟贵公司，成为一个企业公关关系人员。希望企业给我一点阳光，我就能给您一片灿烂。

个人评价范文二

我的理念是：在年轻的季节我甘愿吃苦受累，只愿通过自己富有激情、积极主动的努力实现自身价值并在工作中做出最大的贡献：

作为初学者，我具备出色的学习能力并且乐于学习、敢于创新，不断追求卓越；

作为参与者，我具备诚实可信的品格、富有团队合作精神；作为领导者，我具备做事干练、果断的风格，良好的沟通和人际协调能力。受过系统的经济相关专业知识训练，有在多家单位和公司的实习和兼职经历；有很强的忍耐力、意志力和吃苦耐劳的品质，对工作认真负责，积极进取，个性乐观执着，敢于面对困难与挑战。

个人评价范文四

我是一个对理想有着执着追求的人，坚信是金子总会发光。大学毕业后的工作，让我在文案策划方面有了很大的提高，文笔流畅，熟悉传媒工作。为人热情，活泼，大方，英语流利，希望能凭借我的实力加盟贵公司，成为一个企业公关关系人员。希望企业给我一点阳光，我就能给您一片灿烂。

个人评价范文五

我是一个很直爽的人，不管是做事还是做人，所以一下我说的都是事实，没有夸张。我具有较强的专业能力，专业知识非常的牢固，年年获得大连医科大学优良学分先进个人称号，并在三甲医院实习一年，实习期间获得了老师的一致好评。有很强的英语能力，能进行一般的口语交流。具有较强的组织能力，在校期间多次组织班里的集体活动，都得到了同学的好评。

本人性格开朗、稳重、有活力，待人热情、真诚。工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳；喜欢思考，虚心与人交流,以取长补短。有较强的组织能力、我极富敬业精神、积极开朗、乐观向上，有很强的沟通能力和团队协作能力。能承受压力，喜欢富有挑战性和具有发展空间的工作。IT行业是一个具有挑战性的行业，随着科技的不断发展它也在不断更新，不仅要会工作还要会学习，我喜欢接受这种挑战，也愿意从事这方面工作。

个人评价范文六

我是一个开朗活泼、意志力较坚强且不轻易放弃每一分希望的人。我现在仍是一名在校生，故对知识与社会经验不够，但我充满青春的活力。我是一个空杯需要大家的灌注与自我不断的充实才能看到里面有水的存在。

我希望自己能成为一名出色的推销大师，这是我的梦想，也是我的目标！诚实做人，忠实做事是我的人生准则，自强不息是我的追求。

我具备出色的学习能力并且乐于学习、敢于创新，不断追求卓越；我具备做事干练、果断的风格，良好的沟通和人际协调能力，富有团队合作精神；对工作认真负责，积极进取，个性乐观执着，敢于面对困难与挑战。对银行特别感兴趣，希望给予机会，非常感谢！

自我评价语范例

拥有丰富的的相关工作经验，很强的自学和适应能力，很强的可塑性，有非常强的责任心和协作精神。

本人工作积极、认真、负责，有较强的进取精神，善于与人沟通!！若能得到贵公司录用，将会尽心尽职，努力做好上司所分配之工作。谢谢！

我非常喜欢我所所学的专业，并且感谢父母和社会对我的培养和支持，我非常想得到一个能够发挥我专业特长和能力的工作，为社会和家庭的发展做出一份贡献。本人诚肯好学、对工作充满热情、有亲和力、有团队精神等。并且灵活掌握所学专业知识，对工作十分认真负责，有一定的组织协调能力。

具有较强学习能力，工作认真负责、敬业，善与他人合作，做事善始善终。

大学生自我评价如何写？

一、大学生自我评价的内容

1、介绍自己所学专业、主修课程、学习成绩和专业技能水平。

2、介绍自己的性格、爱好、特长、经验和能力等。

3、求职的愿望和态度。

二、大学生自我评价应注意的事项

1、介绍主修课程要重点突出自己擅长的、有兴趣的，特别是与求职岗位所需人才联系紧密的学科。学习成绩和专业技能水平要尽量举出事实来证明，若获得奖励、取得相关工种证书的，可将各种证书复印附后。

2、在描述自己的性格与人际关系时，要注意与岗位要求一致或相关联（如性格开朗、外向、内向、稳重、随和）。写自己的爱好不要太多、太滥，要有针对性（如文学、音乐、书法、文体活动）。特长可以写得具体些，如在哪一级的比赛中获得过怎样的名次。自己在校期间曾担任过什么职务（如班干部、团干部、学生会、团委干部、各种社团职务），组织能力、工作态度如何，参加哪些社会实践活动，有何经验等可在这一部分表述出来。

3、提出加入招聘单位的愿望要诚恳。如希望贵公司能给我一次机会，我将会竭尽所能为公司效力。或者说，望贵单位给我一次效力的机会，录用我，并在今后的工作中，我会积极进取，奋力拼搏，争创佳绩，报答您的知遇之恩。

就这么写把！希望你能得高分！

2009年最新大学生毕业自我评价

来源：（58.com）发布时间：2009-07-13

2009年最新大学生毕业自我评价

从思想上来说，我从一个懵懂的小女孩到一个为人民服务的共产党员，思想觉悟有了很大的提高。我热爱祖国,热爱人民, 坚决拥护共产党领导和社会主义制度。我觉得一个人的价值是由他对社会对别人所做的贡献来衡量的，我加入中国共产党的原因也是要努力实现自我价值。我认真学习党的各种理论，并努力把他们付之于实践，对党有了更加清晰的认识。

学习方面，我觉得大学生的首要任务还是学好文化知识，所以在学习上我踏踏实实，一点也不放松。我认为好的学习方法对学好知识很有帮助，所以在每次考试后，我都会总结一下学习经验。一份耕耘一分收获，每每看到自己可喜的成绩，我就会感叹只要你有决心，没有什么事是不可能的。对于我们计算机相关专业的学生来说，光光学好书本上的知识是远远不够的。我利用课余时间经常阅览计算机类的书籍，并参加了一些计算机水平的资格考试，取得了不错的成绩。我认为学习是学生的职业，这份职业同样需要有智慧、毅力和恒心。在当今这个快速发展的信息时代，我们只有不断汲取新知识，才不会落伍。大学校园就是一个大家庭。在这个大家庭中，我们扮演着被培养对象的角色。老师是我们的长辈，所以我对他们尊敬有加。同学们就像兄弟姐妹，我们一起学习，一起娱乐，互帮互助，和睦的相处。集体生活使我懂得了要主动去体谅别人和关心别人，也使我变得更加坚强和独立。我觉得自己的事情就应该由自己负责，别人最多只能给你一些建议。遇到事情要冷静地思考，不要急躁。不轻易的承诺，承诺了就要努力去兑现。生活需要自己来勾画，不一样的方式就有不一样的人生。

学习固然重要，一个人能力的培养也不容忽视。四年的大学生活给了我很多挑战自我的机会，如系学生会的竞选，院里组织的演讲比赛，文化艺术节的文艺汇演、英语演讲比赛等。在参与这些活动的过程中，我结交了一些很好的朋友，学到了为人处事的方法，锻炼了自己的能力。这些经历使我明白有些事情如果尝试了，成功的机会就有一半，如果不去尝试，成功的几率只能为零。机会来临时，我们就要好好地把握住。

四年的大学生活是我人生中美好的回忆，我迈步向前的时候不会忘记回首凝望曾经的岁月。

第五篇：个人评价

个人综合评价

在这三年的学习生活中，我通过学业学习，社会实践，工作来不断地充实自我，为日后的人生道路打下良好的基础。

作为一名工业设计专业的大学生，我热爱我的专业并为其投入了巨大的热情和精力。在三年的学习生活中,我所学习的内容包括了从工业设计的基础知识到实际运用等许多方面。通过对这些知识的学习，我对这一领域的相关知识有了一定程度的理解和掌握，此专业是一种工具，而利用此工具的能力是最重要的，在与课程同步进行的各种相关时践和实习中，具有了一定的实际操作能力和技术。在学校工作中，加强锻炼处世能力，学习管理知识，吸收管理经验。

我知道计算机和网络是将来的工具，在学好本专业的前提下，我对计算机产生了巨大的兴趣并阅读了大量有关书籍，Photoshop，Coreldraw，Rhino，CAD，3D等专业设计软件。我正处于人生中精力充沛的时期，我渴望在更广阔的天地里展露自己的才能，我不满足与现有的知识水平，期望在实践中得到锻炼和提高，在思想上，积极进取，不时地对自己作检讨，找出不足之处，进而不断改善，力求做到最好。相继获得优秀团员等称号。

在学习上，有自己的一套学习方法，认真学好每一门基础课和专业课，成绩优秀，专业课知识掌握得比较好，且多次设计综合性，设计性实验，有较好的实验操作能力，在实验和参观实习中，能把理论与实际情况相结合，解决实际问题。

在工作上，在大学期间通过自己的努力，有了很好的人际基础，得到了大家的认可，树立了良好的威信。

在生活上，我积极参与学院、学校的活动，参加各类设计比赛，丰富自己的生活。在日常生活里，我为人正直善良，有良好的生活作风，乐于帮助他人，与同学相处融洽，交友面广，人际交往能力较强，受同学欢迎。

而在待人处事方面仍有待提高，学习的知识面还有待拓宽，在今后的日子里，不断改善，提高自身的综合素质。