利用农村远程教育的心得体会

第一篇：利用农村远程教育的心得体会

利用农村远程教育的心得体会

信息技术在迅速改变社会的同时，也给教育以更大的发展空间。微电子技术、通信技术、计算机技术和网络技术是信息技术的核心，它们为教育和学习突破时空的限制，为教育大众化的同时更加个别化和个性化提供了日益先进的技术支撑。教育观念和教育手段都在发生着前所未有的变化，尤其是教育手段的变化使得传统教育正在面临着根本性变革。

现代远程教育是伴随着计算机网络技术和多媒体等新技术的发展而产生的一种新型教育。它是传播信息、学习知识、构筑知识经济时代人们终身学习体系的重要教育手段。实施现代远程教育工程，极大地推动了教育思想、教育内容、教育手段、教学模式的变革。我们不禁惊呼：网络改变了教育！（传统的教育）

当今的教育应该是现代化信息技术的教育，所以它也是提高和推动学校教育特别是农村学校的教育教学质量的一个重要因素。解决农村优质教育资源匮泛、弥补师资力量不足、改进教育教学方法、提高教育教学质量等方面起到了积极作用。

一、通过农村远程教育能提高我们教师的教学能力和水平：

1.现代远程教育对于农村教师是一门新科学、新技术，一开始使用有所畏难情绪，学校切实做好了教师学习活动，大家都有极强的求知欲，大家都希望学习先进的教学方法。为此，我校制定了切实可行的远程教育教师培训计划通过一系列的培训，我校教师都能熟练地使用远程教育设备，为将远程教育资源应用于课堂教学提供了保障。

2、开展形式多样的教研活动。远程教育项目工程进入村校，是个新鲜事物，对于多数是中老年教师的我校既是机遇，也是挑战。为了提高我校教师运用远程教育资源的水平，结合实际情况开展了如下各种形式的教研活动：

每学期组织观摩远程教育资源中的示范课，或者组织本校教师上观摩课，看完后及时组织教师结合当前的课程改革，从教学思想、课程结构、教学技巧等角度思考，从中领会课中蕴含的新课标、新理念、新方法、新思想，从而提高教师的教学理论水平和业务能力。

每月开展一次利用远程教育资源的集体备课。远程教育资源涵盖了多门学科，是很好的备课素材。我们在备课以前选择好集体备课课题，由全校教师自行观看优秀课例，进行分析、理解，确定教学目标，采用什么教学方法，贯穿什么教学思想，怎么样合理利用远程教育资源来帮助突破教学重难点，提出备课中要解决的问题；然后在集体会议上，先说课，后集体探讨，充分交流意见，总结出共识部分；最后各位教师在今后的教学实践中根据自己所教的班级、学科，做出适当的调整。从实践效果来看，既充分利用了远程教育资源，又凝聚了全体教师的集体智慧，加强了教师之间的协作，促使教师用好、用活远程教育资源。

3、总结交流，不断提高。我们要求每位教师在使用远程教育资源上课后，写教学反思，思考自己在运用远程教育资源中的不足和缺点；探讨改进方法，从而提高自身的教学水平。

二、通过现代远程教育提高了教育教学质量

农村现代远程教育的首要任务就是面向农村广大学生，引入优质教育教学资源，从根本上改变农村中小学教育的传统模式，开阔学生的视野，拓展学生的思维，挖掘学生的潜力，提高学生的综合应变能力，促进学生的全面发展。

实践证明：中小学生对现代远程教育兴趣非常浓厚，普遍认为这种教学模式内容丰富、生动直观，易懂、易记，便于理解。广大教师普遍认为教学光盘和卫星资源学科比较齐全，内容丰富，适应面广，实用性强，符合农村学校的教学实际，大大弥补了学校资源的不足。教师在教学中根据需要，选择和运用多种教学手段，综合发挥多媒体优势，使课堂呈现动静交错、图文并茂、视听结合的生动活泼的教学环境，激发了师生教与学的兴趣，极大地提高了课堂教学效果。同时，学校师生还根据学习需要，打破教材的限制，主动在网络中浏览和下载有关学习内容，拓宽视野，自主学习，增长见识，丰富生活。教师的教育教学观念有了全新的改变，新的学习理念和学习方式在学生中逐步树立，师生的创新意识和创新能力不断增强。我校教师在利用”工程”提供的资源和手段进行教学的过程中深切地感受到，利用多媒体教学，学生注意力集中，并受到多重感官刺激，易于知识的获取与保持；使抽象的概念具体化，容易使学生将感性认识转化为理性认识；能够在一定程度上创设自主学习环境，激发学生的学习动机和学习兴趣，形成愉快的学习氛围；容易实施启发式教学，有助于学生创造性思维能力的培养；能节省教学时间，提高教学效果和效率。

总之，远程教育工作任重而道远，面对困难和挑战，我愿同各位同仁一道，努力工作，克服困难，积极探索，勇于创新，为农村基础教育实现新跨越贡献自己的力量！

第二篇：利用农村远程教育的心得体会

信息技术在迅速改变社会的同时，也给教育以更大的发展空间。微电子技术、通信技术、计算机技术和网络技术是信息技术的核心，它们为教育和学习突破时空的限制，为教育大众化的同时更加个别化和个性化提供了日益先进的技术支撑。教育观念和教育手段都在发生着前所未有的变化，尤其是教育手段的变化使得传统教育正在面临着根本性变革。

现代远程教育是伴随着计算机网络技术和多媒体等新技术的发展而产生的一种新型教育。它是传播信息、学习知识、构筑知识经济时代人们终身学习体系的重要教育手段。实施现代远程教育工程，极大地推动了教育思想、教育内容、教育手段、教学模式的变革。我们不禁惊呼：网络改变了教育！（传统的教育）

当今的教育应该是现代化信息技术的教育，所以它也是提高和推动学校教育特别是农村学校的教育教学质量的一个重要因素。解决农村优质教育资源匮泛、弥补师资力量不足、改进教育教学方法、提高教育教学质量等方面起到了积极作用。

一、通过农村远程教育能提高我们教师的教学能力和水平：

1.现代远程教育对于农村教师是一门新科学、新技术，一开始使用有所畏难情绪，学校切实做好了教师学习活动，大家都有极强的求知欲，大家都希望学习先进的教学方法。为此，我校制定了切实可行的远程教育教师培训计划通过一系列的培训，我校教师都能熟练地使用远程教育设备，为将远程教育资源应用于课堂教学提供了保障。

2、开展形式多样的教研活动。远程教育项目工程进入村校，是个新鲜事物，对于多数是中老年教师的我校既是机遇，也是挑战。为了提高我校教师运用远程教育资源的水平，结合实际情况开展了如下各种形式的教研活动：

每学期组织观摩远程教育资源中的示范课，或者组织本校教师上观摩课，看完后及时组织教师结合当前的课程改革，从教学思想、课程结构、教学技巧等角度思考，从中领会课中蕴含的新课标、新理念、新方法、新思想，从而提高教师的教学理论水平和业务能力。

每月开展一次利用远程教育资源的集体备课。远程教育资源涵盖了多门学科，是很好的备课素材。我们在备课以前选择好集体备课课题，由全校教师自行观看优秀课例，进行分析、理解，确定教学目标，采用什么教学方法，贯穿什么教学思想，怎么样合理利用远程教育资源来帮助突破教学重难点，提出备课中要解决的问题；然后在集体会议上，先说课，后集体探讨，充分交流意见，总结出共识部分；最后各位教师在今后的教学实践中根据自己所教的班级、学科，做出适当的调整。从实践效果来看，既充分利用了远程教育资源，又凝聚了全体教师的集体智慧，加强了教师之间的协作，促使教师用好、用活远程教育资源。

3、总结交流，不断提高。我们要求每位教师在使用远程教育资源上课后，写教学反思，思考自己在运用远程教育资源中的不足和缺点；探讨改进方法，从而提高自身的教学水平。

二、通过现代远程教育提高了教育教学质量

农村现代远程教育的首要任务就是面向农村广大学生，引入优质教育教学资源，从根本上改变农村中小学教育的传统模式，开阔学生的视野，拓展学生的思维，挖掘学生的潜力，提高学生的综合应变能力，促进学生的全面发展。

实践证明：中小学生对现代远程教育兴趣非常浓厚，普遍认为这种教学模式内容丰富、生动直观，易懂、易记，便于理解。广大教师普遍认为教学光盘和卫星资源学科比较齐全，内容丰富，适应面广，实用性强，符合农村学校的教学实际，大大弥补了学校资源的不足。教师在教学中根据需要，选择和运用多种教学手段，综合发挥多媒体优势，使课堂呈现动静交错、图文并茂、视听结合的生动活泼的教学环境，激发了师生教与学的兴趣，极大地提高了课堂教学效果。同时，学校师生还根据学习需要，打破教材的限制，主动在网络中浏览和下载有关学习内容，拓宽视野，自主学习，增长见识，丰富生活。教师的教育教学观念有了全新的改变，新的学习理念和学习方式在学生中逐步树立，师生的创新意识和创新能力不断增强。我校教师在利用”工程”提供的资源和手段进行教学的过程中深切地感受到，利用多媒体教学，学生注意力集中，并受到多重感官刺激，易于知识的获取与保持；使抽象的概念具体化，容易使学生将感性认识转化为理性认识；能够在一定程度上创设自主学习环境，激发学生的学习动机和学习兴趣，形成愉快的学习氛围；容易实施启发式教学，有助于学生创造性思维能力的培养；能节省教学时间，提高教学效果和效率。

总之，远程教育工作任重而道远，面对困难和挑战，我愿同各位同仁一道，努力工作，克服困难，积极探索，勇于创新，为农村基础教育实现新跨越贡献自己的力量！

第三篇：农村远程教育心得体会

农村远程教育学习应用的心得体会 远程教育从党课辅导、基层党建、新农村建设、政策法规、农业技术、就业技能、公共卫生、计划生育、科普知识、文化体育等方面为广大党员干部、群众提供服务，使党员干部群众都能及时学习到党中央新的政策、法规，接受先进教育。远程教育的开展，犹如一股和旭的春风，拂绿了中华大地，温暧着每个人的心，远程教育使人才从这里流出，素质从这里提高，致富从这里起步，党支部员干部群众从这里得到了实惠，推动了农村经济和事业的快速发展。

一、提高思想认识，用行动事实说话

开展农村党员干部现代远程教育，是新形势下造福广大人民群众的一项富民工程，有利于建立健全让农村党员干部经常受教育、使人民群众长期的实惠的工作机制。前草店村在开展远程教育工作中，从思想上高度重视这项工程的重要性，从行动上用爱心关怀百姓、用真情燃起希望，结合实际，采取“远教+公司+协会＋农户”等发展模式，狠抓学用转化，积极引导农民群众将远程教育成果向现实生产力转化，有力促进农民增收致富和新农村建设进程，取得明显成效。该村建立1个远程教育草莓、柿子种植示范小区。为搞好远程教育学用结合，利用远程教育平台，有针对性的开展培训。村两委明确每名村支部干部联系10户远程教育党员示范户，定期组织他们收看远程教育节目，帮助引进和推广草莓、柿子新品种、新技术。成立了草莓、柿子种植协会，制定了前草店村种植协会章程，有会员28人。通过支部的引导，远程教育的技术传授，种植协会的示范带动，前草店踏上了富裕路。现在种植草莓23亩、柿子42亩，蔬菜51亩，年创利200万多元。

该村又成立了养殖专业协会，坚持以用促学，学用结合，促进农村经济发展。利用远程教育，开展技术培训，解决技术落后和信息不畅的问题，大力发展养殖业。目前，该村有35户农户发展养殖业，年出栏仔猪10000余头，年出栏蛋鸡

二、利用远程教育网，推进全民知识学习，提高信息传播率

为了让广大党员群众能够更好的收看远程教育节目，我们进行因“人”施教，组织人员分类进行观看，以满足不同人群的需求，有效促进了远程教育学用转化。

1、党员收看节目，以加强党员的素质教育，提高党组织的凝聚力、战斗力，加强党员、干部理想信念教育和思想道德建设，使广大党员、干部成为践行社会主义核心价值体系的模范，科学发展观的忠实执行者、社会主义荣辱观的自觉实践者、社会和谐的积极促进者。通过远程教育的学习，我村构建了党员联系和服20万只，出栏肉兔8000余只。这些项目每年为群众带来了300余万元的收入。

务群众工作体系，在党员中深入开展创先争优活动，提倡互帮、互助、互相激励、互相关怀、自愿结对帮扶生活困难的党员群众，激励党员带头致富，不断接受先进教育，改进党的作风，反腐倡廉，净化党员干部队伍，使他们在各领域充分发挥党员干部的先锋模范作用。

2、吸收入党知识分子收看学习，让他们接受前端教育，为党注入新的力量，壮大后备队伍。

3、组织乡土人才收看知识传授方面的节目，提高他们的技术技能，以服务经济发展。

4、经常组织育龄妇女收看优生优育、计划生育及婴儿护理知识，为培养优秀的下一代打下良好基础。

5、组织未婚男女青年收看生理、法律方面的节目，提高（她）他们的自我保护能力和社会责任感。

6、组织无固定职业的有劳动能力的群众收看招工信息使他们人人都找到满意的工作，就业率达到100%。

三、勤奋学习，提高技术技能

农村党员干部现代远程教育是以现代电子技术为基础，突出空间和时间的限制，对党员群众进行“面对面”、“菜单式”的培训，要求我们管理员必须有优良的作风、过硬的技术，热爱远程教育事业。我们肩负着操作和管理的双重任务，要通过参加培训班、座谈交流、现场演示等多种形式，提高操作和管理水平，更好地了解现代远程教育工作的意义、管理系统的基本知识、主要功能、操作常识和建议故障处理等，保证农民朋友、党员干部能及时收看到远程教育节目。总之，远程教育是解决困难的金钥匙，是学习应用的好工具，远程教育让广大党员干部群众开阔了视野，走上了致富路。我在远程教育管理员这个工作岗位上也得到了上级领导和广大党员干部群众的好评，是这些朴实的百姓给了我无穷无尽地精神食量，是他们给了我为民服务的精神动力，是他们给了我不畏艰难、无私奉献的精神支柱，更是他们给了我施展才干的人生大舞台。奔波是一种快乐，工作是一种享受，只有把生命融于自己热爱的农村工作中，生命才有意义。我坚信我们将会把远程教育这项工作做的更好。让广大党员干部群众得到更多的实惠，为加快新农村的建设做出更大的贡献。

张歧山

2010.3.19篇二：农村党员远程教育心得体会

农村党员远程教育心得体会

农村远程教育为农村党员干部和农民及时了解党的方针政策、技术技能、市场信息政治理论、实用技术等搭建了一个平台，夯实党在农村执政根基的基础工程，建设社会主义新农村的创新工程。它在建立健全让农村党员干部经常受教育，提高自身综合素质、服务意识、工作能力等的同时也让农民真正得到实惠。远程教育推动了信息进村入户的脚步，不断满足我村党员干部和农民对生活生产中的各类信息的需求；同时创新了农村基层组织活动内容和工作形势，开辟了农村基层党组织联系群众、组织群众、服务群众的新途径。

一、加强管理，健全机构

为使设备正常运行，按上级相关文件精神及要求，我村根据实际情况，成立了党员远程教育管理小组，指派我村组织委员张春云同志进行管理、播放和纪录，按要求确保站点设备安全、加强设备维护管理并及时上报信息、不断探索、完善工作方法，并把开展远程教育活动列入我村党建日常工作当中，确保远程教育工作的正常开展。

二、注重实效，持续发展

我村充分调动广大党员干部群众学用工作的积极性，充分发挥远程教育网络作用，结合实际播放教育内容，让党员干部看到远程教育带来的实实在在的好处。抓好学用典型的培育和推介，发挥带动作用。针对不同对象，不同节日，不同主题学习不同内容，拓展和延伸远程教育站点的教育服务功能，满足广大党员干部群众学习需求。

针对党员干部和群众多方面的需求，结合工作实际，开展全方位的远程教育学习活动，使之发挥出最大的综合效益。

三、今后努力方向

开展农村党员远程教育工作是一项全新的工作，我们虽然在这方面取得了初步的成效，但由于各方面的原因，这项工作还存在许多问题和不足。在今后的工作中，我们将统一思想，提高认识。从前段工作情况来看，开展现代远程教育确实是一项综合性的惠民工程，得到了广大党员干部群众的欢迎。但还需进一步加大宣传力度，让越来越多的人了解远教工作的重要意义和作用，从而形成一种良好的工作氛围。

我村党员干部现代远程教育事业还只是刚刚起步，今后的工作任重而道远。我们将按照乡党委、政府的统一要求，认真落实科学发展观，求真务实，开拓创新，努力推进党员干部现代远程教育工作再上新台阶。

耿家营彝族苗族乡扯郎村委会

2011年9月3日篇三：学习农村远程教育心得体会

学习农村远程教育心得体会

在这个异常寒冷的季节，得益于上级部门和领导的关注，我们学校亦配备了有关农村远程教育的硬件系统及设施（台式电脑，高清电视，dvd，数字电视接收系统），初步搭建了师生接触，了解和学习西部农村现代化远程教育的平台。

随着时代的不断进步，社会的不断发展，这是机遇，也是挑战，作为新时期的基础教育事业，同样需要改革，需要进步和发展，若还是用老的那一套来实施教学，就必然跟不上形势。“落后就要挨打”小平同志说得好呀。“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，而充分利用优秀优质的教育资源，对学生进行初步的信息技术知识传授则是远程教育的两项主要任务，这也是着眼于世界和未来的一个基本起点。小平同志又说：“科学技术是第一生产力”，未来的竞争归根结底是高科技知识的竞争，而科技的竞争归根结底又是人才的竞争，人才的培养关键在于教育，教育的发展关键在于教师。依我看，先进的教育手段也是基础教育发展的重要因素。是不可缺少的一个重要环节。因为，提高整个中华民族素质的关键是我们的教育，而提高教育整体水平的关键又是教师，只有造就了一支高素质的教师队伍，才能满足当代教育形势发展需要，其中，先进的教学手段，教育教学方法及理念在整个课堂教学中对学生的影响越来越大，并直接影响学生的知识文化构成及发展。

为了提高自己的专业技术水平，不断完善和提高自己的的教育教学水平，让自己在今后的教学工作中，更适应形势发展的需要，在这次的教育技术培训中，我逐步了解了农村远程教育的巨大优势，首先是教学设备和手段先进，变抽象深奥为形象直观，能很好的加深课本知识在他们头脑中的映印象，课后更好的消化吸收，理解和运用。这样就改变了以往那种黑底白字，老叫学生死记硬背的单一呆板而又被淘汰了的教育模式，还很大程度的减轻了同学们的精神压力，学习上的负担，同时又激发了他们的兴趣，也增强了他们对科技产品的好奇心，求知欲，极大的激起了他们的学习热情，告诉他们，科学是无限的，只有掌握基本的学习方法，才能真正把握未来，在未来的竞争中立于不败之地。

在最后，我觉得农村远程教育是一个繁杂的系统，它上面有着丰富的有利于教育教学的资源，掌握了其基本操作，学生们就能很好地接收受到发达地区先进的教育资源，更好的促进他们各方面的发展，以便今后为实现中华民族伟大复兴出一份力。为此，我将在远程教育和信息技术方面继续潜心学习，参加培训，并坚持在自己的实际教学中应用，并不断的改进和探索研究下去。

2013年3月22日篇四：农村远程教育使用心得体会

农村远程教育使用心得体会

李斌

随着我国现代远程教育的迅猛发展，教育软件，教学资源在形式内容等方面也取得了相应的发展。现代远程教育作为一种新的教学形态，在观念、过程、方法以及师生角色等诸多层面赋予教学以全新内涵。

我个人认为 远程教育资源的作用和好处有四个：

一是帮助教师从繁重的工作中解放出来,让我们有时间、有精力真正用心去从事教育教学工作,不断提高自身水平.通过学校的系统培训后，在我的学习和运用过程中，让我的教育教学理念发生了根本性的改变,视野逐渐开阔,技能大大提高,教育教学方法不断更新。

二是远程教育资源的运用，使得信息技术的使用已成为实现现代化、信息化必不可少的手段，也成为我们教育工作者提高课堂教学质量、应用多媒体教学的最佳途径。信息技术的使用符合了中学教学过程有效利用远程教育资源，实现信息化教学、媒体化教学、提高课堂教学质量的迫切要求。使教学方式方法更精益求精，丰富多彩，声色具备。在充分利用远程教育资源之后，我感到自我需求的不满足和对传统教学方式方法的不满意，便开始大胆的对原有资源重新编辑、改造、升华，从而更有效的组织利用资源，积极探索新的教育方式方法，制作出更符合实际教学的多媒体课件。用于课堂，激发了学生们的探索精神及求知欲。

三、利用远程教育资源进行教学，有利于激发学生的学习兴趣。

学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的。远程教育资源充足、精美，在教学中，我把有关教学资源应用于实际教学中，利用图片、背景音乐等素材创设出符合课程要求的情境，渲染了课堂气氛，在讲课中适时利用电影、动画，通过图文并茂、有声有色的演示，吸引了学生的注意，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的气氛中学到了知识。

四、利用远程教育资源进行教学，有利于促进学生全面发展，提高课堂教学效果和效率。远程教育资源中各科资源可以说内容多、涵盖面广，我们可以随时找到有关教学所需要的动画、彩色画片等。当我们把这些资源、素材整和到我们自制的课件中，上课时，学生看到的就是一些生动的画面，这更容易让学生记忆和理解，从而达到好的学习效果。

总之，我感觉远程教育资源的运用，使学生的视野开阔了、信息灵通了，变得耳聪目明，更具发展潜力；我相信学生会拥有更加灿烂、辉煌的明天，因此我们应该充分利用远教资源为教学服务，让远程教育达到最佳效果。篇五：农村远程教育使用心得体会

农村远程教育使用心得体会

李斌

随着我国现代远程教育的迅猛发展，教育软件，教学资源在形式内容等方面也取得了相应的发展。现代远程教育作为一种新的教学形态，在观念、过程、方法以及师生角色等诸多层面赋予教学以全新内涵。

我个人认为远程教育资源的作用和好处有四个：

一是帮助教师从繁重的工作中解放出来,让我们有时间、有精力真正用心去从事教育教学工作,不断提高自身水平.通过学校的系统培训后，在我的学习和运用过程中，让我的教育教学理念发生了根本性的改变,视野逐渐开阔,技能大大提高,教育教学方法不断更新。

二是远程教育资源的运用，使得信息技术的使用已成为实现现代化、信息化必不可少的手段，也成为我们教育工作者提高课堂教学质量、应用多媒体教学的最佳途径。信息技术的使用符合了中学教学过程有效利用远程教育资源，实现信息化教学、媒体化教学、提高课堂教学质量的迫切要求。使教学方式方法更精益求精，丰富多彩，声色具备。在充分利用远程教育资源之后，我感到自我需求的不满足和对传统教学方式方法的不满意，便开始大胆的对原有资源重新编辑、改造、升华，从而更有效的组织利用资源，积极探索新的教育方式方法，制作出更符合实际教学的多媒体课件。用于课堂，激发了学生们的探索精神及求知欲。

三、利用远程教育资源进行教学，有利于激发学生的学习兴趣。

第四篇：农村远程教育的心得体会

农村远程教育的心得体会

我学校远程教育培训工作由凌海市中小学现代远程教育工程领导小组领导，凌海市教师进修学院牵头组织实施举办的“农村中小学远程教育培训班”。我有幸参加了这次培训。党中央、国务院高度重视农村教育工作。实施农村中小学现代远程教育工程是实践“三个代表”重要思想，适应全面建设小康社会的需要，是实施“科教兴国”战略，变巨大的人口负担为巨大的人力资源，统筹城乡发展，统筹区域发展，统筹经济与社会发展的重要举措，是一个带有全局性、战略性的重大工程。是推进农村教育跨越式发展、城乡教育均衡发展和基础教育现代化的需要。将对全面贯彻党的教育方针，提高农村中小学教育质量，使人民享有接受良好教育的机会，形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展产生深远影响。优质教育资源的广泛传播和应用，为教育的普及和个性化、多样化、终身化发展创造了条件。进入新世纪，我国教育信息化进入了快速发展时期，截至2002年底，全国中小学计算机拥有量已经达到了584万余台、建成校园网2．6万多个。但与世界发达国家相比仍存在明显差距，国内城乡之间、东西部之间发展也很不平衡。教育信息化的重点和难点在农村。实施农村中小学现代远程教育工程是促进农村教育跨越式发展的一项重大战略举措，是解决农村中小学教育教学资源短缺、师资力量不足、教育教学质量不高等问题的重要途径，是实现我国农村教育跨越式发展的必然选择。2000年教育部发出了关于在中小学普及信息技术教育的通知，确定了中小学信息化的目标和任务。争取尽早在全国90%以上的中小学普遍开设信息技术必修课，实施“校校通”工程，为中小学普及信息技术教育、推进教育信息化建设奠定基础。2005年前，争取在东部地区县以上和中西部地区中等以上城市的中小学都能上网；西部地区及中部边远贫困地区的县和县以下的中学及乡镇中心小学与中国教育卫星宽带网联通。2010年前，争取使全国90%以上独立建制的中小学都能上网。不具备条件的少数中小学也可配备多媒体教学设备和教育教学资源。《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》明确提出：在2003年继续试点工作的基础上，争取用五年左右的时间，使农村初中基本具备计算机教室，农村小学基本具备卫星教学收视点；使农村小学教学点具备教学光盘播放设备和成套教学光盘。在中西部农村地区实施农村中小学现代远程教育工程，大力推进信息化的进程，促进农村教育的发展，提高农村地区教育质量，逐步缩小教育的地区差别。这次培训非常适合我们农村中小学教师专业发展的需要、它给了我们一个掌握现代教育媒体技术的好机会。当前不断加强理论学习，拓展知识领域，进行知识更新，是我们当前最为迫切的任务。

虽然这次培训的时间很短，但对我来说受益匪浅,作为培训学员，我深知自己肩负的责任重大，所以以这次培训为契机，积极接收新的教育教学理念，更新了观念，开阔了教学研究的视野，充分认识到了现代教育教学媒体的特点和重要性。主要有以下这几个方面的体会：

1、培训学习让我了解了计算机的硬件与系统软件的安装、维护知识。在学习这一部分内容时授课老师深入浅出，让我们自己积极动手操作，结合实践来提高自己的操作能力，使每个学员得到了一次锻炼的机会。

2、学习了常用的办公软件，主要有OFFICE、WORD、EXCEL、POWERPOINT等，以及常用的几种软件的应用技巧，同时也学习了一些解决实际应用过程中经常出现的问题的方法，相信这次学习，会让我们每一个人在今后的工作中运用电脑时能够得心应手。

3、在为了提高大家的认识，老师不仅采用实物演示的办法，而且还为我们提供实践操作的机会来为大家讲解有关组建局域网以及网络维护方面的知识，介绍了一些平时我们很少用到的网络检测命令，对我们今后维护学校自己的局域网络有很大的帮助。

同时在这一次的培训中我们不仅学到很多计算机方面的知识，更重要的是增进了和其他学校管理人员之间的交流。大家坐在一起畅所欲言，互相讨论、交流，把自己不理解、不明白的地方提出来，让老师来帮助解决，这样使得相互之间都得到了学习、巩固知识的机会，提高了学习的效率。计算机知识更新是很快的，随着教育体制的改革和教育理念的更新，以及信息技术的飞速发展，如何接受新的教育理念，转变我们传统的教育观念，来充实我们的专业技能，已经成为我们每一个教育工作者必须要解决的第一个问题。只有不断地学习，才能掌握最新的知识，把工作做得更好。我们也渴望能够多举办这样的培训活动，以便更好地为各位老师提供学习的机会，使我学校的教育教学水平能更上一个台阶。

第五篇：浅谈改变农村中小学远程教育资源利用现状

农村远程教育设备和资源利用现状及对策

喻建宏

单位：山阳县中村镇下河小学邮编72640

3摘要： 现代农村小学远程教育普及工作推动了农村小学教育的发展，但因师资水平低、部分领导及教师思想观念陈旧、设备资源不配套等多种原因制约了远程教育资源的运用。解决农村中小远程教育资源的利用率低的对策，一方面从领导及教师队伍的建设方面进行制度制约、引导重视、加强激励机制来促使教师运用远程教育，实现资源共享；另一方面通过加大对远程教育资源的运用方式的探索，以快捷的运用方式、简便的操作方法、实效的管理理念来改变农村小学远程教育资源闲置现状。只有将远程教育资源充分运用到农村小学教育教学中，才能保证农村学生享有和城市学生一样的优秀的教育资源，才能保证远程教育资源真正成为农村小学教育的一个利器，实现教育资源从城市向农村辐射的教育均衡目标。

关键词： 远程教育资源管理利用方式师资队伍

国家在农村小学远程教育这一方面投入了大量的人力物力，我镇的所有完全小学全部都按模式二配备，村级单人初小按模式一配备，硬件设施全部到位。它将长期影响我镇农村教育的发展和革新，为素质教育建立桥头阵地，将有力推进农村小学教育的飞速发展。作为农村一线一个平凡的使用者，农村教师如何运用好远程教育资源，这是一个需要认真考虑的问题。

一、农村远程教育资源利用的现状

（一）、略谈农村小学远程教育硬件配置下的操作运用模式

现阶段所谓“远程教育”，就是在农村学校建设教学光盘播放点和卫星教学接收点，分三种模式。农村小学面临的是模式二和模式一。

模式一：农村小学为主体的光盘播放点，用电视、DVD机器上课，是直接放光盘给学生看，播放内容分两种，一是20分钟的课堂实录方式，一是模块式（即课件式）。

模式二：以远程接收设备为依托，可以上连一模式，下接三模式的资源运用模式。模式二有了更为丰富的内容，有教师的教学设计，有课件，有其他相关的影视图片资源、作业设计、活动设计、拓展阅读材料等，还有以教学进程为线索的 学习指导、教师发展、少年文化、三农服务„„因此，模式二是提供的信息资源库，它有待教师去进行再筛选、加工、整合。

（二）、远程教育资源运用模式现状

当前农村现代远程教育资源运用情况到底如何？我经过调查，发现除少部分学校对资源略有运用之外，绝大部分处于设备闲置，有些根本没有下载资源，有些是资源下载了就保存起来，根本没用于教学中；即便是用也是遇到要讲公开课才查一查、用一用；或者是上级有关部门要查看远程教育使用情况，学校才组织教师突击使用，作好记载，应付检查，造成了资源的极度浪费。有些学校只造册登记，却从未使用过。

我们在组织教师观看远程教育资源时，教师没有不说“好”的，然而真叫他上课去用一下，都说“难”！是什么原因造成了这种状况？

二、成因

（一）、教育资源的城乡差异。

1、教师资源

当前教师面临生均人数少，知识结构老化。以本辖区为例两所初中共有教师三百余人，三十岁一下占80％，小学教师总计一百二十余人，四十岁以上占百分之五十。对我所在镇小学作远程教育应用调查时发现，前几年从学校分配来的年轻青年会电脑应用的凤毛麟角，没有一个人去接受过远程教育培训。近几年鲜有新分配公职教师。而在远程教育培训中被乡镇当作技术骨干送出去深造的都是一些此前从未摸过电脑或只能勉强开机的生手。他们中一大部分回来之后很少再跟电脑打交道，更何况自己学得就不怎么样，如何辅导本辖区的其他教师应用。我自己也是在完全自学过程中摸索了解的，很多时候遇到疑难问题，不会操作时，反复翻阅有限说明书等材料，多次探索操作。询问周边那些被培训的能手，还不如自己实践。他们十问九不懂，好不容易给你个解决问题的“方案”，却行不通。辖区教师中大多数都是电脑盲。

很大一部分教师年龄偏大，知识更新慢。教师所拥有的计算机技术水平不够。除部分年轻教师外，还占相当比例的教师不会下载资源，不会操作幻灯片软件，甚至不会电脑操作，以至于只要用电脑就得求人帮忙，更不用提灵活运用远程教育资源，这当然会造成资源的浪费。县和乡镇教育部门组织了几次计算机培训，但是短期的抱佛脚式的培训能起到的效果不言而喻。农村教师沉重的教学压力和教学负担使得教师也不能有多的时间去实践、探索。

2、学生资源

我的学生看了远教的课堂实录之后都非常兴奋，可是，我对远教资源进行对比应用（先让学生在模拟情景中开展课堂学习，在观看教学实录欣赏城市孩子怎样上课）。结果让学生自己都感到差异很大。我的学生根本谈不上接受科学的启蒙教育，学生分析问题的能动性，发言的灵活性，对问题的发现能力，分析问题的把握性都远远落后于城里孩子。我和我的学生眼里那都是高不可及的事情。学生的有很多课堂能力都有待于我去培养，可是相对于城里教育的速度，我不刚差了很多，更满了很多。

3、硬件设备资源

我镇所有小学学校都只有一个多功能教室，有些学校只能和办公室合二为一，百分之九十多完全小学在有条件接通网络时却没有接通。有几所学校因不懂怎样维护而导致接受设备损坏，无法使用。教师人均拥有电脑数量不足一台/十人，不能得到经常化练习提高。

有限的设备根本无法满足所有教师和全体班级上课的需要，上级教育部门规定学校远程教育有硬性指标如每周要二十节使用远程教育资源上的课，一室多用的尴尬就无法避免。因此，是设备的欠缺造成了有资源用不到的尴尬局面。学校的硬件资源也极度匮乏，我们没有数学、科学教具箱，上课还停留在一支粉笔、一本书，一块黑板一片天的原始教育模式中。上级投资的光碟，跟教材不同步，根本就不能使用，它们成了名副其实的教学资源放在了档案柜里供检查时查阅。教学环境也不容乐观，学校的光碟播放终端不敢在教室安放，怕农村习惯了粗野的孩子给弄坏了。让家长给赔，在农村学校那是根本不可能的事情。他们有限的经济收入首先要解决的是生计问题。

（二）、是部分领导和教师思想认识不够。

多年的教研让很多教师和领导有一个错误的认识，教研都是“搞形式、走过场、做秀”，因此造成教师们心理上的抵触，认为用远程教育资源上课也是花架子，而且又费时费劲。大多数教师没有认识到资源是教师上课的帮手，相反认为它是增添教师负担，扰乱教师课堂的“帮凶”，似乎是远程教育资源给教师加重了教学负担，有了

远程教育资源，他们再不能“一支粉笔、一本书”地灌学生，而要去收集、熟悉、整理、甄别、重组远程教育资源，常规备课一点儿都不能少。劳动量的增加好像是他们自找的。他们没有从运用资源中找到上课的轻松和乐趣，反而认为利用远程教育资源上课是一种痛苦。一直以来，教学、教研“两层皮”的现象长期阻碍着教改前进的步伐。准备远程教育过程确实费时费力，对教师繁重的负担如雪上加霜，教师要用课余时间筛选远教内容，浏览熟悉，甄别筹划，申请课时。

使用远程设备给学校增添了经济负担：如电费、维护费等，这是拮据的学校办公经费雪上加霜。远程设备坏了，领导不愿更换。使用中正常损毁要教师承担责任，不愿公费维修正常损坏部分。有些学校领导并不是第一线教师，也不学习先进的教学方法和理论，对远程教育设施使用对教学的帮助没有足够的认识，对上级文件敷衍了事，对教师在教学中实际应用不支持，甚至简单否定。

（三）、是管理制度不到位。

人都有惰性，再加上任何一个新生事物的推广都有一个过程，没有有效的强制手段，很难让老师们尽快适应新的形式，这样就延缓了普及的步伐。中心校规定了远程教育设施使用计划，但是考核怎样落到实处，处罚如何有效实施，还有待进一步完善和贯彻。

（四）、是远程教育资源与教材配套问题。

我们学校使用的是人教版的数学，苏教版的语文，旅游版的英语。我每次要全部接收，再在人教数据包里找数学资源包，在苏教版数据包里找语文资源包。没有旅游版英语和其它如体音美的教材配套资源。远程教育接收菜单均用英文字母做名称，选择菜单复杂，不得不全面接受，海量淘选。现在我们要接收大量的资源，但是在教学中很多根本无法直接使用，更使得远教兼职管理员不堪重负。本应诱人的远程教育室真可谓望而却步！如果在接受菜单和接收选择上不能得到很好解决，我们满心盼望的现代远程教育就有可能真的成为教师的负担！有时，我们的网络资源常常跟不上教学进度，课都已经上过了，资源还没有出来，资源落后两三周才下载。有些教育资源在下载时不能根据实际需要编辑，这些教育资源使用的编辑软件是我们不了解的。这的确是目前许多地方存在的突出而现实的问题。

三、解决途径

对于以上问题，作为远程教育工作者，我们应该做什么？怎样改变现状来提高远程教育资源的利用率？

（一）、首先提高领导认识。

解决领导认识问题，首先要建立有效严厉的考核制度，对不用、消极使用的学校领导从实查处，从重处罚，对使用较好的学校在信息技术和远教工程等方面从经费上予以奖励和支持。把远程教育使用纳入双常规考核管理。

其次，在实施考核中不走样子，不流于形式，采用各种实效的考核办法。

（二）、从师资队伍方面着手，提高远程教育资源利用率

远程教育资源应用对象是教师，我们如果把握住远程教育资源的操作运用这一关键问题就容易解决了。

1．加强引导，创造氛围，转换教师角色

提高教师对远程教育资源利用的重视是保障远程教育实施的前提。远程教育资源的运用毕竟是由教师来操作的，如果教师不愿意运用远程教育资源来教学，那就谈不上远程教育了，所以要改变远程教育资源利用率的现状，必须从正确引导树立运用远程教育资源的信念做起。进入数字化、信息化时代的21世纪，人们对教育需求日益增加。在这样的形势下，对教师提出了新的要求，即专业知识更新要“快”、教学手段要“新”、实践经验的积累要“厚”、课件制作技术要“高”，也就是说，随着现代教学媒体的运用，教师角色必须从书本教材执行者、知识的说教者、文化的传播者、转变成为学生自主学习进程的组织者和指导者、信息资源的设计者和开发者。作为教育管理机构和学校要加大引导教师使用远程教育资源的力度，加快教师观念转变速度，把远程教育工作与校本培训工作紧密结合起来，通过培训，提高教师使用远程教育设备进行教学的能力，促使教师积极探索远程教育资源与课堂教学有机结合模式；鼓励和引导广大教师能利用远程教育资源进行备课，能利用有效资源进行上课，能下载制作课件的；切实减轻教师负担，让教师专心教学，不搞或少搞形式主义，不做万金油教师。鼓励教师大胆尝试，只要能尽我所有，有利于教学，有利于学习，全体教师都应积极参与，躬身实践，让教师在交流、学习和实践中尝到甜头，从运用资源中找到上课的轻松和乐趣，促使教师由被动地接受变成主动地去钻研学习运用远程教育资源。

2、加强培训，提高技能。

以乡镇为主，建立一支素质高业务强的远程教育管理技术人员队伍，是解决技术支持问题的有效办法。目前，各个小学都都缺乏这方面的人才，需要进行培训，这一任务应该由省、市承担。学校的管理技术人员也要进行培训，使用多媒体，技术方面的小毛病自己解决，培训由县里承担。另外，建立省、市、县与供销商长期合作的服务体系也很有必要。应建立一条方便、快捷的服务通道。避免像我们学校一样的同类学校，远教设施出了问题无处求援。

（三）、经费保障 一方面是制定完备的经费保障计划，另一方面是制定严格的计划实施审查制度。农村远程教育能否正常运转，投入巨资建设时要确保基础设施不会被浪费，切切实实地发挥作用和效益，其中持续性的经费保障至关重要。在新的收费办法下，靠学校单方面就有限的经费保障是远远不够的。国家应通过有效的途径保障学校远程教育设施的更新及大规模的维护扩充费用。学校只负责日常维护。

（四）、激励机制问题

首先，应确立专兼职远程教育人员的工作地位、工作量，使他们能安心本职工作。其次,是要将教师利用远程教育资源进行教育教学纳入对教师的业务考核内容，建立远程教育资源优化利用奖励制度。各级学校都应举办利用远程教育资源的各项活动，鼓励教师去用、去研究，以提高教师的利用资源的水平。

学校要建立“远教资源利用的管理办法、激励机制和奖惩考核制度”来指导、督促教师去利用。将远程教育资源的利用纳入课程表，每位教师每周至少利用远教资源上一堂课，每月上一节公开课。远程教育教室应做出科学安排，让每一位教师都有时间找资料，有机会上课。

虽然目前上级已经有相关类似的文件，但是，很多学校还把它放在文件柜里，并未落实。

（五）、制度建设

强化管理，以管理促利用，向管理要效益。必须加强制度建设，如建立《农村中小学现代远程教育工程光盘播放教室管理制度》、《农村中小学现代远程教育工程多媒体教室管理制度》、《农村中小学现代远程教育工程计算机教室管理制度》、《农村中小学现代远程教育资源接收和使用制度》、《农村中小学现代远程教育工程设备管理制度》等。制度应包含设备维护、资源接收使用、教师岗位职责等许多内容。各校还可根据实际需要制定推动此项工作的制度。

让教师和各级教育管理者有规可依。前不久，上级教育管理部门下发了一个关于远程教育设备设备使用和光盘播放相关考核规定的文件，操作性不是很强，我请教了同类学校教师，他们都不知道该怎样。

（六）、资源建设问题目前，为农村中小学现代远程教育提供的资源主要是一些城市学校优秀教师的课堂实录、参考资料以及各种类型的练习题。但值得注意的是，城市学生的知识背景、能力水平与农村学生有着很大的差别。很多教师看了之后都无可奈何地感慨：我们的学生和人家的孩子差得太远了，根本就没法比，如果按照人家的教学方法，学生就不能适应，更没法完成教学任务，不能实施大纲要求。教学设施也和课堂实录上相差太远，除过一套远程教育设施外，我们还是停留在一支粉笔、一本书、一块黑板、一片天的教学条件上，根本没有什么大的变化。因此，农村远程教育工程的教学内容要有自己的特色，要有所侧重。我认为应加强两方面的资源建设：一是农村师资力量普遍缺乏的教学科目，应重点提供，如：英语、音乐、美术、体育等同步教学资源；二是希望上级投放光碟类资料时应符合教材版本，注重实用。

三、强制实行区域校园网络建设，实现资源网络共享。节约教师搜索整理资源的时间，减轻工作量，切实做到教师能用乐用，能让远程教育帮助教师提高教学效果而不加重教师负担。

希望电教中心对发布的远教资源按省份和使用的不同教材分组打包，减轻教师整合利用的负担。整合利用是利用远程教育资源进行教育教学的主要形式，就是指教师在现代教育理论指导下，把卫星接收到的远程资源和互联网搜集到的资源以及其它教学资源进行科学的编排和再加工，形成符合本地课程需要的资源或自己的教案、课件等。我们不能停留在原搬不改的利用上，要积极培训教师，提高资源的整合利用能力。要充分发挥教师的智慧和才能，大力开展资源的整合利用研究，逐步形成适合本校实际的利用远程教育资源的教学模式，使远教资源得到最优化的利用。

（七）、有效利用远程教育设施服务于农技校建设

为农村的经济和发展服务也是实施农村中小学现代远程教育工程的重要目的之

一。学校有责任、有义务做好这项工作。要把学校建成农村的文化科技中心、信息传播中心、卫生知识普及中心和党员教育中心。学校可把“农村综合信息”栏目中的“动物养殖”、“植物养殖”、“市场行情”、“信息动态”及党建栏目的“党员教育”等资源下载，组织党员和农民观看，进行农业技术教育，进一步做好为农服务工作。

（八）、远程教育设备管理问题。

比如光盘播放终端放在教室里，安全怎样保障？学生损坏了如何有效支持学校获得赔偿？损坏部件更换购新的联络渠道？相关技术支持和升级遇到的问题。

实施农村现代远程教育工程是一项崭新的工作，没有前人的经验可借鉴，大家都在不断地探索中。希望我的一点思考能给所有跟我一样的农村一线教师一点借鉴和反思，让远程教育真正成为农村落后教育腾飞的一副坚强的翅膀。