XX年校长暑期研修班培训学习心得

第一篇：XX年校长暑期研修班培训学习心得

XX年校长暑期研修班培训学习心得

XX年7月5日至7月11日，我参加了xx县教育局举办的校长领导力高级研修班暑期培训学习。通过为期一周的培训，让我颇有感悟，现将学习心得总结如下。

一、怎样提高校长的领导力？

1、作为校长要有三种能力：（1）、校长要有一种精神：在工作岗位上要有目标，要有担当精神；要立志、立德、有所作为；要有成功的动力、要争气、要图强、做一个有益于社会和人民的人。“无为何入世，入世有所为”。（2）、校长要勤奋：勤奋学习、勤奋工作、勤奋思考，把工作、学习、研究作为提高校长领导力的过程。（3）、校长要有抗干扰的能力：作为校长如果没有抗干扰的能力将一事无成，要坚定、坚强、客观、大度、能有委曲求全、忍辱负重的精神，要坚韧能吃苦，战胜惰性，抵制诱惑，沿着既定目标前进，不受干扰。“千难万险无所惧，任尔东西南北风”。

2、作为校长要有提高领导力的三大法宝：（1）、团结。领导班子要团结，为了一个目标，拧成一股绳，大事集体讨论，充分听取意见，要尊重、依靠、信任他们。（2）、务实。校长要讲实话、干实事、重实效、有成绩。、不谋私利。校长要严于律己，为官一任，造福一方。

二、校长要具备的素养和条件：

1、校长要懂得学校，懂得教育和管理。

2、校长要有教学管理专业教育和管理能力。

3、校长要有相当的教学教育和管理的教学实践和理论素养。

4、校长要思想品德修养好。

5、校长在教师中有一定的威望。

6、校长要树立5个观：教育观、教学观、教师观、学生观、质量观。

三、如何做好校长的情绪涵养与管理？

1、情绪对人生的影响不可估量，校长和老师绝大多数是有心里疾病的，校长存在多方面的压力，压力是客观存在的，因此校长需要管理好情绪，作为校长要注意发泄情绪的场合，一所学校的文化总是影响教师的，因此校长需要管理好情绪。作为校长不是所有的事都是到第一线，校长就是出谋划策的。作为校长不要拿别人的错误惩罚自己，不用负面情绪害自己，人总是用负面情绪干扰人，教育的问题要及时沟通，“冷处理”不是办法，要学会沟通，沟通再沟通。学校大事情要及时沟通，回避不是办法。

2、现代学校管理必须要改变，当今校长需要关注：学校特色、学校课程、学校文化、学校哲学。不能要求所有学生都学会每一科，因为每一个学生的灵性是不同的，是有差异的，每一个学生都有不同的特性。

四、作为校长要文化治校、哲学办学。人可以没有知识，但绝对不可能没有哲学，因为每个人都有人生观、世界观、价值观。今天的校长、今天的教育，需要在哲学上思考，教育是培养完整的人，学生存在就是价值，每个学生成才的途径和方式，没有确定指向，最根本的教育是养成教育，最高效的教育是心灵教育，每一个孩子的未来没有确定的指向，具有无限的可能性。教育如同养花，一边养、一边看、一边静静的等待花开。教育就是养花教育，着急是没有用的，适合的教育才最有意义。“一个有水平的校长，他的生活也一定有品味”，校长要学习教育、学习书本、学习经验、学习生活，校长对学校的领导首先是教育思想的领导，所有校长的全部尊严在于有教育思想；有对教育的坚守；有对教育的守望；有对教育的理想。校长既要有仰望星空的能力，更要有脚踏实地的本领，校长归根到底就是学校的灵魂，而办有灵魂的学校需要有智慧的，这需要校长用心。

五、“国家把整个的学校交给你，要你用整个的心去做整个的校长”-----陶行知。搞教育的，作为校长要淡定，要坚守，要关注学校的今天、明天、后天。要心静、安静、不浮燥。

校长要有自信、要有想法、有理想。中国为什么出现不了世界拔尖型人才？因为中国的学生在学校的阶段他们的个性已经被扼杀了，因此必须对中小学课程进行改革，挖掘学生的个性潜能，培养学生的个性兴趣，具有破坏力的学生才具有创造力。

六、实施有效研修，助推教师成长。

1、校长要转变观念，调动教师的积极性。

2、创造条件，满足教师的合理要求。

3、让教师在创新的实践中实现幸福，做到课前有期望、课中有创造、课后能审美。当校长的要有更多的发现教师的变化和成长过程。因为是你让大家成为最好的人，这是对老师的最好评价，也是最高尚的荣誉。“人因思而变”，要抓住有效研修的关键，改变思想、改变教学。

第二篇：校长研修班学习心得

推进教育改革 培育优秀人才

努力创建国家级中等职业教育改革发展示范校

（黑龙江省中等职业学校校长研修班学习心得）

齐齐哈尔市卫生学校张丽岩

2011年7月3日，由黑龙江省教育厅主办，哈尔滨商业大学职业技术教育学院承办的黑龙江省中等职业学校校长高级研修班，在哈尔滨商大酒店三楼演讲厅隆重开班。黑龙江省教育厅、13个地市教育局、74所学校的82位校长和哈尔滨商业大学职业技术教育学院全体同志共计115人参加了此次高级研修班。

我有幸参加了此次学习培训。此次培训主题鲜明、内容丰富、覆盖面广、层次较高，国家教育部邓泽民等著名职业教育专家为我们做了专题讲座和政策报告；校长之间的交流与互动、参观考察等活动，具有很强的理论性、指导性、针对性和可操作性。回顾几天来的学习，收获颇丰，感慨颇多。在培训过程中，我在许多特色非常突出的国家级示范性中等职业学校的身上，感受到了他们重视教学质量、以服务为宗旨、以就业为导向、推进教育教学改革、转变人才培养模式所收到的巨大成功。课程、教材、方法模式、评价四大改革创新，双师型教师队伍、实习实训基地建设、教育信息化建设三大基础能力的保障建设和构建职教特色的人才培 1

养模式，使我们的教育事业有了稳固的保障。专业与职业岗位对接，教材与岗位技术标准对接，教学过程与生产过程对接，学历证书与资格证书对接，职业教学与终生学习对接，成为实现理论联系实际、教育与生产劳动和社会实践相结合的最好平台。他们的成功经验、先进的办学理念和精细的管理都使我深受启发，对示范校建设的认识也提升到一个崭新的高度；同时更打开了思路，拓宽了视野，提升了认识，对我校长远发展有了更多理性的思考。

我们齐齐哈尔市卫生学校是黑龙江省西部地区唯一一所普通中等卫生职业学校。自建校以来，我们以‚为学生的终生发展奠定基础‛为办学理念，以为学生负责、为社会担负起应有的责任为使命，克服了基础条件欠佳、实训基地薄弱、设施落后、教育信息化滞后等重重阻力和困难，不断发展壮大，三十多年来，为国家培养了近40000名医疗卫生技术人才，被誉为培养齐齐哈尔市卫生人才的摇篮。如今，在大力发展职业教育和国家级示范性中等职业学校启动的大好契机下，我们将励精图治、顽强拚搏，不断探索，努力争创国家级中职示范校。

为了早日进入国家级中职示范校的行列，我们在如下几个方面进行了积极的探索。

一、带队伍，重培养，打造高素质教师队伍。

学校高度重视教师队伍建设，加强骨干教师和‚双师型‛

教师队伍建设。2010年，学校在资金紧张的情况下，拿出五十余万元，鼓励学科带头人主持8项省级科研课题研究工作；25名副高职以上人员申报继续医学教育项目；组织23名护考辅导教师进京参加师资培训；先后选送30余名青年教师参加省级骨干教师培训；20余名中层以上领导参加全国中等职业教育教学改革、课程设置及示范校建设研讨会、省中专教研会、医学教育研讨会、招生就业培训会。我们把教师培训列入学校发展规划和工作计划，力争通过各种培训，提高教师的教学能力和综合素质，为我校创建国家中职示范校奠定坚实的基础。

二、强管理，促养成，提升德育工作水平。

学校在德育教育中，始终坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，以活动为载体，在学生中开展以诚信、敬业为重点的职业道德教育，不断增强德育工作的主动性、实效性。学校每年举行成人宣誓仪式、护士授冒仪式等，让学生在成长中感知成熟，从中培养学生的责任感和主人翁意识。开展文明班级、文明寝室和等多项评比活动，率先在学生中开展劳动实践周，树立了学生的劳动意识、服务意识、文明礼貌意识，极大提高学生的职业道德、职业素养。示范校建设德育为先，工作中，我们力争把教育办成真正面向人人的教育，不放弃任何一名学生，在学生的全面素质培养上狠下功夫，不求人人成才，但求个个成人。

三、求创新，展技能，稳步提高教学质量。

加强学生实践技能教学，培养学生的动手能力是我校近年来始终坚持的教学宗旨。我们对课程体系和课程内容进行了大胆改革，围绕岗位需求，建立动态专业课程体系，提高专业实训课比例，强化学生动手能力的培养。我们让学生从入学起就树立‘强技能’的观念，将技能教学贯穿整个学习过程，下大力气加强实习前培训，并将每年的‚5.12‛、‚12.9‛定为学校的‚技能节‛，先后组织了静脉输液、中医拔火罐、无菌技术操作等五项基本技能比赛和解剖绘图大赛，全校学生人人参与，以赛代训，取得了理想的效果。在黑龙江省护理技能大赛中获得了一个一等奖和三个二等奖的优异成绩；特别是09级护理专业李雪同学在南京举办的全国护理技能大赛中不负重望，荣获一等奖。全校以此为契机，已经掀起了比学习，赛技能的热潮。学校将于2011年8月，组织全校护理教师的岗位大练兵及学生的十项护理操作技能比赛，力争培养出更多的‚李雪‛。

四、抢市场，创品牌，招生就业成绩斐然。

招生人数和学生就业是创建国家级示范校的必备条件。2010年，在全省生源紧张、各校招生竞争日益严峻的情况下，我校制定了招生目标‚1400‛行动，创新招生策略，提前招收应往届分流学生，创办中考考前预科班，为完成全年招生工作抢先抓住生源。全校广大教职工同舟共济、主动出击，深入中考考点发放宣传品、为家长义诊，利用寒暑假家访优秀学生、慰问贫困学生，组织在校生参加社会实践活动—走访母校宣传我校招生政策，在大家的共同努力下，学校实际招收新生1463人，招生人数在全市中职院校中排名‚第一‛。2011年我们争取再创‚1500‛新高。

学校十分重视对学生的就业指导和就业服务。为了打开就业市场，我们不定期的召开学生座谈会、就业洽谈会及人才招聘会，积极为学生提供就业信息。为了增加学生的就业机会，我校不失时机地抓住了市内四家三甲医院等级评审，为达到医护比例要求，需录用大批护士的机遇，精心策划，为学生搭建展示平台。今年6月30日召开了我校首届毕业生供需见面会，来自省内外、全市七区九县、二级以上医疗机构共75家用人单位，为毕业生提供了七百余个就业岗位。此次见面会盛况空前，主管就业副市长田国良带领财政局、劳动局、就业局和卫生局领导亲临现场，对我校毕业生供需见面会给予充分肯定和高度赞扬。他说：‚你们是小学校大市场，行行出状元。卫校就出了李雪这个状元。建议今年8月中旬在卫校举办全市下岗再就业技能培训大赛，各部门要大力支持卫校。‛并为今后我校毕业生的就业工作指明方向。

五、抓项目，重培训，扩大社会服务半径。

充分发挥学校的教育资源优势，全面开展行业相关培训。近年来，在市卫生局的大力支持下，学校以‚考试中心‛为

依托，承担了市卫生系统的护士首次注册培训、全科医生、社区护士、乡村医生、卫生监督员岗位培训、全市医疗卫生专业技术人员继续医学教育培训，对毕业生进行了养老护理员、育婴师、中医保健按摩师、医药商品购销员等劳动部职业资格培训及大中专再就业培训等各类培训项目，每年培训近两万人，为医药卫生人才素质的提高和相关职业人才的培养做出了贡献，发挥了相应的社会服务和辐射功能。

创建国家级中等职业教育改革发展示范校，是一个艰巨而重大的任务。我们将发挥现有内涵优势，将学校不断做强做大，处理好硬件投入与软件建设的关系，苦练内功，真正做到‚做中学，做中教‛；我们将构建更合理、更实效、更科学的德育体系，注重培养学生‚成人意识‛、‚公民意识‛、‚职业道德意识‛等三种意识；开展校企深度合作，将校企合作制度化。将坚持学历教育与培训双轨并行、双轮驱动发展；将加强教师队伍建设，培养领军型教师。

我们将以服务为宗旨，以就业为导向，以质量为核心，以能力为本位，以改革为动力，以发展为目标，做好我们的工作，让我们的学生能真正实现：就业有优势，创业有本领，继续学习有希望，终身学习有发展，使我们的学校力争早日跻身于国家级中职示范校的行列。

2011年7月15日

第三篇：暑期研修班学习心得

且学且深思 ——暑期研修班学习心得

海安县开发区实验学校

周建霞

酷暑炎炎，我们小语培育站的学员在徐金贵校长的带领下在海安实验小学参加了为期三天的学习。这次学习日程安排很紧凑，内容也非常丰富，有5场专家讲座、1场大家畅所欲言的读书交流。学习时间虽短，收获却是不少。下面是我通过学习，获得的几点体会：

一、专家讲座，指引方向

活动第一天聆听了市教研员王爱华主任的讲座《核心素养下的小学语文教师的文化准备》和冯卫东主任的《让学习真正发生——从“教”的视角看“真学发生”问题》。王爱华主任提出语文教师需要具有的核心素养：1.品味经典：读万卷书；2.名胜有约：行万里路；3理性呼唤：知千般论；4.实践磨砺：研百节课；5.创新探索：成一家言。咋一看，这些素养似乎没什么新奇，都是大家常知的，但在王主任深入浅出的讲解，风趣幽默的阐析下，才发现做一个语文教师需要的可真不少。尤其是王主任结合自己成长的经历，让我更有感触，语文老师需要的不光是专业的精更需要的是生活的博。那些看似无关专业的书、电影、阅历都促进了一个教师的成长。对照主任的讲座，发觉自己欠缺的真不少。

第二天上午，我们学习了安定小学姜树华老师的《构筑属于自己的专业地标——回眸我的科研之路》和泰州大浦小学的窦平校长的《让教育行走在爱心与智慧之路上》。其中，姜树华老师的讲座给我感触尤其多，他回顾了自己的成长之路，从一个村小走出来到一名成功的教育人所做的努力。其中，他的三句话给我的触动尤其大：“不要为起点低而自卑”、“不要为起步晚而借口”、“不要为目标实现难而放弃”。

以往，我总觉得工作有十年了还没取得点成绩，估计以后也就这样了，而听了姜树华老师的讲座仿佛有一粒种子播种在了我的心田。教育，不能靠投机取巧，必须要实实在在，脚踏实地的努力付出才能有收获。任何时候努力都不算晚，那么，就从现在开始努力吧！

下午，钟剑峰主任给我们做了《优选教学内容 优化教学实施》的讲座。仲主任是离我们教学一线老师最近的专家，他的讲座对我们的教学非常有针对性。他反对教学实施“碎片化”：教学目标“飘”、教学内容“乱”、教学组织“散”、教学评价“虚”，并从目标设定、内容选择、过程设计、教学评价几个方面具体谈了如何优选教学内容，优化教学实施。每次学习仲主任的讲话总觉得启发不少，如何上好一节课，值得好好反思。

回顾这两天的讲座，各位专家从多个角度介绍了自己的经验，分享了自己在教育上的理念。而在这些专家身上，我看到了他们有许多相似的地方：持续的阅读、不间断的反思、坚韧的努力„„这或许就是他们成功的原因，也是我需要学习的地方。

二、读书汇报，认识自己

活动的第三天我们分小组汇报交流自己的读书心得体会。以往，我总觉得自己勉强还算个爱读书的人，而与同行们一起交流后才发觉自己读书是多么少、多么浅。以往，自己偏爱读一些消遣类的书，缺少深度，缺少广度，和同行比起来，真有井底之蛙之感。在最后总结时，徐金贵校长提出了两个问题：读什么？怎么读？这正是我需要解决的问题。是实话，如果没有参加这个研修班，恐怕我很难捧起一本教育理论的书籍，如果没有读书交流，我还没意识到自己是有多贫瘠。这里要感谢徐校长给大家推荐的书目，以往在我眼里枯燥的理论只有在细心的品读后才会发觉原来我们的实践是真的不能离开理论的支持。

听专家讲座、和导师学员们互动交流都是为提高自己的教育教学实践水平做准备。一切的学习都是为了自己的实践，我会用学到的东西来改进我的教育教学。我深知自己的差距还很大，作为一名学员，我争取在以后的教学过程中，从学校、学生和自身的实际情况出发，主动地、合理地、创造性地对教材进行再加工，引领学生走进教材，走进生活，去感受语文的内涵，体会语文的真正价值。

感谢领导为我们创造了这么好的学习机会，庆幸自己能参加这个研修班，和一群人共同努力。也促使我下定决心，在今后的工作中，提起“精气神”，做好每一件事。

第四篇：职业院校校长专题研修班学习心得

我参加了省教育厅在国家教育行政学院举办的山西省中（高）等职业院校校长专题研修班。二周来按照培训的日常安排，认真聆听专家、教授围绕职业教育改革发展、职业教育热点难点问题等内容的讲座，参与校长论谈、分组研讨、现场教学、课外考察多种形式分类培训。通过培训不仅开阔了视野，拓宽了思路，明确了方向，而且增强了搞好职业教育工作的决心和信心。以下就这次培训谈三点体会：

一、结识了一批优质骨干院校领导，提升自身素质。

担任中职学校领导多年来，第一次参加这么大规模、时间长的脱产培训，能够和全省各中高职院校长一起学习、研讨、交流，机会十分难得。每位校长有每位校长的思路和经验，每个学校有每个学校的特色和亮点，在聆听中感悟，在交流中提高，在学习中成长，他山之石，可以攻玉。提升了对职教工作的新认识。

二、分享了一批优质院校的办学特色和经验，拓展了思路

通过参加名校长论谈，听取了晋中职业技术学院（刘月红院长）大同市第一职业中学和太原铁路机械学院（张凌云校长）大同市职业学校教育校长等多名校长论谈，他们从各自学校培养目标到办学定位，从特色专业发展的示范学校建设，从内部管理到校企合作建设，从招生就业到升学培养，分别交流了各校的办学特色和经验。听后深受启发，对我校今后发展，尤其是产教融合、校企合作有了新的思考。

三、聆听了一批专家、教授的专题讲座，感悟职教

发展的新理念、新思路

这次培训，国家教育行政学院精心组织，合理安排，聘请十多位知名专家、教授做了专题讲座：北京大学郭建如作的主题报告，对《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》进行了详细解读，使我们加深了对《意见》精髓的领悟和把握。尤其是他以中山沙溪职业学校和宁波职业技术学院的优秀经验案例的讲解，生动的展现了职业院校在产教融合、校企业合作方面的做法和典型成果，深入浅出，收获颇丰。

国家教育行政学院研究员晖辉教授作的《新时代职业教育内涵建设与治理提升》专题讲座。邢教授从新时代应该具备的战略思维、创新思维、辩证思维、底线思维和历史思维等“五个思维”为切入点，阐述了职业教育的发展脉络，新时代职业教育的新成果、新挑战、新特征、新文件和老问题，提出了促进职业教育内涵发展，提升办学质量的“三环节‘4+2’、两保障”的建设思路，她提出专业建设是主线，课程建设是核心，师资建设是关键，基地建设是条件。职业院校要立足本校和区域经济实际，以学生为中心，切实提升人才培养质量。

北京东城区教委原职教中心教研员胡嘉牧教授作了《职业教育助力区域发展的经济价值与实现路径》主题报告，胡教授从职业教育的全面认知入手，提出了职业教育的本体价值和工具，认为职业教育不仅可以通过人才培养服务输出系统来实现本体价值，也可以通过智力服务与技术输出系统的工具价值，直接实现与社会经济发展的工具价值。同时她用北京昌平职业学校与康陵村和昌平的“四大宴”等成功经验为案例，指出了职业院校助力区域经济发展的实现路径，报告既有理论高度又有实践价值。

北京科技大学曲绍卫教授作的《当代教育与经济强国建设的战略考量》主题报告，曲教授围绕当代教育经济强国建设的战略考量分享了他的研究成果，详细阐述了教育与经济、教育与人力资本内在的深层内涵，有很深的意义。还通过对中美教育和经济发展的历程的分析，揭示了建立教育强国与经济强国本质上的关联。

还有北京电子科技职业技术学院党委副书记孙善学作的《职业教育理论，制度与方法》专题讲座，北京师范大学教授陈飞星作的《素质拓展训练》专题讲座，天津东丽区党校副校长李珊教授作的《深入把握习近平新时代中国特色社会主义思想》的主题报告等等。通过聆听多位专家教授独特、新颖的专题讲座，使自己耳目一新，深受启发，感悟到职教发展的新理论、新思考、新思路。

第五篇：校长高级研修班 学习心得

参 加 中 小 学 校 长 高 级 研 修 班

学习心 得

新 墩 镇 中 心 学 校 曹 建 国

2009年7月27日至8月12日，我有幸参加了由中国继续教育网在北京举行的张掖市和甘州区中小学校长高级研修班。这次的学习，甘州区教育局为我们中小学校长提高学校管理水平、更新教育理念提供了一个良好的平台，为校长的专业成长开辟了一条新路径。我对这次学习机会倍加珍惜，在两周多的学习期间，先后聆听了25位专家的精彩报告，参观了北京石油附中、京源学校、宣武区三义里小学，并参加了两次心得交流。给我们作报告的都是全国教育领域资深的专家、教授，他们既有丰富的教育理论，又有具体的教育实践经验；他们的许多教育理念和思想令我们耳目一新，拨云见日般解决了我们在实际管理中的诸多困惑，令人豁然开朗。通过这次研修学习，使我了解并学到了不少教育理论、理念、方法。从学校管理、发展规划、学校管理诊断和咨询、新课改背景下的德育工作、学校心理教育开展的途径、方法与理念、依法治校与学校安全管理、推进课程改革提高教育质量、校长观念与学校管理、发展性学校评估、中小学校长教师工作改进、中层干部的管理与培养等多个方面都获得了专家、学者的指导，这次 1

学习，让我开阔了眼界、拓宽了思维、增强了信心、明确了使命，现结合参观学习谈谈自己的一些收获。

收获一：参加这次校长培训，通过聆听专家精彩的报告与其他学校校长的经验交流，我发现学校之间或多或少存在一定的差异，但真正的差异并不在于校园校舍、设施设备等物质原因上，更关键的是在学校的文化内涵上。校园文化作为一种环境教育力量，对学生健康成长的作用是不可低估的。作为一种精神上的提升力、凝聚力、导向力，具有方向引导性作用、规范约束性作用、维系凝聚力作用、激励感召作用。健康的学校文化氛围一旦形成，它将构成一股巨大的推动力，影响师生价值选择、人格塑造、思维方式、精神风貌，充分调动人们的积极性，促使学校成熟和发展，甚至关系到学校教育质量优劣。好的学校文化氛围，置身其中会令人身心舒畅，充满活力。作为校长，必须把工作思路转化为学校各类教育活动的实践行为,积极开展丰富多彩的学校文化活动，努力营造具有鲜明时代精神和健康向上的校园文化，构建一个和谐校园，使学校成为师生员工生活的家园，精神的乐园，成才的摇篮，这应该成为我们每一位校长的执着追求。

收获二：依法治校。依法治校喊了多年，如何依法治校却不十分清楚。听了谢志东教授的讲座后，我心里逐渐明朗起来，深感学校要规范化管理，必须依法治校。第一必须要完善学校规章制度。规章制度的目的要明确，内容要详细。可以让大家讨论、达成共识、选出最佳方案，职工大会通过后形成制度。广大教师参与制度的制定，才乐 2

于去遵守，制度才能贯彻落实。第三必须要用正确的方法、方式来行使教育权力。以往从来没把学生损坏公物罚款当做一回事，现在认识到这是违法的；体罚和变相体罚侵犯了学生人身权；把学生因故锁在办公室或教室里侵犯了学生人身权等等这些，都是校长、教师在行使教育权力时应当注意的。（学校规范化管理涉及诸多方面，但依法治校是必由之路。）

收获三：谢志东教授在“依法治校与学校安全管理”中多次提到前国家副主席李岚清同志说的一句话：“„„人死了，还谈什么教书育人？生命不保，何谈教育。”说明了安全对学校的重要性。无庸置疑，学校工作以人为本，安全第一。校园安全，重于泰山。学校如果不能保障师生的生命健康，就失去教育的价值，就失去民心，更不用谈学校的发展。为此，学校校长要为师生的安全保驾护航，必须从“小”处着眼，“细”处着手，处处把关，做好安全工作。同时，谢志东教授还对学生人身伤害事故的责任、防范进行了分析，给校长们指明了学生人身伤害事故的处理依据。

收获四：听了光明小学刘永胜校长的“我能行”教育经验介绍，我深深被该校在开展“我能行”活动所涌现出的感人事迹所感动，感受到光明小学有一种精神，那就是：刻苦钻研的敬业精神，锐意进取的创新精神，开放民主的批判精神和不断超越自我的精神。他们创造性地开展了大量的具体活动，成为我们学习的典范。经过反思，我认为，学习光明小学的经验，全部照搬是不切实际的，我们的教师、学 3

生和家长的素质、学校的文化、社会环境、很多方面跟光明小学差距甚远。但有三点完全可以借鉴：第一是办学目标的确定，那就是“育人” 于“我能行”教育中。无论是基本理念，还是具体的课堂教学、学生教育以及教师成长、家校协同和评价，无一不是以“关注人的发展”为根本出发点的。第二是找准突破口。“我能行”教育紧紧抓住两点：自信和进取。在教师、学生中构建了一种激励式的素质教育的模式。第三是通过让每一个人都有成功的体验，使其自信、自尊、自强，培养进取心，努力争取成功实现自己的目标，满怀信心迎接明天。

收获五：北京教育学院汤丰林教授的《校长的生态型领导力》讲座，系统分析了领导和领导力以及管理和领导的区别，并提出了生态型领导力的概念，使我从中深受教育，对领导力有了更深入的认识。管理离不开感情，感情投入的多少，直接影响着管理的效益和成败。作为校长，更应根据学校教育“培养人、管理人”这一特殊性，根据教职工、学生的身心特点，在教育管理中加大情感投入，实行“人情味”管理，调动教职工工作的积极性和学生学习的积极性，最大限度地提高教育管理的效益。

收获六：在教师中开展心理健康教育的迫切性。听了北京市西城区心理德育研修部主任侯玮老师《学校心理健康教育》、北京教育学院教授伍芳辉《教师心理漫谈》之后，更加清醒的认识到，当前的学校教育，无论是教师还是学生，心理教育都是弱项。尤其在农村学校，教师缺乏心理健康常识，往往把学生成长中表现出的许多心理问题归 4

结为智力问题，甚至是品质问题，没有恰当地、合理地处理，对学生的一生造成了不可挽回的伤害。当前，甘州区各学校的心理教师都是通过简短的辅导、参加自学考试的教师，其理论水平、心理辅导实践能力还不能胜任学生的心理预防、咨询，何谈对教师的心理辅导、疏导呢？目前解决这个问题，我个人认为：在教师的读书活动中，阅读的范围不局限在教育专著方面，还应有心理健康方面的书籍。

收获七：合理开发和利用学校、社区的资源。参观的宣武区三义里小学，发现该校非常注重挖掘利用学校周边教育资源为我所用，给人留下了非常深刻的印象。三义里小学旁边有一条商业大街，全国各地的茶商全部云集在此，他们带来了各自家乡的茶艺文化。他们的孩子相当一部分就在三义里小学读书，学校开设了《茶艺实践》校本课程，开发并利用茶文化中丰富的教育资源，引导学生走入家庭、走入商铺认识茶、了解茶以及茶文化，并结合茶文化对学生进行美德和礼仪的教育、开展社会实践活动——茶艺表演。以此为指导，融入“俭、美、和、敬”等中国传统文化，让学生们感悟和规范自己的文明行为，知道如何做人、如何做事，使学生在体验中得到潜移默化的影响和提高，并走进茶城为外国友人表演中国茶艺，宣传中国茶艺，受到外国友人的一致好评。由此引发了我的思考：我们学校周围有没有优势的教育资源可以利用？该怎样利用、开发出富有自己特色的校本课程呢？

收获八：为学校的发展把好脉。学校发展是学校管理的根本目的，5

更是校长工作追求的目标和工作绩效的体现，寻求学校又快又好地发展，一直是校长十分关注并积极探索的课题。那么，校长们如何才能真正推动学校又快又好的发展呢？以前，总是以自己的认识、经验，或与其他校长交流的心得、想法，去设计学校发展的蓝图，这种发展思路是暂时的，没有长远性，而且随意性很大。听了北京教育学院的季苹教授的《学校管理中的自我诊断》报告后，给我指明了一条如何发展学校的道路。使我懂得了更好地推动促进学校发展，就要对学校的现实状况进行分析，对促进学校发展的条件、优势、机遇做出判断，从而确定学校发展的目标和策略。学校发展诊断就是这样一个分析、判断、明确发展思路的过程。学校管理自我诊断不仅是一种策略，而且是一种方式，一种推进学校发展、校长成长和学校管理研究的重要方式。讲座使我认识到在今后的学校管理中要开展学校的自我诊断不仅仅是校长的个人行为，更应该是组织行为；也不仅仅是问题的诊断，还应包括优势和资源的诊断。了解自己学校优势、善于发展自己学校优势的，才能把学校发展的更好。

收获九: 学校的发展，首先是教师的发展。一个学校的发展壮大，靠的不仅是办学条件，更重要的是学校教育教学的核心——教师，只有教师发展了，素质进一步得到提高，学校的发展才有保证。光明小学刘永胜校长、广渠门中学吴甡校长、北京十四中王建宗校长、北京小学大兴分校张景浩校长、北京市陈经纶中学德育副校长、北京京源学校白宏宽校长，他们都是在学校管理实践中一步一步走过来的。在 6

他们的报告中，无一例外的都谈到了为教师的专业成长搭设平台，使教师得到提高、发展。也正是他们帮助、引领教师积极、主动的不断提升自己的专业能力，促进了教育科研，教育教学质量得到不断提升，成为学校可持续发展的基石。在今后的工作中，不做“小监工”，不做“教师的教师”，而是要帮助教师发展，在专业引领的前提下，开展校本培训、教育科研，在校本培训、教育科研中促进教师专业发展，促进教师专业发展，引导教师在学习、反思、实践中不断认识自我、超越自我、发展自我，从而不断提高教师整体的专业化水平。

收获十: 尊重、关心、服务教师。在刘永胜校长、吴甡校长、王建宗校长的报告与交谈中，他们说的最多的是“我在工作中很在乎老师的感受，从来没在大庭广众下批评老师，我做的每一件事都是为教师能可持续发展服务”。教师队伍是发展教育事业的决定性因素，必须全心全意地依靠教师，必须坚定不移地建设好教师队伍。因此，校长在学校管理工作中要时时处处体现尊重、服务、人文的精神，有利于形成教育合力。我个人认为在今后的学校工作中校长还需要做到：第一、作为校长要想尽快打开工作局面，仅仅靠权力是不够的，要认识到校长的生命在师生之中，校长与师生只是分工的不同，每个人在人格上是平等的。要学会尊重他人。要努力使师生希望获得尊重、理解、沟通和信任的愿望得到满足，从而使校长和师生之间形成尊重、理解、信任的人文精神，团结、合作的群体关系，使师生在充满人情味的校园文化中，怀着快乐的心情工作和学习，真切地感悟到在校长身边工 7

作是美好的。如老师犯了错误，告诉人家错在哪里，改了就完了，不能抓住不放。第二、校长要以真诚的微笑、赏识的目光、和蔼的态度对待每位师生，尊重师生的权益、关注师生的价值、关心师生的生活，并从师生的合理需要出发，为每位师生搭建展示其才华的舞台。特别要理解教师工作的难处、苦衷和所处的环境，学会尊重教师的意志、倾听教师的建议，关心下属的苦，解决一些工作和生活中的难题，为他们创造良好的工作环境。如校长抽时间到教师的办公室、科室走一走，感受他们的工作环境，看起来是小事，但通过小事更让老师感受到校长的关心，在细节中更好地体现校长诚心为教师服务的宗旨。

收获十一：后勤先行，服务到位。在培训学习中，不论是到组织参观考察的北京石油附中、宣武区三义里小学、京源学校，还是我们自己利用休息时间参观的广渠门中学、和平路小学，哪个学校的后勤工作人员都在学校上班，组织人员进行设备的维护、线路的整改、教室的粉刷、门窗的加固、校园的美化„„在与校长、工作人员的交谈中得知：所有这些都必须在开校之前完成，否则，影响学校一切活动的正常开展，影响师生的安全。反思我们的工作，这些应该在假期闲暇完成的工作，我们却把它放在开学后才去做。同样都是后勤服务，却体现了不同的理念。

学习期间，我总是问自己：现在我作为校长，我欠缺的是什么。我想：欠的是深度的思维和长久的坚持。这次学习，对于我今后的工作而言，无论是对教师教育教学的专业引领，还是学校文化的培育； 8

无论是校长领导力与校长专业化发展，还是学习型学校的建设，都开阔了自己的思维模式。一个校长要想站在理性思维的高度，以理念引导实践的方向，系统全面地认识，具体问题具体分析，就必须加强学习，在管理中要坚持以人为本，让广大教师体验作为生活者的幸福感和职业的尊严，充分调动广大教职工的积极性，积极构建和谐校园。

今后的教育教学中，我会正确运用这次所学，理论联系实际，根据学校具体情况，分析自身优势、劣势，充分利用内外部环境条件，去迎接机遇和挑战，制定出符合学校可持续发展的学校规划，在全新的教育管理理念指导下，坚持科学发展观，树立正确的质量观，努力办好人民满意的教育！