暑期师德培训的主持稿

第一篇：暑期师德培训的主持稿

亲爱的老师们: 暑假好。

经过一个暑假的修养调息,我们又相聚在一起,进行开学前的心灵洗礼。前几天我们校级四个老师参加教育局的学习会,很受启发。在我看来,报告有精彩也有不是最精彩的,但整个会场肃然无声。因为肃然无声,所以会场上专家的话就全部或半全部进入了自己的耳朵。他就给我们带来了时新的政策,带我们洞察世界,也给我们进行了课堂诊断,让我们走上专业;还给我们打了一针预防针,让我们时刻谨慎。

今天,我们试图将自己的心得体会,转达给各位,语言笨拙,难以概括全部。

今天的第一次学习会有这么几个议程,首先由王雪军副校长对学校第二届师德标兵进行表彰,然后由书记拉开学校暑期师德学习会的序幕,接下来是四个老师做师德和专业成长方面的体会,在校长的讲话总结之后,由我宣布2010学年的教师岗位。

在会议开始之前,首先我介绍一下新走上教师岗位的老师,他们是,信息技术老师xx,体育老师xx,xx,音乐老师xx。

老师们,暑假中,我们听别人说起这次我校毕业班的成绩,其中一个老师说,是真的好。本次毕业班成绩,我们的语文数学英语科学都超过了市乡镇平均,英语的及格率优秀率和科学的及格率,都超过了市城镇平均。除了毕业班师生为了学校全力以赴之外,我们的全体教师都是这样的前赴后继,在做好本职的同时注重知识的链接,着眼于学生的全面发展,可持续发展,为学校的情趣特色持续发展,发掘着自己的智慧,奉献着自己的青春。仅拿成绩来说,全校40个指标,有37个指标超过市乡镇平均,还有9个指标超过市城镇平均。有32个指标超过全市平均。其中一年级、三年级、四年级实现超过全市农村平均的满堂红。成绩的背后,是全体教师的努力和奉献。我们骄傲成绩的同时,也被教师的坚忍执着而感动。因此,继上学期评选出教学标兵之后,学校在民主评议下,又将一些优秀的老师评选为师德先锋。接下来有请xx副校长宣读表彰文件并进行表彰。

第二篇：暑期师德培训专家讲座主持稿

暑期师德培训专家讲座主持稿

暑期师德培训专家讲座主持稿

尊敬的章献明先生，各位老师：

下午好!

今天下午，我们昆阳一小、二小等四所学校近300名老师欢聚一堂，有幸请到著名特级教师章献明先生为我们指点迷津。让我们用热烈掌声，欢迎章特的到来!

章献明先生是浙大客座教授、浙江省特级教师。他先后担任杭州市西湖小学教育集团总校长、杭州市三墩小学校长，他“高调做事、低调做人”是一位业绩不凡、不断超越的掌舵人。他业务精湛、多读乐写，曾担任《走进新课程——艺术卷》的主编，是一位与时俱进的学科领航人。我们相信，章特的讲座，一定会让我们拨开云雾见日出，心情爽朗迎开学。下面，我们就以热烈的掌声欢迎章特为我们讲座!

结束语

时间飞快，在不知不觉中两个多小时过去了，我想大家还意犹未尽。刚才章特用生动幽默的语言，鲜活生动的案例，深入浅出的为我们诠释了做人、做事、教书育人的真谛。让我们明白师德是一种道德规范与行为准则，是做一位好老师的立身之本，教育要有底线，教育活动要创造也要讲规矩，规矩方圆铸就学校的规格。

我相信，我们在场的每一位老师听了讲座后，不仅仅是豁然开朗，更会沿着章特的指引的方向，在教育教学中注重个人学习、团队学习、合作学习，让自己的专业实现最大可能的发展，让自己成为能经历风雨考验的大树，成为学生的依靠。努力去践行“立德树人”，做“四有”好老师的教育追求，实现自己的人生价值!

最后，让我们再次以热烈的掌声，感谢章特不远千里风尘仆仆地为我们带来了这一席丰盛的精神大餐。同时我们也把掌声送给我们自己，为我们能在一天之内聆听两位大师级人物的教诲而高兴!今天的活动到此结束。散会！

第三篇：2012暑期师德培训

暑期师德培训心得体会

2012年的暑期师德培训，我聆听了厦门市教育局任勇局长和温州市教育局谢树华局长的精彩讲座。他们声情并茂亲身经历的讲述、生动的事例讲解给我们传递了先进的办学理念、优秀的教学经验及教师的职业幸福感，通过学习，使我对教师这个职业有了更深刻的认识。

一说到教师的职业道德,人们马上就会想到这样一些词:为人师表、爱岗敬业、无私奉献„„但我觉的新时期的初中教师还应具备活泼开朗性格和积极向上的情感、以及融入集体的团队精神，然而更重要的是具备爱与责任。教师的爱是一种巨大的人格力量，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。有人说，师爱是阳光，可以把坚冰融化；师爱是春雨，能让枯萎的小草发芽。在面临个人问题与更多学生的需要的抉择的时候，他们没有表现任何的犹豫，有的只是义务反顾。因此，通过这些教师的伟大而又平凡的事迹，我门更应该深刻认识到，“爱与责任”应放在师德的首位，热爱学生不能作为一句大话、空话挂在嘴上。要爱教育事业、爱本职工作、爱每一个学生并能让学生爱你。从这一点上讲，“爱是相互的，爱是一种能力”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业，没有对学生心灵的关爱，就不会有学生的健康成长；在教育过程中，教师应把师生关系建立在“爱”的基础上，“以爱育爱”就是要用老师的爱唤醒、培育学生的爱，这也是教师道德行为的根本特点。对于那些基础较差的后进生，我们更要遵照陶行知“爱满天下”的教育理想，对学生不分等级、不分贵贱，不厌弃、体罚学生，把爱撒向每一个学生，使每一个学生都能在爱的沐浴下成长，从而使每个人的创造力都充分解放出来。只有热爱孩子，尊重孩子，真正从生活和学习等各方面去关心他们，做到晓之以理、动之以情、导之以行。深入到孩子中去，关注他们的举动，观察他们的言行，了解他们的心理动态，很好的为孩子们服务，这样就在他们心中树立的威信。我们哪个老师不想让每个孩子好起来，我们教师辛勤劳动，满腔热情的把自己的所知所解与孩子一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他们青出于蓝而胜于蓝。

通过对师德的深入学习，一个个生动而赋予爱心的教师形象提醒着我们，要时刻以他们为学习的榜样，学习他们热爱教育事业、热爱学生的高尚情操，学习

他们恪尽职守、无私奉献的崇高品德。教师的事迹和精神，是爱党、爱国、爱社会主义教育和师德教育的重要内容和生动教材，是激励我们继续前行的强大精神动力。我们要把学到的这些品德与精神融入到我们日常的教育工作中。

我觉得“爱与责任”这一主题并不是空洞无形的，它是具体的、细腻的、真诚的、纯洁的、持久的行动：一个鼓励的眼神、一句赞美的言语，扎实开展全员育人，认真落实教师值班，都是讲师德的表现。常常以“君子检身，常若有过”的态度，自重、自省、自警、自厉，以德修身，以德立威，内铸师魂，外塑师表，在教师这一平凡而又神圣的岗位上，努力做一名有爱心、有责任心的教师，努力使自己成为一个品德志趣高尚、风度气质优雅的人。

第四篇：暑期师德培训

师爱造师形 师德铸师魂

————暑期师德培训总结

所谓师德，即教师的职业道德。它的内涵非常丰富。中小学教师的职业道德规范包括“依法治教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、为人师表、廉洁从教；积极参加学校开展的各项活动，乐于承担学校分配的各项工作；积极参加有益扩大学校影响，有利学校声誉与形象的社会活动”等。今年，依照历年来的优良传统，塘栖三中又组织了2010年暑期师德培训，作为一名新教师我非常荣幸的参加了这次培训，加深了认识，收获了感悟，为我今后的工作、学习奠定了基础。

从8月22日的暑期师德培训动员大会和心理讲座，到8月25日四位教育专家娓娓道来的育人故事，都是我思想的荡涤，精神的洗礼，对我这个初涉社会的新老师来说无疑是一剂最好的良方，避免了许许多多的弯路。我懂得了学生之爱，教师之德，深深体会到师德是教师职业理想的翅膀,加强教师职业道德修养，是当今时代发展的需要，是实现素质教育的需要。教育的的发展给当今教师提供了一个全新的舞台，我们必须不断提高自己的职业道德修养，跟上时代的步伐，做个能把握教育新理念的新型教师。先学”是为了更好地“后教”。教师是学生的楷模，其言传身教都是学生学习的榜样，言行举止都直接关系到学生的健康阳光与茁壮成长。都说“学高为师，身正为范”，作为人师经常参加自我素质提升学习，进行一定程度的考核是非常有必要的，这样，会让我们教师更加觉得作为人师的光荣、神圣与责任之重大。

通过学习我懂得了作为一名老师，面对来自社会上的诱惑有时也免不了迷失自己，随波逐流，因此我时时警惕、刻刻铭记，努力做到以下两点：

一、转变教育理念，实施差异教育。学生是学习的主人，是发展的主体。教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。因此教书育人不可急功近利，需从大局着眼。年轻教师容易受错误的教育理念的影响习惯于只看眼前，不顾将来，以淡薄师爱为代价换取教师的师道尊严。应结合学生身心发展教育特点。看清创造潜力有早晚，先后之分，不以学生暂时成绩“论英雄”，我们眼中就会没有差生，只有差异。实施有差异的教育，实现有差异的发展。

二、以身示范，情感育人。搞教育不能搞形式主义，这是一种不理智的急功近利的短期行为，因为，学生的成长和发展有其阶段性，不能强求一致，无法整齐划一。而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。一个好老师受同学欢迎，其实并没有什么法宝，也许就是总能发现学生的闪光点，给予及时的表扬，真诚地赏识他们。我们教师只有具备一颗爱学生的心才能真正走进孩子，贴近孩子。

《老子》曰：“上善若水，水利万物而不争，处从人之所恶，故几于道。居善地，心善渊，与善仁，言善信，政善治，事善能，动善时。夫唯不争，故无尤。”我喜欢他独到的见解。在参加学校的师德培训之后，细细咀嚼，我似乎有所感悟，于是写下我的独白，就作为自己的师德的见地吧！平淡无味，润物细无声。老师就是从上好每一节课，改好每一本作业，写好每一次板书中，时时处处给学生启蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老师就是从一次谈话，一个眼神，一个微笑中，点点滴滴教学生做人。对大多数老师来说，工作就是这样琐屑而平淡，日复一日，年复一年。既不会有可歌可泣的闪光事迹，也不会有悲壮辉煌的瞬间。师德，就融入在平平淡淡的工作中，体现在点点滴滴的小事中。“学无常师，惟德所在，师爱造师形，师德铸师魂”，如果有人想诠释师德的内涵，我会说：师德如水，而真水无香。

第五篇：暑期师德培训

暑期师德培训“价值观”学习心得体会

八月二十六号至三十号，我们学校进行了主题为“价值观”的师德培训。通过学习使我更深刻的认识到人的价值的体现，对于教育工作者的价值来说，就是学生价值的最高提升，而这就需要爱的浇灌！教育事业就是爱的事业，没有爱就不会有教育。作为一名教师，就应关爱每一个学生，在生活上关心学生，在学习上帮助学生，让学生在感受爱的过程中，理解爱，学会爱。霍懋征老师强调“没有爱就没有教育，没有兴趣也没有教育”。教师对学生的“爱”应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的。尽管孩子情况不同，但要相信每个学生都能在老师爱的教育下长大成才。对每一个学生的关爱，都应该是毫无保留的，无论是对品学兼优的学生，还是对顽皮、学习成绩不理想、需要心理疏导的学生，教师都要主动去亲近和关爱他们，让学生感到老师是自己最信赖、最尊敬、最亲近的人。其实，每一个学生都是好学生，他们身上有不同的闪光点，只是有的没被发现。这就需要我们教师在平时的工作中细心，善于捕捉学生的闪光点，夸奖学生，激励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。这引导我们需要把更多的爱，倾注在那些后进学生的身上，倾注在那些需要帮助的学生身上。以平等的心灵善待学生，用爱的情怀关注学生，这是一股巨大的教育力量，它比任何高明理论的说教都有效。把这种情怀融入平实的生活，把学生的进步当作自己的成功，用坦诚的相待诠释幸福的内涵。这就是作为教育工作者价值一种体现。

作为教师，还应好学不倦，积极进取。现在的学生，身处在知识大“爆炸”的时代，他们获取知识、信息的渠道很多，他们从老师那儿获取的知识只是其众多渠道之一，他们原先对老师仰视的态度也已有所改变。而我们教师是学生成长的直接指导者和引路人，因此教师必须在业务上力求长进，努力跑在学生前头，给学生“一碗水”自己首先有“一桶水”、“一盆水”、“一池水”甚至更广。不断地学习，做到“活到老，学到老”，不断地获取知识，提高自身的才干、能力，不断完善自身，勇于开拓。在不断完善自己的基础上把学生教育为有知识，有才干的“一代新人”，引导他们不断前进。作为一名教师，要更新观念、努力创新，担负着教育下一代的责任，以身作则，言传身教，主动思考如何从“传道”者转向学习知识的引路人，从“解惑”者转向发现问题的启发人，从“授业”者转向解决问题的参与人。虚心求教，肯干、实干，不断在实践中摸索总结，尽全力把工作做得细致、扎实。同时，细心总结工作经验，在摸索中前进。教师工作千头万绪，需要不断地总结和积累，勇于创新，才能在实践中不断前进。这是作为教育工作者思想价值的又一种体现。

“昨天的孩子，课本是他们的世界；今天的孩子，世界是他们的课本”，身处课改大潮中的一名普通教师，该以什么样的态度来面对今天的教育？我想，我应该快乐地迎接每一天，以正确的态度面对自己的事业，面对自己的工作，面对自己的学生，全身心去研究课程、教材、学生、教法等，让自己的教育教学水平得以提升，做到得才兼备，让每一课的知识变得如此生动有趣，并培养学生的能力，做到教书育人。抓住“课改”带来的发展机遇，树立较强的科研意识，走进新课程，刻苦钻研课堂教学艺术，争做善于吸收的学习型教师，善于研究的反思型教师，敢于探索的创新型教师。通过开展师德师风学习，使我更加清醒地认识到学生作为学习的主体，他们思想活跃，思维天真，好动，好闹，工作烦燥之时，我会不自觉地把学生的这种习惯当成“不懂事”，事后想来，这样的我是不应该的，事实上，学生是一个活的“生命体”，他们有属于自己的感觉和要求，优秀的学生人人喜爱，然而调皮的学生也并非一无是处。作为一名教师要有一副“放大镜”的眼去寻找与挖掘他们身上的闪光点。以“点”带面促进学生进步，在今后的教学中我要努力克服自己的不良情绪，沉下心来，静下心来去教育每位学生，要学会用优秀教师的品质激励自己。

总体而言，师德师风教育活动的学习中，先进教师的精神和行为荡涤了我的心灵，激励了我教书育人的热情，也警示了我工作中的不足，更让我体会到人生的价值所在，即以学生的快乐为快乐，以成就学生的学业为幸福！