小学学习_弟子规_阶段总结

第一篇：小学学习_弟子规_阶段总结

学习实践《弟子规》阶段总结

为了深入贯彻落实“弟子规进校园、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，进一步加强师生的思想道德教育，提高师生的思想道德素养，探索学校德育工作的新路子，构建和谐校园，我们学校根据县教育局的统一要求和部署，积极开展“学习实践传统文化经典《弟子规》教育，构建和谐校园”的活动，开学前制订了学习实践《弟子规》的工作方案，现将这一阶段实施情况做个小结。

一、大力宣传，营造氛围

开学初，我们学校对学习实践《弟子规》活动进行大力宣传。在开学典礼上，在全体师生中进行开展学习实践《弟子规》活动的总动员，宣读了学校开展学习实践《弟子规》活动工作方案的有关做法，让全校师生都知道，从这学期开始，我们要学习实践《弟子规》；在校门口和其它显目的地方分别悬挂了四条有关学习实践《弟子规》的大标语；在校门厅大橱窗里换上大诚至圣先师孔老夫子画像和《弟子规》的全文内容；在校园里出版了以《弟子规》内容易解为主题的黑板报；在每个课室的正面悬挂上大诚至圣先师孔老夫子画像；在每一楼层的走廊上悬挂有几幅以《弟子规》为内容的精致条幅；在每周的国旗下讲话，也离不开师生学习实践《弟子规》活动的内容。我们通过红领巾广播站播放《弟子规》内容、德育小故事、学生学习实践《弟子规》的心得体会，表彰学习践行《弟子规》活动中的先进事迹。我们还通过校讯通平台，发信息至学生家长，通报学校开展学习实践《弟子规》的做法，请家长积极参与并检查督促子女学习实践《弟子规》。以上做法，使我们学校营造了良好的活动氛围，得到了学生和广大家长的有力支持。

二、强化朗读背诵，及时指导实践

为了抓实开展学习实践《弟子规》活动，我们把学校学习实践《弟子规》的工作方案发至每个领导和各个教师办公室。按照学校学习实践《弟子规》的工作方案，从第一周开始，每周一小节内容，边朗读背诵，边实践，边体会，边总结。在每周的学校工作安排中，都有本周学习实践《弟子规》的具体内容。每天早上早读课的前十分钟规定为全校学生朗读、背诵《弟子规》的时间，学生一到学校首先读的就是《弟子规》的内容，早上一进校园，就能听到从各个课室里传出来的朗读《弟子规》的声音。每周的班会课，班主任首先是检查学生上一周要背诵的内容；第二是了解、表扬、推广在上一周实践所背诵内容比较好的学生，让实践比较好的学生上台谈心得体会；第三是指导学生学习本周规定的《弟子规》内容，并进行讲解和指导实践。根据班会课的内容和班主任平时了解的情况，各班每周上交了一至两篇有关学习实践《弟子规》的好人好事或心得体会到学校红领巾广播站，以便向全校广播推广。在每周的晨会上，学校领导对各班学生背诵《弟子规》的情况进行抽查，检查背诵的内容是上周背诵内容和前面同一部分的内容连在一起背诵。从抽查的结果来看，各班学生都能整齐地背诵，效果很好。

三、激励先进，分享成果

按照学习实践《弟子规》活动的工作方案，我们在第七周已完成了《弟子规》“入则孝”这部分内容。在第八周的班会课上，全校统一行动，各班专题总结本班学生学习实践《弟子规》 “入则孝”内容的情况，推选出学习实践《弟子规》做得比较好的八至十名学生上台发言，分享成果。三年级以上学生人人写有学习实践《弟子规》的心得体会，进行书面发言，一二年级学生口头发言。各班在班会课交流的基础上，选出四篇事迹比较突出的心得体会上交学校红领巾广播站，向全校进行广播推广。以上做法，既激励在学习实践《弟子规》活动中的先进学生，又让全体师生分享了学习实践《弟子规》的成果，把学习实践《弟子规》活动推上新的高潮。

四、学习实践《弟子规》，初见成效

在学习实践《弟子规》的活动中，由于我们采用边学习，边实践、边体会、边总结的做法，学习实践 “入则孝”内容以后，初见成效。在这次阶段总结中，全校学生写心得体会共有一千多篇，其中上送到红领巾广播站广播推广的心得体会就有六十多篇。从这些心得体会中可以看到，学生在家里的行为习惯发生比较大的变化。以前不少学生在家里是小皇帝或小公主，不知道要孝敬父母，更不知道怎样孝敬父母，父母叫唤当耳边风，父母要自己做事就以要做作业为由不愿做，父母责备就顶撞。通过学习《弟子规》“入则孝”这部分内容后，大大改变了过去的不敬不孝父母的行为。如六年级的魏静怡同学在心得体会上写到：以前父母叫唤自己做什么事，总是“等一下”的回答。妈妈经常责备我“你就会说等一下”。通过学习《弟子规》入则孝内容后，我很少说“等一下”了。父母随叫随到，还主动做力所能及的家务事。四（3）班的巫文宇在心得体会上写到：他以前比较调皮，妈妈最怕蜘蛛，我偏偏抓到蜘蛛放入妈妈的包里，妈妈打开包时吓了一跳。我还做过把爸爸的教科书涂满胶水，爸爸拿教科书的时候手被粘住了。通过学习《弟子规》“亲所好，力为具；亲所恶，谨为去”后，感到以前做的事太离谱了，今后，我一定要做到：尽量不做父母不喜欢的事，努力做好父母喜欢的事情。班主任老师家访，其中一个重要内容是了解学生在家里实践《弟子规》的情况。根据班主任家访反馈的情况，家长对学校开展学习实践《弟子规》活动十分赞同和大力支持，家长们几乎都这样说，学习《弟子规》以来，小孩子比较听话，懂事，有规有纪，还能主动做一些家务活。

学习《弟子规》以来，学生在学校的文明礼貌和道德行为也发生了比较大的变化。学生除了在上课前能鞠躬向老师问好，下课时能鞠躬谢谢老师外，平时遇见老师都能敬队礼向老师问好。从校园的环境卫生可以看到学生的公共卫生意识增强了，乱丢废纸废物的现象大大减少，在操场上，在楼梯和走廊上很难看见有废纸废物了，即使地板上偶尔有废纸，也很快被学生悄悄捡走。特别是个别道德行为问题较大的学生也有明显的变化。如六（2）班的曾伟军，以前经常偷他人的东西，通过学习《弟子规》，深刻理解“身有伤，贻亲忧；德有伤，贻亲羞”的含义，不但改正过去的不良行为，而且在前一周，他在沿江西岸路上拾到一个钱包，里面有钱和身份证，找不到失主，就把钱包交到学校。可见，学习实践《弟子规》，收益非浅。

总之，在开展学习实践《弟子规》活动第一阶段中取得一定成绩的基础上，将按方案进一步开展下去，为构建和谐校园、和谐家庭、和谐社会，为少年儿童幸福人生奠定基础继续努力。

第二篇：弟子规阶段总结

学习力行《弟子规》阶段总结

一年二班

学习力行《弟子规》是我校确定的 落实德育规划的中心工作。在学校各级领导的指导下，制定了详细的学习及力行方案。确立了学习力行活动的指导思想、总体目标、基本原则、活动步骤和组织保障。学习、力行《弟子规》教育活动不可急于求成，也不可能一蹴而就，我们在学习力行活动中努力实现一个“促进”——促进好的行为习惯的养成。将活动进程细化为： 诵读、背诵、学习掌握、力行实践、四个阶段。根据进程现已完成了诵读、背诵、学习掌握阶段的工作，正进行力行实践阶段。

开学初，就弟子规的学习我做了详细的准备，1.、坚持诵读:每天每节课上课的预备铃开始，学生坐好，一名同学领读。每节班会课利用5分钟时间诵读。（第一周）

2、背诵：每节课前背诵。（第二周）

3、掌握学习:利用班会课，德育课具体讲解《弟子规——谨》（三周、四周）

4、教师布置：根据孩子特点与传统文化相结合，对班级进行布置。给班级准备记事本，让做好事的学生把自己做的好事写到班级日志上，让她们体会做好事的荣誉感。

可是没想到真的实施起来我才感到：说得容易做得难。在计划实施的过程中我遇到了以下困难：

问题一：按照计划，首先是每节课课前5分钟的诵读。在班级我找不到合适领读的学生，不是没有接触过就是声音不洪亮，满足这两点的同学又很难掌握正确的语音和语调，而且读错的地方还很多，于是我特意叮嘱了几个我认为毛病还比较少的同学，鼓励他们每天回家按照老师的要求多练习，同时要求家长配合，学生的积极性很高，用了一周的时间总算是能找出能领读背诵的同学。

问题二：计划制定有错误。按照计划，每周学习一句。可是过了一个月，我发现学生的确背得很熟练，但是和别的班相比较，我们班的进度明显落后。于是我改变了背诵方法，有原来的每周递增一句的方式一下子变成《弟子规——谨》的全部内容。难度一下子增加了，很多同学跟不上了，这时正好赶上十一期间放假，我没有给学生布置太多作业，而是要求他们熟读《弟子规——谨》，家长很是配合，假期过后，大部分同学能背诵。

问题三：随着背诵次数的增加，学生逐渐感到厌烦，而且领读的同学也不向以前那么认真。针对这种现象，我采取了一些措施。我将别的班领读好的同学请到班级，给我班学生做示范，这个小手段使我班的领读同学感到很惭愧。同时我还安排了多种领读方式，例如一人制，二人制或是男女生搭配制等。在这个过程中，我特意选了几个特别不自信的学生，鼓励他们，给他们提供树立信心的机会，用这种手段几个背诵不好的学生现在也已经能够很流利的背诵。

问题四：对弟子规的内容理解得少。目前的阶段学生对所背诵的内容并不能真正的理解和掌握它的含义，作为班主任老师，我知道问题深深知道问题出在哪里，一味地只强调背诵，却对更深层次的东西给学生讲解的少，下一阶段要加强对意义的讲解，让学生真正地会读，会背，会用。

问题五：班级制定了班级日志，本意是让学生记录自己的好事，没想到有的孩子就只是在外面捡纸，自己的卫生到的一般。我利用一节课的时间正确教育孩子，让她们知道做好事的意义，而且在记录自己做好事的时候要事实又是，做个诚实的孩子。

通过一阶段的学习，我感到学生和老师对于弟子规的学习都受益匪浅。对于孩子的教育要一点一滴，工作要做细，要手眼口脚都勤，不要急于求成。下阶段继续深化弟子规的学习，重点放在真正理解弟子规的含义和力行上，真正让学生做到弟子规的学习和力行相结合。

第三篇：付家村11小学学习弟子规诵读学习阶段总结

付家村小学学习《弟子规》诵读学习

阶段总结

我校组织全体教师认真学习上级主管部门关于学习《弟子规》的各种文件精神。拟订付家村小学师生诵读《弟子规》教育活动的实施方案。同时，由各班班主任牵头，组织科学、任教师制定本班的学习计划，学校已检查。

各班根据学习计划。组织实施认真落实。全程活动由语文教师负责指导诵读，每天保证15分钟以上时间进行诵读，每周利用10分钟晨读时间，由班主任或科任教师领读并进行《弟子规》讲解，使学生知意明理，让学生明白《弟子规》的思想内涵。

本阶段重点是会背诵《弟子规》，以班为单位，由班主任负责逐个背诵检查。为减轻学生的阅读负担，班主任和科任教师要组织学生开展多样的阅读形式，如朗读、接龙、讲故事、记忆等方式，让学生乐于参与。组织开展各种竞赛活动。参与者海镇中心校《弟子规》知识竞赛。成绩理想。效果好。各班出一期诵读专题黑板报，突出《弟子规》诵读开展情况。图片已上报。本阶段各项工作按照《实施方案》认真落实，效果理想。

付家村小学 2011年11月28日

第四篇：五道川小学学习践行弟子规活动阶段总结

五道川小学学习践行弟子规活动阶段总结

“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒„„”3月份新学期开始，在全校范围内开展了学习实践《弟子规》活动，自开展此项活动以来，全校师生或朗读，或背诵，或者以黑板报，手抄报，国旗下讲话等各种方式凸显自己学习《弟子规》的成果。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以学习、践行《弟子规》为基本内容，以教师、学生、家长共同学习践行《弟子规》为基本形式，以循序渐进、注重效果为基本原则，广泛深入地开展《弟子规》学习教育活动，使广大师生树立正确的伦理道德观念和人生价值观念，提升德行修养，塑造健全人格，促进学生健康成长。

二、过程与方法

（一）学校领导高度重视

开学前后，我校在全校范围内广泛深入开展了《弟子规》学习的系列活动，并把此项活动作为本学期师生德育工作的主要内容。校长主持召开全体教师、学生学习实践《弟子规》活动动员大会并做重要指示，要求一定要把《弟子规》教育贯彻好，落实好。同时结合我校生活实际以及故事案例等详细讲述了学习《弟子规》的重要意义和如何开展《弟子规》教育等问题，引导学生学会谦恭、学会感恩，学会文明礼仪，要求学生做到思想上有认识、行动上有付出，在生活中自觉规范言行举止和养成良好的行为习惯，进一步继承和发扬中华传统美德，引领智慧人生。

（二）德育处、少先队认真组织

在校领导的指导下，学习、践行《弟子规》活动由德育处、少先队具体负责，他们认真制定活动方案，扎实开展活动。在学校进行广泛宣传。

（三）全校师生共同努力（1）坚持晨读

“弟子规 圣人训 首孝弟 次谨信

泛爱众 而亲仁 有余力 则学文”。每天早上7：40开始，都会听到教室里传来学生集体诵读《弟子规》的声音。（2）课堂讲解

我校将弟子规的学习纳入学校的校本必修课程，在课堂上老师对弟子规进行了《弟子规》精辟论述，能被学生理解，老师在讲述时，理论与实际结合。如：读《弟子规》中“亲爱我，孝何难；亲憎我，孝方贤”，我们就给学生讲了古代舜孝敬父母的故事和闵子骞受到后母的虐待，仍坚持尽孝的故事等等。这样，既有理论又佐以生动，有益的传说、故事，增加了学生学习的感性认识和趣味性。所谓教学相长，在传统文化的熏陶下，教师的文化修养、教学能力、职业道德有了进一步提高。（3）环境熏染

与此同时，学校还利用广播、板报等营造浓厚的学习氛围，内化学生的学习需求，加强传统文化的熏陶，培养良好的思想道德情操和行为习惯。组织学生观看弟子规德育故事，书写心灵感悟。评出优秀班级。（4）班会分享

我校要求各班在每周一的班会课组织学习《弟子规》分享活动。形式各班自己确定，有本周“文明之星”，“背诵之星”，“故事之星”等，这样极大调动了学生学习、践行《弟子规》的积极性。（5）队会展示

自我校开展学习、践行《弟子规》活动以来，学习少先队每月组织一次队会，来展示各中队的风采。4月16日，开展了“诵《弟子规》比赛”。

三、成效与问题

（1）校风班风更上一层楼。自开展《弟子规》诵读后，同学之间和睦多了，班集体更团结友爱了，校园里的打闹现象少了，不文明的言行少了。（2）教学水平更上一层楼，师生关系更为和谐。据教师反映：自开展《弟子规》诵读后，课前纪律明显好转，学生上课精神了，课堂的组织教学工作自然就轻松了许多；《弟子规》的讲解与学习培养了学生的诵读能力，提高了学生的学习兴趣，使很多学生克服了学习上的惰性，学习积极性大大提高。《弟子规》教育让学生懂得尊重老师，让老师懂得尊重学生，这样师生关系更为和谐。

（3）培养了学生良好的道德品质和个人习惯。《弟子规》本身就是规范学生行为的一本书，它本身就具有一些行为要求和道德要求，这就决定了对它的学习不能只局限在书本上，也不能只局限在课堂上，它必须扩充到课堂之外的日常生活中，强调学生身体力行。

校内成果显著，但是学生在家进“孝”的行为上，还存在不小的差距。

四、下段目标与措施

学习的过程就是一个认同的过程，而对自身产生影响则是一个潜移默化的。学习《弟子规》，背诵下来应该是很容易的事情，但是真正对一个人产生有益的影响，那就需要时间。一个人处世必定有一些原则，在他们潜意识中受到这些原则的制约。学习了《弟子规》，就是要把圣人教诲贯彻到生活中，落实到一言一行中去。

对于《弟子规》的学习，我校将会把它作为师生德育工作的重要内容常抓不懈。除了继续践行以上措施外，在接下来的工作中，学校将结合教育进展情况，分阶段举办一系列师生共参与的《弟子规》诵读比赛活动；学校将对《弟子规》的部分内容进行编排，将以场景剧的形式在六一儿童节亮相演出；开展“小手拉大手、文明共传承”活动，让学生带动家长继续共同学习传统道德文化，搭建学生家、校共学习教育平台；通过学校与家长之间的联动、沟通，要求学生对《弟子规》活学现用，学以致用，做到“知行合一”，教育与学习相统一。

我们相信，在全体师生教职工以及家长的共同努力下，《弟子规》进校园活动一定会做好，我们也相信，让学生认认真真地去学习的这本小小的、薄薄的《弟子规》，一定是解决如今出现的学生教育问题的一剂良药。

第五篇：弟子规学习总结

七年一班《弟子规》学习总结

《弟子规》全编讲解了如何孝顺父母、侍待兄弟、长辈，如何为才人处世，如何读书求学的道理。学习弟子规，发扬弟子规，落实弟子规，其最终目的是教育学生学会做人，做个品德高尚的人，做个对社会有用的人,培养良好的行为习惯是德育教育的基础工程，初中学阶段是学生行为习惯培养教育的重点，“十年树木，百年树人”给学生一个信念，对自己，对他人负责，对社会负责，良好的习惯从此培养。下面我对本班学生近段时间学习弟子规作总结。

一、学习目的为了使学生养成一个良好的学习习惯和行为规范。继承传统，传承文明，培养学生的责任感,把学生培养成德智体美劳全面发展的社会主义接班人。

二、学习过程

1、由班主任老师充分强调诵读《弟子规》的重要性和必要性，并且联系本班实际，选择《弟子规》的有关内容，利用班队会课和课余时间组织学生学习。

2、把《弟子规》作为学校“品德与生活”、“品德与社会”的校本课程的内容。

3、把《弟子规》的学习与六星评比活动相结合。

4、把学习《弟子规》的心得体会与小作文相结合，语文老师要加强“心得体会”的写作指导。

5、开展班级主题活动，展示学生的阅读成果，诵读《弟子规》成果展示主题班会，如：吟诵、歌舞、演讲、诵读日记、故事会、“读书心得”交流。

6、回家以家庭作业形式布置诵读内容。建议家长在家创造良好的诵读环境，陪孩子读几分钟经典，与孩子进行诵读比赛，增进父母与孩子的感情，让父母与孩子共同分享诵读经典的乐趣。

二、活动要求

1、有计划、有布置、有检查、有落实。使学生充分认识到开展此项活动的重要性和必要性。

2、注重家庭诵读氛围的营造。通过家长会转变家长观念，使家长认识开展诵读《弟子规》活动的重要性及深远意义，从而使活动的开展能进一步得到家长的支持。

3活动时间：从2011年9月开始学习。把诵读《弟子规》活动作为我班德育常规工作长期开展下去。

三、学生变化

不少学生改变了对父母的看法，尊敬长辈、老师，体贴老人，主动做力所能及的家务活。自开展读书活动以来，班里的许多学生改正了不良的行为习惯，也出现了不少的好人好事；同学间的关系也较为融洽，吵架打架现象极为少见。以前生活懒散的同学思想意识有了大转变，在家抢做家务，上学不迟到，不旷课。

总之，通过问卷调查、家庭反馈，在家校共同努力下，许多学生

在某方面或多方面有了长足的进步，四、存在问题

学生中还存在不少问题，如不知道勤俭节约，乱花零钱，学习不够积极，仍有打闹现象发生，作业完成不及时。

五、以后打算

我班的《弟子规》学习活动会继续进行下去，坚持以“以诗文铺德，塑造人格美；以诗文践行，引导行为美；以诗文益智，渗透智慧美；以诗文陶情，欣赏艺术美”的宗旨，将继续深入我班的教育教学之中。

2011, 9, 5