第一篇：经典诗文诵读与赏析,课程总结
《经典诗文诵读与赏析》课程总结
选《经典诗文诵读与赏析》这门课，好多同学都不是很理解，问我为什么选这门课。按他们理解，选一门对自己“有帮助、有用的”课才是比较容易理解的。其实我也不是很理解他们为何如此大惊小怪。学完这门课我觉得自己的选择毫无疑问是正确的，因为我感受到了诗文的美，因为我感触到了诗文的迷人，因为我感觉到了这次精神旅行是充足而幸福的！
在学课之初，让我印象深刻的陈老师的一句话是“女子善读，优雅清婉如兰似菊；男子长吟，气宇轩昂如松似竹”，让我不禁为之一振！多么优美而富有哲理的词句！这句话既可以认为是我学习的不懈动力，也可理解成经典诗文对所学者的有益熏陶。学习的过程，何尝不是一次精神的旅行呢？
传统文化如今已成兴盛之势，伴随着国力的强盛，国学经典渐渐成为人们青睐的文化盛宴。毫无疑问，经典诗文是国学里较为璀璨的明珠。然而，随之而来的问题不可谓不突出！经长久的对国学对传统文化的无视乃至嫌弃，已经造成我们与之的某种程度上的隔膜，猝然回头，想重拾那落寞的国学真的那么容易吗？我想，未必！因为隔膜的出现与其消失一样，都需要人们去努力实现。优秀的老师是这一过程不可或缺的一环，优秀的老师是复兴国学的传薪者！说到这里，我有窃喜了一下：幸而陈老师是这样的！
在国学中，我曾执着于四书五经，认为唯有如此才可称自己学过国学。《大学》《中庸》《孟子》《论语》曾是床头心爱之物。然而其中未免艰涩，其过程亦不是顺风顺水。而后，我寻到了它---《唐宋诗词》经典系列，让我有一种从未有过的感受，那温婉的花间词，那高亢的稼轩词，那华丽磅礴的太白诗。。无一不给人强烈的精神洗礼和美的经历。沉浸其中，遨游在精神的海洋这是多么幸福的一件事！因而，在选课时，当我看到《经典诗文诵读与赏析》我果断而坚决，充满期待和欢喜，我确信这将是一场充满意义的旅程。
在学习的过程中，我弥补了一些不曾理解的东西，比如：为什么有词牌和词牌名，它们又是如何而来？什么是平仄，它有何标准有什么方法来用？当然，我也了解到，学习一首诗既要诵读细读也要知人知事，在了解诗人和其创作背景之后或许更能加深对诗词的理解，才能够有感情有韵律的朗诵，记住它也就不再是什么难事了。因此，好的学习的方法之益处是显而易见的。
浸润在诗词中，要去吟诵，要去感受。有的诗词是倾注了太多作者的心血与情感的，在面对它之时我会情不自禁的端正起来。吟诵，是与作者在对话，是在体验作者所思所想所愁之事，如何轻慢得了？比如《满江红》这首词“怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阙。”这首词，如此热血，如此激昂，诵读时必当切齿咬牙，愤恨不平，方可略知作者神思，方能诵读得当。
赏析经典，自然不是件易事。赏析，要基于有感情的诵读，要知晓作者身世经历和其所作之时的时代背景。因此，才叫诗文的“诵读与赏析”而不是“赏析与诵读”。赏析，最大的或者说最困难的事就应该是能否正确的理解作者想要表达的东西。当然，一些国仇家恨的诗是较为容易理解的，反倒是一些温婉含蓄的诗词理解起来会有难度，即所谓的“会错意”。比如欧阳修《蝶恋花》这首词“庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。”刚读此词，像丈二和尚摸不着头脑，不知道他讲的什么，貌似无从下手。然而，知道了，这是首闺怨词之后就比较好理解了。此词词风深稳妙雅。所谓深者，就是含蓄蕴藉，婉曲幽深，耐人寻味。此词首句“深深深”三字前人尝叹其用叠字之功；兹特拈出，用以说明全词特色之所在。不妨说这首词景写的深，情写的深，意境也写的深。因此，赏析，也需细细品味。
再说当代诗文。当代诗文和古诗文自然差别巨大，但诵读与赏析的方法却没有很大的差别。说实话，我比较喜欢古诗文，因为古诗文言简意赅，辞藻华丽，典故多，言简义丰，和我的性格相似，因此我很喜欢文言文，很喜欢文言文写就的诗词乃至散文。当然，并不是说当代就没有言简意赅，意象丰富的诗文。比如席慕蓉的这首当代诗《禅意》---“当一切都已过去/我知道 我会/慢慢地将你忘记/心上的重担卸落/请你 请你原谅我/生命原是要/不断地受伤和不断地复原/世界仍然是一个/在温柔地等待着我成熟的果园/天这样蓝 树这样绿/生活原来可以/这样安宁和 美丽”。细细去品味，你就会发现作者是如此用词考究，感情是如此细腻与丰富，你会惊诧于诗里的她（他）的成熟与豁达，最后，你会感谢它给你的带来的全新的感受，让你去细细的用心感悟这幽幽的禅意。看，这首当代诗写的也不是很美很有意境吗？也许，诗文从来就没有绝对的好与坏。时代不同，人的感受与观念自然随之而异，每个时代都有其特定的美的主题，在这个主题下是美的，当然它也可以一直地美下去，当然它也可以在历史的尘埃中绽放它独特的只属于那个时代的美！总而言之，美丽与否还是取决于读此文时你的感受，你是美的，读之即美!最后，再说一说我的收获吧。其实上面已有赘述，但感觉从来都是时刻性的，都是随时间而逐渐加深的。《经典诗文诵读与赏析》这门课与其说是教授倒不如认为是一种开阔，开视野阔了思维。课程是短暂而富有意义的，它仅是一个阶段，亦或某种程度上的开始，我深刻的明白，课程的结束并不意味着感受的终结，它是兴趣的开始，是对经典诗文探索的推进。
感谢陈老师带我们一起领略经典，诵读经典，今后的经典之路我依然会前行不止。
第二篇：经典诗文诵读与赏析课程小结
课程小结
本学期我选修了陈老师的《经典诗文诵读与赏析》这门选修课，通过这一学期的诗文学习我感觉学到了很多东西，下面我就谈谈我学习这门课程的心得体会。
这学期的学习提高了我的文学素养，古诗文是我国历史长河中的一颗璀璨的明珠，从楚辞汉赋到唐诗宋词，怏怏大国的诗风词韵陶冶了一代又一代的华夏儿女。古诗文的特点是短小精悍，字字珠玑，常常是一字惊人，一字道破天机。锤炼的语句包含着丰富的内容，一首好诗本身就是一幅优美的图画，一段精彩的叙述。读者在诵读过程中，大可以展开丰富的想象，心骛八极，神游万仞。在提高个人的文学素养上，古诗有着不可替代的地位。经典古诗词对我的情操的培养也大为裨益古典诗歌兼跨德育、智育和美育范畴。读一首诗就好比结识一位朋友，欣赏古代优秀诗文就如同与一批历史上最杰出的中国人对话，无形中在气质上、人格上都受到感染。古诗文可以使我们以一种诗意的眼光去观察、体味多姿多彩的人生，在平常的生活中发掘诗意和哲理。古代诗文中的人生意境可以成为一个人事业发展的深厚土壤。学习经典古诗词塑造了我的民族归属感和自豪感。古典诗文是塑造民族归属感和自豪感的良好载体，也是最好的爱国主义教材。古诗中代父从军的花木兰激励着学生为保卫国家献出自己的一切，“生当做人杰，死亦为鬼雄”的李清照教会了学生如何做一个高尚的人，“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”描绘了山河的壮丽。在反反复复的吟诵中，我的民族自豪感油然而生。课堂诵读环节还锻炼了我的心态，面对很多人时不必紧张，只要正常表现自己就好了。
在学习过程中的一点不足就是讲授的内容太少了，我们一学期下来仅仅讲授了几个人的诗词，可能是我们的课程时间太少了。如果有可能的话希望陈老师多讲一些，这样学生们就可以学得更多，这样讲到学生喜欢的诗人的可能性就会更大，而这将会极大的激发学生的学习兴趣。而且同学们在不同诗人诗歌的比较中可以加深对诗歌的理解，也可以提高诗歌的鉴赏能力。
在课堂的学生诵读环节，我发现有很多同学都比较喜欢现代当代的以及国外著名诗人的一些诗歌，这表明同学们不仅仅喜欢的是中国的古诗词，还喜欢其他形式的各种诗歌，如果有可能的话希望陈老师上课的时候可以讲一些其他形式的诗歌，这样就会让大家更加有兴趣地投入到到课堂学习中。不过话又说回来我们的课程名字是《经典诗文诵读与赏析》，不知道包不包含现代诗，不知道可不可以讲一讲现代诗歌。如果可以的话讲些现代诗歌还是挺好的。这只是我的个人的一点小建议希望陈老师能考虑考虑。
第三篇：《经典诗文诵读与赏析》之心得体会
《经典诗文诵读与赏析》之心得体会
中国的语言文字之根在古诗文经典，它是中华民族的瑰宝，人们可以从这些优秀诗篇中领略祖国山河的壮美，了解民族历史的演变，感受汉语表达的丰富和美好，诵读经典诗文能陶冶人们的情操，为审美打下基础。
诚然，在浩如烟海的经典诗文中，仅仅依靠12节课24学时的诵读与赏析肯定是不够的，但就是通过这有限的时间，我也有了不少的收获…
可以说，我们是在经典诗文的浸润下长大的，从小，我们就接触到了不少经典古诗文——“少壮不努力，老大徒伤悲”的理念；“欲穷千里目，更上一层楼”的心胸；“慈母手中线，游子身上衣”的母子情；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀；“要留清白在人间”的高洁；“吾将上下而求索”的探索精神……这一切，把我们的精神释放到一个自由飞翔的空间，成为点燃创造性的生命灯火。
然而可以说，我们只做到了“背诵”，而离真正的“诵读”还很远，只有通过“诵读”，才能真正体会经典诗文中所蕴含的丰富意境，从而有所收获…
读书法，有三到，心眼口，信皆要。诵读需恭恭敬敬，一心一意，不急不徐，字字清楚轻松愉悦。经典，乃悠扬自得的雅致之音，我们每天坚持不懈，读圣哲之言，体圣哲之心，发圣哲之语，定在之中，慧在之中。现代文阅读更需声情并貌，在读经典的影响下恭敬认真地读出其中的思想感情。熟读而后能悟,悟而后能用,用而后能生巧,巧而后出新,诵读就是把书上的变成自己的,放在自家智慧库里,随用随取。用多了,自然心灵手巧,会有神来之笔、天造之功。
通过诵读经典，使我们对祖国广袤、秀丽的山河加深认识，激发我们热爱祖国壮美河山的思想感情。
通过诵读经典，让我们学会分辨人物的美丑，分析事件的善恶，形成高尚的人格。
通过诵读经典，可以加深我们对古代杰出人物和劳动人民自强不息、不畏强暴、坚决维护国家独立尊严的光荣传统的认识，激励我们从小树立报国之志。
虽然通过这有限的12节课，我们诵读并赏析了部分经典诗文，但是对于这门课我仍然有一些建议：比如，适当增加些现当代的中外经典诗文的内容，毕竟从小开始，我们就接触到了不少古诗文，有些甚至达到了熟记于心的地步，而对于一些现代经典诗文，我们就接触得较少，而且我觉得，诵读现代诗文更需要感情及技巧，如能顺利地诵读出来，则更能锻炼自己的能力。
这门公选课虽然已经结束了，但在今后的学习生活中，我定会寻找机会，依靠学到的诵读技巧，继续赏析经典诗文，体会思想感情，感悟人生。
第四篇：诗文诵读总结（范文）
双庙中心小学经典诗文诵读比赛
活动计划方案
2017年11月
一、活动目的
为了丰富校园文化生活，陶冶学生情操，提高广大学生的综合素质，我校拟组织经典诗文诵读比赛活动，通过活动，让学生从小诵读千古美文，接受名家名篇的熏陶，积累大量语言文字的精华，丰富孩子的文化素质，全面提高孩子的语文读写能力，开拓学生的知识视野，努力营造浓厚好读书、读好书的书香校园氛围，同时将诗文教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合。
二、活动主题：
诵读经典诗文，弘扬传统文化，提高自身修养
三、活动目标：
1、通过活动，激发学生诵读积累热情，使师生养成多读经典，会读经典的良好习惯；
2、使广大的师生借优秀诗词诵读的平台，更新知识，发展智力，开阔视野，为终生学习发展奠基。
四、参加对象：
1—6年级全体学生
五、注意事项：
1、各班以班为单位，鼓励全班学生参赛，体现学生主体教师主导的原则。
2、比赛内容类别由各班自定，各班要以此次活动为契机，努力营造诵读中华经典诗文的浓厚氛围，积极推动经典诵读进课堂、进校园、进家庭，探索和建立经典诵读活动能够深入、持续发展的长效机制。
3、所选诗词内容脱稿朗诵，限时五——七分钟。各班可在朗诵的形式上有所创新，鼓励播放背景音乐，自制服装道具以创造良好的欣赏情境，获取良好的艺术效果，但要突出诵读环节。
4、朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染力。
5、评分标准：
①吐字清晰，普通话标准。（20分）
②正确把握诗词节奏，朗诵富有韵味和表现力，串词编写体现诵读主题，词句优美，环环相扣，节节延伸作用明显。（30分）
③精神饱满，姿态得体大方。（20分）
④感情真挚，表达自然，能正确把握诗的意境，声情并茂，可配乐朗诵，可运用多媒体课件，力求表现形式多样化。（30分）
6、时间安排
11月1——11月5日准备阶段：确立主题各班组织学生自主选材，进行诵读，编排诵读展示节目。
11月6日——11月12日教导处按顺序进行校级竞赛活动。
7、评奖办法
按低、中、高年级段评出一、二、三等奖：
8、评委组成员：
组长：倪洪山 副组长：马献平马飞龙
成员：语文组群体成员
第五篇：经典诗文诵读与赏析智慧树答案100分
----经典诗文诵读与赏析智慧树答案100分
绪论单元测试 1 【多选题】(2分)（1）老师认为经典诗文应该符合哪几条标准？BDE A.时尚性 B.价值性 C.趣味性 D.时间性 E.标准性 【多选题】(2分)（2）老师认为经典诗文主要美在哪里？ ABC A.美在意境 B.美在格律 C.美在情怀 D.美在标题 E.美在悬念 3 【单选题】(2分)对经典诗文不正确的认识是（D）
1.经典诗文可以经得起时间的检验，不会随着时光的流逝而被人淡忘 B.经典诗文所反映的价值观总体上符合一个社会主流价值倾向 C.经典诗文堪称诗文典范 D.经典诗文只注重媚俗 正确 【单选题】(2分)经典的时间性是指（A）
1.经典作品经得起时间检验 B.经典作品必须是古代作品 C.经典作品必须经过三百年以上检验 D.经典作品无须时间检验 正确 【单选题】(2分)经典诗文的情怀美是指（C）A.经典诗文所展现的情怀一定是忧郁的 B.经典诗文所反映的情怀一定是欢快的 C.经典诗文所反映的情怀一定是能够打动人心并引起共鸣的 D.经典诗文一定是催泪的第一章单元测试 【单选题】(2分)语音的表现力如何体现？ A.高低长短 B.长短轻重 C.高低轻重 D.高低快慢 正确 【单选题】(1分)语调和节奏的表现力如何体现？ A.高低长短 B.长短缓急 C.抑扬顿挫 D.长短缓急、抑扬顿挫 正确 【单选题】(2分)诵读过程中由内心情感控制和支配很难骗人的是（）1.语音 B.语调 C.眼神 D.手势 正确 【单选题】(2分)对诵读时停顿的理解正确的是（）
1.诵读时的停顿一定是忘记词了，大忌 B.诵读时应该一字一停顿以突出每一字词 C.诵读时尽量不要停顿 D.诵读时可以根据情感需要、句式需要、逻辑需要进行必要的停顿以增强诵读效果 正确
第二章单元测试
名 称 经典诗文诵读与赏析 1 【单选题】(1分)四言古诗主要流行的时段是在（）A.汉朝及之前 B.宋朝之前 C.元朝之前 D.清朝之前 正确 【单选题】(2分)古代汉语中的四声是指（）A.平、上、去、入 B.抑、扬、顿、挫 C.一声、二声、三声、四声 正确 【单选题】(1分)在古汉语中，入声属于（）A.平声 B.仄声 正确 【单选题】(1分)诗和词在押韵方面的区别是（）A.没区别 B.词押平声韵，诗即可押平声韵也可押仄声韵 C.诗一般押平声韵，词即可押平声韵也可押仄声韵 正确 【单选题】(1分)赋作为一种文体在哪个朝代最盛？ A.周朝 B.汉朝 C.唐朝 D.宋朝 正确
第三章单元测试 【单选题】(2分)蝶恋花词谱限定全词共（）字 A.36字 B.60字 C.120字 正确 【单选题】(1分)蝶恋花词牌取自（）A.诗经中的某一句 B.南北朝梁简文帝萧纲的《东飞伯劳歌（二首）》 C.冯延巳的〈鹊踏枝〉 D.取自汉乐府中的〈孔雀东南飞〉 正确 【单选题】(1分)王国维在《人间词话》中说古今成大事者都必经历三种境界，其中“衣带渐宽终
不悔，为伊消得人憔悴”取自（）A.晏殊的蝶恋花 B.柳永的蝶恋花 C.欧阳修的蝶恋花 D.李清照的蝶恋花 正确 【单选题】(2分)蝶恋花词牌押的韵是（）A.上片仄韵，下片平韵 B.仄韵，一韵到底 C.上片平韵，下片仄韵 D.平韵，一韵到底 正确 【单选题】(2分)晏殊在婉约派四大旗帜中所代表的是（）A.闺语 B.情长 C.别恨 D.愁宗 正确
第四章单元测试 【单选题】(2分)清平乐的“乐”字应该读（）A.le(四声)B.yue（四声）正确 【单选题】(1分)晏几道的一首清平乐有中“宋玉墙东路”，是指（）A.墙东有宋人埋藏的玉石 B.美女如云之地 C.有燕子飞过墙东 正确 【单选题】(1分)古诗词中常用来传递书信的意象之物是指（）A.天上有雁，水中有鱼 B.天上有云，地上有马 C.天上有雨，地上有草 正确 【单选题】(1分)清平乐押什么韵？（）A.平韵，一韵到底 B.仄韵，一韵到底 C.上片平韵，下片仄韵 D.上片仄韵，下片平韵 正确 【单选题】(1分)中国人有悲秋之传统，此意象之祖当推（）A.屈原 B.宋玉
C.潘安 D.欧阳修 正确
第五章单元测试 1 【单选题】(2分)《相见欢》词牌押什么韵（）A.平韵 B.仄韵 C.片三平韵，下片两平韵两仄韵 D.上片三平韵，下片两仄韵，两平韵 正确 【单选题】(2分)“试倩悲风吹泪过扬州”中的“倩”字如何读？ A.qian,四声 B.Qing 三声 C.Qing 四声 D.Qing 一声 正确 【单选题】(1分)纳兰性德的《相见欢》中“遥山一抹微云”化用自（）A.苏轼《沁园春》中的一句 B.秦观《满庭芳》中的一句 C.白居易《长恨歌》中的一句 D.秦观《鹊桥仙》中的一句 正确答案是:B 【单选题】(2分)唐代掌管音乐的机构叫（）A.礼部 B.乐府 C.教坊 D.瓦肆
正确答案是:C 5 【单选题】(2分)周敦儒的词“金陵城上西楼。倚清秋。万里夕阳垂地、大江流。中原乱。簪樱散。几时收。试倩悲风吹泪、过扬州。”词牌名是（）A.清平乐 B.浪淘沙 C.相见欢 D.满庭芳 正确
第六章单元测试 【单选题】(2分)《沁园春》词牌（）A.取自西汉时期与卫青相关的一个典故 B.取自西汉时期与霍去病相关的一个典故 C.取自东汉时期与窦宪相关的一个典故 D.取自唐朝与安禄山相关的一个典故 正确 【单选题】(2分)苏轼的《沁园春》“似二陆初来俱少年” 中“二陆”是指（）
A.陆机、陆云二兄弟 B.陆逊、陆抗父子 正确 【单选题】(1分)文天祥的沁园春中有“骂贼张巡”是指（）A.大骂贼子张巡 B.张巡大骂贼人 正确 【单选题】(2分)《沁园春·长沙》的作者是（）1.毛泽东 B.辛弃疾 C.黄庭坚 D.苏轼 正确 【单选题】(2分)《沁园春》正格词谱有多少字？（）A.111字 B.112字 C.113字 D.114字 正确
第七章单元测试
名 称 经典诗文诵读与赏析 【多选题】(2分)柳永对词的最大贡献在于 A.将词推向大众化 B.善于化用典故 C.善于写慢词长调 D.平常俚语入词话 E.他创造了好多新词牌 正确答案是:A,C,D 2 【单选题】(2分)柳永《长寿乐》中“好生地剩与我儿利市”，“利市”二字是指柳永《长寿乐》中“好生地剩与我儿利市”，“利市”二字是指 A.利于市场的有价值的东西 B.放高利贷 C.赏钱 D.开一个门市 正确 【单选题】(1分)柳永的《鹤冲天》反映了柳永 A.科举失利以后的心理变化与调节过程 B.柳永始终视功名如粪土的心情 C.敢于与皇权抗争的心情 D.下决心做职业词人的心情 正确 【单选题】(1分)柳永的《望海潮》中，“凤池”古时候常指
A.凤凰戏水的池塘 B.中书省 C.门下省 D.尚书省 正确 【单选题】(2分)柳永在婉约派四大旗帜中所代表的是（）1.闺语 B.情长 C.别恨 D.愁宗 正确 第八章单元测试 1 【单选题】(2分)曹植的洛神赋最初叫 A.洛神赋图 B.感甄赋 正确 【单选题】(2分)现存的，洛神赋图是宋人临摹的（）的作品 A.东晋王献之 B.东晋顾恺之 C.西晋潘安仁 D.东晋王曦之 正确 【单选题】(1分)“揽騑辔以抗策”中的“抗”原意是指 A.抵抗 B.抗拒 C.举起 D.背负 正确 【单选题】(2分)《洛神赋》中“从南湘之二妃”是指（）1.跟着南湘妃 B.从南湘出发去看二妃 C.潇湘二妃跟从着（洛神）D.跟着南湘的二个妃子 正确 【单选题】(2分)名句“凌波微步，罗袜生尘”出自（）。1.曹操的作品 B.曹丕的作品 C.曹植的作品 D.孔融的作品 正确 第九章单元测试 1 【单选题】(2分)
“我哒哒的马蹄声是个美丽的错误，我不是归人，只是个过客”取自郑愁予的哪一首作品？ A.《赋别》 B.《错误》 C.《水手刀》 D.《情妇》 正确 【单选题】(2分)《一棵会开花的树》作者席慕容是哪个民族的人？ A.汉族 B.满族 C.蒙古族 D.藏族 正确 【单选题】(2分)以下哪一首诗是余光中的代表作？ A.赋别 B.国殇 C.错误 D.乡愁 正确 【单选题】(2分)台湾一位与唐代李商隐风格相似，被称为“浪子诗人”的现代诗人是（）。A.席慕蓉 B.郑愁予
C.三毛 D.余光中 正确 【单选题】(2分)郑愁予的诗句“这次我离开你，是风，是雨，是夜晚；你笑了笑，我摆一摆手，一条寂寞的路便展向两头了”作品名称是（）1.一棵会开花的树 B.乡愁 C.赋别 D.错误 正确
第十章单元测试 1 【单选题】(2分)婉约的散文《两棵树》描述的内容主要是 A.爱情 B.亲情 C.友情 D.爱国情 正确 【单选题】(2分)《放不下的是你》作者是？ A.婉约 B.陆幼青 C.逸野 D.朱自清 正确 【单选题】(2分)《面朝大海，春暧花开》的作者是（）A.顾城 B.海子 C.北岛 D.食指 正确 【单选题】(2分)课堂中欣赏的作品《烟雨江南》作者是（）A.曹禺 B.陆幼青 C.矛盾 D.舒婷 正确 【单选题】(2分)电视散文的特点是将散文与什么结合在一起的？（A.电视技术 B.音乐 C.图片 D.文字 正确
第十一章单元测）【单选题】(2分)《雨巷》的作者是？ A.戴望舒 B.徐志摩 C.林徽因 D.陆小曼 正确 【单选题】(2分)《相信未来》的作者是()A.海子 B.顾诚 C.舒婷 D.食指(郭路生)正确 【单选题】(2分)《见与不见》、《那一世》的实际作者是扎西拉姆·多多，网传作者是（A.A.仓央嘉措 B.徐志摩 C.林徽因 D.戴望舒 正确 【单选题】(2分)叠诵是以下哪一种诵读形式中常用的技巧（）A.女生独诵 B.）
男生独诵 C.齐诵 D.对诵 正确 【单选题】(2分)课程中欣赏的《那时你老了》的诵读者是中央电视台的陈铎老师和哪位主持人？（）A.朱涛 B.董卿 C.孙小梅 D.朱迅 正确
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