第一篇：中队辅导员心得
让队员成为中队的主人
——浅谈中队辅导员的心得体会
每个队员都是一个独立的个体，都有他自身的特点和潜能。以往的中队工作把队员看成被塑造的对象，被动接受教育的客体。新时期的中队工作把队员看成有自主性、主动性、创造性的主体，主张积极发挥队员潜在的能力。只有队员主体自觉自愿的参与，才能形成道德发展的内动力。
一、提高队员的主体意识
现代教育观强调要让队员学会做主人，辅导员必须先树立队员的主体意识。由于长期受传统教育思想和教育模式的束缚，队员已经习惯于做一个在家服从家长，在校顺从辅导员的乖孩子，但随着竞争的不断加剧，按传统教育模式培养出来的乖孩子已远不能适应时代发展的要求。因此，辅导员在工作中，要注意角色的转换，从说教者变为引导者，运用各种活动形式，帮助队员通过自主实践和理性思考，不断提高素质，在活动中弘扬主体性，学做小主人。辅导员要先发动队员进行“我是小主人”的宣传。给每一个人展示“我是小主人”的机会，就要注重创造支持性环境。辅导员要注意发现小主人意识的萌芽。如外出游玩时，当平时很少出头的一个队员拿起相机给班里照像时，辅导员要及时发现他做事的自信，如果回来后举办“摄影作品展”，就会使这个队员的自信心倍受鼓舞，主动性大大增强。年级举行手抄报评选，一些人落选，如果辅导员能使落选的作品在班里展出，让每个人都有展示小主人能力的机会，就会促使队员的积极参与。中队内如能经常展出绘画、读后感、作文、手工制作、舰模、船模等，队员就会在一次次交流中感受到做小主人的参与快乐。再比如收集中外名人、体育健儿自信、自强，做国家主人翁的事迹，用黑板报形式宣传；访问爸爸妈妈及长辈，请他们谈对小主人的希望；调查班内有小主人行为的队员，利用课前、课后、队会时间，及时表扬，树立榜样。培养了队员的主体意识，为队员成为中队管理的主人打下了扎实的思想基础。
二、让队员成为中队管理的主人。
把中队还给队员，让每个队员参与到中队管理中来，必须改革现在的队员管理模式。
首先，建立值周制度。每周推选一名队员担任“值周小老师”。中队的事由值周小老师全权负责。晨会、队会等活动，辅导员只加以启发指导，从方案设计、组织准备到主持活动、总结评价都由队员自己做。值周小老师还要负责记载中队日志，检查中队干部的工作情况。这样极大地激发了队员的主动性，培养了他们的才能，队组的自我管理得到了加强团结，中队集体内部也日趋团结。其次，中队干部轮流当，是锻炼小主人才干的好机会。辅导员要组织队员讨论怎样当好小干部？中队小主人应有怎样的责任心？认识明确后，要鼓励队员勇敢地参与竞选，演讲当干部的打算。特别要注意调动从没当过干部队员的积极性。轮流当干部，可以给每一个队员提供均等的锻炼机会，让更多的人在为中队服务中，发挥小主人的主动性，学会动脑筋，学会团结人，学会管理方法，学会做好工作。逐渐懂得服务集体，体验到小主人的责任感。以前中队干部的选举由队员提名，举手表决通过。常常有这样一部分队员，从进中学开始，就因为听话、大胆等原因被选上中队干部，以后又因为有了工作经验，有了一定的组织和管理能力，从七年级到毕业，连选连任，致使多数队员失去了锻炼的机会。为了使更多的队员有当中队干部的机会，我采取中队干部定期轮换制的方法，中队干部从没有担任过的队员中间选举产生。由队员自我推荐作竞选演讲，再由其他队员无记名投票，民主选举，组建班委会。这样既可给更多的队员提供锻炼的机会，有利于中队干部以后走上社会摆正个人和集体的位臵，正确处理个人与工作的关系。
最后，建立若干管理小组。根据中队管理的具体要求，在班里建立若干管理小组。每个管理小组职责分明，分别督导队员的日常行为规范，维护中队纪律秩序。如路队组——负责放学排队及回家路上的纪律；卫生组——负责教室及包干区的清洁工作，检查个人卫生；课间纪律组——负责课间纪律的检查，协助解决队员之间的矛盾等。各管理小组建立后，各组的岗位责任明确，并由组长负责。组长是一周一轮，负责记载好当天检查的情况，建立队员自我管理的组织机构，虽然强化了队员的自我管理，但在实施过程中，也不能忽略辅导员的点拨。为了调控好整个队经受管理机制的运转，必须充分发挥中队干部的“火车头”作用。辅导员可以把中队日常工作分成学习、卫生、纪律等几部分，每部分由一位队员主管。每天放学后，各管理小组组长分别向自己的主管队员汇报，主管队员再向值周小老师汇报。值周小老师把各主管队员汇报的情况进行整理归类，并向辅导员汇报。这种形式多样，人人参与，各司其职的自我管理机制，使队员学会了自己管理自己，自己教育自己，自主意识明显提高。同时也为每个队员提供参与管理的机会和条件，使他们在中队中找到满意的位臵，担当成功的角色，促进了整体素质的提高。
经过一年的努力，现在队员协调解决问题的能力有了很大提高，中队工作有了很大起色，队员真正感到自己成了中队管理的主人。总之，全面实施素质教育任重道远。作为一名辅导员，在中队管理中注意充分发挥队员的主体作用，发挥队员的自我管理才能，以队员为本，有助于提高队员参与中队管理的积极性，挖掘队员的创造潜能，提高队员的整体素质，达成有效的中队管理目标。
让队员成为中队的主人
——浅谈中队辅导员的心得体会
四 中 队 2 0 1 0.1 0
辅导员工作是多方面，它既要求辅导员立足现实，努力搞好实际工作，又要求辅导员着眼长远，不断提高班级管理水平，使之得以长足发展。我作为一名普通的辅导员——学生的知心朋友，努力从小事中做起，扎扎实实，一步一个脚印地搞好少先队员工作：
一、在队日课上对学生进行习惯教育
培养一个人的良好行为习惯，就要从小抓起。孔子说：少成若天性，习惯成自然。著名教育家陈鹤琴也认为，习惯贵在从小养成，他指出：教育一个人要从小就注意，讲话应怎样讲，批评应怎样批评，做人的态度，对人的礼貌，以及一切的一切都要从小养成。
（一）注重个人卫生和美化周边环境习惯的养成
讲究个人卫生，饭前便后要洗手，衣着要整洁、大方，自己要梳头、洗脸、刷牙，看似简单的细节却容易被忽视。特别是二年级小学生自控能力差，好动，手乱抓东西，平常也能见到一些调皮孩子手脏兮兮的就去拿东西吃。我会及时告诉他们吃东西前要洗手，病从口入，不洗手容易把病菌吃到嘴里。而读书、写字前也要洗手，否则会把书、本子弄脏。并让学生之间互相督促。时间长了，学生自己就养成了勤洗手的好习惯。有些学生在家是小皇帝，什么事都由父母包办，形成懒惰思想。我经常教育他们自己的事自己做：自己收拾书包、书桌和抽屉；洗小件衣物、红领巾等。自觉打扫室内外卫生，保持室内外卫生清洁，不乱扔果皮、纸屑等。通过老师的不断督促，学生之间的互相监督，大多数学生都能慢慢变得讲究个人卫生，并特别注意爱护起室内外环境来。
（二）培养学生上课的习惯
对于二年级的小学生，培养他们的学习习惯是非常重要的，如打了上课铃不知道进教室，上课没有老师的允许随便说话,上课迟到也不喊“报告”就进入教室。上课不会听讲，爱做小动作，有些同学听到别人回答问题错误时还笑话别人。针对这一情况，我要求学生做到以下几点：
1、上课开始和结束要遵守一定礼仪常规。上课遵守课堂常规，上课铃响后，教师进入教室后，班长喊起立，待老师还礼后全体同学坐下。学生迟到应先喊“报告”经老师允许后才可进入教室，回答问题应先举半臂左手，臂肘触桌面，经允许后起立发言，发言时立正、目光正视老师，发言后经老师允许后再坐下。夏天上课不可只穿背心，冬天上课不戴帽子、围巾、口罩、手套等。
2、师生同时进出教室，让老师先行。
3、上课时不随便出入教室，不擅离座位。下课铃响后，老师宣布下课，班长喊起立，老师还礼走出教室后同学再出教室。户外课活动不许中途回教室。
4、课内发作业本、试卷要自后往前或自前往后依次传递不得乱抢。作业完成后由组长收，交科代表。经过一段时间的训练，大多数学生能养成好的学习习惯了。
二、利用班队会对学生进行诚信教育 “马先顺而后求良，人先信而后求能。”诚信作为一条可普遍化的道德原则，正倍受重视和关注。诚信教育是否落实到位，直接影响到学生身心健康、好的人格修养的形成。所以学校教育要努力培养学生诚信人格。但是，当今小学生诸多不诚信行为，确实令人堪忧。如考试作弊、犯了错误不承认、抄袭别人作业；有的学生自己不写作业，还把别人本子上的名字擦去，写上自己的名字；考了低分不敢给家长看等等。这些现象，一方面说明一些小学生缺乏诚信意识，另一方面也说明诚信遇到了缺失危机。我在教育中采取了以下应对措施：
诚信教育不仅仅是说教，还要在实践中体现诚信。如“从现在开始，从我做起，把诚信渗透到每个人的学习、工作和生活中”。通过平时细小行为，如开展“语言不虚假、作业不抄袭”主题班会活动，来努力实现如下目标：考试不作弊，说话算数，作业独立完成，不欺骗家长等。班里还为每一位学生建立成长记录袋，把诚信度作为衡量一个学生人格、品质的重要参数，对诚信高的学生及时予以表扬。
（一）家校配合，共造诚信环境
人不是孤立存在于世上的，是社会中人，因此他总要在一定的环境中生存。学生，尤其是小学生，生活的主要环境是家和学校，除了在学校接受教育外，家庭教育也很重要，有道是：父母是孩子的第一任老师。对学生进行诚信教育，也是如此，需要家长的密切配合。这就要求家长也要做到诚实守信，不但对孩子这样，而且在生活中的待人处事也要这样，才能使学生心中诚信的概念不发生冲突。如教师要求学生在家长的督促下读文三次并签字，学生未读或未读完三次，家长就签了字，学生就跟着父母学会了扯谎应付老师，家长这种轻易撒谎、不守信用行为，学生会全盘吸收，并有可能长期一起来对付老师，久而久之，就形成了不诚实的坏品质，让老师难以纠正。因此，对学生的诚信教育不但是学校的责任，也是对家长的要求，这样才不致于产生教育的负效应。
(二)收集有关诚信的名言
君子一言，驷马难追；一诺千金；言必行，行必果……此外，还通过小品故事教育学生，如讲《狼来了》，通过小男孩的悲惨遭遇，教育学生不诚信的不良后果，告诉学生一个人最不幸的事就是得不到他人的信任。要使诚信落到实处，教师更要以身作则，做诚信教师；校长要做诚信校长，家长也要做诚信家长。把诚信教育由学校延伸到家庭，延伸到社会。学校作为社会体系的一部分，来积极推动和影响整个诚信社会的建立和发展。这才是诚信教育的最终目的。
三、在队日课上对学生进行热爱劳动教育
现在的学生在家的地位是小公主、小皇帝，父母只要求他们把学习搞好就行了。所以很多同学逃避劳动，有的是实在没有办法做一做，在劳动的时候不讲究方法，擦的玻璃比不擦还脏。劳动要半天才做完。针对这一情况，我首先给他们上劳动示范课。如擦玻璃，教给学生先用湿抹布擦一遍，紧接着用干净的干抹布再擦一遍，或者用软纸再擦一遍，这样擦出的玻璃就干净了。对于刚入学的小学生，我让他们观摩我扫地的过程，我边扫边讲，扫地要注意顺序，从左到右，从后到前，不到一分钟就把一组扫完了，让学生觉得扫地很简单，但也是要讲方法的。我还让学生在班上开展了争当勤劳小蜜蜂的活动，鼓励他们从小爱劳动，认真做值日，主动打扫卫生。对那些热爱劳动的学生经常给予表扬，还给他们奖励小红花，并给他们评为劳动标兵。为了让学生在家在校一个样，我还三番五次和家长联系，希望家长在家给学生劳动的机会，让他们在家帮父母做力所能及的家务劳动。每次家访，我也不忘记把学生在校的劳动情况向家长反映，并向家长了解学生在家劳动情况。
通过一段时间的训练，相信同学们一定会认识到劳动最光荣，劳动最幸福，同时也希望同学们从现在起，多做力所能及的事情，自立自强，将来做一个合格的社会公民。
四、在队日课上对学生进行孝敬父母教育
现在家庭孩子大多是独生子女，受到来自家庭的过分爱护与保护。越来越多的长辈把孩子捧为“小太阳”、“小公主”，过多地讲究孩子的营养、打扮、通常这些“过度”的爱，使大部分孩子变得骄奢任性，缺乏自理能力，缺少理解心、孝敬心和责任心，他们不知父母工作之艰辛，不知父母的养育之恩，有时父母行为稍不合孩子之意，就遭到孩子的斥责，甚至是漫骂。一些孩子还认为父母为自己服务是应该的，饭来张口，衣来伸手也是顺理成章的。孩子的这些言行，使我们惊呼：现在该是觉醒的时候了！那么怎样才能使小学生孝敬父母呢？
（一）在家庭中要平等对待孩子
首先应使孩子消除独生子女在家庭中的优越感，把孩子放在与家庭成员平等的地位。要教育孩子懂得关心帮助家庭的其他成员，能主动承担一些力所能及的家务劳动，起码做到自己的事自己做、尽量不给父母添负担。父母要为孩子在家庭中创造一些锻炼意志品质的机会与环境，培养他们自强、自主、吃苦耐劳的精神。其次，父母应树立和气待人、文明礼貌、努力向上的好榜样。
（二）让孩子了解父母的工作
布臵作业，让孩子调查了解父母为他和家庭付出了哪些。
现在不少孩子不知道父母工作情况，不知道父母的钱是怎样得来的，只知道向父母要钱买这买那，认为父母给孩子吃好、穿好、用好是天经地义的。这样的孩子怎么会从心底里孝敬父母呢？为此，应该让孩子明白父母的钱来得不易。如我班王亚学同学说：“我爸爸在煤矿上班，他上班非常辛苦，有时下夜班到半夜才回家，连晚饭都还没吃上呢！爸爸挣钱真不容易。我妈妈没工作，自己给别人打工，早晨六点钟天还没亮她就走了，直到晚上八点才回家，妈妈上班更辛苦。”其他同学也分别写下各自父母在不同岗位工作的感受。并下决心再也不乱花钱了，要帮父母做力所能及的事情，减轻父母的负担。这样孩子自然会逐渐珍惜自己的生活，也会从心底里产生对父母的感激和敬重。
（三）注重培养孩子孝敬父母的行为习惯。
教育子女孝敬父母的一般要求是：听从父母教导，关心父母健康，分担父母忧虑，参与家务劳动，不给父母添乱。回家或外出有事要和父母打招呼，不要让父母担忧。要把这些要求变为孩子的实际行动，就应当从日常小事抓起。如关心家长健康方面：要求孩子每天要问候下班回家的父母亲。当父母劳累时，孩子应主动帮助或请父母休息一下；当父母外出时，孩子应提醒父母是否遗忘东西或注意天气变化；当父母有病时，孩子应主动照顾、多说宽慰话、替他们接待客人等。这样不但有利于孩子养成家务劳动的习惯，也有利于孩子不断增强孝敬父母的观念：“父母养育了我，我应为他们多做事。”
（四）争取家长配合，在家以身作则。
父母本人要做孝敬长辈的楷模。孩子对待父母的态度，直接受父母对待长辈态度的影响。
因此，我们通过家长会，家访以及校信通教育平台发短信等形式，向家长宣传孝敬思想，要求家长努力做孩子的楷模，休假日要尽量抽时间带上孩子去看望老人，帮老人做些家务，同老人共聚同乐，尽一份子女应尽的责任和义务。如此日长时久，孩子耳濡目染，潜移默化，也会逐渐养成尊敬长辈、孝敬父母的好习惯。
经过长期的训练，现在大多数学生能养成良好的行为习惯。在家能孝敬父母、尊敬老人，自己的事情也能自己做了，还能帮父母做力所能及的事情。在校也能积极参加各种义务劳动，人人争当劳动小标兵。良好行为的养成在潜移默化中慢慢被学生所接受，为他们一生的成长奠定了坚实的基础。
中队辅导员工作心得体会
五 中 队 2010.10
第二篇：中队辅导员心得
辅导员心得
九（4）Shining中队辅导员钮斐瑾
作为一名年轻的中队辅导员老师，我有着一份因为执着而不敢懈怠的认真，一份因为满怀希望而大胆追求的无畏。在这一千多个和队员在一起的日子里，我始终怀抱着虔诚的教育理想以担负起这沉甸甸的“教书育人”的神圣使命。我不敢奢谈什么经验，更不敢罗列条条目目的成系列教育观点，我只能从自己的教育随笔中摘取一些中队辅导员工作中点点滴滴的体会和思考，畅想一个年轻辅导员教师所守望的教育春天，一个春暖花开的教育理想！
其实我一直在琢磨这样一个问题，在时代不断发展、变化的今天，队员究竟需要什么样的老师？老师到底该是怎样一个角色呢？老师应该要有母爱，但他不是母亲；老师可以做朋友，但他也不是朋友；老师一定要爱队员，但是这个爱，是建立在一个教育工作者对教育理性思考之上的爱。我到底要做怎样的一个中队主任老师？我该“做什么？”又“如何做？”思绪万千，我竟然很难形诸笔端，于是下面仅是畅想一二：
一、我愿是一棵开花的树——师爱之花，希望之花朵朵盛开
我一直相信和这些队员的相遇是今生注定的缘分。我还清楚地记得当我第一次走进教室时，队员和家长们是用一种疑惑的眼神看着我：这么年轻的中队辅导员啊，小姑娘一个！可是现在我用我的工作方式赢得了他们对我的信任，这无疑是对我最大的肯定。我愿意做那一棵长在路旁的树，长在他们必经的路旁。尽管这里只是人生旅途上的一个小小驿站，队员只是路过的行人，我们一起走过一段路，然后他们离开，但是会带着所有的感动和领悟，干净勇敢如同新生——不知道这些会不会只是我的教育理想？但愿不是。我愿意就是那棵大树，让可爱的队员欢呼着簇拥在我的树荫下，沐浴阳光，经历风雨，任由岁月的打磨，收获的是成长的果实，是喜悦的芬芳；我愿意就是那棵大树，是那棵开花的树，开的是师爱之
花，是师生情谊之花，爱的芬芳吸引着队员求知若渴的心，进取求索的心。所以
我只是一棵长在路旁的开花的树——爱在左,责任在右,在生命道路的两旁,随时
撒种,随时开花,将这一径长途点缀得花香弥漫,使穿花拂叶的孩子踏着荆棘,不觉
得痛苦,有泪可流,也不觉得悲凉。我的队员们，你们就是那一个个虽稚嫩却饱含
生命力的花骨朵，我们的中队集体就是那一棵开花的树！在未来漫长的中队辅导
员道路上，我愿我就是这棵树，任凭风吹雨打，任凭千锤百炼，我将始终以我的真诚与耐心去呵护我的每一个花骨朵，让每一个花骨朵焕发青春的光彩。我相信，有那么一天，这一个个花骨朵会结实生根又盛开出一个美丽的春天。
二、我愿是“平等者中的首席”——与孩子们一同成长
别人说，爱可以创造教育的奇迹。但是只有爱又可以走多远呢？我愿和孩子
们一同成长，这样才能伴他们一路成长。我们中国人喜欢这样形容师生关系：亦
师亦友。有时候我觉得自己其实也不过是一个大孩子，现在和这些小朋友在一起，成为孩子王。这可真是既幸福又麻烦的事。我享受着孩子们真心喜爱全心信赖的成就感，同时又烦恼于孩子如许之多问题行为的反复以及沟通的种种障碍和困
难。孩子王可不是好当的啊！我总以为中队主任老师要博才众长，要提高自身的素质，有足够先进的政治素质和深广的文化知识，才有领头羊的资格。于是，我一直努力践行着，学习和关注着先进的教育思想。我一直怀抱着“东学西渐”的文
化整合思想，力图致力于中队集体教育管理。当然中队辅导员不可能是全才，但
是我们真的要努力发展成为“综合型人才”。即使我们不会，我们也要学会合理的引导。面对我们的队员，一个个鲜活的生命，我们教师能做的只有开启他们的心
智，擦亮他们的心灵，开掘他们的潜能。每个队员都从幼稚走向成熟，我们能为
队员所做的就是对队员引导、鼓励、召唤。这样的心路引航，我们的中队辅导员
倘若自己也迷失了方向又如何能保证我们的队员呢？
我常常困惑于，我到底该给队员些什么？我又该怎样给他们这些需要的东西
呢？作为一名物理学科教师，我对队员“传道，授业”的时间实在太有限了，但
是这些决不能影响我所要尽的“解惑”、“诲人不倦”的工作职责。我和队员就是朋
友，师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长。
当我以平等的姿态和他们交流，去走进队员观察队员时，我惊喜地发现了他
们更多的闪光点并且获得启发，这样的教学相长，又何乐而不为呢？既然是“平
等者中的首席”，我们总是一起商量中队中的大小事宜，我们会展开讨论甚至是
置辩。我常常会问他们：“我们中队谁是主人呢？”孩子们会很自豪地拍拍胸脯：
“我们自己！”。孩子们现在已经很习惯对我发问，向我提意见，表达自己的主张。
我觉得这样就很好。我们的教育应该关注的是人的发展，是鲜活的完整的人格塑
造。我不奢望我的队员能成为万人敬仰的人，但我希望他们能真实而不虚伪，善
良而不贪婪；我不奢望我的队员能成为力挽狂澜的巨人，但我希望他们能自主而
不依赖…… 而这些我自己是不是都已经达到了呢？也未必然啊！所以，我也只
是一个大孩子，一个求知若渴的比较有目标的大孩子，和我的小孩子们一同学习
一同成长！
三、我愿永葆一颗不老童心—— 将心比心、彼此身鉴
在和我的队员们一起的日子里，每天有真心的微笑，在他们身上，感觉自己
也在成长，让我们彼此见证成长把吧！
四、我愿做那小孙悟空的“痴师傅”唐僧——成长需要期待
你相信皮格马利翁效应么？孩子的成长太需要关注和期待了，有一天或许就
如童话一般，我们的队员就让那所谓的奇迹实现令你惊喜而感动呢。
教师要有教育机智，其实队员们只是孩子，他们的很多问题行为很难不反复。
所以我想，如果队员里真出了孙悟空——那么我甘愿做那一个痴痴的很执着的唐
僧，我会一直怀着希望，一直想法子，嘿，怎么着也会让你修成正果的！的！
五、我愿淡泊明智,宁静致远——坚持教育反思执着教育事业
淡泊明智,宁静致远。我把这句话当作了座右铭。这是一种很崇高的境界，是人生的大智慧。我自然不敢自夸或奢望有这种顿悟和豁达，但是人真的要多学习多沉淀一些有用的东西。教师职业是清贫的，中队辅导员工作更是烦琐而低效益的。倘若不是捧着一颗心来，又岂能安贫乐教呢？泰戈尔说：“果实的事业是尊贵的，花的事业是优美的，但是让我做绿叶的事业吧，她总是谦逊地专心地垂着绿荫。” 只要能够培育出红花，我真的心甘情愿去做一片绿叶去默默奉献我的青春我的热——或许这条路会很辛苦，但是我会努力。读灵溪镇一中赖连群老师的教育随笔我很感动，这就是淡泊。教师要反思，才可能有发展。人家说，面壁十年图破壁。不用十年，只要用心一也，又岂能不进步不成长呢？古人有言:“不积跬步,无以致千里;不积小流,无以成江海。”说的就是这个道理啊。我的中队辅导员事业刚刚起步，所谓的学以致用并不是很容易的事，我要多实践多反思，多请教多改进。倘若这样能有助益于我的队员、我的中队集体，即使为伊消的人憔悴，自然也是衣带渐宽终不悔的。
第三篇：中队辅导员
中队辅导员演讲稿
各位老师、同学们：
今天，我们的少先队又有新的队员加入了，我谨代表学校、全体老师、同学们向你们表示热烈的祝贺！
同学们，从今天起，你们就是我们中国少年先锋队的一员了。每年的10月13日就是我们的建队日。《中国少年先锋队队歌》是我们的队歌，“时刻准备着”是我们的口号，红领巾是我们的标志。红领巾是我们五星红旗的一角，是无数革命先烈用鲜血染成的。当你们每天要来上学的时候，一定要先戴好红领巾，只要你还没有离开我们的校园，你的红领巾一定不可以摘下来，它将陪伴着我们每一个队员一起学习生活、成长做人。
今天，你们戴上了这鲜血染成的红领巾，就应该想起当年的红军叔叔；戴上它，就意味着一份荣誉、一份责任和一份使命。少先队员们，你们知道吗？今天陈老师站在这里，是代表着一名光荣的共青团员。中国共产主义青年团受中国共产党的委托，领导中国少年先锋队的工作。引导你们听党的话，好好学习，天天向上，爱祖国，爱人民，爱劳动，爱科学，爱护公共财物，锻炼身体，培养能力，努力成长为社会主义现代化建设需要的合格人才，做共产主义事业的接班人。因此，我在这里向大家提出以下希望：希望每一位少先队员从今以后，要倍加珍惜和爱护你们的红领巾，好好学习，刻苦锻炼，全面发展，茁壮成长，不断为红领巾增光添彩，让它变得更加鲜艳夺目。
队员们，让我们好好学习、天天向上，自觉遵守小学生日常行为规范,争做合格的共产主义事业接班人, 让我们时刻铭记：不管将来走到哪里，不管我们从事什么样的工作，我们都是祖国的儿女，肩负着先烈们没有完成的事业。只要祖国需要，我们也会像他们一样毫不犹豫地奉献一切，即使没有显赫的名声，没有丰厚的报酬，我们也无怨无悔。我们以先烈为榜样，继往开来，用自己的热情、自己的血汗、自己的才智，让我们的祖国更加繁荣、富强，让我们的人民更加幸福、安康！让我们的母校因有我们而感到骄傲！
再一次祝贺你们！
第四篇：中队辅导员稿
“中国梦，少年梦” 主题班会发言稿
亲爱的各位家长朋友、可爱的孩子们：
大家上午好！
在这个春光明媚的日子里，我们欢聚一堂，召开本次“追逐快乐的少年梦”主题班队会。作为你们的辅导员老师，我欣喜地看到了你们的成长和变化。
站在这里我可以骄傲地说这是一次生动活泼、洋溢着激情的主题班队会，这次主题班会上，同学们集思广益，想出了很多好点子，准备了丰富多彩的节目：器乐、合唱、独唱、诗朗诵等表演都十分精彩！我感受到了梦想的力量。今天播下梦想的种子，用勤奋的汗水去浇灌，相信梦想总有一天会开花！今天你们在班级的小舞台展示风采，小荷尖尖角才露，明天你们将会成为音乐家、演说家、科学家、医学家……一步步靠近自己的梦想。
我也有一个梦，一位普通教师的梦，希望你们青出于蓝胜于蓝，在成功与失败交替的每一天里磨练意志，丰满羽毛，长出搏击蓝天的有力翅膀。我的梦很简单，希望你们45个孩子在我和爸爸妈妈的陪伴下快乐健康成长！
同学们，无论我们身在哪里都不要忘记我们说着共同的语言那就是中国话，这是世界上最美最动听的语言；我们写着方块字，这是最美的文字，它如诗如画；我们在中国文化、中国精神的喂养下一点点长大。我们是黄皮肤黑眼睛的中国人，我们是炎黄的子孙后代，我们都爱我们的祖国，我们拥有同样的强国之梦。中国梦不遥远，它落实在我们的行动中。你们的梦加我的梦，加上全国十三亿中国人的梦，我们每个人的梦编织成一个瑰丽无比的中国梦！让我们每天都在心里默默地对自己说：“为梦想加油！”
可能我们每个人的梦想都与众不同，可能我们的梦想不算伟大，但我要告诉梦想不分大小，拥有梦想，并愿意付出努力，人生将充满色彩！
最后向一直以来支持我们、关心我们的各位家长朋友表示衷心的感谢，对每一位同学的付出表示感谢！只要我们齐心协力，我们班级的梦就会实现，我们一定能成为最好的班级！
第五篇：中队辅导员
少先队工作调查问卷（中队辅导员）
尊敬的辅导员老师，您好！
为充分了解当前我市少先队工作基本情况，诚请您参与本次问卷调查。本问卷不署名，不涉及对学校和个人工作的评价。另外，所有的问题回答没有对错之分，务请真实答卷。谢谢您的合作和支持！
（以下问题，除特殊说明外，均为单选，请在符合的选项上划“√”。有划线的选项请将答案填写在横线上。）
1.个人基本情况：
年龄性别，已任中队辅导员年。
2.学校是否经常召开辅导员会议？
A 从不听取
A 是B 否
4.学校是否每年召开少先队代表大会？
A 是B 否
5.学校是否每学期召开大中队换届会议？
A 是B 否
6.您学校对少先队工作（活动）的研究、指导的情况是怎样的？
A 行政会经常研究、给予指导和支持B 有重大活动或上级检查时研究
C 交学校德育（教育）处室负责D 基本不管
7.您对学校队组织建设的观点是怎样的？（可选两项）
A 有必要健全和加强队的组织B 与德育教育合并
C 没有必要保留队组织D 其它
8.您学校少先队组织是否有红领巾社团？
A 有B 无
9.您学校少先队大、中队干部的任期是多长？
A 一学年
A 支持B 一学期B 没必要C 辅导员不满意时改选 C 无所谓10.您对实行少先队干部民主选举与轮流任干结合制度持什么态度？
11.您学校少先队大队辅导员是怎样配备的？
A 学校行政聘任B 校长直接任命C 公选
12.您每周用于少先队工作时间为课时。B 每学期1-2次C 每学期3-5次D 每学期5次以上 3.学校聘任中队辅导员是否有正规仪式？
13.您学校怎样进行中队辅导员考核评定？
A 纳入政教系列B 纳入教学系列
C 纳入其它系列D 少先队工作业绩纳入考评E 少先队工作业绩不纳入考评
14.请您写出近年来少先队的品牌活动名称（越多越好）。
15.您认为少先队工作对队员的重要性？
A 非常重要B 比较重要C 一般
A 体验活动B 益智类C 公益活动
H 志愿服务D 不重要D 多余 16.您认为什么类型的活动最适合队员们？（选三项）D 报告讲座E 展览展示 F 亲近大自然 G 文体类
A是B否
18.您认为学校开展少先队工作（活动）最大的问题或障碍是什么？请您按照自己的看法，给下列6项内容排序，并把每项的英语字母按您排的顺序填写在数字后的横线上：
A 升学压力大，没有时间
E 安全因素B 活动形式不适合学生特点F 兼职辅导员工作负担重 C 无明确的工作部署和要求D 辅导员队伍不稳定
G 其它
①②③④⑤⑥⑦
19.您是否参加过社区少先队活动？
A 是B 否
20.学校对于班级做好少先队工作是否有额外的奖励？
A 有B 没有
21.您觉得对于少先队工作调研论文不感兴趣的原因是？
A 学校对少先队工作调研没有要求
B 即使写了在教育系统中也很难得到认可
C 教师职称晋级及其它重要评奖不做条件
D 其它
22.您知道每年都有许多少先队评选吗，如果您没让队员参与过可能是因为？（多选）
A 活动很浪费时间B 不知道，没人布置C 对学生来说影响不大D 没考虑过
E 其它
23.如果安排少先队工作培训，您是否想参加？
A 想参加但没有时间B 不想参加C 看学校安排D 无所谓I 主题班队会J 其它17.学校是否定期普及少先队知识：
24.如果学校开展鼓号训练，您是否会支持？
A 不支持，影响学生学习B 支持，但要合理安排C 充分支持，看学校安排
25、对于如何开展好班级少先队工作，您有哪些想法和决策？
26、您对学校少先队组织有什么意见和建议？
28、对于学校大、中、小队干部管理，您有什么建议？
本次调查到此结束，再次感谢您的参与。
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