云南大课堂(红河文山片区)高效课堂研讨会学习心得5篇

第一篇：云南大课堂(红河文山片区)高效课堂研讨会学习心得

云南大课堂（红河文山片区）高效课堂研讨会

学习心得

元阳县第二小学 高文春 2012年9月22-23日，在我红河州开远市举行了一次高效课堂教学观摩研讨会活动。我带着思考、带着教学中的困惑，有幸观摩了来自兰州、杭州、昆明、开远等五位骨干教师的语文教学课堂，也聆听了《高段阅读教学探究》、《教学，从对话开始》、《关注语言 关注表达》3个精彩讲座。这次研讨会使我大开眼界，受益匪浅。

通过一天半的观摩学习，几位老师的教学，让我深深地感受到了不同类型的课，有着不同的教学方法和不同的侧重点。但他们的教学方法却有一个巨大的共同点。那就是学生主体，教师主导，教师只是起穿针引线的作用，可以说一节课的时间完全是属于学生的。其目的非常明确，就是让学生能在有限的时间内学有所获。

任东华老师《船长》一课给我太多太多的感触。他的那种幽默风趣，一流的教学口才，那自然踏实的教学风格、敏锐独到的入文视角、教学理念以及课堂教学中对文本的解读，对重难点的突破，对作者文学风格的走进与触摸，仍让我的心久久不能平静。虽然说这节课用了一个多小时，但我觉得时间过得太快了，让我无法脱离这优雅的教学氛围。

李向东老师的《慈母情深》和王崧舟老师的《去年的树》更让我感动。他们那种有情有境的情境教学法让人称赞不已。听了这两节课后，我心中有了一个念头，我们也应该从这方面去引导、带动我们的学生提高学习兴趣。只要有了兴趣，万事都能迎刃而解。在这两节的教学过程中，学生找谜、解谜，层层感悟、层层推进，学生读懂了课文内容，读懂了作者所要表达的思想感情。教师们所设计的课件有唯美的画面，富有渲染力的语言，一切都充满了和谐的美感。学生一旦走进文本，就和作者一起落寞，一起惊讶，一起失望，一起感叹，每一次的朗读都激起了强烈的情感波动。而在最后，孩子们走出情境，可从孩子们的脸色可体会出他们的那种满足感和那份喜悦。

张玉栋老师的《小桥流水人家》、《落花生》和李素琼老师的《泊船瓜州》更让我深思。课不仅是我们老师会讲，学生们讲得更有韵味。从一开始，他们让学生自己发现，让学生自己讲解，这样贴近了学生的心，更贴近了学生的思维和生活。而老师只是在一旁指指点点，老师只是一个课堂的客人。

教学课堂精彩，而更精彩的是这次活动的3个讲座，他们从不同的角度为我理清了我今后的教学思路。我将汲取所需，使之自己在今后的教学过程合理化，优化自己的业务素质。

通过这次的学习，让我受益匪浅。我们需要不断地去深研和探讨。我也深刻认识到，活到老学到老，学无止境蕴含的深刻道理。我们作为一名教育工作者，肩负着教书育人的重任，无论是教学功底还是文化功底都要进一步加强学习。只有掌握科学的教学方法，优化自己的课堂教学结构，才能真正达到提高教学效率的目的。

第二篇：高效课堂研讨会

高效课堂研讨会

众所周知，传统的课堂教学方法就是老师讲，学生听的“注入式”、“填鸭式”。这种方法，使老师们处于主动地位，而学生的学习过程是被动的，学习兴趣被淡化。能力的培养被削弱，课堂气氛单调乏味，教学效率也不高，严重违背了教育教学规律，束缚了学生的创新意识。我想，改革陈旧的教学方法是唯一的出路。下面，结合我乡的教学实践做一个简单分析：

一、转变观念是创设有效课堂的前提。新课程的改革如浪潮一样涌来，于是有人困惑，有人迷茫，有人幸喜。其实，我认为最重要的应该是教师的观念转变问题。教师是新课程改革的实施者，没有教师的参与，科课程改革也就成了空中楼阁，无本之木，无源之水。然而，当前最要紧的就是部分教师用老方法教新课程，方法还是那样的方法，将学生视为知识的容器，肢解文本，嚼碎后喂给学生，学生得到的是无味的知识残渣。一些老师从满堂灌，变成了满堂问，胸无丘壑，目中无人。学生被动的接受，于是语文课堂，变成了对课文的讲解，没有了学生对文本的感悟与体验。学生成为老师和课本的奴隶，成为课堂的配角。像这样的课堂，今天还在继续上演着这样的悲剧。倘若这样实在是新课改的悲哀。

新课程标准最核心的理念是“自主、合作、探究”。每一个教师，必须充分认识这一点，把握课程的基本实质。

二、抓好预习环节。真正的预习目的，是要找出知识困惑，以便将来课堂学习时有的放矢。因此，也就无需彻底搞懂，更重要的是要把问题找出来，写在笔记本或者书上，等到上课时，与老师所讲内容进行对照，从而提高印象水平和学习效率。预习的时间不要过长15—20分钟为宜。

三、上课过程中真正突出学生的主体地位。有人会说：“新课改的确好，但我们的课那么多，我们没有时间搞。”其实，我们不是要课课精彩，但必须课课精心。要始终用新课程标准的理念指导自己的教学，让学生充分的感悟文本，让学生多读书，读好书。课堂上，学生能说的，让学生说，学生能问的，让学生问，学生能写的，让学生写。千方百计地让学生动起来，让学生深刻得体悟课文。让每一节课，都成为学生的课堂，成为学生自主探究合作的课堂。我想如果这样，新课改就有希望了。我们学生的素养就提高了

四、小组的作用要充分发挥出来。

五、赏识教育必不可少。

六、细节不可忽视。（朗读习惯、坐姿、写姿、回答习惯等）

第三篇：高效课堂研讨会

小学数学高效课堂研讨会心得体会

红土镇中心小学

杨巧玲

今年3月，我有幸参加了陕西省小学数学高效课堂教学观摩研讨会。在短短的两天时间里，观摩了优质课专家讲座和课堂教学、同课异构。专家们的讲座精彩生动，深入浅出，引人入胜，体现了小学数学最前沿的教学理念，诠释了他们独特的教育思想和教学方法，让我领略到了名师的风采和魅力。这次的培训学习,使我的教育观念又一次得到洗礼,也让我更进一步掌握了新课程标准下的课堂发展方向和目标,下面谈一下通过这次学习自己的一些心得体会：

几位名师的课堂教学，在我看来，不同的教师演绎不同的风采，却展现同样的精彩。不同的理念，不同的设计思路，灵动的课堂，精彩的互动，智慧的语言，高超的调控能力，娴熟的教学技艺以及他们所表现出来的知识视野，数学素养，创新思想，无不冲击着我的思想和心灵，让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴，给了我心灵深深的震撼。也让我学到了一些新的教学方法和新的教学理念，引发了我对高效课堂教学方面的思考。

一、以生为本，创造性地使用教材。

新课标要求教师用教材，而不是教教材。教师不能认为让教材再现就是完成了教学任务，必须经过再加工重新创造，使教材“新鲜出炉”，要求教师要创造性地使用教材，首先应当在认真钻研教材的基础上，能根据学情和教学需要对教材进行改进和补充，使之更好地为教学、为学生服务。其次教师要勇于创新，大胆对教材进行“再加工”、“再创造”，使教材更加切合学生的实际，提高课堂教学的有效性。教师们的课都打破了常规的教学方法，设计新颖，教学内容更贴进学生的实际生活。

二、以问促思，激发学生的求知欲。

教师应最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。

三、让学生在课堂上“活动”起来，参与到数学教学中去。

新的课程标准强调数学教学应让学生参与，让学生活动，特别是思维活动，强调学生自主探索，合作交流，动手实践。教师是学生学习知识的组织者、引导者、参与者。这就是说整个教学的课堂应成为学生活动的场所，让他们自己去发现问题，去解决问题，去动脑、动手，去创新。只有这样做数学课堂教学效果才会好。

四、找准难点，有效突破

一节成功的课，教学重点要突出，难点要得到突破，所以教学中，课前应深钻教材，找准本课时的重难点，根据学生的认知特点和年龄特点选择恰当方法。

几位教师课堂展示的共同点：

（1）在教学中，几位教师都巧妙创设了生活情境进行教学,他们的课堂是充满活力的、灵动的、和谐的,课堂教学中老师关注的是学生的成长；关注的是学生的发展；关注的是学生学习的过程；关注的是怎样培养学生的各种能力。这就需要我们老师一定要深化课堂教学改革,争取早日打造出生态课堂,构建和谐教育。

（2）注重学生的学习习惯养成。在教学中如何让学生认真的听课，如何回答一个完整的问题，如何进行小组合作探究，一直困扰着我们。通过这次的听课对这些问题有了心得认识和理解。在教学中我们应该时刻注意学生的读书写字的姿势，让学生学会倾听，教师要及时的引导学生如何回答完整的问题，这样日积月累学生的习惯就能逐步的培养起来。

（3）教师们在教学中都很熟练使用计算机多媒体教学。使我进一步认识到教师在新课程改革中任重而道远，在备课、上课、课上辅导中如何合理地利用现代化的信息资源，以便于发挥学生的想象，思维能力。这就需要教师掌握一定的计算机知识，要利用网络资源去教学。计算机教学它不仅节约了很多时间，还为我们教师提供了很多丰富的资源。同时，对学生来说也更直观的去了解一些抽象的问题，观看一些图片动画，开阔学生视野，也提高学生的学习兴趣。

总之,通过这次学习,使我深深体会到,作为一名教师,一定要不断学习,不断使我们的思维方式与思想方法得到提升和转变。在今后的工作中,我要立足于课堂,不断探索更加有效的教学方法,争取让课堂教学更加轻松和谐，在以后的教学中，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。

第四篇：云南大课堂学习心得

云南大课堂名师授课说课大型活动

学习心得

鹿阜小学 李志棚

2013年3月23-24日，在昆明举行了“云南省首届小学经典课例实作暨全国小学名师说课大型活动”。我带着思考、带着教学中的困惑，有幸观摩了薛法根、戴建荣、周益民、张龙、虞大明、张祖庆等名师的语文教学课堂及说课。这次研讨会使我大开眼界，受益匪浅。

通过一天半的观摩学习，几位老师的教学，让我深深地感受到了阅读课，虽有着不同的教学方法和不同的侧重点。但他们的教学方法却有一个巨大的共同点。那就是学生主体，教师主导，教师只是起穿针引线的作用，可以说一节课的时间完全是属于学生的。其目的非常明确，就是让学生能在有限的时间内学有所获。

戴建荣老师《揠苗助长》一课给我太多太多的感触。他的那种幽默风趣，一流的教学口才，那自然踏实的教学风格、敏锐独到的入文视角、教学理念以及课堂教学中对文本的解读，对重难点的突破，对文本触摸，仍让我的心久久不能平静。虽然说这节课用了一个小时左右，但我觉得时间过得太快了，让我无法脱离这优雅的教学氛围。

张龙老师的《老人与海鸥》和周益民老师的《九色鹿》更让我感动。他们那种有情有境的情境教学法让人称赞不已。听了这两节课后，我心中有了一个念头，我们也应该从这方面去引导、带动我们的学生提高学习兴趣。只要有了兴趣，万事都能迎刃而解。在这两节的教学过程中，学生提问、解疑，层层感悟、层层推进，学生读懂了课文内容，读懂了作者所要表达的思想感情。教师们所设计的课件有唯美的画面，富有渲染力的语言，一切都充满了和谐的美感。学生一旦走进文本，就和作者一起落寞，一起惊讶，一起失望，一起感叹，每一次的朗读都激起了强烈的情感波动。而在最后，孩子们走出情境，可从孩子们的脸色可体会出他们的那种满足感和那份喜悦。

薛法根老师的《匆匆》、虞大明老师的《麦哨》和张祖庆老师的《穷人》更让我深思。课不仅是我们老师会讲，学生们讲得更有韵味。从一开始，他们不断引导让学生们自己发现，让学生自己讲解，这样贴近了学生的心，更贴近了学生的思维和生活。而老师只是在一旁指点，老师只是一个课堂的客人。

名师们从不同的角度为我理清了我今后的教学思路。我将汲取所需，使之自己在今后的教学过程合理化，优化自己的业务素质。同时，我也深刻认识到，活到老学到老，学无止境蕴含的深刻道理。我们作为一名教育工作者，肩负着教书育人的重任，无论是教学功底还是文化功底都要进一步加强学习。只有掌握科学的教学方法，优化自己的课堂教学结构，才能真正达到提高教学效率的目的。

第五篇：小学科学高效课堂研讨会学习心得

小学科学高效课堂研讨会学习心得

罗庄区册山办事处新桥小学 郭英婷

为期三天的小学科学高效课堂研讨会在册山中心小学圆满结束，全镇科学教师参与了研讨会，其中最让人感动的就是一些年龄较大的老教师。他们不但精心备课，认真组织实验器材，更是在评课时字字真言，让许多年轻教师学到了以往在书本上学不到的东西。

说实话，这三天确实很累，但是更值得。以前的研讨会从未像现在这次这么充实。首先自己必须讲课，这样就提高了此次研讨会的质量，让每一位教师都会认真对待此次研讨会，课后的评课更是能让讲课的教师找到自己的优点及不足；其次，每一位教师都得评课，这就让教师们在听课时都无比认真，同时会回想自己的课，这样就会有所对比，而有对比就会有提高；再次，听了许多老教师的课和评价，让年轻教师学到了许多他们这些年总结出的经验。

这三天对于我来说是极其有作用的三天，对于我自己的课，在栾主任的点评下我找到了许多缺点，这样才能及时改正，不管是在备课还是在讲课上都会有所提高。而在听其他老师的课时，我会想如果我上这节课会怎么上，用我的方法和用他的方法会有什么差别，当然也会借鉴他们的好处，也算是互相学习。课听的多了就知道该怎么上，怎么上才是最好，对于备课也会简单许多，课也会上的更好。

有的老师上了实验课，实验课是最难的课，有时会出现实验不成功的现象。那么，这是什么原因导致的呢？在听了许多老教师的建议后就会得出结论，可能和老师没讲解清楚实验步骤有关，可能和准备

好的实验器材有关，也可能和学生的操作有关。但不管是与什么有关，这次总结出来了，在以后上实验课时就不会再发生类似的情况。

此次研讨会好处很多，也让我学习到了很多，很感谢中心小学给了我一次锻炼的机会和学习的机会。

2010-3-24