第一篇:小学数学培训学习心得范文
小学数学培训学习心得
在本次培训中不仅澄清了我对一些数学问题的一些模糊认识,而且对我今后如何践行课改理念,实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。现具体谈一下个人体会:
1、以前只对三、四年级教材有所认识,有所理解,对其他年级各册教材之间的关系,知识结构,目标体系知之甚微。通过学习,对人教版教材有了新的认识,新的理解:全套教材的知识结构是串串相接,环环紧扣,哪一个环节做不好,下一环节就难以实现,所以每一个环节,每一个知识点都应该抓好,才能使学生真正的理解掌握所学知识。
2、本教材由“情景串”引出“问题串”,倡导数学课堂生活化,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历解决问题的过程,采用教材中的教学情境,将课本数学变为生活数学,尽量创设生活化的的课堂情境,使课堂教学成为一种开放的“生活化“教学。“自主探索、合作交流”是新课程倡导的重要学习方式。就是要求我们把抽象的数学知识化为具体的、摸得着的、看得见的、可操作的数学。所以在教学中要注意从学生的数学现实出发,引领学生不断经历艰辛的自主探索学习过程,不仅仅学会了知识,更主要让学生感受如何学习。
3、在这里,我突然感到要想成为一名合格的骨干教师,就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要我付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,并勇于到课堂上去实践,及时对自己的教育教学进行反思、调控,加大骨干教师的带头作用等,我相信通过自己的不断努力会有所收获,有所感悟的。
赵庆顺2011、8、5
第二篇:小学数学培训学习心得
2014年玉屏县小学数学学科培训学习心得
大龙中心完小:陈松
这段时间来,一句话不断地在我耳边萦绕:“培训是最好的福利(礼物)。”这几天的培训,让我真切感受到了这一点。一天的培训可以说并不长久,但留给我的却是心灵的震撼。我一直以为教师是一种职业,是一种能带给我独立生存的物质基础。但在观看了几节观摩课后,我的心灵得到了震撼。做一位像他们一样的老师,这是我今后的奋斗目标。这次培训不仅内容丰富,而且培训的形式非常新颖,针对我们课堂教学中存在在的问题加以剖析,和老师共同探讨,努力寻找更好的教学方法。为了实现这一目标,我决定从以下几方面来完善自己:
一、更新教学观念,确立主体地位 教师必须更新观念,端正教学思想,明确素质教育的要求。从而确立学生是学习活动的主体,转变学生是“收音机”、“容器”、“观众”或配合教师演“教案剧”的配角的传统观念。“教”完全是为了“学”,“教”要服从于“学”,学生才能成为真正的主角、主人,教师应善于运用各种教学方法和教学艺术,让自己的“启”达到学生的“发”,让学生在知识的内在联系上,运用已有的知识去分析、思考、理解、掌握、新知。
二、学会赏识别人,培养学生健全的人格
小学生心中的世界,是个真、善、美为主体的纯真世界,他们对社会上不良行为和不良风气的影响往往难以判别,甚至于盲从。习作或日记是他们心灵的窗户,友爱、憎恶是其真情流露。教师应善于从中发现苗头,引导教育,防微杜渐。教育学生从小要树立远大的革命理想,明确学习的目的,关心和体贴父母,做力所能及的家务事,从劳动中获取更多的知识。
三、和学生一起探究学习
教学中要善于和学生一起探究,不要怕丢面子。有学生问我猫是怎样睡觉的,我还真不知道,于是我叫他查找资料,请教家里养猫的同学,我也去找,我不能留给学生一个“?”。后来他果然找到了并告诉了我,我仍装做不知,看着学生好为我师的样子,我体会到教学相长的乐趣。
四、和学生一起享受成功的喜悦
学生的成功,也就是教师的成功。在教学中,我先学生之忧而忧,为学生之乐而乐。学生在课堂上会思考,会提问,我感到欣喜;学生能自己主动阅读,写笔记。我为他高兴;学生在运动会上获奖,我为他欢呼;我学着做一个伯乐,为学生的每一个进步喝彩;我试着和他们一起体验学习的压力,成功的喜悦。
五、提升自己的教学能力
教学能力是成为一名合格教师的基本素质。它的提高是一个长期的实践问题,一方面要研究大纲、吃透教材的难点、重点,另一方面要向同行学习,多听课、多开课,虚心听取别人的意见,结合自己的教学实际,不断改进、不断总结,提高教学水平,形成良好的课堂学习环境。课堂上情绪过于热烈会偏离教学的目标,过于紧张会造成过高的焦虑,过于松弛会导致学生的腻厌和乏味。一旦进入课堂,就要自我调整,尽力摆脱各种不良情绪的笼罩,进入教学的角色。
六、热爱每一个学生。
热爱和尊重每一个学生,不但要热爱和尊重品学兼优的学生,更重要的是热爱和尊重“困难生”,既包括一些学习有困难的学生,也包括了个别心理有障碍的和因家庭原因造成心理有阴影的学生。只有从学业上、思想上,生活上等各方面去关心他们,爱护他们,学生才会乐于和你在一起,亲密无间,心心相
印,师生之间就能产生感情上的共鸣。这种情况下,学生的学习热情就会提高,教育教学效果就会更好。
本次培训学习,让我充分领略到专家与名师那份独特的魅力――广博的知识积累和深厚的文化底蕴。这些专家与名师都有一个共同的嗜好——读书,他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们读书。读书,可以让自己从不同层面得到丰厚;读书,可以加深自身文化底蕴,提高自身专业素养。让我觉得自身知识的贫乏的可怜。知之而改之,今后我努力的方向就是每天要读书,只要坚持,哪怕读一点点都是好的。在读书的过程中,还必须要学会思考,在思考中进步。
第三篇:小学数学培训学习心得
伍集成文化教育基金会江川县小学骨干教师培训
心得体会
后卫中心小学杨艳
这段时间来,一句话不断地在我耳边萦绕:“培训是最好的福利(礼物)。”这几天的培训,让我真切感受到了这一点。几天的培训可以说并不长久,但留给我的却是心灵的震撼。我一直以为教师是一种职业,是一种能带给我独立生存的物质基础。但在聆听了专家的报告,观看了几节观摩课后,我的心灵得到了震撼。做一位像他们一样的老师,这是我今后的奋斗目标。这次培训不仅内容丰富,而且培训的形式非常新颖,针对我们课堂教学中存在在的问题加以剖析,专家和老师共同探讨,努力寻找更好的教学方法。为了实现这一目标,我决定从以下几方面来完善自己:
一、更新教学观念,确立主体地位
教师必须更新观念,端正教学思想,明确素质教育的要求。从而确立学生是学习活动的主体,转变学生是“收音机”、“容器”、“观众”或配合教师演“教案剧”的配角的传统观念。“教”完全是为了“学”,“教”要服从于“学”,学生才能成为真正的主角、主人,教师应善于运用各种教学方法和教学艺术,让自己的“启”达到学生的“发”,让学生在知识的内在联系上,运用已有的知识去分析、思考、理解、掌握、新知。
二、学会赏识别人,培养学生健全的人格
小学生心中的世界,是个真、善、美为主体的纯真世界,他们对社会上不良行为和不良风气的影响往往难以判别,甚至于盲从。习作或日记是他们心灵的窗户,友爱、憎恶是其真情流露。教师应善于从中发现苗头,引导教育,防微杜渐。教育学生从小要树立远大的革命理想,明确学习的目的,关心和体贴父
母,做力所能及的家务事,从劳动中获取更多的知识。
三、和学生一起探究学习
教学中要善于和学生一起探究,不要怕丢面子。有学生问我猫是怎样睡觉的,我还真不知道,于是我叫他查找资料,请教家里养猫的同学,我也去找,我不能留给学生一个“?”。后来他果然找到了并告诉了我,我仍装做不知,看着学生好为我师的样子,我体会到教学相长的乐趣。
四、和学生一起享受成功的喜悦
学生的成功,也就是教师的成功。在教学中,我先学生之忧而忧,为学生之乐而乐。学生在课堂上会思考,会提问,我感到欣喜;学生能自己主动阅读,写笔记。我为他高兴;学生在运动会上获奖,我为他欢呼;我学着做一个伯乐,为学生的每一个进步喝彩;我试着和他们一起体验学习的压力,成功的喜悦。
五、提升自己的教学能力
教学能力是成为一名合格教师的基本素质。它的提高是一个长期的实践问题,一方面要研究大纲、吃透教材的难点、重点,另一方面要向同行学习,多听课、多开课,虚心听取别人的意见,结合自己的教学实际,不断改进、不断总结,提高教学水平,形成良好的课堂学习环境。课堂上情绪过于热烈会偏离教学的目标,过于紧张会造成过高的焦虑,过于松弛会导致学生的腻厌和乏味。一旦进入课堂,就要自我调整,尽力摆脱各种不良情绪的笼罩,进入教学的角色。
六、热爱每一个学生。
热爱和尊重每一个学生,不但要热爱和尊重品学兼优的学生,更重要的是热爱和尊重“困难生”,既包括一些学习有困难的学生,也包括了个别心理有障碍的和因家庭原因造成心理有阴影的学生。只有从学业上、思想上,生活上等各
方面去关心他们,爱护他们,学生才会乐于和你在一起,亲密无间,心心相印,师生之间就能产生感情上的共鸣。这种情况下,学生的学习热情就会提高,教育教学效果就会更好。
本次培训学习,让我充分领略到专家与名师那份独特的魅力――广博的知识积累和深厚的文化底蕴。这些专家与名师都有一个共同的嗜好——读书,他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们读书。读书,可以让自己从不同层面得到丰厚;读书,可以加深自身文化底蕴,提高自身专业素养。让我觉得自身知识的贫乏的可怜。知之而改之,今后我努力的方向就是每天要读书,只要坚持,哪怕读一点点都是好的。在读书的过程中,还必须要学会思考,在思考中进步。
2013年2月21日
第四篇:小学数学培训学习心得
参加“送教助学”名师大讲坛暨宿迁市小学数学
研讨会心得体会
第二实验小学 李 芝
能一睹名师风采,走进名师课堂,现场观摩学习,聆听大师教诲,这对每个老师来说都是非常幸运的事情。我非常有幸,在11月1号,赴宿迁参加了“送教助学”名师大讲坛暨宿迁市小学数学研讨会活动,进行为期一天的听课学习。上午观摩了天津市专家团队叶鸿琳的《数与图形》和徐长青校长的《烙饼问题》,听了徐校长的讲座《基于最近发展区的教学建构》。下午观摩了宿迁市许娟老师的《认识厘米》,徐翠老师的《解决问题的策略》和池赛老师的《统计表》,最后聆听了专家们的点评。此次活动虽然时间不长,但是学习的内容却不少,各位优秀教师的课堂展示可以说是异彩纷呈,他们所展现的不仅仅是对教材的分析,同时也展现了他们的人格魅力。通过这次听课,我开阔了眼界,看到了自己的不足。同时对自己的教学也提出了许多问题去思考,怎样让自己的课堂更完美?怎样让学生喜欢上数学课?这次活动真的让我受益匪浅,让我从名师那里学到了宝贵的教学经验。为我以后的教学工作起到了点云拨雾的作用。
“嗞啦,嗞啦,饼来了!”“嗞啦,嗞啦,锅来了!”当徐长青老师与学生一起喊的时候,我无不为徐老师的幽默诙谐的教学风格深深地折服了。
下面我谈谈听徐老师的课的一些感受。
1.注重学生的鼓励和表扬,不让学生失败和失落离开课堂。
在课堂上针对每个问题的解答,徐老师都非常注重对学生的及时鼓励。不但语言上的,还有夸张的动作、神态等,在视频中有这样一个片段:一个学生问题回答正确,徐老师就带头有节奏的领学生鼓掌,然后又说“我们再用乱七八糟的掌声再鼓下掌”等,再整节课中像这样的掌声和语言的鼓励都非常多,增强了学生学习数学的兴趣和信心。他说:“不让学生带着失败和失落离开课堂。”
2.语言幽默诙谐,即调动了学生学习的兴趣,同时又使学生在一个轻松的氛围中学习。
徐老师在课堂上就像一位才华横溢的主持人,又像一位相声演员,整节课你会听到笑声一片。视频中有这样一个片段:徐老师让学生上台演示烙2个饼的过程,其中一个学生忘记带“饼”(练习本),徐老师就笑着说:“那咱就烙你这双小肉饼吧。”顿时台上台下都笑了。徐老师随机应变中幽默有趣,顺其自然。当开始演示时,徐老师说:“烙饼要配上音,先放2张饼,嗤——熟了,3分钟,再翻过来,嗤——又熟了,3分钟。”徐老师的语言形象生动具体,增强了学生的记忆,大大提高了学生学习数学的兴趣。
3.简约教学贯穿整个课堂中。
徐老师在报告中提出“三不讲”,即学生会的教师不讲,这是基于学生已有的知识基础和生活经验而言的;学生自己能学会的,教师不讲,这里强调的是还给学生学习的主动性权,学生怎么也学不会的不讲,突出的是以人为本,因材施教。“三不讲” 在课堂上的实施使课堂教学活动得到优化,取得了一定成效。“不要用我们的方式让他们去接近数学,而是让他们用自己的方式接近数学”。对呀!简学,如果我们的数学教育走向简单,就不会因形式的复杂与繁琐而让学生远离学习。如果我们的教学好玩起来,就会有更多的孩子愿意走进数学世界,让学生用“自己的方式” 进行独特体验、个性认知。这不就是一种真实、自然、以人为本的学习吗?
以前去听公开课、示范课的时候总是会记下很多笔记,但是这次听徐校长的《烙饼问题》一课,却没有太多笔记,但细细的回想,那堂课却历历在目。在这节课中徐老师不仅教给学生显性的数学知识,还渗透解决问题的思想方法。轻松,活泼的课堂气氛,老师那生动,幽默的讲解,无一不在场的人耳目一新。孩子们那发自内心的笑声,亮晶晶闪烁着求知欲的眼睛,就是对这节课的最好的评价。徐老师课设计的巧妙,语言生动活泼,肢体语言及其丰富。给人留下了深刻的印象,整堂课我们都在欢声笑语中轻松的度过,徐老师的课太精彩了,从课堂上可以看到学生爱学。不仅仅是学生,就连所有的听课老师都被吸引、被折服了。教学的艺术,艺术的教学,在徐大师的身上体现的淋漓尽致。
这次活动中,无论是讲座,还是任一节课,都让我收获颇丰,此处虽不一一列举,但却历历在目。通过这次活动,我感悟颇多,数学是一门伟大的科学,我们不仅要让学生去学数学,更重要的是要让学生爱上数学。活动让我领略到名师的教学风格,深厚的理论素养,丰富的课堂教学经验和对教育事业的执着追求。听课学习中,除去对知识的学习和吸收,更多的是自我的反思。反思自己的教学,反思自己的课堂,反思自己的专业成长。我想这次学习引发的反思能成为我不断前进的动力,能成为成功的敲门石,能成为我坚定航向的指路标。只有把学到的知识技能转化成自我前进的内驱力,我才会在教学中有所成长。
2014年11月1日
第五篇:小学数学寒假培训学习心得
思想的升华
北大公学昌乐双语学校
陈小玄
为期5天的数学骨干教师培训已拉下帷幕,经过学习,使我受益匪浅。在这次培训的内容中,有理论的学习,有具体案例的分析,有具体教学方法和经验的介绍,还有数学教学带给我们的无尽思考。这次培训,既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。能拥有此次学习机会,倍感荣耀!现就将本次培训后的心得体会总结如下:
一、重新认识了自我
通过学习使我的思想有了一个新的转变,作为一位数学教师,必须具有渊博的数学知识,熟练的操作技能,良好的思维品质,在数学学习的探究过程中,不应该把数学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的,也不应把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上,而是成为学习共同体中的成员,在问题面前教师和孩子们一起寻找答案,在探究数学的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友,指导学生们找到学习数学的方法。
二、课堂中有效挖掘探究的深度
通过培训我深刻地认识到,在教学中要做到:有效挖掘探究的深度,让每一位学生敢于提问;合理拓展探究的广度,让孩子们做到善于合作;灵活选择探究的角度,让学生勤于思考;分层设计探究的梯度,让学生永于创新。如果能做到上面所说的,相信我们培养出来的孩子个个都是好样的。
三、因人施教,不让任何一个学生掉队
任何一个学生都有学习的潜力,要想让他们学好,就务必给他们带来学习的基本条件,同时针对学生的个性差异,辅以适宜的指导方法。在不失大局的前提下,让后进生学好,刺激他们的学习内驱力。当后进生的潜力提上来之后,又会产生一些所谓的后进生如此循环下去,后进生再不断提高,同时整个班级的学习氛围就会进步,而整个学校的教学质量将会随之不断提高。
培训已拉下帷幕,而我觉得只是一个开端,不过这次培训也使我补足了元气,添了灵气,焕发出无限生机。真正感到教育是充满智慧的事业,深刻意识到教师职业的责任与神圣。写在纸上的是思想的足迹,化作动力的是思想的延伸,今后我会将在培训中学到的新知识尽快地内化为自我的东西,运用于教育教学过程中,结合我校的实际状况,及时地为学校的建设和发展出谋划策,努力学习同行们的学习态度,求知精神,协作潜力,加强平时的学习、充电。