家校共育沐浴学生成长（精选）

第一篇：家校共育沐浴学生成长（精选）

家校共育沐浴学生成长

教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。

——意大利幼儿教育学家玛利亚·蒙台梭利 学生的成长离不开学校和家庭的共同教育，而家访就是家校共育的一条有效途径，作为老师就需要有效利用这一途径，加强与家长的沟通，通过家校互动形成合力，让我们的学生——每个家庭的孩子得到更好的教育，快乐健康的成长。

教育是情感与思想的碰撞，需要面对面、心对心地密切相连。学生的许多校外表现及家庭背景是难以“一线牵”的，而教育对象的“第一手资料”则需要借助家访直接渠道获得。家访是一门教育学问，是教师和家长联系沟通、交流合作的最经常、最通用、最实用的方法。我们在家访过程中要讲究方式方法，搭建起师生之间心桥。以前一提到家访，学生、家长不理解会觉得老师家访似乎就是上门告状，它无形中成了学生和家长的心病，反感老师家访，从而抵触、逃避。而我们通过改革和更新传统的家访，探索家访工作中的新思路、新途径，从教师为家访“烦恼”、学生害怕“告状”和家长“埋怨”家访中“解放”出来，使之成为沟通学校与家庭老师与学生之间的心桥。

一、以诚待人，赢得沟通

学校的诚意是成功教育的源动力，教师的诚意是照亮学生心灵窗户的烛光。教育者只有用自己的诚意，才能赢得家长的认可，才能赢得心灵的沟通。在家访过程中，我们每一名老师要带着诚意与家长常沟通、常联系，多方式的与家长“零距离接触”，沟通学生的在校情况，从学习态度，到学习习惯，从课堂表现到学生学习认知能力，通过与家长的沟通交流，结合孩子的家庭学习、教育环境、家庭学习习惯，家庭性格养成等，找到孩子表象不好的根结，拿出关心学生的诚意，为学生送去关怀，送去温暖，帮助孩子成长。恩格斯曾经指出：“ 人只为可能达到的目标努力奋斗。如果孩子们自认为目标不可能达到，就失去自信，从而失去努力的方向。”所以，要争取家长的了解到这一点，并从生活中发掘孩子的点滴优点，加以扩大，让孩子在愉悦的心情下茁壮成长。孩子有了进步，我们送去鼓励，孩子有了疙瘩，我们和家长一起坐下来，为他作心理疏导；孩子有了困难，我们给予精神上及物质上的帮助。

二、强化教育责任，赢得支持

教育者要始终把教书育人放在工作的首要位置，满怀教育热情，以饱满的精神状态、全新的教育观念、强烈的责任感、良好的心理素质，利用家校互动，把管理育人、服务育人落实到实处，将学校的德育面向生活，不断吸收新内容，充分利用社会、家庭的德育功能，共同育人，提高德育的实效。一是充分利用班级、学校的家长委员会，邀请学生家长参与学校的德育工作，为学校管理献计献策，从而促成学校教育、家庭教育的合力使用；二是邀请家长代表参加“家长来校日”活动，让家长来学校走走看看，问问听听，与自己的孩子上一节课。三是开展“主题班会”活动，家长全程参与，提高家长参与学校教育管理的积极性。通过多途径、多方法邀请家长参与学校的家校共育活动，让家长认识到学校教育的复杂性、特殊性，增进家长对学校、教师工作的理解，明确了家长自身的一种教育责任，能够更加主动地参与到孩子的教育工作中，更积极地支持学校教育，配合学校更加有效地开展工作。

三、待以尊重，赢得信任

为人师者，对学生应持民主的态度，尊重他们；对学生家长也应如此。尊重家长，就能赢得家长的信任，从而为我们的教育工作开创全新的局面。家长对我们信任，就会把我们当作可以拜托的朋友。有事打个电话，发个短信，好事得到张扬；疑惑得到解答；而诸如打架、群殴、敲诈、勒索的坏事，也可能在刚露苗头之初被卡死。尊重家长，首先体现在用语上文明礼貌。我们在发短消息时以平等的姿态对待家长，不用命令式的教训人的口气。开头称呼一定是“尊敬的××家长，您好”，结尾处一定有“谢谢”。短信中语气也尽量是委婉的，可商讨的。比如：“如果您方便的话，请……”“因为……，给你添麻烦了……”。其次要积极、主动、诚挚、平等地与家长保持经常的联系，与家长经常交换教育孩子的意见，寻求家长的支持。充分利用互联网信息时代的工具——微信、飞信等平台，创建班主任、任课老师与家长的交流平台，始终保持畅通，作为家校互动的有力保证。通过这种“网上家校”建设，来展示我们教师风貌、宣传学校管理、通报学生在校状况，从“细节”入手，获取广大家长的信任和认可，让“网上家校”成为家校互动的一条重要的渠道。最后要重视家长的反馈信息。对于家长向学校提的一些建议，我们要每条必复，根据学校的实际，或者立竿见影地落实，或给予耐心的解释。

学校是学生发展的重要场所，家庭是学生成长的重要阵地，家校共育的终极目标是促进学生的全面发展，让我们携起手来关注每一个学生的和谐发展，让他们快乐健康的成长。

第二篇：家校共育 共促成长

家校共育

共促成长

孩子是含苞待放花朵，老师是辛勤培育的园丁，父母则是孩子的沃土，孩子的成长需要老师和家长携手同行。

孩子教育问题从古至今都是围绕家庭的一个重中之重的事情。我的孩子是一年级的小学生，虽然才进入小学半年的时间但是在老师们的辛勤培育下，孩子各方面相较于幼儿园有很大的进步，作为家长感到很欣慰，同时更能感到教育孩子是一门高深的学问，需要家庭和学校共同努力。

家庭教育至关重要。小学阶段孩子年龄小，独立性较差，对父母的依赖性强，受家庭的影响比较大，因此小学教育更要重视家庭教育的重要性。家庭教育需要父母共同担责，并不是其中一方的事情。家庭环境以及父母的行为对孩子的性格、习惯有着潜移默化的影响。古语的“三岁看老”就说明家庭教育对孩子的重要性。

加强与老师的沟通和联系。加强与学校老师的沟通与联系非常重要，不能因为工作忙就把教育孩子的事情全权交给老师而不联系。多与老师联系，家长可以及时了解孩子在校的表现，老师也可以掌握孩子在家的情况，及时发现孩子存在的问题，有针对性地教育；也能了解每一个孩子的性格特点进而更好地因材施教。定期将孩子的点滴进步或者不好的习惯向班主任及老师汇报，老师和家长们能共同对孩子进行鼓励或纠正让孩子能更好地成长。孩子是否能健康成长，是否能不断进步，善于发现优缺点很重要，而这些的关键就是主动沟通。

注重与孩子的交流。与孩子交流才能更好地尊重孩子的天性，培养孩子良好习惯。只有与孩子交流，家长才能发现孩子的内心世界，从而才能贴切实际的培养孩子诚实、自信、开朗的品格，才能把握施教的主动权、有针对性进行教育。比如通过交流我们发现孩子写作业拖拉，我们就给孩子讲做事情要有效率，高效率的好处，孩子在第一次体会到能快速完成一件事情时的成就感，现在孩子做事情的效率有了明显的提高。好玩是每个孩子的天性，如何保证孩子有充裕的时间去玩和放松，去做自己喜欢的事。我就给她讲明道理：只有把自己的事尽快做好了，才有时间玩或学别的东西。我们要求孩子生活作息要有规律，帮助对孩子养成良好的时间观念和自觉遵守集体纪律的观念;要求孩子定时换洗衣物、不乱扔脏物，保持清洁卫生等，帮助孩子形成良好的生活习惯。这些好习惯会影响他的一生，对他人生的发展是有益的。

鼓励和表扬是教育孩子的良方益草。多给孩子欣赏的目光，有利于培养孩子良好的道德行为和优良的品质，有利于增强父母对孩子的信任。多给孩子以欣赏的目光，就会看到孩子与众不同的长处和优点。看到孩子的一点点进步，就肯定他，鼓励他，耐心引导他，并以实际行动支持他，孩子就会把自己的优点发扬光大，这一点是很必要的。我的孩子十分喜爱画画，我很支持她，她也经常在自己空闲的时间自主作画，以成人的眼光也许都是涂鸦但是对孩子来说却是她独一无二的画作。我们就要对她画作提出肯定和表扬，让她对自己的作品更有自信。这也是一种教育方式，不讲大道理，让他亲身体会一些人生哲理。凡是孩子感兴趣的，哪怕对他没有明显帮助的事情，千万不能轻易反对，做家长的一定要学会如何“顺风扯旗”，支持和鼓励孩子的爱好，帮助孩子全面发展。

尊敬老师，尊重教师意见。我在与老师的交往中，知道老师工作的责任和辛苦。每一个老师都希望自己的学生成才。尊重老师就是尊重自己，每位家长都应尊重老师。我对孩子的老师和学校的老师都比较尊重，从来没有在自己的孩子面前说过半个不字。因为只有家长尊重老师，自己的子女才会尊重老师。而学会尊重是孩子做好一切事情的基础。

教育孩子是一门很深的学问，我说的不一定完全正确，也不一定全面，做的还很不够，孩子也还有不足之处，教育孩子作为孩子的老师最有发言权。

著名的教育家苏霍姆林斯基说过:“没有家庭教育的学校和没有学校教育的家庭不可能完成造就全面发展的人这一极其细致艰苦的工程”。所以，让我们家校共育，共促孩子健康成长。

第三篇：走进学生成长环境,家校合力共育学生

走进学生成长环境，家校合力共育学生

江苏省扬州旅游商贸学校

为了进一步加强学校与家庭的联系、教师与家长的沟通，取得家长对学校工作的支持与理解，促进家庭教育与学校教育的有效衔接，形成教育合力，提高教育与教学水平。根据市教育局《关于开展“千师进万家”家访月活动的通知》的要求，我校认真开展了“家访月”活动，取得了预期效果。

一、领导高度重视

收到教育局通知后，学校成立了由一把手校长为组长、分管德育的副校长和学工处主任为副组长、其余中层干部和各系部主任为成员的“家访月”工作领导小组，还下设各系部领导小组，明确了各自的工作责任，制定了“家访月”活动实施方案，为做好家访月工作提供了组织保证。召开了班主任、教师动员大会，对全体教师进行家访专题讲座和培训。各班结合本班实际拟定上报了家访计划，班主任提供了“六类学生”（贫困生、单亲学生、农民工子女、留守子女、学困生、有不良行为习惯的学生）的相关基本信息。

二、明确具体要求

1.学校将“家访月”实施方案通过家校联系平台，利用短信方式，告知家长。

2.对于走读生，家访形式以登门走访为主，对于住校生，采用电话、家校通等形式。确保新生家访率达到100%，其他在校生家访率不低于80%。3.家访以系部为主体具体落实，家访中以班主任为主、任课教师为辅、学校中层以上干部和系部领导主动参与，确保干部教师参与率达100%。

4.家访的主要内容：对于老生来说，重点是了解学生家庭状况，成长环境，在家表现、学习习惯及生活习惯等；有针对性地采取帮扶、辅导（含心理辅导和学习辅导）和其他助学措施，帮助他们克服困难，鼓励他们积极上进，健康成长；向家长汇报学生的学习情况及在校表现（以表扬、肯定、建议为主），了解学生在家的表现（如生活习惯、学习习惯、思想表现、个性特点），要求家长对学生的学习和生活多点关心，指导家长用科学的方法教育孩子，与家长共同探讨促进学生发展的教育方法，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观；了解学生家庭基本情况（如经济情况、文化教养、家庭对学生的影响等），认真分析、研究家庭教育对学生成长规律的影响，并对家长提出改进家庭教育的意见和建议；向家长宣传教育法律、法规和教育政策，介绍学校的办学理念、办学特色、办学模式以及学校课堂教学改革的新举措，听取家长对学校的教育教学方法，师德师风建设情况、班级管理、食堂宿舍管理等方面的看法和意见，听取家长对其子女的要求等，对家长关注的热点问题做好正面的宣传、合理的解释工作，以便赢得家长对学校工作的理解和支持；搜集整理家长对学校在管理上、教育教学方法上以及教师队伍建设等方面的意见和建议，各班以班主任牵头将情况汇总后上报学工处，学校将采取有效的整改措施与解决办法，进一步促进办学水平的提高；向家长宣传讲解有关安全、卫生教育知识，增强家长或监护人对学生防溺水，防火灾、正确用电、食品卫生、个人卫生、交通安全等方面的安全防范意识，加强对其子女的监管力度，确保双休日和寒暑假期间，无安全事故发生；对于新生来说，除了上面提到的有些问题外，重点是介绍近几年教育发展情况、学校教育教学工作取得的成绩，进一步争取家长的理解和支持。向家长了解学生过去的表现情况、在家的情况。

5.结合家访月活动，开展了党员、干部走进班级活动。具体做法：把学校的党员和中层以上干部分配到班级，开展走进班级系列活动。其中就有一项是和班主任一起进家庭家访。

6.强化考核，做好总结。家访结束后，认真填写家访活动记录表，把家访中收集的意见和建议及时向本班班主任反馈，班主任再及时向学校反馈，根据家访情况对教育工作提出相关建议，共同制定促进学生发展的具体措施。学校在全体教师中组织开展“家访手记”征文评选活动，对这次活动进行认真总结表彰，向上推荐“家访手记”优秀论文。学工处对各班家访情况进行考核，各系部领导小组将家访工作情况做好总结，学校将家访工作情况列入师德考核内容之一。

三、家访工作规范化

为了做好家访工作，我校针对职校学生和家长的心理提出了家访工作“四要”的要求，以此来规范家访工作。即要求教师做到：一要，家访前，教师要精心准备，设计好家访内容，切实做好家访的针对性，不打无准备之仗，做到有的放矢，使家长感到教师 “说的有理”、“讲在点子上”。二要，合理安排好家访时间，提前与家长预约，按时家访。家访时，教师言谈举止符合师德要求，态度和蔼，尊重家长，与家长共同研究教育学生的措施办法。三要，家访时，既要充分肯定学生的长处，也要善意指出弱点，批评表扬兼顾，多表扬、少批评、多鼓励、少挑剔，寓批评于表扬之中，以此激发学生发展特长，克服缺点，增强信心，不断进步。不盯着学生的短处不放，小题大作，把学生说的一无是处，伤害学生和家长的自尊心。也不能为了图一时家长的好评，欺瞒家长，漠视学生的缺点和错误，一味迎合家长。四要，家访中让家长多讲，无论是谈优点还是谈缺点，无论是对还是错，都要耐心倾听。以此发现学生更多的闪光点，全面了解学生，因势利导。家访时要尊重家长和学生，保持和谐的气氛，取得心灵上的配合，不可以“师长”身份自居，摆出教训的架势。

四、总结推广家访技巧

由于职业学校的学生情况比较复杂，学生生活的家庭情况也比较复杂，为此，我们把学生家庭分为三种类型，有针对性地采取一些家访技巧：

1.对于有教养的家庭，尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，充分肯定和采纳他们的合理化建议，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，同心协力，共同做好对学生的教育工作。

2.对于溺爱型的家庭，交谈时，更应先肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬，然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。同时，也要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害，耐心热情地帮助和说服家长采取正确的方式来教育子女，启发家长实事求是地反映学生的情况，千万不要袒护自己的子女，因溺爱而隐瞒子女的过失。

3.对于放任不管型的家庭，班主任在家访时要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，改变对子女放任不管的态度，吸引他们主动参与对孩子的教育活动。同时，还要委婉地向家长指出放任不管对孩子的影响，使家长明白，孩子生长在一个缺乏爱心的家庭中是很痛苦的，从而增强家长对子女的关心程度，加强家长与子女间的感情，为学生的良好发展创造一个合适的环境。

2012年9月

第四篇：家校共育 共促成长

“家校共育 共促成长”

——四年级师德活动 阳春三月，草长莺飞，一切都欣欣向荣。在这个美好的季节里，为了年级的发展，为了孩子们的未来，我们四年级教师和家长委员会成员欢聚一堂，开展了“家校共育 共促成长”为主题的师德专项活动。

本次师德活动与家校共育理念相结合，分“师德学习、家校共育”两部分。

一、师德学习

数学组长侯宝玲老师带领大家学习了《唐山市丰南区深化机关作风整顿领导小组关于进一步加强机关工作规范化建设的通知》。做为一名人民教师，德高为师，身正为范。要时时刻刻保持严谨细致的工

作作风和生活作风，无论在何种岗位，从事何种工作,都必须认认真真对待,细细致致做好,不能有一丝一毫的马虎。

德育组长李惠老师，宣读师德承诺书。四年级全体教师郑重的在师德承诺书上签字。今天的签字不是形式，而是庄严的承诺，这是一份沉甸甸的责任。心中时刻装着责任，时刻牢记遵章守纪是最基本的师德，发展自我是最好的师德，立足本职是最大的师德，时刻以师德规范严格要求自己，我们才能无愧于心！办学生喜欢、家长满意的学校是我们永恒的追求，家委会的家长们见证了这一庄严的时刻，我们诚恳地请家长们监督我们的工作。

二、家校共育

四9班侯美伦的家长对四年级全体教师的工作给予了高度的评价，并表达了真挚的感谢。家委会真诚的为四年级教师团队送上锦旗，同时我校德高望重的郭校长也为各班评选出来的教子有方、支持班级、年级工作的优秀家长代表颁发了证书，来表示我们的一份谢意。杜巧莉主任在主持时说，期待四年级家校之间形成美好的盟友关系，家长和老师是同一战壕里的战友，勠力同心地将孩子托举到更高处。我们期待看到——孩子在校时，微信上有我；孩子毕业后，家宴上有我；孩子成家时，婚礼上有我；孩子成名时，回忆里有我。老师们爱生如子，家长们敬重师恩，家校之间互相欣赏、互相理解、互相感恩，家校和融之花必将绚丽绽放。

迎着春风，郭校长的讲话就像一针强心剂，将激励我们四年级全体老师在工作中不忘初心，砥砺前行！

今天的活动，在座的家长朋友们通过微信的形式实时发布到班级群，群中的每一位家长都感受到了我们的活动氛围。学校精心设计了家长留言卡，家长们纷纷留言，学校将永远珍藏。

第五篇：家校共育 合力助成长

家校共育

合力助成长

2016年总书记在会见第一届全国文明家庭代表讲话时强调，要“注重家庭、注重家教、注重家风”。家庭是社会的细胞，是构建和谐社会的基础，也是青少年思想政治建设的重要阵地。铁锋区教育系统关工委充分发挥关工组织的优势和作用，调动各方积极性，抓学校、家庭、社会教育的连接点，利用教育资源优势，不断创新探索家校共育活动载体，使学校、家庭和社会“三位一体”形成合力，帮助家长不断提升科学教子能力，促进学生健康成长。

一、做法和成效

（一）加强家庭教育课程建设，促进家庭教育指导系统化。

一是完善家庭教育内容建设。关工委工作领导小组深入基层学校了解情况，依据校情组织教师编写“家校共育八课时”课程内容，以家庭道德教育为核心，把社会主义核心价值观、中华民族优秀传统文化、先进教育理念、科学育人知识等作为重要内容，结合年龄、学段特点，建立学段衔接的中小学家庭教育课程体系。学校围绕亲子关系构建、“学习力”培养、家风建设、习惯培养、摆脱手机迷恋等方面开发个性化的家庭教育校本课程，每学年至少进行八课时的家庭教育通识讲座或主题研修课程，关工委聘请离退休老教师、社区“五老”参与讲座授课，家长参与率达到90%以上。

二是培养专业化家庭教育指导师队伍。为强化家庭教育指导师队伍，关工委通过申报、选拔，确定17名家庭教育讲师团成员，分层次、循环派送到学校，对家长开展菜单式培训，实现区级家庭教育讲师团全区覆盖，并邀请家庭教育和心理健康教育专家到校进行培训和指导。另一方面，建立由校长、副校长、德育主任、年级组长、班主任为主体，专家学者、“五老”成员和优秀家长共同参与，专兼职相结合的校级家庭教育骨干教师队伍。

（二）完善三级家长委员会建设，不断提升家庭教育水平。

一是办好家长学校。通过家长民主推选、教师认定，组建三级家长委员会，鼓励家长参与学校管理和教学活动。家长学校达到“五有”标准，即有牌子、有阵地、有队伍、有措施、有记载。制定家委会章程，定期召开会议，广泛征求意见和建议，促进学校管理，加强家校联系。每月至少设立一日为家长开放日，每学年至少召开两次家校学情沟通会。全区中小学家长委员会建成率达100%。教师利用班级微信群和QQ群平台，通过班级家委会成员带动更多的家长关注班级建设和家庭教育，通过班级家庭教育“空中课堂”，“父母课堂”微信平台等载体，营造家校共育的良好氛围。

二是家庭教育载体建设。统筹家长委员会、家长学校、家长会、家访、家长开放日等沟通渠道，举办家长培训讲座，开展家长优秀教育案例交流会和优秀家长评选，推进“学习型家庭建设”。同时开展以德育活动为载体的系列亲子家庭实践，如：亲子阅读、亲子运动会、家风家训评比、孝亲评比等，打造一批家庭教育品牌活动。

（三）关注特殊群体，提高家庭教育针对性和实效性。

一是加强特殊群体家庭教育指导。制定留守儿童、残疾儿童、外来务工子女的家庭教育指导计划。重点开展学生行为习惯改善、亲子关系培养等家庭教育帮扶活动，密切关注学生心理健康。

二是开展帮扶帮教。关工委工作者、志愿者与辖区留守儿童签订帮扶承诺书，捐款捐物救助贫困学生。成立帮教服务队，自愿担当网吧监督员，制止未成年人进入网吧，建立了4点半课堂，聘请“五老”人员为青少年上法制课。

（四）“五老”发挥余热，创建和谐家校育人氛围。

“五老”是未成年人思想道德建设的宝贵资源和不可替代的重要力量,始终发挥着家长学校建设的主力军作用。区关工委为“五老”颁发聘任证书，更增强了他们的政治责任感和历史使命感，在实际工作中把政治优势、经验优势、威望优势、亲情优势和时间优势充分发挥，开展的家教讲座、家长培训班、“中华魂”系列读书、绿地认养等活动，丰富了家校共育的内容。

二、存在的问题

（一）关工工作整合和宣传不够。

当今时代青少年教育的渠道和形式比较多样化，在活动开展方面如何更好地与学校、社会、家庭和教育的中心工作相结合还远不够，没有形成具有一定影响、规模的参与教育活动品牌，宣传不到位，在活动的有效性方面也需要进一步思考。

（二）关工工作的创新还有待进一步加强。

新时代赋予了关工工作许多新的任务和使命，如何能紧跟时代脉搏，与青少年思想同步，寻找与他们心灵容易产生共鸣的兴趣点，创造性地开展活动还需要更深领域的思考和探索。

总之，在多年的实践中我们坚持以家庭教育为基础，学校教育为主导，社区教育为依托的“三结合”教育格局，社会各界广泛参与、学生家长大力支持，营造出大手拉小手，老手拉小手，大家手拉手的良好氛围。未来的路任重而道远，我们将继续坚持与时俱进，在家长学校建设的创新之路上积极探索，为青少年思想政治建设提供优质健康的环境和更有力的动力和支持。