联片教研心得体会★

第一篇：联片教研心得体会

--精选公文范文--------------------------联片教研心得体会

联片教研心得体会 class=““>20nn年x月xx日—xx日，在xxx和xxxx的组织下，我们各中小学语文、数学、英语的教研员及老师在县教育局、川垣学校、三中进行了为期三天的“聚焦课堂、一课多轮、深度引领、研训一体”教研活动。x月xx日早晨杨安鹏老师为大家进行《基于课程标准的教学设计》讲座。下午首先召开了预备会议，将参加听课的老师进行分组，根据杨老师的讲座，就小学语文第九册中的《梅花魂》一课，在川垣学校分小组制定该课的教学目标，确定主讲教师。x日早晨听课并议课，再集体备课。下午听张小海老师关于《课堂观察》的讲座，并制作课堂观察工具。18日早晨进行第二轮讲课，根据观察工具进行议课活动。

最后，由青海省教研室哈微做总结性讲话，教研活动在她透彻深刻的分析----------------精选公文范文------------------精选公文范文--------------------------中圆满结束。

活动虽然结束了，但活动给我们带来的震撼却一直深深地留在了与会老师心中。其中感触最深的几点：

一、过程完整而充实，整个过程给人以忙碌而充实的感觉

本次活动在忙碌中度过。尤其是第二轮准备阶段，观察内容的确定和观察表的设计尤为重要。在传统的听评课模式中，似乎课前准备只是开课者一个人的事情，其他听课老师只需要到时间拿着“听课笔记”去听课就可以了。长期以来造成了许多老师对于评课的角度和标准都只有模糊的框架而缺乏清晰的概念和准则，听课后对于整个课堂教学也同样只有一个泛泛的印象，从而使得后面的评课往往流于表面。但在这次活动中渗透了每位教师的辛苦。准备阶段就让每一位老师明确了观察的内容与角度，----------------精选公文范文------------------精选公文范文--------------------------使得听课老师在听课过程中有的放矢。而且，在这个阶段，各位老师不仅是观察角度的确定者，还是评课角度和标准的学习者，许多老师在讨论制定观察表的同时，一边感慨原来课堂观察的角度有如此之多，如此之细，甚至还察觉到自己平时课堂遗漏或者忽视的一些角角落落。因此，前期的准备工作虽然有一些繁复，开始时也有老师抱怨麻烦，但在做的过程中，老师的抱怨声慢慢被发现学习到新知识内容的惊叹声所替代。

二、这种听活动带来的冲击是巨大的，反思是长远的，认识是深刻的

在这次教研活动中，我们成了活动的主体，每位参加培训的教师都有自己的角色。我在我们自己起名的“绿叶小组”中充当的是发言人这一角色。我的任务是在小组成员的合作下制定好《梅花魂》的教学目标后将自己小组的成果进行讲解。我也尽自己最大的努力，将小----------------精选公文范文------------------精选公文范文--------------------------组的成果在众多领导及同行前讲解，自认为也不错。但是当我听完其他小组发言人的汇报。这让我觉得他们不管在语言的表达上还是在术语的运用上是那么的娴熟，让我自愧不如。这也在鞭策我，要在自己的业务上加强学习，提高自己的业务水平。

总之，通过本次活动，我校语文组的老师也再次深刻感受到活到老学到老的真谛，以学促研，用研促教。这样才能使得教师的自身成长和学校的教育质量得到可持续的发展与进步。“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随”，相信只要我们坚定“探索·学习·研究”的教研步伐，就一定可以在一片书崖学海中，走出一条属于我们自己的阳光大道。

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第二篇：联片教研心得体会

联片教研心得体会

——数学组“动手操作”之我见

尤建国

有幸参加了第四教研共同体数学组的研讨活动，看到了兄弟学校的实力，看到了动手操作的精彩展示，对动手操作的作用有了更深的认识。

一、激发学生兴趣，提高课堂效率，促进主动探索

1.激发学生兴趣

好动是每个孩子的天性，抓住学生的好动性，让学生得到更多的练习机会。在课上给予学生更多的时间进行实践操作，把更多的时间交给小学生，让学生自己去操作。小学生通过操作一方面可以培养他们的独立性，另一方面可以使他们在探索诀窍的时候对学习数学产生浓厚的兴趣。所以说，动手操作可以激发学生兴趣，在进行课堂教学的过程中，以兴趣为学生学习的动力，使学生掌握吸收所学的知识和道理。小学生未来的数学学习当中也需要有这种好奇心和探索新知的积极性。有了好奇心，产生了兴趣，才能在数学的学习旅途中感受到轻松、快乐、有意义，才能学以致用到生活实践当中，使得生活的缤纷世界更加绚烂多彩。

2.提高课堂效率

每一位教师在教学中都希望自己用最简洁的话语把知识传授给学生，也希望学生深刻记忆并理解透彻，但希望只是希望，对于小学生这样的低学龄儿童，传授给他们文字形式的知识，可能对于大多儿童那只是文字知识认识他们，而他们却与文字知识无关。每当这时就需要采取另一种方法去教学，而在课堂中加入动手操作无疑就是最有效的办法之一。就像在进行《认识几分之一》的教学过程中，小学生对于几分之一的概念并不能准确的掌握。而在教学中组织活动：通过折一折、涂一涂的办法找到一个正方形的四分之一。（要求步骤：（1）、请同学们拿出刚才用过的正方形彩纸折一折；（2）、然后与同桌交流你是怎么折的；（3）、并把其中一份涂上颜色；（4）、听到老师的三声掌声，活动停止。）在学生折叠正方形纸或者在把正方形分成几等分的时候、在给等分份涂色的时候，让学生在折叠和等分的时候把几分之一的概念理解透彻。这样一来，学生不难理解几分之一的概念：把一个物体平均分成几份，每份就是它的几分之一。

通过这样的动手操作活动，学生在有限的时间里收获了更多的知识，并能够准确的掌握新知识，以此来提高课堂效率。

3.促进主动探索

学生是学习的主体，要想在操作活动中实现自主的发展，或者做更深层次的研究，就必须让学生亲身参与到课堂实践活动当中。只有学生认为动手操作不是在教师的命令下、规定下展开，也不是教师强加给学生的任务，而是学生由于自身好奇或需求所产生的自觉行为，这样的动手操作才会有‘意义’。前面所提及的《莫比乌斯圈》就是最好的例子，当学生认为这是一堂游戏课、魔术课时，操作活动就成了学生的自觉行为。动手操作可以激发学生主动探索的意向，培养学生主动探索的积极性，发展学生探索的兴趣。在小学数学课堂中适时的运用动手操作活动在更多的时候可以激发学生求同存异的思维，尤其是具有规律的数学活动，学生们会在进行完老师指定的操作活动之后还不是很满足，跃跃欲试的进行接下来的操作来得出规律、证明结论。作为引导者的我们应该从小就培养学生的自主性和探索精神。放大学生的每一次创新，抓住每一次可以改变的机会，发展他们的创新探索思维。

在操作中，要让学生充分体验操作成功所带来的满足感，使学生在动手操作中体会操作材料的价值，感悟操作活动对问题解决的作用。学生清楚明了的感悟到动手操作的作用，这样才能够长久的保持着对操作的热情，操作活动才能真正成为学生的自觉行为。

二、培养学生的综合素质

1.培养学生团结协作的团队精神

在课堂中加入更多的动手操作环节，让学生进行小组合作的时候可以培养其团结协作的团队精神。很多动手操作的部分需要小组合作，也需要小组成员之间的互相帮助才行，尤其是那种过程复杂、步骤较多的动手操作，也就在这样需要小组合作的时机下，才培养了学生的互帮互助、团结一致的精神。

2.培养学生严谨的科学态度

在长期的动手操作活动中培养了学生的动手能力。在教学过程中教师对学生动手操作的要求越来越高、越来越严格，而小学生同样拥有爱美的心和表现欲，也会严格要求自己认真、细心地完成每一步操作。同时也会对所灌输的公式、定理、定义等产生怀疑，其批判性思维得到一定的发展，经过这样长时间的训练和操作，也就自然而然的养成了认真、严谨的科学态度。

三、加深记忆，深刻理解

操作实践是能力的源泉，思维的起点。它的魔力在于把抽象的东西具体化、形象化，把枯燥乏味的文字叙述转化为吸引人的、简单的、快乐的、带有不同思维形式的游戏。让学生在实践的过程中逐步形成正确的心理活动，从而使知识内化。

四、教师素质得以集中体现 活动促进了教师的基本素质，同时与会的教师也或多或少的有些许收获，素质也会不断提高；与会领导的高度重视，也使会议质量提高不少。所以教育局搞得教研共同体活动很好，很成功。

第三篇：联片教研心得体会

篇一：联片教研活动心得体会

腾冲县联片教研活动心得体会

团田中学

陈 飞

2013年12月23日

腾冲县联片教研活动心得体会

本学期，教研室对南片11家初级中学进行了联片教研活动,先由各校推荐精品课，再参加同课异构活动，活动地点在腾冲县五合中学。

我积极参加了同课异构活动。连续听了洞山中学、清河中学的两位老师讲的同课异构课《直线.射线.线段》以及腾四中和五合中学的两位老师讲的同课异构课《分式的乘除法》，四位老师都是年轻教师，课堂教学有活力，有朝气，课堂气氛活跃，师生配合默契，完全附合“三步导学”的要求，做到了以学生为主体，充分发挥了学生的主动性，从知识掌握和能力培养上都使学生有所收获。再加上教育局两位老师的精彩点评使我从中也受益非浅：

1、上课要有激情，正如导学方案中的“激情导课”一个良好的开端是好课成功的一半，这就要精心备课，做好导的设计，同是教师要热爱教育事业，学会调整情绪，正像演员登台，无论身体有什么不适，还是家里有啥烦心事统统抛在脑后，一定要进入角色，入了戏，才有戏。

2、课堂中的随机应变也考验教师的基本功，也许临时的一句妙语正是点燃学生思维火花的的一支火种。

3、重视课堂之“生成”，每一堂课都是一次创新的尝试，都可能有“意外”如何正视学生冒出的新奇答案，教师怎样有效地引导，是我平时应锤炼和培养的。

4、学生是学习活动的主体，教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。教学中要尽可能地根据教学内容和学生实际，准备好充足的学习材料，为学生发挥主观能动性、创造性提供广阔的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探索式学习。

5、认真研究教材。吃透教材是教师进行有效课堂教学的立足点。除了教学的重点，难点的把握，教师还应该考虑到教材的重组与延伸。备课不仅是备教材还应该是备学生，制定明确的教学目标。而启智学生就要提醒我们这些教师要注意实施分层教学，因材施教。

6、仔细推敲教学方法。随着网络的的普及，教师可以利用的资源是越来越多了，教师交流教学方法的渠道也是越来越广，我们可以发现相同的教学内容往往有多种不同的教学方法，如何选择适合自己班级学生的教学方式在教学中有着举足轻重的地位。

7、有针对性的设计课堂练习。学生吸收知识第一印象往往十分重要，而教师在课堂上设计的听说读写各式练习情况往往往直接影响着学生课后练习的正确率。

8、制造宽松融洽的课堂氛围，良好的心态更加有利于学生投入的学习，提高学习的效率。

9、不要伤害孩子的自尊心。有的学生是由于自尊心受到了伤害，比如遭到讽刺，挖苦；受到不应有的干涉，与家长、同学、教师发生矛盾，尤其是当和教师发生矛盾时，他就更不可能把精力专注与学习。尤其象我们这些启智学生他们更需要去呵护，一点小小的鼓励就让他们兴奋得去认真学习。尊重了学生也尊重了自己。

10、、真正的走进学生的心灵世界，有的学生是因为我们教师没有适应人本教育，没有改正自己的教育观念和习以为常的教学方式和教学行为。同时自己不能做到以身作则，对学生的爱心不够，不能真正的走进学生的心灵世界，与学生建立和谐融洽的师生关系。

11、教师要幽默，有的课堂过于死板，气氛过于沉闷，激发不了学生学习的兴趣，这样他更不会去学了。学生很喜欢幽默的教师，就像育霖老师很受学生欢迎。

12、教师要讲究对学生评价的方法，评价很重要，无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要准确。课堂上要多鼓励，及时鼓励，肯定评价要多于否定评价；学生之间的评价要把握好，不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低，或互相进行攻击、互相挑刺，评价要中肯，要切合实际。只有这样，学生才能更专注地投入到学习中来。

做一个好教师，一个能被学生认同的好教师真是太不容易了，首先要把教室布置在教学环境中，这样学生才能进入专心的学习状态；在课堂上要建立民主与规范，既不能把课堂管死，又不能让课堂太活跃，影响了课堂纪律。但是课堂的学习行为规范必须要明确，要说到做到，然后还要对学生付出真诚的关爱，哪怕是一个动作，一个眼神，都不要去伤害学生。我们既要承认激励赏识教育的正面作用，也要承认它存在着一定的局限性，这才是科学的发展观。当然惩戒要以尊重学生的人格为前提，批评时在方式上要含蓄、委婉、注意语气，讲究“度”。我们教师只有做到了这些，才能被学生认可、接受，那么就不会再有教不好的学生了。篇二：联片教研活动心得体会

2013年11月参加联片教研心得体会 高寨子中学 张天左

11月25日，我校12名老师到铁锁关中学去参加联片教研活动。历时一天，主要是听评课，专家讲座。

早上，我们在铁锁关学校的多媒体教室开了一个短会，学习了怎样听课，抓住哪一点。我的任务是观察“教育机智”。

第一节课是一中的郑莉老师讲的《秋天的怀念》。在她的课上，老师很投入，也很有激情，对朗读做了充分的训练，自己也多次范读，注意让学生去体会文章中的感情。

但对于高效课堂的要求，好像还差许多。学生在课堂上的主动性较差，气氛较沉闷，教学形式单一，学生兴趣不高，有老师“一言堂”的情形。

课由外地的老师陈博上《秋天的怀念》。在她的课上，老师很快与学生通过一个小游戏拉近了距离。课堂气氛活跃，学生很积极，朗读声音洪亮。陈老师奖罚结合，课堂效果很好。她的语言简练，动作得体，应对自如，能随机应变，整体效果很好的。

与第一节郑老师的课比较，前一堂是传统课，后一节是现代的高效课。感觉第二节课要优于第一节课。接着，语文组的老师在大会议室议课。在会上，大家畅所欲言，优点、缺点都谈了许多。很真实的说自己的看法，谈自己对语文的思考。气氛很认真，大家都很用心。期中有一个叫杜三文的老师，他说课上有35人发言，3人4次被提问，有2个字音不

对等。观课如此之认真！大家按顺序从不同的维度说自己的观察点，很有深度。

下午，咸阳的一位老专家做报告。她大约50多岁，但很精神，很负责。讲话很谦虚，精神很抖擞。

她讲了一些教学理念，举了一些事例。让我思考了许多，今后语文应坚守哪些，改进哪些，怎样教语文与时俱进？我想以后一定要多学习，结合教学实际，优化教学。

自己以后要多用心，多去探索！

2013年11月26日

篇三：联片教研学习心得体会

北道德连片教研活动学习心得体会

袁 延平

2015年5月8日我在北道德中学小学听了梁红霞老师《分数的基本性质》这节课，使我感触颇深。我认为梁老师的课与传统的概念教学课相比，有很大的改进，体现了新的教学理念，主要表现在以下几个方面：

首先，梁老师培养了学生大胆创新的精神，没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现。本节课中，梁老师利用导学案，通过学生自学、引导学生观察几组分数的分子、分母变化情况后，鼓励学生猜测，分子、分母都乘同一个数，分数的大小不变；分子、分母都除以同一个数，分数的大小不变，以引起学生探究的兴趣。

其次，整个教学过程注重让学生经历了探索知识的过程，使学生知道这些知识是如何被发现的，结论是如何获得的，体现了“方法比知识更重要”这一新的教学价值观，构建了新的教学模式。最后，梁老师让学生去探索、交流、发现，从而真正落实学生的主体地位。通过引导学生观察几组分数的分子，分母发生了怎样的变化？分数的大小有没有变化？然后在猜测与动手操作验证中，逐步感知分数的分子、分母都乘或除以同一个数，分数的大小不变。整个教学活动，调动了每一个学生的学习的积极性，使学生主动参与到活动中，从而体现了学生的主体地位。篇四：联片教研心得体会201512.9

联片教研心得体会

一、联片教研，我们来充电。

这次蜊江中学组织的联片教研活动，开拓了我们的视野，给了我们一次学习的机会，杜永静老师分享的翻转课堂，将课堂放学给学生，让学生自己来学，自己来说，这一新的课堂模式的确让我们眼前一亮。王霄老师分享的三层五步课堂模式，就像是一场及时雨浇灌我们，给出学生分层的参考，也给出高效课堂中每一层学生的学习目标，为我们以后的备课提供了很大的帮助。

二、你很棒，我看好你。

曲英美老师的这节课最吸引我的是第一部分精彩展示。投影展示的内容是作业中表现不错的同学（包括两部分：作业工整和作业对题率），对他们提出表扬，给予肯定。对于初一的学生来说，课前受到老师的肯定与表扬，能够很大程度地调动学生的积极性，学生积极性越高，我们的课堂效率才有可能高。其中我观察到冷月（作业展示）在整节课中，她的眼睛一直盯着老师，跟着老师的问题去思考，跟着老师的思路前进，三次正确回答老师的问题，11次举手，其实这就是我们想要的学生状态。其次，曲老师每一次提出问题都不着急请学生来回答，而是等到举手的人数超过一半学生时。虽然是一个小细节，但是从这里能够看出，老师的及时评价对于学生来说还是很重要的，我们的一个眼神，一个肯定，就像是催化剂一样，推动他们快速前进。

三、你来说，我听你的。

李静老师的课从时尚用语“好朋友”和“减肥瘦身”开始，一下子就引起学生的好奇，对于不是自己教的学生能够有这样的开场，效果还是很不错的。对于同类项的知识点李老师探究的比较细，抛出问题，由学生观察、发现，找出其中的异同点，包括合并同类项的定义，步骤，都是学生自己能够用自己的语言概括出来，做到把课堂交给学生，由以往“教师教——学生听“的课堂模式，转向“你说——我听你的”的课堂模式，提高了学生的参与度，充分发挥他们的主体作用。

四、高效课堂，我来了

通过这次教研活动，解开了我们心中的很多疑惑，让我们的心为之一亮。真的希望以后有机会能经常学习，两位老师的课所给予我们的还有很多，新授课中问题的设置，练习的分层训练，对学生的即时评价，一步一步，我们也只能说，将看到的在实践中尝试，反思，努力打造高效课堂。

篇五：联片教研教学心得体会

联片教研教学活动心得体会

奥鹏

上星期，沙峁学校开展了联片教研教学活动，我有幸参加了这次观摩活动，聆听了王瑜老师的课。之后，又聆听了各位语文老师对王瑜老师这节课的分析，收获颇多。尤其是他们对目前新课改及采用什么模式上好语文课的讨论，给我留下了深刻的印象。下面就简单地谈一谈我个人的一些心得体会。

一、教师语言很有魅力

当我听王瑜老师的课时，我被王老师的语言魅力所感染，让我深深折服，王老师精彩的语言能带领学生走出狭小的课堂，深入他们的心灵深处。王瑜老师在教学《七颗钻石》这一课时，她让学生观看flash片段，然后回答问题，声情并茂的语言勾起了学生身临其境的情怀。众所周知，教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，谁就能抓住学生的心，学生就会更喜欢谁，自然就会喜欢他的课。王瑜老师在《七颗钻石》一课中扣人心弦的过渡语言，不仅仅烘托了小姑娘的可爱善良，同时也激发了学生对水罐发生几次变化的原因的更深入了解，为学生理解课文内容奠定了基础。

二、开放引导的课堂很新颖

新课标里面讲，学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的教学，应该是一个“先学

后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。我想，王瑜老师所执教的《七颗钻石》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现。

首先王瑜老师引导学生回顾上节课所教授的生字生词，要求学生读准字音。其次，引导学生找出文中描写缺水情形的词：干涸、干枯、焦渴而死。开放引导这一环节，王瑜老师采用了“三多”，即多元反馈、多维评价、多向调控。其中，最令我印象深刻的是她的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”。“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”。“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”。以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的。课堂上用欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生、鼓励学生，学生慢慢地就会对自己，也会对这门课产生兴趣。

三、处理教材的方法很独到

王瑜老师对教材的处理和把握有其独到之处。王瑜老师找准了切入点——瓶子经过几次变化，引导学生展开讨论：“是什么使小姑娘的瓶子发生变化？”从而也给了学生个性化阅读的极大空间，学生的讨论当然也有理有据、精彩纷呈；此外，王瑜老师还善于开发课程资源，在学完课文后，引导学生欣赏歌曲《爱的

奉献》，并适时进行知识的迁移——你身边有没有像小姑娘一样的人？（拓展延伸）很好。

总之，听了王瑜老师的这节课，受益匪浅，收获颇多。以上每一点都值得我好好学习。

第四篇：联片教研心得体会

联片教研听课心得体会

庄子乡西墕小学

李建云

5月2日，我参加了太行小学联片教研两位老师的二年级语文《真想变成大大的荷叶》双课时教学的磨课活动，听后我收获颇丰，同时我也深深地感受到自己需要学习的东西太多了。我把自己的心得体会写下来，与同行们交流一下。1.精心设计课堂教学

教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从这两位教师的课堂教学中，我能感到教师的准备是相当充分的：不仅“吃透”教材，还充分地了解学生。她们准确把握教学目标，从学生已有的知识基础、生活经验、认知规律和心理特征设计教学。找准教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕捉教学的生长点，处处体现了以人为本的学生的发展观。2.教学过程精彩

从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处。3.学生自主学习

不管是哪节课，老师都能做到面向全体，尊重差异；让学生自主学习、主动参与，体验成功。于艳平老师的二年级语文《真想变成大大的荷叶》一课，整堂课轻松、自然。她那富有亲和力的声音，那亲切而温柔的姿态，就连每个听课的老师都觉得心情舒畅。新课程要求教师改变以往那种以师为尊的角色，首要的一点是让课堂成为平等的课堂，要做到这一点就要求教师要放权给孩子，同时给孩子热情的鼓励。所以四人小组的学习让学生充分发挥了自主性。学生在偶尔回答错时的安慰和鼓励，孩子答对时的慷慨奖励，整个课堂在轻松愉快的学习气氛中，学生学有所得，学有所乐。让我觉得孩子们能在这种宽松，平等的环境中学习，应该是种享受，这一点很值得我学习。4.创设良好的学习氛围，制作精美的课件

近年来，多媒体技术迅速兴起，并逐渐进入课堂得到广泛的使用，它以图文并茂，声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡的表现力，大大增强学生对抽象事物与过程的理解与感受，从而将课堂教学引入全新的境界。它不仅优化了课堂教学，调动了学生的积极性更有助于学生对知识的理解与掌握，并能使教师更好的把握反馈信息，从而取得良好的教学效果。在本次活动中，上课的老师都用到了多媒体课件。无论是导入新课，新知识的学习，还是巩固练习等都采用多媒体课件形式贯穿于整个课堂，环环相扣，真真实实地辅助了整节课的教学。

这次听课丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。我也反思到我的教学中存在很多的不足。我希望学校以后能多组织这样的听课活动，听课是教师成长的一条捷径，我会珍惜每一次听课的机会，向优秀教师学习，努力提高自身的素质，不断地提高教育、教学水平。

联片教研听课心得

庄子乡西墕小学李建云 5月3日，我参加了太行小学联片教研两位老师的五年级语文《水》双课时教学的磨课活动，我把自己的心得体会写下来，与同行们交流一下。

今天上午七点五十分，我来到太行小学进行听课、学习。主讲老师是五处小学的高炎老师、太行小学的刘薇老师，主讲的课文题目是“水”双课时。这两堂精彩的语文课让人不得不感慨我国语言文字的无穷奥秘；不得不为两个老师不同的讲解艺术拍案叫绝；不得不为20世纪的少年儿童的聪明才智鼓掌喝彩！

第一个主讲人为高炎老师。她最先打动我的是她那口流利的普通话，课堂上她的嗓音很甜美、好听。她在讲解“水”这一课时，尽管是第一课时，但仍然显示出她讲课艺术的灿烂光华。在课前，她与学生交流来放松学生紧张心情。课前链接时和文本知识点吻合且较紧密，这点做得很好，值得学习。

再者，她能够让学生抓住文本重点“水最为珍贵”来阐释作者对水的珍惜，热爱之情，并教育了学生不忘缺水之艰难，时时珍惜水资源。在授课中她能够让学生在文本中抓住重点句子、关键词语细心体悟作者的情感。伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：“在人的内心深处总有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。只有学生走进文本，对知识进行品读、思考、挖掘、发现，那么他一定会在原有的基础上不断进取、不断升华，把知识得以灵活运用，变为自己解题的金钥匙。

第二个主讲人是太行小学的刘薇老师，她最吸引我的地方是课前一句语言：“同学们等这么久了，是展示自己才能的时候了！”语句虽朴实，但动力却是最大的。它具有鼓动性、激励性。有一句话说得好：“良好的开端等于成功了一半。”她的这一句话为学生高涨的课堂气氛提供了有力的保障。此时，我从中感悟到了：这就是说话的艺术——这就是作为一名教师的讲话艺术！

刘老师在讲课中采用的也是榆次区三步导学加小组合作的教学模式，整节课听下来有许多值得人们学习的地方。比如：她的过渡语言和谐自然，承上启下，让学生在整节课中都能做到凝神思维而心不闲散，做到了高质量发挥；导学案设计简单而合理，她的基础达标设计的最好，不仅是对第一课时的一个总结，又是对这节新课引发问题探讨的提出，起到了统领全文的作用。这个让我想到了自己在设计学案时必须注意到的问题。

她在讲这一课时，师生同读雨水中洗澡这一场面描写，通过学生与老师抑扬顿挫地朗读，共同走进文本，身临其境，体悟雨水中洗澡的乐趣，然后就这一场景出示一首配有音乐的小诗，让学生在愉悦的氛围中再次感悟文本，让学生的情感达到升华；并让学生体悟以乐衬苦的写作方法。这一环节设计最美，表现也最为出色，这也是这节课的绝妙之处，点睛之笔。当然，两个老师在课堂上都通过自己的教学艺术展示了自己的教学风采，让学生体会到了水的珍贵与缺水时带来的苦涩生活，激发了学生节约用水，珍惜水资源的思想，达到了教学的目的。

总之，通过学习，我深深感受到：作为新时代的教师，在新课改发展的今天，教师必须以饱满的热情投入到教育教学中去，与学生身临其境地研读文本，引导学生去共同发现，共同创新；语文课堂不仅要丰富多彩，学生态度也得端正，学习激情还要高涨。因为语文博大精深，包罗万象，只有做到放手学生，信任学生，让学生主动体验、合作探究、敢说出自己的见解，才能真正做到学生是学习的主人。这样学生才能让知识根深蒂固，灵活运用！

太行教学公开听课体会

庄子乡西墕小学李建云5月22日，我有幸参加了太行小学片区的教学公开活动。通过前段时间去太行小学进行磨课活动，再加上今天到太行小学听的一节语文课《黄河的主人》第一课时和一节礼仪课，我渐渐有了点自己的想法。

我感觉太行小学以及这次联片教研的其他几个学校通过多次磨课、不断改进，形成了一种生本教育的教学模式。生本教育课堂，就应该是充分发挥学生的主体作用，采用自主探究、合作交流的学习方式，让学生积极参与到学习中，构成积极、欢乐、高效的课堂，它的核心就是“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，是以生命为本，关注学生的终身发展。通过了解生本教育，我知道了一个真正优秀的教师，你教的学生取得了让你满意的成绩,这不是完全的成功，成功的另一方面还要看你有没有让你的学生体验过你的教育给他带来的无穷快乐，你为学生素质的提高做了什么，你为学生今后的和谐发展提供了哪些帮助。，结合自己的实践，简单谈一下自己的学习体会。

一、学生们得到了释放

生本教育的理想就是：找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学。“生本教育”就是让学生成为课堂真正的主人，老师仅仅是学生自主发展的指导者和引领者。以前在我们的课堂上，往往是老师们在口若悬河、喋喋不休的讲个不停，学生们干巴巴的坐在那里听，只是在听老师讲，而他本身并没有真正参与到学习中来，即便是老师在课堂上设计了“小组合作”环节，但也只是“蜻蜓点水”，几分钟而已，学生学习的积极性可想而知，在这种教学模式下，学生的主体性并没有真正体现出来。“生本教育”要求教师放弃讲解，而是抛出有价值的问题，让学生你一句，我一句的讨论，体现出学生是学习的主人。在课堂上给学生充足的空间，让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑，在合作、交流、质疑中主动学习，获取知识和解决问题的能力，经过自己的实践获得的知识，他们特别有成就感，自信心增强，在这种氛围中学习，孩子们很放松，他们得到了释放，在课堂上很放的开，对学习更加有兴趣了。

二、老师的角色得到翻天覆地的变化

“教育的本质－－是（在教师帮助下的）儿童发展”。从这句话中可以看出对于教师这一角色的重新定位。教师的职责就是帮助，帮助的意义仅仅是激发和引导。郭教授引用苏霍姆林斯基的话说：“只有能够激发学生去自我教育的教育，才是真正的教育”。“生本教育”思想，不是要求教师有超出专业要求多么高的知识水平，而是有指导学生、激发学生产生学习的动力，学会学习的方法的能力，通过了解生本教育，我知道了一个真正优秀的教师，你教的学生取得了让你满意的成绩,这不是完全的成功，成功的另一方面还要看你有没有让你的学生体验过你的教育给他带来的无穷快乐，你为学生素质的提高做了什么，你为学生今后的和谐发展提供了哪些帮助。

联片教研听课心得

庄子乡西墕小学

五月

李建云

x日，我有幸参加了太行小学联片教研活动两位老师的三年级语文《剪枝的学问》双课时教学的磨课活动，听了两节语文课。

短短的两节课，让我走进了生本课堂，感受到了生本课堂的精彩。课堂上充分体现了“以生为本”的理念，先学后教，以学定教。教学过程中通过学生自主、合作、探究的学习方式，主动去学习，去发现，教师只是适时点拨，调控课堂，使教与学达到了和谐统一。在这里，我想把感触最深的几点体会与大家分享。

一是学生真正成了课堂的主人。整个课堂上始终洋溢着学生的欢歌笑语，而少有老师的讲话。在全班交流的时候，发言的学生思维活跃，声音洪亮，知识广博，语言流畅，自信大方，积极向上。只见他们有时讲述自己的观点，有时补充别人的发言，就连评价别人的语言也能随机应变。课堂上真正做到了人人发言。这些不得不让人佩服！

二是教学模式的彻底改变。在生本的课堂中，学生的学习方式并不是老师单纯的在讲台上讲授，而是将教师变成一个学习的引导着。学生的角色回归到他真正的身份------学习者和学习的主体。这几节课的教学流程都是一样的：预习（前置性学习）----小组合作学习-------交流展示--------教师点拨。我不知道老师提前给他们布置了什么前置性作业，但从他们课堂上精彩的发言中，从他们课本上密密麻麻的批注中，不难看出他们的精心准备。生本教学的起点是学生的先学，以学生原始的、真正的、发自内心的学习动力作为教学的第一步。怎样有效地先学，生本教育就提出了给学生布置前置性作业，把明天学习内容的目标、要求，变成学生先学的前置性作业，通过这种形式，给学生提出了明确的先学任务，学生通过完成前置性作业为第二天的小组交流提供了知识上的保障，从而有了要展示的欲望。因此，我看到在小组交流展示时个个跃跃欲试。学生在小组合作和全班展示交流时，充分经历学习的全过程，倾听、思索、质疑、讲解、感悟，享受到探索和收获的幸福与快乐。更让我佩服的是，学生养成了良好的倾听习惯，他们的发言内容几乎没有重复的。更没有一个在下面做小动作的。我想可能是他们个个“心中有数”了吧！

三是教师角色的变化。以前在课堂上老师总是像一个老大妈一样，唠唠叨叨，生怕孩子们听不懂，总是反反复复的讲个不停。自从接触了“生本教育”理念后，我才意识到，这样的老师太强势，而且我发现在教学中我们太自作多情了，很多时候我们一厢情愿承担了许多工作，渴望孩子按照我们设计的方向去发展，但到最后却往往是自己失败。这几节课下来老师没说几句话，总是站在一边当旁观者，当然老师不是闲着没事，而是在观察课堂，认真倾听学生的发言，适时点拨，驾驭整个课堂。课堂上老师轻松，学生也很乐意。何乐而不为呢？

在今后的教学中，我要继续学习生本教育理念，将生本教育深入开展下去。真正把学习的自主权还给学生，引导他们自己去探索，去发现，在反复验证的过程中学习知识，快乐的成长。使他们真正的成为学习的主人。

第五篇：联片教研心得体会

在交流中进步，在合作中提升

——参加联片教研心得体会 玉门市第一小学 高春燕

在市教育局的安排部署下，每学期我们学校都会和城区学校及农村学校进行联片教研活动，我校老师在“请进来、走出去”的过程中开拓了教育视野，不断刷新着自己的教育理念，不断学习着其他优秀教师的教学方法，以他山之石攻玉，促进着自己的专业成长，下面我就谈谈自己参加了联片教研以后的所感所想和收获。

一、联片教研加强了交流与合作，促进了教师的成长

每个教师都有自己一定的教学风格，时间长了，学生熟悉了老师的教学方式甚至是说话的语气语调，有可能产生厌倦甚至是逆反。对于老师自己而言，对于一节课的设计往往是旁观者清，当局者迷，如果不与其他老师交流，很可能陷于自己的思维框架之中，难有突破。时间久了，教师的教学水平很难有提升。进行了联片教研之后，与同为一线的老师共同探讨，通过说课、观课、议课、评课，总能给自己耳目一新，醍醐灌顶的感觉，总能为自己今后的教学取到真经。去年酒泉市育才学校的李晓蓉老师和我校的刘春燕老师上的同课异构语文课《送你一束花》至今还历历在目，两位老师各显身手，刘春燕老师展示了自己扎实稳健的教学风格，而李晓蓉老师的语言魅力和对课标的准确把握，对教学环节的巧妙设计，对学生资源的有效开发，娴熟的沟通技巧，给我们呈现了一堂好课，而通过她的讲座，我们更佩服她的为师境界和敬业乐业的工作态度，也对她的好课是如何出炉的有了进一步的了解，明确了我们研课标，研教材的努力方向，也对教师的专业化发展有了清晰的认识。这样有血有肉，有有色、有情有义，看得见摸得着的联片教研真正是我们所需要的。还有就是参加教育局组织的城市学校之间，城乡学校之间的教学观摩以及各类教学竞赛，让我不断地学习，不断地改进，对教育学生多了一份耐心，也多了一些办法。除了请优秀的老师来我校上课，联片教研时各校老师的经验交流也使我受益匪浅。识字教学的方法探究，阅读教学的有效开展等交流内容让我对识字教学和阅读教学的认识由肤浅到深刻，对自己教学中的短板进行了反思，明确了教学中努力的方向。

二、信息技术的推广应用为联片教研打破了空间、时间限制

信息化社会下的网络资源包罗万象，浩如烟海，我们所需的方方面面的资料都可以上网搜索。教育名家的课堂实录视频，经典教学设计和课堂实录的文字只要轻触鼠标，都可以下载浏览，为我们学习和借鉴提供了广阔的资源。利用信息技术平台，我也和联片教研的学校的老师们一起，实现了

资源的共享，在课前备课时，我浏览其它学校老师不同的教学设计，取百家之长，融入自己对课标的理解和教材的把握，结合本地、本校、本班学生的实际，常常是用了这位老师的新课导入，用了那位老师的问题设计，又借鉴了另一位老师的拓展延伸，不再是简单的“拿来主义”，而是创造性地重组和建构。长期这样做，让我对联片教研学校老师们不同的教案的设计意图有了清晰的认识，既学会了如何设计一节课，又学会如何整合教材和课堂，大大提高了备课的精细化程度。同时，我们还可以互相使用优秀的教学课件，我们和其他老师之间互通有无，扬长避短，让自己有限的精力投入精细化的备课和研读教材、研读教育理论书籍中。

教师的专业发展需要反思与交流，联片教研为我们和同行之间的合作交流提供了便利的平台。我们经常利用利用QQ、MSN、E-mail等与其他学校的老师进行沟通。例如我们学校的一些教师通过加QQ群，结识了“精彩一群”的李晓蓉老师等离我们最近的酒嘉地区的名师，能从他们身上汲取正能量，学习教育教学的好经验好做法，获得第一手最接地气的教育方法。

教育不应当是一本书、一个人、一所学校的事业，而应当是同为老师、所有学校共同的事业。教而不研则浅，研而不教则空，只有加大了教研的力度，增强教研的实效性，真正让我们可听、可看、可学，教研之花才会永远芬芳。我们

渴望在交流中学习，在合作中提升。