第一篇：05品德与社会
06—07学年第一学期五年级思品与社会教案
发表人:赵丹 发表时间:2007-3-17 点击:1282次
第九册思品与社会教案
1、同桌的你 教学目标
1、能够感受到男女同学间的不同之外处，初步掌握处理男女同学关系的方法。
2、感受真正的友情需要真诚相待，友好交往，相互尊重。教学活动
一、我和我的同桌
让同学们回忆自己以前和同桌相处时出现的有趣事情。可以是高兴的事，也可以是不高兴的事，让同学们畅所欲言，教师相机指导。
二、小竞赛
分成男女两组，开展以下活动，看哪些同学做得又快又好。
1、搬运重物
2、给布娃娃梳小辫
3、穿珠。
4、两组比赛踢足球。
三、男生女生七嘴八舌
将男生与女生分成两组，让他们各自说说对方的优点与缺点。教师在黑板上记录下来，最后加以总结、引导。
四、假如我是男生（女生）演讲。
以“假如我是男生”为题，通过角色换位，展开不同的角色体验，从而使同学们对异性同学有一个客观的认识和了解。
五、小讨论 当你喜欢与一个异性同学在一起但又怕别人说闲话时，你会怎么办？ 异性同学间应该怎样正常交往？
教师请同学们将自己的想法说出来，并将它们一一写在黑板上，然后进行归纳，为异性同学间的正常交往支招。老师也可以加以补充。
六、小话剧、他们应该怎么办？
剧性介绍：小青和小波是邻居，也是好朋友。他们每天一起上学，一起回家，可是，进入五年级后，小波在也不愿意与小青在一起了，小青每次想与他同行，他总是找各种理由避开她，小青为此很烦恼。一天，她经过教室，突然听到同学们的议论，说她和小波的关系，小青才明白，原来是这样，请你演一演。
七、游戏活动
游戏规则：让同学们以四人为单位分成小组。以小组为单位快速设计一个小剧本。表现男女同学可能在生活上、学习上如何取长补短、相互全作的主题，然后表演出来。设计巧妙、表演真实者获胜。
八、夸夸我的好朋友
请同学们说说自己在班上最好的朋友，说说二人间发生的故事，夸他的理由是什么，并对好朋友说一句感谢
九、总结
2、爸爸妈妈，我想对你说
教学目标
1、感受家庭矛盾带给自己和家人的烦恼，能够以自己的方式化解家庭中矛盾的和烦恼。
2、当与家人发生矛盾时，能够主动与家人沟通，解决问题。教学活动
一、心理测试游戏：爸爸妈妈，你了解我吗？
以目前孩子最关注的问题，来测试父母与孩子的沟通程度。规则是：请四位学生和其家长来到台上，背靠背，仔细听好主持人问的每一道问题，并将答案写在事先提供的小纸板上，当主持人要求出示答案的时候，学生和家长要同时举起纸板。问题如下：
1、谁是孩子最要好的朋友？
2、孩子最近烦心的事情是佬？
3、孩子喜欢哪一门功课？不喜欢哪门课？
4、孩子最喜欢什么样的电视节目？
5、家庭之外对孩子生活影响最在的是谁？
6、孩子以后想干什么？
7、近来最使孩子失望的是哪件事。
8、孩子知道父母的生日是哪一天吗？ 测试结束后，请孩子和家长向对方说说自己的活动感受。
二、温馨家庭小计划
请同学们根据自己的家庭情况，针对家庭成员间的关系现状，设计一份温馨家家庭小计划，使和睦的家庭更和睦，有矛盾的家庭解除矛盾。通过相互评比，看谁的小计划最有创意，最可行。
三、小调查：当你与家人产生矛盾时，你往往向谁倾诉？
请同学们将自已的答案写在纸条上，然后，由教师读出来，看看学生主要的倾诉对象是谁。愿意在班上讲出来的同学可以将自己的心思与同学们分享，并请同学们给自己出出主意。
四、给爸爸、妈妈的一封信
请同学们给自己的爸爸、妈妈写一封信，主题为爸爸、妈妈，我想对你们说，在信中说出自己最想说的话，以此让爸爸、妈妈了解自己。要求爸爸、妈妈收到信后，要给孩子回复，让孩子知道爸爸、妈妈的真实想法。在此基础上，再找一个时间大家坐下来好好沟通。
六、总结
3、让烦恼走开
教学目标
1、感受生活和学习中的烦恼带给自己的不快。
2、掌握一些基本的接触烦恼的方法。教学设想
而烦恼是一种比较消极的情绪，在这种情绪的体验下，人们的工作和学习效率低下，而且长期的烦恼使人的身心健康受到影响。因此，有意识的帮助小学生认识自己的烦恼，并引导他们排解这些烦恼，也是帮助小学生培养积极情绪的一个方面
让学生感受烦恼的心情，学会解除烦恼的方法，从而乐观积极地生活和学习，认识到烦恼的危害不在于烦恼本身，而在于我们对待烦恼的态度。教学活动
①活动一——我的烦心事
让同学门以不记名的方式将自己最烦心的事写在纸条上，完成后统计，看看当前同学们最烦心的事是什么，分析为什么大家都对这件事如此烦恼，然后组织讨论，看看怎样才能解除这种烦恼。
②活动二——你的烦恼向谁说
请同学们以小组为单位交流，说说当自己有烦恼时，一般都会向谁说，效果怎么样。最后，各小组派代表总结各组的做法，并向大家推荐好的烦恼解除法。③活动三——体验活动：感觉就是不一样
1、请同学们回忆自己最烦恼时的心情，并用相应的形容词写在纸上或用图画表现出来，然后，全班同学交流，将其中主要的心情体验用形容词写在黑板上或用画面表现出来。
2、请同学们一起高声合唱开心的歌曲，如《笑比哭好》、《幸福拍手歌》等欢快的歌曲，然后，大家再说说自己的心情怎样，也把相应的感受用形容词写再黑板上或用图画表现出来。
3、比较两组形容词和画面的不同，感受烦恼和愉快时的不同心情。④活动四——接触烦恼智多星
以小组为单位，比一比哪个小组，哪位同学介绍的方法最多、出的点子。（教师应引导学生扎抓住几个典型的或具有共性的问题，以便他们作出公正的评价。如小张倒以一到考试，变的爱发脾气、容易烦躁不安甚至靖张过度，教师可从心理学角度加以引导、疏通、升华：自我放松法、自我暗示法、倾诉法、大哭或放歌法、音乐疗法、体育调整法、阅读法、系统脱敏法、向心理辅导老师寻求帮助„„又如小王不明白父母和班主任老师对他过分注意打扮为什么看不掼，教师可从学生自我意识觉醒，开始培养文明的行为，但是过多地注意自己地外表是不妥的，给异性同学以美好的印象更应注重内在素质的培养，同时建议小王应与父母老师多沟通，争取相互理解、相互适应。）⑤活动五——“让烦恼走开”心理健康讲座
请学校的心理健康老师或心理健康专家进行一次以“让烦恼走开”的心理健康教育讲座，针对学生中存在的心理烦恼和困惑给予解答。我要上学
教学目标：
1、简单了解《义务教育法》的基本内容，知道上学权是自己的合法权益，任何人不得剥夺。
2、知道国家保护和支持学生完成学业的相关政策、公益组织和机构。
3、知道现实生活中还存在着违反《义务教育法》的现象，能够通过法律手段维护自己的合法权益。教学课时：1课时 教学过程：
一、小辩论：吴冰该不该将爷爷告上法庭？ 请同学们根据自己的观点分成正反两方展开辩论。
二、助学活动图片展
请同学们将自己搜集到的有关帮助失学孩子重返校园的相关资料、图片展示给大家看。
三、讨论
有人认为贫苦家庭的孩子读书还不如早点出去挣钱，你认为这种观点对吗？为什么？
四、想一想，写一写
国家制定了专门的法律和措施保障少年儿童上学的权利，我们应该怎样珍惜自己的权利呢？
5、小小维权岗
教学目标
1、简单了解《未成年人保护法》的基本内容。知道未成年人有哪些基本的权利。
2、感受来自社会各方面的对未成年人的保护。
3、自觉维护自己的合法权益。当权益受到损害时，知道通过不同的方式为自己维权。教学课时：1课时 教学过程：
一、《未成年人保护法》知识竞赛
将全班同学分成4组，每组推选3名选手参加竞赛。
二、情境表演：当遭遇同学勒索时，怎么办？
三、说一说
对社会上存在的对未成年人的侵权现象在课堂上交流看法。
五、模拟法庭
请同学们根据课本的案例展开模拟审判 一封特别的来信
教学目标
1、感受未成年人犯罪给自己和家人、社会带来的痛苦和危害。
2、知道不良习惯易于导致犯罪。学会反思自己的行为，从小培养好习惯，抵制不良行为。教学课时 1课时 教学过程：
一、看一看，想一想
1、你能体会写信人的心情吗？
2、李老师为什么不让我们知道写信人的姓名呢？
3、他是怎样一步步地走向犯罪道路的呢？
二、说一说
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定的未成年人不良行为还有哪些呢？
三、找一找，说一说
1、看好习惯会有什么样的发展方向？
2、看坏习惯会有什么样的发展方向？
3、有了坏毛病怎样改正？
4、在我们周围，存在着一些危险的诱惑和陷阱，你有办法避开它们吗？（看图）
5、你还遇到过别的什么情况吗？你是怎样做的？
7、悲壮的古炮台
教学目标：
1、了解鸦片战争以来外国列强对中国的侵略，导致中国逐渐丧失主权，遭受巨大民族灾难的屈辱历史。
2、初步感受“落后必然挨打”的道理，激发民族忧患意识和爱国热情。
3、培养收集和整理资料的能力，以及初步的综合分析问题的能力。
教学过程：
1、请同学们根据搜集的资料，在中国地图上找找在鸦片战争中，中国沿海都修建了哪些古炮台，并了解它们都发生了哪些可歌可泣的故事。
2、观看电影《林则徐》、《甲午战争》，交流观后感。
3、小组探讨：为什么鸦片战争会失败？找中心发言人在班级交流。
4、搜集有关圆明园的图片和资料，先在小组中互相交流，然后贴出来全班交流。
5、辩论：到底圆明园该不该修复？分成正、反两方进行辩论。
6、比较鸦片战争前和后的清朝地图，进行比较，职官感受旧中国被帝国主义瓜分的史实。
总结全文。
7、悲壮的古炮台
教学目标：
1、了解鸦片战争以来外国列强对中国的侵略，导致中国逐渐丧失主权，遭受巨大民族灾难的屈辱历史。
2、初步感受“落后必然挨打”的道理，激发民族忧患意识和爱国热情。
3、培养收集和整理资料的能力，以及初步的综合分析问题的能力。
教学过程：
1、请同学们根据搜集的资料，在中国地图上找找在鸦片战争中，中国沿海都修建了哪些古炮台，并了解它们都发生了哪些可歌可泣的故事。
2、观看电影《林则徐》、《甲午战争》，交流观后感。
3、小组探讨：为什么鸦片战争会失败？找中心发言人在班级交流。
4、搜集有关圆明园的图片和资料，先在小组中互相交流，然后贴出来全班交流。
5、辩论：到底圆明园该不该修复？分成正、反两方进行辩论。
6、比较鸦片战争前和后的清朝地图，进行比较，职官感受旧中国被帝国主义瓜分的史实。
总结全文。
8、走进中山故里
教学目标：
1、了解孙中山先生的生平事迹，知道孙中山先生领导的辛亥革命对推翻中国两千多年的封建帝制所起的重大历史意义。
2、感受革命先烈抛头颅、洒热血的英雄气概。
教学过程：
1、活动准备：根据相关资料用纸板制作一块革命纪念碑。
2、学生准备：a、搜集有关孙中山先生的故事。
B、搜集有关革命先烈的名言锦句，写在小卡片上。C、制作小白花。
3、故事会，讲讲有关孙中山的故事。
4、参观革命先烈纪念碑，缅怀革命先烈。
5、把制作好的纪念碑挂在黑板上，让同学们将自己写好的卡片一一贴在纪念碑上，并默哀，献上小白花。
6、分小组开展竞赛，看哪组能把革命先烈的名字写的最多，即为胜出。
总结全文。
９、南胡红船破浪开
一、教学目标：
1、知道中国共产党成立及不断壮大的革命历程。
2、感受中国共产党人不怕牺牲的革命精神。
二、教学重点：知道中国共产党成立及不断壮大的革命历程，感受中国共产党人不怕牺牲的革命精神。
二、教学准备：收集有关资料，完成课文中陈独秀、李大钊两位中国共产党创始人的简介。
三、教学过程：
第一课时
老师导入：
同学们，７月１日是中国共产党建党纪念日。你知道这个纪念日是怎样来的吗？
（课文）中国共产党，是我们伟大祖国的执政党，现在是一个有着７０００万党员的大党。可是，你知道吗？中国共产党的辉煌历史是从旧上海租界的一栋房子、浙江嘉兴南胡的一条小船上开始的。
请同学们看书本上的两幅图片：这就是中国共产党第一次全国代表大会会址。
那么，中国共产党的成立大会为什么有两个地址呢？有谁知道？
提问：学生。
（课文）参考资料：１９２１年７月２３日晚，全国各地共产主义小组的１３名代表在上海举行第一次全国代表大会。参加代表大会的有毛泽东、董必武等人，代表全国五十多位党员。
（课文）当时的中国谁也没有注意把几个穷书生放在眼里，倒是法国租界的一个巡捕盯上了他们。会议刚开始，一个长衫的男子突然闯进会场，他朝室内环视了一周，然后说：“对不起，找错地方了。”说完，便急忙退出。有秘密工作经验的共产国际代表马林说：“这人一定是侦探，我建议立即休会，马上离开这里。”他们几个刚刚离开，法租界的几辆警车就风驰电掣般地驶来，几十荷枪实弹的巡捕立刻把举行会议的那栋房子包围的严严实实。好险哪！为防意外，他们赶紧撤出上海，转移到浙江嘉兴南湖的一条小船上继续开会。老师：由此可知：当时中共一大的召开的情景，革命的形势是非常严峻的。老师：同学们请看５１页右下角的地图，并回答：从地图里你看懂了什么？ 学生：１９２１年７月，各地共产主义小组代表在上海举行中国共产党第一次全国代表大会，正式成立中国共产党。当时中共成立时在不同地区的活动情况： 上海：陈独秀；北京：李大钊；长沙：毛泽东。
老师：请同学们看５２页三张中国共产党创始人的照片，你了解他们的情况吗？结合你查找的资料给陈独秀、李大钊两位中国共产党创始人写一分简介。比一比，看谁写得丰富、生动。可以和同学合作。
学生：根据提供的资料线索给陈独秀、李大钊两位中国共产党创始人写一分简介。
老师：提问。
学生Ａ：陈独秀安徽怀宁人，北京大学教授。１９１５年在上海创办《青年杂志》，提倡民主与科学。１９２０年在上海建立中国第一个共产党组织。在中共“一大”上被选为党的中央局书记。被称为五四运动的总司令。(陈独秀没有出席中国共产党第一次代表大会，为什么被选为中央局书记？ 因为他在新文化运动和五四爱国运动中的巨大影响，并且他是建立共产党早期组织的发起者之一。)学生Ｂ：李大钊河北乐亭人，１９２０年在北京成立共产主义小组，１９２７年，被军阀张作霖杀害，牺牲时年仅３８岁。
老师：（课文）中国共产党以崭新的姿态出现在中国的历史舞台上，她的诞生给灾难深重的中国人民带来了光明和希望。自从有了中国共产党，中国革命的面貌就焕然一新了。
请同学们看图中鲜艳的党旗，你知道中国共产党党旗有什么象征意义吗？ 学生：象征在中国共产党领导下的工农运动。
中国共产党成立以后，组织发动工农群众，开展反帝反封建的斗争。
例如：（课文）林祥谦，1923年2月初，京汉铁路工人为抗议军阀吴佩孚破坏京汉铁路而成立总工会，举行罢工。吴佩孚血腥镇压罢工工人。京汉铁路总工会江岸分会委员长、共产党员林祥谦等人英勇牺牲。
老师：请同学们找找有关书刊、报纸，了解一下工农运动领袖的事迹。看图：53页右下角（课文）1926年3月毛泽东曾在广州农民运动讲习所担任所长，教员有周恩来、澎湃萧楚女、恽（yùn）代英等。还有„ „
同学们，这节课我们先讲到这里，下一节课我们将介绍“南昌起义”、“秋收起义”、“井冈山会师”和举世闻名的“二万五千里长征”。
第二课时
教学过程：
老师：同学们你们听说过“南昌起义”、“秋收起义”吗？你们知道起义原因吗？是谁组织和领导的呢？这次起义有什么历史意义？你们知道8月1日是什么节日吗？
学生：听说过。我知道，我都知道。老师：请你说一说。学生：（在老师指导下）
1、“南昌起义”的原因。
（课文）1924年，中国共产党与孙中山领导的国民党合作。后来又进行了北伐战争，打倒了帝国主义与封建军阀，统一中国。正当北伐战争节节胜利之际，1927年4月12日，蒋介石发动反革命政变，大肆搜捕、屠杀中国共产党人和工农群众。
国民党反动派的血腥镇压屠杀并没有把中国共产党人和革命人民吓倒、征服。中国共产党领导广大革命群众，不断举行武装起义，向国民党反动统治发动一次又一次的冲击。
2、组织和领导者：（课文）
1927年8月1日，周恩来、贺龙、朱德等率领革命军在江西南昌举行了武装起义，占领了南昌城。
3、“南昌起义”的历史意义：（课文）南昌起义打响了武装反抗国民党反动派的第一枪。后来，8月1日被定为中国人民解放军建军节。
4、“秋收起义”及历史意义：（课文）1927年9月，毛泽东在湘赣（gàn）边界领导工农革命军举行秋收起义。起义失败后，毛泽东率领队伍向位于湘赣边界的井冈山进军，建立了中国第一个农村革命根据地。老师：请同学们54页两幅插图。
第一幅图是“南昌起义”。第二幅图是“秋收起义”。
老师小结：“南昌起义”“秋收起义”是在中国共产党的领导下的重要的武装起义，并由此建立了广泛的革命根据地。
老师：同学们，你知道“井冈山会师”是指谁的部队同谁的部队会师吗？后来这支部队叫做什么部队？你是否还知道有关中国工农革命军第四军的许多故事呢？
学生：我知道。老师：请你说一说吧。
学生：（课文）1928年4月，朱德、陈毅率领南昌起义部分队伍和湘南的农民武装到井冈山，与毛泽东领导的工农革命军会师。这支工农革命军以后被叫做中国工农革命军第四军。
老师：55页的这幅图讲的主要内容什么？ 学生：井冈山会师盛况。
老师：让我们一起来朗诵-----革命军初上井冈山，生活非常艰苦，当中有人编成这样的歌谣：（课文）学生：（齐）
1、红米饭，南瓜汤，2、干稻草来软又黄，秋茄（qié）子,味好香，金丝被儿盖身上，餐餐吃得精打光。不怕北风和大雪，暖暖和和入梦乡。老师：同学们，你们有谁听说过，在井冈山 “朱德的扁担”的故事？ 学生：我知道。
老师：请你讲一讲“朱德的扁担”的故事好吗？
学生：（课文---“故事园”）在井冈山，朱德和红军战士一起往山上挑粮。战士们看他年纪大，劝他不要去。朱德说：“巩固革命根据地，人人有责任，我和大家一样，每天都要吃饭，你们能挑，我怎么不能挑呢？”战士们说不过他，晚上偷偷把他的扁担拿走了。第二天，朱德又用竹子做了一条新的扁担，为了不被别人拿错，还用毛笔写上“朱德扁担，不准乱拿”八个字。老师：（课文）红军的生活那么艰苦，可是从这些歌谣里他们好象显得很开心。这是为什么？
师生一起小结：从这些歌谣和“朱德的扁担”可以看出既红军的生活是多么的艰苦，可是朱德和红军战士并没有被这些困难所压倒，他们顽强不屈，充满着革命军人的乐观主义精神。
老师：天有不测风云，国民党军队要围剿我们工农红军了，抗击国民党军队围剿的战斗开始了：请看56页“井冈山黄洋界”照片和毛主席词《西江月·井冈山》。
（课文）1928年到1934年，蒋介石调动数十万乃至百万军队，先后对中央革命根据地发动了五次大“围剿”。敌人的前四次“围剿”都遭到了失败。请同学们一起读一读毛主席词《西江月·井冈山》
山下旌(jīng)旗在望，早已森（sēn）严壁垒（lěi）, 山头鼓角相闻。更加众志成城。敌军围困万千重，黄洋界上炮声隆，我自岿（kuī）然不动。报道敌军宵（xiāo）遁（dùn）。老师：读完这首词之后，你有什么感受呢？（老师引导学生思考）
学生：从“井冈山黄洋界”照片和毛主席词《西江月·井冈山》，这是反映工农红军了抗击国民党军队围剿的历史史实。
老师：同学们，（课文）1933年9月，蒋介石调集50万军队，对中央革命根据地发动了第五次反“围剿”。红军第五次反“围剿”失利，被迫实行战略大转移，开始了举世闻名的万里长征。
老师：在万里长征途中，你知道发生过哪些感人的故事吗？从这些故事中反映了当年红军战士在第五次反“围剿”失利后的怎样情况呢？
学生：（课文）1935年1月至5月，红军在毛泽东的指挥下，四渡赤水河，巧渡金沙江，牵着国民党几十万大军兜圈子，拖得敌人损兵折将。老师：请你讲一个长征途中的故事给同学们听好吗？
学生：好。（故事园）我讲长征途中的故事是“飞夺泸定桥”（略）老师：还发生过什么故事呢？
学生：红军长征途中“要穿过杳(yǎo)无人烟的大草地”“要翻越终年冰封的雪山”等。
老师小结：通过长征时“飞夺泸定桥”和“要穿过杳(yǎo)无人烟的大草地”“要翻越终年冰封的雪山”这三幅图片，反映了当年红军战士在第五次反“围剿”失利后，长征路上的艰苦历程。第三课时 教学过程：
1、复习。
老师：同学们，上节课我们讲述了红军长征时“飞夺泸定桥”和“要穿过杳(yǎo)无人烟的大草地”、“要翻越终年冰封的雪山”的故事，知道当年红军战士在第五次反“围剿”失利后，长征路上的艰苦历程。
2、讲新课。
这节课让我们讲一讲当年红军长征经过的省份，请同学们也来查找一下红军二万五千里长征路线图。老师：同学们现在开始查找。
3、提问学生：红军长征经过的省份有：江西（瑞金）、广东、湖南、广西、贵州（遵义、贵阳）、云南、四川（毛儿盖）、甘肃（腊子口、会宁）、宁夏、陕西（吴起镇）。
老师：中国工农红军红一方面军长征途中发生过哪些战斗？
学生：从中国工农红军红一方面军长征的路线示意图可以知道：红军在途经江西、广东、湖南、广西、贵州边界受到了国民党封锁战，在安顺场、泸沟桥等地发生过激烈的战斗，红军克服了重重困难之后，最后在陕、甘、宁建立了革命根据地。
老师：毛主席的诗《长征》表现了红军的什么精神？
学生：（一齐读）长 征
毛泽东
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶（wēi）迤(yí)腾细浪，乌蒙磅（páng）礴(bó)走泥丸。金沙水拍(pāi)云崖(yá)暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
学生：毛主席的诗《长征》表现了红军的革命军人的乐观主义精神。
老师：请同学们收集毛泽东有关红军战斗的诗词，读一读。
老师：从1934年10月开始的红军长征，历时两年，行程二万五千里。
10、黄河在怒吼
教学目标：
1、了解日本帝国主义侵略中国的史实以及对中国人民犯下的各种滔天罪行。
2、了解中国人民奋起抗争的英雄故事，感受中国人民宁死不屈的民族精神。
3、培养学生正确的历史观，进一步激发学生的爱国情感和忧患意识。
教学过程：
1、请同学们根据搜集并演唱抗日救亡的歌曲。
2、小组讨论：为什么日本要先侵占我国的东北地区？然后在全班交流。
3、出示有关张学良的事迹，了解张学良的故事。
4、分小组交流自己所知道的抗日将领和抗战英雄的故事，各自讲给同学听，然后在全班交流。
5、自编自演抗日小话剧。
6、观看电影《地道战》、《地雷战》和《铁道游击队》
总结全文。
11.祖国的钢铁长城
一、教学目标
1.了解中国人民解放军成长壮大的历史，知道中国人民解放军是保卫国家安全、保护人民财产安全的重要力量。
2.感受中国人民解放军为了祖国的幸福所做出的牺牲，热爱中国人民解放军。
二、教学设想
1.小学生从小就对中国人民解放军存在着仰慕的心理，他们对于解放军，在情感上容易接受，在行为上乐于模仿。因此，本课在设计时，重在情感体验和行为导引，使同学们通过了解解放军战士在战争年代的英勇奋战，在和平年代保家卫国的感人事迹，充分感受人民解放军的可爱，从内心赞美新一代最可爱的人。与此同时，本课注重学生通过实践活动，如采访活动、军训活动等，感受人民解放军的可爱，树立向解放军学习的志向。在形式上，还穿插了一些军营歌曲，以此感受军人的豪迈威武。
三、解读图意
教材第69页画面上呈现的三军仪仗队的威武英姿和《中国人民解放军》军歌、军旗，使同学门油然而生对解放军的崇敬之情。
四、解读图意
教材第70页通过不同时期中国人民解放军军装、臂章、胸章，旨在让同学们了解解放军各个时期的不同称谓和发展壮大的历史，引导同学们去了解更多有关解放军的知识。
五、教学活动 1.活动准备 课前搜集有关解放军的知识，制作问题卡。制作送给解放军战士的小礼物。2.活动一：军事知识大擂台
将学生分成海陆空三组，每组派三名选手参加比赛，根据问题卡作答。其他同学作为拉拉队员，也可在本组同学搭补出问题时做补充回答。最货，根据各组的得分情况，决定胜负。
3.活动二：搜集有关人民解放军的资料、图片，可以以不同的专题进行搜集。如武器篇、服装篇、战役篇等，并制作成板报。4.活动三：“赞美心中的解放军”主题活动
请同学门根据自己搜集到的解放军在战争年代和和平年代的故事，通过讲故事或唱歌、舞蹈、诗朗诵等多种形式，表达对解放军的热爱。5.军歌对唱
请同学们分成两组，进行军歌对唱，如果在规定时间内，不能接上者，则为输方。
6.活动五：模拟军事训练
请同学们分成四组，在校园找一块干净的场地，在每组前方设置一不能超过30CM高度的竹竿，请同学们匍匐前进，不能碰掉竹竿，否则淘汰出局。四组同学同时比赛，最后，没有被淘汰的同学，按时间快慢决定胜负。7.活动六 走进军营献爱心
与附近的军营联系，与解放军联欢，并将自己亲手制作的小礼物送给解放军战士。
七、解读图意
教材第72~73页分别战线了战争时期与和平时期中国人民解放军在保卫祖国、保护人民生命、财产安全方面所起到的重要作用。由此，感受到中国人民解放军的可爱，他们不愧是新时代最可爱的人。
八、活动实施
在活动实施的过程中，教师要重在让学生体验人民解放军的可爱，感受军人的伟大，感受军人的豪迈，感受军人的威武，进而树立向解放军学习，立志报国的志向。对于知识竞赛中的有些知识，可能学生老师了解的更多。为此，教师可以请这方面知识比较丰富的同学来拟定回答卡，充分发挥学生自身主体性。
九、解读图意
教材第74页通过呈现同学们的采访活动，让学生进一步深入的了解军人的生活，感受军人的可爱。
教材第75页，军训，让同学们了解作为一名军人需要具备的素质，从而体验军人的艰苦生活，从小树立向解放军学习的志向。
十、教学评价
1.知道一些有关解放军的简单知识（如兵种、军衔、兵役等）和初步的军事常识。感受人民解放军的威武、强大。
2.感受军队在国防和社会注意建设中的重要作用，能够说出解放军保卫祖国和人民财产安全的典型势力。
3.用自己喜欢的方式，表达对解放军的热爱。
12、灿烂的姐妹花
一、教学目标
1.初步了解有关祖国统一与“一国两制”的相关知识。
2.感受祖国的逐步强大和邓小平同志提出的“一国两制”的正确性。3.简单了解香港与澳门的有关历史与地理知识。感受港澳人民回归祖国的心声。
二、教学设想
为了让学生感受祖国的强大，感受改革开放以来祖国取得的重大成就我们选取了港澳回归这一独特的视角，借此让同学们感受到只有祖国强大了，才有可能使港澳回归祖国的怀抱。本课在设计取材上，选取了大量的图片资料，将历史、地理的相关知识贯穿其中，充分体现了课程的综合特点。
三、教学过程 1.活动准备
自制香港、澳门特别行政区区域，准备香港、澳门回归的影片资料。2.活动一：看录像、谈感受
请同学们手拿自制的香港、澳门区旗，观看香港、澳门回归时的录像，观后畅谈自己的感受。
解读图意
教材第76~77页通过画面，让学生认识香港和澳门特别行政区的区旗、区徽，感受香港和澳门回归的庄严时刻，激发学生的爱国热情。与此同时，通过知识卡对“一国两制”的介绍，使学生了解港澳顺利回锅，一方面取决于祖国的日益强大。
3.活动二：“带你游港澳”解说词设计
请同学们选择自己了解的香港或澳门的一处地方，自己设计解说词，向其他同学介绍。
4.活动三：学唱《七子之歌》，举办爱国歌曲大连唱。说说自己的感受。5.活动四：自编一首关于港、澳回归和台湾统一的童谣。6.活动五：“一国两制”知识图片展
搜集有关“一国两制”的资料，用自己下的形式表现出来，最后，大家共同设计，制作一期图片展。
7.活动六：写给港澳同龄人的一封信
请同学们向港澳同龄人写一封信，表达自己热爱祖国的情感。活动实施
在播放港、澳回归录像片的过程中，要注意让同学们充分感受当时庄严、肃穆，感受祖国的强大。教学要点
1.知道邓小平同志提出的“一国两制”的思想，能够说出“一国两制”的基本含义。
2.简单了解香港、澳门的相关知识，认识香港、澳门的区旗、区徽。知道港澳回归是祖国强大的结果。解读图意
教材第78页介绍香港、澳门独特的地理位置。了解港澳被侵占的历史。教材第79页通过介绍香港、澳门名称的由来，旨在让学生了解有关香港、澳门的知识。
教材第80页呈现香港、澳门美丽的图片，反映的是香港与澳门不同的经济结构与发展模式，以此引发学生去了解更多有关港澳发展的其他方面。教材第81页反映的是港澳回归以来，与祖国内地间频繁的往来和互助，寓意港澳的明天会更好。而寻找港资、澳资企业的活动，则旨让学生感受两地频繁的经贸往来。
13.共同的心声
一、教学目标
1.知道台湾是我国不可分割的一部分。简单了解台湾的地理位置、气候、物产和民俗习惯。
2.初步了解我国解决台湾问题的基本方针，感受两岸人民盼望统一的心声。
3.知道中国政府为解决台湾问题所做出的不懈努力。
二、设计思路
统一台湾是中华民族的共同心声。本课首先通过地图让学生感受台湾与祖国是一衣带水、骨肉相连的，讲而通过历史的追溯证明台湾是我国领土不可分割的一部分。在设计上，主要依据时间线索来组织素材，反映了不论在任何年代，人们都渴望统一的心声。而以徐光中先生的《乡愁》作结，则起到了画龙点睛之效果，将人们渴望两岸统一的心声推向了极致。
三、教学活动
活动一 两岸交往大事记
请同学们按时间顺序搜集有关解放后大陆与台湾交往活动的大事件，并说说自己的看法 活动二 探究活动
为什么荷兰殖民者要侵占台湾？
活动三搜集一些海峡两岸盼望祖国统一的诗、歌、散文等文学作品，举办一次两岸同胞盼望统一的主题活动。活动四 “宝岛台湾”风光旅游线设计
请同学们根据自己搜集的有关台湾岛的自然风光资料，设计一条观光线路，并说出你设计的这一线路的思路和最想表达的感受。活动五寻访身边的台湾同胞
请同学们寻访一下身边的台湾同胞，了解他们在大陆生活、学习的情况，并听听他们的感受。解读图意
教材第82页通过地图，使同学们感受到台湾与祖国一衣带水，骨肉相连。历史表明，他自古以来就是我国领土不可分割的一部分。
教材第83页通过“一张牛皮之地”的故事，充分揭露了制品者可吃的卑劣行径。
教材第84页通过郑成功收复台湾和清朝政府割让台湾的图片对比，表明了人民收复台湾的决心和落后必然亡国的道理。
教材第85页优美的诗歌和画面表现了台湾丰富的物产、资源和风俗。表达了人们渴望统一的心声。
教材第86~87页通过故事和画面展现了两岸同胞友好交往的情景，以及为了实现“两岸三通”，中国政府做出了不懈的努力。
教材第88页借用余光中的《乡愁》表达了诗人对祖国的思念和企盼两岸统一的心声。旨在让同学们感受诗人的爱国情怀。活动实施
1.此课在实施活动的过程中可充分结合时事展开。如在“活动一”中，可结合国民党主席连战、亲民党主席宋楚瑜访问大陆等具有划时代意义的事件进行。
2.在活动中，要充分尊重学生的思考和观点，发挥他们的主观能动性。如设计旅游线路时，要充分尊重学生自己的观点，让他们能够畅所欲言，真正感受到台湾的美丽。教学要点
1.知道爱玩是祖国不可分割的一部分。能够说出台湾主要的物产、风俗和地理特征。
2.知道中国共产党为统一国家所作的努力，相信我们一定能统一台湾，有盼望祖国统一的强烈愿望。
第二篇：品德与社会
品德与社会《尝尝苦滋味》说课稿
尊敬的各位评委，各位老师：
大家好﹗
今天我向大家讲说《尝尝苦滋味》一课的教学理念和设计思路。本课是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级下册第一单元《成长的快乐与烦恼》的第三课。
一、说教材 1．教材解读。
学生升入高年级后，随着自我意识的增强，对他人和外在的事物都有着较强的敏感性。但是面对自己与外界在互动中所发生的困惑与冲突，不少学生不知道怎样面对，容易被动、任性的情绪化处理问题，而不是寻求积极的解决方式。因此，本课教材主要培养学生积极乐观的生活态度，特别是学会用一种积极的思维方式去面对生活中的事情，成为生活的发现者和创造者。
教材中“生活中的酸甜苦辣”是让学生感受生活不可能总是一帆风顺，会遇到困难和挫折；“挫折和逆境也是一笔财富”是让学生进一步理解挫折对于人的进步与成长的积极价值；“不同的态度不同的结果”则是让学生发现人的意志品质在面对挫折时的重要作用；
“磨练毅力”是在前边学习的基础上，鼓励学生从小事开始，有意识地培养自己的意志品质，做一个意志坚强的人。2 ．教学目标
备课之前，我曾经做过调查，结果发现，95%的学生选择遇到困难与挫折后听之任之，面对逆境懦弱地躲避；只有5%的学生选择勇敢地面对一切挫折，奋发向上。于是本课我确定分如下教学目标：
（1）能力培养： ①、知道生活是由酸甜苦辣等多种滋味组成，挫折和逆境是我们每个人都会遇到的，同时通过采访、讨论等多种方式，知道挫折和逆境也是人生的一笔重要财富； ②、培养学生对待生活中的挫折和失败的正确态度，学会以平和的心态和坚强的毅力面对挫折和失败。
（2）人格塑造：培养意志品质，增强顽强毅力的意识。
（3）情感熏陶：激发学生学习名人面对人生巨大变故而自强不息的景仰之情。3．教学安排
本课的教学分为课外实践和课内交流感悟两个部分，课外实践部分在课余解决，在这里只进行课内交流。
二、说教法、学法
为了让学生在主体的参与中，了解古今中外名人在面对人生中的困难与挫折时，是如何奋勇直前，自强不息地创造出丰功伟绩。我决定用学生自身所经历和遇到的挫折来与之对比，从而激发学生对他们的敬佩之情，激励学生以后将把生活中的苦难当成人生一笔精神财富，去鞭笞他们，只要拥有了坚强的毅力，任何困难都不足为惧。
三、教学重难点
知道挫折、困难和逆境也是一笔财富，及如何面对、化解生活中的种种挫折与困难。
四、说教学过程
课前 课外实践体验
体会每个人在成长过程中都不可能事事顺心如意，于是我引导学生对家长及周围的亲朋好友进行调查，采访，并从中感受启发。
课时 课内交流感悟
我将课堂分为六大板块：
第一板块：揭示主题，引入“苦”。
首先复习旧知，其次引入新知。我从食物（苦瓜和西瓜）的展示引导学生从视觉和味觉上体会“苦”。
第二板块：感知生活中的“苦”：（生活中的困苦，心理上的苦闷）
学生以多种形式在课堂上汇报自己课前的采访内容及听完被采访者讲述后自己的感受。在学生对大人的成长经历有了一定的理解以后，让学生通过视频《卧薪尝胆》初步感知古代名人勾践如何“尝苦”，并明白和理解其中的道理。
第三板块：认识生活中的“苦”：（挫折和逆境也是一笔财富）
引导学生回忆在自己平时的学习和生活中遇到过哪些挫折和困难，当时的心情是怎样的？接着让学生感受霍金面对全身瘫痪的挫折，仍然乐观坚强的笑对生活，把生活给予他的磨难看作是一笔精神财富。两相比较，让学生说出自己的体会。
第四板块：面对生活中的“苦”：（不同的态度，不同的结果）
有了上一板块对“苦”的认识，接着出示书中的三组漫画，让学生讨论比较各是什么意思？初步理解意思后，在展示多起触目惊心的大学生自杀事件报告和在地震中顽强地生存下来的小男孩，两者进行对比，引导学生讨论总结出面对生活中“苦”的三种态度。
第五板块：化解生活中的“苦”：（坚强的毅力）
在这一板块，我用一个众从所周知的张海迪“即使翅膀断了，心也要飞翔”的视频向学生展示高位截肢的张海迪如何看待生活给予她的“苦难”，如何化解这样的“苦难”，让学生谈感受。
第六板块：总结升华情感。
有了上面五个板块的设计，这时，课堂已经进入高潮，于是我适时抓住学生坚定地信心，再进行情感升华，让学生谈谈学完本课后的感想。继而播放中国女排在屡经挫败，取得成功后，用心和泪演译的一首歌《阳光总在风雨后》。本课就在全体师生与女排的歌声中圆满结束！
我的说课完毕，真诚地希望得到各位评委老师的指点。谢谢大家！
第三篇：品德与社会
品德与社会六年级上册测试题
一．填空题（5分）
1．法国作家法朗士曾经说过：好奇心造就和。
2．四大文明古国分别是、、、。
3．是世界上身材最小的民族。
4．古老的是人类早期辉煌和文明的见证。
5．伟大的文学家说，音乐是开启宝贵的一把钥匙。
二．判断题（对的在括号中打“√”，错的在括号中打“╳”）（4分）
1．想象力是每个创造的人成功的重要条件。（）
2．郁金香是英国的国花。（）
3．美国的首都是巴黎。（）
4．爱迪生发明了电灯、瓦特发明了蒸汽机、鲁班发明了地动仪。（）
5．《一千零一夜》又名《天方夜谭》。（）
6．圣诞节是基督教徒纪念耶稣诞生的日子。（）
7．《蒙娜丽莎》是15世纪法国达?芬奇的作品。（）
8．卢浮宫是世界最大的美术博物馆。（）
三．选择题（5分）
1.上网时，要注意（）
A不是所有的网站都是适合们B网友询问我的地址，电话时，我不告诉他 C我不会打开来历不明的电子邮件D不浏览不良信息
2.使用通讯工具时，应该做到（）
A接到电话使用礼貌用语B偷看别人的信件
C爱护公用电话D关闭网络不良信息
3.杂交水稻的创始人是（）
A 袁隆平B 邓小平C黄大年
4.每年的12月25日是（）
A 感恩节B月圆节C 圣诞节
5.斗牛是（）国的一种娱乐活动。
A西班牙B美国C荷兰D巴西
四．论述题（6分）
有人认为上网利大于弊，也有人认为上网弊大于利，你认为呢？联系生活实际说说你的观点。（任选一种）
第四篇：品德与社会
品德与社会《新课程标准课标》学习心得体会
一、教师要成为终身学习者
教师要走进新课程，实现课程目标，其自身必须有先进的、与新课程相适应的教育理念。为达成这一目标，教师首先要把自己定位成一个“学习者”。
1．要学新的《课程标准》，理解新课程的目标，准确把握课程功能、课程内容、课程结构、课程实施、课程评价，把握新课程的精髓。例如：新课程设计以心理、道德、法律和国情教育等内容为横坐标，以成长中的我、自我与他人、自我与社会为纵坐标，作为内容整合的逻辑。
2．教师要以最新的教育理念构建课程目标。在新课程目标下，教师自身应具备宽厚的基础知识和现代信息素质，形成多层次、多元化的知识结构；有开阔的视野，善于分析综合信息，有创新的教学模式，创新的教学方法和以创新思维培养为核心的评价标准等。因此，为了适应教学，教师应通过自学或培训等方式，提高自己的专业理论水平。其次，通过报刊，杂志等收集有关的教育教学资料，充实知识。总而言之，教师一定要通过学习后以最新的教育理念构建课程目标。
3．教师要在掌握扎实的专业知识上，学习自然科学、社会科学研究前沿的最新成果最新知识，还要学习与提高对人的认识，现代教育技术手段的运用以及教育研究等方面的知识，构建多元化的知识结构，使自己不仅会教，而且有自己的教育追求与风格。现代教师不再比喻为“一桶水”，而应当被比喻为“一条不断流动的河流”，“装满一桶水，享用一辈子”的思想已不适应现代社会的发展。
二、教师要成为学生的促进者
教师作为学生学习的促进者有五大内涵：知识体系的构建者，学习活动的指导者，学习过程的激励者，学习能力的培养者和人生的引路人。新课程理念告诉我们：教育的本质回归到“立人”上。教师的角色转变到“促进人的发展”上，一切为了每位学生的发展。所以教师成为学生学习的促进者是与新课程的理念相适应的。
1．在课堂上，当学生在观察、讨论时，教师并不是清闲的，而是积极地看，积极地听，真实地感受学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。同时教师还应给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围，采用各种适当的方式，给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，热情更加高涨。
2．在教学过程中，教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其是智力发育低下的学生、学业成绩不良的学生、被孤立和拒绝的学生、有过错的学生、有严重缺点和生理缺陷的学生，教师不仅要尊重每一位学生，还要学会激励每一位学生，面对学生的活动成果，教师应喜出望外、赞叹不已：“科学的发现总是属于孜孜不倦、顽强探索的人”；面对学生的创新想法，教师应不耻下问：“这么新奇的想法你是怎么想出来的？”面对学生的暂时失败，教师应热情引导：“换个角度想想，说不定会柳暗花明呢。”同时还特别应处理好和自己意见不一致的学生，赞赏每一位学生对学习内容中的知识的质疑和对老师的超越。这样，学生始终处于被激励的气氛中，能够激发他们的求知欲，让学生焕发出生命的活力。
3．新的课程标准完全改变了以往课标“知识——能力——情感”的梯级认知目标体系，而是以情感、态度、价值观目标为首，兼顾能力目标、知识目标。更加关注学生学习的过程和方法，尤其是伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观。因此，教师在使用新课程标准的过程中，主要也应关注，如何利用各门学科所特有的优势促进每一个学生的健康发展，而不是仅仅关心学生对某个结论是否记住，记得是否准确？不是仅仅关心学生对某项技能是否形成，并且运用起来是否得心应手？
第五篇：品德与社会
教学目标：
1、认识到独特的地理环境、气候条件和文化生活背景孕育出了异彩纷呈、姿态万千的饮食习俗、民居习俗。知道家乡的民风、民俗在人们生活中所发挥的重要作用。
2、能通过搜集资料、采访亲友师长、同学交流共享等方式，从饮食、民居习俗中发现民风民俗与人们的生活环境关系。
3、愿意了解和学习探究民风民俗的起源和文化意蕴。
重难点：探究民风、民俗与人们所处的自然环境的密切联系；了解民风民俗在人们的生活中发挥着的纽带、规则等重要作用。教具：《民风民俗与我们的生活》探究性学习任务表格 教学过程：
一．合作自学，智力支持
教师：根据搜集的资料，访问所得，根据课文，小组合作讨论填写完成上节课选中的三格内容。期间若有疑难，可以向老师要求智力支持一次，向其他组要求智力支持一次。
预期：合作自学10分钟，期间教师巡视，答疑解惑，提供事先搜集的一些简要资料，考虑汇报交流人选。
二．交流展示，共享合作探究成果。具体过程略。内容见下表： 江浙地区 青藏高原 山西陕西
东北地区 四川贵州
地域范围 江浙地区 青藏高原 山西陕西 东北地区 四川贵州 特色饮食
米饭 茶水 青稞 羊肉 酥油茶 面食 饺子 辛辣的川菜 与该地域人们生活环境间的关系
水土气候适合种植水稻；丘陵盛产茶叶 高寒地区适合种植青稞、放牛牧羊；酥油茶有驱寒、去腻、充饥、解乏、清醒头脑、补充维生素等功效，适合高寒地区人们所需。当地适合种植麦子。地处寒温带，适合种五谷杂粮，喜欢吃饺子是因为喜欢吃面食，而且认为“饺子”即“交子”，有辞旧迎新的彩头。川、贵潮湿，辣可以排除身体里面的潮湿。北京 湖南四川 内蒙古 陕西 福建 特色民居 四合院 吊脚楼 蒙古毡包 窑洞 客家土楼 与该地域人们生活环境间的关系
亲切温馨，可以避风挡沙，大者可多纳阳光，南北长可避西晒太阳。地形多山，减少占地，干燥通风，有利健康。可以随意拆卸，适合游牧生活。黄土深达一二百米、极难渗水、直立性很强；气候干燥少雨、冬季寒冷、木材较少，而窑洞正是冬暖夏凉、十分经济、不需木材的好建筑。土楼有防卫御敌的奇特作用，有防震、防火、防盗以及通风采光好等特点，土墙厚度大，隔热保温，冬暖夏凉，适合和睦共居的大家族。而这一切正符合客家的需要。
二、依据汇报，看图讲解：（出示幻灯片）
三．出题竞赛，展示倾听记忆水平
教师：请以小组为单位，每组出2－5道题目，考考别人，看看咱们倾听记忆的水平。规则是：出题目每道得10分，答对题每道得10分，老师视情况出5道抢答题，答对每道加30分，答错每道扣20分，最后以积分定胜负。教师准备的抢答题：（星越多表示题目难度越大）1．什么样的黄土适合建造窑洞？
2．为什么人们认为饺子有“辞旧迎新”的含义？
3．为什么早期的客家人要设计有防卫御敌功能的土楼？
4．酥油茶驱寒去腻富有维生素，这三种功能为什么适合藏族人民？ ★★5．今天所接触的民居、饮食风俗的产生与什么有密切的联系？
★★★6．藏族同胞在穿藏袍时，往往是只穿左袖，而右袖却空着，并从后面拉到前面搭在右肩上；有时，连左袖也不穿了，将两只袖子褪下来拉到前面围系在腰间。这种穿法除历史的传承外，还有什么原因？ ★★★7.请举本地的例子，说明独特的自然环境和文化环境使得本地的饮食、民居等呈现出怎么样的具有乡土文化特色的风俗？（吃葱包桧儿和东坡肉——江南人民自有爱憎；白墙黑瓦的淡雅民居——江南多草木花；依山傍水的建筑——江南多丘陵小河）四．总结延伸
教师：因地制宜、因传统文化的差异而形成的，丰富多彩的饮食、民居方面的民风民俗，既适应了人们的需要，同时也带给人们许多快乐，而且它们还在生活的其他方面发挥着作用。
我们的民风民俗
[教学目标]
1、了解我国春节、清明、端午、中秋等几个主要的传统节日的习俗、传说故事等资料，体会其对人们生活的影响。
2、了解不同民族的民风民俗，知道独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分，培养学生强烈的民族自豪感。
3、了解我们家乡的民风民俗，增强学生的爱家乡爱祖国的感情。
4、提高学生自主探索研究、搜集信息的能力，潜移默化地培养学生信息技术素养。
[教学重点难点]
1、重点了解我国春节、清明、端午、中秋、重阳、元宵等几个主要传统节日的民风民俗，感受我国独特的民族文化。
2、简略了解不同民族的民风民俗，感受我国丰富的民风民俗。
3、了解我们家乡的民风民俗，增强学生的爱家乡爱祖国的感情。
[教学准备]
1、教师制作有关我国民风民俗的网站。
2、学生搜集传统节日的习俗、传说故事等资料。
[教学过程设计]
一、创设情境、激发兴趣
1、播放录像：过年的热闹场面
2、谈话：锣鼓声声，笑语阵阵，这让你想起了什么？过年时有哪些热闹的情景呢？
二、体验活动、师生互动
活动一：向外国小朋友介绍春节。
1、交流春节的来历：说到过年，同学们个个眉飞色舞，神采飞扬。过年就是春节，它是我们国家最重要、最隆重的传统节日。你知道这个节日是怎么来的吗？学生结合搜集的资料来说说，教师引导补充。
2、准备活动：很多外国朋友对我们的春节也具有浓厚的兴趣呢！前不久，老师在互联网上认识了一位外国的小朋友迈克，他就特别想知道我们中国小朋友是怎样过年的，（点击“春节”：过年前会准备些什么？除夕夜怎样辞旧迎新？年初一怎样给长辈拜年？讲一讲你印象最深的一次春节。）咱们选一个给他讲讲吧。
3、活动互动：四人小组中一人扮演迈克，向其他的一个或几个询问，其他人作为中国小朋友给他做介绍。介绍时可以加些动作演演，可以自己操作有关春节的动画进行介绍。
4、全班交流：老师扮迈克，各组派代表来给迈克介绍。
5、谈过年的方式：同学们的春节真是过得丰富多彩。每一年我们都是这样开开心心、热热闹闹过的。我们的社会发展到现在，过年的方式在不知不觉中也有了一些改变。2003年2月南京市举行了一次市民论坛，在论坛上大家谈到了“春节想怎么过”的话题，大家的想法五花八门，（点击：“我要投票”，出示几种选择）。
6、选择：现在我们也来选择一个自己最希望的方式，请按下你选择的序号。
7、显示统计结果：老师宣布我们小朋友的选择结果：外出旅游（）个，在家休息（）个，抓紧时间学习补课（）个，和亲人团聚（）个。
8、猜测南京的调查结果：这是我们的想法，当时在南京的调查结果呢？有一种过年方式获得了全票通过。猜一猜是哪一种？为什么？（学生发表各自的意见）
9、小结：我们中国人是一个注重亲情、崇尚团圆的民族，不管身处何方，背井离乡的游子们都会在春节回到亲人身边共渡佳节。
活动二：向外国小朋友介绍其他主要的节日。
1、交流：人称文明古国的中华民族世代相传下来的传统节日，除了春节，还有不少呢！你能说出我国其他一些主要的传统节日吗？（出示：元宵节清明节端午节 中秋节重阳节）
2、小结：这些是我国主要的传统节日。
3、准备活动：不同的节日有着不同的习俗。外国小朋友迈克可感兴趣了，急着要我一个一个地告诉他，那我们就从不同节日的时间、吃的、活动、传说或故事几方面来向他介绍吧。为了让大家向迈克介绍时更清晰更详尽，老师把有关的主要内容都放在这个网站上，我们分成五组查看，然后每组选择一个节日准备向迈克介绍。
4、分组查看资料，师生一起商定每组介绍的节日。
5、分组练习介绍，选好代表。
6、每组派一名代表，随机点击网站有关内容，向全班交流。
Δ 清明：
小结：清明节恰逢阳春三月，春光明媚，桃红柳绿，一派欣欣向荣，真是踏青的好时节，同时也不能忘了我们的祖辈和那些流血牺牲的烈士们！
Δ 端午：
小结：今天端午节的众多活动都与纪念我国伟大的文学家屈原有关。这一天，家家户户都要吃粽子，南方各地举行龙舟大赛。
Δ 中秋节：
小结：中秋又称“团圆节”。皓月当空，月光如水，家家户户围坐在一起吃着月饼，赏着明月，多温馨啊！
Δ 重阳节：
小结：关于有首诗非常有名，是《九月九日忆山东兄弟》“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。”可见自古中国人就注重亲情，节日就盼着团圆。
重阳节也是“老人节”。同学们在这天要多为身边的老人做些事，送上一份诚挚的祝福，让他们感到温暖，感到幸福。Δ 元宵：这碗中的一个个元宵，意在祝福全家团圆和睦，在新的一年中康乐幸福，寄托了人们对未来生活的美好愿望。
7、小结：迈克听了介绍会有什么感想呢？
老师也很有感想，无论是最隆重的春节，还是春节过后的元宵，还是春夏之际的清明、端午，还是处于秋季的中秋和重阳，每一个节日，世世代代的人们都是那么地注重家人团聚，让我们真切地感受到中华民族真是一个崇尚团圆的民族啊！
活动三：过一回少数民族的节日。
1、交流：我国的每一个传统节日都表达了人们对生活的热爱，对美好未来的向往。我国是一个多民族的国家，各个不同的民族都有它们特有的节日与风俗，各地区少数民族的节日可有趣呢。
2、猜一猜：出示“傣族泼水节”“彝族火把节”“蒙古族那达慕大会”图片，猜猜是哪个民族？在庆祝什么节日？
3、送礼物：有关这三个节日，老师有一份惊喜送给大家！我们还是分组一起来分享这份惊喜。
4、分组看有关这三个节日的三段录像。
5、准备活动：老师准备了一部分有关这三个节日的服饰、装饰品等东西，我们一起来感受一下这节日的气氛吧。
6、分组穿戴好，一组一组上台，请其他组猜测：是什么民族，准备过什么节日？
7、小结：少数民族的节日可真有趣呀！少数民族的节日还有许多呢！我们一起去看看吧！
8、查找资料，学生交流。
9、小结：少数民族的民风民俗，都是我们中华民族文化宝库中的绚丽之花。
活动四：小导游介绍我们苏州的民风民俗。
1、查找：通过活动我们了解祖国主要的传统节日，了解了少数民族特有的民风民俗，那么做了一个苏州人，你了解我们苏州有哪些民风民俗吗？我们可以问问我们身边的老人，也可以直接上网查询一下。现在我们就来查找吧！
2、活动：现在请我们的小导游来介绍你一个苏州的民风民俗吧！
三、课堂总结、课外延伸 上下五千年的历史给我们留下了灿烂的文化，960万平方公里的土地上处处绽放着不同的文化之花。课后继续去查阅资料吧，你们可以登陆网站“国家文化网”“中国民俗网”“苏州旅游网”，一定会让你们大开眼界的。
大家也可以在需要某些资料的时候，进入“google”“百度”等搜索网站，让你用最短的时间找到最好的材料，让你收获更多惊喜！
《民风民俗与我们的生活》案例评析
教学目标：
1、了解家乡的民风民俗与人们生活之间的密切关系。
2、知道家乡民风民俗在人们生活中所发挥的作用。
3、珍视祖国的文化传统。重难点：
了解家乡的民风民俗与人们生活之间的密切关系及在人们生活中所发挥的作用。教学准备：
收集相关资料。
第一课时
教学过程：
一、谈话导入：
师：上节课我们都了解了哪些民风民俗？在这些民风民俗中，哪个习俗给你留下了深刻的印象？为什么？
师：了解这些民风民俗跟我们的生活又有着怎样密切的联系呢？这节课就让我们一起了解《民风民俗与我们的生活》，首先感受饮食习俗给我们的生活带来的变化。
二、了解饮食习俗，感受与生活的密切关系
1、江浙一带——米饭、喝茶
师：平时我们一日三餐都已吃什么为主？我们这里为什么一日三餐选择吃米饭呢？你喜欢吃米饭吗？（学生讨论，讲清喜欢和不喜欢的理由）
师：假如我们一日三餐不吃米饭，感觉会怎样？（出示：半月内不吃米饭调查表，结合自己的生活实际，谈感受）
师：你平时有喝茶的习惯吗？你爸爸和爷爷呢？他们平时都是喝些什么茶？喝茶有些什么好处？
师：是什么原因形成了我们江浙一带的食米饭、饮茶习俗呢？
2、青藏高原地区——青稞、羊肉、酥油茶
出示：青稞和羊肉，问：“你们吃过吗？感觉怎么样？假如天天给你吃这些，你们喜欢啊？为什么？是什么原因形成了青藏高原地区以吃青稞、羊肉、酥油茶？
3、陕西山西——面食
师：你喜欢吃面吗？都吃过哪些面？有什么值得推荐给大家的？出示本地的特色面
4、四川、贵州——辣食（川菜）现场访问喜欢和不喜欢吃辣食的学生，尤其是四川、贵州的学生，谈感受：你们平时是怎样吃辣的？辣到什么程度？听了这些同学的介绍，你有什么感受？
师讲授瑞城的特色川菜，深受市民的欢迎。
5、东北地区——面粉、大米、杂粮
6、介绍其它地区的饮食习俗
三、感受民风民俗与我们生活之间的关系
1、为什么每一个地方会有每一个地方的饮食习俗？
2、假如我们改变原先的饮食习惯，一日三餐吃其它地区的饮食，会怎样？
四、感受“你中由我，我中有你”
1、图片出示瑞城的特色饮食
师：你吃过瑞城的这些特色小吃吗？感觉怎样？为什么这些小吃在瑞城大受市民的欢迎？
2、图片出示其它城市的瑞城饮食
师：我们瑞安的特色饮食在各地又是怎样的呢？请看。这些照片说明了什么？
3、发现共性，进行总结
通过上述的介绍，你感受到了什么？
读提示语，师小结。
教学反思：
一、创造处理教材，突出教学主题
这篇课文分两课时，我根据教材特点把它分为两大块：饮食习俗和民居习俗。为使本节课做到目标明确、主题突出，我采用了主题教学，紧紧围绕饮食文化展开教学，通过全国各地的饮食文化的不同，体会饮食习俗形成的原因，让学生感受祖国饮食习俗与我们生活的密切关系，突出了本课的教学重点；通过瑞城出现的全国各地的特色饮食，感受各地的饮食文化已融入瑞城，在学生心中形成了“你中有我，我中有你，共同发展”饮食文化，突破了本课的教学难点。
二、充分挖掘学生资源，提高教学实效
教材中介绍了全国各地的饮食习俗，看似离学生较远，只要选择适当的教学方法，就能达到预定的教学效果。于是，我充分调用本班学生的资源，因为班上学生来自祖国各地，尤其的四川、贵州、安徽的居多，他们对自己家乡的饮食习俗了如指掌，所以学生在课堂上讲得滔滔不绝，大家听得也津津有味。这种通过学生亲自“现身说法”，再加上老师的“亲身经历”，拉近了学生与教材的距离，也拉近了学生与教师、学生与学生之间的距离，针对性强、可信度高、很有教育说服力。
目标要求：
1.了解民风、民俗的形成与当地的自然环境和文化传统有密切的关系。
2.了解我国春节、清明、端午、中秋等几个主要的传统节日的习俗、传说故事等资料，体会其对人们生活的影响。
3．知道家乡的民风、民俗在人们生活中所发挥的重要作用,增强学生的爱家乡爱祖国的感情。
4．珍视祖国的传统文化。5.提高学生自主探索研究、搜集信息的能力，潜移默化地培养学生信息技术素养。教学时间：1课时
课前准备：教师准备相关课件资料。教师指导学生组织成立“探究小组”，分析研究自己家乡的文化活动习俗与人们生活的关系。分组分别就节庆、饮食和建筑、婚丧、寿诞等习俗做调查、搜集资料。教学过程：
一、导入
1．师：前两堂课我们参观了“民风、民俗大观园”，了解了不少民风、民俗。我们给民风、民俗分成了五大类。（教师板书）
2．师：今天，我们要一起来探讨民风、民俗与我们当地的自然环境、文化传统之间的密切关系，了解民风、民俗在人们生活中发挥着的重要作用。（教师板书：民风、民俗与我们的生活）
二、探究节庆习俗。
同学们已经回家搜集了很多相关的资料，下面我们就分小组来汇报你们搜集到的资料。
首先，我们有请节庆习俗小组上来汇报材料。（学生就春节、元宵、清明、端午、中秋、重阳等节日汇报搜集到的资料，在课间上展示。）
师：听说你们还带了很多跟这些节庆有关的吃的东西？（学生展示松糕、粽子、汤圆、月饼等）
教师小结：谢谢同学们的汇报，让我们知道了这么多有关家乡的节庆习俗希望同学们在以后的日子里更加重视这些民风民俗，让它们发扬光大。
三、探究服饰习俗。
师：我们中国有56个民族，各个民族有自己的服饰特色，下面有请服饰习俗小组上台展示。（学生课件展示图片并描述。）
师：我们中华民族还有很多的少数民族，希望同学们课后继续寻找相关资料，增长见识。
四、探究饮食习俗。
下面先请同学们自学教科书第36-37页，讨论为什么不同的地域会出产不同的农作物。
⑴ 教师（出示“农作物生产、饮食概况”）(2)教师出示并练习“连一连”。
⑶师：下面有请饮食习俗小组汇报课前搜集到的各地域的饮食习俗特色。
学生展示搜集到的饮食。（包子、饺子等）
（4）学生自学教科书第38页，然后交流吃饺子和过春节的关系。
(5)教师小结：不同的地理环境、气候条件和文化生活背景孕育出了不同的饮食习俗。
五、探究寿诞习俗。
1、导入：同学们家里年龄最大的长辈有多少岁？
随着人们生活水平的提高，对生活质量越来越重视，以及医学水平的迅速发展，老年人也越来越长寿。古人50岁就开始做寿，一般十年做一次寿。而我们现在基本是70到80岁才开始做寿。那做寿有什么习俗？小孩子出生满月以及周岁又有些什么习俗呢？下面有情寿诞习俗小组为我们汇报。
2、学生汇报：（1）满月；（2）周岁（3）寿辰。并展示图片。
3、师小结：真没有想到寿诞还有这么多的讲究。下面有请婚丧习俗小组为我们汇报自己搜集到的材料。
六、探究婚丧习俗。
1、婚庆。
2、丧葬。
3、师总结：虽然现在对于婚庆和丧葬我们这一代还是大操大办，而且还遵循着很多的传统习俗，但是相信随着时间的推移和人们文化平的提高，这些习俗会越来越简化。我们也要宣传不要过分铺张浪费和迷信。下面我们有请陈玉博等同学为我们带来的节目。
4、快板表演。
七、探究建筑习俗。
1、导入。师：刚才听了饮食习俗小组的介绍，使我们大开眼界，我们中国地大物博，各地独特的地理环境、气候条件和文化生活异彩纷呈、姿态万千的民居习俗。
2、学生先自学教科书第39-41页。
3、下面请建筑习俗小组汇报建筑习俗：
⑴ 江南民居。⑵ 蒙古包。⑶ 湘西吊脚楼。⑷ 陕北窑洞。⑸ 福建土楼。⑹ 北京四合院。3.探究服饰习俗。
4．教师小结：建筑习俗小组的介绍让我们不仅欣赏到了各种民居的特色，更加了解了不同建筑形成的特定含义。
六、作业。课后继续去查阅资料吧，你们可以登陆网站“国家文化网”“中国民俗网”。还可以看看有关书籍。（课件）
七、教师总结，情感升华。
在人类为了生存与发展，与自然环境、社会人文环境相互适应、彼此作用的过程中，民风、民俗应运而生。民风习俗首先起源于人类物质的、精神的、社会的、心理的活动，以满足生存的需要，与此同时，民风、民俗又反过来制约着我们的生活，影响我们的衣食住行和喜怒哀乐。民风、民俗文化是中华民族情感的载体，是中华民族文化的一部分，永远是民族文化的源头和根基。民风、民俗对群体的每一个人释放出的是一种特有的向心力与凝聚力，这是因为民俗文化具有那种统一群体行为与思想的潜移默化、约定俗成的无形力量。上下五千年的历史给我们留下了灿烂的文化，960万平方公里的土地上处处绽放着不同的文化之花。
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