敬畏生命感想--潇玉雪[推荐阅读]

第一篇：敬畏生命感想--潇玉雪

“敬畏生命”大讨论感想

——————向煤矿工人致敬！

文/罗应奇

“敬畏生命”顾名思义，就是以人为本，以生命为核心，以安全为首要任务，只有我们自身安全了，保证了生命的存在，才能提出对生命的敬畏。

生命对于每一个人来说，只有一次机会，安全对于我门每一个人来说都至关重要，作为项目部的一名技术人员，我感觉要切实做好本职工作，提供好技术服务，从而为施工现场极少工序时间，提高工作效率，让广大一线职工减少在井下的劳动时间，就是对他们的最大安全，也是对他们最大的回报。

在施工现场，无论是生活区、还是办公区、无论是在地面、还是在井下，安全标语是无处不在，无论它写的是什么，可归根结底是要提醒每一位职工要确保安全，身为基层管理人员，我认为安全搞不好，一切工作都是徒劳，有句顺口溜说的好，“安全如果搞不好，一切工作都拉倒;安全如果做不行，一切成果等于零”。可见安全生产的至关重要，也就是一定要想尽办法保护我们所敬畏的生命。站在我的角度来说如果高经济效益是建立在践踏安全至上的基础上的话，我宁愿不要效益，因为我“敬畏生命”因为生命安全才是第一位。身体才是革命的本钱，没有生命一切的一切都是免谈。

我曾记得有这样一段话说明矿建施工人员的艰辛和无奈：远看煤矿像天堂，近看煤矿像银行。走近煤矿像牢房，不如回家放牛羊。人人都说煤矿好，傻冒才往煤矿跑。煤矿赚钱煤矿花，根本没钱寄回家。

年轻老婆娶不上，娶了老婆用不上。生了孩子管不上，买了房子住不上。青春撒在荒滩上。综掘机掘走我的青春，压风机送走我的梦想，刮板机刮碎我的希望，电焊机不能缝合我的悲伤，风锤一声声敲击我的心脏，钢丝绳束缚我的肩膀。安全帽曾经让我感到英资飒爽，能不戴上它如今是我的渴望，看巷道内煤尘飞扬，煤矿工人路在何方，路在何方……

煤矿行业的高危性和高强度的劳动性，让一般人对煤矿工人都有了不一样的看法，感觉煤矿工人地位低下，给人一种满面煤灰，急脏的印象。再加上年年都有煤矿事故，一会这里瓦斯爆炸事故，死伤多少多少，一会那里透水事故，死伤多少多少，更加“牢固”了煤矿高危行业的地位。

2013年6月正直“全国第十二个安全生产月”活动期间，就连续发生了三期火灾事故，仅吉林省的那一起事故就牺牲了120人的生命，这让安全生产月活动的开展又蒙上了一层阴影。这对我们的安全生产又狠狠的敲响了警钟，许多出现事故的还都是国家大型企业，然而在一场场安全事故面前，他们那无比绚丽的光环，陡然变得黯然失色。

一起事故的背后，有多少人员的伤亡，就意味着有多少家庭的解体，就意味着：孩子没有了父亲，妻子没有了丈夫，父母没有了儿子……，我也曾遇见过事故处理时的那种场面，家人在听到消息的那一瞬间，那发自肺腑的哭天喊地的哀嚎声，是何等的凄凉，何等的悲痛欲绝，家里的顶梁柱没有了，一切都变了，让人不能接受，无法面

对，以后该何去何从等等等等。这就是一个个事故家庭的真实写照。

不管事故的原因为何，不管你是多大的官职，都不能拿生命当赌注，不能拿生命当儿戏，安全生产就要：敬畏生命，安全第一，安全为天，生命自尊。

现在的管理体制及国家的方针政策对安全生产，尤其是煤矿上的管理规定更加的严密，正在逐步的完善的道路上前行，同时下属单位在执行力度上也在逐步的加大，一条条新规的最终目的还是体现在安全生产上，确保安全生产上。然而无论国家或者企业的管理是多么的完善，然而百密总有一疏，要想真正的把好安全，需要我们每个人的努力。形成人人要安全，人人管安全，严把安全每道关，切实做好自保、互保、联保，才能把安全生产做好。才能是真正意思上的敬畏我们的生命。

最后让我们都行动起来，利用我们自身的力量，筑起安全生产的堡垒，为我们的自身安全生产强身固体，向辛勤工作在一线的广大职工致敬！

第二篇：敬畏生命

第三单元

11、敬畏生命

【课标关于本节内容的要求】

《语文课程标准》指出：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,帮助学生形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。本课即是以生命为主题的文章，充满着生命的因素, 《语文课程标准》提出工具性与人文性的统一的重要思想，因此这节课以文本为依托，在阅读体悟中完成对学生的人文教育，做到认知与情意的统一。《语文课程标准》还指出：语文教育阅读是学生的个性化行为，应该引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。这节课以学生的自主阅读体验为主线，开展研究性、个性化阅读学习。【教材内容分析、解读】

本单元是以人与自然为主题组元的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。《敬畏自然》是一篇以议论为主的散文，文章从宏观上议论了人与自然的关系。论智慧，人与自然，简直是一滴水之于大海，而且人类智慧也是大自然赋予的，是自然智慧的一部分；论生命，宇宙是一个大生命，人类是这个大生命的一个组成部分，其他生物和物质也是宇宙生命的构成部分。作者指出“征服自然”的观点是错误的，并提出：人类应该平等地对待宇宙中的一切生命，应该敬畏自然，爱护自然，与自然和谐相处。【教学目标】 知识与技能：

1、了解本课文学常识，识记生字词。

2、研究文中反问句，理解其作用。过程与方法：

1、通过阅读，学习作者语言，锻炼学生思维能力。

2、抓住文章的重点、关键句，理解分析课文，把握文章主旨。情感态度与价值观：

了解人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。【教学重点】

1．理解课文内容，把握作者观点。

2．探究思考，理解关键语句的深刻含意。

【教学难点】

理解“敬畏自然”的内涵，增进学生对自然的认识，树立环保意识。【教学方法】

1、设置情境激发兴趣

2、启发引导组织归纳，学生课堂上重点就在体验学习与探究学习上，整体把握课文时可采用默读法、圈点勾画法；品味揣摩上注重学生个性化阅读，以巩固知识、培养能力，让学生能有一点收获、有一点提高、发展。

【教学过程】

（一）课前预习：

提前一天下发预习学案，在自习课上按照设计的预习任务进行自主预习，不会的组内交流，仍不能解决的做好标记，然后进行预习诊断，组长检查预习情况并反馈给教师预习诊断的结果和预习中不能解决的问题。

《敬畏生命》预习学案

预习目标：

1、了解本课文学常识，识记生字词。

2、阅读课文，标注重点语句，理解课文内容。

3、了解人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。预习重点：

掌握重点词句，理解课文内容。预习任务：

任务一：阅读文章，借助工具书掌握本课的生字词，了解作者。

给下列加粗的字注音

蓬蒿（）咫尺（）狼藉（）相形见绌（）

鲲鹏（）萌芽（）深邃（）混淆（）美味佳肴（）任务二：查询、搜集、整理有关自然界与人类关系的图片或文字

任务三：再读课文，标注出文中议论性的句子，思考：作者对于生命持有什么观点？ 任务四：、请思考本文所提出的重大问题，并对作者的观点与论述提出你的质疑或补充。本 预习诊断：

1、本文选自《 》，作者________。

2、生字正音：

咫尺 鲲鹏 斥鴳 蓬蒿 ．．．． 挖掘 狼藉 佳肴 硕大 ．．．． 深邃 混淆 相形见绌 ．．．

3、作者为什么提出要“敬畏自然”？为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？

答案预设：大自然的智慧是人无法比拟的，“人的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌”。人类是大自然创造的，人的智慧“也是大自然所赋予的”，是自然智慧的一部分。大自然其他事物都“是与我们平等的生命”，因此人类与大自然其他生命其实是兄弟。预习质疑：

通过预习课文你还有哪些疑难问题？试提出一些有价值的问题。

（二）课堂实施

一、导入新课：

大自然是人类之母，人类一直享受着大自然的恩泽。高天流云，大漠孤烟，青山绿水，春华秋实。然而随着现代科技的进步发展，人类已渐渐远离了自然，地球上出现了越来越严重的生态问题。人类曾宣称要征服自然，而人类遭受自然惩罚的现象也屡见不鲜，人与自然究竟是什么关系？为什么在自然母亲面前我们应当有敬畏之心？为什么敬畏自然就是敬畏我们自己？上完本课后，我们也许会多一些理性的思考，多一份爱护大自然的责任。

二、交流展示：

1.抢答屏显预习诊断题1-3题。

2.自由回答预习质疑：通过预习课文你还有哪些疑难问题？

三、精讲点拨：

1、自主学习，整体感知：

学生自主阅读课文，找出文中表达作者观点的关键语句，整体把握课文。

预设点拨：本文是一篇议论性的散文，作者运用了层层推进、水到渠成的论述方法。

首先，否定“征服自然”的口号，接着比较人类的智慧与大自然的智慧，指出人类的智慧也是大自然所赋予，人类的智慧也就是大自然的智慧；进而从论智慧到论生命，指出宇宙是有生命的，人类固然是高级的生命形态，但也只是物质的一种存在方式，人类和大自然中的其

他事物实在是兄弟关系；最后做出“敬畏自然”的结论。

文章的最后一段就是表达作者观点的关键语句，即作者思想观点的总结。

2、合作研讨，揣摩语言：

本文语言充满哲理之美和思辨之美，找出你最欣赏的语句，读一读，并说说其中包含的深意。

学生以小组为单位交流讨论后，在全班发言交流，预设以下句子：

⑴、人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？

含义：掉入陷阱，就有危机。人类开采矿物留下无数矿坑，破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。

⑵、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。

含义：拟人,说宇宙创造了人类是有目的的创造，这等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识。

⑶、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。

含义：宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的生命的种种存在形式，与我们是平等的生命，是我们的弟兄。

⑷、本文多处运用反问句来为文章着色，试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。学生讨论交流。

明确：

如：①我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢?

②然而谁能断言，那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢?

③谁说大自然是没有生命的?„„那永恒的运动，那演化的过程．不正是她生命力的体现吗?如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之花?

④难道你没有听到石头里也有生命的呐喊吗?

⑤你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候吗? 作用：反问句的作用是加强语气，激发读者的思考，发人深省。

例如“谁说宇宙是没有生命的”？这比用一般判断句“宇宙是有生命的”语气更强烈，意思更肯定。

3、再读课文，深入思考

⑴、思考：作者为什么提出要“敬畏自然”？

预设归纳：这是针对人与自然对立的观念提出的。人往往提出要征服自然，虽然有其合理的一面，但走到极端往往违背自然规律，破坏自然，招致自然界的惩罚。只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。

注：当学生提及人类受到大自然的报复的话题时，可带出：人类有哪些做法违背自然规律，破坏自然？大自然给人类带来了哪些惩罚？请举例说明。⑵、为什么说“敬畏自然”，就是“敬畏我们自己”？

预设归纳：因为人类与自然本来就是一体的，虽存在形式不同，却相互平等。敬畏自然，就是敬畏生命；爱护自然，就是爱护人类生存的家园，爱护我们自己。

四、拓展延伸：

你打算如何将“敬畏自然，爱护自然”变成具体行动？请你拟一句环保公益广告语，向人们发出呼吁。

五、系统总结：

这节课学到了什么？还有哪些是没掌握的？

指导：生可文章内容理解、语言等方面归纳总结本节课所学。

当今世界，环境问题正日益严重危害着人类的生存与发展，全球对环境问题也日渐重视。在我们的身边也处处存在着环境问题，因此我们必须关注身边事，关注环境，树立环保意识。有句话说“人类一思想，上帝就发笑”，人类在自然面前该如何施展自己的才能，表现自己的力量？当我们想砍伐参天大树时，果断地放下了屠刀；当我们想品尝珍禽野味时，毅然地收起了猎枪；面对一片静谧的湖水，我们发出一声由衷的赞叹；面对一座巍峨的高山，我们欣赏它的神秘和雄伟„„这才叫人类的力量——理性的力量。

《敬畏自然》赋予了我们思维的力量，让我们敬畏自然，爱护自然，真正与自然和谐相处。

六、达标测评：

1.下发达标测评试题（见达标测评试题）2．学生做题

3．出示答案，学生互批或自批 4．强调易错点，指导做题方法 5．订正

七、布置作业

学了本文后，相信你一定有很多话要说，请你以《我想对你说》为题从下列各对象中选出你最想诉说的一位，写出你的心里话，如果能采用恰当的修辞手法或引用诗文俗语，那就更好了。字数300以上。

1、自然；

2、自然中某一具体事物(如花草树木、动物等)；

3、人类。附：【当堂达标测试设计】

⑴、下列加点字注音完全正确的一项是（）（3分）

A、咫尺（chí）

鲲鹏（kūn）

斥鴳（ān）

蓬蒿（gāo）B、挖掘（jué）

宝藏（zàng）

矿坑（kēng）

狼藉（jí）C、佳肴（yiáo）

硕大（shuî）

隐藏（cáng）

呐喊（nà）D、深邃（suì）

协调（diào）

混淆（yáo）

厌恶（wù）（针对本课的生字词目标）⑵、本文选自《

》，作者是__________。本文是一篇__________性的散文，谈论____________与_____________的关系，作者否定了“____________________”的口号，提出了“_____________________”的口号。（4分）

（针对本课的作者以及目标“抓住文章的重点、关键句，理解分析课文，把握文章主旨。”目标）

⑶、课文题目是《敬畏自然》，“敬畏自然”在文中的意思是什么？为什么说“敬畏自然”，就是“敬畏我们自己”？（3分）

（针对“抓住文章的重点、关键句，理解分析课文，把握文章主旨。”的目标）【本节教学设计的注意事项或疑点】

1、教学这篇课文，应当抓住议论性散文的特点，通过反复诵读,抓住重点语句进行品味赏析。

2、仁者见仁,智者见智。教读本文，要大胆放给学生，注重生命教育。

第三篇：敬畏生命

敬畏生命，心得体会

发展应当是以人为本的发展，而不应当是以物或经济为本的发展；发展应当是以绝大多数人为本的发展，而不应当是以少数人为本的发展；发展应当是以无数个具有平等权利的个体人为本的发展。脱离了人的发展毫无意义，敬畏生命，安全第一就是以人为本的发展理念，也是科学发展观的核心。

所谓经济基础决定上层建筑，对于“以人为本”这种理念的落实是要有相应的经济基础来承应的。最近集团公司上下共同学习的“三个敬畏”就很好的解决了这个问题。“三个敬畏”即敬畏生命、敬畏责任、敬畏制度。

敬畏生命是实现安全生产的根本保障。敬畏生命是我们在经济发展之路中逐步深化以人为本理念的表现。只有我们做到了敬畏生命，我们才会在生产之前核查各种危险隐患，确保安全生产。只有做到敬畏生命，我们才会在制定每项制度时考虑他的人性化，才能凸显“人”的价值。只有做到敬畏生命，才能给职工提供如家般的工作环境，提高职工的工作热情。“以人为本、敬畏生命”是我们的最终目的，我们要将这种理念深入人心，逐渐改变我们的价值衡量标准。

敬畏责任是实现安全生产的切实保证。只有每位管理人员、每位职工身负责任感，就能将自己的本职工作做好，甚至能够更好地发挥，做好本职以外的工作。只有敬畏责任，每个人才能以企业为家，好好经营企业，切实做到节支降耗，珍惜和合理利用企业各种资源。

敬畏制度是实现安全生产的有效手段。制度有奖惩之分。良好的奖励制度，能促进工作、作风向好的、积极的方向发展。严格的惩戒制度能减少、遏制危害安全的事故发生。实现安全生产要有良好的制度作为支撑。随着各种安全生产法律法规的制定，企业各种安全生产规章制度和安全操作规程的编写，制度管理已经伴随着安全生产过程。同时，严厉的事故罚款制度和行政处分也使得管理者能保证安全生产投入的有效实施。制度落实是关键。思想提升了，制度完善了，我们就要彻彻底底执行，落实，管理。层层落实展开安全质量标准化工作的责任，做到事事有人管、件件有着落。只有实施强有力的管理，才能保证安全质量标准化工作扎实稳步地向前推动。杀不住“三违”的风，就迈不开安全的路。从公司这两年来发生的事故来看，每起几近都是由于违章作业酿成的。要想完全消除“三违”，就要广泛动员组织各方面的气力，努力构成党政领导一条线，工团组织一条线、纵向管理一条线、女工家属一条线，在全企业构成对“三违”现象施以重压的态势。各队，班组要充分利用班前会、口头问答、知识测试、献身说法、案例分析、“三违”亮相等情势，熟悉“三违”危害，普及安全知识。对有“三违”思想的职员下重药，提高职员的知识水平和技能素质。安检部分要在加强集中教育培训的基础上，通过制度来束缚和规范员工的操纵行为，对违章违纪，不论责任者处于甚么目的，不管是不是造成后果，一概按规定进行处理。这一点主要是我们管理干部要完全转变观念，使干部员工对制度、规定构成敬畏感。对各项制度、要求，必须有相应的清查落实机制，依照逐级负责制、岗位责任制的要求，一追到底，完全清查不落实的人事。

安全是各企业的追求目标，做到了敬畏生命也就实现了安全。“敬畏生命”与“安全第一”是相辅相成的，“安全第一”就是对生命的一种敬畏方式。只要切实做到“敬畏生命、安全第一”，我们就能实现零事故安全生产，实现安全效益和人的价值。

李芬

第四篇：敬畏生命

各位领导、同事下午好：

我是露天煤矿汽运段一名安全检查员，在这个岗位上我深深的知道自己肩上的责任有多重。

曾经看过一些事故案例图片，并深深地被这些照片而打动。那是露天煤矿历年一幅幅用血和泪凝结的历史，里面的那些图片就像一双双眼睛凝神注视着我，坚定、摄人心魄。积聚着强悍的力量，用自己的方式捍卫着自己生命的存在和尊严。也就是从那个时候起，我才慢慢感受到了生命的意义和份量。

在网上看了到一段话，在一场战争中，一名战士不幸牺牲。他的妻子在他的墓碑上写上了这样两句话：“对全世界来说，你是一名普通的战士；对我和孩子来说，你就是整个世界。”一个生命在不同的空间里都有她存在的不同意义。有时候，我们敬畏生命，就是为了更好的关爱自己和身边的亲人朋友，也只有敬畏生命我们才能得到更多的快乐和幸福，不要让她在我们的字里行间和歌声里面存在，让它真真切切的存在我们每一个人的身边，让更多的人了解到生命的真正价值。

敬畏也就是珍惜，因为生命带来的不仅仅是生老病死，更是过程中的艰辛、喜悦和幸福，当然中间还有许许多多的故事。就像人与自然里说的那样每个生命都是一个不朽的传奇。没有生命就没有一切，也只有生命才值得我们去更好的珍惜。

我认为安全就是生命，为了更多和睦的家庭和鲜活的笑脸我励志成为一名合格的安全检查员，严格执行矿、段两级的各项规章制度，就像安检员誓言里说的那样，检查隐患用细心、制止三违敢碰硬、做好领导好参谋，事事都要做认真。要作为一名合格的基层管理人员，我要去学会如何敬畏生命，敬畏制度，敬畏自己的岗位职责，如何处理好工作上安全和生产的关系，更好的防范和遏制身边任何事故的发生，时刻把安全工作都放在首位。齐宗懿

2013年5月23日

第五篇：敬畏生命

敬畏生命“如何实现零死亡、零伤害”座谈会

㈠．由工长南海军主持会议

全体员工欢聚一堂共同讨论敬畏生命“如何实现零伤亡、零伤害“以及不安全行为管理工作开展情况。针对本工区管辖内线路设备存在的不足以及员工？安全素质的提高，大家畅所欲言为了实现“零死亡、零伤害”目标，本工区在安全生产工作中坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，全面提升安全管理水平，有效防范和坚决遏制“三违”和各类事故的发生。

㈡．在日常安全生产工作中将安全放在首位结合关于开展“预防人身伤害”专项整顿活动

及“百日安全生产月”活动重点如下内容：

① 加强班前会学习，对员工进行安全预想、危险源辨识梳理，每日一题及事故案例的学习，从人、机、环、管四个方面进行查找不足并制定防范措施。

② 坚强班中管控对每个岗位员工、线桥设备、环境等进行全面排查，发现隐患及时处

理，同时在工作中相互关心，始终保持“三不伤害”相互提醒，将“自控、互控、他控”始终贯穿于整个作业过程。

③ 加强班后认真总结分析：对当日作业过程中发现的问题及员工习惯性违章及时进

行？。总结经验严格考核？安全工作引向深入，形成有序互控的安全方面。

④ 坚强预防人身伤害的管理，对员工全面排查从人、机、环、管各方面可能对人身伤

害构成威胁的因素，工区建立职工信息登记表，对留宿职工下班后的动向进行严格卡控，有事外出必须向工长请假，经工长同意方可离开。

⑤ 加强对安全员、青安岗员和群监员在现场的安全卡控情况，充分发挥其在作业中的安全卡控作用。

⑥ 加强对“三大员”的考核，对不能发挥应有职能的撤销其相应职务，选拔责任性强

业务素质高的员工担任，充分调动工作积极性。

⑦ 强化现场作业安全卡控，减少“三违”现象发生，结合“零死亡、零伤害”大反思、大讨论。组织全体员工认真吸取各类事故教训，提高员工安全意识，杜绝简化作业程序，？行事等惯性“三违”的发生，确保与人身及行车安全。

⑧ 根据季节性特点做好积极应对，暑期气温高加强员工班前做好充分休息，班中精力

集中，并观察其上岗前精神状态，并按规定加强正确使用防暑降温物品。

⑨ 加强员工线上作业必须按规定使用劳动保护用品，换轨作业，进行铝热焊，切割钢

轨等，必须使用防砸鞋、绝缘鞋、护目镜等劳动保护用品，防止砸伤，灼伤等人身安全。

⑩ 组织员工进行防洪、防胀演练活动，提高防洪、防胀轨、跑道实践操作能力，及时

对防洪料具及防胀轨跑道器材进行检查、补充，真正做到随时可投入使用。

㈢．本工区围绕活动目标，敬畏生命“如何实现零死亡、零伤害”大讨论。严格落实活动方案及各项保障措施，全力推进安全重点工作，确保与人身及行车安全。强化安全？，推动本工区安全发展，为大准铁路再铸辉煌。