《远离火灾危害 共建和谐校园》说课稿.

第一篇：《远离火灾危害 共建和谐校园》说课稿.

《远离火灾危害 共建和谐校园》说课稿

宜都市西湖中学

周祥忠

尊敬的各位评委：

我是来自宜都市西中学的周祥忠，今天我说课的题目是《远离火灾危害

共建和谐校园》。我将从内容、学生、教法、教学过程四个方面完成我的说课。首先说教学内容：

消防安全教育是学校安全教育的重要内容之一，国家教育部《关于加强中小学消防安全宣传教育工作的通知》中强调要切实做好中小学校消防安全教育工作，着力提高中小学生火灾疏散逃生意识与技能，达到“教育一个孩子，带动一个家庭”的目标，并明确指出初中、高中重点开展消防法律法规、防火灭火基本知识、灭火器材使用、火灾自救互救知识和火灾案例教育。宜昌市教育局也组织专班编写了《学生消防安全教育读本》，《读本》分为“前言”、“火灾常识篇”、“火灾预防篇”、“火灾处置篇”、“火场逃生自救篇”五个篇章。根据这些文件要求和《读本》内容安排，我选定了“学校火灾应急处理与逃生方法和技巧”作为本节课的教学内容。

教学重点：

了解一些消防知识，学会正确的逃生方法与技巧 教学难点：

火灾发生后，正确的参与救助与报警 教学目标：

1、提高学生对火灾的认识，增强学生的防火意识

2、让学生了解一些救火的方法和火灾报警的方法

3、掌握学校发生火灾后的自救与逃生方法 其次说学生：

我校是一所农村寄宿制学校，绝大多数学生来自农村，尤其是七年级学生刚刚开始住校生活，对于火灾的防范和自救逃生有一定的知识储备，但防范火灾的意识淡薄，火灾自救与逃生方法技能差。

根据七年级的学生爱说好动，对新鲜的知识感兴趣的特点，我在学生的学法上让其充分发挥优势，运用探究性学习方法进行学习，包括自主式探究法、合作式探究法和实践性探究法。

再次，说教法。从教学思想的角度看，本节课的设计以新课程改革理念为指导，在教学中创设新颖的、典型的有益活动，突出学生的主体地位，让学生享有个性化的、自由式发展空间，使课堂充满生命活力。

在教学方法上，我将首先为学生创造情景，设计问题让其探究讨论，然后根据其探究结果完成知识的理性构建，最后让学生运用自己的探究结果去解决实际问题。

最后，说过程

教学导入：让学生观看视频谈感受，视频的主要内容是4年来我国重特大火灾事故造成的人员伤亡和财产损失，以及安徽某学校4名女生在宿舍发生火灾后，情急之下跳楼身亡的事例，导入设计理念是应用案例典型，引起学生观注，也为后面学习作好准备。

探究活动一：学生思考问题：在我们学校学习生活的环境中，有哪些可能引起火灾的因素？学生凭借已有的知识储备，能找到一些，通过学生的相互补充，老师再帮学生总结。设计的目的是引起学生对校园火灾的注意，帮助学生提高火灾防范意识。

探究活动二：

老师先提出问题“当校园发生火灾时我们应该怎么办？”让学生分组讨论。设计意图：通过小组既培养了学生小组合作学习的能力，也为下面活动的展开作好了知识准备。

接着老师在学生发言的基础上，总结出协助救火，迅速报警和自救逃生三个方面的内容，引导并组织学生学习。

协助救火，本环节先组织学生观看灭火器的正确使用方法的图片（图片有我校学生使用灭火器的照片，也有消防专用讲解图片，），再由学生操作演练，学生对操作演练进行评价等几个步骤组成。

此设计符合学生的认知规律，学生能通过操作演练与评价形成互动，并在实际操作中强化所学知识。

迅速报警，先安排两名学生分别扮演火灾报警人和消防接线人，表演拨打报警电话，其他学生找出存在的问题并帮助其改正，然后观看大衣哥朱子文讲解的火灾报警注意事项的视频，掌握正确的报警方法。

此环节通过学生的模拟情境表演，学生相互帮助纠正错误和正确的方法讲解，能加深学生的印象，也强于空洞的说教和记忆，选用朱子文的讲解，是因为学生对此人很熟悉，能达到吸引学生注意的目的。灭火器的使用和火灾报警电话是本节课的难点，为突破难点，我在这两个环节中都安排了学生的体验式演练，只不过一个是先学习知识再演练，一个是先演练再归纳知识，其区别在于一个是在正确的方法指导下实践，一个是能过归纳正确的方法纠正错误，用这种不同的形式意在打破学习方式的平淡，也能让学生很好的掌握所学知识，从而突破教学难点。

自救逃生：本环节安排了一个5分钟的火场自救逃生方法与技能的视频和学校教室、寝室火灾自救逃生的图片讲解，学生在观看视频和图片的基础上进行规纳总结火灾自救逃生方法。

设计意图：视频和图片的直观性能更加吸引学生的注意，有利于帮助学生掌握所学知识，通过学生的自我归纳，能使知识内化，从而突出教学重点

活动三：老师出示消防安全标识，学生说出这些标识的意思。然后学生完成十道测评题。

设计意图：让学生在一种轻松的氛围中认识一些消防标识，有意识地让学生提高对学校消防安全的重视，增强防火意识。十道测评题既检测本节课的学习情况，也能为后面的教学分析学情提供依据

课堂小结：师生共读防火歌 防 火 歌

同学们笑呵呵，大家来唱拍手歌。

你拍一我拍一，拍完南北拍东西。

你拍二我拍二，咱俩宣传做伙伴。

你拍三我拍三，禁火场所别吸烟。

你拍四我拍四，用火不当会出事。

你拍五我拍五，你拍六我拍六，你拍七我拍七，你拍八我拍八，你拍九我拍九，你拍十我拍十，我拍你你拍我，烟囱坏了快修补。

风大失火不好救。

不要玩火做游戏。

电线不能随便拉。

火警电话一一九。

人人防火要落实。

大家都要来防火。

第二篇：远离邪教,共建和谐校园

远离邪教，共建和谐校园

王兴镇中心小学四(2)班赵梦娴

尊敬的老师，亲爱的同学们： 你们好！今天，我演讲的题目是《远离邪教，共建和谐校园》。爸爸曾经给我讲过这样一个故事：有个叫陈果的姐姐，聪明、美丽，是个音乐学院的大学生，可惜她受人影响，听信了邪教组织的宣传，以为可以通过自焚的方式把自己带入一个美好的世界，结果把自己烧成了一个残疾人，还严重毁容。惨剧发生后，党和政府救治了她，残酷的现实终于让她清醒了过来，可是，美好的人生就这样被邪教的谎言给毁灭了。

我很吃惊，也不明白，一个有知识的人怎么会做出那么愚昧的事。爸爸说，世界上的很多邪教思想大都披着美丽的外衣，他们以追求“真、善、美”为幌子，利用人们向往美好生活的心理，宣扬他们的教义，说只要按他们的说法去修炼就能治好病，就能进入一个美好的世界，邪教总是具有美丽的外表，但本质却是丑陋的，总是通过歪理邪说来欺骗和控制善良无知的人们。

现在，全国人民正同心同德构建和谐社会，敬爱的胡锦涛爷爷提出的“八荣八耻”中就有一条是“以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻”，我们小学生要牢记胡爷爷的话，努力构建和谐校园，好好学习科学知识，用科学的方法来观察事物，用科学的态度来看待人生，做一个对国家和社会有用的人。科学知识是人类进步的阶梯，科学思想是文明世界的导航。普及科学知识，倡导科学精神，是战胜封建迷信、愚昧落后和各种伪科学、邪教的根本方法。我们小学生可以通过读书、读报、上网、参观访问等方法获取科学知识，而且，我通过学校的主题班会、科技讲座、科学知识广播了解到不少科学知识。只要我们崇尚科学，用科学来武装头脑，邪教就没有立足之地。我们要清醒地认识到，凡是中国的发展进入一个新的阶段，凡是人民生活正在稳步提高时期，西方某些敌视中国的反华势力，总是要千方百计地进行捣乱和破坏。三班仆人派、邪教组织正是这些反华势力用来破坏中国社会稳定的一个政治工具。我们要进一步认清邪教本质，不要像陈果姐姐那样听信邪教的言论，要与邪教作斗争，切实维护社会稳定。

我们小学生要做一个揭穿邪教本质，维护社会稳定的“反邪教小卫士”，崇尚科学，关爱家庭，珍惜生命，拒绝邪教的传单、邮件、VCD和一切宣传活动，拒绝邪教向校园的渗透和宣传，拒绝邪教向家庭的渗透和宣传，让我们一起远离邪教，共建和谐校园，共建和谐社会！

指导老师: 韩婷

第三篇：y 远离校园暴力 共建和谐班级

远离校园暴力 共建和谐班级

-----法制教育主题班会教学设计

【班会目的】

1.培养学生基本法律意识，帮助学生树立守法观念。

2.通过对安全知识的交流与训练，让学生了解一些基本的安全常识以及自我保护的方法，学会如何在生活中进行自我保护。

3.让学生养成学法、懂法、依法办事的好习惯，有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展。【班会背景】

加强小学生的法制安全教育是一个刻不容缓的重要问题。尤其是四年级学生，正处在心理、思想以及价值观的转型时期，一些琐事与摩擦很容易让他们情绪失控，再加上学习的压力，他们往往丧失理智从而引起冲突。因此，结合本班情况，应教育学生远离校园暴力，加强法制观念的灌输、思想品德的教育。【班会准备】

1.按照本月学校教学计划，结合本班情况，确定班会主题。

2.进行班会设计，并做好本次班会的具体方案。3.学生分组准备与主题相关的节目，指导学生进行排演。4.提前让同学们分组查找并了解一些基本的法律和安全常识。5.确定班长潘茂熙、黄瑶为班会主持人，准备主持词。

【班会过程】

一、激趣，导入班会主题

主持人A：同学们，我们都有十、十一岁了，相信大家都会判断是非对错，可是，为什么又有那么多的同龄人因为一时的糊涂而走上犯罪的道路呢？面对这个沉重的问题，我们是不是应该去深思呢？

主持人B:同学之间小小的矛盾，可能会引发一些冲突，你的身边发生过类似事件吗？

全班讨论：请你举例说说哪些是未成年人不能做的事情？（旷课、夜不归宿，参与赌博或者变相赌博，偷窃、故意毁坏财物强行向他人索要财物，打架斗殴、辱骂他人，携带管制刀具等等。）（关注生活中不能做的事，提出学生感兴趣的话题，引入班会主题。）

二、“小事件、大法律” 系列小品表演

1．观看小品，谈谈想法。第一小队：《如此绰号》

主持人B：这个小品讲述“张三”、“李四”、“王二”、“麻子”四个同学之间，由小小绰号引发的冲突，诙谐的语言和滑稽的表演让我们捧腹大笑。但是在表演过后，很多同学一定和我一样，陷入了沉思：互相取绰号真会带来很大麻烦呀！

主持人A：《民法通则》第九十九条 “姓名权”公民享有姓名权、有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假冒。第二小队：《何为“义气”？》

主持人A：这个小品有种似曾相似的感觉，我们班也曾发生过，同学之间为了讲义气，两个要好的朋友发生了矛盾。法律可不会因为你是讲义气而减轻惩罚呢!第三小队：《谁动了我的钢笔》

主持人B：感谢同学们精彩的小品。以前我们总觉得法律离我们很远，我们不会去打劫更不会去放火。其实，法律就在我们的身边，你瞧！这支钢笔就让大家明白，我们不能随便搜查别人的书包，更不能随便怀疑别人。法律真与我们的生活息息相关。

主持人A小结：是啊！校园暴力行为不仅有行为暴力，甚至还有语言暴力，如给学生起外号、取笑、挖苦、嘲讽，这都是常有的事，虽说是闹着玩的，实际上是“语出伤人”，给对方带来伤害。因此，我们要知法、懂法。它不仅保障了我们社会的稳定和安全，而且它有效地约束了我们的日常行为。

班级讨论：观看小品之后的感受。2．歌曲表演《法律伴我茁壮成长》

三、心灵大盘点

1．案例引出：

主持人宣读案例：

事情发生在某学校的教学楼，三位小学六年级学生在二楼的楼道前嬉戏，甲失手将乙推出，乙重重地从二楼楼梯摔了下来。当时乙的 脸色铁青，血从鼻孔直往外淌。后来，乙被市医院急救车救走。

问题1：甲失手摔伤乙，算不算违法？ 问题2：甲违反了什么法？

问题3：你认为案例中的甲应得到怎么的法律惩罚？ 问题4：从这个案例中，你能够获得哪些启示？

学生：我学到了很多法律知识，知道违法和犯罪的区别。

学生：我知道一个人做错了事，即使是无意的，只要对别人造成了伤害，就是违法的，所以我以后要处事要慎重，不能做出伤害别人的事，因为伤害了别人，其实也是伤害了自己。

学生：我觉得我们以后不能再与同学随意玩笑，尤其是在楼梯、阳台、马路边、河边等一些危险的地方，因为一不注意，就会有意外发生，我们不能让这个意外毁了我们的一生。

主持人A：根据《中华人民共和国未成年人保护法》第五条“国家保障未成年人的人身、财产和其他合法权益不受侵犯。”我们都是未成年人，我们的安全是受到国家法律保护的。2.快板表演《学法用法好处多》

“从小要学法，法律威力大，生活大世界，处处不离它。护己要学法，保护你我他，法前人平等，用法闯天下。齐心来学法，歪风都能杀。弘扬正气好，利民利国家„„”

3.学生讨论：未成年人犯罪的原因有哪些？

（引导学生讨论方向：社会、家庭、学生的心理健康、对法律知识不了解等等。）4.诗歌朗诵《法律在我身边》

5.小组讨论：你知道的法律常识有哪些，对你有什么帮助？ 6.老师总结

（在主持人引导学生讨论案例的基础上，让他们结合自己的亲身体验，或者结合自己听到、看到的事例畅所欲言，使他们懂得哪些行为是应该学习和遵守的。哪些法律常识是对平时生活有帮助的。这样开放的讨论方式，学生既感兴趣，又学到了知识。）

第四篇：共建和谐校园

“主题：共建和谐校园”的演讲稿

克己复礼与双知

大家好，首先我很荣幸站在这里参加这次主题为“共建和谐校园”的演讲比赛。我的演讲题目是“克己复礼与双知”

“克己”的意思呢？就是节制自己的欲望。也就是说我们做事情的时候不要仅仅只是按着自己的想法与惯行的做法，你需要考虑你周围的人的感受。试想一下，当你在睡觉的时候，而你的寝室的人放着那种很嗨的摇滚音乐时你是作何感受呢？当然如果你是摇滚的爱好者你或许会稍稍感觉会好点，但我想大多数人的感受是非常不高兴与烦躁的。这个时候我们就需要节制自己的行为，也就是所说的“克己”。在“克己”的同时另一个很重要的，就是讲宽容与原谅别人。我们也都明白宽容与原谅。西方有句话是这样说的“年轻人犯错，连上帝都会原谅的”。我们可以去试想一下，当有人令你不开心的时候，你自己又不是一个喜欢争论的人，那么大家说他可能会怎么办？不错，他很可能会离开，可是离开就可以解决这个问题是你不在生气吗？这显然是不可能的。那么我们来分析一下，你的这次生气你得到了什么而同时你又失去了什么：首先，很明显的，你的情绪的不满得到了发泄，但是在那个过程中，你的心情会比那个让你不高兴的人让你不开心时更加的不开心啊，为什么呢？因为你在离开的过程中你会越想越气，越想越不开心，这个时候你还有心情去工作或者其他的一些事情吗？这是很显然的不可能的，因为你的心思已经一心一意地生气，很多原本想到的事都在你满天满地的心烦意乱之中被轻忽被漠视被略掉了。那么我们反过来想想：我们的生气值得吗？让情绪在浪费你自己的生命和支撑你的生活，你愿意吗？

那么“复礼”又是什么意思呢？复礼的古文意思是回复周的“礼”，周的“礼”包括了很多的方面，其中“仁”就是其中很重要的部分。“为仁”我说就是要有一颗好心，心存善良心存感恩，我们的生活中发生了许多令人反思我们当今中国人的良知的事件，在这里我就不举例来说了，我讲一件我在校园看到的事情，那是一天早上买早餐的时候，前面的一位同学打了很多份的早餐，那位同学应该是在想着怎么拿早餐，就把最后的豆浆的钱忘记刷卡了，后面的一位女同学就拿自己的卡帮那位同学刷了下。虽然我不认识那位同学，但我当时确实被感触了。可能有人会说一杯豆浆又不知好多钱，如果是贵的东西呢？当然这个问题的回答我也是不知道的，但我想不论怎样她的那种善良的好心的品质是可贵的。我说这件事情不是要说我们在平常中非要这样而是在我们的校园生活中多存好心，我们的校园生活会更有趣、更美好。

“双知”就是“知书”和“知礼”。“知书”，我想就不用我多说了大家都明白就是学习知识嘛，我说一个我的自身的经历，我高中的老师这样说我“你这样地下去你会考取大学吗？”我还记得我回答说“无所谓啊。”当时我的老师当时很愤怒的说“那你来学校干嘛呢？直接在家里不是更好吗？还不会有学校的规章制度管着你。给我滚蛋。”现在想起来我很感谢那位老师，没有他我可能就不会站在今天这里了。所以我想说的是，我们当初没有辍学去打工而是选择了大学这条路的时候我们就是怀着学习知识来的，不管你对大学如何憧憬，学习知识始终是支持你最初选择的“源动力”。接下来我们就说说“知礼”，“知礼”按我说就是需要讲礼貌，我们的大学生都是具有高素质的人群，是很有礼貌的意识的。我相信我们都有这种感觉，我们的校园中耳边时常会想起“谢谢”、“对不起”、“不用谢”、“老师好”这些礼貌用语，试想一下如果这些群体更大一点，我们的校园是否会更加的美好呢？

我的演讲完毕，谢谢大家！

第五篇：共建和谐校园

共建和谐校

104班 鲍雅仙

记得一则这样的故事:有一次列宁同志下楼，在楼梯狭隘的过道上正碰见一个女工端着一盆水上楼，那女工一看是列宁，就要退回去给他让路，列宁阻止她说：“不必这样，你端着东西已经走了半截，而我现在空手，请你先过来吧!”他把“请”字说的很大声很亲切，然后自己紧靠着墙等女工上楼了才下楼。

读完这则故事，你是否想起古今中外许许多多此类的故事呢?这不是伟人名人才能做的事，我们一样可以做故事中的主人公。

一个微笑，一句问候，一点谦让，一声祝福就可以让你、我、他，手挽手肩并肩，让我们的校园更美好。我们的校园是美丽的，我们的校园是温暖的。可是也会出现一些不和谐的音符，让人不满意的现象。鲜花绽放、彩旗飘扬的校园中也有我们随手丢下的废纸、塑料袋，青春年少、风华正茂的同学也会随口吐出脏话。书声琅琅、积极向上的班级中，也有同学萎靡不振，敷衍学业。

这种种现象不仅违反了我们学生日常行为规范，也破坏了学校为我们提供的优美和谐的育人环境。周恩来总理早在中学时代就立下“为中华之崛起而读书”的宏伟志向。如果我们连校规校纪都不能遵守，何以搞好我们的学习，何以报答我们的父母，何以肩负起建设祖国未来的重任。

你可以轻轻折断一根筷子，但不可以折断一捆筷子。个人文明的力量是有限的，集体文明的力量是无限的。我们文都职校这个将近20个班级组成的大家庭中，每一个班级就是一个小家，都有一面寓意深刻的班旗，那是一面凝聚着几十位同学和所有老师心血的精神旗帜，是班级奋斗的目标！

我们不是滔滔不绝的说文明，我们要全力以赴的实践文明。从一言一行、一举一动、一点一滴做起。做明礼、懂礼、守纪的学生。文明是一种动作，优秀是一种习惯。当你在校园的热土上播上思想的种子，播上行为的种子，就会获得习惯的收获。当你播上文明的种子，就会提高精神的境界。愿这朵文明的奇葩，永远绽放在我们的班级，我们的校园，我们每一个人的心中！