五年级班主任工作反思总结

第一篇：五年级班主任工作反思总结

教学如春雨

育人用真心

——班主任工作反思总结

这个学期，我担任了五年级（）班的班主任。通过担任班主任期间，我学到了不少关于管理班级的知识，这个班的特点是：聪明好动，但注意力不集中，所以有很多同学的成绩不是很理想。但是经过将近两个月的努力，五年级这个班有了很大的转变。学生的学习态度变积极了，上课专心了，作业能按时认真完成。在同学们的共同努力下，学生的成绩有了很大提高。现在我就把自己这两个月的班主任工作做一个总结，反思教学管理工作，以求有更大的进步。

一、在平时学习和生活中多注意观察学生，把问题解决在萌芽状态。

每个学生都很有个性班主任要深入班级，了解每个学生，相信每个学生都有才，善于挖掘学生的潜能，把爱播洒到全体学生身上，不能只喜欢那些学习成绩好的优等生，而应该通过教育和培养，使每个学生都能成功。我们要用心思考，用心感悟，感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。一旦发现学生即将发生错误，或思想上不能集中精力上课，就要认真地与他们谈心，把学生当成自己的朋友，用一颗真诚的心去缩短师生之间距离，与学生打成一片，切实走进学生的心里，细心聆听他们的心声，尊重理解他们，信任他们，欣赏他们，满足他们所需。把问题解决在最初，不要等问题出现了才着急。

二、及时发现学生的闪光点，鼓励学生。实行表扬为主，惩罚为辅。每个学生都有优点，学生都喜欢得到老师的肯定，得到老师的表扬。特别是一些学习成绩不理想的学生，他们就更希望得到老师的鼓励。在学生眼中，只有成绩优秀才是好学生，所以，一些学习成绩不理想的学生内心深处都否定自己，有些自卑心理。我认为，学生成绩好坏有很多的因素形成的，我们不能只以成绩评定一个学生，而应该全方位地去评定学生。对于成绩不理想的学生，我认真地寻找他们的闪光点，并把他的闪光点放大，让他对自己有信心。学生在学校学习不仅要学到知识，也要形成良好的性格特点。当然在管理学生中也不能光表扬，还要适当得批评，但是要有艺术地批评。教师批评学生不是为了出气，而是为了解决问题；学生最怕的不是批评，而是不公正的批评；批评的目的不是让学生认错，而是让学生改错；教育目的不是把学生制服，而是让学生成长。批评中也要选择适合的批评方法，还要选择批评的时机和场合，努力让表扬与批评的艺术性更讲究。

三、以身作则，做学生的引路人 《论语》上说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”要想管好学生，自身素质必须过硬，能够率先垂范，以身作则。常听家长说，学生最听老师的话，张嘴就说这是我们老师说的。在学生的心中，教师是神圣的代表，教师的言行就是标准，他们往往把教师的一言一行，一举一动作为自己学习的榜样。比如说，要求学生不乱丢乱扔，我见到校园或教室地上有纸，就亲自弯腰捡起，要求学生不迟到自己就做到不迟到，哪怕因什么事迟到一下都要当着学生的面解释清楚，要求学生讲究卫生，我从不随地吐痰，保持地面整洁。否则就不会有说服力。还有，我觉得当老师的与其教育学生如何多看书，不如先自己做好。我买了很多书来充实自己。除了在家里看书，我还把书带到学校，特别是自习课的时候，就把书带到班里看。在我的影响下，很多学生都爱上阅读，有时他们还向我借书看，我都很乐意借给他们看，同时还与他们分享读书的快乐。看的书多了，学生的阅读能力和写作能力都有了质的飞跃。

四、树良好师生关系，建特色个性班级。

良好的师生关系是实施素质教育的关键。所谓“亲其师，信其道”，只有老师得到了学生的认可，他所传授的道理、知识才会被学生悉心接受。老师要得到学生的认可除了要有过硬的专业知识外，还应有特定的人格魅力，能去理解学生，尊重学生。理解学生要从他们的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，这些都是班主任工作的前提。尊重别人是做人最起码的行为准则。所以，我们要尊重每一位学生。一个好的班级评判标准，不光在成绩的高低，名利的多少上，更应该是看在这个快乐成长的园地里，老师、学生是不是都感到幸福、快乐。作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。善于从生活中截取事例，运用活生生的事例让学生眼有所见，心有所悟，比如，本学期我采用了从学习、卫生、文体等方面制订了“加星”和“减星”细则。这样一来，班上纪律更好了，学习氛围更浓了。班干部们也很负责，班级管理在良性轨道上快乐前行着。

班主任工作是琐碎、复杂的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我要将平时学到的经验、方法运用于日常工作实践中去，不断地反思，不断地总结，不断地进行创新。为学生努力，为自己加油！

第二篇：班主任工作反思总结

班主任工作反思总结

参加了“知行中国---中小学班主任培训”以来，我真的受益匪浅，感受良多，尤其在班主任工作的实践中，深刻体会到班主任工作是学校工作的重要组成部分。“当班主任容易，当好班主任难；管一个班容易，管好一个班难。”这是所有班主任的切身体会，班主任是学生的领导者，组织者，既是学生的上级，又是学生的勤务员。在全面推行素质教育中，班主任工作显得更重要，要做好班主任工作，教师必须有一颗慈母般的爱心。做到以身作则，身教重于言教，做学生的知心朋友，以社会主义精神文明陶冶学生，只有这样，才能使学生在德、智、体、美、劳得到和谐的发展，提高学生的整体素质，培养合乎社会主义建设需要的一代新人。下面我针对班主任工作谈谈自己的几点体会。

一、班主任要真心实意地关心学生，搞好班级工作

“信任和爱是鼓起学生上进的风帆”教育事业是“爱”的事业，班主任充满爱学生的心，是搞好班主任工作的前提。在学校里，班主任是一最亲近的人，因此，班主任对待自己的学生，既要严格要严求，又要关心爱护。我在教育教学实践中，坚持教师职业道德，爱护和关心学生，把学生当作儿女一样培养，不但在培养学生形成良好的思想品德，打下扎实的基础知识，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，在社会市场经济的今天，还要培养学生承受挫折，克服困难的精神，只有这样，才能适应社会，成为地社会 有用的人，其次，班主任对学生的生活要多关心，要多抽一些时间深入到学生的生活中去，了解其个性特质、家庭情况。这样的一个班，学生有了你的注意和关心，才能形成一个比较良好的班集体。

二，勤家访，协调配合家庭教育

要做好班主任工作，必须使学校教育和家庭教育、社会教育三者密切配合和协调。家访工作又是做好思想政治工作的前提，通过家访，班主任可以进一步了解学生在社会、家庭中的情况，掌握学生的脉搏。以便“对症下药”，有的放矢地教育学生，否则，学校教育就会和家庭教育脱节。社会一阵风，学校一层浪。当今复杂的社会环境无时无刻地影响到学校教育的顺利进行，由于这些原因，我在从事班主任的工作中，始终把家访工作作为加强学生思想政治工作的重要一环，做到多登门、勤家访，及时了解我所任班级学生在家庭、社会上的表现，掌握每个学生家庭环境对学生的影响，准确地摸清学习思想脉搏，进而因势利导，进一步解决学生深层次的思想问题，同时，通过家访，增强了教师与家长的联系，加深理解。共同担负起教育孩子的责任，如发现我班蔡钦荣同学情绪反常，成绩下降，我在及时家访中，了解到由于其父母闹离婚，家庭失和，影响到蔡钦荣情绪低沉，学习成绩下降。为了使这个学生不掉队，我多次利用节假日到他家访问，使他逐步变好。

三，建立良好的师生关系，增进师生的友谊

良好的师生关系是开展班工作的途径。多数学生有怕老师的心理，尤其是最怕班主任。为什么会产生害怕老师的心理呢？其原因是师道尊严传统观念的影响。师生还没建立良好的关系，学生不了解老师的缘故，为了拉近老师与学生的距离。作为班主任要尽可能地多到班上去，多和学生在一起，必须主动地亲近学生，经常与学生谈心，交朋友，与学生谈思想、谈学习、谈生活，解答学生对一些问题的困惑或疑难，做学生的知心人。从而改变老师在学生心目中的形象，消除学生怕老师的心理。我十分注意与学生建立良好的关系，增进师生的友谊，使学生进得来，留得住。乐学、趣学、学得活、记得牢。只有这样，才能多了解学生，多掌握班上情况，多沟通师生感情，只有这样，班主任才可能听到学生的心里话，真正成为学生的良师益友，只有这样，才可能形成一个和谐、团结、友爱的班集体。

班主任工作实践证明，与学生打成一片，把爱心献给学生和勤家访，是开展班主任工作中行之有效的方法，是教学工作成功的保证。通过这次培训，我学习到了更多教育教学技能，提高了自己的教育教学业务水平，我的感觉真爽！

第三篇：班主任工作反思总结

回顾这些天的学习，虽然很累，但是却很充实。对我来说，不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升。

专家们所阐述的教育观点，风格平实，语言风趣、真挚，列举了大量生动感人的实例，深入浅出地向我们阐述了一些班主任工作新理念，为我们的班主任工作指明了方向。以下就是我在培训学习中的几点主要体会：

1、班主任要用心关注每个学生

很多教师往往对一个班上的好生和差生关注得比较多，好学生成绩优异，需要提高，差生学习能力差，需要帮助，而中等生一般成绩平平，在班集体里不显眼，不容易引起老师的注意，但不可否认的是有些中等生拉一拉就能成为好生，而放一放就变成了差生。因此，作为老师对班上的学生应当同等对待，让每一位学生都得到关注，不忽视任何一个学生。

2、班主任要做好学生的思想教育

班主任除了自己的教学工作外，最重要的是对学生进行思想教育，一个班集体如果长期缺乏思想教育就会如一盘散沙，没有凝聚力。班主任首先要营造一个良好的学习氛围，毕竟学习是学生到学校的主要目的，班主任应当不时奖励学习好的学生，鼓励有上进心的学生，帮助后进生，使班上的所有学生都把学习放在首要位置，激发学生学习积极性，鼓励学生多读课外书，拓展知识面。同时要对学生进行必要的思想品德教育，使学生学会尊重，学会感恩，学会珍惜，力求每个学生在智育和德育上得到应有的发展，成为合格的人材。当然班主任的这些工作必须常抓不懈，不要等到学生出现问题了再去教育、去补救，那样班主任的工作就会显得很被动。班主任要把思想教育的主动权放在自己手中。

3、班主任要和家长站在同一战线上

要把学生教育好，家长是我们要积极争取的一个重要力量，我们要把家长争取过来，使家长与老师站在同一战线上，形成合力来教育学生。由于教师、家长工作都很繁忙，联系的机会很少，老师一请家长，无非是训话、批评，家长听着很不舒服。作为老师应当设身处地为家长想一想家长是成年人，无论谁都不愿意被别人训话，因此教师应当撇开教师的身份，真心与家长聊一聊学生的优缺点，讨论怎样帮学生改掉坏毛病，要努力把家长争取过来共同教育学生。

4、班主任要不断提高自身素质

班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。班主任应该不断提高自身素质。

（一）提高自身素质重要方法就应该是努力学习。班主任要想跟上时代的步伐，就必须努力学习，树立自身形象，赢得学生的信任和尊敬。要学习教育改革的新理念，用最新的教育理论武装自己；要学习专业知识和其他各门学科知识。班主任不仅要具有精深的所教知识，而且还就具备广博的其他各门学科的知识，具有广泛的文化素养和兴趣爱好。要学习借鉴他人的经验。对他人的经验，不管是成功还是失败，都虚心学习，从中吸取有益的东西。

（二）提高自身素质要善于提炼总结。许多班主任工作做了不少，辛辛苦苦干了一辈子，零碎的经验也不少，但从来没去对自己的工作点滴进行过总结，更没有对发生在自己身上的许多案例进行过反思。通过学习，我意识到要经常对自己工作实际中的来自学生的各种案例进行深思，不可以草草而过，要对带有共性的问题进行深入地思考，找到最好的解决办法，并养成提炼总结的习惯，以便更好的完成自己的班主任工作。

总之，我会以本次培训作为新的起点，与时俱进，努力使自己在班主任的工作岗位上不断进步。

第四篇：班主任工作反思总结

班主任工作反思总结

河北省内丘县第二中学 孔国瑞

2012年8月，我有幸参加了“知行中国中小学班主任教师培训”。这次知行班主任培训学习培训，使我大开眼见，受益匪浅。感慨之余现将自己的班主任工作反思总结如下：

一、班主任工作要“以人为本”。

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“真正的教育是自我教育。”班级管理要以人为本，关注每一位学生。实践证明，每个孩子身上都蕴藏着巨大的、不可估量的潜力，每个孩子都可能成为人才。不少诺贝尔奖获得者童年学习成绩不好，也不是老师心目中的乖孩子。智慧的班级教育和管理，不只是改变、塑造、训练学生，而应是通过班主任营造自由开放的发展空间、领域，唤醒学生自身的自然沉睡的力量，开发其潜能，引发灵魂深处的变化。任何个体优异成绩的取得和个性的充分发展，除了勤奋外还要有灵感，这种氛围有利于学生个体心灵的舒展、开放、和谐。班主任在日常管理工作中要特别关注关心因各种原因造成的学困生、问题生，对他们一定要一视同仁关爱有加。

二、班主任工作要“小题大做”。

教育无大事，事事皆育人。班级管理，事无巨细，繁琐细碎。班主任的真心真情真智就蕴含在班级管理的每一个细节之中。班级管理的平淡、精彩也包含每一个细节之中。细节决定成败，细节折射真情，班级智慧细节的积累将成就学生明天的梦想。班主任在日常管理工作中要抓细节，有时候“小题大做”是很有必要的。

三、班主任工作要“以情感人”。

我们班主任的言行要具备情感素养这种进行卓有成效教学的职业基础，并从心灵深处贴近学生，做到“动之以情，深如父母；晓之以理，细如雨丝”，使学生能“安其学而亲其师，乐其友而信其道”，才可以对学生产生正面的情感素质教育。以情感人，以情感动学生是制度管理的基础。

四、班主任要“与时俱进”。

作为班级的设计者、学生群体的智慧和责任感的开发者，面对新课改，班主任必须屏弃传统的班级管理中与时代、当今教育不相适应的思想观念，树立与时俱进的思想观念，去解决新时期班级管理中的新情况、新问题；班主任应立意高远，在培养目标中要有深刻的理性思考、教育哲学和闪亮的治班策略，澄清办班理念，去统一教师和学生的教学思想，指导班上的教育教学完成活动，引导学生朝人文化方面发展。

总之，“知行中国中小学班主任教师培训”活动拓展我视野，丰富了我的班级管理理论，该变了我的班级管理模式，也深深地影响了我的学生。

第五篇：班主任工作反思总结

班主任工作反思总结

梅县荷泗中心小学 何新芳

我有幸参加2009年小学班主任工作培训。经过暑假培训，再在网上学习，我学到了很多很多。在学习中使我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识,对班主任这个岗位有了更深层次的理解,对班级管理有了更多的策略指引。通过这次的培训，下面谈谈我的体会：

一、班主任要擅于激励学生，要采取多种方法，调动学生的积极性，增强他们的参与意识，激发学生的积极性，培养他们的主人翁的责任感。对待学生，要善于发现他们的闪光点，在公开场合大加表扬，多鼓励，少批评；多肯定，少否定，使他们在愉悦和满足中不断完善和发展，每一个学生都有自己的闪光点，作为班主任，就要善于发现学生的这些闪光点，如：让写字漂亮的学生出班报，抄写班级张贴的名言警句；让爱好绘画艺术的学生为黑板报添枝加叶，美化班报；让喜欢唱歌等文艺节目的学生在班级及学校组织的文艺演出会上登台亮相……以此来调动学生的自信，让他们找到自身的价值。

二、以前就知道班主任应该是班级的组织者和管理者，但却只是停留在知道有这么个说法,而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位,更不知道该转换定位到哪个方向上。现在知道，一个小小的课堂凝聚着太多的教育思想，每一个教学环节包含着太多复杂的因素，在课堂教学问题上，有多少知识都不够用，有多少能力都不够强，有多少本事都不够大。个人的能力再强也无法与团队的力量相比，一个教研组，一个年级组，一个研究团队，他们面对教育问题的过程会产生一种极大的教育力，我们需要这样的团队，我们需要真正的拉起手来，在团队中彰显自己对教育的理解，在理解中增加集体的力量，在集体中打造我们的群体写作能力。我们的集体备课，上研究课都发挥了团队的作用，可我们写的文章很少拿在一起切磋，三人行，必有我师。如果善于把自己写的拿出来互相欣赏修改，我们群体的写作能力将大有提升。

三、多一份快乐的心态。快乐是一切的源泉，快乐是一切的终点，快乐是一种心态。

现在懂得：多一份快乐的心态，就能用发展的眼光看孩子，而不是总盯着孩子的缺点不放；多一份快乐的心态，就会永远保持一颗童心，走进孩子的心灵，用自己的教育之火点燃孩子的心灵之火；多一份快乐的心态，就会发现每个孩子其实是一朵娇艳无比的花，不过他们有的是盛开的牡丹有的是带刺的玫瑰，有的是傲人的梅花，还有的是待放的花蕾……正是由于他们的多姿多彩，姹紫嫣红，世界才变得五彩缤纷。

四、作为一名班主任，我们教给学生的不仅是知识，更是教给学生如何做人。所以，我现在认为，身教胜于言传，教师要用榜样熏陶学生。榜样示范是有效发挥德育功能的方法，班主任教师是授业、解惑者，更是传道者，率先垂范，深刻领会身教重于言教的哲学意义。在学生心目中，教师得体的语言、文明的举止、高尚的情操、默默的奉献精神、积极的人生态度。都会给学生以榜样的示范，对学生的说服力是极大的，对学生的思想品德形成有着重大的作用、影响。作为班主任，如果我们能以身作则，那么许多时候便可三缄其口，教师要用自己的行为规范潜移默化的影响学生。

五、为了更好提高自己的业务水平和班级管理艺术，进一步完善自我，在以后的工作过程中，我认为有以下几点是我应该要努力的方向：

1、树立正确的教育教学理念，平等对待每一位学生。在班主任工作当中，始终坚持养成教育、惜时教育、信心教育、感恩教育为主题的系列培养学生的做法；同时多向有经验的教师请教教学上的问题和班主任管理工作具体操作流程，向优秀班级学习管理经验。

2、加强本学科的知识水平，扩大视野，在具体的教学过程中，努力做好“读好一本书、写好一笔字、说好一口话”。加强对中学生心理知识的学习力度，提高分析学生学习心理，人际交往心理等方面的能力。

3、注重班主任的工作和心得交流，实现管理的优化。通过班主任工作心得的交流是必要的，这样可以做到举一反三，触类旁通，在解决同一问题的时候，集思广益，寻找问题的最好的解决方法和途径。

总之,这次班主任培训让我学到了太多太多,让我看到了自己的差距,让我找到了更好的班主任工作策略,真可谓是”网络培训,助我成长.”犹如一场春雨洒向我的心田,让我学得那样的解渴,同时也真心希望这样的活动能时时有,让我们这些农村的老师有更多更好的学习机会,从而更好的为祖国的教育事业做贡献.