教师人生感悟 说到教师

时间:2019-05-12 00:05:37下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《教师人生感悟 说到教师》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《教师人生感悟 说到教师》。

第一篇:教师人生感悟 说到教师

教师人生感悟 说到教师

教师人生感悟

说到教师,人们都习惯地冠以许多美丽的光环:教师是春蚕,吃的是桑叶,吐的是真丝,“春蚕到死丝方尽”;教师是蜡烛,照亮了别人,燃尽了自己,“蜡炬成灰泪始干”;教师是园丁,辛勤地培育着祖国的花朵。老师的职业被誉为“太阳底下最光辉的职业”,是“人类灵魂的工程师”。

教师是一杯绿茶,清淡中散发着幽香,留下一生清苦,平静无痕。面对现实的不公正待遇和社会的神圣化期待,从容处之,从没雍容华贵起来,因为他们心里明白他们是谁,他们在干什么。教师就是这样一群普普通通的人,在平凡而清完美的戏剧性的艺术人生。

教师,就是这样,几度风雨,几度春秋,风霜雪雨博激流,历经清贫痴心不改。留下一路艰辛,撒下朗朗读书声,肩负着人间的希望,书写着精彩而缺撼的教育人生。

第二篇:教师人生感悟

教师人生感悟

说到教师,人们都习惯地冠以许多美丽的光环:教师是春蚕,吃的是桑叶,吐的是真丝,“春蚕到死丝方尽”;教师是蜡烛,照亮了别人,燃尽了自己,“蜡炬成灰泪始干”;教师是园丁,辛勤地培育着祖国的花朵。老师的职业被誉为“太阳底下最光辉的职业”,是“人类灵魂的工程师”。在众目睽睽之下,教师被神圣化、形象化为尽善尽美的象征,受到社会、家庭的高度期待。教师的一言一行总被人监视着,原本活活泼泼的普通人尽成了人们睽视的焦点,教师的所作所为必须规范化,形象化,神圣化,不论你情愿不情愿,你必须成为春蚕、蜡烛、园丁、人梯……是牛,你就得拉车,因为我誉你为革命的老黄牛,你就得象老黄牛。教师,我把你神圣化了,你就得“俯首甘为孺子牛”。

其实,教师是普普通通的人,平平凡凡的人,过分地给教师那么多的理想的光环,那么高的期待,教师怎么能承受得了呢?如果以平常人的眼光来看教师,教师只不过就是平凡人群中的有文化者和教育者,只是教师职业的特殊性决定了他们应该具有一定的角色期待。

教师是一缕阳光,时时燃烧着爱的火焰,处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸,自然地还以灿烂的笑容,面对一颗颗纯真无瑕的心灵,真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落,润泽每一颗成长中的幼苗,但

爱孩子是教师的天职,因为他们懂得没有爱就没有教育,赏识、期待使他们的心中时刻升腾着爱的灵焰,情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵,播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中,追求着未来的事业,成就着辉煌的人生。

教师是一壶老酒,甘醇而透着清香,留下几分辛辣,几分绵厚。饱经风霜雨雪的洗礼,经受人间的酸甜苦辣,尝试人情的喜怒哀乐,尽显沉着冷静;面对一张张玩皮的笑脸,求知若渴的心灵,他们有严厉的批评,有耐心的说服,有真诚的关爱,真真切切地播撒温馨的情怀,释放多彩的人生。教师是普通人群中的智者,豁达、开朗、活泼,透出浓浓的书香味而受到人们的尊敬和期待,被誉为“人类灵魂的工程师”。教师,一壶甘醇的成年老酒,是醉是醒,是辣是香,留给社会、学生、家长的品评。

教师是一本日历,真实地记录着教师不平凡的人生,翻开每一页都是崭新靓丽的,留下很多精彩,也留下许多缺憾。教师的工作看上去好象是在日复一日的循环往复中做着重复的劳动,然而面对每一天、每节课都是新的开始,都是一种全新的知识更新,多样化的智慧创新。在教师的一生中你根本找不到重复的一节课,面对不同的教育对象、教学内容,教师总会采用全新的教育策略,灵活的教学智慧。教师是一本读不完的书,在知识、方法、策略、智慧的不断更新中成长,在不断面对新的挑战中成就着自己遗憾的教育人生。

教师是一杯绿茶,清淡中散发着幽香,留下一生清苦,平静无痕。面对现实的不公正待遇和社会的神圣化期待,从容处之,从没雍容华贵起来,因为他们心里明白他们是谁,他们在干什么。教师就是这样一群普普通通的人,在平凡而清苦的教书育人生涯中始终追求着完美,追求着教师的高定位,但又无法实现完美。也就是在现实生活中的实际的人追求神化了的教师境界中,度过了自己残缺而不完美的戏剧性的艺术人生。

教师,就是这样,几度风雨,几度春秋,风霜雪雨博激流,历经清贫痴心不改。留下一路艰辛,撒下朗朗读书声,肩负着人间的希望,书写着精彩而缺撼的教育人生。

第三篇:感悟教师人生

感悟教师人生

人生苦短,转瞬之间,步入杏坛已逾24年,风雨人生之中,林林总总之事,历历在目,仿佛如昨。屈指略估,迎送将近万人,虽有李藜之分,感情依然如故:记忆深刻的,印象模糊的,淡出思绪的,虽亦不乏其人,然无论何人,每每偶相逢,匆匆喜相聚,都有倍加亲切之感。前天偶逛商店,忽闻某高雅女士娓语细言“小张老师”,初不经意,谁料竟是唤我,着实令我感动,20余年已过,称呼仍未被改,思来想后,深感近龄容易沟通;月初86届学生齐聚莲花宾馆,多半似曾相识,自报姓名之后,除极个别之人,竟也能忆出八九。想那师生之间,感情其乐融融;联想现实状况,敢不“厚古薄今”?由是深感90后生难以沟通:劝其苦读反遭误解,将心比心落个驴肺,促其提高充耳不闻,强行督学更有反感;不管怎样苦口婆心,内心依旧我行我素。眼看两年已过,至今不见用功:贪玩的、混学的、调皮捣乱的、结帮拉伙的,差生不愿学,优生巧不学,老师管不住,家长不严管。见混不管不忍心,教后不听气煞人;差生如此,好生亦然;哀叹无声,欲哭无泪。难道斯文扫地,知识不值一钱?难道自甘如此,前途不再顾及?天道如此?我不敢信。

好在有志之士仍多,勤学之人仍在,付出,终有回报;投桃,终将报李。师生齐努力,家校共配合,天道酬勤、天遂人愿。期末成绩一出,信心陡然又增,看到学生闫兰慧、王逍洋、邓国鑫、马名骏、李甲、蒋雪萍、张思源、王靖博、王栋梁等人成绩优异,欣喜之情溢于言表。好男儿志在四方、有志女心存高远;拼搏一年,高分正取高中;苦学三载,走进北大清华。“我的未来不是梦,我的理想终成真”,四年之后,还你一个真我,人生从此,一路吉星高照。还没认真学习的你呀,到那时,你该咋办,你将如何,我真不敢替你多想。

有榜样在此,我们还怕什么,跟着榜样走,永远不回头,拼搏一年整,力争大丰收。

老师永远与你同行,家长永远替你护航。天空永属大家,看你能飞多高多远。

有志于学的同学,从现在开始,努力吧,我们有充足的一年大好时光,一切都还来得及,再不努力,更待何时?

现辑录明朝诗人文嘉诗两首,以此自警并共勉

《今日歌》

今日复今日,今日何其少。今日又不为,此事何时了。人生百年几今日,今日不为真可惜。若言姑待明朝至,明朝又有明朝事。为君聊赋今日诗,努力请从今日始。

《明日歌》

明日复明日,明日何其多,我生待明日,万事成蹉跎。世人若被明日累,春去秋来老将至。朝看水东流,暮看日西坠。百年明日能几何,请君听我明日歌。

第四篇:感悟教师人生

教师人生”要求教师不再把教育仅仅作为一门职业、一个手段、一项工作、一件事情来看待、来处理,而是当作自己人生的一部分来对待、来体验、来充实、来完善。

“教师人生”需要生命的活力,需要生命的激情,需要生命的灵动。“教师人生”需要感动。感动自己,感动学生,感动家长,感动社会,感动中国,感动未来。当然,“教师人生”还需要责任,需要体验教育的快乐,感受教育的幸福。

教师之服饰

不修边幅,不符合教师的形象要求;不懂礼仪,不合教师的职业规范。吊带衫、露脐装也许性感动人,但应远离学校和教室;黄头发、鸡冠发妩媚可人,但该移开教师的头上。

一天,我到一所小学去听课,看见一位亭亭玉立、年轻漂亮的女老师。我的审美情趣一下子被调动起来,但稍一打量,我便进入了审美的疲劳状态。不为别的,只因这位美女教师的左手上戴着两枚戒指,一枚戴在中指上,另一枚戴在食指上。顿时,在我的第一感觉中,她那美丽的形象被她那俗气的左手所占领,感到乏味,感到倒胃口,感到没有品位的美丽是多么地苍白无力。

细节决定品质,服饰影响人的品位。我并不反对教师特别是女教师戴戒指、染发等行为,但我反对没有品位的教师服饰行为。戒指,一枚足矣。戴在哪个手指上,寓意深刻。戴在中指,表示热恋或订婚,戴在无名指上是指已有如意郎君或小鸟依人,戴在小指上表示独身,戴在食指上表示求偶,大拇指上一般不戴戒指,即使戴,也仅仅表示“粗野”。一只手上同时几个手指戴戒指,只能表示这个人缺乏品位甚至基本修养。大家试想一想,一位女教师把戒指戴在食指上,面对情窦初开的中学生上课,那会对学生意味着什么?答案只有一个:误导或干扰。

改革开放初期的一个仲夏之夜,上海外滩发生的一件事情令人记忆犹新。一个老外看见了一位美女,迎头上去就是一番狂吻。原来,这个女子的衣服上印着“kiss me”的字样,老外把她当成妓女了。我们有的老师穿衣服,丝毫不注意服装上文字信息的含意。一天,我看见一位女老师穿的短袖T恤上印着一个英文单词“Tool”,意思是“工具”,甚为不雅,因为印有这种文字的衣服在国外也只有那种专门的从业女子才穿。大家也许还记得被炒作得沸沸扬扬的李湘“荡妇衫”事件吧,其实,这种事件在我们中小学并不少见。教师从事着文化和人化的事业,岂能因为无知而得到原谅。

不修边幅,不符合教师的形象要求;不懂礼仪,不合教师的职业规范。吊带衫、露脐装也许性感动人,但应远离学校和教室;黄头发、鸡冠发妩媚可人,但该移开教师的头上。教师服饰无小事!愿我们的男教师英俊,愿我们的女教师美丽,更愿我们的教师都有高雅的气质、情趣与品位。

教师之语言

教师的语言是一种技术更是一种艺术,曼妙、细腻、唯美、豪迈;教师的语言是一种知识更是一种思想,深邃、练达、智慧、仁爱。

教师的语言是人类最美最美的语言。抑扬顿挫是教师语言的节奏美,诙谐幽默是教师语言的机智美,声情并茂是教师语言的情感美,逻辑严密是教师语言的理性美,启迪心灵是教师语言的道德美。语气平和说明了教师的稳重,语气温和表现了教师的耐心,语气坚定反映了教师的信念,语句连贯表明了教师对内容的熟练,语句清晰反映出教师对内容把握的准确,语句完整体现了教师思维的严密,语句优美彰显出教师扎实的功力。优美的语言是给学生的最美的教育享受。

言语交流是师生互动的基本方式,教师的语言具有教育功能。用生动的语言去讲述内容,能激起学生的兴趣;用准确的语言去讲解知识,能激发学生的求知欲;用理性的合逻辑的充满激情的语言去讲演主题,能启迪学生的智慧陶冶学生的心灵。讲授中语句的停顿能引起学生的注意,语言的渲染可调动学生的情绪;明显的疑问语气好像在告诉学生“要动脑筋想一想”,有意识地放慢语速意思是说“这里是重点千万别错过”。寓情于理和寓理于情的语言,能够解开学生的千千心结;有条有理和层次分明的语言,能消除学生的重重疑惑。用语言去发蒙,用语言去启智;用语言去激励,用语言去引悟;用语言去赞美,用语言去督促。教师的语言是实现伟大的教育功能的基本途径。

一个优秀教师的语言使一本教材的所有优点得以充分展示,一个较差教师的语言会使同一本教材的缺点暴露无遗。

教师的语言是一种技术更是一种艺术,曼妙、细腻、唯美、豪迈;教师的语言是一种知识更是一种思想,深邃、练达、智慧、仁爱。

教师之习惯

无论是好习惯还是坏习惯都需要改良与更新、发展与进步。坏习惯一定要改,好习惯如果十年如一日,一成不变,终究有一天也会归入坏习惯的行列,因为“不变”本身未必就是好习惯。

有人说,习惯成就人生;也有人说,习惯决定成败。《辞海》上说,习惯是由于重复或多次练习而巩固下来并变成需要的行动方式,是指经过不断实践,已能适应新情况。《孔子家语·七十二弟子解》中提到“少成则若性也,习惯若自然也”。《汉书·贾谊传》中也有“习惯如自然”之说。习惯是一种惯性的行为、惯常的行为、常见的行为。习惯如自然,习以为常,习以为性,说明了习惯的重要性。好习惯提升人的品质和生活品位,坏习惯糟蹋人的形象和生活层次。因此,在教育中人们特别注重培养学生良好的学习习惯、生活习惯。但一个同等重要的问题被忽略了,那就是教师的习惯养成问题。

教师的习惯是教师个人的教育生活方式,是教师在教育场景中形成的一种相对固定、相对一致的教育行为方式。一个教师如何面对学生、如何处理教材、如何展开教学过程的各个工作环节、如何处理和同事的关系,都存在一个相对稳定的行为方式。当这种行为方式延伸到各种新的教育情境中、延续到各种教育环节中,就变成了一种习惯。当这种行为方式成为一个学校组织大部分教师共有习惯的时候,它就变成了教师一种自在状态的教育生活方式、行为方式,进而成为一种教师文化。

教师的习惯有好坏之分、优劣之别。当学生犯“错误”的时候,有的老师往往习惯于把学生叫到办公室谈话或直接找学生家长;当学生的试卷上出错的时候,有的老师习惯于要求学生将错题订正并再做几遍;当拿到一本新教材新课文的时候,有的老师习惯于找课文中的知识点并照搬“教参”;在课堂教学中,有的老师习惯于面无表情,习惯于不苟言笑,习惯于讲讲讲练练练,习惯于仅仅关注结果而不顾过程,习惯于仅仅布置书面作业;在家长会上,有的老师习惯于数落学生的缺点,习惯于只谈学习成绩,习惯于危言耸听,习惯于要求家长给学生施压;在处理与同事的关系上,有的老师习惯于单打独斗,习惯于竞争,习惯于对同事横挑鼻子竖挑眼;在处理与学生的关系上,有的老师习惯于批评,习惯于罚站;当一种教育改革来临的时候,有的老师习惯于质疑,习惯于墨守成规,习惯于以不变应万变;面对教育的困境,有的教师习惯于抱怨、伤感、忧愁,习惯于放弃心中的目标、追求、理想,习惯于远离与逃避……毫无疑问,此等习惯是坏习惯。有的教师习惯于欣赏与赞美学生,习惯于尊重与关怀学生,习惯于帮助与激励学生;有的教师习惯于与同事相互理解与支持,习惯于与同事交流与合作,习惯于与同事研究与探究;有的教师习惯于拓展教材,习惯于引导学生在接受知识的基础上尽可能开展探究、体验、交往、实践等学习活动;有的教师习惯于多读书、勤思考、善积累、重反思……这无疑是教师的好习惯。

第五篇:教师生涯 感悟人生

教师生涯

感悟人生

时光荏苒、日月如梭,转眼间参加工作已经整整十六个年头了,我深深地感到教师的物质生活相对清贫,但精神生活却是无比充实的。每当看到那一双双渴望得到知识的目光,一张张专注的面容,不由得让人身心激动,似乎融入到无比圣洁的情境,生命也因此赢得了壮丽的升华。

我1998年年初走上教师这个工作岗位,2005年学校划转,由企业变为事业,学校名称也由“柴油机厂学校”、“柴油机厂中学”变为“石河子第二十五中学”。感谢党、感谢市政府,感谢校领导的正确领导,校园环境和教学设施都发生了巨大改变,学生人数不断增加、教学质量逐年上升,教师工资待遇也有了保障。

教师微不足道的点滴奉献,虽然不见什么轰轰烈烈的壮举,但却是用平凡与崇高的师德之光,照亮了一片清纯的天地。课堂内外淳淳的教诲,一点一滴,潜移默化,日积月累,耳濡目染,久而久之,教师的道德品格便在学生心中生根发芽,开花结果。正如古诗所云:“随风潜入夜,润物细无声。”

当我怀着激动而兴奋的心情第一次站在孩子们面前的时候,一切都让我新鲜、好奇。一张张充满稚气的脸庞,一双双求知若渴的眼睛,像一枚枚蓓蕾仰着的小脸,渴求着阳光雨露。每天清晨“老师,您早。”那童稚的问候,给我带来了一天的快乐和生机;每天傍晚随着一声声“老师,再见。”给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意,净化了我的心灵,激起了我对教育事业深深的爱,我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。

第一次走向讲台面对学生时,我心里很不自信,害怕自己讲的东西学生听不懂,害怕学生不感兴趣,我积极投入到了备课当中,仔细研究教材,查阅信息技术相关的资料和书籍,尽量想办法让自己讲的新颖、生动,学生易于接受。记得那时备课到两三点是常有的事,直到那时,我才真切的感受到,教师并不只是我们看到在讲台上那光鲜的45分钟所能成就的,教师是用课堂下更多的45分钟沉积而成的!第二天走向讲台,带着初生牛犊的热情我上完了第一堂课,并顺利到得了同学们和老师们的认可;同学们积极与我互动,下课后很多学生来跟我讨论上课的内容,看着他们那么感兴趣、那么有热情,心里的喜悦不知该用什么语言来表达,前一晚的睡眠不足丝毫没有影响我跟学生交流讨论的兴致。第一次感受到能用自己的知识和力量去引导影响学生,与学生们共同学习知识,培养他们的信息技术素养,这让我看到了我的价值。我高兴,我真正成为了一名光荣的人民教师。

第一堂课的成功,让我得到了极大地鼓舞,我不在乎晚上加班备课,我不在乎整天绞尽脑汁的解决计算机出现的,我解决不了的问题,更不在乎在微机室里熬夜加班。我只在乎学生是否愿意上我的课,在乎学生是否在我的课堂上有所收获。读了十多年的书一直没有近视的我,发现看较远的东西时越来越模糊。而我生活却越来越充实、越来越快乐,走在校园不时有学生走过来亲切的问候我;学生毕业后,还经常有学生给我打电话谈他们的学习、聊他们的生活。我发现我不仅可以在课堂上教他们知识,而且还可以在做人、做事方面引导他们,让他们形成正确的世界观和人生观。

在校的这些年,我除了教全校的信息技术课,我还教过8年的化学,当过团支部书记,有多年的班主任经历。我很清楚,教师的思想状态,言行举止时刻会影响着学生。当然,也可能会成为学生模仿的对象,老师的优良品质会在他的学生身上看到影子,老师不好的行为习惯也可能在学生的身上慢慢的萌芽。所以,平时我更加注重自己的言行,时时处处给学生一种积极向上、乐观、坚持、对生活充满无限热爱的精神状态。然而资历浅薄的我,还不能在学生的人生道路上的各个时刻当好引导者。在工作中,我与孩子们建立了良好的伙伴关系,尤其是大家说的说的“问题生”,比如2000年左右毕业狄小龙、张瑞、李琨、周新龙、范飞、吕峰杰和近期毕业的刘光耀、徐峻峰、郭明飞等在我的劝导和耐心帮助下,有的走上了工作岗位(李琨还在他所在的派出所当上了党支部书记)成为了社会的有用之才,有的在继续学习深造。我始终坚持与学生共同学习、共同经历,不断地总结自己和别人的经验,以使自己的每一步都能走的更坚实,一点一点的进步前进。我很幸运,我是一名人民教师,我很幸运我是二十五中学的一名教师,长期以来,学校的老师和领导都给与了我很大的帮助。感谢二十五中让我有了这独特而有意义的人生经历。

身为一名人民教师,我深深懂得,谁爱孩子,孩子才会爱他,俗话说:亲其师才能信其道,只有孩子信任你,才会喜欢你所教的学习课程,也只有爱孩子的人,他才能教育好孩子。十六年来,我一直在用自己无私的爱去温暖每一位学生,做到爱中有严,严中有爱,爱而不宠,严而有格,严慈相济,我用我博大的爱平等对待每一个学生,尊重学生的人格。

我爱我的工作,我爱教师这一职业,我爱我的学生。渐渐的,在给别人谈到我的学生时,我不再用“学生”一词,更习惯叫他们“孩子”,看到这些孩子在各个活动中脱颖而出,毕业后的孩子回来跟我们谈他的工作,当听到他们的工资比我高的时候,我心里充满了幸福。我骄傲,我是一名人民教师,我能帮助、引导我的学生去实现他们的人生价值。我感谢,我是一名人民教师,因为这个职业让我实现了我的人生价值。教育不仅仅是我的工作,它更是我的终身事业。

一份耕耘,一份收获。虽然我至今也没有什么可以用来炫耀的成就,但每当在课堂上我倾心投入和孩子们教学相长时,每当我和孩子们在办公室促膝谈心时,每当在节日里收到孩子们温馨地祝福和问候时,每当我看到孩子们的成绩有所提高时,我和其他老师都一样,感到付出后的快乐。这是我们教师所特有的快乐!

人们常说教师伟大的,我有幸成为这个伟大人群中的一员,我将用我的努力与执着为教育事业,为我永远深爱的二十五中,为二十五中的孩子们健康快乐的成长,献出我自己的绵薄之力。

下载教师人生感悟 说到教师word格式文档
下载教师人生感悟 说到教师.doc
将本文档下载到自己电脑,方便修改和收藏,请勿使用迅雷等下载。
点此处下载文档

文档为doc格式


声明:本文内容由互联网用户自发贡献自行上传,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件至:645879355@qq.com 进行举报,并提供相关证据,工作人员会在5个工作日内联系你,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。

相关范文推荐

    教师人生感悟5篇

    教师人生感悟 “教师人生”要求教师不再把教育仅仅作为一门职业、一个手段、一项工作、一件事情来看待、来处理,而是当作自己人生的一部分来对待、来体验、来充实、来完善。......

    教师生涯 感悟人生

    教师生涯感悟人生王利时光荏苒、日月如梭,转眼间参加工作已经整整十六个年头了,我深深地感到教师的物质生活相对清贫,但精神生活却是无比充实的。每当看到那一双双渴望得到知识......

    幸福教师的人生感悟

    幸福教师的人生感悟:十六则 一、做人: 睿智的人看得透,故不争; 豁达的人想得开,故不斗; 得道的人晓天意,故不急; 厚德的人重谦和,故不噪; 明理的人放得下,故不痴; 自信的人肯努力,故不误;......

    《感悟教师人生》读后感07.1(5篇)

    微笑面对每一天 感悟“教师人生”读后感 魏金平 今天拜读了郭元祥先生的感悟“教师人生”一文,文章从教师的服饰、微笑、思想、语言、习惯、信念几个方面讲述了教师人生的感......

    魏书生谈人生感悟和教师培训

    魏书生谈人生感悟和教师培训 2011年11月19日上午,听魏书生老师报告。魏老师讲了近3小时,站了3小时,中间不休息,没有用PPT,没有稿子,主要谈了人生感悟和教师培训。魏老师非常谦虚,说......

    教师感悟

    个人经验材料 张瑞涵,女,汉族,1982年出生,中学二级教师。2009年1月毕业于西安外国语大学英语专业,本科学历,现就职于舞阳县文峰乡第一初级中学。 本人热爱教育,所带班级班风纯正......

    教师感悟

    教师感悟 “教师人生”要求教师不再把教育仅仅当作一门职业、一个手段、一项工作、一件事情来看待、来处理,而是当作自己人生的一部分来对待、来体验、来充实、来完善。 “教......

    感悟教师范文

    论文 感悟教师 水东乡张家坝小学杨柳青 爱因斯坦曾经说过,“热爱是最好的老师”,古今中外,楷模能外。雷锋同志就是干一行、爱一行的典范。各行各业都有自身的职业道德,作为一名......