校本研修远程培训心得体会

第一篇：校本研修远程培训心得体会

校本研修远程培训心得体会

通过参加这 次培训，使我对于教育有了更深层次的认识。结合平时的个人研修，本人能依据研修计划，以校为本，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与反思的习惯。我认为当前我们每一位教师应该要认清教育的本质，教育要注重培养学生的想像能力和抽象能力。必须认清教育的本质，懂得学生生理、心理发展的规律，因材施教。在教育中，教师的对教育本质的认识是那么的重要，教师的地位和作用是不可忽视的。教师要具有爱心和自我调节能力 教育是一个奉献爱心、工作任务繁重，需要极大热情投入的行业。通过这次培训，我认识到：教师做研究，就从课例研究开始。参加过各类培训的教师都有这样的一种感觉，每当专家对一个课例进行分析与点评时，我们就会产生共鸣，因为同样的问题我们也曾遇到过，只是没有去记录下它。通过专家的分析与点评，我们或多或少总能从中体会到一些东西。有的教师常常报怨写论文时没有素材，原因就是我们平时上课过程中关于成功或失败的点滴没有去记录。当然，这种研究只是自身进行的一种自我反思式研究，在这种研究的基础上我们要不断地去研究专家的课例，从中汲取经验，提高自己。一个人的力量是有限的，我们要认清校本教研的优势，寻求同伴互助和专业的引领，让我们不断地提高自己，更好地为教育教学和社会的发展服务。

第二篇：校本研修远程培训心得体会

校本研修远程培训心得体会

时间总是在匆匆中不知不觉的度过,剩下的培训时间也不多了。通过参加这次培训，使我对于教育有了更深层次的认识。结合平时的个人研修，本人能依据研修计划，以校为本，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与反思的习惯。我认为当前我们每一位教师应该做好以下几个方面的事情：

一、教师要认清教育的本质

教育要注重培养学生的想像能力和抽象能力。几千年来同样是教书育人，我们为什么要进行改革呢？因为传统的讲授法只注重于传统信息，不具有智力的意义。在人一生的成长过程中，思维的训练和智力的发展都有黄金时期。教师必须认清教育的本质，懂得儿童生理、心理发展的规律，因材施教。不要扼杀孩子的天性，使他们过早地走入本不该属于他们的成人世界里。在教育中，教师的对教育本质的认识是那么的重要，教师的地位和作用是不可忽视的。

二、教师要具有爱心和自我调节能力

教育是一个奉献爱心、工作任务繁重，需要极大热情投入的行业。随着社会的发展，人们对于教师这个行业的要求越来越高，这种高期望对于每位教师都是一种新的挑战，一种新的压力。面对着社会的高度发展，知识的枯竭，工作与家庭等问题，使大部分教师长期处于亚健康的状态，这种心理状态所造成的负面影响，不仅仅影响教师个人自身的心理和生理健康，更潜移默化地转嫁到学生的身上。试想，一个教师心理健康如果出现了问题，那么他对于社会的认识和知识的传播就会有偏颇，必然对学生造成影响，给社会造成损失。面对上述的种种问题，我们教师必须要学会心理健康的自我调度的能力。

三、教师要会学习，要多读书

当了教师，并不是学习的终止，而是新的学习的开始——斯霞。学习和读书的目的是为了更新观念，提高自身的整体素质。闲暇时，我也很想读一些关于教育的书，可是我不知道该读哪本，无从下手。通过这次培训，专家给了我们很多好的建议，我要记住它们。这是我以后学习和发展的方向。

教师要学会学习，教师的学习并不是只读书、读死书。教师学习的内容非常广泛，包括学习专业知识、学习育人方法、学习教学技能等等。教师只有在学习中才能为可持续发展获取持久的动力和源泉。教师要注意不断地补充更新自己的专业知识，更新观念，拓展知识面，不断提升自己的整体素质，始终跟上社会发展的需要，成为热爱学习、终身学习的楷模。

四、教师必须要学会做研究 我们从前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯的成长过程中我们看到，教师作研究是多么的重要。在农村一线教学过程中，我们也很想做研究，不过总是不知道应该研究什么。

通过这次培训，我认识到：教师做研究，就从课例研究开始。参加过各类培训的教师都有这样的一种感觉，每当专家对一个课例进行分析与点评时，我们就会产生共鸣，因为同样的问题我们也曾遇到过，只是没有去记录下它。通过专家的分析与点评，我们或多或少总能从中体会到一些东西。有的教师常常报怨写论文时没有素材，原因就是我们平时上课过程中关于成功或失败的点滴没有去记录。当然，这种研究只是自身进行的一种自我反思式研究，在这种研究的基础上我们要不断地去研究专家的课例，从中汲取经验，提高自己。

一个人的力量是有限的，我们要认清校本教研的优势，寻求同伴互助和专业的引领，让我们不断地提高自己，更好地为教育教学和社会的发展服务。

第三篇：校本研修远程培训心得

国陪校本研修远程培训心得体会 通过本学期国陪的学习和今天参加了国陪校夲研修专家的讲座，我重新审视了自己，深刻地体会到了做为一名教师身上所应当负起的责任和这些责任的重要性。新课标的教学就要求教师不断的学习、不断进步，及时充实自己的知识，现在的课堂教学，仅靠那点旧有的教学经验，是驾驭不了现在的课堂教学。经过了 “国培”网络培训学习，我的教育观念有了新的认识，对我在今后的教学工作中改进教学方法、教学策略有极大的的好处。

在以后的教学中，我要做到以下几点：

第一，增强自身的技能。课后，利用课余时间，继续学习自身专业和其他课程的知识。在这个多元化的世界，学生的认知需求也扩大了范围。因此，教师需要通过继续学习。来增加自身的知识量，在学生面前做到“有问必答”，真正成为他们授业解惑的导师。新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。学习不仅仅指专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素质。首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，适应教育改革浪潮。

第二，在教学中合理利用资源。兴趣是最好的老师，因此，作为一名教育工作者，应该抓住学生的学习兴趣之所在，开发和利用资源，教师上课不仅要传道、授业、解惑，更应引领学生解决更多的困惑，发现更多的问题，并有解决自己发现的问题的强烈欲望。很多的时候一首好歌、一个好故事、一段精彩的影片„„都是一本好的教材，一个好的教育资料。因而教师可以适当的把这些资源引入课堂，定会收到良好的教学效果。

第三、充分发挥学生的主体地位。在学习新知识前，我们往往要通过准备一些问题进行过渡，复习一些旧知识导入新课。新知识引入的效果如何，直接影响到学生对新知识的理解和掌握。所以教师在设计复习导入时就要紧扣新知识的内容。通 1

过动手操作，调动学生学习新知识的主动性和积极性，充分发挥学生的主体作用。例如：静摩擦力方向判别是教学中的一个难点，因为在某些情况下，相对运动趋势不明显，学生难以想象。如果能从宏观的角度出发考虑，用模拟放大的办法，使学生生动地看到接触层的有关情况，问题就可迎刃而解了：如在平面板上放一张砂布（以增大摩擦），再把一面有毛刷的木块放在砂布上，且使板刷的长毛与砂布接触。用力沿水平方向拉木块，可以看到板刷的长毛发生形变，由形变的情况就可确定静摩擦力的方向了；又如：在“滑动摩擦力”的教学中，让两个力气差不多的学生上台做一个“夺棒”的游戏，教师先让两位同学各自抓住木棒的两端，然后互相拉夺，看谁获胜。接着教师让获胜者将手在肥皂水中浸一下再夺，看能否再获胜？为什么？这样引入新课，有活泼的形式，有紧张的情节，有逼真的表演，有热烈的场面，容易激发起学生的学习兴趣。

第四、在教学中要给予学生适当的鼓励，并且方式要多样化。学生掌握了一个新的知识，在课堂的提问中，或是在测试中，能够狠好的体现出来，老师就应当给予鼓励，这样可以增加学生对学习的自信心，作为任何一个有血有肉的人，都喜欢别人对自己的肯定，所以老师的表扬对学生有很大的推动的作用。有的老师认为激励就是口头表扬，这种认识是片面的。其实激励性评价因评价的主体多样，评价表现媒体多样，评价针对的人、事、物多样，所以激励性评价的方式是灵活多样。教师或运用语言、或通过爱抚、或传递微笑、或耐心等待、或物质奖励……只有在教学中巧妙运用各种各样激励的手段，学生才能畅所欲言、兴趣盎然，课堂教学才有情有趣、耐人寻味。如果教师听到学生的发言有时微笑，有时点头赞许，听到满意处走到学生面前拍拍学生的头，在学生精心画的图上方画一颗“☆”，毫不吝啬地翘起大拇指，衷心地说一句“谢谢”……这些做法是自然流露的，体现的是对学生的人文关怀。

培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训给予的清泉，我要让它细水长流。今后我会学以致用，我会把这次在研修班学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用到教育教学过程中去。

第四篇：远程培训研修心得体会

海峡学前教育师资远程培训研修心得体会

明溪县城关中心幼儿园 梦飞

当我一进入网站观看视频就深深地被吸引了，因为我很需要这样的培训，到了幼儿园就跟姐妹们说这个网络研修很值得一看，跟我们的工作很对口、对专业和不脱钩，很有指导和实践学习的意义。县教育局和进修学校也经常组织我们去实验幼儿园听课和观摩，身临其境那一刻感触很深，就觉得自己的眼睛不够用，顾了这里，顾不了那里，看到精彩处为之喝彩。可是一旦回到自己的幼儿园就忘记了。可是这种视频学习，可以反复播放，精彩处和不懂的地方可以倒回去再次观看，跟不上速度可以多看几遍做下笔记，这样的学习方法给我们的印象就很深刻。

还有去外面学习的机会对于普通的一线老师来说机会不是很多和普及面不广，这样的网络研修可以填补这些空白和缺憾。研修的内容一样是邀请一线的老师到实地跟班去跟踪和拍摄，很有现实指导意义，再者它的学习时间不再受约束，可以一边上班一边网络学习，（当然我们幼儿园是没有音响的，因为被告知上班不能听音乐；我们的电脑也没有qq软件，因为上班不能聊天。）所以我选择了晚上回家后在电脑上学习。

在这次网络远程研修，我在网上很认真地聆听了各位专家、教授的专题讲座，使我对幼儿教育有了更深的认识，也意识到幼儿教育的重要性及其必要性。专家教授们的新理念新视野就像一扇窗，为我带来外面广阔天地的一束灿烂的阳光。通过这段时间的网上学习，我明白了网上学习的重要和快捷。在研修学习中提高了我的专业素养，提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论。在培训中，我反思了自己以往在工作中的不足。一直以自己年纪较大而自居，反正老的教育方法和手段也这样过了这么多年，就不要再学习来麻痹和妥协、伪装自己。其实学习它是一种终身学习，不论年纪的大小都要更新自己的教育理念和教育方法。网络上学习到的好的教育方法和教育理念这对于我今后在实际工作有着重要的指导作用，可以说此次培训收获颇丰、受益非浅。

研修，为我营造了一个广阔的学习天地，使我掌握了先进的教育理念和方法。我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。在培训中有大量的案例，深入浅出的阐明了理论，通过与专家、学员的在线交流学习，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评，交流与感悟也让我有了意想不到的收获。专家的讲座，每一专题的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也使我得到了很好的借鉴和启迪。同时，对自己以前的教学有了一次彻底的反思。

1.通过网络培训的学习让我懂得学会与其他教师合作，互助配合，齐心协力培养幼儿。除此之外我还明白，人生没有捷径，教学亦如此。研修使我看清楚了其中的差距，鞭策我！只有不断的努力。相信自己，别人能做到的，我经过努力一定也能做得到。

2.通过学习，我学会了交流。在平时，我们在工作和学习中，多数情况下还是自己研究，自己思考。通过这次研修，我彻底打开了固步自封的思想，无所顾虑的和学友们、同事们共同交流，共同研讨，开拓了教研视野。

3.通过这次培训提高，真是感受颇深，更显终生学习的重要性。

学无止境，研修时间虽说短暂，但给我的影响却很深远。在今后的教学工作中，我会继续努力实践，不断探索，想着教育的理想境界灿然前行。在此提点小要求：

1.这个研修网站希望永远为我们开放，什么时候有困惑都进去洗洗脑，更新思想。

2.多组织一些这样的网络培训和送培下乡。3.希望能完整地观看视频，不要频繁地输入验证码，影响观看的效果和情绪。

第五篇：校本研修骨干教师远程培训反思

校本研修骨干教师远程培训反思

两个多月时间，在一个人的生命长河中，就像一滴浪花，稍纵即逝！然而，在参加陕西省农村中小学教师校本研修骨干教师远程培训的这两个多月时间，却在我的生命历程中留下了深深的烙印！自参训以来，作为培训学员通过认真收看视频教学、撰写学习心得体会、参加班级交流和互评，从中我学到了专家和同行们很多值得参考和借鉴的经验和案例，思想观念受到更新和启发，精神受到极大鼓舞。这些都为我今后的教学工作提供了指导和支持，催我奋进。

通过学习王威老师的“走进心灵、师爱无痕”，感触颇深，“教育是一门科学，但同时也是一门艺术。”在我们的日常教育教学工作中，除了要掌握必备的学科知识外，还必须深入地来学习一些教学方面的一些艺术。要想形成一个优良的班集体，让学生有凝聚力，就要做好日常的班级工作，尤其是班干部的培养，使他们成为教师的得力助手。要不断的发现学生身上的优点，只有不断的去发现，就会感到他们身上的闪光点越来越多，在这个过程当中，他们的自信心就会更强，学习的劲头就会更足。多去关注学生，不仅仅是优秀生，后进生其实更需要老师的关爱，教师应把阳光撒播到每一个学生心里，用爱的眼睛去发现学生表现出来的精彩，而不要用一些强硬的制度来约束学生。因为，温暖的阳光比严寒更有威力。教师的工作很平凡，但平凡中孕育着伟大，教师的工作有很多的细节，就因为这些细节铸就了教师的成功。

通过学习“教师专业标准《试行》解读”，让我深深地感到教师

不仅要教好书，还要育好人。作为教师在工作中应该认真做到尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性。尊重教育规律和小学生身心发展规律，为每一个小学生提供适合的教育。引导小学生体验学习乐趣，保护小学生的求知欲和好奇心，培养小学生的广泛兴趣、动手能力和探究精神。重视了小学生的心理健康教育，使我们的教育能静下心培养生动活泼、健康快乐的小学生，不讽刺、挖苦、歧视小学生，不体罚或变相体罚小学生。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心。当学生受到挫折、处境困难的时候，给学生以同情、关怀、体贴和帮助；当学生有困难的时候，主动走近身边给予关爱；对待学生的提问，耐心细致，和蔼可亲地给予解答；尊重每一位学生的人格，不体罚或变相体罚学生；对学生严格要求，帮助树立正确的世界观、人生观和价值观，将教书和育人有机的统一起来。

通过学习汤丰林教授《自主发展取向的教师专业成长》讲座，从正确认识职业困惑、积极打开成长之门、有效把握幸福准则三个方面进行讲解，为教师们提供了“六项提升自我效能的选择，七项职业准则及两大自我调控模式”，并建议教师选择最适合自己的方法，主动在自己的工作和生活中尝试运用，从而达到保持良好职业状态。这些耳目一新的关点让我受益匪浅。

远程培训，这种学习形式方便灵活，学习内容丰富多彩，专家讲座、学员资源共享、话题互动、疑难解答、个人交流等多个版块、让我们可以共享成功的喜悦、共同探讨面临困惑„„对于我，一个常年

工作在教学一线的普通教师，一个终日奔波在工作与家庭之间的人来说，能利用工作之余来学习，我很珍惜。通过学习“教师专业标准《试行》解读”，让我深深地感到教师不仅要教好书，还要育好人。作为教师在工作中应该认真做到尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性。尊重教育规律和小学生身心发展规律，为每一个小学生提供适合的教育。引导小学生体验学习乐趣，保护小学生的求知欲和好奇心，培养小学生的广泛兴趣、动手能力和探究精神。重视了小学生的心理健康教育，使我们的教育能静下心培养生动活泼、健康快乐的小学生，不讽刺、挖苦、歧视小学生，不体罚或变相体罚小学生。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心。当学生受到挫折、处境困难的时候，给学生以同情、关怀、体贴和帮助；当学生有困难的时候，主动走近身边给予关爱；对待学生的提问，耐心细致，和蔼可亲地给予解答；尊重每一位学生的人格，不体罚或变相体罚学生；对学生严格要求，帮助树立正确的世界观、人生观和价值观，将教书和育人有机的统一起来。

通过此次学习，反思过去的教学行为和观念与新课程理念下教师所应具备的专业素质，心里素质和教师的人格魅力相比还存在很大差距。我认为只有从内心深处去认识自己，反思自己，才能在今后的教学中不断地吸取和借鉴专家和同行们的经验，通过努力不断完善自己，促进自身的发展。教育是爱心铸就的责任，是海纳百川的胸怀。做一个幸福工作，愉悦生活的人，让教育成为抵达学生内心的感动。