微生物细胞数量的显微镜直接计数法[优秀范文5篇]

第一篇：微生物细胞数量的显微镜直接计数法

南京林业大学实验报告

食品科学与工程专业1201091年级120109112姓名：马天柔日期：2014/04/20 实验六 微生物细胞数量的显微镜直接计数法

一．实验目的：

掌握实用血球计数板进行微生物细胞数量的计数办法。

二．实验器材：

显微镜，血球计数板，盖玻片，酵母菌悬液，滴管。

三．实验方法：

1．将细胞悬液加适量的无菌水充分混匀并稀释至每小格约有5-10个菌体为宜。2．制片：

先将血球计数板和盖玻片用纱布或绸布擦干净后，把盖玻片盖在计数板的刻度上，用滴管取少量稀释的菌体从盖玻片的一端注入，使菌液沿两玻片空隙间渗入，注意不可有气泡产生，用吸水纸吸干沟槽中流出的多余菌液，切勿将盖玻片抬高。3．镜检计数：

静置几分钟后，将血球计数板置于载物台上，先用低倍镜找到计数室所在位置，然后转换成高倍镜进行计数，按对角线方向数5中格即80小格，计数每一小方格细胞的平均数。由于菌体细胞在血球计数室中处于不同的位置，要在不同焦距下才能看到，因为要求观察时要不断调节微调螺旋，防止遗漏，如菌体细胞位于小格的线上，计数时则数上线不数下线，数左线不数右线，以减少误差。4．结果计算：

每小格的室容积=（1×1×0.1）/（16×25）=0.1ul/400 计数：数5个中方格（80个小格）每小格的平均细胞数=A/（5×16）=A/80 每ul细胞数=（A/80）×4000 5．清洗：

血球计数板用完后，一定要用清水冲洗干净，晾干后保存，注意不可用粗糙物品擦中央平板，以免损坏小格刻度。

用血球计数板在显微镜下直接计数微生物细胞的数量是一种比较方便而快速的计数方法，但只能测得微生物细胞的总数，分辨不出活细胞还是死细胞。

四.实验结果：

每小格的室容积=（1×1×0.1）/（16×25）=0.1ul/400 计数：数5个中方格（80个小格共有406个）每小格的平均细胞数=A/（5×16）=A/80=406/80≈5.075 每ul细胞数=（A/80）×4000=20300 五.心得体会：

1）取待测稀释菌悬液像血球计数板加样前，必须将菌悬液充分摇匀； 2）加样过程中，应避免将菌液滴在盖玻片；

3）由于菌体在计数室中处于不同空间位置，须在不同焦距下才能观察到，故观察时续不断调节微调，计数菌液中全部菌体，尽量避免遗漏。

第二篇：2015年春季学期《科学计数法》渗透法制教育优秀教案

2015年秋季学期《科学记数法》渗透法制教育优秀教案

威宁县龙街第二中学教师 白刻生

教学目标：

1、理解科学记数法的意义，学会用科学记数法表示大数，对用科学记数法表示的数进行简单的运算；

2、积累数学活动经验，发展数感；学会与人合作、与人交流。感受数学与生活的密切联系，开拓学生视野，激发学生学习数学的热情；

3、感受科学记数法的作用，体会科学记数法表示大数的优越性及必要性。

4、了解《中华人民共和国环境保护法》第三十条，学会不砍伐树木，保护资源。

教学重、难点：

1、重点：学会用科学记数法表示大数。

2、难点：探索归纳出科学记数法中指数与整数位间的关系。教学过程：

一、感受大数，引入科学记数法

1、感受大数

出示课本插图：第六次全国人口普查时，我国全国人口约为1370 000 000人；地球半径约为6400 000；光的速度约为300 000 000m/s.这些数很大，书写容易出错，有没有一种简单的方法来表示他们呢？（让学生思考）

我们可以借用乘方的形式来表示这些大数。例如：

******1.3710000000006.4100000031000000001.371069;

6.410;310.8

这样我们就可以把较大的数表示出来了，书写既方便又美观。

2、科学记数法

一般地，一个大于10的数可以表示成a10的形式，其中1≦a<10,n是

n正整数，这种记数的方法叫做科学记数法。

二、例题讲解，感受科学记数法

（1）、赤道的长约为40000000m；(2)、地球表面积约为510000000km解：（1）40000000(2)510000000m410872.m;.5.110km2

教师引导学生观察记数时小数点的变化，和学生一起总结小数点的移动对10n的影响。并用实例说明a的取值情况。

三、实例考察，动手动脑，感受数据

做一做：（1）调查本校图书馆每个书架上所存放图书的数量。中国国家图书馆所藏的书需要多少个这样的书架？用科学记数法表示结果并与同伴交流。

（2）调查本校的人数，如果没人借阅10本书，那么中国国家图书馆的藏书大约可以供多少所这样的学校借阅？用科学记数法表示结果并与同伴交流。

学生通过课前分组调查收集数据，可完成本题，教师对学生所得结果作出分析并对错误给予订正。

四、基础巩固

学生活动：

1、学生完成课本随堂练习：(1）用科学记数法表示：10000,1000000,100000000.（2）一个正常人的心跳平均每分70次，一年大约跳多少次？用科学记数法表示这个结果。一个正常人一生的心跳能达到1亿次吗？与同伴交流。

教师对学生的交流结果给予评析。

2.一棵生长了20年的大树，仅能制成5000-8000双一次性筷子。如果每人每天用一次性筷子，调查你所在地区的人口数，估算一下一年我们要为此砍多少棵这样的大树(用科学记数法表示)。如果是一个100万人口的城市呢？与同伴交流。

教师可适当提供数据，让学生思考交流。刚好我们班学生所在镇有人口5万左右，威宁县有人口100多万，可让学生按100万算。学生不难得出，如果一棵20年的大树能制成5000双筷子，本镇人一天就要50000双筷子，一天就要砍10棵20年的大树制成筷子，一年按365天算就要砍3650棵，用科学记数法表示这个结果是3.6510棵。进一步让学生观察我们的校园，我们的周围大概有多少棵3这样的大树，如果长期砍下去会出现什么状况？学生就会想到浪费资源，树被砍光了造成沙漠化，水土流失等，本镇5万人尚且如此，再进一步计算100万人口的城市如果砍树制成一次筷子的话，后果将不敢设想。教师正好在此渗透环境保护法，培养学生节约的生活习惯。在此引入《中华人民共和国环境保护法》第三十条

开发利用自然资源，应当合理开发，保护生物多样性，保障生态安全，依法制定有关生态保护和恢复治理方案并予以实施。引进外来物种以及研究、开发和利用生物技术，应当采取措施，防止对生物多样性的破坏。

五、本节小结

通过本节的学习，你学到了什么？采用提问的方式让学生说出他们本节所学的知识，教师再帮助学生归纳，明确重点。

六、作业习题2.15 1,2

七、教学反思

通过本节的学习，大部分学生对科学记数法有了一定的认识，并会用科学记数法表示大数；同时为学生保护环境资源，养成节约的好习惯上了重要的一堂课，但任然有少部分同学对科学记数法表示大数不太熟练，以后将针对这些同学给予相关的训练。