贵州省名族团结教育小学骨干教师培训心得体会（5篇）

第一篇：贵州省名族团结教育小学骨干教师培训心得体会

贵州省民族团结教育 小学骨干教师培训心得体会

在这春意盎然的四月，我有幸参加了在凯里学院举行的民族团结培训学习。在短短的三天时间里，聆听了四位专家教授的讲座，让我对民族知识有了更进一步的认识与理解。我国是一个有着五十六个民族的大家庭，在这个大家庭里，五十六个民族团结一心，互帮互助，谁也不能离开谁。正所谓“汉族离不开少数民族，少数民族也离不开汉族。”不同的民族虽然有着不同的语言、不同的生活环境、不同的风俗习惯、不同的宗教信仰，但却有着一个共同的信念，那就是：维护民族团结。

民族团结是社会安定、国家昌盛、民族繁荣进步的必要条件。民族团结是增强中华民族凝聚力和综合国力的基本要求。民族团结与国家的统一有着内在的、密不可分的关系。社会主义祖国成立后，我们国家实行了民族区域自治，这在我国历史上第一次真正消除了民族歧视，实现了民族平等和各民族的大团结，各族人民真正成了国家的主人。正是这种名族的大团结、大统一、大交流，有力地促进了各民族经济和文化的迅速发展，大大提高了我国的综合国力。周恩来总理曾说过：“我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。”各族人民的齐心协力，互帮互助，共同促进祖国的繁荣发展。民族团结是社会主义社会发展进步的必要前提。在漫长的历史发展进程中，中华民族共同开拓了祖国的大好山河，共同创造了灿烂的中华五千年文化，形成

了谁也离不开谁的密切关系。在社会主义现代化的今天，五十六个民族也要进一步巩固和发展这种关系，团结一致，形成强大的合力，共同推进中国的现代化进程。所以我们很有必要在孩子们的成长阶段开展民族团结教育，教育他们要热爱祖国、维护祖国统一，了解各民族的生活习性，尊重他们不同的生活习惯。

武亚男老师从课程、教材、教学三个方面向我们阐述了《中华大家庭》和《民族常识》这两本课本的特点，尤其是对这两本书的分段目标和教学重难点的讲解更是让我们找到了上好这门学课的金钥匙。刘吉昌老师带领我们比较系统地认识了我国的五十五个少数民族及其他们的主要特性，不同的风土人情铸造了中华民族这朵奇葩。赵华甫老师例数了我国历代对少数民族的政策，我国当前的少数民族问题以及应如何在学校开展民族团结教育的具体做法。彭石老师则言简意赅地告诉了我们如何把《中华大家庭》和《民族常识》的知识点深深植于孩子们的心里。四位专家的精彩讲座不仅丰富了我们的知识，开拓了我们的视野，也为我们上好这门课增添了信心和勇气。

三天的学习使我深深地认识到一个国家的富强不可能只靠一个人，要紧紧依靠全国人民的智慧和双手来建造。俗话说：“三个臭皮匠顶个诸葛亮”。连三个臭皮匠的智慧都可以顶一个诸葛亮的神机妙算，就更别说我们民族团结的力量有多大了。我国的经济正在飞速发展，我们的少年儿童在建设祖国和弘扬民族精神方面的能力也在逐步增强。我们每一个人都要为民族团结贡献出自己的微薄之力，只有各民族之间团结一心，祖国的明天才会更加美好；只有各民族团结一心，祖国昨天的悲惨景象才不会重演；只有各民族团结一心，祖国才会走向国际社会，走向真正的辉煌！五十六个民族用不一样的语言，共同倾诉着同一个心声：中华民族团结协作，永远向前，永远向前！总之，此次学习让我更深刻地理解了《五十六个民族五十六枝花》的真正内涵。

第二篇：名族团结心得体会

保持共产党员先进性教育活动学习心得
保持共产党员先进性教育对我来说难得的一次学习机会，使改造自己的世界观、人生观、价值观、树立马克思主义的 民族观、宗教观、历史观的好机会。保持党的先进是自中国 共 产 党 建 党 以 来 一 直 都 十 分 重 视 的 问 题，因 为 党 能 否 保 持 先 进性，关系到党能否存在和发展，关系到党的事业的成败。在全党开 展的以 实现《三 个代表 》重要思 想为主 要内容的 保 持 共 产 党 员 先 进 性 教 育 活 动，核 心 是 保 持 我 们 党 的 先 进 性 和 共产党员 队伍的 先进性，实质是 使全体共 产党员，全面掌 握 认真实践《三个代表》重要思想，不断提高自身素质，始终 保持先进性，成为新时期的合格党员。在 院 党 委 组 织 和 安 排 下 ,在 保 持 共 产 党 员 先 进 性 教 育 的 学习中 ,本 人 通 过 学习胡 锦 涛 总 书 记 《 在 新 时 期 保 持 共 产 党 员 先进性专 题报告 会上的讲 话》及 通读《保 持共产 党员先进 性 教育读本》 精读党的十六大报告、新《党章》等有关文件，、充分认识到了保持共产党员先进性教育活动的重要性和必 要性，进 一步加 深了对三 个代表 重要思想 的科学 内涵、时 间 基础、历史地位、精神实质的理解。按照院党委和成教院党 总支的实施方案要求，积极参加了本次的学习教育活动。通过学习使我进一步明确了开展先进性教育活动的目标、任务和要 求，加 深了对三 个代表 重要思想 时代背 景、科学 内 涵、精神 实质、历史地位 的认识 和理解党 员的宗 旨意识有 了 明显的增强。党的十六大明确简述三个代表重要思想内涵，并将其与 马列主 义、毛泽 东思想、邓小平理论一 道作为我 党 指 导 思 想。三 个 代 表 重 要 思 想 内 涵 丰 富 博 大 精 神 是 一 个 系 统 的科学理 论，历 史和现实 反复证 明，人力 社会的 发展归根 结 底是先进 生产力 决定、是 先进文 化引导的、是人 民群众创 造 的。三 个 代 表 重 要 思 想 把 发 展 先 进 生 产 力 和 先 进 文 化 实 现 最 广 大 人 民 根 本 利 益 联 系 在 一 起，上 升 到 党 的 性 质 和 宗 旨 的 高 度、上升 到党指 导思想的 高度，赋予党的 先进性 以鲜明的 世 代 精 神 和 实 践 要 求，这 是 当 代 中 国 共 产 党 人 对 辨 证 唯 物 主 义 和 历 史 唯 物 主 义 的 创 造 性 运 用 和 发 展。要 学习贯 彻 三 个 代 表 重要思想，必须 紧紧抓住 先进和 根本，抓 住了先 进和根本 就

抓住了关键、核心和本质。高 等 学 校 的 根 本 任 务 是 培 养 德、智、体 全 面 发 展 的 社 会 主 义 事 业 的 建 设 者 和

接 班 人，所 以 高 校 必 须 重 视 德 育 和 学 生 思 想政治教 育工作，坚持把 坚定正 确的政治 方向，放在学校 工 作的首位，必须 动员学校 各方面 的力量，形成全 方位的育 人 环境，做到教书育人、管理育人、服务育人。中 国 共 产 党 员 是 最 先 进、最 积 极、最 有 觉 悟 的 分 子，是 中 国有共产 主义觉 悟的先锋 战士。共产党员 的先进 性，不是 抽 象的而是具体的，这种先进性总是与一定的部门、行业、具 体的工作 相联系，并通过 具体的 工作表现 出来，高校的党 员 不 同 的 工 作 岗 位 作 出 贡 献，但 作 为 高 校 教 工 党 员 不 管 在 什 么 岗位，从事怎么样的具体工作，都是为培养德、智、体全面 发 展 的 社 会 主 义 事 业 的 建 设 者 和 接 班 人 这 一 根 本 任 务。作 为 一 名 高 校 从 事 教 育 工 作 的 中 共 党 员，如 果 不 能 在 育 人 中 起 到 先锋模范作用，把自己混同于一般的普通群众，也就是衰失 了先进性、衰失 了党员自 身存在 的基础、衰失了 共产主义 觉 悟的先进分子本色，就不配共产主义先锋战士的光荣称号。对 此 教 育 战 线 的 党 员 必 须 有 清 醒 的 认 识，要 始 终 记 住 自 己 是 教育战线上的共产党员、做好本质工作、做育人的模范，使 党 员 先 进 性 的 具 体 体 现。对 高 校 来 说 每 位 教 育 者 的 一 行 一 言 影响学生，教育 者在育人 工作中 的表现，直接关 系着党的 威 望和形象，所以 教育工作 者在育 人中作出 表率。在教育工 作 者 立 足 本 质，做 育 人 的 模 范 是 高 校 工 作 的 特 殊 性 和 改 革 开 放 的形势决 定的，高校是青 年学生 集中的场 所，大 学生在校 期 间，正式世界观、人生观形成的关键时期，在对外开发形势 下各种思潮相互激烈，也必然对高校、对大学生发生影响，高校既是 人才的 摇篮，新 思潮的 生长点，先进科 学文明的 重 要发源地。作为 高校教工 党员，能否在改 革开放 的社会主 义 市场经济 大潮中，经得起 磨练和 考验，并 上有不 畏艰难热 爱 本职献身 教育事 业的精神，还不 仅是对党 员提出 的要求，也 是 教 育 工 作 者 职 业 道 德 的 核 心 内 容 每 一 个 党 员，特 别 是 从 事 教 育 事 业 的 党 员，更 要 珍 惜 自 己 是 人 类 灵 魂 工 程 师 的 光 荣 称 号，做到教书育人为人师表的模范。通 过 本 次 先 进 性 教 育 学习，深 刻 认 识 到 了 牢 记 自 己 是 一 名

有共产主 义解悟 的先锋战 士，在 围难面前 要多承 担一点，在 利益面前要多谦让一点，做到吃苦在前、贡献在前、享受在 后，发扬党的优良传统，不断提高政治觉悟，
，以党员的标准 严格要求自己，做一名优秀党员而努力。敬业精神是中华民 族的传统 美德，热爱本职 工作献 身教育事 业，是 我们教育 工 作者的职 业道德 核心，也 是决定 其他道德 素质的 基础，树 立 高度的职 业道德、工作责 任感和 无私的献 身精神，把自己 的 全部智慧和精力倾注在培养未来合格人才的教育事业之中，为 社 会 主 义 现 代 化 建 设 作 出 更 大 的 贡 献。本 人 通 过 学习在 思 想 上 高 度 认 识 了，开 展 保 持 共 产 党 员 先 进 性 教 育 的 重 要 性 和 必要性，也深刻 的认识到 了自己 承担的工 作和任 务。当代 大 学 生 是 社 会 主 义 现 代 化 建 设 的 后 备 军 和 接 班 人，是 未 来 社 会 的中坚力量，能否培养出具有科学的世界观、人生观、价值 观、文化观、历史观、具有先进文化科学知识的优秀人才，能 否 不 断 吸 收 先 进 分 子 入 党，增 添 新 鲜 学 业，活 跃 党 的 肌 体，这 不 仅 是 关 系 到 我 们 教 育 事 业 的 成 败 问 题，而 且 是 关 系 到 社 会主义建设的重要战略问题。通 过 学习教 育，是 我 进 一 步 明 确 了 开 展 先 进 性 教 育 的 目 标 任务要求，加深了对〈三个代表〉重要思想时代背景，科学 内涵、精神实质、历史地位的认识和理解，党员的宗旨有了 明显的增强。进一步端正态度，自觉加强理论学习，增强政 治敏锐性 和鉴别 力，在工 作中努 力提高工 作水平，使自身 的 理 论 修 养 和 综 合 素 质 有 了 显 著 的 提 高。明 确 了 保 持 共 产 党 员 先 进 性 标 准 和 具 体 要 求。认 识 到 新 时 期 党 员 先 进 性 主 要 体 现 在，必须 具备坚 定不移的 共产主 义远大理 想，必 须具备建 设 中 国 特 色 社 会 主 义 的 坚 定 信 念，必 须 具 备 全 心 全 意 为 人 民 服 务的根本宗旨，要有爱岗敬业、与时俱进，要有脚踏实地、真抓实干 的工作 作风，要 有严与 律己、廉 洁清正 的道德品 质 等 几 个 方 面。努 力 促 使 自 己 要 把 保 持 共 产 党 员 先 进 性 的 标 准 落实在行动上，充分发挥先锋模范作用，争做勤奋学习、努 力工作、开拓创新、廉洁自律的表率。对 于 一 个 政 党 来 说，坚 持 党 的 先 进 性，主 要 体 现 在 两 个 方 面：一是 要靠党 制定符合 社会历 史发展规 律，符 合人民群 众 根本利益的路线、方针、政策；二是要靠党员充分发挥先锋

模范作用。共产党员的先进性在不同的时期有不同的内涵。在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新时期，保持共产党员的先进性主要包括：一是思想理论上的先进 性，即用马克思列宁主义、毛泽东思

想、邓小平理论和〈三 个 代 表 〉重 要 思 想 武 装 党 员 头 脑 ；二 是 思 想 觉 悟 上 的 先 进 性，就是坚持马克思主义的世界观，坚定共产主义远大理想，对 健 身 中 国 特 色 社 会 主 义 的 前 途 具 有 坚 定 的 信 念，在 国 际 共 产 主义运动处于低潮，在涉及是大是非问题上保持清醒的头 脑，对党的事业忠诚执著；三是时间作为上的先进性，就是 把全体共 产党员 锻炼成为〈三个 代表〉重 要思想 的坚定实 践 者，脚踏 实地的 为实现党 在现阶 段的基本 纲领而 奋斗，使 我 们 党 始 终 充 满 生 机 与 活 力 永 保 党 的 先 进 性，紧 跟 世 界 发 展 的 时代潮流，始终走在时代发展的前列。这样，我们的党就能 够 永 远 利 于 不 败 之 地，永 远 得 到 最 广 大 人 民 群 众 的 衷 心 拥 护 和爱戴。对 我 个 人 来 讲，要 保 持 共 产 党 员 的 先 进 性，以 下 几 个 方 面 做起：一 要树立 坚定的共 产主义 信念；二 要在工 作中诚心 诚 意为人民 谋利益 ；三要刻 苦学习马列主义 理论，增强辨别 是 非的能力，掌握 做好本职 工作的 知识和本 领，努 力创造一 流 的成绩；四要在 危急的时 刻挺身 而出，维 护国家 和人民的 利 益，坚决同危害人民、危害社会、危害国家的行为斗争。通 过 学习，本 人 在 实 际 工 作 中 进 一 步 强 化 全 心 全 意 为 人 民 服务的宗旨意识，积极、主动、热情为基层学校和家长、学 生服务。进一步增强了工作的积极性和创造性，增强了学习意识，把 学习作 为社会发 展的需 要，作为 一个人 追求进步 的 阶 梯，作 为 健 康 生 活 的 标 志，以 学习促 工 作，增 强 公 仆 意 识，提高工作效率，提高服务水平，为党的教育事业做出应用贡 献。

第三篇：维护名族团结心得体会

维护名族团结心得体会

新疆自古以来就是一个诸多民族，而不是单一民族聚居生活的地区。已知的新疆两千多年历史中，新疆地区是一个古代部族、民族频繁迁徙汇融的大舞台，许多人留下千古不灭的活动印迹。多民族演变发展的历史铸就今天新疆多民族分布的基本格局现状，更构成新疆多元文化光彩灿烂、生生不息的历史源泉。

民族间的相互融合和不断新生是新疆民族发展演变进程的常态和趋势，这不仅是新疆民族史，而且也是中华民族史演变的重要特征之一；一些新的民族共同体在形成和发展过程中，另一些则在经历过一度的发展辉煌后逐渐衰亡。在历经长期的民族交往融合之后，除汉族之外，现代新疆的各民族已没有一个是汉唐时期生活在新疆的民族原体之嫡传，甚至没有一个民族文化是按照那个时期某个民族文化模式和发展轨迹而直接延续下来的。因此，马克思主义经典作家所谓“民族是一个历史概念”的论断在这里得到了充分的印证。

新疆历史上多民族分布聚居的事实，以及各民族的迁徙活动和相互交往使各民族之间自然地形成团结、互助、和谐为主的民族关系。这种以和谐为主导的民族关系推动和促进了新疆地区的经济发展和社会进步。从汉晋时期的塞、乌孙、匈奴、汉人、大月氏、鲜卑、高车、突厥，唐宋之际的回鹘、葛逻禄、契丹，到元明时期的蒙古、回、畏兀儿、吉利吉斯、哈萨克，以及清朝时期的卫拉特蒙古、满、锡伯等。在长期的共同劳动、生活过程中，民族之间的混杂、接触、交往、融合成为一种社会常态。形成了你中有我，我中有你的血肉联系，多民族杂居生活的实际使各民族形成共识：即“民族团结是福”。各民族之间同呼吸、共命运、心连心，谁也离不开谁。并因此而产生了强大的向心力、凝聚力。推及今日，新疆各民族之间相互离不开的社会现实确实是有历史积淀作为其基础的。

今天中国统一多民族国家的形成发展进程，以及博大精深的中华文明应是包括新疆各民族在内的我国境内56个民族共同努力的结果。公元前60年，今天的天山南北各地归属汉朝，新疆自此后就成为祖国不可分割的组成部分。新疆各民族，包括历史上已经消失的古代部族和民族都为开发、建设、保卫新疆作出了重要贡献，他们都是新疆这块热土上的主人，新疆各族人民所创造的物质和精神文明成果极大丰富和完善了中华文明宝库，同样构成现在正在崛起的强大的中国文化软实力的组成部分。今天我们中华民族的整体认同感正是建立在这个雄厚基础之上的，所以她坚如磐石，是任何人都破坏不了的。

在新疆各民族实现了政治上完全平等，各族人民共同当家作主、管理国家事务，民族区域自治制度得到坚持和完善，少数民族合法权益得到有力保障，全区各族人民大团结的政治基础日益深厚牢固。民族地区经济社会发展实现历史性进步，少数民族和民族地区面貌发生翻天覆地的历史性变化。

这些成就的取得，与各族人民群众坚持党的民族政策，牢固树立三个离不开的思想，坚决反对民族分裂、维护民族团结是分不开的。历史与现实告诉各族人民群众，团结稳定是福，分裂**是祸，各族人民同呼吸、共命运、心连心，这是任何企图制造**分裂的坏分子也战胜不了的力量。我们要继续做好维护民族团结的工作，把我们的工作事业做得更好，以使我们各民族间的团结更加稳固牢靠。

第四篇：小学骨干教师培训心得体会

骨干教师培训心得体会

渠县李渡乡第二中心学校 刘小松

暑期我有幸参加了教育局组织的 “骨干教师”培训班学习。在本次培训中让我们听到了教育界的专家、学者们对教育方面的前沿的思考、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟，让我慢慢地认识到了自己知识的贫乏与稚嫩。由此，让我又一次在观念上、理念上发生了巨大的变化，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇，更认真地思考未来的路。通过这次学习我浅谈几点自己的感悟：

一、教师要不断学习、完善自我、提高自己的综合修养

现在是知识膨胀的新时代，对我们教师提出了更高的要求。迫使我们教师要树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展，不断学习不断完善自我，不断的提升自身的修养和素质。首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，以适 1 应教育改革的浪潮。这次授课的老师们都是每天要阅读有关自己学科的许多内容的书。不但这样他们都同时读了许多课外的读物来丰富自己的知识。我也从中立志要多读书来提高自己的各方面的素质，努力让自己成为一名优秀的教师。

二、改变教法，不断创造精彩课堂

教师就必须在各个方面提高自己.尤其是在教学方面,一个优秀的教师不会上课单一，而是要有多种多样的课堂方式，只有形式多样的课堂,才能更好的吸引学生，让学生喜欢上你的课,从而在各个方面提高自己的教学水平。一堂课下来，教师一定要明白在教学生什么，学生发展了没有，改变了没有，学生走出教室与走进教室有无变化？这就要求我们教师在备课的时候绝对不仅是在备教材，更多的是要关注学生，关注学生能学会什么，是否发展了。这也就要求我们的教学是面向全体的教学，我们的教学要采用更多的学习方法、教学方法，它不仅仅是单纯表面意义的活跃，而是要.看课堂有没有深度，好的课堂应是有生成感，推进感的课堂，教师不仅仅准备给学生什么样的挑战，好要看学生能提升什么，突破什么？我们要使课堂变成思维的舞蹈者。同时我们还应该在科学的理念指导下改革教学方法的。老的教学方面已经不能适应新的社会的需求了，同时也不可能满足我们新一代的学生了。所以作为当代的老师不能只满足目前的状态，应该从现在开始学会适应社会、适应学生。所以了就应改在科学的理念指导下，改变教学方方法。

三、努力转变教师角色。

“学生是学习和发展的主体。要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动参与意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生全面发展和终身发展奠定基础”。新课程将改变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式，积极倡导学生主动学习和主动探究的精神，教师要不断地实现自我更新。新课改强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。我认为，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习空间，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。

四、浓厚的爱心，滋润学生的心田。

孩子是个独立人格的人，他自己的兴趣、爱好、要求、愿望，我们要尊重孩子，平等地对待孩子。智慧的教师要把自己当成学生，把学生当成自己，把学生当成学生。对孩子说话的音量要适中，不要大嗓门；尽可能蹲着和孩子说话，用商量的口吻提出建议。如“我认为你这样做比较好”，并让孩子明白这样做的理由和益处，这时孩子会自觉地按你的要求去做。要尊重孩子探究和认识周围世界的特点，接纳孩子的错误，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，应给于他们更 多的独立和自由，关爱和接纳每一个孩子，使孩子不断感受到和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。

在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把理论、实践、教学教研有机结合起来，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，总结教育经验，反思教学实践，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的模范带头作用。

二〇一三年九月三日

第五篇：小学骨干教师培训心得体会

“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。“当我听了李元昌老师的《科学理念指导下改革教学方法》，宋胜杰老师的《重建我们的精神家园----我的教育思考》，孙立权老师的《新课程背景下基础教育漫谈》的报告后，心中不由地涌起了这句话。短短2天的骨干教师培训结束了，作为一名年轻的教师，我收获颇丰、感想颇深。在贯彻新《纲要》精神的过程中，李元昌老师带来的艺术教育让我树立了新的正确的教育观；两位市优秀教师的精彩演讲，让我感受了新课改精指导下角色的转变；孙力全老师讲的，《新课程背景下基础教育漫谈》更是让我感受到新课改清新的气息。由此，我又一次在观念上、理念上发生了巨大的变化。我想，新课改的精神就像阳光一样，普照到了与之相关的每一人。下面我就从两点谈一下我的体会：

一、促进教师专业化的发展

以前在学校时，我们学习了各科教法，并且老师还告诉我们：在你们以后的工作中，应当理论结合实践，才能把所学的教法运用于实践当中。但当上班后，似乎觉得学习的教法基本运用不上。于是我找出各科教法书，通透的看了一遍，想温故而知新。温故后的头脑中也是理论一套套，可上出的课还是不能让自己满意，真是苦恼极了。

新课改后自己突然觉得，观念、理念一下子变了，新《纲要》既充分肯定了教师在教育、儿童发展中的作用和地位，同时对教师素质提出了前所未有的要求与挑战。能否对学生实施高素质的教育，促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质。

通过学习使我明白，每个学生都能够学习，并且能够学好，成为优秀的儿童和未来社会的成员。正象名师孙力全老师所说“老师的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了。所以，教师就应着力于将经验内容转化为学生容易理解和接受的内容与形式，什么是学生容易理解和接受的内容与形式呢？我觉得就是《纲要》指出的：教师应成为学生学习活动的引导者、支持者和合作者。教师为主导，而学生是主体。这就凸现了一个巨大的变化：教师角色的转变。

1、困惑中的引导者

学生学习生活中，经常会有困惑，面对学生的困惑和问题，像以前一样干脆的告诉他答案，还是引导他走出困惑，找到光明，体验努力的快乐？不容置疑当然是后者。在老师的引导中，孩子们通过自己的努力获得答案，而且在找答案的过程中，孩子们不但体验到过程的快乐，而且从中也获得了更多的知识。

2、探索中的支持者

学生的学习生活，是一个研究探索的过程，在这个过程中，老师或是提供材料，或是精神上鼓励学生，都是对学生学习的一种支持。

3、学习过程的合作者

孩子有无数的好奇心，但他们的能力确是有限的，为了让孩子更好的探索学习，老师这个主导者要起作用。我想，在孩子探索过程中，由于个体差异，孩子的能力有所不同，对于孩子能力所达不到的，就应该帮助他，一起合作，共同完成。在我们的教育教学活动中，不难发现，其实这三者是相辅相成，不可分割的。记得宋胜杰主任在课上说过“平庸的教师在说教，好的教师在解惑，更好的教师在示范，卓越的教师在启迪。我们老师应不时适地的对学生进行解惑，示范，启迪，教育。

二、转变教师角色

学生的学习也是从以要我学，到现在我要学,这种巨大变化，在孩子们身上凸显出来，兴趣是最好的老师。例如我把要学的词编入故事，孩子们听了好听的故事，很开心,还边表演，边学习了里面的词，这样情境表演的学习方法，让孩子们一学生词就会高兴的不得了，因为老师的引导和鼓励让他们在学习中获得快乐。这都原于教师角色的改变，很好的把价值引导和孩子的自由发展结合起来，体现了价值引导，同时又注重孩子快乐的学习，不强迫孩子去被动的接受，而是满足学生的需求。学生不但主动快乐的学习了知识，而且按照《纲要》的精神，努力创造一个孩子想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极的应答的环境，儿童在交往中，在生活中交流和表达，不仅语言得到发展，其他各方面的能力也得到发展。

新课改让老师改变了意识，变化了角色，在充分肯定孩子的同时，因材施教的对每个孩子进行教育，适当的引导支持，共同达到目的。