教学质量分析总结

第一篇：教学质量分析总结

教学质量分析总结

一学年来，我中心校教育教学工作在上级主管部门的正确领导下，以全国基础教育课程改革为核心，全面推进素质教育，以各科课标为准绳，以强化教育科研，强化基础教育改革，提高课堂教学质量为突破口，认真实施教学教研计划，通过学校师生的不懈努力，圆满顺利地完成了各项工作，取得了可喜的成绩。为了总结经验，不断进步，克服工作中的不足，现将一学年的教学质量简单分析如下：

一、取得的成绩

1、各学校加强了对教育教学的管理，明确了教育教学在学校工作中的重要地位，学校有专人分管教育教学工作，责任落实，管理比较到位。学校领导能坚持深入第一线，经常深入教师课堂听随堂课，与教师们一起研究教学工作，使学校教育教学工作井然有序，质量稳步提高。

2、教师角色得到进一步转变。

各学校教导处能根据学校教师教学的需要，结合基础教育课程改革，充分利用业务学习时间，认真组织教师深入学习了基础教育课程改革有关文件和资料，学习了素质教育理论，弄清素质教育与全面提高教育教学质量的关系，学习了一些与我们教学息息相关的经验文章，并展开了讨论，提高了教师们的业务水平。

3、教学方式和教学手段变得更加灵活多样。

一学年来，各校坚持随堂课的抽查活动，教师们在活动中表现出了较高的水平。教学中，教师们更加注重调动学生学习的积极性，能采用灵活多样的教学方式吸引学生，合作学习、小组讨论等学习方式中课堂中普遍被采用。教师们注重了课前准备，自觉地准备教学用具，部分教师还能制作课余辅助教学工作，提高了课堂教学效率。

4、教师们善于总结，将经验上升为理论成果。

教师们在教学的同时善于总结，对自己工作进行认真的分析。利用课余时间将自己在教学中总结积累的经验教训概括提炼，写出了有一定水平的理论文章，一学年以来，有不少教师积极向各级报刊杂志投稿，文章在各级各类杂志上发表，促进了教师的成长，提升了学校教育教学品位。

5、教学效果好，各班发展比较平衡。

在老师们的共同努力下，我校教育教学工作取得了较好的效果。从试卷上可以看出，学生的基础知识非常扎实，从及格率和优秀率来看，各校大多数班级成绩很不错，班级差距不大，发展比较均衡。

二、存在的不足：

1、存在学习方式流于形式，淡化技能目标的倾向。

有一部分教师由于对课标把握不准确，对学科性质把握出现了偏差，片面追求开放活泼的课堂教学氛围，课堂教学效益不高。部分教师为了应对考试，注重了基础知识的落实，但对学生动手实际操作的内容却没引起重视，造成学生动手实际操作能力不强，解决实际问题的能力不高。部分年级中出现了有些实践活动教师没有带学生进行，造成考试过程中学生对有些实践活动核试验试题无法完成。

2、学生思维训练不到位，阅读和作文能力有待进一步提高，课外积累环节非常薄弱。

语文方面，我县学生的阅读和作文能力还需要进一步提高。这与我们在教学过程中，注重基础而对学生思维训练不到位有着密切的关系。从各年级的检测题中我们不难发现，现在对学生思维要求是越来越高，全凭死记硬背是不行的。无论是语文还是数学，都要求我们要重视学生思维训练，注重学生的发展，注重灵活运用。显然，我们的学生在这方面还需要进一步加强训练。语文教学中的课外积累环节是我们在教学过程中急待解决的一个重要问题，根据新课标的要求，学生的课外阅读量我们远远没有达到，作为学校，作为教师，这都是我们要解决的一个重要问题。数学教学中，应更加重视操作能力和解决实际问题的能力，而在我们的教学过程中，目前都还未引起足够的重视。

3、在教案、作业等工作进行检查的时候，我们发现部分教师的五认真工作还不扎实，过程简单，没有按照教育局教研室的要求进行备课。教案抄袭现象严重，完全没有经过自己的思考，也不考虑班级的实际情况，无法有效地指导教学。由于时间紧，任务重，部分教师作业批改不够及时，表现在有些没改，作文评语简单，针对性不强。有部分教师忽视了对学生的辅导，造成优生不优，差生很差的现象。

4、随堂课教学质量不高，教学效率低。

随堂课教学质量高低决定着学校教育教学质量的高低。一个学校，如果随堂课教学质量提不上去，整体教学质量也不可能提上去。在我们听到的随堂课中，能够称得上优秀的不多，不少老师的随堂课太随意，既浪费了老师的精力，又浪费了学生的时间，是一种对学生、对工作极不负责的表现。

5、学校教育教学研讨之风不浓。

基础教育课程改革要求以校为本的教学研究形式，根据本校的实际情况，大家共同研究提高，这既有利于教师的成长，也是目前提高教育教学质量的有效手段。而目前各校研讨之风不浓，教师们还停留在以自我为中心的状态，空时间更多浪费在闲扯上。

三、今后工作的打算

1、加强教师敬业爱岗教育，加强管理，进一步扎实教学五认真工作。扎实教学五认真工作是提高教育教学质量的有效手段，只有扎实了教学五认真工作，才能有效地提高教育教学质量。各校要加强对教师爱岗敬业的教育，加强管理。学校教导处在下学年应加大对五认真工作的督导检查工作。教育局教研室也应加强这方面的管理，扎扎实实的搞好学校的教育教学的管理和指导，以推动各校教育教学质量的提高。

2、加强学习，特别是对课程标准的学习。

各科课程标准是国家的教育思想在该学科的具体体现，是教学的依据。各校要结合实际进一步组织教师进行学习，让每一位教师准确把握学科性质，理解课标理念。

3、继续加强随堂课的抽查，提高随堂课的教学效益。随堂课教学效益的高低决定着学校教学水平，只有随堂课的质量提高了，学校的教育教学质量才会提高。各校领导，特别是教导处应多深入教学第一线，与教师们一起研究课堂，研究教学，特别是对部分教学上还存在困难，业务素质不太高的教师，更应加强指导。

4、大力提倡以校为本的教学研究。

目前，因为各种原因，教学研究不多，特别是对非课改年级。各校要根据本校的实际情况，拟定好校本培训计划，采取多种形式，提高教师素质，不能有等、靠的思想。要多从自身找原因，加强反思，形成良好的研究氛围，以提高教育教学水平。教育局教研室也要多加强教研活动的实效性，采取走出去请进来相结合的方式，丰富教师的思想，提高教师的素质，以推动我县教育教学工作。

总之，在上级主管部门的大力指导和支持下，通过教师们的辛勤劳动，无私奉献，执着追求，我校的教学教研、课改工作取得了初步的成绩。在今后的工作中，我们将以更高的热情，更大的付出，去迎接更大的考验，我们坚信，我们将取得更为辉煌的成绩。



古城镇中心小学

教学质量分析总结

古城镇中心小学 2014.1.18

第二篇：教学质量分析总结

教学质量分析总结

一学期来，我荔波中等职业学校教育教学工作在上级主管部门的正确领导下，以现代学徒制课程改革为核心，认真贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向”的方针，正确处理毕业生就业与升学的关系，各专业培养目标与职业定位准确，岗位指向明确具体，来全面推进我校职业教育。以各专业课标为准绳，以强化教育科研，强化职业教育改革，提高课堂教学质量为突破口，认真实施教学教研计划，通过学校领导大胆改革创新和学校师生的不懈努力，我校以现代学徒制为核心，以师傅带徒弟为教育模式组建了以工作室为单位的教育创新，在全校师生共同努力下大家都有条不紊的完成了各工作室的各项工作，也取得了可喜的成绩。为了总结经验，不断进步，克服工作中的不足，现在我将一学期我工作室的教学质量简单分析如下：

一、取得的成绩

1、我们工作室加强了对教育教学的管理，明确了教育教学在学校工作中的重要地位与工作室的教育目标，制定了我工作室的教学课程，责任落实，管理比较到位。学校领导能坚持深入第一线，经常深入教师课堂听随堂课，与教师们一起研究教学工作，使学校教育教学工作井然有序，质量稳步提高。在学期我担任汽车构造工作室2发动机方向的教学。

2、教师角色得到进一步转变。

在学校教务处能根据学校教师教学的需要，结合职业教育课程改革，以现代学徒制课程改革为核心，充分利用业务学习时间，认真组织教师深入学习了职业教育课程改革有关文件和资料，学习了职业教育理论，弄清职业教育发展与全面提高教育教学质量的关系，学习了一些与我们教学息息相关的经验文章，并展开了讨论，提高了教师们的业务水平。

3、教学方式和教学手段变得更加灵活多样。

一学期来，学校校坚持随堂课的抽查活动，教师们在活动中表现出了较高的水平。教学中，教师们更加注重调动学生学习的积极性，能采用灵活多样的教学方式吸引学生，合作学习、小组讨论等学习方式中课堂中普遍被采用。教师们注重了课前准备，自觉地准备教学用具，部分教师还能制作课余辅助教学工作，提高了课堂教学效率。

4、教师们善于总结，将经验上升为理论成果。

教师们在教学的同时善于总结，对自己工作进行认真的分析。利用课余时间将自己在教学中总结积累的经验教训概括提炼，写出了有一定水平的理论文章，一学年以来，有不少教师积极向各级报刊杂志投稿，文章在各级各类杂志上发表，促进了教师的成长，提升了学校教育教学品位。

5、教学效果好，各工作室发展比较平衡。

在老师们的共同努力下，我校教育教学工作取得了较好的效果。从试卷上可以看出，学生的基础知识非常扎实，从及格率和优秀率来看，各校大多数工作室级成绩很不错，工作室级差距不大，发展比较均衡。

二、存在的不足：

1、存在学习方式流于形式，淡化技能目标的倾向。有一部分教师由于对课标把握不准确，对学科性质把握出现了偏差，片面追求开放活泼的课堂教学氛围，课堂教学效益不高。部分教师为了应对考试，注重了基础知识的落实，但对学生动手实际操作的内容却没引起重视，造成学生动手实际操作能力不强，解决实际问题的能力不高。部分年级中出现了有些实践活动教师没有带学生进行，造成考试过程中学生对有些实践活动核试验试题无法完成。

2、学生思维训练不到位，理论和实操能力有待进一步提高，课外积累环节非常薄弱。

3、因工作室分开，实训设备分到各个工作室，造成各个工作室实训设备太少，在授课中无法满足工作室需求。

4、随堂课教学质量不高，教学效率低。

随堂课教学质量高低决定着学校教育教学质量的高低。所以我们汽修部经常组织新老师交流听老教师的课，学校经验。

三、今后工作的打算

1、加强自己敬业爱岗教育，加强工作室管理，进一步扎实教学五认真工作。扎实教学五认真工作是提高教育教学质量的有效手段，只有扎实了教学五认真工作，才能有效地提高教育教学质量。在学校教务处的督导检查工作下，以推动各工作室教学质量的提高。

2、加强自己学习，特别是对课程标准的学习。

总之，在上级主管部门的大力指导和支持下，通过教师们的辛勤劳动，无私奉献，执着追求，我校的教学教研、课改工作取得了初步的成绩。在今后的工作中，我将以更高的热情，更大的付出，去迎接更大的考验，我坚信，我们将取得更为辉煌的成绩。



何道怀2016年7月9日



第三篇：小学教学质量分析总结

小学教学质量分析总结

质量是学校的生命线。教学质量的好坏，是衡量一所学校办学最直接的标准。本学期，我校全体教师，坚持以教学为中心，全面完成了教学任务，在全体师生的共同努力下，我校教学质量有了突破性的提高。但是，我们也清醒地知道有不够理想的地方。为进一步强化质量意识，提高教学效益，为新学期教学工作提供科学的依据，确保我校教学质量稳步提升，现对2014--2015学第一学期教学质量作如下分析：

一、质量分析

（一）语文试卷：从语文成绩来看，学生基础知识掌握得比较好，无论是字词的积累，还是基本句式的运用，学生大多已掌握。具体表现为看拼音写词语、选词填空、照样子写句子、修改病句、扩句、按课文内容填空、课内阅读等题正确率较高，课外阅读与写作有待加强。从卷面分析来看主要表现在：

共性问题：

1、部分学生卷面不整洁，书写不够工整，给人视觉上不舒服的感觉。

2.学生在阅读方面存在问题，读书量不够，对于一些开放性的题目不能灵活地运用所学知识。

整改措施：

1、认真钻研教材，用心上好每一节课，抓好学生的基础知识，抓好学生的习惯。培养学生听、说、读、写等能力。

2、抓好学优生工作，以点带面，抓好学困生的转化，差生的作业做到面批面改。

3、采取有效措施组织学生开展课外阅读活动，增加阅读量，丰富词汇，提高语文修养。

4、在阅读中增加“动动笔墨”环节，标标自然段，数数句子，圈画重点、优美的词句。可以择优抄写。

5、以课为本，综合训练，还要进行单独的专项训练。如写字的训练。对字、词、句、篇、看图写话，古诗都应该有专项的训练，并培养相应的答题技巧。

（二）数学试卷：从数学成绩来看，大多数学生对运算的意义和算理掌握得较好，口算、笔算的能力较强；对基本的概念、关系、性质已基本理解和掌握，并能应用这些概念、性质、关系解决一些简单的实际问题，具有简单的统计能力和简单的几何作图能力。主要表现在以下几点：

1、试题突出基础知识与基本技能的考查。从1—5年的题目数据统计可以看出，填空题和计算题的得分较高。尤其是计算题的样本平均得分率达到了85%,填空题的平均得分率达到了90%.从学生的计算题得分率高我们可以看出学生的计算能力较强；从学生的填空题得分率高我们可以看出学生的记忆、理解能力较强。

2、创新思维能力强。“灵活开放，注重创新”是我们本次命题的原则之一。因此，在各年级的试题中都有一定数量的灵活、开放的题目。可以说形式不

一、不拘一格。由此看出，孩子的创造思维能力是不可估量的，我们应该多给他们提供这样的机会，肯定他们的成绩。

3、解决问题的方法活。“联系实际，注重应用”是我们本次命题的又一原则。因此，在各年级的试题中我们都编制了一些解决实际问题的题目，最明显的就是各年级试题的最后一道。这类题目虽然总体得分率不高，但有很多学生的解题方法出乎预料，令我们十分叹服。

4、学习习惯良好。抽调上来的试卷，90%字迹清晰、书写规范。说明大多数的学生日常学习习惯好，学习态度认真仔细。可以说，这些为学生今后的学习打下了基础，提供了保证。通过以上的分析，我们可以看出：我们的很多教师已经把新课程的理念落实到教学实际之中。他们在夯实基础的同时，关注了学生 “数学思考、解决问题、情感态度以及个性发展”等全方位的综合素质，促进了学生创新思维能力、解决问题能力及学习习惯等综合素质的拓展和提升。这些是我们工作的成绩，我们也因此感到高兴和欣慰。

从卷面分析来看，全校有一些共性问题，主要有以下几个方面：

1、少数学生的计算能力还需加强。

2、应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须在教学中通过理解、比较反复练习中获得提高。

（三）英语：本次试卷题型形式多样，主要考察基础知识，()内容广泛，题型多样，注重素质教育。重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力。试题主要是以笔试的方式；在某些题型上适当增加一些能力要求题，如：阅读理解、写话和作文题等。下面就考试试卷做以下分析。

（1）、记忆性知识掌握不牢。本次检测关于单词拼写题、语言规则题等需要背的知识，学生的完成情况不理想。

（2）、学生对语篇的理解能力比较差。每个年级的情景会话，都需要学生能通过上下文来猜测词义大体看懂全文，学生根据语篇获取信息的能力，分析、归纳、整理能力都很差。

（3）、学生写作能力不强。本次检测，有二成学生写不出成形的文章，还有部分学生写的文章单词错误太多，看不出写的是什么意思。

二、存在问题

1、教师管理

部分教师缺乏经验，对教材内容，对新课程标准把握模糊，班级管理经验不足，缺乏耐心。教师考评机制落实措施不够规范。骨干教师引领作用发挥不够显著，激励机制不健全；教师培养、培训名额紧缺，专业发展速度缓慢。

2、学生管理

学生养成教育自由散漫，对环境卫生的保护意识不高，学习习惯、读书习惯较差。

3、家校联系不够紧密，家长、学校、社会协同办学的氛围没有形成。家长会实效不高，爷爷奶奶参与家长会的现象较为普遍，真实的家长群体外出务工。部分孩子的父母特别年轻，个别家长文化程度不高，对孩子学习不够重视，同教师的沟通较少。

4、课堂教学水平薄弱，实效不高。部分教师不能准确的把握教学重难点，教学方法单一；过于重视课堂预设，严格控制教学进程，忽视了学生的接受能力，忽视了师生互动和学生参与；过度拘泥于教材，紧扣课本，缺乏对知识的扩展运用，使文本思想漂浮于生活之上，忽视了学生情感、习惯的培养。

5、教育科研。教育科研氛围淡薄，形式性工作占据了大量的时间，涉及普法、综治、体委艺等方面的活动严重挤占了教学教研时间。教师对教育科研的认识不高。

6、学困生转化辅导缺乏计划，缺乏科学的指导，随意性强，转化率低。使学困生转化同课外辅导完全等同；教师只重视了学生的成绩，忽视了学生的个性张扬和品德教育，呈现转化视野狭小，转化手段单一，没能定期开展分析、反思与研究，没能及时梳理、交流与总结。

四、提高教育教学质量的措施

针对以上情况，结合我校的实际，在以后的教学过程中应抓好以下工作：

1、加强学习转变观念，向课堂40分钟要质量.每位教师应加强对新课标的学习，要把学习的主动权交还给学生，做到精讲多练，一课有一得，决不让问题过夜；让学生在合作、探究中领悟教材内涵，采用多种形式让学生喜欢你，同时喜欢你的课堂，激发学生学习的积极性，提高学生的学习效率，向课堂40分钟要质量，真正做到轻负担，高质量。

2、加强常规管理增强质量强校意识。教学质量与素质教育不相矛盾，教学质量检测是目前衡量教育质量的重要手段，因此要增强质量意识。加强备课环节的管理，每月进行一次常规检查，发现问题，及时整改，并建立监督措施，督促到位。充分运用现代化教学手段，为上好课奠定基础。作业设计要求做到“题精”、“量足”、“面广”,训练形式灵活多样，提倡分层作业，批改要求做到认真、及时、细致、规范，并及时分析反思，采取正确补救措施，确保每次作业练习都有成效。每单元教学结束后，要及时做好复习和检测工作，每次检测后要求做有书面分析，有改进措施，有下阶段努力目标等，继续坚持面向全体学生、兼顾两头的科学辅导原则。关注每一个学生的发展，要着眼于发现和发掘学生的优点，帮助学生认识自我，建立自信。重视对学困生的个别辅导，坚持“从最后一名学生抓起”的转差思路，不让任何一名学生掉队，让每一个学生都有进步。各学科教师对学生学习状况要全面了解，采取针对性方法进行培养帮助转化，要有实效。

3、加强检查与监督的力度 ,向管理要质量。学校领导将不定时走进课堂，深入教学第一线，以随时发现问题，及时加以指导、改进。随堂听课后将查教师的教案、听教师教学设想、看教师课后作业设计、问学生掌握情况等，并做好记载，提出建设性意见，督促整改，使教师不断提高课堂教学能力，从而追求课堂教学的有效性。

4、加强家校联系，让趣味化走进英语课堂。我校学生多，并且很多家长在外务工，家长疲于生计，无暇顾及孩子的学习与生活。学生课后到处游玩，不但有安全隐患，更玩得心散人疲，影响了学习，针对这种实际状况，我们一方面要加强家校联系，另一方面分年段、时段开展了丰富多彩的活动，学生参加有益的活动多了，就能充分感受到学校生活的快乐，心情舒畅了，学习的热情就高，成绩自然就进步了。

5、重视学生的养成教育，培养良好的学习习惯。教师要以人为本，关心学生，通过多种形式了解学生，利用各种形式，使学生明确学习目的和意义，逐步养成在学习中吃苦耐劳、勤于思考和倾听的习惯。

七、我们的目标 :

1、倾力培养一支爱岗敬业的教师队伍。

2、着力打造一支高水准的教科研团队.总结过去不容乐观，展望未来任务艰巨。教学工作面临的困难和问题很多，任务很重。但我们坚信，在各级领导的支持下，有刘校长的高瞻远瞩，全体教师的脚踏实地，开拓创新，锐意进取，我校的教育教学质量一定能够迈上一个新的台阶。

第四篇：初中教学质量分析和总结

13——14学第二学期期末检测

政史地教研组质量分析及教研工作总结

一、基本情况

试卷的基本情况：

政史地的考试时间均为70分钟，题型包括单项选择题、归纳列举题、材料分析题，综合探究题等。

二、个教研组各科成绩具体分析

本次期末检测2016级政史地的名次分别为2、3、1；15级分别为1、1、2.从平均分、及格率和优生率和积分来看，2015级的政治分别是71.09、88%、66.7%和100分；历史分别是65.51、68%62.8%和100分；地理分别是38.3、79%、44.2%和91.71分。2015级的政治分别是60.35、59%37.8%和64.55分；历史分别是61.89、59%、38.2%和94017分；地理分别是60.90、56%、50.7&和100分。

三、题型及考点分析

各科题型考查的题型都是平时常见的题型，考点的基础性强。试题立足于基础知识，以重点知识来设计题目。重在考查学生基础知识的掌握情况。

标高适度。基于目前初中学生的学习能力和初中教学的现状，试卷没出现较大的偏题、怪题，只有个别题目稍难点。整卷的试题难度应该说是适中的。

四、本组教研工作存在的问题分析

1、教研活动开展得不够扎实，由于种种原因，我们组安排了教研活动时间，但由于我们教研组是多学科合一，业务不同，而且又不在一起办公，有时学校事务太多、太杂，所以不能保证有充足的教研交流时间，教研活动开展起来就有些困难，使某些工作带来很多的不便。

2、需要进一步加强综合组各项制度建设，进一步加强综合教研组所有学科的常规管理工作，要以学校教导处、教科室为龙头认真抓好各项工作，要注意学校各教研组的横向联系工作。

3、教研活动要注重形成一定的制度，使每一位教师对教研组的管理工作形成一定的共识，要认真抓好每一次活动的开展，尽可能的调动全组成员的工作积极性。

4、需要注重发挥全组教师的集体力量，更加注重每一位教师的参与，争取把本组的教学教研工作上一个台阶。

五、对今后本组教研工作的构想

（一）提高认识，进一步明确近期目标和长远目标的辨证关系。

提高教育质量作为一个总目标，包含近期目标和长远目标。近期目标就是阶段性教育教学质量的提高。长远目标就是人的终身发展，终身受益。近期目标可以为长远目标提供阶段性的支持。长远目标是近期目标的指引，没有长远目标，近期目标也就失去了意义。顾此失彼，只抓一头忽视另一头的做法，显然是行不通的。从教育大环境考虑，目前，应重点考虑如何在课程标准的框架内，为教育的良性发展提供有力支撑。

（二）脚踏实地，突出校本教研的支撑作用

一是突出重点，围绕几个现实问题开展专题教研活动。1.如何充分体现课堂教学的主渠道作用？ 这一专题的提出，旨在纠正课堂教学不能按教学计划完成，课内教学目标达成大打折扣，而教学任务大部分留待课外完成，新课程课堂教学的其他评价要求体现不充分的偏向。

2.如何抓学生学习过程中的落实这一环节？ 根据新理念授课是不错的，但一些教师的教学效率不高，除了教学设计不切实际，再就是只图课堂上表面热闹，不抓落实。这是一个时常出现的问题，也是值得我们去关注的一个问题。

3.如何使学生学得有味，学得轻松，学得主动？

这一问题不仅关乎新课程的取向，也直接关乎课堂教学效率 更关乎学生学习能力的提升和学习兴趣的培养。这是我们在教学中不容忽视的一个环节。

4.如何克服复习教学的“简单重复”和“高耗低效”？

一些老师在复习教学中往往是知识内容（考点）内容的简单重复，因而这样的教学成为学生厌烦的“炒旧饭式”的复习教学，使得学生的学习兴趣和参与程度大大下降，其效果也往往是“当时懂，过后忘；听时会，做时错”。怎样避免出现这种“高耗低效”的局面，也是我们今后教研工作中要解决的一个问题。5.作业的设计、布置和讲解是否做到精到？

应根据不同的学校，不同的学段，不同的学科，不同的教学情况等实际，有针对性地选择教研专题。

这几个方面的问题是我们教研工作中常常出现和亟待解决的问题，也是本我们教研活动的中心内容。

二是搭建平台，开展行之有效的教研活动。

1.以课堂教学为中心，以听课、评课和教学反思为主要形式，开展常态教研活动。

2.充分挖掘优质资源，开展教学引领活动。

一是建立新课程教学示范校，定期举行教学开放日活动。二是坚持开展送课下乡活动。挑选那些其教学既能体现先进理念，业绩又突出的教师担纲。三是开展校际手拉手活动。四是坚持开展竞赛课试教观摩研讨活动。五是以现有教研成果为基点，有选择地开展课题引领活动。

3.不断激活教研机制，坚持教学专题统领下的教学竞赛、观摩、研讨相结合的做法，开展以教学能手等评比为主体的“四位一体”活动。三是明确要求，确保教研活动卓有成效

1.建立全员听、评课制度。各科教师听、评课节（次）达到教学常规要求。2.以学科集体活动为主。分别固定每周至少两课时集中活动时间，确定阶段性教研专题。同时，穿插推门听课做法。

3.校班子成员挂点参加并协助组织学科组教研活动。

4.学校对学科组和教师个人组织或参加教研活动的情况进行定期和不定期检查，并将其纳入工作考评重要内容。

（三）改进方法，进一步抓好常规教学管理

所谓常规是以往管理经验的科学总结，可以对原有的教学管理制度进行梳理，对其不适应的部分必须进行重组与重建，对积极有效的一面加以保持与弘扬。尤其要努力建构研究型教学管理模式。由检查备课笔记转向组织研究教材；由检查教师课堂中的纯知识传授转向用课程意识研究课堂教学；由检查课堂教学任务的完成情况转向指导课堂教学；由指挥教学工作转向共同参与教学研究；由教学者终结评价转向教师专业水平发展情况的激励评价。

（四）调整思路，加大质量评价工作力度

评价工作在促进学校转变教育思想，树立现代教育观念，加强教学工作，落实教学工作中心地位，规范教学管理，提高教育质量等方面，发挥着非常重要的作用。今年，我室将一如既往地关注教学质量的评价工作。

1.改进小学终端评估办法，配合县局开展小学毕业检测和分析。

一直以来，我们都在探索小学终端评估的方法，力求寻找出一条更切合学生实际、切合课程改革的评估方法。今年，我室将积极配合县局开展小学毕业检测和分析。

2.突出教学质量在学校目标评估中的分量。

教学质量是学校的生命，是学校教学的永恒的主题。要提高教学质量，除了要在教研上下功夫，加强教学管理上也是一个不可忽视的环节，因此，还应该加大教学的监督力度，规范教育教学过程管理，从而突出教学质量在学校目标评估中的分量。

政历地教研组

2014-7

第五篇：校长教学质量分析总结（精选）

南关小学期末教学质量分析总结

2014.01.16 质量分析是总结教学方法，提高教学质量的重要途径。为此，今天下午组织全体教师召开期末质量分析会，会上刘校长宣读了取得优秀成绩的班级、学科，表彰了教学先进个人。乔主任分学科、分年级逐一进行了试卷分析，分析全面、详细、具体、透彻，指出了存在的问题，也提出了具体的改进的措施，下面就教学工作对老师们提几点要求：

1、学生到校后要把各科试卷发给学生，任课教师讲评试卷，学生订正错题，教师复批。

2、各任课教师根据试卷反映出的问题，科学合理的布置寒假作业。

3、老师们对照试卷，针对自己的教学情况，分析教学中的得与失，找出不足，作深刻剖析。

4、老师们在今后的教学中要深入钻研教材，准确把握教学目标和重点，研究教学方法，充分运用各种资源，打造高效课堂，提高质量。

5、因材施教，分层要求，培养优生和辅导后进学生。

6、要注意培养学生良好的学习习惯和行为习惯。