教案大班水墨画丝瓜

第一篇：教案大班水墨画丝瓜

大班水墨画活动：丝瓜

活动目标：

1、乐于参与美术活动，在对比欣赏中感受水墨画的美。

2、知道水墨画的特点及不同的笔墨用法所画出的丝瓜是不一样的。

3、初步尝试运用毛笔的中锋、侧锋作画，并能正确抓握毛笔、用笔尖蘸墨进行水墨画创作。活动准备：

1、教学挂图：《丝瓜》。

2、视频：国画《丝瓜》。

3、毛笔、宣纸、小水桶、墨汁、国画颜料、抹布等。活动过程：

1、出示教学挂图，引导幼儿欣赏齐白石的作品《丝瓜》。（1）分别出示教学挂图中的图

一、图二，引导幼儿欣赏。教师：画上有什么？丝瓜是什么样的？什么颜色的？叶子是什么样的？什么颜色的？看到这样的丝瓜和叶子，你有什么样的感觉？

（2）请幼儿猜想、说说这些画是用什么画的。（5）师幼共同小结水墨画的创作方法。

3、引导幼儿欣赏、对比两幅作品。

（1）请幼儿仔细观察、对比欣赏两幅画，说说自己的发现和感受。（2）引导幼儿思考、讨论绘画的时候用了什么方法来表现。

（3）教师示范用毛笔的中锋、侧锋进行作画，并讲解进行水墨画时应注意的细节。

教师：绘画时，要把笔尖多余的墨汁沥干，防止多余的墨汁掉到纸上；注意尝试用不同的笔锋进行创作，把物体的特征表现出来！

（4）请幼儿尝试用毛笔的中锋、侧锋作画，感受用两种画法带来的不同效果。

4、幼儿进行水墨画创作。

（1）鼓励幼儿在欣赏的基础上，说说自己想用国画颜料画出什么样子的丝瓜。（2）幼儿进行绘画，教师巡回指导，引导幼儿用较正确的方法进行水墨绘画。

5、幼儿互相交流作品。

（1）展示幼儿的绘画的作品，师幼共同欣赏。

（2）鼓励幼儿说说自己在绘画过程中运用的绘画方法。

（3）教师总结：用毛笔的方法不同画出来的丝瓜也会不一样。活动延伸：

将国画材料放在美工区，引导幼儿用国画的方式绘画其他事物。

第二篇：大班水墨画 教案

大班水墨画“紫藤”活动设计及反思

活动目标：

1、听音乐用浓墨、淡墨画出粗细不同的流畅线条。

2、继续练习手指点画花骨朵，能仔细地画出花蔓。

3、体验水墨画、合作画的乐趣。

活动过程

1、教师逐一介绍宣纸、墨、浓墨、淡墨、毛笔。示范听音乐带着毛笔在宣纸上散步，提醒：音乐停，毛笔就休息。

2、幼儿听音乐画粗细不同的线条。

3、教师示范画紫藤花：

观察线条，像什么？（出示紫藤背景图）像我们幼儿园里的紫藤条。

春天到了，紫藤花开放了。紫藤花是什么样子的？（紫藤花一串串的，远远看过去，就像一片花的海洋。）走近了仔细看，紫藤花是什么颜色的？这些紫色一样吗？（淡紫、深紫）这一串串、有深有浅的紫藤花是怎么排列的？（左右）教师示范：手指亲亲紫颜料，一朵两朵三四朵。亲亲淡紫一二三，亲亲深紫一二三，我的紫藤花开啦。黑笔轻轻画花蔓，细细长长点一点，紫藤花开一串串。

4、藏起浓墨和淡墨，拿出调色盘，幼儿点画紫藤花。

5、展出幼儿作品，共同欣赏。

6、一起欣赏欣赏画家笔下的紫藤。

《紫藤小猫》、《紫藤金鱼》，教师小结：静静的画面添上少许小生灵，就显得更有活力更有生机了。

反思：

1、玩

我们印象中的水墨画一定是有画家的风范，有一定的用笔技能，但是这样的画孩子掌握起来不那么容易。那么是否可以在玩中习得技能，在玩中不知觉地完成作品呢？于是我尝试让孩子带笔散步、手指点画紫藤花，在玩中用最简单的方法享受到水墨画的成功。如，点画紫藤花，运用了儿歌，轻松化解了紫藤花左右的排列及花蔓的画法。

2、巧

两人组图：体验到合作构图的特别长处及乐趣。两人一起画线条，你中有我，我中有你；一起点画紫藤，错落有致。

多元化组合：语言简洁明了，赋予美的语句，并配以音乐，小提琴协奏曲流畅的乐句，班得瑞纯音乐的纯净，在这轻松自然的氛围中画画，那是美的享受。经验的逐层递加：活动环节清晰，逐步提高孩子画的技能。如，带着毛笔散步，在宣纸上留下线条，紧接着欣赏紫藤花、点画紫藤花，再欣赏大画家笔下的紫藤，看似简单，但是是老师的用心，旨在欣赏中让孩子感受到静静的画面添上少许小生灵意就显得更有活力更有生机了。我们要善于让孩子发现自己无意中创作出来的东西居然这么美，并在这样的一种美中享受和体验成功的乐趣。

3、美

活动中的教具设计是为了更好地让孩子们在活动中感受到艺术的美。如，活动结束的评价，让孩子将作品在展板上一一展示，虽说只是贴了几个字：又见紫藤花开，但形成了一种整体美，让孩子更能体验到作品的美。特别是美术活动中的教具，我们要用心设计，无一不显示出它的艺术美，从而让孩子享受艺术美。因此，在美术活动中，我们要善于巧妙地让孩子感受自己作品的美，关键在于我们要设计一个容纳孩子作品，并让之更美的环境和条件；关键在于我们要善于引导孩子发现自己作品的美。

以上是我的一些思考，还请大家多指教，谢谢！

秋游

活动目标：

1、启发幼儿用绘画表现秋游的快乐情景。

2、培养幼儿的想像力和组织画面的能力。

活动准备：

1、录音机和《秋游》的磁带。

2、《秋游》的一段录象。

3、幼儿绘画工具：纸、记号笔、蜡笔等。

活动过程：

一、听录音边唱边走进活动室，激发幼儿兴趣。

1、师：让我们唱着歌去郊游吧。（听音乐边唱边走进活动室）

2、师：大家开心吗？唱着这首歌，你们会想到什么？

3、师：哎，ⅹⅹ小朋友想起了去秋游。这次秋游我们到过哪些地方？

二、看秋游的一段录象，回忆秋游最开心的事。

1、师：你们真了不起，还记得秋游的事情，可是我有点忘了，我们一起来看一段录像吧。看看秋游时什么事情让你最开心、最难忘？

2、看完录象后提问：谁愿意告诉大家秋游时什么事情让你最开心、最难忘呢？（多请几位幼儿回答）

3、教师小结：小朋友说得都很棒，怎样把秋游的快乐留下来呢？（画出来）对把它画出来和好朋友一起分享。刚才有小朋友说：“和好伙伴坐在汽车里有说有笑，看着外面的风景真开心，你就把它画下来；有的说在蠡湖中央公园一边休息一边和好朋友分享食物很开心，你也把它画下来；还有的人说到桔子园里采桔子特别难忘，你就画下来。

三、提出作画要。

1、秋游时让我开心的事情很多，今天只要把最开心、最难忘的一件事情画下来。

2、我们先想一想画哪些人？画什么景色？该画在纸的哪里，想好了再画。

3、比一比谁画得和别人不一样？

四、幼儿作画，教师指导。

1、鼓励幼儿大胆想像，合理布局。

2、帮助能力差的幼儿组织画面。

3、引导先画好的幼儿轻轻走下去欣赏别人的作品，或画好的同伴之间互相讲讲自己的图画，鼓励大胆的幼儿走下去讲给客人老师听。

五、作品欣赏与讲评。

第三篇：大班水墨画

大班水墨画“紫藤”活动设计及反思

活动目标：

1、听音乐用浓墨、淡墨画出粗细不同的流畅线条。

2、继续练习手指点画花骨朵，能仔细地画出花蔓。

3、体验水墨画、合作画的乐趣。

活动过程

1、教师逐一介绍宣纸、墨、浓墨、淡墨、毛笔。示范听音乐带着毛笔在宣纸上散步，提醒：音乐停，毛笔就休息。

2、幼儿听音乐画粗细不同的线条。

3、教师示范画紫藤花：

观察线条，像什么？（出示紫藤背景图）像我们幼儿园里的紫藤条。

春天到了，紫藤花开放了。紫藤花是什么样子的？（紫藤花一串串的，远远看过去，就像一片花的海洋。）走近了仔细看，紫藤花是什么颜色的？这些紫色一样吗？（淡紫、深紫）这一串串、有深有浅的紫藤花是怎么排列的？（左右）教师示范：手指亲亲紫颜料，一朵两朵三四朵。亲亲淡紫一二三，亲亲深紫一二三，我的紫藤花开啦。黑笔轻轻画花蔓，细细长长点一点，紫藤花开一串串。

4、藏起浓墨和淡墨，拿出调色盘，幼儿点画紫藤花。

5、展出幼儿作品，共同欣赏。

6、一起欣赏欣赏画家笔下的紫藤。

《紫藤小猫》、《紫藤金鱼》，教师小结：静静的画面添上少许小生灵，就显得更有活力更有生机了。

反思：

1、玩

我们印象中的水墨画一定是有画家的风范，有一定的用笔技能，但是这样的画孩子掌握起来不那么容易。那么是否可以在玩中习得技能，在玩中不知觉地完成作品呢？于是我尝试让孩子带笔散步、手指点画紫藤花，在玩中用最简单的方法享受到水墨画的成功。如，点画紫藤花，运用了儿歌，轻松化解了紫藤花左右的排列及花蔓的画法。

2、巧

两人组图：体验到合作构图的特别长处及乐趣。两人一起画线条，你中有我，我中有你；一起点画紫藤，错落有致。

多元化组合：语言简洁明了，赋予美的语句，并配以音乐，小提琴协奏曲流畅的乐句，班得瑞纯音乐的纯净，在这轻松自然的氛围中画画，那是美的享受。经验的逐层递加：活动环节清晰，逐步提高孩子画的技能。如，带着毛笔散步，在宣纸上留下线条，紧接着欣赏紫藤花、点画紫藤花，再欣赏大画家笔下的紫藤，看似简单，但是是老师的用心，旨在欣赏中让孩子感受到静静的画面添上少许小生灵意就显得更有活力更有生机了。我们要善于让孩子发现自己无意中创作出来的东西居然这么美，并在这样的一种美中享受和体验成功的乐趣。

3、美

活动中的教具设计是为了更好地让孩子们在活动中感受到艺术的美。如，活动结束的评价，让孩子将作品在展板上一一展示，虽说只是贴了几个字：又见紫藤花开，但形成了一种整体美，让孩子更能体验到作品的美。特别是美术活动中的教具，我们要用心设计，无一不显示出它的艺术美，从而让孩子享受艺术美。因此，在美术活动中，我们要善于巧妙地让孩子感受自己作品的美，关键在于我们要设计一个容纳孩子作品，并让之更美的环境和条件；关键在于我们要善于引导孩子发现自己作品的美。

以上是我的一些思考，还请大家多指教，谢谢！

第四篇：丝瓜教案

《神奇的丝瓜》教学设计

何祥红 一.激趣导入

同学们，你们都见过丝瓜吧。你们眼中的丝瓜是怎样的？（绿色的、）有什么神奇之处吗？其实啊，一粒沙里可以看出一个世界，一朵花里可以看出一个天堂。飞花逐水，风吹日落，大自然似乎永远在诉说着一个个禅机，阐释着一个个神奇。今天，我们要走近《神奇的丝瓜》，走近季羡林先生，来看看一棵小小的丝瓜，能给我们带来怎样的神奇和感悟。

二、初读全文，整体感知

请同学们拿起课本自由地朗读课文，用------勾画出描写丝瓜神奇的句子。1．瓜秧神奇的句子。(出示)“竟然”什么意思（出乎意料）？

怎么会让作者感到出乎意料呢？

既然是出乎意料，我们在读的时候就应该用怎样的语气，读出怎样的情感？（意外、惊喜）注意重读“竟然”

2、感受瓜的神奇

师：刚才的这些句子主要是丝瓜哪个生长阶段的神奇（瓜秧）。那么丝瓜“瓜” 的神奇又体现在哪些地方呢？在文中勾画出来 师：找到神奇的丝瓜了吗？一共找到几条？４条。师：哪４条？

生：最初长出的一条，老太太窗台上的两条，二、三楼之间的一条。（真棒。俘虏。）3．感知作者在描写丝瓜神奇的过程中的心理感受，师：那么作者在描写丝瓜的神奇过程中。他的心理感受是怎样的？（担心）有几次？（1）谁来读一读第一次担心：（出示）（评读。再读。有谁还想读吗？）这种担心结果怎么样了？（指名读。出示）

为什么停止了生长？（不在生长是为了什么？）（是为了让其它瓜更好的长）结果会怎样？生：瓜秧会断了，丝瓜就会死去。

从这句话我们能看出这时的丝瓜具有一种什么精神？（有自我牺牲的精神）

但它是丝瓜，居然能考虑得这么多，你说神奇不？请读出神奇来！（重读：不再、仿佛得到）

过渡：最初这个瓜不在长大有意义吗？你怎么知道？引出第5句（指名读出示）师：这句话那个词用的特别好？（后来居上，发疯似的）

生：从“后来居上”读出点什么？（像人一样，懂得抓住机会）

师：把发疯改成：迅速的猛长。。有什么区别？（发疯写出其程度，拟人化。）师：可见这两个瓜神奇不？，他就像我们人类一样懂得什么？（抓住机会，发展自己）师： 这两个瓜还真不简单，一有机会就表现自己。我们想把这个机会留给男生，请男生读读，女生注意听，并给于评价：男生读句子（这两个瓜后来居上。。一般粗了。）

（2）下面谁来读读第二次担心的语句。（出示）

我又担心起来。我又担心起来该怎么读？（同学们再读）

可是奇迹却发生了，没过几天，事实又证明了我是杞人忧天。什么叫杞人忧天？ 结果怎么样了？（出示句子）

“弯了”，“把躯体放在”是为了什么？（找到承担重量的地方，）

为什么不用“被弯了起来，被放在„„，”从中悟出点什么？（主动适应环境）。

导：看到这，作者的此时的心情应该是？（高兴，惊喜）请读出这种感觉来。评读 那我们要融入什么感情呢？该怎么读，我们先来体会一下，作者在这里把这忽然弯曲的两个瓜比作绿色的牛角，你觉得像吗？像

绿色牛角这个喻体你觉得怎么样？如果你来用你会用什么来做喻体？可爱----绿色月亮 师：同学们的想像力非常丰富，想我们所未想到，看来我们的季老还真像一个小孩。天真的口吻来表现丝瓜的神奇。生评价

导：已经有了前两次的经验，作者应该不担心了，可后来随着丝瓜的生长，作者仍旧怎么样？担心着

（3）谁来读第三次担心：（出示）注意重读（又，总---再读）但结果事实证明，担心依然是多余的，这个瓜最终怎么样了？哪儿去了？（出示句子）师：这个瓜原来是处在怎样的状态下生长的？（垂直悬挂在空中）。师：现在是什么样了？（平着身子躺在台子上）。

师：这个样子的改变是人做的吗？为什么？因为“这个凸出的台子无论是从上面还是从下面都是无法上去的，决不会有人把丝瓜摆平的。”

师：这个瓜找到自己的安身之所，这回它平着身子躺在那里，肯定非常？ 师：你看丝瓜还能像人一样悠闲自在。你说神奇不！读出神奇来。。4．体会担心与神奇之间的关系

导：就这样，作者面对着丝瓜的生长，一次次担心，一次次地惊喜，他的担心有用吗？（没发生过。）担心和神奇之间又有怎样的关系呢？---衬托

师：下面就让我们一起分角色来朗读一下，感受感受作者的担心与惊喜。师：女生感情细腻，读表示绿色的担心的语句；男生感情奔放，读表示神奇的红色的语句。老师读黑色的，注意要读出重音。（课件出示）

（配乐回顾课文）

师：读着读着，我们仿佛走进丝瓜的内心世界，所以作者在文中这样写到,一起读：出示

在这段话中哪个词概括出了丝瓜的神奇？丝瓜会思考，有灵性，会行动。。三.情感升化，突出中心

师：文章读到这儿，你有什么想说的吗？丝瓜真有思想吗？ 师：那是谁赋予它思想的？板书：人 师：“那么我们为什么不觉得丝瓜神奇?”而作者却认为它神奇呢？想一想这是为什么？（是作者仔细观察了。作者在用心想、用眼看，结果是不同的。）

其实只要拥有一颗热爱生活的心，胸中就会迸出激情，眼里就会涌现亮色，从而发现生活中的诗意和美

师:齐读第10自然段，看看作者从丝瓜身上到底又发现了什么？悟出了怎样的人生态度？板：（怡然、泰然、悠然、坦然；含笑面对秋阳？）

师:怎么理解这一人生态度？（课件）师：如果我们把这四个词中的一个词送给第一个瓜。哪个词更合适？哪个词适合第二个，第三个呢？

师：说得太好了！这些瓜这么怡然、泰然、悠然、坦然，含笑面对秋阳。像人一样有思想，文章看似在写丝瓜，其实是在写谁？

课文通过神奇的丝瓜来表现作者怡然，泰然，悠然，坦然的人生态度，这种表现手法叫什么呢 ？板书:托物言志

师：通过学习这篇课文，你从文中得到什么启示呢？（可以根据不同的瓜来说）教师组织：不能改变环境，但我可以改变自己，让自己适应环境。对任何事不要斤斤计较，要大度一些。不管有多大的困难，我们都要想办法去解决，积极地去面对，决不悲观。四．拓展延伸

师：万物本无语，只要你细细观察、好好体味，大自然中的一切都能给我们启示。试将下面空缺处填写完整。五.总结全文

六.课外作业

第五篇：丝瓜教案 2

丝瓜种植

活动目标：

1、认识丝瓜。

2、幼儿参与种丝瓜，体验劳动乐趣。活动准备

丝瓜秧、小铲子、水桶、水杯、丝瓜种子图片 活动过程：

一、激发兴趣，导入活动。

出示丝瓜图片，提问：这是什么呀？（丝瓜）

丝瓜是怎样来的？

二、引导幼儿认识丝瓜子和丝瓜秧。

1、视频出示丝瓜子，提问：丝瓜子是什么颜色的？（黑色的）

2、教师讲解丝瓜子发芽过程：把丝瓜子放在泥土里，浇点水，过几天丝瓜子就发芽了，就成了丝瓜秧，视频出示丝瓜秧，让幼儿观察，说一说丝瓜秧的样子。

三、种丝瓜。

1、教师示范：先用小铲子挖一个适量的坑，然后放进丝瓜秧，最后把坑填上泥土。

2、幼儿合作种植。

（1）、挖坑，指导个别幼儿用小铲子挖坑，提醒幼儿不要把坑挖的太大。

（2）、放丝瓜秧，要求幼儿用双手轻轻的把丝瓜秧放在坑里。

（3）、压土，引导幼儿把坑填上泥土，强调幼儿不可以把泥土压在丝瓜秧上。

4、浇水，教师用水桶提来水，让幼儿用水杯给丝瓜秧浇水。

活动延伸：

带领幼儿一起观看自己种好的丝瓜。

幼儿口述日记

1、于舒涵：今天，我去种丝瓜了，好高兴。

2、肖俊豪：今天，我种丝瓜了，也给丝瓜浇水了。

3、高瑞奇：今天在菜园里，我把丝瓜秧种坑里了，还浇了水。我真开心。

给丝瓜浇水

活动目标：

1、通过活动，让幼儿懂得保护植物。

2、活动中培养幼儿的耐心、爱心，体验同伴间互相劳动的喜悦。活动准备;

1、已学会用水壶给植物浇水的技能。

2、提醒幼儿注意安全，不要踩踏到丝瓜秧。活动过程:

一、教师向幼儿交代具体要求，告诉幼儿我们要为菜地里的丝瓜秧浇水。

二、教师带领着幼儿提着水壶来到菜地里。

三、教师提出要求，要按顺序给丝瓜秧浇水，注意不要踩坏丝瓜秧。

四、幼儿开始给丝瓜秧浇水，教师巡回观摩并给予指导，引导幼儿用正确的浇水方法。

五、教师对幼儿的劳动给予肯定并进行评价。

六、幼儿收好水壶回活动室。活动延伸：

师幼互相交流体会，教师总结活动。

幼儿口述日记

1、程予轩：今天，我给丝瓜浇水了，我最爱劳动。

2、高来泰：今天，我用水壶给丝瓜浇的水，丝瓜喝饱了，我真开心。

3、高来安：我爱劳动的宝宝，因为今天我给丝瓜浇水了，老师也夸我是个能干的好孩子。

给丝瓜除虫

张艳 小1班

活动目标：

1、知道害虫对丝瓜的成长有影响。

2、培养幼儿爱护植物的情感。

3、体验与同伴一起劳动的喜悦之情。活动准备：喷壶、害虫的吃叶子的图片等。活动过程：

一、出示有关害虫的吃叶子的图片，激发幼儿兴趣。

引导幼儿知道害虫对植物的生长有害处。

二、带领幼儿去菜地给丝瓜除虫。

1、教师将杀虫剂按比例配好，倒入喷壶。

2、让幼儿拿喷壶给丝瓜除虫，注意把喷壶对准丝瓜叶，不要洒到小朋友的身上。

三、幼儿开始给丝瓜除虫，教师巡回观摩并给予指导，引导幼儿用正确的方法。

四、教师对幼儿的劳动给予肯定并进行评价。活动延伸：

幼儿收好喷壶 同教师一起会活动室。

幼儿口述日记

肖俊豪：今天，我给丝瓜除虫了，丝瓜会快乐的成长了。我真高兴。

高瑞奇：今天，老师领我们去菜地给丝瓜除虫了，老师夸我做得棒。

顾呈圆：丝瓜叶子上有虫子，咬的丝瓜真难受，所以老师带我们给丝瓜除虫了，虫子没有了，丝瓜就不难受了。

给丝瓜修剪

活动目标：

1、知道丝瓜会出叉，引导幼儿给丝瓜拿叉。

2、通过活动，让幼儿懂得保护植物。

3、培养活动中幼儿的耐心和观察能力。活动准备： 小剪刀若干 活动过程：

一、教师交代本次活动的具体要求，告诉幼儿今天的任务就是帮丝瓜拿叉。

二、教师做示范：先小心的把丝瓜秧拨开，找出丝瓜叉的位置在哪，然后手拿剪刀轻轻地将丝瓜叉剪掉，注意必须在丝瓜叉根部剪。特别提醒幼儿在修剪时要注意安全，不要用剪刀碰到其他的小朋友。

三、教师提出要求，要按顺序给丝瓜修剪，每人一把小剪刀，提醒幼儿注意安全，不要伤到自己的手。

四、教师巡回观察并给予指导，并对幼儿的劳动给予肯定进而进行评价。

活动延伸：

幼儿收好小剪刀回活动室，并互相交流体会。

幼儿口述日记

张雨涵：今天，我们去菜地给丝瓜拿叉了，我用剪刀把丝瓜叉轻轻地剪掉，老师夸我做得好。

宁为真：丝瓜叉好多啊，我们帮丝瓜剪掉了很多丝瓜叉，小朋友们最能干了。

张俊翔：今天，老师教我们怎样给丝瓜拿叉，小朋友们都学会了，并且还给丝瓜修剪了丝瓜叉。

采摘丝瓜

活动目标：

1、体验采摘丝瓜的快乐，感受与同伴一起劳动的喜悦。

2、幼儿进一步认识丝瓜，知道丝瓜是长长的，绿绿的。活动准备：

有关丝瓜的图片，小篮子 活动过程：

一、出示丝瓜图片，让幼儿了解丝瓜的外形特征。

1、小朋友，这是什么啊？（丝瓜）

2、丝瓜长得是什么样子的？（长长的，绿绿的。）

二、采摘丝瓜。

小朋友在菜地里种的丝瓜已经长大了，我们一块去摘丝瓜吧！教师带领幼儿去菜地采摘丝瓜。

1、教师演示摘丝瓜：先找到丝瓜，然后轻轻的拨开丝瓜叶，顺着丝瓜找到瓜柄，最后轻轻的摘下来。

2、教师组织幼儿摘丝瓜，并巡回观察，对能力差的幼儿给予帮助，对能力强的幼儿给予鼓励和表扬，让幼儿感受劳动的喜悦。

3、将幼儿采摘的丝瓜放进小篮子，提醒幼儿要爱护植物，在采摘丝瓜的时候不要扯断瓜藤。

三、师总结活动，并对幼儿的劳动给予肯定并进行评价。

活动延伸：

小朋友，我们把采摘到的丝瓜送到伙房，让伙房的叔叔阿姨把这些丝瓜做成美味的菜好吗？

幼儿口述日记 张梦晨：今天，我摘了四根长长的丝瓜，我真开心。

殷嘉城：今天，我去采摘丝瓜了，丝瓜有长的，也有短的，都是绿绿的，真好看！

肖东星：我们种的丝瓜好大啊，我们去摘丝瓜了，摘了好多绿绿的大丝瓜，小朋友们真开心啊！

丝瓜布

活动目标：

1、初步认识丝瓜布。

2、知道丝瓜布清洁用品。活动准备：

丝瓜、晾干的丝瓜、丝瓜布。活动过程：

一、教师提问：这是什么？引出活动。

二、师幼谈话：小朋友，你知道丝瓜晾干了是什么样子的么？引导幼儿自由回答。

三、教师出示晾干的丝瓜，引导幼儿说出丝瓜布。

1、晾干后的丝瓜将籽弄出来，把丝瓜皮扒掉，便成了丝瓜布。

2、丝瓜布的用途，幼儿自由讨论。

3、教师总结介绍丝瓜布的用途，告诉幼儿丝瓜布可以用来清洗餐具，当清洁用品。

四、教师提问：出了丝瓜布，你还见过或认识其他清洁用品吗？幼儿自由发挥想象（如：钢丝球、纱布、小毛巾等。）

活动延伸：

师幼共同讨论见过的清洁用品，教师做最后总结。

幼儿口述日记

孔昕睿：今天，我认识了丝瓜布，丝瓜布的用途可真大。

高思彤：丝瓜布就是晾干的丝瓜啊，晾干的丝瓜去掉皮和籽就变成了丝瓜了。

李浩然：今天，我认识了丝瓜布，并且知道了丝瓜布可以用来刷洗餐具。

画丝瓜

活动目标：

1、知道丝瓜的形状、特点以及颜色。

2、培养幼儿的观察力。

3、能用简单的图画表示丝瓜的特点。活动准备：

1、实地观察。

2、纸、笔。活动过程：

1、交代活动内容。

今天，我们要去看丝瓜了。丝瓜花变没了，长出了许多丝瓜。

2、带幼儿观察丝瓜，引导幼儿知道丝瓜是：

（1）丝瓜是长长的。（2）丝瓜是绿绿的。

3、师幼讨论

（1）用语言表达出丝瓜的特点。

（2）用画的方式来展现丝瓜的特点。

4、带幼儿会活动室画画。

指导幼儿用画的方式展现丝瓜的长和绿。（对能力差的幼儿给予帮助）。活动延伸：

把画好的丝瓜图挂在幼儿作品墙上，以供让幼儿欣赏。

幼儿口述日记

1、陈雨鑫：今天，我们画丝瓜了，长长、绿绿的丝瓜，有大的也有小的。

2、张寒月：丝瓜是长长的，绿绿的还有的弯弯的，我今天画了一个长长的丝瓜。

3、宁为真：今天，我看到了丝瓜，我还画了一幅丝瓜图，长长的，绿绿的大丝瓜。

“种植丝瓜”系列活动反思

通过对丝瓜种植的一系列活动，不仅丰富了幼儿的认识，而且在丝瓜种植、成长的过程中，幼儿也学会了用爱去关心、爱护别人，培养了孩子们保护植物、爱护植物的意识。比如，在给丝瓜浇水和修剪时，幼儿都是小心翼翼的，生怕把丝瓜秧扯坏或踩坏。整个种植过程中，真正的体现到了让科学教育走进生活中去，孩子们不仅享受了种植的乐趣，还直接观察和感受到了丝瓜生长的过程，增长了丝瓜方面的知识，比如，知道了丝瓜晾干之后可以当做清洁用品。

在一系列教学活动过程中，我也存在着许多不足之处，虽然课前我查阅了一些书籍，但在实际活动中，还是明显的感觉自己对丝瓜种植的匮乏，还有就是在对幼儿提问方面，我感觉也没有做到及时给予全面地回答。

在以后的教学活动中，我还要继续学习，争取让自己不断进步，使自己的知识面得到更大限度的开阔，当然，我也会更加努力，将这些不足之点慢慢抹掉，以达到新的高度。