参加2013年静海县中小学体育教师业余田径训练培训班心得体会1

第一篇：参加2013年静海县中小学体育教师业余田径训练培训班心得体会1

参加2013年静海县中小学体育教师业余田径训练培训班心得体会

大丰堆小学 刘程

我是一名小学体育教师，我们学校每年有运动队参加比赛，有田径、篮球、乒乓球、踢毽子等。工作任务重，教师训练很辛苦。学校的体育竞赛成绩呈现不稳定的状态。通过参加此次培训班的学习，针对小学生比赛任务多，训练烦琐，就如何抓好运动队训练，结合我校的现状，我略谈几点心得体会。

1、工作分配合理明确

合理分配训练项目。制定长期的计划，主抓一支队伍，对教师既是一个挑战，也是一个彰显才能的机会。绝对不能今年安排田径训练，明年又安排足球训练，教师刚积累一点经验，却又要从头再来，这对训练工作的开展是很不利的，对教师训练水平的提高也是无益的。在运动队训练教师的配备上，要根据项目的特点而定。如田径单个项目多，训练管理上较困难，应根据学校情况配备2---3人；最好是2人，训练中分开指挥，兼顾全面。

2、提高自身业务素质

学校运动队训练是由体育教师担负的。教师的工作环境是“露天作业，”“夏天一身汗，冬天一身灰”。每天除了要上好4～5节体育课外，晚上还要带队训练，自身还要搞教科研工作，身心很疲惫。因此，体育教师要对业余训练工作有足够的认识，具备强烈的责任感和事业心。体育训练既是体力劳动，又是脑力劳动，要不断钻研训练方法，总结训练经验，如写一些训练心得，多看一些训练类资料等，不断提高业务水平。

3、全面发展重点选拔

俗话说：“良好的开端，成功的一半”。选材工作是训练的前提，有了好苗子就会事半功倍。体育教师要做有心人，无论在课堂还是在课外活动场所，要处处留意，发现好苗子及时询问，并做好记录。教师间要沟通，共同了解学生情况，对条件好的学生要根据特长编入各运动队。如出现两支队都需要同一名学生时，在训练中教师要相互协调好。

4、计划科学保证训练

运动队训练时间长，制定周密的训练计划是取得训练成绩的保证。训练计划的类型有长年训练计划、全年训练计划、学期训练计划、阶段训练计划（月计划）、周训练计划和课时训练计划。训练计划的内容有体能训练、技术训练、战术训练和心理训练等。计划不能只是应付领导检查的表面材料，要认真研究制定，严格按计划落实训练。

5、加强良好习惯培养和安全教育

训练是一件很苦的事，学生年龄小，长期训练可能会有退缩情绪。因而，首先要加强学生的思想教育。例如，经常讲一些我国优秀运动员是怎样刻苦训练，顽强拼搏创造好成绩为国争光的事例。使学生在训练中树立起认真刻苦为校争光的信念。运动训练中难免会出现运动运动损伤和意外损伤，因而要加强安全教育，组织好训练秩序，让学生掌握一些运动保健知识。

6、争取家长支持和班主任配合

单有学生自己的积极性是不够的，还要取得家长支持和班主任配合。家长非常关心孩子，一怕影响学习，二怕累坏身体。第一，教师要上门家访，讲明训练的目的、时间、方法等具体事宜，消除家长顾虑。第二，经常与班主任沟通，了解学生的学习情况，必要时适当给学生补课，做到不耽误学习，保证训练时间。

第二篇：参加连云港市田径教练培训班的心得体会

我的心得体会

---------有感2011连云港市中小学体育教师暑期专业技能培训班

连云港高级中学 宋伦忠

本人有幸参加了2011年市体育教师暑期专业技能培训班，四天下来，自我感觉比预想的收获要大得多，尤其几位参与讲座的老师能克服炎热的高温天气为大家上课，这本身就值得每一个人感恩与尊重。因此，我非常认真地对待本次学习的机会，自觉遵守培训班的管理要求，全勤听完各科讲座。

查处长的田径裁判法讲座结合多年的亲身执裁经验实例，生动形象、富立体感。解答了实际操作中多年存在争议的某些难点与重点。如起跑、破纪录、成绩丈量、检查、全能等。值得一提的是，正如查处长举例连云区中小学田径运动会所发生的咨询情况，我本人在2003年的区田径运动会期间因与另一副总裁判长发生争执，也曾经打电话向查处长询问关于破纪录轮次的判定。

金主任所谈高中课堂体育教学及训练方面的话题，贴近同是高中老师的我，很多观点感同身受，有共同语言啊。我比较感兴趣的是如何合理安排运动负荷、巧妙安排游戏性教材及如何积极性休息。尤其是关于巧妙利用体育课上的学生休息，保持一节课的连贯性，不可随意肢解活动各环节。我想，过一阶段也许从中借鉴几点，写点该方面话题的论文，希望及早成文并发表。

史校长所谈的田径运动训练内容与方法讲座中为大家展示了美国体能训练方法，里面许多训练手段值得我们以后的训练中加以吸收利用。而讲座中的一些有关运动训练原理、原则、方法带有一定的新意，很值得慢慢思索。

张教练的中长跑现场教学训练点评，结合青少年该项目训练特点，边练边讲解，虽然大家站在阴凉地观看与听讲，但气温实在是高，蒸蒸日上，但学员们依然听的很认真。

培训进行到第3天上午，杨俊伟教练的投掷项目训练讲座，令大家眼前一亮，因为杨教练讲座时呈献给大家的是3名大弟子现场示范投掷类训练课的准备活动内容、力量训练方法、专项技术动作方法。应该说效果非常好，直观、新颖，鲜明的创新特色。大家拍照的拍照、记录的记录，求知欲相当地强啊，究其原因，是因为基层体育教师大多不是投掷专长，对投掷方面的各项目教学与训练缺乏有效的手段与方法，而杨家军今天所展示给大家的正是我们平时所缺失的，所以尤其显得有实效性。培训到第4天时，迎来了南京航空航天大学附属高级中学的王达梅老师的一堂体育教学设计讲座，讲的很透彻，所涉及内容新颖、前沿，所讲内容基本涉及当前我国课程改革中最前沿的相关动向。看得出，王老师的确是上课尤其是体育课堂教学设计方面的专家。听后收益匪浅。

总之，4天的专业技能培训充实而充满着新意；辛苦而充满着兴奋；看似平淡却处处充满着激情。

最后我把查处长关于田径规则方面的部分值得关注的难点与重点在加以归纳，希望对今后组织田径运动会执行规则情况有指导意义。

一、关于起跑起跑 1、400米及400米以下的各项径赛（包括4 × 200米及4 × 400米接力的第一棒），必须采用蹲踞式起跑，并使用起跑器。

2.在“各就位”口令之后，运动员必须走向起跑线，完全在自己的分道内和起跑线后做好准备姿势。双手和至少一个膝盖应触地，两脚应接触起跑器。发出“预备”口令时，运动员应立即抬高身体重心做好最后的起跑姿势，此时运动员的双手仍须与地面接触，两脚不得离开抵脚板。

3、在“各就位”或“预备”口令发出后，所有运动员均应立即做好最后的预备姿势，不得延误。

运动员已就位时，其双手或双脚均不得触及起跑线或线前地面。

4、零抢跑

运动员只有一次起跑机会，一旦抢跑，抢跑运动员立即罚下，取消本场比赛资格

二、关于“成绩相等”

（一）径赛成绩相等

1.如果裁判或终点计时裁判不能够根据规则判定任何排位，则运动员排位并列。2.如遇运动员成绩相等涉及根据规则，确定来自不同组运动员的排名或按成绩录取进入下一赛次的情况时，终点摄像主裁判应考虑有关运动员的1 / 1000秒的实际时间。如果成绩仍相等，并涉及运动员的排名时，应抽签决定排名。当涉及按成绩或排位录取进入下一赛次时，成绩相等的运动员将进入下一轮次，如果实际条件不允许，将通过抽签决定进入下一轮次的运动员。

（二）田赛成绩相等

除了跳高和撑竿跳高项目，如成绩相等，应以其次优成绩判定名次。如次优成绩仍 相等，则以第三较优成绩判定，余类推。

除了高度跳跃项目，包括涉及第一名者，成绩相等的运动员的名次并列。如仍相等，并涉及第一名者，则令成绩相等的运动员，按原比赛顺序，进行新的一次试跳（掷），直至分出名次为止。决定名次

如果2名或者2名以上运动员跳过同样的最后高度，将按以下程序决定名次：（1）在最后跳过的的高度上，试跳次数较少者名次列前。

（2）如成绩仍然相等，则在包括最后跳过的高度在内的全赛中，试跳失败次数较少者名次列前。

（3）如成绩仍相等，成绩相等不涉及第一名时，则运动员的比赛名次并列。

（4）如涉及第一名时，将根据规则第181条9中规定，在成绩相等的运动员间进行决名次跳，除非根据比赛前规定的技术规程或在比赛中根据技术代表的决定（如没有任命技术代表，将由裁判长）。如果不进行决名次跳，包括相关运动员决定不在进行试跳的比赛任何阶段，成绩相等运动员的名次并列。

三、关于决名次跳

（1）相关运动员必须在每个高度进行试跳，直到决出名次，或者所有相关运动员决定不再进行试跳。

（2）每名运动员在每个高度上只有一次试跳机会。

（3）运动员应在根据规则第181条1中规定的最后越过高度的下一高度上进行决名次跳。

（4）如果与有关运动员都跳过或未跳过而仍不能判定名次，则横杆应提升或降低：跳高为2厘米，撑竿跳高为5厘米。

（5）如果运动不在该高度上进行试跳，那么他将自动失去争夺第一名的资格。如果该情况下，只剩下一名运动员，不管他是否越过该高度，他都将获得冠军。

2011年7月26日

第三篇：参加中小学书法骨干教师培训班心得体会

参加中小学书法骨干教师培训班心得体会

高山仰止景行行止——参加中小学书法骨干教师培训班心得体会

2017年11月，正值季节变化之交，秋意已浓而寒冬未至，加之15日至17日的阴郁天气，更显萧瑟。但在粥店中学四楼的报告厅，却是充满浓烈的学术气息。在这里，举行了市第二期中小学书法骨干教师培训班，我有幸参加了这次为期三天的培训，近距离地聆听了沈维进、邹方臣、张志鸿、许宗江、张伟杰、郇宇等书法专家的讲座，深刻感受到了各位书法家的人品和书艺，更对中国传统艺术有了更为系统和直观的认识，获益匪浅，收获颇多。当然，书法之路是一条永无止境的道路，正所谓“路漫漫其修远兮”，我也会在今后的时光里“上下求索”，在书法和书法教育方面继续追寻。感谢市局的领导组织了这次培训，感谢本次培训参与管理的各位老师，感谢一起学习的各位同仁。下面我就自己学习的一些体会向大家做一下交流。

一、教育重责，我辈担当。

各位书法专家对我国当今书法教育的现状进行了分析，句句沉重，既透出对现状的担忧，又露出对未来的期盼，让我深深地感受到，这次培训不仅仅是一次对专业知识的学习，更重要的是传递着一种责任，那就是传承祖国书法传统文化的责任。书法艺术是中国特有的艺术门类，更是世界文化艺术宝库中一颗璀璨明珠，书法教育是推动书法艺术发展的重要方式之一，良好的书法教育仍然在推动民族文化发展中起着重要作用。有人曾用歌诀的形式形容当前形势：“书法教育、形势危机；管理缺位、政策不力；考核评价、监管无序；学校忽视、家长稍理；师资薄弱、队伍不齐；大纲不备、教材不一；学生书写，混乱字迹；综合素质、应试代替；社会培训、良莠不齐；社团不济、事不关己；书法普及、斑驳陆离；国际发展、未曾企及；文化传承、迫在眉急；千秋大业、尚待努力；全民动员、可见业绩。”作为当下正在一线授课的教师，作为中青年一代，我倍感身上的责任重大。本次培训，不仅仅是提升技艺的“加油站”，更是吹响了全面推进中小学书法教育工作的“冲锋号”。时代的要求和期望落于我辈之肩，自当勇挑重担，在书法教育的路途上荡开一笔，书写出这个时代赋予的不同色彩。

二、人艺合一，素质为先。

授课的几位专家的个人魅力虽有不同，但都折射出个人的修养与学识，管中窥豹，可见一斑。无论是沈主席的严谨，还是邹老师的细腻，亦或是张志鸿的坚持，都无疑表明做人与学艺的高度统一，个人素质与书写技能的相互制约。俗语讲，字如其人，这是最直接的体现。柳公权的“心正则笔正”也是对人艺合一的印证。字，是书者人品的写真。王羲之说过：“把笔抵锋，肇乎本性。”提笔写字，始于或体现人的本性。书品和人品有密切的关系。清杨守敬说：“品高则下笔妍雅。”品格高尚的人，书法肯定脱俗。写字是人生的一门功课，只有不断磨练个人性情，不断开阔个人胸怀，不断提升个人境界，才能在书法学习乃至书法教育的道路上，走的更远，走得更顺。

三、系统学习，方法得当。

书法既然是一门学问，那就少不了知识的积累和技艺的锤炼。

首先，要系统地了解了书法史和字体的演变。系统了解书法史和字体演变就会做到如何取法古人，避免在用字上的错误。结合各位专家的潘伯鹰《中国书法简论》、裘锡圭《文字学概要》、沈尹默《论书丛稿》等，深入读进去，领悟其中真谛。了解中国的文字史、书法史、文化史，丰富个人知识储备，提升素质涵养。

其次，要在读帖和临帖上要下大功夫。要根据自己的基础和性情，楷书先专写一家，然后再博采众长，自成一家。临帖要下苦功夫，做到“用眼看——用心想——用脑记——用笔写”，注重临帖方法，长期坚持。（一）、读帖，如帖在书法史中的位置、书家其人、文字内容及形式分析等。（二）、客观临摹：1、结构临摹，建立框架。2、打通脉络，找准动作。3、线条临摹，细致入微。4、合成临摹。（三）、尝试创作，先集古字。要把临帖作为每日的必修课，坚持天天练，切忌“三天打鱼，两日晒网”。虽然工作任务较重，但应该能每天挤出时间来进行书法练习。临帖功夫足够深，创作功夫才会足够高。

再者，加强文学艺术等方面的修养。要提高书法的境界，必须在文学艺术等方面下功夫。要有计划的涉猎古文字学、书法史、诗词及其他艺术如美术等领域，培养自己的文学修养和艺术鉴赏力，使得自己的书法实践境界提高，避免落入俗套。

另外，加强书法交流活动，建立书法活动的小圈子，吸纳具有共同爱好的同仁，相互学习，查缺补漏，快速提升。学书无先后，无论年龄大小，只要书法造诣高，就可作为自己的老师。通过交流平台来展示自己的不足，能及时改正，才能不断进步。

四、以鉴促学，贵在坚持。

个人技艺水平的高低，很大程度上取决于个人艺术眼光的高低。要想让自己在书法艺术或者书法教育上有所成长，必须不断学习，持续提升个人审美鉴赏能力。鉴赏水平是一个人综合知识水平的体现，也是学习书法知识和能力不断积累程度的体现。在很大程度上，人的鉴赏水平越高，书写进步的程度就越快。另一方面，鉴赏水平的高度，是随着人书写程度的进步和知识的积累而提高的。因此鉴赏水平和书写水平是相互制约、相互促进共同发展的。所以今后应在书法知识积累、基本功训练来提高书写技能和文化素养，从而达到提高自己鉴赏水平和书法修养。练字的人，虽然不可能人人成为书法家，但人人都可成为一个书法艺术爱好者。我们在学习书法的同时，不能急于求成，更不能一曝十寒，必须喜欢和热爱书法，以高度的学习激情投入到练习中去，要有一颗坚持的心，持之以恒。只有坚持到底，才会有收获；只有这样才能不断进步，才能以坚忍不拔的毅力攀登书法艺术的高峰。

总之，作为一名教育工作者，我们既是学习者，也是实践者，应当在将来的教育生涯和个人生活中，不断锤炼个人技能，钻研书法教育的诸多问题，学习理论，重视实践，提升素质，懂得创新，静心思考，积极行动，把自己的所学所知应用于书法教学，毫无保留地传授给学生，培育更多的书法人才，为弘扬祖国优秀的文化做出贡献。

第四篇：1农村中小学体育教师在课余训练中.doc

农村中小学体育教师在课余训练中

所遇问题之探析

学校体育是国民体育的基础，是发展我国体育事业的战略重点。抓好学校课外训练有利于我国体育事业的发展和建设体育强国。近年来，随着学校体育改革的不断深化，一些中小学课余田径作为发展本国竞技体育的重要基础，但是目前我国中小学课余训练存在着许多的问题：A训练目的不明确，质量不高；B过于急于求成，造成昙花一现；C发展前途不大，造成人才浪费；D后备力量不足，成材率低。是什么原因造成这些现象的发生呢？下面就我个人的见解来对这些个问题略述拙见。

一、成功的一半——选 材

科学的选材是取得训练成功的一半，是培养优秀运动员创造优异成绩的基础，是实现为校争光，我国体育事业发达强国的重要组成部分。在我国，运动员的选材带有一定的机遇性，往往是教练员或是主管官员以伯乐的角色发现或挖掘，而许多的良好的运动苗子被埋没，永无出头之日。从某种意义上说，是一个国家浪费了许多的人才„„而于国外，从本质上避免了人才的浪费。他们的行政制度，他们的人才挖掘方面的种种举措等，都足以说明他们对人才的认识、展示、挖掘等都是毋庸质疑的，这同时也是我们需借鉴和学习的。

1、生理机制是运动选材的关键

运动员的科学选材是在认识和掌握运动员身体素质、生理机能运动能力及生理、心理特征基础上，根据不同生长发展阶段的变化及规律、特征，并考虑运动项目的特点和要求，还应同现代科学技术和方法，通过客观指标的测量选拔队员，进行训练。在训练过程中，同时要系统地跟踪，监测，观察，诊断，测试，分析其发展趋势，才能训练出较高水平的运动员和运动成绩。

2、科学的选材是取得成绩的关键

科学选材就是指将那些先天条件优越，适合于某种体育种类和项目的人材从小选拔出来进行有目的的培养。其包括以下几个基本内容：1）身体形态、体重，四肢和身体各部分的形态及其比例关系。2）身体体质：以步频快慢来测定速度；以负荷重物成投掷远度及骨骼和肌肉的长度来测定力量；以长跑耐力、脉搏、步频的比较来测定耐力。

3）专项：测试专项表现能力和成绩，还要测试其相关的素质。4）生理、心理条件：测定心肺功能，最大吸氧量及恢复能力，生物年龄与实际年龄之差，调查心理爱好与性格表现。5)遗传因素：从遗传具有普通性观点出发，详细调查了解，测试具有遗传影响的因素。

3、目前从中小学田径训练选材看，存在着一定的盲目性。

即在选材中对所选队员的运动才华、身心发育，生理与心理机能等特点未加以斟酌而且对各个项目的运动特点、需要也不加考虑,仅凭某个或某些学生素质优于小范围的别的学生便将其招来进行训练，我们不难想象其后果。

二、训练方法是取得成绩的关键

俗话说：无以规矩，不能成方圆。训练方法就是取得成绩的规矩。训练方法的合理与否直接影响到成绩，所以说只有科学的训练方法才能取得好的成绩。运动训练的效果在很大程度上取决于训练方法的正确运用，在学校课余运动的训练中除了要正确运用体育教学的方法外，还应根据运动训练的特点，选择适应某项运动的训练方法来训练。从中小学课余训练的方法看,还存在着以下的弊端。现分析如下。

1、训练的方法过于单调乏味

运动训练运用哪些方法训练,要根据学生的身体素质,技术水平、项目等方面和学生的实际来选择。如果训练方法单

一、死板,天天一个腔,课课一个调,总是老一套,队员会感到枯燥先昧,甚至产生厌烦情绪。例如：在中小学中长跑训练中某些教练的方法是让队员在操场上一圈圈地跑个没完,这不仅使学生感到枯燥无味,而且也能使某些天才运动员过早的“夭折”。假如把中长跑训练中的耐力训练安排在山坡、沙滩、田野、树林等地方,用看似游戏的方法(法特莱克)来完成,一定会比“转圈”的效果好得多。因此,在训练中教练员应善于考虑训练的特点,针对实际情况,灵活巧妙地运用训练方法,并加强各种方法之间的密切配合,使学生注意力集中,兴趣浓厚,练习欲旺盛,活跃积极,才能使训练成绩逐步提高。

2、训练方法过于陈旧,没有创新意识

事物永远是向前发展的。以前的训练模式到了一定时期就需要更新,教练员应不断接受新鲜事物,拓宽视野,多角度地去研究暂时取得的成果,原有方法,手段到了一定时期会失去作用,甚至会成为阻力。只有突破和创新才会产生强大生命力,才会逐步提高运动成绩。目前,我们中小学一些教练员在田径训练的方法上,过于陈旧老化,至今有些地方仍然留在七八十年代的水平上,致使中小学田径训练成绩不能提高,不能得到切实的发展。当前我国《面向二十一世纪教育振兴行动计划》中指出要创建体育教学的质量标准,即融知识、能力、素质为一体的立体质量标准体系,要彻底改变一个模子“塑造”,所有学生,切实做到因材施教,发展学生的个性和创新品质,同时也加强教师及教练的创新能力。

3、要有科学的训练方法

人才出于勤奋，智能在于积累，强壮的体格要靠科学地方法进行锻炼。这就要求教练员不断加强自身业务的学习，掌握人体运动训练学方面的知识，掌握大量的先进的科学的训练方法。中小学运动队的训练，主要是打基础，重点是身体训练和基本技术训练，不宜过早的进行专项训练及要求他们达到成人优秀运动员的水平，而应重视基础训练，为今后制造优异成绩准备条件，这就要求教练员认真研究学生的各年龄阶段的生理特点，制订出科学、系统的训练计划。

三、符合实际的运动——机能水平提高的关键

生理机能与运动负荷的水平能力与成快有较大的差距。所以在中小学训练安排运动量时一定要考虑实际，运动训练是由“负荷——疲劳——恢复”不断循环的过程，在安排运动 量时应遵循：适应——加大——适应——再加大——再适应的原则来安排,再经过超量恢复,技能水平不断提高。

1、急功近利是贻误人才的最大障碍

目前的中小学教练员为了在各级比赛取得好成绩好名次，提高自己和学校的名誉，或者是由于“育人心切,急于求成” 等等，对于运动员不考虑实际，在安排运动量时把运动量加的太大，对他们过早的进行了专项训练，忽略了全面训练。结果使一些有运动天赋的学生过早的达到了顶峰，却难以再有更大的提高与突破。因此在实际训练中，安排运动量时一定要考虑实际情况，不能突然把运动量一下加大。运动量过大尤其是无原则的加大对提高运动成绩不但没有帮助，反而对身体有害。

2、增加运动量应遵循由小到大、循序渐进的原则。要根据中小学生的负荷能力和具体情况，正确规定运动负荷，才能取得较好的训练效果。中小学运动员负荷的增加，不宜过快，增加幅度不能过大，要求不宜太高，在训练中应使大中小负荷相结合，有节奏的进行。在一次大负荷训练后应有足够的休息或安排适当的中小负荷训练来调节机体，以使机体得到充分的恢复。所以安排运动负荷要考虑运动项目特点、不同的训练时

期和训练任务，处理好负荷量和负荷强度的关系，根据超量负荷、超量恢复的在规律，科学的安排训练和休息。这样在才能得到机体机能的提高，取得好的训练成绩。

四、各方面的支持—新苗育出的关键

常言到，红花也得绿叶扶。凡成功者的背后都有许多的无名英雄。大而言之： 例一：刘翔，这位让所有中国人引以自豪优秀运动员，被世人称为“跨栏王”，他在雅典奥运会上夺得金牌，不仅为中国田径取得历史性的突破，也给中国其他的运动项目带来新的启示。然而他的成绩的取得是与围绕他所配备的科研和后勤队伍是分不开的，从国家体育总局到上海市体育局各有一支队伍在为刘翔夺金服务，投入的人力总计多达二百多人。从刘翔技术动作的每一个细节，到营养搭配以及其它后勤配套措施，都进行了细致的研究和准备，以确保刘翔获得成功。

例二：中国乒乓球队的著名陪练王建军根据国家的需要放弃自己成名的机会，专心作起了陪练，毫无怨言。这种高尚的人格、这种自我牺牲精神，正是我们民族不朽的脊梁。

作为学校体育方面更得须各方面的支持。因为体育人常被人视为“四肢发达,头脑简单”。当今有很多农村学生家长只想让孩子从文化课上出头，然而却想不到“条条大路通罗马”这个道理。很多学年往往是到了初四或高三了家长看到孩子确实从文化课上没有出路了，这才想到得给孩子想想别的办法了，于是看到、听到特长生比别的考生文化课低照样可以录取，而且低不少，于是便开始让孩子再学特长。殊不知，特长是那么容易就能形成的？它需要时间，需要师生心血和汗水的浇灌。因此说，体育新人的培育是与家长、教师、领导以及社会有识之士的扶持分不开的。

1、起点低，底子薄的现状不容忽视

目前有些中小学、基层单位田径训练的指导力量十分薄弱，场地小、设备十分简陋，而且老化陈旧，经费不足。例如：在许多中小学连跳高用的海绵包都没有，有责任的教师别出心裁的用打碎的麦秸装在编织袋中替用，有的在沙坑等地方练习跳高，他们至今停留在五六十年代。再如有些中小学连基本的田径场地也没有，就不要说这样、那样的高档体育器材了。学生的训练也要根据器材情况而定，因此使得队员在比赛中项目单一且很难有较高水平地发挥，这样下去何谈培育新苗呢？

2、减负并不是一个久远的话题

学习，是学生的天职，课业负担使得学生根本无暇顾及其他。好在素质教育的实施使得学生从那种沉重的课业负担中抬起头来喘口气了，然而农村中小学的实际情况是：学生的基础没有县城学生的基础好，有句古语说得好：“笨鸟早飞晚入林”。于是我们那些好心的学校领导和老师不顾及自己的身体劳累，加班加点，呕心沥血，任劳任怨，从时间上又对学生的成绩一厢情愿的加上的所谓的保险。然而，学生那幼小的身心、稚嫩的肩膀能担起这么重的负荷吗？中小学的学生平时学习负担重，训练时间少，比赛过去就停止训练，即使有个别较好的训练苗子，也由于受升学率、社会偏见、家长的偏激等因素的影响，也只能让人才从身边溜走或流失。素质教育的实施为学生的健康提供了保证，创造了良好的氛围。但这僻远之所春风可度？这只是时间的问题。

五、教练的水平——训练成绩的关键

如今农村中小学田径业余训练的教练员大多有本校体育教师担任。因此教师的数量和专长对学校体育运动训练工作有决定性影响。近年来随着师范院校体育生的分配，农村中小学体育教师的配备已初具雏形，但仍存在以下几个问题：

1、教练员的实践经验存在一定的不足之处

作为一名合格的体育教师必须具有一定的能力，而且还必须对一两个运动项目的训练具有较强的能力，应掌握有关部门的理论知识、技术、战术、训练方法与手段，组织

竞赛和裁判的能力，才能科学地指导学校运动队的训练和课外体育活动。有些老师自毕业后，就不再学习了，认为所掌握的知识教学生是绰绰有余的。疏忽了实践与理论的差别，从而在工作中遭成了被动。

2、教练员的政治素质,业务素质和训练水平亟待进一步提高

应扭转教练员凭经验,靠直觉或随意训练的状况。一个优秀的教练员必须具备以下几个条件:a.必须具有丰富的专业理论知识和技术理论知识;b.掌握各项运动项目的技战术及相应的教学训练方法和手段,并要有所专长,即“一专多能”；c.要有教学,训练,竞赛,裁判及组织能力;d.必须具有接受新生事物的能力。

六、学校领导的态度、社会的偏见也是其中重要因素

目前学校体育成绩差的大部分是因为学校领导不重视,社会的偏见和家长的偏激。现在一些学校对体育教师的地位有待平等，对体育课还有很大的不重视，那种干体育的“头脑简单，四肢发达”的误论还扎根于他们心中。还有部分家长，即使孩子有那方面的天赋,却说干体育的没有前途,不如上大学,读文化课。那种“学好数理化,走遍天下都不怕”的思想仍是他们的绊脚石。

综上所述,要提高中小学课余田径训练的质量,应当处好各方面的因素,这是中小学田径训练的关键任务。中小学生不仅是我国的未来和希望，也是一个国家田径运动水平的向往和未来。为此，广大基层中小学 田径教练必须十分重视课余田径运动的质量。

参考文献：

（1）刘水之潘耀滨《体育测量学》

（2）《体育教学》1998年第2期

（3）《体育理论》人民教育出版社1981年

（4）《运动生理学》邓华高等教育出版社 1992年

农村中小学体育教师在课余训练中

所遇问题之探析

任教学科：体育

作者姓名：张艳荣

作者单位：高青四中

联系电话：***

邮箱：hlzzhangyanrong@126.com

第五篇：参加2013年教育干部暑期培训班心得体会1

参加教育干部暑期培训心得体会

我参加教育干部暑期培训，内心感到很荣幸，于是20日早早来到实验中学，参加了三天紧张而充实的培训学习。参加了这次培训学习，我感觉自己受益匪浅，进一步明白了作为小学校长、作为教研员的责任和义务，深刻了解了一名合格小学校长应该具备的素养，一名合格的中层干部应如何配合一把手做好工作，明确了自己在单位中的角色定位——全力执行与认真配合。现将我在培训学习中的一点收获与心得汇报如下：

一、要做一名称职的农村小学校长，要有过硬的工作作风，要做到率先垂范。做一名教研员或是中层干部要加强自身的学习，要具备良好的专业素养。自担任教研员工作开始，就想起有这么一句话“做一名教研员不应当只是一名指导者，听课、评课、指导，还应该是一个研究者、服务者、管理者”，参加这次培训学习，真的就像一场及时雨，使我从一开始的茫然转变到现实角色中。特别是在聆听了几位专家领导的讲座之后，更让我感觉到要做到“眼中有老师，尊重老师，相信老师，和授课教师平等对话，既要提出问题，又要解决问题。特别是在日常的听课活动中，经常小板凳往教室最后面一放，对于学生的学习情况和学习效果不能全然知晓，通过听讲座后的反思，我感觉应当坐到学生中间，心中有学生，课前与学生进行必要的有效沟通，这样才能收集有

效的学生学习信息。

二、做一名老师，不仅是一个学者，更应该是一个研究者。特别是在农村小学工作，应该遵循当地学校教学教研的客观规律，学习和借鉴兄弟单位的成功经验，创新工作方法，不断更新教研方法。充分结合中心学校工作计划安排，认真做好教学教研工作，做出实效。特别是李成泉校长关于小学课程开设和教学教研的做法讲述，给与会者带来了很实用的方式方法。做一名教研员，要知晓教育原理，领悟育人规律，了解教师成长，懂的教学评价。要具有研究教学课堂和指导教学课堂的能力，具有教研工作与教研活动的组织策划能力和横向沟通交流及组织协调能力。

三、作为一名中层干部，要拥护和尊重校长，一丝不苟的执行校长的决定，认真完成分内的工作，要在思想上认清形势，符合实际，要重视农村小学教研工作，要常读书，爱读书，丰富积累自己的文化素养，拓展思路，开拓创新，抓住契机，努力改善学校教研的表面形式，做到扎实有效。要在今后的教研工作中把握好角度，找好准确度，抓住一切契机，与时俱进，大力推行教育教学改革。

总之，在三天的培训学习中，我汲取知识很多，也拓宽了视野，认识到了要发现教师的价值，挖掘教师的潜力，发挥教师的力量，发展教师的个性，营造和创设好的教研教学氛围。通过这次学习，对于我个人的提高起到了巨大的促进作用。