骨干教师结对帮扶实施方案

第一篇：骨干教师结对帮扶实施方案

骨干教师结对帮扶实施方案

一、指导思想

为贯彻落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》和《临泽县骨干教师管理暂行办法》的要求，为加快教师队伍建设，提升幼儿园教师专业化水平和教育教学质量稳步提高，充分发挥优秀教师的示范和引领作用，根据《幼儿园教师专业标准（试行）》等文件精神，结合我园实际，特制订骨干教师结对帮扶实施方案。

二、目标要求

深入贯彻《规程》、《纲要》精神，以人为本，完善和规范竞争激励机制，搭建帮扶平台，压力和帮扶相结合，充分激发全园教职工工作积极性，充分发挥骨干教师优势，通过传、帮、带、扶等示范和引领作用，实现优势互补，相互帮助，共同提高的队伍建设目标，促进教师教育教学能力和知识结构的快速提升，打造一支全县一流的“阳光团队”、“精英团队”，为创建一类幼儿园的目标奠定坚实基础。

三、具体措施

（一）合理计划，规范管理，有序开展骨干教师帮扶工作。根据学期幼儿园各项工作计划，要求骨干教师及青年教师做好短期、长期学习培训计划、帮扶计划，做到计划合理，措施得力，实施有序，成效显著。帮扶工作不盲目，不搞形式，真抓实干，时效性强。

（二）强化学习，更新观念，不断提高教师自身理论水平。1.不断加强教育、教学理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。督促和鼓励青年教师多读书，精读书，并做好学习笔记，做到“周笔记，月签阅”。每月交一份读书心得。

2.自觉参加继续教育学习，按规定完成继续教育学时，经考核成绩合格。

3.积极参加各类培训讲座、学习，多角度吸收营养。促进青年教师尽快成长，实现一年合格，两年胜任，三年成为园骨干的队伍建设目标。

（三）立足实际，教研合一，以课堂为载体切实提升教师专业化水平。

1.搭建舞台“压担子”，提高青年教师的责任意识和服务意识。根据本园教师基本功底子薄弱的劣势，每周开展一次园本培训，把教师基本功训练作为主要工作来抓，定期举行青年教师“汇报课展示”、“优质课评选”、教师基本功展示等活动，彻底消除“等”、“帮”“靠”的消极思想，使青年教师意识到“压力”而进步。

2.骨干教师“帮、扶、带”，充分发挥引领和示范作用，体现帮扶工作的时效性。

要求骨干教师关心被帮扶教师的工作、学习、生活和思想，主动介绍教学经验，提供教学信息，推荐学习书刊。从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“汇报课”的实效性，让青年教师逐步形成自身教学特色和风格。每月听课不少于两节并及时做好听、评课、课后反思记录，写出指导意见，记好帮扶记载，每月上交教务备查。

3.勤于思考，善于总结，积累经验，不断完善教育教学工作。

自身素质的提高是一个不断发现问题、解决问题的过程，因此，要鼓励骨干教师和青年教师养成勤于思考和善于总结的习惯，鼓励教师撰写有价值的论文、心得体会，并在县级以上刊物上发表。

（四）注重能力，客观公正，完善和规范激励机制和考核方法。

1.建立骨干教师档案管理制度，严格按照市、县级教育主管部门对骨干教师的管理、考核要求来管理和考核骨干教师。

2.建立公平竞争激励机制和考核办法，对青年教师的进步给予肯定，充分激发青年教师的工作热情。

四、实施方法和步骤

（一）成立以（园长）为教研组长的骨干教师帮扶工作组，做到工作开展有序，监督得力，落实到位。

组 长：（园长）副组长：

组 员：（骨干教师）被帮扶青年教师：

（二）时间安排： 8月26日——9月10日：成立教研组制定帮扶计划 9月11日——10月10日：骨干教师献课研讨活动 10月11日——11月10日：青年教师汇报课研讨活动 11月10日——11月30日：优质课评选活动 12月1日——12月20日：基本功展示活动 12月20日——12月31日：评价考核 2014年1月1日——1月10日：总结工作

第二篇：骨干教师结对帮扶工作总结

骨干教师结对帮扶工作总结 后小小学 朱团结

按照中心校要求和我校结对帮扶工作需要我与丁晓娟、马之军两位老师结成对子，为了尽快让他们适应新的教学岗位，胜任语文教学工作，我们互相学习，互相帮助，努力提高自身素质。具体做法如下：

一、结合实际情况，制订帮扶计划。

每个老师都有自己的特长、优势，也各有需要提高的地方，于是我认真分析两位老师的优缺点，对于好的地方，提出来大家一起学习，对于不足的地方，互相帮助其改正，使其在原有的基础上都能够得到一定的发展、进步，最后根据这些特点，有针对性地开展帮扶。

二、虚心学习、共同进步。

虽然我是师傅，那是因为我教龄比较长，两位老师虽然年轻，但是在教学理念上还是有很多地方需要我需要虚心学习，所以我把共同提高素质作为本学期的工作目标之一。

首先，我经常向其他几位骨干教师请教，努力使自己在课堂教学等方面有进一步的提高。

其次，在老师上汇报课、观摩课时，一起备课研课、然后听课学习，并仔细记录、认真进行评课，使自己在评课方面有一定进步。

再次，在平时的休息时间里，我经常寻找有关资料、多看相关书籍，使自己的教育教学在理论上也有收获。

三、率先垂范，以身作则

骨干教师结对子工作主要活动之一是听课、备课、评课。这些活动是双向的，不是单向的。老师有好学的热情，有丰富的知识，有创新的能力。而作为师傅的我更乐意把自己的一切毫无保留地传授给徒弟，带徒弟的过程中也能不断完善自己，取人之长，补己之短。在本学期老师及其他教师共同集体备课1节，我自己上示范课1节，老师上汇报课研究课2节，听课后，均进行了认真的评课，对教案、教学方法、教学课件、上课时出现的一些不足都进行了改善。经过研课后，尽是把优秀的活泼的教学活动展现给学生，让他们在各个方面有所提高。在本学期的骨干教师结队活动中，自己微薄的教学理论、技能方面的经验，与老师共同分享、探讨研究，同时督促自己不断地更新理念知识和提高教育教学技能

2014年6月20日

第三篇：骨干教师结对帮扶总结

骨干教师结对帮扶总结

刘春山

一直以来，我们学校都在实施帮扶活动。在活动中，我和刘景传老师结对帮扶，通过各方面的帮助与互相学习、取长补短，教学能力上较以前有明显的变化。通过不断的优化教案设计、优化课堂教学过程，使我们在自信心、意志力、生活态度等方面得到很大的提高。现将一年来的结对帮扶工作总结如下：

一、统一思想，提高认识。

首先认真学习，领会帮扶活动方案的内涵。充分认识到实施教师结对帮扶，是通过互动交流、相互切磋、优势互补、全面提高教学质量。

在取得共识的基础上，每天晚上刘景传老师都会带着明日教案与我交流，这样以来，教案中出现的问题，设计的繁琐或不足，我都会帮她指点出来。因此，丰富了课堂教学内容的的设计，课堂教学质量也提高了很多。

二、积极推进新课改。努力打造过硬的基本功。

教师要有过硬的基本功，才能驾驭课堂，才会有生动活泼的课堂场面。我对刘洋教师进行跟踪帮扶，通过面评，课前指点，课后指正，使她在很短的时间里熟悉教学艺术。

总之，我们在帮扶活动中做了大量细致地工作，取得令人振奋人心的成绩。但是，与新课程的改革要求还远远不够，与优秀的课堂教学过程还有很远的距离。今后，我们更要倍加努力工作，把教育工作扎扎实实做好，让社会放心，人民满意。

第四篇：骨干教师结对帮扶总结

骨干教师结对帮扶总结 府二中心小学 朱巧莲

一、总结：

本学期我承担帮扶苏香连老师的教育教学工作，在工作中，我们本着“认真、踏实、团结”的工作态度，本着“共同学习，一起进步”的理念，坚持求真务实的原则，精心组织，周密实施结对帮扶工作，以此推动结对帮扶工作的规范化、制度化运作。

（一）高度重视，制定工作计划和实施方案

结对帮扶制度，有利于发挥结对教师示范辐射作用，有利于加深教师关系，实现教育优质资源共享，从而缩小城乡教育的差距。我俩紧紧围绕市关于结对帮扶工作会议的相关精神及区教育局的有关规定,在已取得帮扶效果的基础上，进一步完善了帮扶方案，有效地引导和促进了我俩教育教学理念的更新和教育教学工作的有序开展。

（二）重视交流，达到优质资源共享

在日常的教育教学中，我们通过一起学习、互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善自身的课堂教学方式，强化提高课堂教学的有效性教学研究，从而不断提高自身的业务素养。

我担任五年级科学，指导结对帮扶对象苏香连老师用新理念处理旧教材，深入钻研教材，备好每一堂课，使其投入到课改的实验热潮中。在课堂上，大胆改革传统的教学方法，把自主学习、合作学习引入课堂，在这堂课上充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

在教学中,让学生动手操作，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中,真正理解和掌握基本的数学知识与技能,数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验,进而使学生在获得对数学理解的同时,在思维能力,情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。同时，以学生为主体,教师为主导, 教师只起组织者，引导者，帮助者和促进者的作用，充分发挥学生的主动性，教师在“导”中帮助学生主动建构知识，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。让学生动手操作手中的学具,从而引导学生让学生通过活动积极地获得知识,将感性的实际活动与学生的内心感受体验结合起来,促进学生健康成长,更好地发展学生的各方面能力。总之，展示了简明新颖的课堂教学设计，精湛的教学艺术，全新的教学理念，良好的教学效果，使她受益匪浅。

（三）加强联系，建立稳定的互访机制

为切实了解和评价我俩在结对帮扶工作中的效果，共同提高业务素质，我俩建立了稳定的互访机制。一是QQ联系，了解帮扶工作实施情况，确定下一阶段的工作重点，相互协调，保证帮扶工作顺利开展。二是当面交流，开展教研活动，主要以公开课、示范课、集体备课为载体，来提高我俩教师在实际教学中的应用能力。三是接收邮件联系，主要通过教育教学资料：教育理论、教学案例、教学论文、题组设计、数学试题等形式交流，达到资源共享，互通有无。这样，建立结对帮扶互助互学活动，从而达到共同进步的目的。

二、感受与启发：

我俩开展结对帮扶的活动时间虽然不长，但给我俩的感受和启发较多。一是苏香连老师有了新的教育教学理念，明确了课堂教学有效性的研究。二是苏香连老师艰苦创业、自强不息、乐于奉献的精神得到了发扬和升华。三是学生奋发向上的学习积极性得到渲染。四是有限的优质教育资源得到了共享。五是对认识《新课标》的新感受，突出“趣味”的教学。教学中,遇到一些简单的问题，尽量让学生通过自己动口、动手、动脑去解决。教师要鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，教学可采用“讨论式”、“合作式”等教学模式，让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会，让每个学会上都成为学习的主人。另外，在教学中，教师要重视教学内容呈现方式丰富多彩；重视学生在数学学习中的主人地位，注意提供学生积极思考与合作交流的空间；重视改变传统的学习方式，注意培养学生创新意识和实践能力；注意激发学生学习数学的兴趣,培养学生解决问题的意识和能力。

总之，学校结对帮扶工作是一项根本性的战略举措，在结对帮扶工作中，为青年教师提供了很好的机会。在今后的工作中，需要进一步努力，加强师德修养，钻研业务，敬业爱生，为人师表，为逐步提高教学质量、推进教育的均衡发展，推进素质教育全面实施，构建和谐社会作出我们应有的贡献。

第五篇：骨干教师结对帮扶工作总结

骨干教师结对帮扶工作总结

本学年我承担帮扶马建静老师的教学工作，在工作中，我们本着“认真、踏实、团结”的工作态度，本着“共同学习，一起进步”的理念，坚持求真务实的原则，精心组织，周密实施结对帮扶工作，以此推动结对帮扶工作的规范化、制度化运作。

一、结合实际情况，制订帮扶计划。每个老师都有自己的特长、优势，也各有需要提高的地方，于是我认真分析马老师的优缺点，对于他好的地方，提出来大家一起学习，对于不足的地方，互相帮助其改正，使其在原有的基础上都能够得到一定的发展、进步，最后根据这些特点，制订出了本学年的师徒结对计划，并根据计划开展一系列的活动。

二、虚心学习。虽然我是师傅，那是因为我教语文时间比较长，马老师本来是英语专业的，可是在乡村小学由于差教师所以她不得不上语文，但是马老师教学方法上还是有很多地方需要我需要虚心学习，把共同提高素质作为本学期的工作目标之一。首先，我经常向其他几位骨干教师请教，努力使自己在课堂教学等方面有进一步的提高。其次，在马老师上汇报课、观摩课时，一起备课研课、然后听课学习，并仔细记录、认真进行评课，使自己在评课方面有一定进步。再次，在平时的休息时间里，我经常寻找有关资料、多看相关书籍，使自己的教育教学在理论上也有收获。

三、骨干教师结对子工作主要活动之一是听课、备课、批改作业。这些活动是双向的，不是单向的。马老师有充沛的精力，有好学的热情，有敬业的精神，有创新的能力。而作为师傅的我更乐意把自己的一切毫无保留地传授给徒弟，带徒弟的过程中也能不断完善自己，取人之长，补己之短。在本学期和马老师共同备课2节，其中一节是汇报课，一节是新秀观摩课，听课后，进行了认真的评课，对教案、教学方法、教学课件、教材信息材料、上课时出现的一些不足都进行了改善。经过研课后，尽是把优秀的活泼的教学活动展现给学生，让他在各个方面有所提高。

在本学期的骨干教师结队活动中，自己微薄的教学理论、技能方面的经验，与马老师共同分享、探讨研究，同时督促自己不断地更新理念知识和提高教育教学技能。

余庆县高坡小学 2014年12月28日