辽宁省2016年农村初中教师素质提升培训研修心得体会

第一篇：辽宁省2016年农村初中教师素质提升培训研修心得体会

辽宁省2016年农村初中教师素质提升培训

研修心得体会

2016年11月16日至21日，我有幸参加了在大连市由大连教育学院承办的辽宁省农村初中教师素质提升培训研修班的学习。在这次培训中，既有理论深厚的博士、教授的讲解，也有一心致力于教研的教研员的指导，更有经验丰富，桃李天下的优秀教师的表演，使我受益匪浅。

这次研修分为两大模块，第一部分是为期两天的理论提升，以优化教师结构、拓宽教育视野为目标。大连市第44中学的两位“仁爱之师”曾丽和张娥老师的师德报告感人至深，尤其是温柔端庄的张娥老师，管理学生相当有方法，令人敬佩。杨丽娟教授《师源性心理伤害的预防策略》事例具体语言幽默。我印象最深的是，她讲到自己的儿子不喜欢穿校服，每天都换一件不同的衬衫，儿子的班主任教师无奈地向她反映这一情况，她对儿子说：“你去问问你的好友，看他是否注意到你每天都穿什么。”她的儿子自信满满的去问同桌好友是否看到自己这几天都穿了哪几件衬衫，好友却说：“我看个屁呀！”此后儿子再也没有频繁地换衬衫。她的儿子是很多学生的代表，为了引起他人注意，追求关注，在服饰上下功夫，与众不同。杨丽娟教授巧妙地解决了这一问题。

第二部分是跟岗研修模块，为期4天，以提升教师教学实践能力为目标，安排教师按学科分组，到重点初中跟岗研修，我们这些参培学员在指导教师的带领下，全程参与“五课”，体验并践行先进的课程理念和教学方法。我到的学校是作为英语教研基地之一的大连80中学，在这里跟随指导教师及前来学习的同行听课、讲课、备课，学习交流，让我受益颇丰。

大连79中学的教师，做事效率高、工作节奏快，给我留下了深刻的印象。⑴在备课方面，我们看到他们每天一备，在备课中既要总结当天所上课内容，同时也备第二堂课的内容，从头到尾，每一环节都细细备到，大体思路如何，设置哪些问题等等。⑵我们听课时，同一节课从青年教师听到经验丰富的老教师，相当于同课异构，通过“听”并与同行交流，发现了好多青年教师的共同点：如何处理重难点问题。大家都知道一节课的重难点，但却不知如何把它讲出来，引出来，如何凸显出来，使之成为重难点。而经验丰富的优秀教师在讲完一堂课后，让我们这些参培的教师一听便知道了重难点和突破的方法，条理清楚。

通过培训学习，让我更加热爱教师这一行业，并以能成为一名优秀的英语教师作为我奋斗的目标。

辽宁省2016年农村初中教师素质提升培训研修心得

体会

红旗中学

于永超

2017．1

第二篇：辽宁省农村中学教师素质提升培训心得体会

辽宁省农村中学教师素质提升培训心得体会发言稿 10月12号至17号，我有幸参加了辽宁省农村中学教师素质提升培训学习。很感谢领导给了我这样一个学习的机会，这次培训收获很多。虽然每天感觉都很累，但是却很充实。

我们的培训分为两大模块，一部分是理论提升模块，另一部分是跟岗研修，我觉得每个部分的培训都有不同的收获和感触。

在第一部分培训中，听到了不同类型的讲座。总共听了七场讲座，印象特别深的是沈阳教育研究院的侯明飞的讲座，题目是《基于脑科学理论下的教，学方式转变》，在这个讲座中，我了解到了人脑的生理结构，以及基于人脑的这些结构特点，作为老师应该顺应人脑的不同时期的发育特点，要进行一些教学方式的改变，比如：对于二年级的学生来说，连续5---7分钟的讲授就足够了；而对于8—12年级的学生来说，连续12---15分钟的讲授则比较适合。在学习之后，大脑需要时间对所学的知识进行加工并休息，这并不是说，我们把课程的时间都改成10分钟或者20分钟的小课节，而是说，在一节课中每个教学环节应该交替进行，而不是一味的知识点的传授或者满节课都是在做练习。我还学到了一点就是：当大脑感觉到威胁和压力时，肾上腺就会释放一种名为“氢化可松”的肽，高含量肽水平状态的长期持续将导致海马的脑细胞死亡，进而影响记忆和学习，所以，在教学中，应该采用愉快教学的方式，尽量不要使用那种在规定时间内背会规定内容的教学方式，这样只会事倍功半，抹杀学生的学习兴趣。

还有一个印象很深刻的讲座是锦州师范教师进修学院的杨丽娟老师为我们讲的，题目是《师源性心理伤害的预防策略》，讲的是作为教师的我们在工作中要注意我们的言行举止以及教育教学方法，教师的一句话可能会影响一个学生的一生，其实，我觉得生活是一面镜子，情感也同样是一面镜子，如果我们把学生看作是讨厌的不可理喻的纨徒，学生也会把我们看作是敌人一样，反过来，如果面对犯错误的学生，我们给予正面的教导，而不是夸大其词的粗鲁教育，我觉得师生关系一定会很融洽，融洽的师生关系是教学的最基本的前提，即使，我们教的学生最后都不能走上升学这条道路，但是，我相信在我们的教育中他学会了宽容，学会了爱，那就是收获，就是我们教育的成功。

在第二模块跟岗研修阶段，我被分到了沈阳市皇姑区的43中学，43中学师资力量雄厚，是社会知名度很高的学校。接下来我就说说这所学校给我的一些印象和感受。

我的指导教师是初三英语教师高波，是一名五十岁左右的女教师，她是初三英语组的教研组长，每周三组织一次初三组的集体备课。我听她的课，她没有特意准备，就是日常的课程，在她讲的课中，说实话，我没有感受到现在我们常说的什么新的教学模式，新的教学方法，都没有，她的课的最大的特点就是知识量大，知识面拓展的广，讲练结合，讲的清楚明白，对于初三中考的考点掌握的特别好，任意拿出一个知识点，是考还是不考，能占多少分值，张口就来，应该是属于纯粹的应试教育，她教材驾驭的特别好，个人的知识储备量也很高。我还听了几名教师的课，和她的教学模式几乎一样，感受方面也都差不多。

教师面貌方面，我觉得就是一个字“忙”，办公室里面大约有30名教师吧，备课的，批改的，都在忙业务，没有闲谈的，办公桌上各种资料，摆得满满的，我想他们的工作压力应该是很大的。

通过听这些教师的课，与他们交流，我的感受就是，自己应该不断地学习，充实自己，这些年的教学，教的都是一些初一初二基础很差的学生，讲的知识都是很浅层次的，没有深入挖掘，但是，自己不能忘记给自己充电，以后我会通过网络，书籍等，多拓展自己的知识面，要给学生一杯水，自己要准备一桶水，这样才能更好的驾驭教材，传授知识。

学校学风很好，课堂上每个人都记笔记，认真听讲，回答问题积极踊跃，与老师配合的很好，教师不需要维持纪律，学生没有穿奇装异服的，没有特殊的发型的。课间时间学生不怎么出教室，在教室内也不吵闹，学习的，休息的，闲谈的，但是声音很小，秩序也很好。

看到这些学生，我的心里挺不好受的，想想我们的学生，同样的花样年纪，人家的学生能在学校中做很多有意义的事情，在知识中体会无限的乐趣，而我们的学生荒废了人的一生中最好的学习的时间，同时还滋生了很多不良的生活习惯，我同时看到了教育的两个极

端，这是整个社会的问题，也是社会的必然现象，我觉得我所能做的，就是在以后的工作中，我会尽自己的微薄之力，教育学生，这么说吧，能成才的，让他们成才，能成人的，尽量让他们成人。

我们在培训结束的时候，让我们提一些建议：我提了两点，一是让名师来我们农村学校任教一段时间，就像2008年连春凤老师她们那样，我真是受益匪浅。另一点是组织一部分农村的学生去市里的学校学习一段时间，哪怕是一星期，我觉得对学生们一定是一个触动，也许就此会改变一些学生的学习态度，改变他们的一生。

其实，培训也是一个反思进步的过程。通过这次培训，我找到了自身的差距和不足。

我最想说的一句话是：修炼自己，做学生喜欢的老师，做顺应时代的老师。

第三篇：辽宁省农村中学教师素质提升培训心得体会

省培训初中英语教学心得体会

王春芳

平安学校

2013年11月

辽宁省农村中学教师素质提升培训心得体会

2013年10月19号至24号，我有幸参加了辽宁省农村中学教师素质提升培训学习。这次培训收获很多。虽然每天感觉都很累，但是却很充实。

我们的培训分为两大模块，一部分是理论提升模块，另一部分是跟岗研修，我觉得每个部分的培训都有不同的收获和感触。

在第一部分培训中，听到了不同类型的讲座。总共听了七场讲座，印象特别深的是沈阳教育研究院的侯明飞的讲座，题目是《基于脑科学理论下的教，学方式转变》，在这个讲座中，我了解到了人脑的生理结构，以及基于人脑的这些结构特点，作为老师应该顺应人脑的不同时期的发育特点，要进行一些教学方式的改变，比如：对于二年级的学生来说，连续5---7分钟的讲授就足够了；而对于8—12年级的学生来说，连续12---15分钟的讲授则比较适合。在学习之后，大脑需要时间对所学的知识进行加工并休息，这并不是说，我们把课程的时间都改成10分钟或者20分钟的小课节，而是说，在一节课中每个教学环节应该交替进行，而不是一味的知识点的传授或者满节课都是在做练习。我还学到了一点就是：当大脑感觉到威胁和压力时，肾上腺就会释放一种名为“氢化可松”的肽，高含量肽水平状态的长期持续将导致海马的脑细胞死亡，进而影响记忆和学习，所以，在教学中，应该采用愉快教学的方式，尽量不要使用那种在规定时间内背会规定内容的教学方式，这样只会事倍功半，抹杀学生的学习兴趣。

还有一个印象很深刻的讲座是锦州师范教师进修学院的杨丽娟老师为我们讲的，题目是《师源性心理伤害的预防策略》，讲的是作为教师的我们在工作中要注意我们的言行举止以及教育教学方法，教师的一句话可能会影响一个学生的一生，其实，我觉得生活是一面镜子，情感也同样是一面镜子，如果我们把学生看作是讨厌的不可理喻的纨徒，学生也会把我们看作是敌人一样，反过来，如果面对犯错误的学生，我们给予正面的教导，而不是夸大其词的粗鲁教育，我觉得师生关系一定会很融洽，融洽的师生关系是教学的最基本的前提，即使，我们教的学生最后都不能走上升学这条道路，但是，我相信在我们的教育中他学会了宽容，学会了爱，那就是收获，就是我们教育的成功。

在第二模块跟岗研修阶段，我被分到了大连市第十九中学，十九中学师资力量雄厚，是社会知名度很高的学校。接下来我就说说这所学校给我的一些印象和感受。感受到以大连十九中为代表的名校的教学氛围。不管是哪所学校，敢进入都有一股浓浓的教学气息扑面而来，紧张而有序的教学工作没有因我们的到来而改变，特别是从我的指导教师身上学到了他们对工作的认真负责和对教学精益求精的精神，看到他们对我们备课、上课的耐心帮助和诚恳的意见交流。从他们的一个小群体就映射出整个十九中教学团队的整体精神面貌，看到了他们“一切为了孩子，为了孩子一切”的教育理想。

总之，本次培训是充实的，愉快的，收获也是很多的，必将影响我们今后的教育教学工作。期待有更多的机会参加这样的培训和交流机会。最后感谢会务组给我们提供的各项优质服务。

第四篇：教师素质提升培训心得体会[推荐]

教师素质提升培训心得体会

学院教务处组织全院教师进行了为期七天的教师素质提升培训班。培训内容围绕创新思维与创新方法、职业院校教科研能力提升、学生管理工作创新与智慧型班主任队伍建设、职业院校课堂时效性及教学艺术、大道与匠心、“混合式”教学设计与课程建设创新、高效沟通技巧开展。在这七天当中，作为一名教师，我受益良多、收获颇丰。

一、创新教学思维与方法

本次素质培训，学院聘请了名校名师、专家给我们授课。各位专家阐述了他们对教学的独特见解，对新课程的各种看法，对思想方法的探讨。在这些专家丰富多彩的案例讲解中，我意识到：作为一个普通教师，按部就班照着书本讲课的时代过去了。平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑地并不多，甚至于忽视这一方面。听了各位专家的讲座，我觉得在今后的教学生涯中，我们应把眼光放长远一些，课堂教学中应重视思想方法的渗透，而不局限于单一解答方法的教学。创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现形式。创新的教学思维对我们培养人，培养高素质人才有着重要的作用。

二、职业院校课程教学改革的重要性

长期以来,职业院校对教研室功能缺乏认识或认识不到位,教研室建设得不到重视;教研活动缺少计划性,缺少谋划,见子打子,盲目低效;教研活动开展不正常,或只停留在安排教学工作等常规事务上，上述弊端,极大地削弱了教研室功能的发挥。为了提高教学水平，积极推进教学改革是解决这一问题的关键。首先推进课程教学改革，优化课程师资队伍，开发课程内容，拓展课程资源，变革课程评价方式；其次，推进教学模式改革，努力协同政府和企业共建“三维一体”的创新技能型人才培养模式，关注创业教育模式、课程渗透模和实践活动模式；最后，引导学生从学习性质、学习途径、学习规模和学习风格等方面进行学习方式转变，加强创新学习、体验学习、结伴学习和适配学习。

三、翻转课堂教学的有效性

翻转课堂的一种类型是把知识传授的过程放在教室外，观看在线讲座或上课内容，而把知识的内化过程放在教室里，与学生面对面的交流。它基本的操作流程是：先自主学习包括发布学习指导、提供学习资源、在线辅导;反馈调整检测包括学习效果、监控学习进程;调整教学策略包括总结提升答疑解惑、组织讨论、引导提升。

通过学习了解到，“翻转课堂” 是指把“老师白天在教室上课，学生晚上回家做作业”的教学结构翻转过来，构建“学生白天在教室完成知识吸收与掌握的知识内化过程，晚上回家学习新知识”的教学结构，形成让学生在课堂上完成知识吸收与掌握的内化过程、在课堂外完成知识学习的新型课堂教学结构。传统的教学模式中，直接由教师“灌输”给学生，而翻转课堂教学模式，督促了学生先行学习教师编制的学案，自主的观看视频，再回到课堂上内化，这个过程培养了学生自主学习的过程，实现了分层次教学模式。

四、高效的沟通技巧让教学更容易被学生接受

沟通技能是理解学生的技能。这是一种通过敏感、移情、预测、期望等方式来理解学生。教育者与受教育者的关系如形和影的自然亲和，似声和响的关系相得益彰倾听、对话是心灵交流的内容课堂教学的时间是有限的，空间是有限的，但是教师可以通过这有限的时空，运用交流的技巧，结识学生，并通过交流，充分地了解他们富有接受教育的特点，更使他们感到幸福我们相信：由于教师掌握了高超的交流艺术，学生无限丰富的精神世界将向我们敞开，教师为教育教学所做的努力不至于徒劳，而且我们可以坚信，“在人类教育的观念中，我们已经获得了自己工作的真正蓝本”。

他山之玉可以攻石，培训中的理论和技巧能有效提高我们课题教学质量，培训结束了，留给我的思考远没有结束，专业教师素养的形成非一朝一夕之事，我知道要学的东西还有很多，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

第五篇：教师素质提升培训心得体会

教师素质提升培训心得体会

拟写人：王龙

通过这段时间的学习，使我进一步了解到教师职业的神圣，同时也感责任的重大。我不仅学到了丰富的知识，还进一步提高了业务素质，从以下几个方面谈谈本阶段的学习心得：

本次培训，安排了多位名师给我们学员做精彩的讲座。阐述了他们对教学的独特见解，对新课程的各种看法，对思想方法的探讨。在这些名师的引领下，我的思想深深受到震撼：作为一个普通教师，我们思考地太少。平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑地并不多，甚至于忽视这一方面。听了各位名师的讲座，我觉得在今后的教学生涯中，我们不应仅仅着眼于一些短期利益，而应把眼光放长远一些；课堂教学中应重视思想方法的渗透，而不局限于单一解答方法的教学。

课堂教学的组织管理与调控能力是每位教师必备的能力，也是教师的核心能力。其目的是为课堂教学创造良好的秩序和氛围，以保证课堂教学尽然有序的进行。教师不仅要对教学内容进行精心设计，合理选择教学手段，还要维持课堂纪律，调动学生的积极性，随时准备有效的处理课堂上出现的突发事件，营造积极活跃的教学气氛，以取得最佳教学效果的能力，资质管理好课堂教学要贯穿教学活动始终。交际是人与人之间使用语言媒介而进行的联系与相互影响。在学校这个小社会中，教师要面对领导、同事、学生、学生家长。他们之间要建立友好关系，要相互了解，相互理解，或建立友谊，开展合作，进行情感交流，这都离不开交际。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教师是和生活中最复杂、最珍贵的无价之宝，也就是和人打交道。他的生活、健康、智慧、性格、意志、公民表现和精神面貌，他在生活中的地位和作用、他的幸福都决定于教师，决定于教师的能力、水平、工作艺术和智慧。”所以一名教师当具备多种基本教学能力。教师与学生建立民主、和谐的师生关系，成为学生可亲、可敬、可信的朋友。师生间的和谐、融洽、交流和互动，带来的是高质量、有活力的教育，而师生的疏离、隔膜乃至对立、对抗，则无疑是教育的大障碍，这种关系下不仅教学效果大打折扣，而且学生人佫成长也要受到负面影响。因此，教师通常都把建立良好师生关系做为一个重要的工作部分.教师的创新能力是指“教师综合已有知识、信息和经验，产生有别于他人的、独特的、新颖的教学方法、教学手段、教育技能和新成果的能力。”要培养高素质、有创新能力的学生，教师必须具备高素质和创新意识及创新能力。因此教师应该勇于创新观念，不因循守旧，在工作中不断的有所创新，达到培养创新人才的目的。

总之，在职教师应该以科学发展观和科学的人才观为指导，在教学实践中结合自身特点和学科专业特点，体会和探索提高教学能力及教学水平的途径，不断优化教学内容，掌握教学方法，在教学过程中进一步摸索，循序渐进，发挥自身优势，汲取丰富的知识，并将这些知识在教学中逐步完善起来，为提升自身的教学能力打下基础。

2018年2月27日