钟秀完小创建云南省绿色学校总结5篇

第一篇：钟秀完小创建云南省绿色学校总结

加强环保教育

增强环保意识

努力创建绿色学校

——大姚县钟秀完小创建省级绿色学校总结

钟秀完小始建于1912年，建成于1914年，占地面积5889平方米，建筑面积2121平方米。目前有13个教学班，专任教师30人，在校学生313人。几年来，在上级主管部门的关心和全校师生的共同努力下，2001年被评为州级文明学校和州级绿色学校，2003年被评为省级文明学校。

几年来，学校坚持以《全国环境宣传教育行动纲要》和 《中小学环境教育实施指南》为指导，以创建省级“绿色学校”为载体，全面贯彻“三个代表”重要思想和科学发展观，从学校的实际出发，认真落实创建绿色学校工作，把环境教育作为重点来抓，健全组织管理，加强宣传教育，采取 “渗透于课堂、立足于校本、寄寓于活动、训练于习惯、熏陶于环境”的具体方式，不断提高学生环境意识，培养学生良好的环保习惯，规范学生的环保行为。卓有成效地开展了绿色学校的创建活动，并取得了较好的成绩，推动了我县环境保护事业的深入开展。

一、健全领导机构，加强科学管理。

学校领导以深刻长远的理念，充分认识到创建绿色学校的重要意义。坚持以面向可持续发展的环境教育的思想为指导，构筑起以学校为主导，学生为主体，课堂和社会为载体，学校和环保部门共同参与的学校环境教育体制。成立了由校长任组长，副校长任副组长，师生员工组成主要成员的创建“绿色学校”活动领导小组，把环境教育纳入教育和工作计划之中，作为学校精神文明建设和推行素质教育的重要组成部分；制订了一系列的管理规章制度，坚持以绿色观念教育学生，在全校范围内渗透可持续发展意识、环境价值观、环境道德观、环境参与意识与环境建设及创新意识。形成“绿色校园”－“绿色教育”－“素质教育”－“可持续发展教育”的教育链条，把创建“绿色 学校”、实施“绿色教育”作为落实整体素质教育、推进可持续发展教育的切入点，把开展环境教育创建“绿色学校” 作为推进素质教育、提高教育质量、培养高素质人才的重要工作常抓不懈。

二、立足课堂，让创建绿色学校工作融入教学

我校对环境教育和品德与生活非常重视。在日常的教学中，教导处经常性的进行备课检查，听课，并组织评优课，切实提高环境教育的质量。在抓好环境教育、品德教育的基础上，强调其他课程的任课教师在各学科中均要渗透环境教育，有渗透环境教育的计划、教案及有关的资料积累，并组织学生开展综合性社会环境考察等实践活动。

例：科学老师充分利用课堂这一主阵地，从植物到动物、从水质到空气污染、从日月星辰到气候变化、从节水节电到资源分布„„将课内知识向课外延伸，拓宽学生的知识面，通过师生交流、生生交流来体验环保对人类生存的重要意义。

语文老师在教学中将有关教学内容与环保知识有机地整合在一起，在教授《只有一个地球》、《大瀑布的葬礼》、《一个小村庄的毁灭》、《燕子专列》等课文时，深入浅出，对学生进行环保教育。在指导学生写《我爱校园》、《让校园更绿》这类作文时，有意识地带领学生参观学校各个绿化带，使学生感受到校园的美丽离不开这些红花绿草，更离不开同学们对绿色的呵护。

信息技术老师在课堂上指导学生从网上搜索、下载有关环保方面的资料；与学生一道制作以环保为主题的电脑小报，充分发挥了搜集信息、运用信息的学科特色。

劳动技术课的老师在指导学生利用废旧物品制作工艺小制作的同时，将环保宣传结合在教学中，对学生起到了积极的引导作用。

美术、音乐、体育等学科教师都能充分利用教材本身的教育资源。通过教研活动共同探讨，力求恰到好处地渗透环保知识。学校努力建立一种以学习者为中心、以学生自主活动为基础的新型环境教学过程，使学习建立在自主和探索的基础上，形成有利于学生主体精神、创新能力健康发展的环境教学体系。

三、开展绿色系列活动，让绿色教育落到实处

近年来，我校坚持开展多种形式的系列环保教育活动，营造了浓厚的环保气氛，增强了学生的环保意识，为创建绿色学校打下了坚实的基础。

1、设立环保宣传阵地，营造绿色氛围。

学校把环境宣传作为环境教育的切入点，如在校园内设立环保教育宣传栏、环保宣传标语（牌），不断为环境教育营造浓郁的氛围。学校利用模式

二、模式三，通过感染力较强的直观的视觉、听觉效果，引起学生对环境保护的共鸣。学生定期或不定期观看环境教育录像片、录像资料，并将学校组织的各种环保活动及时拍照，及时展出。学校红领巾广播站开办了固定栏目，及时反馈学校中存在的不环保、不文明现象，使之成为学校环境宣传教育的一道亮丽的风景。

2、利用升旗仪式、主题班会，开展环保知识教育

学校把环境教育当成素质教育的重要组成部分，在每周一升旗仪式国旗讲话中，加入“珍惜地球上的有限资源”，“爱我蓝天、爱我清水”，“以实际行动清除地球上的污染”等内容，使环境教育渗透到国旗教育中，提高了师生的环保意识。

每学期少先队大队部开展诸如“我们和鸟做朋友”，“我是环保小卫士”、“绿色的歌”等主题班会，对学生进行环保知识教育，增强学生环境意识。班会课形式新颖，有故事、诗歌、小品、歌曲、知识竞答等，活跃了课堂气氛，增强了趣味性，寓教于乐，使学生在愉快的气氛中掌握环保知识。

3、结合重大纪念日，积极组织开展专题活动

结合“六．五”世界环境日、“四．二二”地球日、“三．二二”世界水日、“六．二五”全国土地日等纪念日，开展丰富多彩的宣传教育活动，注重把环境教育与艺术教育相结合，学生们不仅应用了所学知识，而且学会了关注自然，树立了科学思想，提高了素质，丰富了课余文化生活，陶冶了情操。

四、积极筹措资金，抓好学校校园环境建设。

几年来，学校多方筹措资金，修建了教学楼、微机室、厕所、花坛、操场、厨房、架设自来水等生活服务配套设施，校舍建设根据地势，总体规划合理，布局整洁美观，既解决了师生的工作生活需要，又确保了校园环境的优美、生活质量的提高。

我校不仅不惜投入大量资金进行学校环境建设，而且还加强对师生的规范养成教育，添置了大批垃圾桶，并实行垃圾归类、集中存放，创设环境教育宣传栏；张贴了警示师生保护环境、爱护校园的宣传标语，教育学生做到净化校园、美化校园、绿化校园，自觉主动保护校园的清洁优美，校园可绿化地均能得到绿化，师生养成了良好的行为习惯。讲究卫生，爱护花草树木，无折枝毁木现象。学校定期组织学生清除校园及其周边环境污染源，能采取有效措施控制并加以治理，杜绝一切污染源。师生养成了节水、节电的好习惯。各班以班级为单位分类收集学生废弃的纸、塑料袋、饮料瓶等，使再生资源能够得到回收并加以利用，校园育人环境优美如画、清新怡人，学生在花园里健康成长。

五、狠抓落实，再创佳绩。

“绿色学校”的创建，不仅培养了学生的环境意识，提高了学生的思想道德素质和科学文化素质，使学校找到了素质教育的突破口。在“实施环境教育，创建绿色学校” 的活动中，广大师生从身边做起、从自己做起、从小事做起，培养学生爱绿、护绿、育绿的意识。学校通过养成教育和环境教育，校园更绿、更美了。学生养成了自觉保护环境的良好习惯。学校花草树木郁郁葱葱；道路、运动场、教室地面洁净无纸屑杂物；宣传栏、牌匾设计新颖、醒目；草坪、花圃有维护栏，花草树木有知识简介牌；学生不吸烟、不乱扔 杂物、不随地吐痰；爱护花草，不乱折乱踏；不高声喧哗，不干扰他人学习。环境教育和环境保护活动的开展，使德育、美育自然融为一体，开拓了学生的视野，扩大了知识面；陶冶了学生情操，激发了他们爱绿、爱美的高尚志趣；使学生自觉爱护校园的一草一木，爱学校、爱动物、爱大自然，培养其纯洁的爱心。学校还经常组织学生通过不同方式向群众宣传环保知识，节约水电、节约用纸，美化、绿化、净化校园。在这些活动中，全体学生不怕脏、不怕累，认真仔细地清除垃圾、清污、除尘，进一步增强了环保意识，培养了热爱大自然，保护环境的高尚情操；同时也用自己的模范行为否定并规范了污染环境、破环生态的不文明行为，促进全社会都来保护我们的生存环境。这些活动的开展增强了学生的环境保护意识，扩大了社会影响，使得一名学生影响一个家庭，一个家庭辐射一个小村庄，净化了环境，提高了学生的文明素质，带动和影响家庭、村庄的精神文明建设。

钟秀完小环境教育锐意改革，勇于创新，以“环境教育”为办学亮点，做到“环境教育在学校，环境意识进家庭，环境行动到社会”。学生既是“绿色教育”的受教育者，也是向成人进行“绿色教育”的“小老师”。很多学生回家成了建设“绿色家庭”的生力军。通过学生的言行，扩大了学校的影响，提升学校的办学声誉。优美的环境、科学的管理、优秀的教师和良好的校风使我校各项工作成绩显著，引起了上级领导和社会各界的广泛关注。我们认为创建“绿色学校”既是提升学校品位，加速学校发展的良好机遇，也是向全社会推广环境教育的一条捷径。通过学生带动家庭，通过家庭带动村庄，通过村庄带动村民，更广泛地参与保护环境的行动，产生有益的社会影响。这是有益于学校的发展，有益于学生的成长，有益于社会的功在当代利在千秋的事业。

大姚县钟秀完小

二○一0年九月

第二篇：创建云南省绿色学校总结

创绿色学校 建和谐校园

——大姚县新街中学创建云南省绿色学校总结

一、学校简介

大姚县新街中学是我县规模最大的农村初级中学，办学历史悠久，文化底蕴深厚，是大姚县重点打造的云南省千所示范学校之一。学校占地面积103亩，建筑面积9438平方米，运动场地1600多平方米，有蚕桑基地9.7亩，蔬菜基地5.6亩。现有22个教学班，学生1016人，教职工71人，专任教师64人，其中高职教师4人，中职教师28人，初职教师32人，党员21人，教师学历全部合格，学校实验室、图书室、微机室、多媒体教室、现代远程教育室装备齐全。学校领导班子是一支政治素质高，管理能力强，勤政廉洁、无私奉献、团结干事、求真务实、具有开拓创新精神的领导班子。学校硬件建设到位，设施配套齐全，机构设置、人员配置合理。教师队伍政治思想觉悟高，综合素质强，教学基本功扎实，爱岗敬业，乐于奉献。

光阴荏苒，回顾三十多年的建校史，各种荣誉、奖牌记录着学校的光辉历程。在“自力更生、艰苦创业、求实奉献”的精神传承下，我校师生用自己的双手使荒山变宝，校舍变颜，校园变美，成为当地播种文明的摇篮。1980年，学校承办过楚雄州中学生足球运动会；1982年学校被评为云南省“绿化校园甲级学校”；1997年认定为“云南省一级三等初级中学”；同年被列为楚雄州基础教育工作会现场参观点，2000年评定为“云南省文明学校”；2001年举办过大姚县初中史、地、生教师课堂教学讲赛，同年评为楚雄州“绿色学校”；2003年1月，学校接 受了原云南省教育厅厅长杨崇龙等省、州、县领导的检查指导，并在我校召开了“大姚县教育工作汇报会”；同年，学校被楚雄州政府表彰为“两基”工作先进单位；楚雄州“体育工作”先进单位；2004年学校被评为楚雄州“优秀家长学校”；2007年被云南省人民政府教育督导团评估为“优秀学校”；2008年被楚雄州教育局评定为楚雄州勤工俭学生产实践示范学校；2009年5月，学校被州评定为“延安精神”先进学校；2011年获“大姚县先进党支部”；2012年3月学校评定为“大姚县平安学校”。

二、绿色学校创建过程及成果

我校环境教育自2001年始，学校将环境改造作为学校发展的重要内容，开始了逐年坚持投资改造，特别是近五年来，学校的自然环境、教育环境、文化环境品位得到了前所未有的提升。近几年来，我校在创建绿色学校的工作中主要做了以下几方面的工作：

1、加强领导，完善组织。

我校领导非常重视环境教育，坚持落实《全国环境宣传教育行动纲要》精神，自学校成立了以校长为组长的创建绿色学校工作领导组,从人力、物力、财力几方面给予环境教育以保障，有力地推动了学校发展。环境教育领导组下设四个工作组：宣传组、资料组、协调组、后勤组。明确分工，强化责任，优化措施。同时，学校还制定了一系列管理制度，把“绿色学校”评估标准印发至各科室、各年级组。每学期学校工作计划中都有开展环境教育的具体要求，“绿色环保”教育主题也列入德育导师制、团总支工作计划之中，师生通过认真学习，明白创建绿色学校的重大意义，明确了各项指标的具体要求，并以极 大的热情投入到创建绿色学校这一活动中。

2、努力创设一流校园环境。

近年来，以创建省级文明学校为契机，把创建“绿色学校”有机结合起来，整体规划，以净化、美化、绿化为原则，对校园布局重新进行设计，对校园局部设施进行了有效合理改造。使校园基本建设与绿化建设上新的台阶，使环境教育真正纳入到学校各项工作，把环境教育引向纵深。我们对旧教学楼进行了维修，增修了新的草坪、新的绿化带。学校让每一个景点、每一块墙壁都能为环境教育发挥作用，画廊、专栏、生物角、通过天天见面、时时提醒，达到潜移默化的教育效果。同时，我们还加大了校园绿化的力度，校园绿化面积达6000多平方米，校园绿化覆盖较广。现在，我校校园布局合理，教学区、运动区相互之间基本没有干扰。学校每日的卫生检查和严格的通报制度，让美丽的校园保持洁净。校园整洁漂亮，为育人提供了一个良好的环境。

3、注重学科教育渗透。

课堂教学是学校教育的主阵地，在各科教学中，我校教师结合各学科教学，使环境教育同课堂教学有机结合。第一，我们培养一支高素质的环境教育教师队伍。积极参加省州创建绿色学校环境教育的培训，建设骨干教师队伍，把环境教育渗透到各学科教学之中。其次，我们要求语文、数学、英语、生物、地理、美术等学科，把环境问题与教学内容有机地结合起来，使学生在学习各专业知识的同时，对环境科学的基本原理有初步的认识和了解，使教师成为我校环境教育的主力军。现在，全校已形成了多学科、多角度地渗透环境教育，人人 参与环境教育的良好局面，同学们的环境保护意识也明显增强。第三，我们把日常班级管理定为渗透环境教育的有效渠道。规定每学期组织一次以环境教育为主题的班队会课。在班队会课中老师开设小型的专题讲座，如节约用水，保护野生动物，减少白色污染等专题，同时还组织学生进行环境知识竞赛、辩论及社区环保行动，通过专题知识的学习和活动的开展有效丰富了学生的情感体验，促进学生自发的环保行动。

4、开展多形式的环保教育，丰富环境教育活动

加强对学生的环境教育，我们不仅要求学生切实掌握各科教材中有关环境保护的知识内容，同时组织学生积极参与面向社会的环境监督和宣传教育活动，通过丰富多彩、形式多样的环境教育活动，促进环境教育的深入开展。

（1）把环保教育与“三生教育”相结合。根据三生教育中“生命、生存、生活”的基本理念，在学生心目贯穿环保对人类生存生活的重要作用。

（2）开展“走出去——请进来”系列活动。我校组织后勤组的绿化管理人员到兄弟学校进行参观学习，邀请环保专家来校为学生开展环境知识讲座，收到了良好的效果。

（3）开展“美化校园环境”的日常活动。学校把规范学生文明行为，进行环境教育纳入学生日常教育管理中，把环境教育制度化、经常化。在学生中开展的“让花草与我们一块成长”、国旗下的讲话、主题班会课、主题板报、读书活动、绘制环保宣传画、征集环保宣传语、观看宣传片、社会调查、劳动实践、“拥抱大自然”的实践活动、“我 爱绿色校园”、征集 “温馨的环保提示用语”等活动；让环保意识在每个人心里扎根。等多种形式，增强学生关注环境热爱大自然、保护大自然、自觉维护生态平衡的现代意识，提高学生自主参与环保的积极性。

（4）组织学生环保教育课外活动小组，开展“垃圾回收、变废为宝”的活动。学生在社会实践老师的带领下，种植小组、护绿小队坚持长年开展活动，极大地激发了同学们的学习兴趣。如开展“白色污染调查”、“水的污染调查”等调查实践活动，让学生在亲历的学习过程中快速成长。在班主任、学生会组织下开展“垃圾回收、变废为宝”活动，既增加了班费，又学到了一定的环保知识。

（5）家校联袂，结合家庭、社区，开展丰富多彩的环保体验活动，让低碳生活、节能减排等环保行为走进乡村。充分利用家长会和家长沟通，宣传环保理念和作用，让学生懂得环保，进而参与环保。带领学生走进大自然，走进社会，用行动去改变周围的环境。将环境教育辐射到家庭、社区。学校开展“我与绿色同行”的活动，让每一个学生与家长一起行动，不浪费水电，节约粮食，对家庭垃圾进行分类投放等，将环境教育辐射到家庭、社区，真正将绿色行动落实到每一个人的每一个行动之中。

5、创建学校特色文化，构筑新的绿色平台。

（1）随着社会的发展，教育改革的深入，在新课程的实施中，建立健全学校绿色管理机制，并把环保教育与学校“三文明”考核和“八星评比”相结合，让绿色、环保、低碳根植于学生、班级的管理中，使学生从思想、道德行为上认识环保的重要性。（2）关注学生终身发展。师生、家长、社区形成了和谐的交流氛围：爱每一个学生，尊重每一位家长，上好每一节课，办好每一件事。从而在学校、家庭、社区中，在教师、家长、学生之间营造相互善待，相互尊重，相互理解，相互支持的氛围。为了及时沟通学生学习、生活情况。学校还在校园网上设立了校长信箱、论坛，方便教师与学生及其家长的沟通联系，学校和家长之间的关系改善了。

（3）让爱学习、爱读书成为新街中学的文化特色。学校充分利用学生阅览室，开展课外阅读。同时各班还建立了班级图书角，并发动家长和学生一起读书。通过固定的阅读时间与流动相结合的方式，组织并指导学生阅读，适时反馈、交流、汇报心得，提高了学生阅读的兴趣和质量，也逐步养成学生阅读的习惯。

（4）把勤工俭学融入环保教育中。在学生劳动、种植蔬菜的过程中，贯穿什么是绿色生态，什么是绿色健康？使学生在吃出健康的同时，懂得绿色生态的重要性。

三、存在的问题与今后的思考 存在问题：

1、对环境教育理论学习和研究不够。

2、对教师环境教育的校本培训有待加强。

3、在环境教育与活动过程中资料的积累还有待加强。改进措施：

1、加强师资配备和校本培训。

2、结合学科教研开展环境教育有效途径的方法研究和探索。

3、出台鼓励教师学习环境教育理论、撰写研究论文的学校制度，激发教师的钻研热情。

4、促进教师、学生创新，积极探索环境教育的新途径。争创省绿色学校，我们取得了一定的成绩，但我们还有很多的不足需要改进，我们深深地知道，“创建云南省绿色学校”，只是一种手段、形式，而不是目的，我们所做的工作还很不够，还要不断提高，我们一定把创建“云南省绿色学校”作为一个新的起点，在今后的环保教育工作中我们将在现有的基础上，深挖潜力，进一步拓展环境教育和科技教育的深度和广度，不断探索实践，让“创绿”活动更富有时代感和生命力。

大姚县新街中学

2012年6月

第三篇：“创建绿色学校”总结

柳州市十四中“创建绿色学校”总结

一、学校概况

柳州市十四中创建于1974年，位于岩村路226号（荣军路和岩村路的交汇处），交通十分便利。学校占地面积57.627亩（38419.732平方米），学校东、南、西三面环山，绿地面积占校园总面积的42%，学校环境优美整洁，绿树成荫，四季花开，绿色满园；布局合理，管理规范，秩序井然，是一个教书育人的、难得的好地方。学校现有14个教学班，在校学生数594人（其中男生为299名，女生为295名）；现有教职员工52人，不少骨干教师在柳州市享有较高的知名度。我校从2008年起，将学校的办学目标设定为创建一流的“生态型绿色花园式学校”，经过全校师生的共同努力，这一办学目标正在逐渐实现。今年，我校积极申报柳州市“绿色学校”，在争创“绿色学校”的活动中，我们以创“柳州市绿色学校”为契机，以实现“生态型绿色花园式学校”为目标，大力发展素质教育，切实加强生态建设，努力打造特色鲜明的绿色文化校园。

2008年以来，经过全体师生的共同努力，我校获评为国家级班主任专业化建设实验学校、自治区级“面向21世纪生物学科人才（B类）研修基地”；学校先后荣获自治区“贯彻两个条例优秀学校”、柳州市“德育先进集体”、柳州市“学校管理先进集体”、柳州市“校园文化建设先进单位”、柳州市“学困生帮扶先进单位”、柳州市“无辍学学校”等光荣称号，同时还获得过柳州市“素质教育和办学水平”

二、三等奖；鱼峰区“爱国卫生先进单位”和“文明单位”称号。

二、基本做法

（一）统一思想、明确目标，提高对“创绿”活动的认识，建立科学的管理机构。

一直以来，我们将创建“生态型绿色学校”作为提高办学品位，拓展并深化素质教育内涵的重要环节，紧紧围绕“以人为本”这一核心，本着“德才兼备，育人至上”的办学宗旨，把可持续发展和生态保护的原则、指导思想落实到学校的各项活动中去，融入到学校绿色教育的全过程，将学习和实践有机地结合起来。明确提出了“生态教育”的办学特色，将生态教育纳入教育教学计划中。为了加强创建工作的领导，指导协调各项工作，使生态教育真正落到实处，学校成立了以黄校长、何书记为组长，黄副校长、谭副校长、黄助理为副组长，校中层领导、年级组长和班主任为成员的领导小组，构建“学校——家庭——社会”三位一体的教育网络，真正做到了全员参与，具体分工，责任到人。制定了具体可行的创建规划，细化学校生态教育内容和实践活动，做到组织、计划、人员、经费四落实。采取多层次、多角度，抓结合、促渗透的措施，全方位地推进生态教育。

（二）以课堂教学为主渠道，有机渗透生态教育，让“绿色”走进课堂，走近每一个学生。

1、加强教师的生态意识，注重提高教师的生态教育能力。首先，通过听讲座、查网络等途径，了解新的生态教育信息。其次，通过课堂教学和教育科研，进行“生态教育”方面的研究，从而提高课堂生态教育的效果。再次，在学校教育教学评价中，特别要求“生态教育必须有机地渗透在学科教学中”，促使老师

扎扎实实地实施生态教育。两年来，我校教师的生态教育意识与能力正在不断增强。

2、充分挖掘课程内涵，有机渗透生态教育。学校坚持全面加特色的办学目标，有计划地实施了“渗透式”生态教育。教师能够按照教材和《学科课程标准》中有关生态教育的内容组织教育教学，教师对生态教育的兴趣越来越浓，生态教育开展得越来越好。

（三）将生态教育与德育有机结合，拓展德育的途径，提高创建活动和学校德育的实效性。

我校今年结合“创绿”工作，提出了“生态德育”工作新理念，旨在形成 “生态教育”特色，创新学校德育的内容和途径，为学生创设多彩的“绿色平台”，使每一个学生在“绿色活动”中，在“绿色实践”中，接受“绿色”的体验，陶冶“绿色”的情操。

1、树立“绿色理念”，构建“绿色德育”网络。“绿色德育”，不是简单意义上的生态教育，而是融合了“绿色”所象征的自然、和谐、人文、民主等思想的一种现代德育观。我们要求每一位教师都应成为“绿色德育”的辅导员，成为“绿色生态”的传播者，成为“绿色校园”的耕耘者。学校已初步建立起“学校——家庭——社会”三位一体，“领导——教师——学生”层层互动的“绿色德育”网络。

2、营造“绿色文化”氛围，创设“绿色德育”情境。在学校改造、扩建过程中，注重整体规划，注重视觉审美，校园环境突出教育性、艺术性、科学性和人文性。我们还充分利用学校集会、年级组集会、国旗下的讲话以及班队会等途径，对学生进行生态知识、生态道德的宣传和教育；各班积极开展生态教育主题班会活动。努力为每一个学生营造优良的校园文化生态、人际生态和心理生态。

3、丰富“绿色体验”，强化“绿色德育”实践。实施绿色环保教育，我们坚持“以生为本”，让更多的学生参与实践。如：本学年学校侧重围绕“注重环境卫生，净化校园环境”、倡导 “节约水电、节约能源”等几个问题进行教育。广泛开展了创建 “绿色校园”、“绿色班级”等评比活动，以及“生态摄影墙报”比赛、“七彩校园环保服装自主DIY设计”大赛等丰富多样的主题活动，使每一个学生在宽松愉快的环境里，在富有青春朝气和时代气息的实践活动中，不断强化了绿色情感体验。

4、细化评价体系，凸现“绿色德育”效果。在学校管理中，我们把“绿色生态教育”纳入学校教育教学质量评价体系，坚持“人文、自然、和谐、民主”的要求，建立“相互理解、相互尊重，平等和谐”的新型师生关系，让每一个学生在团结、进取、绿色、和谐的环境中健康快乐地学习生活。

（四）建设校园文化，宣传环保知识，陶冶学生性情

1、营造生态教育的良好文化氛围。校园设立了生态教育警语，挂贴了环保知识宣传图片，张贴“节约用水”提示牌，在草坪树立环保宣传牌，制作“创绿”宣传板块。

2、搞好校园绿化工作，美化校园，陶冶学生性情。在建设中，注重校园美化与文化建设相结合，充分发挥校园生态潜移默化的育人功能。

（五）开展多种形式的活动，进行生态教育

1、结合环境日进行教育。我们结合国际、国家生态教育传统日，确定学校的生态教育专题活动。如：3月12日植树节开展“我为小树上新妆”活动，3月22日“世界水日”开展 “节约水资源”宣传活动，6月5日“世界生态日”

开展“环保主题宣传”活动等。所有活动均能做到有计划、有记录、有总结，保证了活动的落实和活动的质量。

2、开设生态教育专题讲座。三年来，我们开设的有关讲座达6场，接受教育的师生近2000人次。

3、组织读书读报活动。充分发挥学校图书室、阅览室的功能，设置“绿色专柜”，组织学生观看生态教育专题片，阅读环保书刊，从而丰富学生的环保知识，拓展学生的视野。学校购置有生态教育VCD、书籍、画册，每年订购生态教育杂志3种、报纸2种。

三、存在问题及今后设想

我校虽然在绿色生态教育上作了一些工作，但在提高全体教师生态教育的素质、提高全体学生的环保意识和环境道德上，还要做持续不断的努力。同时，我们决心在走出课堂、开阔学生视野、接触环保实际、提高学生对生态的感性认识方面，做出更多的探索和努力。

营造“花园式”校园，创建“绿色生态学校”，是我们的目标；筑绿色风景线，育自觉环保人，是我们不懈的追求。我们将借创建柳州市“绿色学校”的机会，上下一致，同心协力，进一步全面理解“绿色学校”的实质与内涵，提高全校师生的生态意识，扎实有效地开展生态活动，不断加强、巩固活动成果，力争使我们的生态教育更上一层楼，朝着创建柳州市育人环境一流的“生态型绿色花园式学校”继续努力，大力推进素质教育，努力提升教育教学质量，办人民群众满意的教育。

柳州市第十四中学

2010年6月15日

第四篇：创建绿色学校总结

环保教育工作总结

我们学校明确把环境教育列为创建办校特色的目标之一，并以“争创绿色学校为抓手，扎扎实实开展环境保护和环境教育，促进和深化素质教育，营造办学特色，提高办学水平”为理念，深入有效地开展环境教育和创建绿色学校工作。

一、加强领导、健全管理制度

1、建立由校长担任组长的创建绿色学校工作小组，工作小组为学校决策层和组织者，负责包括制定方案和各种管理制度、督导各项工作的开展和总结等。

2、确定运行机制。学校根据上级要求，联系本校实际，把环境教育列入学校发展规划，制订学校“创绿、环教”计划，确定每年的教育目标和活动内容、方法、措施等。各处室根据学校计划，联系本处室工作制订相应的环境教育计划和职责。教导处负责教学，落实学科渗透；办公室组织开展系列活动和负责团总支的各项活动；科研室负责教师培训、学习，环教科研；总务处负责校园环境规划、设计、环教设备、设施增设等等.在此基础上，各环境教育子系统开展相应活动，较好地完成和达到学校环境教育工作的目标和要求。

3、构筑保障体系。健全和完善各种环境教育制度。学校开展创建绿色学校工作以来，建立和完善了以此相一致的会议制度、学习制度和开展环境教育的奖励制度； 二、营造氛围，优化环境，提升校园绿色品位。

学校校园自然环境建设是学生看得见、摸得着的环境保护教育的最浅层次要求，也是鼓励和提高学生环保意识的最直接、有效的途径。因此，学校自创办以来，一贯注重校园环境的绿化、美化建设。

1、绿化建设。学校现有占地面积48825平方米，现有建筑面积为 17899 平方米，其中绿化面积占41.2％，绿化覆盖率达45.5％。

2、美化建设。学校以高标准、高起点的理念，聘请专家、行家，对学校校园绿色工程进行规划和设计。建校以来先后投入300万元资金，进行美化工程建设。构建了由树木、花卉、草坪、假山、喷泉、花廊和石凳、石桌、石径、亭子为一体的“花园式”校园；营造了由名人画像、绿色环保宣传窗（橱）绿色画廊、绿色宣传提醒词和实践区等组成的“创绿”氛围。

3、教育设施建设。为了进一步营造创建绿色学校，强化环境教育的氛围，学校十分注重校内环境教育设施设备的建设，以丰富和拓宽学校环境教育宣传途径和形式。我们一方面保证学生平时在校的生活用水；另一方面作为对学生节能教育的参观和宣传点。开辟“创绿、环教”宣传专用橱窗。整座校园内实行垃圾袋装化和垃圾分类、分拣分存工作，进一步增强了全校师生热爱生活、校园的环境意识和自觉行为。

三、注重学科教育，丰富环保知识，培养师生环保意识。

课堂教学是对学生进行各种教育的主渠道，也是环保教育的主渠道。环境教育工作不是孤立的，是素质教育的重要组成部分，与教学工作相互联系，相互促进。因此我们坚持以“立足课堂、了解知识、增强意识、提高实效”为指导思想，在不增加课时，不增加学生负担，不影响正常教学的情况下，针对学生求知欲，好奇心强的特点，积极实施环保教学。初步形成了“各学科课程渗透－环保专业课程－课内外活动实践课程”三者相结合的课堂教学课程体系。

1、学科渗透。立足主渠道，注重各学科中环境教育的内容和知识的渗透，丰富学生环保知识是提高学生环保认识和自觉性的重要途径。为此，学校根据各学科特点和教学要求，结合学校提出的各年段环境教育目标，对有关的教学内容进行全面规划和组合，制订了各年级环境教育目标系列要求和各学科渗透环境教学，目标的课堂教学要求，形成庞大的学科渗透体系。例如：生物、物理、化学学科主要渗透对学生进行系统的空气污染、安全用火、节约用水、水的消毒、水域污染、食物链、保护生态环境的重要性、水土流失、地球、地理知识等。思想政治课：主要将环境保护的重要性、方法、行为和法律法规要求等。语文课：增加课外调查报告、小论文的协作方法指导等。教师根据学科渗透目标和要求，进行有机的学科环境教育渗透，积累和丰富了学校环境教育的经验资料。

2、设置环境教育课。2007学年起，在初

一、初二年级学生中开设环境教育课，每周1课，列入日课表，专时专用。以《环境教育读本》、《中国公民环保行为》等辅导教材为蓝本，由学校分管校长亲自执教，在学生中进行系统的环境保护知识教育，受到良好的开课效果。

3、开设绿色人文活动课。几年来，以年级组为单位，积极尝试开设人文活动课。活动课与班队课相结合，与课外活动相结合，与学科教育相结合，在年级组老师的精心策划下，定期、定内容、定时间，向全校师生展示。活动课采用读读、想想、做做、讲讲和社会调查等方法，寓教于乐，寓教于玩，激发学生热爱生活，保护环境的热情。

4、开展专题研究。学校通过一年一次的专题教研活动和学科研究观摩，积极探讨环境教学的手段、方法及实效性；同时通过每年一次的专题论文评选，鼓励教师开展学习研究的积极性和自觉性；通过每学期一次的征文比赛和“小论文、小发明”比赛，激励学生热心环境保护事业，树立争做“环保小卫士”的思想；在课题研究上，学校积极参与国家环保宣教中心的“互动式教学”课题研究；课题《学生环境意识的调查与研究》正在实施中；《垃圾分类处理、美化生活》课题与市环保局合作研究。

四、注重行为实践，开展绿色活动，增强教育实效。

1、环境保护小论文竞赛。结合学校“小制作、小论文、小发明”比赛和学科教学需要，学校要求全体学生对环境教育的十项课题进行调查、研究，并以书面小论文的形式组织参评。通过近一年时间的调查和研究，全校有200余人次参与了本次活动，并送上了自己调查的论文或报告，其中《对滕家镇实施垃圾袋装化后的现状与思考》、《未来垃圾处理和发展》、《滕家镇发展与大气污染》等文章被评为校级优胜。

动物环保小组的“观察小组”写的《猫的命运》，水质环保小组的《滕家镇的水质污染》声音环保小组的《舞厅噪声污染调查报告》、植物环保小组的《滕家古树名木调查报告》被评为三十二中优秀论文。

有的学生还把自己在调查中了解到的涉及环保内容，反映给宣传媒体和有关部门，引起了领导们的重视，并且做了专门的处理，受到了好评。本次活动，不仅锻炼和培养了学生的实践能力，激发了学生关心自然、关心环保的热情，而且还取得了良好的社会效应，提高了全体学生的综合素质。

3、绿色与生命“手抄小报，电脑绘画比赛。全校1400多名学生结合读书月活动，通过读书选材，自己规划，设计版面，编辑文字图案，动脑动手，积极准备，努力争优。通过班级评比、年级组评比，学校总评展览等阶段，一方面锻炼了学生自己动手动脑动手和应用实践能力，更重要的是在实践中丰富了环保知识，增强了环保意识，激发了热爱生活热爱生命的热情。

3、环保节日活动。利用环保节日，组织开展各类环境保护教育活动，是我校少先队活动的主要内容。几年来，围绕着环保节日开展的活动有：”手拉手环保签名活动“、”环保小报编辑比赛“。结合一年一度 的”植树节“、”爱鸟周“、”4.22世界地球日“、”4.30世界无烟日“、”6.5世界环境日“等传统环境日，组织形式多样的环保纪念活动，寓教于乐、扎实生动，丰富多彩，整个学校形成了人人关心环境，个个重视环境的生动局面。

4、社会实践活动 ”绿地、树木认领、认养“活动，据统计全校有50多位同学在提供帮助、支持下，认领树木30多枝，认养绿地250平方米。在社会上得到良好反映。

5、基地实践活动。为了让学生有活动的空间，有进行环境教育的场地。①在校内建立“环保知行乐园”。学校在校园中特地开辟了有生物（小动物）饲养角和苗木培育园、植物种子试验地，并投资数万元资金买来了活动设备设施和基本的花本植物和小动物。在辅导老师的整体安排下，结合各种兴趣小组活动，定人、定时、定地点的进行各类实践活动。特别是苗木培育园，学生在退休工人的指导帮助下，进行花木的培育、栽培活动，用自己的双手装扮校园，基本保证了学校四季的用花和绿化。一方面为学校节省了大量的资金，另一方面更是激发了学生参加的热情，美化了校园环境。去年学校又花了近万元经费，上了环保活动室，学生们在老师的指导下，认真观察、记录、分析。在实践中尝到了成功的喜悦，在实践中扩宽了知识面。

建立校外环保教育基地。一个是滕家公园，由于学校在滕家公园附近，依托公园的天然条件，让学生进行生物观察，重点考察公园的生态系统状况。

另一个是我校结对子学校，荣成三中在海边，作为联合环保基地。学校利用暑、寒假之际，开展校际间的生物、环境考察活动，并取得了较好的效果，同学们写的环保论文获得了较好的成绩。通过几年争创绿色学校、开展环境教育的实践与探索，在全校教职工中形成了如下共识：

1、开展环境教育是时代赋予我们的任务，是教育工作应尽的职责。

2、创建”绿色学校“与提高办校质量，与素质教育相结合，是学校教育理念上的进步，提出创建”绿色学校“的口号，是把学校品牌推上了一个更高层次的努力目标。

3、创建”绿色学校“，开展环境教育，有利于老师改变传统的学习方法、手段，有利于教师以绿色理念、绿色课程、绿色行动创造性地开展工作，提高自身素质。

4、创建”绿色学校“，开展环境教育使学生受益的不仅仅是知识本身，它对学生整体素养的形成，各方面的能力的提高都有较大的促进作用，学生在环保活动中，学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，为获得终身的学习能力，创造能力以及生存与发展能力打下良好的基础。

同时，随着创建工作的深入，在全校师生中发生了以下变化：

1、提高了学生开展环境教育的自觉性。由宣传型向参与型、试验型转变。

2、提高了学生接受环境教育的积极性。由被动型向主动型转变。

3、提高了师生参与环境教育的热情。由个别化向群体化转变。

4、提高学校开展环境教育的持续性。由阶段性向经常性转变。

爱护绿化，从我做起；珍惜资源，从身边做起已成为我校学生的行动准则。

在教育局、环保局的全面关心、大力支持下，我校的创建工作取得了明显成效，随着创建工作的深入，在全校师生中发生了以下变化：

1、提高了学生开展环境教育的自觉性。由宣传型向参与型、试验型转变。

2、提高了学生接受环境教育的积极性。由被动型向主动型转变。

3、提高了师生参与环境教育的热情。由个别化向群体化转变。

4、提高学校开展环境教育的持续性。由阶段性向经常性转变。

爱护绿化，从我做起；珍惜资源，从身边做起已成为我校学生的行动准则。

虽然取得了一些成绩，但是”任重道远"，要做的工作还很多。如何在素质教育中体现环境教育的功能，提高学生评价和处理问题的能力，培养一代具有善待环境的道德观，符合可持续发展价值观的未来人才，是我校环境教育要探索的问题。

荣成三十二中 2008年12月

第五篇：创建绿色学校总结

前所中学关于创建台州市绿色学校的总结

绿色教育是传授自然科学知识，更是一种人类生存与发展的综合教育，是素质教育的重要组成部分。开展环境教育，创建绿色学校，培养全校师生的环保素养，是一种契机，也是一种希望，它能有效地促进我校的校风、校容、校貌的转变，是我校师生的一致愿望。我校在创建“绿色学校”中，决心大，投入多，行动快，措施得力，变化喜人，主要工作如下：

一、领导重视，制度保障，推进绿色学校的创建工作。

保持生态环境是利国利民的一件大事，环境保护是我国的基本国策之一。学校高度重视环境教育，以创建绿色学校为核心，进一步探索学校环境教育的新方式和新方法，努力促使环境教育由单纯的知识传授向以树立环境意识为核心的素质教育转变。

1、设立领导小组，明确创建目标。学校成立以校长为组长、分管副校长为副组长、各学科教研组长为成员的环境教育领导小组，形成了“主要领导亲自抓、处室工作分工抓、具体工作专人抓”的良好运行机制。同时根据本校的实际情况和学生特点，把创建工作进行总体规划，要求做到学科教育渗透，主题教育和社会实践活动，校园环境建设，宣传活动等相互融合，具体落实到各部门。由于目标明确，内容清晰，责任落实，各部门开展工作按计划有步骤，互相配合，井然有序，取得了明显的阶段性成果。

2、制定与环境保护相关的规章制度。为了落实环境教育、创建绿色学校的目标，学校先后制定了一系列规章制度，如：校园绿化管理办法、校园环境卫生管理办法、校园环境保洁制度、卫生工作制度、卫生安全管理制度、卫生安全管理暂行规定、除“四害”标准、教室环境卫生要求、教室和清洁区卫生要求、学生宿舍个人卫生制度、学生公寓守则及文明公约、实验室管理及赔偿制度、办公室电器使用制度等，这些制度的建立对校园内的环境卫生以及能源的节约利用提供了有利条件，提高了全体师生的环保意识。

二、切实把环境教育纳入学生日常行为规范的养成教育中，拓展绿色教育内容。坚持以绿色观念教育学生，在全校范围内渗透可持续发展意识、环境价值观、环境道德观、环境参与意识与环境建设及创新意识。形成“绿色校园”－“绿色教育”－“素质教育”－“可持续发展教育”的教育链条，把创建“绿色学校”、实施“绿色教育” 作为落实整体素质教育、推进可持续发展教育的切入点，把开展环境教育创建“绿色学校”作为推进素质教育、提高教育质量、培养高素质人才的重要工作常抓不懈。

1、利用全员德育制度，人人参与绿色学校的创建工作。

学校把校园环境划分成若干环境保护区，每个班级都有包干区和劳动协作区，在爱校劳动中人人参与、个个动手，在爱绿护绿中，个个争当环保小卫士，实现了环境教育和劳动教育的全员参与。在各学科教学中渗透环境教育，每一位教师都自觉成为环境保护的宣传者,各种环保活动的策划者和组织者，为创建工作提供充足而新鲜的血液。

2、加强日常行为规范的养成教育，让环境教育成为学生的一种良好习惯。绿色学校的创建，培养了学生的环境意识，提高了学生的思想道德素质和科学文化素质。在创建绿色学校的活动中，广大师生从身边做起、从自己做起、从小事做起，培养了爱绿、护绿、育绿的意识，师生养成了自觉保护环境的良好习惯。同时把环境教育与学生良好行为习惯的养成教育紧密结合起来，通过值周管理，培养学生良好的环境习惯，爱护花草树木，不乱扔果壳纸屑。班班有值日生，负责本班的卫生打扫和卫生保洁，每周全校搞卫生大扫除一次，卫生作为文明班级评比的一项重要内容，使卫生工作做到责任落实，检查督促相结合，实现了“地面无纸屑、门窗无乱画、墙壁无鞋印、桌面无乱摆、室内无高声、人人衣冠整、个个讲卫生”的要求。这样德育、美育自然融为一体，开拓了学生的视野，扩大了知识面；陶冶了学生情操，激发了他们爱绿、爱美的高尚志趣；使学生自觉爱护校园的一草一木，爱学校、爱动物、爱大自然，培养其纯洁的爱心。

3、培养学生的自主管理能力，使“绿色学校”管理工作提到一个新水平。学校面积广、设施多，学校管理中，学生的自主管理是学校的重要组成部分。学生的自主管理，即他律变为自律，达到慎独的境界，是体现一个学校管理水平的重要标志，也是学生素质高低的重要表现。学校进一步加强共青团、学生会的职能，充分发挥其在常规检查中的作用，建立共青团员文明监督岗，让学生了解环保知识，增强环保意识，培养环保兴趣，锻炼环保能力，提高环保素质，使环保在学生的一生中形成一种人格品质。

三、把环境教育纳入素质教育，以课堂教育为主阵地，不断拓宽绿色教育渠道。

1、构建环境教育的课程体系，在各科教学中渗透环境教育。

课堂是实施素质教育和环境教育的主渠道。新课程实施以来，各学科教材中都 包含了环保知识内容，学校要求各教研组根据新教材，制订各学科渗透环境教育计划，在实施课堂教学时，从学生所关心的问题或社会热点问题入手，适当地进行补充和延伸，使学科教学与环境教育有机地结合在一起，让学生在学习文化知识的过程中，树立环境意识，达到环境教育的目的。在课堂教学评价中，将环境教育目标列为评价课堂质量的多元目标之一，有效地促进了教师成为环境教育先行者。例如，在语文教学中注重热爱自然教育，通过《生物入侵者》等课，使学生懂得地球是人类唯一的家园，使学生懂得花草树木能调节气候，改良土壤、保持水土、净化空气、美化环境，使学生在潜移默化中培养了爱护花草树木的好习惯；在自然科学课中结合酸碱盐的性质，讲明大气污染、水污染的原理、危害和防护；在思想政治课中注重环保法律法规教育，提高了学生保护环境的意识和主人翁的责任感。让每一次学习过程都是一次环保教育专题活动。其中林芳妹老师撰写的《让遗忘的角落不再被遗忘》获全国三等奖；尹利琴老师撰写的《用爱构筑健康的心理世界》获区级三等奖；颜彩芳老师撰写的《学习、交往障碍心理疏导案例》获区级一等奖；钱车胜老师撰写的《关于学校隐性课程开发的几点思考》在区自主教育刊物发表。学校也获得区级墙画比赛一等奖；另外在区卫生局组织的食品卫生知识竞赛中我校获优胜奖；今年我校食堂被评为浙江省A级食堂。

2、结合重大纪念日，利用班团队会，积极组织开展专题活动。

学校首先以日常管理为抓手，以系列文明争创活动为载体，从小处入手，从点滴做起，让绿色理念逐渐渗入师生的心田，使每一位学生都行动起来关心、爱护和改善自己身边的环境，甚至全球环境。

（1）、结合重大节日，推出有特殊意义的活动。3月12日植树节，开展植树护绿，美化绿化校园；3月22日世界水日，教育学生珍惜水资源，使学生懂得用水、惜水、节水，不要让人类的眼泪成为世界上最后一滴干净的水；4月底5月初的爱鸟周，开展张贴鸟类宣传画活动，了解鸟类生活习性及与人类关系； 5月31日世界无烟日，进行吸烟有害身体健康的宣传，结合我校的禁烟运动，努力创建无烟校园 ；6月5日世界环境日，组织学生观看录像，了解身边环境状况。在其他环保节日，如世界气象日（3月23日）、世界地球日（4月22日）、国际保护臭氧层日（9月16日）等，学校都配合有关主题，利用黑板报、墙报、宣传橱窗进行宣传展览。利用升旗仪式、主题班会，开展环境专题教育。向全校师生发出倡议“保护环境，从我做起”，开展绿色承诺活动，不断提高了广大师生的环境意识。（2）、兴趣小组活动有声有色。成立环保兴趣小组，带动环保教育活动的蓬勃开展。成立了小制作、废品回收、护绿小队、环保调查等一批组织，组织有关活动，掀起了“人人知环保、人人参加环保”的高潮。开展以 “垃圾食品对中学生的危害”、“百里大河水污染情况调查”为主题的研讨活动等。通过实地考察、问卷调查、资料查询等多种形式开展研究性学习，让学生亲身去认识我们周围的环境，感受环保的迫切性与重要性。

（3）、开展了环保主题教育。开展“行动起来，从自己做起，从点滴做起，节约能源，节约水电，保护野生动植物”的系列教育；围绕“绿色消费”这一主题，开展了“节约资源，减少污染；绿色生活，环保购物；重复使用，多次利用；分类回收，循环再生；保护自然，万物共存”的系列教育，组织学生参加月饼盒回收、旧电池回收等活动。

3、精心规划，提升绿化品位，培植绿色文化

学校自新建以来，一直注重校园环境建设。学校依山傍水，自然条件得天独厚。校园建筑精美，景色优美。花草树木摇曳多姿，红花翠竹相映成趣，曲水流觞、玲珑石头、坚硬的木桥组成一道独特的江南风情，从中透出的质朴、淡雅、灵秀之气令人陶醉。同时在校园文化建设中将人文与环境绿化、美化相结合，让一墙、一窗、一幕、一室，都散发着翰墨的清香，传递文化的气息，发挥育人功能，使学生一进校门就受到环境气氛的强烈熏陶。我们在校园围墙上、楼道内、走廊里设置古今中外名人名言警句，名人挂像、校训校风宣传牌、环保标语，使学生受到潜移默化的熏陶和启迪，起到润物细无声的作用，真正做到了每一块墙壁会说话，形成了独特的校园风景线，实现了环境育人的效果。

环保是一场绿色变革，环保是一种自然回归，环保更是一种生活时尚。学校把绿色环保教育与学生的日常行为要求结合起来，滲透在课堂教育教学工作中，利用多种形式，开展丰富多彩的环保活动，提高学生的环保意识，落实环保行动，为创建绿色学校营造良好的氛围，更是深入学生内心，转化为自觉的行动。

四、环保教育出硕果

学校全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，坚持以“为民立校，为国育才”的办学思想和“让理念细化为制度，让制度内化为习惯，让习惯积淀为文化，让文化孕育出人才”的办学理念。梅花香自苦寒来。前所中学一系列的教学管理规范措施以及前中人勤奋敬业的精神，有效地改善了教学行为，提高了办学质量。中 考升学率从2003年以来，连续三年稳中有升，名列同类学校前茅，去年中考有41名同学被台州一中录取，创历史新高。曾被评为浙江省一类标准化学校、台州市示范性初中、市教育基本现代化学校、椒江区“花园式”学校、卫生先进单位、区文明单位、区一级初中„„。荣获椒江区中小学墙画大赛一等奖；区文体局组织的中学生篮球比赛男女组分别获得冠亚军等28项区级以上集体荣誉。

六、存在问题和不足

1.学校环境教育工作的针对性、实效性有待加强，环境教育工作开展的广度和深度还不够。

2.在环境教育理论研究上有待加大力度。

3.在校本培训方面有待提高，加大力度开发校本课程。

“千里之行，始于足下”。我们认为创建“绿色学校”既是提升学校品位，加速学校发展的良好机遇，也是向全社会推广环境教育的一条捷径。通过学生带动家庭，通过家庭带动社区，通过社区带动公民，更广泛地参与保护环境的行动，产生有益的社会影响。这是有益于学校的发展，有益于学生的成长，有益于社会的功在当代利在千秋的事业。在今后的学校环境教育中，一步一个绿色的脚印，将环境教育作为我们学校的主题。通过教职员工和全体学生的共同努力，充分发挥学校、家庭和社会共同参与保护环境的积极性，通过学生带动家庭，通过家庭带动公民更广泛地参与保护环境的行动。我们决心进一步全面贯彻教育方针，积极推进素质教育，开展环保教育活动，把创建“绿色学校”的工作推向更高层次，让前所中学成为一个真正的可持续发展的绿色学校。

2007年11月20日