绿色校园-深圳教师教育网

第一篇：绿色校园-深圳教师教育网

绿色校园——我的家

南京市江宁区麒麟中心小学

张梅香

一、活动内容：《绿色校园——我的家》

二、活动对象：四年级

三、活动背景：

校园是我们活动、学习的场所。校园里的“花草树木”给我们带来了生命力，也给我们带来了美的感受。但是，在我校园里发现有个别同学不爱护花草树木的现象。尽管学校在晨会上进行了教育，可下课时，仍有个别同学在追赶的时候，又闯进了花圃中。看到这种现象，我想，用什么方法可以让学生自觉地从心底里去爱护花草呢？于是我就联想到了综合实践活动课程中的《绿色校园——我的家》这一主题。让学生通过一系列的主题活动，认识校园的花草树木，让孩子们都来关心、了解、爱护校园里的绿色植物。

四、活动目标：

1．情感目标

A．热爱我们的绿色家园。

B．增强学生环保意识，让学生在实践中感受对自然的关爱和强烈的责任感。2．能动目标

A．让学生以小主人的身份进行校园绿化设计。B．培养学生收集处理资料和信息的能力。C．组织学生提出一个自己感兴趣的活动主题。

D．通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会互相合作。3．知识目标

A．让学生了解校园内的花草树木的种类和数量及各自的特征和作用。B．理解花草树木与我们学习生活的密切联系。C．为校园绿化献计献策。

五、活动计划：围绕《绿色校园——我的家》这一主题在校园内进行调查。

1．调查时间：2—3周 2．调查内容：

A．调查校园内树木的名称和数量。B．调查花的种类和摆放地点。

C．测量草坪的长、宽和面积，计算出全校学生的人均绿化面积。D．调查绿色植物对我们学习生活的密切联系。E．调查校园内破坏绿色植物的现象。3．调查方式：

A．实地研究，查找相关资料； B．网络查询；

C．询问老师，访问校长； D．自主选择调查对象进行调查。4．活动成果形式：

A．图画、手抄报、叶贴画等。B．学生谈经历体会、心得体会。

六、活动准备：

1．收集整理与花草树木有关的资料。2．编制调查表。

3．根据需要，准备画笔、纸等，并和美术老师、计算机老师联系，请教如何制作图片、搜集信息。

七、设计意图：

校园绿化，是以各绿色的花草树木为主，可以净化空气，减少噪音，调节气候，使学校成为清洁、有没的学习活动场所。本次活动力求贴近生活，富有乐趣，突出综合，强化实践，通过学生的亲身体验和探究，感受对自然的关爱和强烈的社会责任感，从而培养学生收集处理资料和信息的能力，更主要的是激发他们主人翁意识。

八、活动过程：

（一）．活动主题的揭示

1．谈话激趣，引出课题——《绿色校园——我的家》。

2．教师引导：看到这个课题你想知道些什么呀？（学生讨论发言，老师指导学生把提出的若干问题进行分类整理，得出若干小主题）

3．学生选择自己喜欢的主题自动分组。（老师组织，确定好小组长）

（二）．活动方案的制定

1．各组根据自己小组的活动主题展开讨论，制定并填写活动方案。附：

小组活动方案记录表

活动主题：__________________________________ 活动地点：__________________________________ 活动方式：__________________________________ 时间安排：__________________________________ 小组人员分工：______________________________ 2．各小组交流活动方案，明确活动内容和步骤。

（三）．方案确定，调查研究

第一主题：校园花草树木知多少。1．调查树木的名称和数量。2．调查花的种类和摆放地点。

3．测量校园草坪的长和宽，算出面积。

4．调查校园的绿化总面积，算出校园人均绿化面积。调查方式：实地考察；采访自然老师、校长等。第二主题：花草树木与我们学习生活的密切联系。1．调查校园里花草树木的用途。2．调查花草树木对环境的保护作用。

3．调查了解“花草树木”是人类的朋友“的含义。

调查方式：通过各种途径收集有关绿色植物对环境保护的作用的资料。（访问自然、美术、计算机老师）

第三主题：校园内破坏绿色现象的调查。1．调查校园内破坏绿色植物的现象。2．针对这一现象，开展宣传活动。

A．收集资料，分组讨论，合作设计手抄报，制定宣传标语、爱护绿化的警示语。

B．小组合作提出一条“爱绿护绿“的金点子。C．描绘你想象中的绿色校园。

（有些同学不自觉、经常有意无意破坏绿色植物的，把这些现象纪律下来，整理成表）

（四）．活动总结

1．汇报与展示

小组交流和全班汇报调查情况，展示调查成果、设计方案或制作的手抄报，以及汇报“金点子“方案等。

A．小组交流校园花草树木调查统计情况。

B．班级汇报、交流调查校园破坏绿化现象引起的结果，谈谈自己的感受。C．展示观察统计的记录，交流观察过程中的典型事例，谈谈自己的感受。D．展示绘画作品，手抄报、叶贴画等。2．收获与体会

通过参与本次主题活动，我们不但认识了全校的数目和花卉，而且了解了很多关于树木的知识，通过亲身体验、调查、访问、设计等活动，我们的合作、探究、实践能力得到了充分的锻炼。

写一篇小短文：我的收获。3．提出希望

爱护绿化、保护环境，让我们以主人的身份爱护好绿色的校园——我的家。

九、教学反思：

随着科学的发展，人们生活水平越来越提高，人们理想的追求是既有丰富的物质效能感受，又有清新、优美的生活空间。如何创造美好的自然环境，保护生态环境，美化校园，净化我们的学习、生活空间，需要的是群策群力。因此，必须从我做起，从自己身边做起。本次活动，全体学生都能积极参与，但是受学生知识和生活阅历的限制，活动中还存在这很多的不足之处，还有很多有待改进的地方。

第二篇：绿色校园教师专题培训

白云区头陂小学关于绿色校园的专题培训

一、“创绿”概况

我校于去年开展美化校园工作。，所有裸露可绿化土地均已全部绿化，校园建设符合国家标准，教育教学场地充足，设施设备完善。现有9个教学班，在校学生四百余人，教职工24人。被评为广州市一级学校和广州市绿化园林式单位。

2001年以来，我校按照广东省和广州市对创建绿色学校的要求相继开展了创建绿色学校的工作。针对学生的公众环境意识比较薄弱，自觉保护环境的责任感和参与的意识还很淡薄的实际情况，确定创绿工程的重点，即以渗透教育作为环境教育的主体，并通过指导学生积极参与环保行动，达到普及环境科学知识，提高环境意识，养成良好的环境保护行为习惯的目的，从而大力推进素质教育，实现创建人本化校园的奋斗目标。经过四年多的不懈努力，在政府和各级教育行政部门的大力支持和直接指导下，校园环境发生了根本的改观，“绿色学校”的创建活动有力地促进了校园环境的绿化、美化，为广大师生营造了一个高雅、优美的工作学习的环境；通过培训、学习和强化管理，学校领导和教师的环境意识普遍增强和提高，人本校园的理念逐渐形成，环境教育已成为学校管理和教学工作的有机组成部分；通过对学生进行环境教育，使学生了解和掌握了基本的环境科学知识，树立了保护环境的责任感、义务感和环境道德观念，提高了自觉参与环

保实践的主动性与积极性，在学习和实践中陶冶了情操，受到潜移默化的教育，视野由狭窄变宽阔，提升了学生的综合素质。

二、主要工作

（一）加强领导、规范管理

学校成立了“创绿”工作领导小组，由陈杰仁校长任组长、教导处、德育处、学科组等，各部门、行政领导及各年级组长、少先队和学生会代表共同组成领导小组成员，分工负责具体工作，同时提出了“创绿”工作实施方案，制订了具体措施。

（二）加大投入，进行环境改造。

建设高雅优美的校园学习生活环境，是关乎人的生存环境的重要组成部分。近年以来，政府不断加大资金投入，改善师生的学习工作环境。

（三）加强师资培训，规范教学管理，打造合格的环境教育师资队伍

1.首先对学校“创绿”工作领导小组的成员进行培训。组长参加了市专项培训学习，并按规定和要求完成了培训学习及相关任务，取得了合格证书。其后组织了全体领导小组成员学习了相关文件和资料，同时一起参加了全校教师的环境教育专题培训讲座。

2.利用每周例会时间，组织全体教师 参加环境教育专题讲座。分别由学校领导和各年级，跟学科等部门结合教研、教学、社会与生活实际，围绕环境教育法律法规知识学习、环境科学知

识普及宣传、环境污染的危害与防治、环境保护的基本行为规范等专题，开展学习讲座活动，有效地提高了广大教师的环境意识，有力地促进了环保行为的自觉养成。

3.认真贯彻学习原教学大纲和现行课程标准，及1992年国家教委颁布的《九年义务教育全日制小学课程计划》中关于“初中科学、品德、劳动等学科应重视环境教育”的相关规定，通过教导处和教研室强化教学管理，把环境教育列入课程计划，并列出学科教材渗透环境教育切入点，具体落实在教案和教学过程中。成立环境教育综合教研组，开设环保教育专题选修课，结合研究性学习课程，把环境教育推向纵深发展。

（四）课外拓展环境教育，在实践中亲身体验重要意义。

1.强化德育工作环保教育渗透功能。

德育工作渗透环保教育主要途径是举办环保主题班会，班级定期出环保教育黑板报。在全校早会升国旗时间，国旗下讲话列入专项环保教育内容。特别是主要环境纪念日，均有领导或学生代表作专题性发言。并通过学校宣传主阵地文化长廊设置环保教育固定专刊等形式，对学生进行直观的或潜移默化的教育。

2.课外拓展，有针对性地开展各种形式的实践活动，亲身参与和体验环境保护的重要意义。

为了增强环境教育的实效性，必须使学生培养起积极的“参与”意识。在这个方面，我们主要采取了如下一些措施。

①在校园广播站设置环保栏目，在教师指导下，由学生组稿，每日定期播出环保专题节目。

②每学年定期举办科技节，学生将自己回收饮料罐、纸皮、塑料片、发泡棉等废旧物品亲自动手制成手工艺品；利用电脑动画制成环保宣传板、板报、宣传画等，进行展示。通过物理、化学实验现场演示活动，了解认识环境污染的危害及治理的相关办法，通过知识抢答竞赛、演讲比赛等多种形式宣传普及环境教育知识。

③积极参加各种公益性社会活动。

为了提高学生的环境意识，学校每逢植树节、地球日、水日、世界气象日、环境日等各种纪念日均组织学生积极参加各种纪念活动，2004～2005年植树节，学校组织部分教师带领学生到帽峰山植树，并为植树造林积极捐款。近年来，仅参加区、市组织的社会性环保实践活动，学校出动师生员工就有800人次，获得了上级领导的好评。

④关注环境污染，深入社会调查

学校以学科组和课外活动小组为主要组织形式，多次组织学生到污水处理厂参观，到本社区企业和市主要交通干道就水污染、水消费、绿化、气象、交通、城市建设、城市环境诸多方面进行调查，并就调查结果写出调查报告或小论文，同时提出多项相关治理的积极建议。

三、存在的不足及今后的努力方向

（一）部分教师对学科渗透环保教育的重要性认识不足，教

导处和教研室今后要从管理方面进一步加强对教案、公开课和实际课堂效果的监督检查，学校综合评估考核要将此内容列入考核要素。

（二）校本教材的开发缺乏力度，效果不明显。学校要列入专项投入计划，教研室要组织人力，争取年内拿出成果。

（三）个别学生节水、节电意识薄弱，不爱惜粮食，德育处要以建设“人本化”校园为工作理念，从强化环境教育，提高环境意识为出发点，结合“小学生行为规范”的教育，采取针对性帮教措施，并制订相应的奖惩规定，进一步贯彻实施。

（四）环保综合性教研组要进一步强化其专项教育功能，总结分析课堂渗透环保教育具体做法的成功与不足，提高计划性，规范教学要求，形成一套比较科学的操作办法，以作为学校课堂渗透环保教育的教学规程。

（五）学生社会实践的计划性及针对性有待进一步提高。虽然指导学生积极参与社会实践形式多样具有一定的针对性，也取得了较为明显的效果，但综合来看，计划尚缺乏较强的针对性，主要表现在阶段性的安排欠缺周密，针对学生自身环保意识及学生生活周边环境的环境教育活动项目不足。与社区、企业联系面尚不够广泛，使学生的社会实践活动受到一定程度的限制，这些都需要我们进一步努力工作，以使环境教育收到更加明显的实效。

头陂小学

2012年9月12日

第三篇：绿色校园

绿色校园

综合实践主题报告1005班安冉小组

一、绿色校园内涵及意义： ：

一、“绿色校园”的内涵

“绿色校园”是指学校在实现其基本教育功能的基础上，将以可持续发展理论为导向，在全面的日常工作中将可持续发展思想纳入管理中，通过制订环境管理制度，开展有效的环境教育活动，创设环境保护的文化氛围，促进师生、家长和专家参与环保和可持续发展的实际行动，全面提高师生的环境素养，共同为社会的可持续发展做出贡献。

绿色校园不仅仅是“绿化校园”，更主张环境教育从课堂渗透扩展到全校整体性的教育和管理，鼓励师生的民主公平地共同参与学校环境教育活动，加强学校与社区的合作和联系，在实践参与的过程中发展面向可持续发展的基本知识、技能、态度、情感、价值观和道德行为，即提高全体教职员工和学生的环境素养，落实环保行动。“绿色校园”是我国“科教兴国”和“可持续发展”基本战略的具体体现，是21世纪学校环境教育的新方法。学校首先是一个传播文化的特定的学习场所，是学生获得知识、价值观，行为养成的重要场所，承担着正规环境教育的基本

功能。学生在学校中的生活约占学生每天生活的1/3，校园环境对学生潜移默化的影响是显而易见的，因此通过校园的环境、生活和管理体系传递可持续发展思想尤显重要。

从环境保护的角度看，学校也被看作是一个环境问题的制造者，它随时随刻对环境产生不良影响，因此有必要对学校进行环境管理和规划，以实现学校的可持续发展，同时学校环境管理活动本身也是师生参与环境保护实践机会和进行环境教育的资源，有着特定的教育意义。学生可以通过了解校园环境问题的产生和改善，学习环境和社会的知识，理解人与环境的关系，参与校园环境的改善，提高环境素养。

二、创建“绿色校园”的效益

对于学校师生：有助于师生深入地认识和理解环境问题的重要性，提高师生环境知识、意识、技能、态度、价值观和行为等环境素养，使其 在今后的个人和家庭生活中更加重视环境问题。对于学校管理：促进学校环境管理体系和相关档案资料的建立，提高环境教育教学和管理水平。

对于环境：减少学校对环境的不良影响，回收再生资源，营造优美环境，校园环境更利于师生身心健康。

对于学校与社区的联系：促进学生、教师、学校、社区、政府、企事业和民间团体在学校环境教育和管理上的合作。

对于教学：学校可以获得实现“绿色学校”的课程所需要的教育思想、教材和辅导资料，强化素质教育。

社会影响：学校能提高自己在本地区的声誉和形象，有利于学校自身的发展。学校有机会获得极高的荣誉奖励，并能向当地、全国和国际宣 传和交流自己的经验。

二、调查：

1、有哪些同学不注重校园环境，以及浪费现象。

2、有多少同学乱扔乱弃。

3、对破坏校园环境的认识。

4、有多少同学能做到随手捡起一片纸的良好行为。（汇总组长，进行评测）

三、我们应该如何做：

1、立即行动起来，都来关心、支持和爱护绿化，积极参与校园绿化建设和管理。

2、爱护花草树木设施，对破坏绿化设施的行为要敢于制止并举报。

3、养成良好卫生习惯，不随意乱扔瓜皮果壳、烟头，不随地吐痰。

4、不使用污染环境的产品，特别是要不使用一次性碗筷。

5、树立和倡导绿色文明意识，积极参加校园爱绿护绿行动。

6、勤俭节约，珍惜校园内的各种资源。

（等…………

四、加强宣传力度（从小事做起，从一点一滴做起）

第四篇：绿色校园

绿色校园策划书

一活动主题：

建设“绿色校园”营造节约型社会。

二、活动的背景：

为促进我校校风建设工作的深入开展，进一步推动良好校风的形成，节约用电是当下学生，要养成的好习惯。对培养学生的树立节约环保理念重要的作用。我校特在四月中旬组织开展“绿色校园”特色活动。

三、活动的目的：

为了加深人们对环保问题的了解，为了增强人们对节能减排理念的认识，这次的活动旨在能让更多的人了解加入我们的行动，为节能减排事业贡献出一份力量。

四、活动组织机构：

主办单位：信息管理工程系学生会

承办单位：信息管理工程系学生会秘书处

五、宣传时间:

六、参赛对象：

全校师生

七、宣传方式：

1、邀请本校学生会人员发布活动消息配合宣传。

2、用展板、横幅、海报、微博、等方式宣传低碳生活，呼吁广大学生节水，节电，少用塑料袋、一次性筷子、纸杯、纸巾，生活用品回收利用，使环保节能意识深入人心。

八活动项目：

1开展“宿舍周”利用生活废弃用品进行践行低碳环保（在宿舍进行旧报纸，塑料瓶，电池的回收）

2开展低碳生活宣传“绿色校园”海报设计大赛，让同学写关于节能环保的内容。

3开展横幅千人签字“倡议书”（让全院的是师生在横幅上写生自己的名字，在宣誓“绿色校园”这一理念）

4开展学校内环保人士自我环境的保护制作“影集”（关于“绿色校园”环保是举动）

5开展宿舍熄灯“一小时”活动（征集志愿宿舍，在规定的时间集体熄灯，以引起同学们的关注和参与。）

九活动的经费：

1横幅4条

2宣传画30张

3打印纸50张

十活动的效果：

在宣传活动过程中，使直接参与的人都能了解环保，走进环保，在以后的生活中都能注重环保，并不断地影响身边的人，从而达到人人环保。在学校掀起绿色校园风潮，始全院关注环境保护。

信息管理系学生会： 陈健2014年2月24日

第五篇：绿色校园

我们爱绿色的校园，我们就要珍惜学校的一草一木，认真参加植树劳动，让美丽的绿色装点校园。绿色的校园，使我感到心情舒畅、心况神宜，是我感到生命的活力和积极向上的激情。绿色点缀了校园，也点缀了我们的生活，它使我们眼前的色彩变得清净明朗。然而绿色也是需要我们去用心感受和呵护我颜色。绿色与环保和健康密不可分，如果我们忽视了环保，任意践踏绿地或纵容他人破坏，我们将失去绿色，失去健康，失去和谐，甚至更多。

其实绿色并没有藏在树林里，花丛中或是草地上，也并不只在春天和夏天里，它也在我们的举手投足间，我的们的脸上，我们的意识里：裁一棵树，种一盆花，一个弯腰拾起地上的瓜果皮，一次废电池回收活动，一项科技环保知识的宣传，一句“朋友，请节约用水”的温馨提示，一个点头、微笑，一声问候，甚至是一封拾金不昧的表扬信，一项为贫困学生的捐款。事情虽小意义却很深远。因为行为决定习惯，习惯决定意识。那么朋友，让我们都做一个有环保意识和素养的人吧，因为一个真正热爱生命和美的人，一定是一个关注环境与健康的人，是一个大气的有公众意识的人，是一个绿色的和谐的人，是美在的使者。