绛帐镇牛蹄学区校本研修校际交流现场会议程

第一篇：绛帐镇牛蹄学区校本研修校际交流现场会议程

绛帐镇牛蹄学区校本研修校际交流现场会议程 2012年12月14日

为了深入贯彻落实扶风县12月6日在段家初中举办的校本研修现场会精神，推动我镇校本研修工作的提升，提升校本研修活动的内涵和外延发展，为我镇校本研修工作的全面开展开创新局面。特举办绛帐镇牛蹄学区校本研修校际交流现场会。

一、交流观摩：

1.微型示范课观摩

牛蹄小学

孙亚利 2.“三笔一画”观摩

牛蹄小学

张乃生

权智全东作小学

宋全周罗明强管家小学权明棋

汪灵桃远将小学

卫文昌

苟周儒上权小学

孙亚利

薛红梅李平安冯亚丽孙东省

康娟

宋建飞

3.小课题研究成果交流东作小学

李平安牛蹄小学管家小学远将小学上权小学

二、综合展示

孙亚利冯亚丽卫文昌康

娟

1.美文诵读东作小学李平安

牛蹄小学

孙亚利管家小学

冯亚丽远将小学

卫文昌上权小学

康

娟

2.英语情景对话东作小学

李平安牛蹄小学

薛红梅管家小学

冯亚丽远将小学

卫文昌上权小学

康

娟

3.教师才艺展示东作小学牛蹄小学管家小学远将小学上权小学

罗明强薛红梅权明棋卫文昌康

娟

三、校本研修专题辅导

1、传达扶风县12月6日在段家初中举办的校本研修现场会精神。

2、校本研修专题辅导。

四、教育组领导讲话。

第二篇：扶风县绛帐初中校本研修汇报材料

多措并举，打造校本研修升级版

近年来，我们绛帐初中始终坚持把校本研修作为教师专业能力提高，教学质量大提升的突破口，立足学校实际,结合前沿教育理念，以解决焦点问题、拓宽研修领域、提升教研水平、促进内涵发展为目标；以“专家引领、课题聚焦、同伴互助、活动支撑、反思提升”为模式；以“促优势、补短板、兜底线”为标准，扎实有效地推进了校本研修工作取得巨大进展。

一、校情介绍

绛帐初中现有专任教师102人，40岁以下青年教师占75%，学历达标率100%，其中中高级职称30人，市级教学能手（新秀）3人，县级教学能手44人。教师队伍总体呈现三个特点，一是年龄结构较合理，青年教师所占比重大；二是教师梯队较成体系，研发能力具有潜力；三是专家型教师缺乏，示范引领优势低。

学校根据实际现状，深入调研，科学定位，充分释放青教潜能；加大对骨干的培训力度，增添举措，弥补专家型教师结构短板；强化命题研讨，正确把握中考新动向，兜住升学底线，统筹兼顾教研与质量关系，积极打造绛帐初中校本研修升级版。

二、工作措施

1.领导重视。学校将校本研修摆上工作日程，全面加压，专人督办，充分激发校本研修驱动力。学校成立了由主管教学副校长、教导主任任组长，教务处干事、各教研组长为成员的校本研修领导机构。明确职责，落实责任，统筹协作全面推进校本研修工作进程。领导带头在教研会上谈困惑、摆观点、支新招，促使广大教师明确校本研修的重要性和必要性。

2.健全制度。依据县级学分认定标准，重新修订《绛帐初中校本研修制度》，进一步确保制度明细化、尺度化，提高操作性。完善奖惩评价体系，实行多元化、动态化管理，先后制定《学校教学奖实施方案》、《教师教学行为评价方案》等制度，并将教师研修过程、成果与质效考核相挂钩，形成制度刚性监管、成果弹性量化，确保校本研修顺利开展。

3.经费保障。严格按照不低于学校经费5%的标准，加大对教师全员培训、学历提高培训、业务培训等教师进修项目的资金投入。并对研修资料进行充实，订购《人民教育》、《陕西教育》、《教师报》等各类报刊20种，教师学年人均资料达到4份以上。积极抢抓“双高双普”创建契机，在原有基础上，增资60多万元进行部室改造，使学校教研手段提高到了网络化、信息化高度。

4.专家引领。继续重视对骨干教师的培养。对事业心强、勤于钻研业务、有培养前途的骨干、学科带头人，压担子；创造外出观摩、培训学习机会；积极鼓励参加各级各类竞赛、教研活动，逐渐锤炼专业技能。坚持“请进来”研讨提高模式，本学期先后邀请教研室教研员、县内专业名师，进行课堂会诊和专业指导，促使一批骨干教师成长为学科领域的“领头羊”，起了到辐射、引领作用。

5.同伴互助。积极推行“青蓝帮扶工程”，进行师徒结对，以老带新，以新促老，紧扣教学热点，开展“微创”教学研究。科学构建帮扶体系，打破年龄结构差异、学科性质差异限制，形成新老互动、学科联动、专家牵引、共同带动的帮扶局面。重点落实青教培养工作，坚持“四课”活动观摩，强化研、备、教等过程环节指导。积极开展同课异构活动研讨，加强校际合作、交流、取长补短，多途径提高青年教师的课堂驾驭能力和业务能力。

6.课题聚焦。切合教学实际，倾听教师心声，筛选确立了《如何进行课堂有效提问》的校级研修课题。周密部署，分层推进，研修课题已进入实施阶段，理论体系，操作框架已初步构成，形成了很具有指导性的课堂提问“五环”模式，“一铺垫、二发问、三等待、四回答、五评议”。校本教材结合校园文化建设同步开发，深挖马融“传以久次相授业，专心致志教与学”思想精髓，形成“兵教兵、兵练兵”教学思想。高效课堂模式创新活用，并被市教育局批准为第二批三星级实验校。

7.活动支撑。全面推行活动承载建设，多方面搭建平台，为教师技能才艺展示提供机会。将“三笔字”训练纳入教研考核范畴，形成制度，要求每位教师每周上交毛笔字、钢笔字各一张。先后举办教师粉笔字、毛笔字、钢笔字大赛，教师演讲比赛、教师诗文朗诵比赛等，大练教师基本功，达到固本强基的作用。利用全市掀起经典诵读热潮的机遇，3月底在全校开展“诵经典、传国学”比赛活动，弘扬了国粹，提高了教师技能。抓好“汇报课、示范课、过关课、提高课、达标课”，“五课”常规活动，全员参与，同台竞争，共同促进。课后反馈，不走形式，摒弃“相互吹捧”弊病，及时、当面、客观提出具有针对性的建议，提高了评课的实效性。备课活动、教研活动，有主题、有资料、有过程、有记录、有总结，真正将研讨活动落到了实处。

8.反思提升。反思是对校本研修活动的补救和再提高。每学年研修活动结束后，学校集体决议，吸取一线教师意见，积极反思整改，不让研修活动停留在表面、停留在阶段，让校本研修成为具有持续性，不断再提高、再发展的教学常规活动。

潜心地钻研，扎实地落实，灵活地创新，必将结出硕果，站立在课改的潮头。荣誉的脚步不断踏来，学校先后获得教学质量优胜校、教研教改项目校以及经典诵读二等奖等殊荣。教师获奖更是摇满枝头，获奖文论、实验操作、技能称号累计年均数十项。

回首反思，纰漏暇丝存在不少，发展之路任重而道远，我们只有在不断地探索和创新中，才能将绛帐初中的教研教改工作推向一个更高的历史台阶。