名师工作室听课心得

第一篇：名师工作室听课心得

名师工作室“送课下乡”活动

——践行三学小组模式，建设有效语文课堂

2014年11月14日听课心得

2014年11月14日，我非常荣幸的前往----小学参加了以汪厚旬老师为首的名师工作室“送课下乡”活动，作为刚参加工作的老师而言，这无疑是一个十分难得的学习机会。通过一上午的学习，我聆听了汪---、吴---两位老师朴实无华却又生动有趣，并且让人印象深刻的语文课，再加上张---老师“点亮诵读的心灯”的专题讲座，使我这位教育新人对未来的语文教学活动开展有了新的认识、新的思路，可以说是受益匪浅，下面就简要谈谈自己的个人体会。

一、语文的魅力势不可挡

语文教学让学生通过平淡无奇的文字领略到人类活动中丰富多样的情感变化，感知世间的美好与感动，感悟生命的意义和真谛。汪老师通过著名作家老舍先生笔下的《母鸡》一课向我们充分展示了语文课堂的生命力。整个课堂洋溢着生命的涌动，焕发出生命的活力，并能让学生在课堂上感受到学习语言的无穷乐趣。课堂充满着平等、尊重，学生的主体地位得到了重视，鲜活的生命在欢唱，在愉悦。在与文本的对话中，学生感受到了语言文字隐藏的巨大能量，执教老师规范的汉字书写，简明的板书，声情并茂地示范朗读，流畅地分析讲解，充满期待与真诚善意的微笑，无不凸现出爱的真谛。汪老师的课有四个方面的优点：

1、“三学小组模式”清晰而有序，预学环节中的经典诵读环节直接安排与课文主旨相呼应的“关于母爱的名言警句”诵读，接着教学环节水到渠成的展开，过渡自然，非常符合小学生的思维习惯；

2、自学题目设置合理，题目梯度明显，层层递进，由基础到拔高，紧扣教材，高度契合教学目标，中心明确，取舍得当；

3、充分重视课堂诵读训练，无论是课前交流，还是学生展示以及老师点拨环节，时时刻刻将课堂语言文字训练贯穿全程，生生之间互读对读、指生读、师范读、生生之间赛读等，诵读方式多种多样；

4、充分吃透教材，紧扣课文重点词句，“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”这段高度概括和赞扬母鸡作为母亲形象所展现的伟大母爱的段落在课堂上被反复诵读，让学生真正明白汪老师的话：不同的读，有不同的感受。

汪老师的课思路清楚，教学重点突出，处理非常到位，用多种形式帮助学生理解课文内容。通过对课文5——8自然段的重点词句分析，让学生真切的感受到了母爱的伟大和无私，课程快要结束的时候，汪老师通过展播老舍先生写作的自己母亲的片段以及汪老师与自己母亲相处的点滴记录，使得课文内容包含的感情得到升华和提高，促使学生顺理成章的联想到自己母亲对自己深切的关爱，课堂教学瞬间变得生活化，具有相当高的实用性，由此可见汪老师对课堂的驾驭能力之高超。

吴老师的课用情育人，教学立足于整体感受，表现出一位优秀教师在改革中的勇气与思考，奉献出一堂出色的语文课。而且扎实的教学基本功，给大家留下深刻美好的印象。吴老师独辟蹊径的选择了“语文园地”这一不太受到重视的教学板块，充分展现了“语文学习园地”在语文课教学中的独特作用。吴老师的声音非常亲切、轻柔，给人以慈爱、信任的感觉，让学生迅速的融入了课堂教学之中，十分有吸引力。吴老师教学的内容是三年级语文学习园地六中的“我的发现”和“日积月累”两个小板块。针对吴老师的课，我有以下几点感想：

1、课前诵读环节不再是有口无心的乏味“念经”，学生可以在老师的引导下将课前诵读环节办的有声有色，采取“初读——熟读——加快节奏读——拍手伴奏读”的模式，使诵读不再一成不变，让课前诵读这潭水变得鲜活起来；

2、学习目标设定要充分站在学生角度去思考，然后再结合教学目标设置符合既符合教学又符合小学生心理的学习目标，在语言选择上尽量使用学生常用的口吻，从点滴细微之处做到“心中有生”；

3、小组合作学习时充分发挥小组作用，语文学科上可通过小组完成互读、互背、互记、互查等多项任务，长此以往的训练，就可以是学生真正的成为课堂的主人，让学生发挥“小老师”作用，尊重学生见解；

4、拥有一双善于发现美的眼睛，善于发现学生的美，多一些鼓励，少一些批评。

吴老师在“我的发现”这一小板块教学时，首先让学生自读例句，交流自己发现的秘密，然后鼓励学生尝试模仿造句，通过学生自己的摸索再加上老师的纠正点拨，让学生真正学会一词多义的学习方法，生举例：“她的头发真黑！”“那个坏蛋真黑心！”老师点拨词义和词性，让学生真正领悟老师的话：“一词多义，语境不同，意思不同。”接着是“日积月累”中读名句环节，老师不仅要求学生有节奏、有韵律的读熟，而且对“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这个千古名句的用法进行点拨，同时引导学生弄清名句作者和出处，再交流自己积累的古诗名句，培养学生“经典诗句，善于收集，多背多记”的好习惯。最后是关于叠词的积累：AABB、ABAC式词语的积累和仿写，“明明白白”、“安安全全”、“红红火火”、“又哭又闹”、“不折不扣”、“不依不饶”等，吴老师充分利用自己的嗓音优势强调“舒舒服服”一次的读法，然后又是小组交流自己积累成果的环节，让学生形成“优美词语，大量积累，多加应用”的意识。

二、点亮诵读的心灯

张玉莲老师关于语文诵读的专题讲座与教育局于科长提倡的“海量阅读”不谋而合，加之“三学小组模式”中提倡的“经典诵读”环节的设置都充分表明了阅读在语文教学中的重要性，张老师讲到目前诵读在教学活动中存在的问题有：①背诵和行为实践脱节；②朗诵经典成为形式；③背诵成效慢，难以引起足够重视；④海量阅读走马观花，缺乏沉潜。同时也对以后的诵读活动开展提出了针对性的策略：①营造氛围，掀起“比、学、赶、超”的热潮；②不断变换形式，激发学生兴趣，举办“读书节”、“赛诗会”等活动；③经典阅读与海量阅读相结合。

三、将先进理念与学科特色结合起来

要改变枯燥、乏味的教学是要付出艰苦的劳动与探索。必须提倡多样化，在遵循语文教学的前提下，敢于突破，敢于尝试，以学生发展为本的思想，体现了不同的特点，改变了学生的学习方式，诵读、讨论、圈划、设疑等语文学习的方式，学生的自主合作，探究与语文学习方式有机地结合了起来，教师和学生的一起感悟。鼓励学生在读懂全文的前提下，发表自己的见解，但要先理清作者思路和文本的价值取向，有根据的说话，有条理的发散。树立在教学活动中以“学生为主体”的教学思想，发挥学生的主动精神，使之成为学习的主人，做到“以学定教”、“顺学而导”。

四、钻研教材，遵循规律

语文教学要有一个“整体——部分——整体”的学习过程。教学时，先引导学生初读课文，整体感知，交流初步感受，并提出问题，困惑，再深读课文，沉浸其中，透过语言文字，与作者进行心灵对话，把握文章生字，感悟做人之道，再走出文本思考受到的启发，揣摩文章的写作方法，最后适度拓展。

我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对老师的要求越来越高看，要求教师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练，特别是语文教师，要不断提高自己的语文素养。而所有这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到所有的教育教学实践中去，做一名新课程理念的忠实践行者。要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。

第二篇：小学语文名师工作室听课心得

小学语文名师工作室听课心得

小学语文名师工作室听课心得

三月的春风吹来了春日的暖阳，学习热也蔓延在我们这个集体当中。3月29日上午，我与我校亚x老师、琼x老师前往xx中心小学参加xx市小学语文名师工作室“送教下乡”研讨活动，一睹了工作室老师的风采。

每次听课评课都有不同的心得体会。今天早上的两节课主要是在蔡xx名师发展工作室“和蕴语文”的教学思想主张大背景下提出来的。和谐共生、独具意蕴，和谐是行动，是实践，是因；共生是成效，是收获，是果。独具，则强调师生的个性成长，是基础，是铺垫，是因；意蕴，强调师生的厚积薄发，是主体，是呈现，是果。这样说也许比较抽象，其实两节课给我留下的最深印象大概都是教师引导学生在有限的语文学习时间内与文本进行个性对话，有意识地将重点放在学生学法上的习得。既有自主探究学习，又有接受性学习。这样的教学策略在一堂课中的有效是不错的。

来看蔡xx老师的《詹天佑》，执教对象是六年级学生。越到高年级，尽管语言组织的能力比较强，但学生说话的欲望可能会有所减弱。反观这堂课，整节课的秩序井然，学生的注意力也比较集中。主要得益于教师以课为例，通过分析“修护铁路”这一典型事例得出詹天佑杰出、爱国的品质，了解“人物与典型事例”这样一组颇有文学理论色彩的名词。我们包括我在内，平时的教学中经常出现那种表面抓关键字词、重点词语让学生谈感受的做法，其实学生站起来常常是脱离文本，谈不出个所以然。蔡教师为我们提供一种非常好的范例，即将文字转化成图画、动画，注重图文结合。同时也注重课文对于詹天佑修筑铁路这一事件的材料补充，包括居庸关凿井图，人字形铁路图等等，留给学生一定的思考时间，提示用做记号和做批注的方法帮助思考学习。相信这样一节课的教授，对整个单元“典型事例与人物”的学习都有非常大的帮助，学生在一课学习中必能有所得。

同样的谢xx老师执教的四年级《沙漠之舟》一课，实现了三个关注。第一，能做到关注文本。从理性中来到理性中去，体现了整个说明文的科学性和严谨性。最后又把整堂课还给了理性，让学生选择自己喜欢的方式整理文本，学生们用了表格法、图文法等等方法。第二，关注学生。让学生充分自学讨论交流，把时间留给学生去探究，同时注重检验学生的学习成效，用学到的说明文写法“先写特点再写作用”运用到《猫是捉老鼠的小能手》口语联系中来。第三，关注语文本质特征——语用，体现了教师鲜明的教学主张。

这样听下来，有一个感觉，其实教“书”和“教书”两者是很难去把握的。我们常说授之以鱼不如授之以渔，但是一些方式方法的习得比较理性化。如果没有比较创新的形式、必要的取舍，那么很容易出现理性有余而感性不足的缺憾。即使学生真的能够一课一得，但长期下来，也会缺乏激情与兴趣。语文教学应该回归本质，兼具工具性与人文性，中间平衡的支点很难把握，也很难在前面去加任何的定义。语文教师可以做的，应该是允许自己的教学风格多样化一些，用更加包容的态度去审视自己的教学。

第三篇：名师工作室送课下乡 听课心得

听课心得体会

3月12日上午，终于盼来了“许慧琴名师工作室”到我校的送课活动。天赐良机，恰逢那天上午没课，省去了调课的烦恼，可以一门心思去听课。我一口气听了三位老师的课，并有幸聆听了洛阳市外国语学校许慧琴副校长的精彩点评，感觉获益颇多。下面就简谈一下我感受最深的几点。

一、组织教学成功

三位老师的课在我们这儿上，可谓人地两生。刚开始学生缺乏认同感，配合不畅。提问不举手，上课也有点死气沉沉，但老师特聪明，多鼓励赞扬，少批评训斥，想方设法调动学生的能动性，使学生积极参与到课堂教学中，使学生成为学习与互动的主体。那位数学老师给人印象极为深刻。为了帮助学生理解二次函数图像——抛物线的特点，竟用双手配合身体边演示边解说，特形象，既让学生理解了图像的特点，也拉进了师生心里的距离，激发了学生学数学的热情。千万别小看组织教学，有些时候，它也能影响一节课的成败。能灵活熟练运用此能力，绝非一时一日之功。须勤学、勤实践、勤总结。

二、适时总结学习方法

平时我在授课时，虽也注意总结学习方法，但大多数时都忽略了。今天的三位老师都在这个方面做得很到位。怎样读书，怎样模仿，怎样举一反三，先引导，后归纳，且注重过程。尤其是教授七年级语文《看云识天气》的那个李东军老师，在复习完本

课基本内容后，把重点放在说明方法的作用的分析上，步步为营，学练结合，并总计学习方法，教会学生举一反三。课堂上，学生的回答效果足以证明了此点。

三、点评时，许老师的三句话“有信心，要刻苦，要坚持”，耐人寻味，令我如醍醐灌顶般彻悟。她的话虽实在，却蕴含着很深的道理，道出了名师成长过程中的艰难和收获成功后的喜悦。所举实例，皆身边人身边事，普普通通，极具效仿力。举例时，不假思索，如同信手拈来。听其言，应下定决心，反思自己，更应发奋努力，争做一名合格教师。

第四篇：名师工作室成长心得

名师工作室成长心得

会泽县东风小学

张正秋

时光荏苒，三年的时间弹指一挥间，我有幸加入郭晓琼名师工作室已经有三年了。回顾在工作室的学习，让我感受到了名师的底蕴深厚、热心教育的魅力，感受到了工作室伙伴们孜孜以求、勤于实践、勇于探究的精神，感受到了这个集体给我带来的欢乐与收获。三年来我收获了很多，丰富了很多，成长了很多。

一、与名师对话，洗涤我的心灵。

郭老师亲切、可人，走进她，如沐春风，在娓娓道来中，关于数学教学的真知灼见就那么自然而然地流露出来，每每让让我豁然开朗。犹记得郭老师课堂上灵动智慧的教学策略，亲切民主的师生交流；犹记得郭老师谆谆告诫我们要做一个有爱心的老师，做一个敬业的老师，做一个善解人意的老师。

虽然名师工作室是以学科名义建立的，然而在这里学员们不仅学到了数学教学的专业知识，更从名师身上看到了什么是“人格魅力”，什么是“孜孜以求”，什么是“毫无保留”。在学科上、做人做事方面，郭老师从来不和我说大道理，而是用自己的亲身经历启发引导我，让我逐渐明晰了要成为优秀教师应具备的各种涵养。她不厌其烦、毫无保留地指导我，用实际行动演绎了“不计名利、甘为人梯”，用实际行动教会了我“为人师者要有大爱，为人师者要志存高远，为人师者要从心做起”的道理。

在跟随郭老师的学习过程中，我时时感受到郭老师对我专业成长的助推，同时，以她高尚、优雅的人格洗涤我们的心灵。在工作室的学习过程中，每每聆听到郭老师关于学科教学、关于做人做事各方面让人茅塞顿开、高屋建瓴的点睛之语，内心常常涌起相见恨晚的惆怅，终于有缘相识了，我要用心品读、潜心学习郭老师勤业、敬业的精神和精深的专业造诣。

二、与学员对话，碰撞我的智慧。

我们的工作室是一个团结合作、乐于学习的团队。学员们虽然工作繁忙，但是工作室的活动大家都积极参加。我们喜欢来工作室，这里温馨、团结、充满学术氛围，在这样一个团队中能时时感受到热切的学习氛围、学习思辩的快乐，因为值得学习的对象就在身边。工作室学员各有特色，每一次活动、每一次探讨，总能感受到伙伴们闪耀智慧的思维火花，分享学习成果让我视野开阔，思想升华。

每一次的聚会，都是我们互相问候、交流谈心、畅所欲言、相互学习的机会。在这里，我们不避讳自己工作中遇到的问题和烦恼，因为同伴们一起讨论一起帮助，可以消除困惑，给予支持和鼓励；在这里，我们一起学习，一起研究，交流感想，共同提高；在这里，我们经常争论，各抒己见，却又仔细聆听他人的想法，博采众长。

三、与“书本和网络”对话，沉淀我的思想。

郭老师经常提醒学员要多看书，多思考，以积淀我们的思想。通过阅读这些书籍，让我对数学教学有了更加清晰的认识，感觉自己的理论功底也随着一次次的学习、一次次的思想碰撞在逐步提高，有时对于教学中产生的一些想法、疑惑等等，会自觉去书中找一找相关解释。

工作室的活动为我的教学注入了新的活力。我们的活动内容丰富多彩，课堂展示活动、课题培训、外出观摩学习，每一次活动都让我历经一次洗礼，每一次活动都给了我新的思想、新的启发。工作室的每次活动因为有了心与心的对话、交流，有了这份相约变得让人期待。我会更加积极地参与到工作室新一年的活动中，让自己更快的成长起来。感谢名师工作室的平台！感谢郭晓琼等老师不辞辛苦的付出！

第五篇：名师工作室培训心得

名师工作室培训心得

2014年10月11日和12日，我参加了云南省郭晓琼名师工作室的教学研讨活动，聆听了两节示范课和两个讲座，深有感触。通过认真的培训和自己的学习，获得了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：

在培训期间，最让我印象深刻的就是管老师的“如水般的小学数学概念教学”，提倡教学中着重引导学生经历观察、操作实践、猜测、判断、归纳、类比、交流等数学活动，充分体现出概念本质特征的形成过程，体验概念的“再创造”的过程。在教学过程中可能我们会涉及到一些方面，但往往做不到那么系统和全面，通过这次学习，自己教书的方式方法、眼界拓宽了。教育可以是一件普通的事，也是一件艰难的事，关键看一个老师如何看待。如果只是单调地将自己肚中的知识塞给学生，这就是件简单的事。如果要在知识传递的过程中，既能引导学生举一反三，学会学习，又能懂得思考，充分发挥主观能动性，这就是件艰难的事。优秀老师能在不同的条件下，坚持不懈地研究教学方法，有所创新，有所成就，这是非常不容易的。更多的学习、更多的交流就尤为重要。

两位专家老师的示范课那也是异常精彩。郭老师的循序渐进，由浅入深，一个小小的问题引发出一连串的问题，并请学生做了准备，用一些生活中常见的例子，都是学生熟悉且有乐意做的，由少到多的过程让学生真真切切感受到了水资源的严重浪费和珍惜水资源迫在眉睫，一堂普普通通的数学课，数学不仅掌握了数学算法，还懂得了珍惜、节约用水。智慧的老师不会要求学生怎么做，却是通过实效的方法让学生却感受，自己获取知识。

另一堂课通过那么简单熟悉的游戏疏通了整堂课，让学生在游戏中学完了本堂课要求完成的知识，这是一堂真实高效的教学课，真是大开眼界。

短短的几天的培训学习，令我的心情久久不能平静，可以说是我近年来教学生涯中，一次难忘的学习交流。在学校这些勤恳敬业老师的发言中没有多少华丽的辞藻，却流露出大光华人的那种朴实真诚、谦虚好学，勤奋敬业的工作态度，让我在这次学习中受益匪浅，百听不厌，百学不倦。

我想，“作为教师，不仅是一个学者，她更应该是一个研究者”在教学育人的过程中，我们教师必须以局内人的身份“进入”生活本身，“入乎其内”，根据教学现场当时的“内在真实”，来展示教学的真实面貌。“十年树木，百年树人”，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？，通过培训，我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。经过培训学习，我更坚定了自己“教书育人”的思想，要逐步从以下几个方面努力去做：

一、“做一天蜡烛，就要发一天光；做一只春蚕，就要吐一寸丝。”

这是我的教育观和思想观。我不会有“当一天和尚撞一天钟”的逍遥懈怠思想，有的就是一种教师的使命感。因为我深深地懂得：教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感悟、时间、精力乃至全部心血的付出。这种付出是需要以强烈地使命感为基础的，是要以强烈的责任心做代价的。一个热爱教育事业的人，是要甘于辛劳，甘于付出，甘于无怨，这是师德的首要条件。

二、要鼓励自己“学无止境”

我要在新学年里，不断学习他人的新经验，使自己具有一桶源源不断的“活水”。如果不强化“自育”意识，力学苦练，做到“问道在先”“术业有专攻”恐非易事。

三、要热爱自己的学生

教师必须关爱学生，尊重学生的人格，促进他们全面健康地发展。这种热爱，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业。作为教师，应该多与学生进行情感上的交流，做学生的知心朋友、这种爱也需要教师对学生倾注相当的热情，对他们给予各方面的关注，从心灵上、思想上、身体上、学习上去关心、热爱、帮助，把教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成“我们”的关系。爱使教师与学生在相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的喜悦，分担挫折的烦恼。

通过培训，我懂得了怎样去爱学生。“爱”是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面、作为教师，今后我要努力做到能爱、善爱，去关爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们在教育过程中的主体能动性，要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。

走近名师，感受名师，更使我明白了我们教师应该热爱学生，诲人不倦。爱，是教育的基础；没有爱，就没有真正的教育。在今后的教学中，我将针对自己的不足，以名师为榜样，研究他们的教学艺术和教学思想，为己所用，取人之长补己之短，争取使自己的教学更趋完美。