我对小学告你级作文教学的感悟

第一篇：我对小学告你级作文教学的感悟

我对小学告你级作文教学的感悟

语文新课程标准明确指出：通过听说读写的训练培养学生的阅读能力和作文能力。高年级学生的作文培养应从开拓学生的思维能力和想象能力，应建立一种以“人”为本的、从学生的需要和发展出发的、能将人的性格培养、情感陶冶、审美情趣、个性发展、习惯养成等人文教育因素与写作能力、技巧统一起来的全新的作文教学机制。结合本人教学实践，我认为高年级的作文教学可以从以下几方面入手寻求突破。

一、拓展阅读，提高学生写作能力

梁启超曾说：“阅读是写作的前提和基础，要指导学生作文，首先应教会其如何读书。”的确，把阅读与写作比喻为“吸收”和“倾吐”的关系，不吸收丰富的养料，就写不出好的文章。所以，在小学作文教学中指导学生“多读”是关键所在。

书读得多，语言积累到一定程度，文章就会写得好，笔下就会生花。在平时的作文教学实践中，我常常发现，很多学生或没有材料可写，或表情达意不够流畅、准确、生动，归根到底是没有丰富的语言积累和语言经验。基于这样的实际，我在教学中十分重视通过加强课内外阅读，让学生开阔视野、丰富知识、增长智慧，从而提高写作能力。阅读是写作的基础，离开阅读，学生对事物的表达将是无序而枯燥的。如果没有大量的阅读，就没有丰富的语言积累，读和写将成为“无源之水，无本之木”。这就要求教师改变以往的教学方式，除把课堂还给学生外，还要引导学生进行广泛的课外阅读。阅读可采取课内外相结合的方式。引导学生多看适合他们年龄、社会阅历阅读的各种书籍。阅读的内容和范围不作限制，只要是思想内容健康的均可，越广泛越好。正好，学校也给我校学生提供了这样的读书平台，即开放学校图书室，学生可以随时借自己喜欢的书读，还可以互相借阅。为此，我坚持引导学生定期去图书馆看图书、借图书，定期更换从家中带来的与大家“共享”的书籍。并且每晚读半小时的书。有了广泛的阅读，学生就能获取各种各样的知识，同时在各种不同的阅读方式中，使学生产生了语感，激发了灵感，有了语感和灵感，作文就水到渠成、自然流泻轻松的事。

二、结合课文学习，重视读写结合，提高读书效益，激发学生习作兴趣。

“不动笔墨不读书”，苏霍姆林斯基说过：“应该把读书笔记作为作文教学的重要内容之一。”为了进一步提高学生课外阅读的效益，我要求学生每人准备一个积累本，并自己给一个名字，坚持要求学生摘录所阅读文章的好词、好句、好段，写读书笔记，或写阅读感受。通过几年的训练，学生的词汇量增加了，写作素材丰富了，作文水平也提高了。其次，重视仿写训练。主要是指导学生在理解原文的基础上用自己亲身经历的事情或者真实的感受，借鉴别人的某些写法，写出富有个性的文章。叶圣陶先生说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能举一反三，练习阅读和作文的熟练技巧。”课程改革后，语文课本中有更多内容丰富、教育意义深刻、写作指导特效的课文。于是我就通过词、句、段、篇的教学和朗读训练培养学生欣赏文字的兴趣和能力，通过学习作者怎样观察、思考、表达，让学生掌握表达技巧和如何布局谋篇，满足学生模仿课文表达生活，激发学生写作兴趣。平时要多读，特别是课文中佳句、佳段、优美诗词、情感细腻的情节等，让学生多读、识记、理解。每当教到佳句、佳段时，我绘声绘色地朗诵，甚至带上肢体动作表演一番。当学生兴趣高涨时，教师不失时机地说：“同学们想不想写出这样的优美语句来呢？如果想，请多读几遍，记住啰。”并让学生思考这些佳句、佳段在我们写作时怎样恰当地运用到作文当中去。当然，仿写要由易到难，从仿句到仿段、仿篇。读写结合，以读学写，以写促读，读和写不能固定成一个模式，在教师的指导下让学生自己探索，举一反三，因人而异，真正调动学生积极性，仿中有发，仿中有创。如我在教学《秋天的怀念》、《地震中的父与子》两课后，让学生仿写，这里主要是仿写课文中母与子、父与子之间的亲情这一内容，以《我和爸爸》或《妈妈给我的爱》，用真实地事例写发生在自己与父母之间的事，联系自己的心理、情感等写出独特的体验。学习了《北京的春节》，体会老北京过春节时的传统习俗及其蕴藏着的丰富民俗文化内涵。以此来仿写自己在过春节时和北京的孩子有哪些相似的地方还有哪些不同的地方，并写出自己的心情。教师教学每篇课文都寻找学生习作训练点，天长日久什么内容、什么方法都在仿写中学过，写起来得心应手，游刃有余，短时间就可完成练习，也对作文始终有着浓厚兴趣。有了兴趣，还怕学生写不好作文吗？

三、培养学生良好的学习习惯。

常言道：“兴趣是最好的老师，是入门的向导”。美国心理学家布鲁纳曾经说过：“对学生最好的刺激乃是所学的材料的兴趣”。可见，激发学生的阅读兴趣至关重要。对此，我主要是通过在班级中营造读书氛围，激发学生课外阅读的兴趣。首先，我通过引导收集关于读书的名言名句营造氛围。通过引导，学生搜集了“书犹药也，善读则可以医愚。”；“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上”等多个热爱读书的名人名言。学生收集名言后，我还组织学生交流，并选择代表性的名言请书法好的学生写出来,张贴在班级墙上。其次是动员、引导学生从家中带来自己喜爱的书充实班级图书柜，在班级中创设一种浓厚的“书香”氛围，让学生产生一种追求读书的神圣感。再次，利用家长会的机会，由学生向家长汇报从课外阅读中得到的收获，请家长介绍自己引导孩子进行课外阅读的方法和经验。实实在在的人和事，打动了广大家长，他们自觉地为孩子创造阅读环境。如：让孩子拥有自己独立的房间、自己的小书架等，父母带头读书、读报，做孩子阅读的榜样，主动与孩子讨论书中的问题。我鼓励学生养成随时写日记的习惯。每学完一篇思想深邃，饱含激情的文章后，我总是让学生谈谈感受体会，让学生从中挖掘出写作素材，写读后感，为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间。每当写大作文前，先指导学生说，然后再习作，使学生有话好写，以提高写作兴趣，每次是在自然而然地写作，没有给学生压力，学生就快乐作文。

四、师生赏识习作，激发学生习作兴趣。

对于学生的作文，我们应该允许有差异，允许失败，充分信任，热情激励。不要要求优生的习作都写得像优秀作文一样，也不要把后进生的作文和优生对比。教师应充分以赏识的心态和赏识的思维方式去发现学生的闪光点，热情鼓励，促使学生找到“作文我能行”的感觉！这样，无论作文能力如何的学生，他们都会毫无顾忌地推出，自认为可取之处。即得到同学肯定和赏识，又学到了别人许多长处，受到启迪的同时，便不知不觉地走出了“不会”作文的低谷，满怀信心地向成功迈进。因为成功是人人所企盼的，渴望成功，获得成功和体验成功的快乐，是激发学生写作兴趣最佳途径之一。小学生大多对自己充满信心，具有好表现的心理特征，时刻渴望得到老师肯定的评价。以人为本，满足小学生的心理需求，教师经常性的正面评价，是学生感受愉悦的根本所在，也是培养学生写作兴趣的重要环节。

总之，作文教学的方法多种多样，只要教师做作文教学中的有心人，耐心不断的摸索，使学生始终保持浓厚的兴趣，作文教学的质量定能再上新台阶。

第二篇：小学作文：我想对你说

我想对你说

老师是知识的源泉,源源不断地把知识输送给我们;老师是另一个妈妈，会像对待亲生儿女一样关心我们;老师更是我们的守护神，会在我们遇到困难时，及时为我们排忧解难……我们的周老师，就是这样一位老师，我真想衷心地对周老师说：“老师，谢谢您1”

记得那是一个很平常的课间，当我得知我的后背上被人恶作剧地弄上了脏脏的鼻屎，我很生气，连忙请关系一向不错的同桌帮忙，可同桌一脸的不愿意。我又请周围的同学帮忙，可能大家都觉得脏，没有一个人愿意帮我。那时，我很尴尬，想请教室里的英语老师帮忙，老师也因忙着去别的班上课而无暇顾及我。正当我束手无策时，上课的铃声响了，我只好无可奈何地回到了座位上。旁边的同学看到我回座位，就像见到了瘟神，个个把凳子搬得远远的，不想靠近我，那时，我的心里特别难过：我什么时候变成了一个这么讨人厌的孩子!我感到从来没有的孤独和无助。

好不容易敖过了漫长的一节课，我胆战心惊地走向了周老师的办公室，真怕周老师也会像其他人一样把我当“瘟神”。当我一脸无助地跟周老师说明了事情的经过后，没想到周老师二话没说，直接伸手把脏东西去掉了，还微笑着说：“小事一桩，以后再有麻烦，就来找老师，不要害怕。”听着老师亲切的话语，那一刻,我觉得周老师就是我的妈妈，我的眼睛渐渐湿润了……

虽然事情过去了很久，但周老师那天为我去掉脏东西的情景一值浮现在我的眼前，周老师，我真想对您说：“谢谢您像妈妈一样关心

我，呵护我，我一定会发奋学习，不忘您的师恩!”

第三篇：我想对你说小学作文

我想对你说小学作文

我想对你说小学作文1

直至今天，我才想对妈妈说：“妈妈，对不起！”为什么呢？因为我错怪了妈妈。

那是一个天气晴朗、风和日丽的早晨，我和妈妈发生了一场母女大战。事情是这样的：我在家里一边吃泡面，一边兴高采烈地看着电视，像平时，妈妈在家，我可连电视碰都不敢碰一下。这一天，可以说是放飞自由日，我边看着电视，都快情不自禁地笑道：“哈哈哈哈哈……没有大人管的日子可真好呀！”可是又一想：“呀！我作业还一字未动呢，明天也就要补课了，我应该快去写作业。”说罢，我连忙把电视关掉，坐在自己的椅子上，奋笔疾书地写着。还没写多久，我的作业不费吹灰之力，就写完了，这对我来说是小菜一碟，接着，我又去看我的电视去了，当电视还没看几分钟，妈妈回来了，看见我在津津有味地看着电视，她气急败坏，连鞋子也不换，就把电视关掉。而且，妈妈还打电话给她的老板，说：“老板，我想教训一下这个不孝女，所以我想管管她，能让我批一天假吗？”老板竟然毫不犹豫地答应了妈妈的要求。我感到不可思议，可这也只好让我的美梦破灭吧！之后，我无所事事，随手捧起一本书看起来了，妈妈又十分恼怒，说：“你不知道帮我扫下地，拖下地，擦下桌子吗？”我却说：“我是有多少支手呢？”妈妈又说：“你是不能一项一项地做是吧！”我说：“是又怎样，不是又怎样，你又能把我怎么样呢？”妈妈听了我说的话，恼羞成怒说：“那我们就来看看谁更厉害！”

可经历了这种事情，为什么我从前不说，而现在才说呢？这是因为以前我都觉得妈妈太唠叨了，以为自己是对的，可是，今天我学了《吃苹果皮》这篇文章，明白了什么是母爱，如果没有人在你耳边唠叨，你应该会觉得这没有母爱。

以前妈妈总是对我唠叨，其实是为了我好，为了表达妈妈对我的爱，所以那一天我不应该跟你斗嘴，因此，我想对你说：“妈，对不起！

我想对你说小学作文2

爆竹声中一岁除，新的一年开始了。在这新的一年里，我希望能改掉一些坏习惯。

在新的一年里，我希望自己的语文基础变得更加牢固，这样在语文考试中成绩可以有所提高。高尔基说过：书籍是人类进步的阶梯。妈妈也叮嘱我：“让我多读书，读好书。”在过去的一年里，我不太相信妈妈的话，现在我的语文成绩下降了，这时我才开始注意到读书的重要性。所以我暗暗发誓：我要多读书啊！要不我的语文成绩没准就会坠入谷底。我期盼着那么一天，我光荣地站在主席台上，昂首挺胸地接过三好学生的奖状。我相信一定会有这么一天，所以这股力量驱使着我向前进发。

在新的一年里，我希望自己的字迹能有所提升。以前的每一次考试，语文卷子的作文几乎都会因字迹不工整而丢掉一两分，可就是这一两分，就会使我的年级排名直接降下来，我的情绪也十分失落，父母也常常因为潦草的字迹感到头疼。我心里也是十分羞愧，父母为了我付出了一切，而我却是怎么回报他们的呢？于是我暗下决心，想给他们一个惊喜。刚开始，我练习的仅仅是个别字，慢慢地我发现我的字变漂亮了。渐渐地，我开始计时写大篇幅文章，可到头来，时间根本不够用，于是我便开始加班加点不停地练习，我坚信，通过不懈地努力，我一定能又快又好地写出一篇工整的作文来。

在新的一年里，我希望自己能每天坚持体育锻炼。因为我有一个大肚子，体育测试经常不合格，现在我每天晚上吃完饭，都会出去散散步，骑骑自行车，期望能尽快减掉我的大肚子。妈妈也经常对我说：“等到中考的时候，体育也是其中的一科，你的文化成绩再好，体育成绩拉后腿，这会直接影响你的前途。”我相信，通过我每天坚持不懈地努力，我的体育成绩一定会有所提高，我的身体也一定会越来越健康。

在二0二二年，我希望我能做一次完美地自我提升，改掉不足，取长补短，并且能在这个基础上发挥自己的优势，在各个方面取得巨大的进步，我相信我一定能够做到。

我想对你说小学作文3

亲爱的妈妈，我一直都很感激您。因为，是您给了我生命，让我看见了这个多姿多彩、五颜六色的世界。我有许多话想对您说 。

妈妈我想对你说，你每天早上那么早起来，辛辛苦苦地给我做饭、送我上学，然后还要上班。每天晚上接我回家，花着心思为我准备可口的晚餐。夜晚，无论我有多少的作业，您总会陪我到深夜。我睡觉了你还打扫卫生，给我洗衣服，你每天就像一台工作的机器，真是太辛苦了。妈妈您不仅在生活是无微不至地关心我。我想要买书，你就毫不犹豫的给我买书。我想买好衣服好鞋，不管花多少钱你都愿意。你为我付出的太多。我要谢谢您我的好妈妈，您是天底下最好的妈妈！妈妈我想对你说，您对我的教诲也让我受益匪浅。

我考试成绩好了您就用“虚心使人进步，骄傲使人落后”的名言教育我，我考试成绩不理想，您从来没批评我，而是帮我分析原因，鼓励我进步。妈妈您真像是一把大雨伞，为我遮风，为我挡雨。但是，岁月却毫不留清到在妈妈是脸上刻下了痕迹，

您没有原来漂亮了，脸上的皱纹多了，这些痕迹是妈妈把无私的爱给我最好的见证。我爱你，我的好妈妈！

妈妈我想对你说，您从来没想到你自己该吃什么，该玩什么，该穿什么，而是整天想着为我做些什么，您在我身上付出的太多了，现在我长大了，家中的劳动也可以给我分担一些，不要什么事情都让你自己干，想信我，我一定会做好的。您要不要整天想着为我付出，多为自己考虑，多休息，为自己买些好衣服，做做美容让自己漂亮一点。妈妈我希望您永远健康美丽。妈妈我想对您说：我一定会好好学习的，长大了考个好大学。亲爱的妈妈请您放心，我一定不辜负您的期望，做一个您心目中的好孩子。妈妈我永远爱您！我的好妈妈！

我想对你说小学作文4

妈妈，我想对您说

妈妈，您要照顾妹妹，又要打扫卫生，忙得不可开交，我几次想给您提点儿建议，可都没时间，那就让我以作文的方式一吐为快吧！

妈妈，您从来不让我做任何事。有一次，我看见面黄肌瘦的您，心就像扎了针般难受。于是，我便悄悄地收起碗筷来，:“铛...铛...:”碗筷震动而发出的声音吵醒了您，马上您一个箭步跑来，说:“天啊！你在做什么？”“我想帮你的忙。”我转过身去说。可您却跟我唱反调:“小孩子，帮什么忙，越帮越忙！快回去复习功课！”我的眼神顿时灰暗了，但又不敢违抗“圣旨”，只好怏怏地走回房间……

妈妈，您事事都要让我们姐妹俩先。那次，去逛街，您看见心爱的一条连衣裙，我看得出来您内心强烈地跳动着，本想掏钱去买，可一看价格，您的表情突然发生了变化，好像一大盆凉水倒在了您的头上。天呐，那么贵！口袋里的钱只有那么点，怎么办呢？如果买了，孩子们的衣服就泡汤了！我看见那犹豫不绝的您，就说:“妈妈，您就买吧！我们的衣服家里已经成堆，而您……”“好了”！您突然打断我的话，“小孩子应该打扮的漂亮点，而我呀，老了，穿的好不好都没关系！”最后，您还是恋恋不舍的走了……

有人说过:“一粒花种，追随自己的愿望就能开出一个春天；一株树苗追随自己的愿望就能长成一片森林。”妈妈，您知道我和妹妹宁愿自己苦点也不愿看见你那么得疲劳。妈妈，请让我们为您分担一些我们力所能及的事吧！使您也可以享受一个属于自己的春天，妈妈，我爱您！

我想对你说小学作文5

俗话说：“爸爸的爱比天高，妈妈的爱比海大。”是啊，母爱是多么伟大啊，妈妈日夜为我操劳，每天无微不至地关心我，照顾我，我多么想对您说声：“妈妈，您辛苦了。”可我却因为害羞，这句话始终不能脱口而出。

记得有一次，我发高烧，您看在眼里急在心里，连忙翻箱倒柜找来退烧药给我服下，可这烧却跟您在作对，它就是不肯退，反而更高了。您摸了摸我的额头，吓坏了，连忙抱起我往医院跑。可老天爷也在跟您作对，您刚打开门，天就下起了瓢泼大雨，您随手拿起一件雨衣就往医院跑，到了医院，您的衣服早就湿透了，汗珠从您的脸颊流下来。可您也不随手檫一下，就跑去给我挂号。当医生说我没事时，您才松了一口气，回到家您还忙上忙下的，看着您的身影，我多么想对您说一声：“妈妈，您辛苦了！”

您虽然对我是无微不至地关心，但是，您对我却不是非常了解，我喜欢的东西和喜欢干的事，您都是只知其一不知其二。就拿上次来说吧，因为我现在已经是六年级的学生了，将要面临的是中考，功课也自然而然的多了起来咯，我本想做完功课出来打开VCD听一下音乐，可是您却从房间里走出来关了VCD，板着张脸对我：“回去温习去！”那时候我是多么的无奈，难道休息一下也不行吗？非得让我变成书呆子您才满意吗？妈妈，请给我一点自由吧！让我做我喜欢做的事情。

妈妈，我有好多话想对您说，当您无微不至地关心我，为了我忙上忙下的时候我想对您说：“妈妈，您辛苦了。”但当您逼我做我不喜欢做的事的时候，我就性对您说：“妈妈，请您多了解了解我我吧，我还是个学生，需要多方面的发展！”

我想对你说小学作文6

亲爱的妈妈：

您好！这几天，您的身体恢复得怎么样了？前几天，您的脚扭伤后肯定很痛。这几天看您行动不方便的样子，我真想替您去受苦。我知道您非常疼爱我，借此机会，我有些心里话想对您说。

妈妈，我想对您说：不要把我管得太严。妈妈，您还记得吗？现在每天中午，您都让我写剑桥英语的作业，写完后，我原以为可以睡个午觉了。但是，我想错了。您又让我练习写作文，好提高我的写作水平，练完后，我又马上上学去了。下午，紧张的课程结束后，放学回到家，我还要写家庭作业。好不容易家庭作业完成后，您又让我做《一点通》、《小状元》等。等快到7点时，您又让我去练乒乓球。等我快练完2小时的时候，您有给我加时。唉！没办法，只能苦练了。练到10点半，您才带我回家。回到家，我原以为可以睡觉了。但是，您又把事先准备好的数学练习题拿了出来，估计有五、六页。天哪！这么多，想把我累死呀！没办法，只能认命。一直到11点半，我才能睡觉。我这样很累，我知道您也累得不轻，也是为我将来考上大学着想。可我……

唉！天天如此！爸爸在外面加班应酬；妈妈在家里为我操劳；而我在学习桌上和各种培训班上累得也气喘吁吁。这样就是现代的生活吗？妈妈，您的童年是怎么过的？您能让我放松一下吗？我多想让自己变成一只自由的小鸟，让自己活得自由自在；我不想让自己每天都愁眉苦脸，我想让自己每天都快快乐乐，不想再过那紧张、无聊的生活了；我想让您多给我一些空间，让我看自己喜欢看的书、睡个好觉、看喜欢的电视节目、玩自己喜欢的.电脑游戏……

妈妈，您能答应我这些要求吗？

您的儿子

我想对你说小学作文7

亲爱的蓝紫老师，时间的脚步走得可真快呀！转眼间我已经跟您走过了两年的学习生涯。您的笑声、您和蔼可亲的目光、您温和的话语时时浮现在我的脑海里。这一学期的学习也要结束了，这也意味着我们即将要分开了，老师我心中有千言万语要对您说。

没有忘记我刚升入三年级的时候，对“作文”这两个字我感到多么陌生。是您的耐心教会我如何使用标点、如何划分段落、如何让我积累的好词好句变成笔下生动的语言。您带领着我们读书写博，让我自由的遨游在书海中，快乐的飞翔在校讯通的蓝天下！您看，我如今写的博文已经是挥笔自如、文笔生动，这都是您耐心指导的功劳。井老师我想对您说：“谢谢您！”

忘不了您爱读书，把同学们“传染”的都变成了一只只“小书虫”，您把家里珍藏的书借给同学们一起分享，让我在“书香班级”里沐浴了一身的书香，“井老师我爱您！”

忘不了您每星期为我们精心准备的班会课，我在班会课练跑了内向，练出了胆量，让我在今后的人生中更自信、从容。我想对您说：“谢谢您给了我这样的锻炼机会，让我的童年更加丰富多彩！”

我是个活泼好动的女孩，这也让我在课堂上偶尔做些小动作，您总是从百忙之中抽出时间和我面对面的谈心，您的慈祥像妈妈一样让我心生温暖！

忘不了您在校园里像朋友一样和我们手拉着手，您知道吗？那种幸福的感觉让我每次想起都感觉特别的幸福！

老师，您是一盏指路灯，不让我们走入歧途；您是雨露，滋润着我们的心灵；您是一根红烛，燃烧自己照亮别人······

真心的感谢您，我最最亲爱的蓝紫老师！（拥抱）

我想对你说小学作文8

妈妈：

是你让我懂得了爱。你虽然脸上布满了皱纹，但在我的心里，你永远是年轻的，你永远是我心里最美的人。

妈妈，我知道你不容易，今年已经57岁了，与你同龄的人已经在享福了，可是，只有你，还在养育着我——一颗小树苗。在我生病时，你总是在我身边照顾我，恨不得并转移到你的身上，你为我端水，吃饭时还一口一口喂我。记得我在三年级时学习成绩下降了，你打了我，我的身上出了一道道红印，你看上去虽然不心疼我，但是我知道，你的心是比我的身还要痛千倍万倍的。

再一次大雨中，我们只带了一把小伞，咱们俩一起打，但是，雨伞却不知不觉想我这里偏，雨点不断地滴在你的肩上，你的衣服湿湿的，可是我的衣服还是干干的。回家时，你感冒了，可是你却不告诉我吧，我知道你是为了不让我担心。

妈妈，你的恩情我无以报答，只有用这种方式告诉您，您为我做了很多是，但是我却不领情，有时还耍小脾气，希望您可以原谅我。

妈妈我想对你说

妈妈，虽然我们常常在一起，但我想对你说的话多的与天上的繁星数也数不清。

妈妈，你希望我成凤。总是对我说要好好学习，你的未来要靠自己创造，只有考上大学，才能找到好工作。我明白你对我的期望，希望我成为年纪的佼佼者。不知是你对我的期望太高我害怕你只有失望，还是什么原因。每次考试我总是紧张，很简单的字一到考试我便想不起来。妈妈我渴望你的理解。

如果有一天，你不逼我了，我不紧张的话可能真的成为年级的佼佼者。妈妈我明白你的良苦用心，也知道你是为我好。从那次以后我再也没跟你吵过架。

我那次发高烧。你把工作辞了。来照顾我是因为医生的话，医生当时是这样说的你孩子营养跟不上所以体弱多病得动手术。那天我醒来偷偷发现你在椅子上睡着了便偷偷去看你，看见你以前炯炯有神的眼睛此时充满血丝。我的泪跌在你的手上你醒了，你说好了终于醒了饿了吧我去买点东西跟你吃。

妈妈我想对你说我爱你，希望你理解我。

我想对你说小学作文9

亲爱的爸爸

您好！

您一直教育我“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”为了使我明白，您不仅是这样说的，也是这样做的。

奶奶在老家农活较轻，闲着没事，便找了一份在体育器材厂的工作。一个多月前，她搬一个铁棒，没搬稳，铁棒倒下把手指压住了，由于被震麻了，奶奶感觉不到疼。过了一会儿，旁边的人提醒：“哎！你的手在不停地流血呢！”奶奶这才发现，手指上有一道长达1寸的伤口，鲜血直流。她赶紧用围裙紧紧地捏住伤口，可血还是不停地流，转眼间，围裙都染红了，血顺着围裙往下滴。这时，公司的领导立即带她去医院包扎，结果缝了六针。

这件事，奶奶怕我们担心，并没有立即告诉我们，直到清明前夕准备回老家，我们打电话给奶奶，奶奶才告诉我们。一路上，您可着急了，开车的速度比平常快了许多。到了家，您匆匆停好车，便直奔向奶奶，见奶奶正在烧饭，便给她倒了杯水，说“妈！手受伤了就不要做了，我们来。”奶奶刚想说话，您又说：“您就坐在这儿，喝喝水，歇歇！”于是，烧晚饭的重任便落到您和妈妈的肩上。奶奶微笑着坐在一旁看着。我也不闲着，逗奶奶开心的小游戏我可多着呢！可是大多是用双手玩的，我绞尽脑汁想出一个用脚玩耍的。我和奶奶玩了起来，她可开心了！银白色的月光悄悄地洒了进来，轻轻柔柔地笼罩着我们。

您不光对自己的父母如此，您对岳父岳母也一样的好。外公外婆做豆腐卖豆腐，生意很好，可是却很辛苦，平时来不及烧饭，就弄些冷菜糊过去。逢年过节，他们更忙，您便回老家帮他们做饭、收拾，还学会了做豆腐，减轻爷爷的负担。

爸爸，您用实际行动告诉我：要尊老爱老，要多关心老人。您更用实际行动让我明白：疼爱孩子，要先让孩子明理，懂得如何做人。我一定会牢记的您的教诲，做一个名符其实的孝老敬老的好少年！

此致

敬礼！

您的女儿 XXX

20xx年XX月XX日

我想对你说小学作文10

亲爱的珊珊：

你好啊！

那昨天羽毛还未丰满的小鸟，如今已不知飞向何方；那昨天蜻蜓点水产下的一颗颗卵，如今已子孙满堂；那昨天还匍匐学步的孩子，如今已年过半百……

时间飞逝而过，我们两年没见了，你长高了吗？学习成绩不错吧？还记得三年级的时候，你我那美好的时光吗？

那时，你我可是一对形影不离的好朋友呢！只要有你在的地方，就有我的身影；有我在的地方，一定有你的欢声笑语。

在课上，你是我学习上的一双援助之手。记得有一次，一个阳光明媚的下午，我来到教室，却发现我忘带文具盒，那时老师刚好要小测，我没有笔，怎么办呢？我急得像热锅上的蚂蚁——团团转。你环顾我的桌面，恍然大悟，便递了一只笔给我。我激动得说不出话来，喉咙像堵了块石头似的，眼中迸出了骄傲的泪花。我的心里默默地感激着：“珊珊，你真是我的好朋友+好同桌呀！我为有这样的同桌而感到骄傲！”

在下课，你是我最好的“沟通使者”。我们经常谈心，诉说自己的苦衷；我们经常趴在走廊的栏杆上，说着许许多多的笑话，谈着各种有趣的故事。欢声笑语布满走廊的每个角落。没人比我们更了解“快乐”二字了，可以说：我们所了解的“快乐”的含义已到了极限，没人比我们更清楚了！有一次，我们迷恋在《快乐星球》中，下定决心要在校园里寻找当中的演员：艾雪、艾克、姬老师……还记得我们曾找到一位“合格的姬老师”吗？

珊珊，那时的我们如一根线上的蚂蚱，一起共度难关；如战场上的战友，生死危机时拔刀相助；如青春的小鸟，在无边无际的蓝天下自由自在地飞翔；如一本本精彩而又讲也讲不完的故事书，总有无数的幻想，无数的话……

但这匆匆忙忙的时间老人，把咱俩这亲密得如姐妹的好朋友分开了。希望有机会咱们能再次聚在一起，再次“回放”童年的美好时光！

祝：天天快乐！

我想对你说小学作文11

妈妈，多么神圣的字眼，多么亲切的称呼啊！每当我读到它，听到它，顿时，一股暖流流遍我的全身，一种温馨总在我心田荡漾着，荡漾着……

啊！妈妈，谢谢你！在我小时候，您就教了我一些简单的汉字，让我知道语言的奇妙！你给我买的一本本的故事书、童话书，点燃了我对知识的渴望与热情。每当夜空拉下帷幕时，您又为我讲一个个生动有趣的故事，让我的梦变得别具一格。长大了，书中一句句动人的话语，使我感受到作文的魔力，觉得作文也成为我生活中不可缺少的朋友，它使我其乐无穷。

妈妈，你还记得吗？去年冬天，天气十分寒冷。班上有的同学手上长了冻疮，有的同学脚上长了冻疮，有的同学经常感冒，而我整个冬天都健健康康的。因为每天上学您都让我穿烤得暖暖的厚棉袄和鞋子；每次接送我时，您又让我扒在你的背后；每天放学回家，您的脸都被寒风吹得红通通的，手也冷得发抖，可您总要为我端来一杯开水，让我边喝边暖手，又端来一盆烫水让我烫脚，还为我搓脚。看着您忙碌的样子，望着您那饱经风霜的脸，我的心里一阵酸楚，顿时一股暖流，在我的心中缓缓地流淌，让我感到前所未有的温暖。

啊！妈妈，我爱你！没有您的鼓励，我不敢站在台上向同学们讲故事；没有您的支持，我又怎么能当上班长呢？没有你的帮助，恐怕我早已放弃了钢琴，没有您的引导，我的作文又怎么能那么美呢？没有您的唠叨……妈妈，除了您，谁还能比您更伟大呢？

妈妈，我爱你！也许有一天，我会离开您的怀抱，去更高更远的蓝天遨翔。但是，妈妈，无论我在哪里，我都走不出您和蔼的目光，您温柔的呼唤，因为您永远在我的心中！

我想对你说小学作文12

淘气，是每个小孩子的本性，常听大人说你们小孩子越淘气越聪明。

你的淘气，的确有时会给我们家带来欢声笑语。但当别人问起你，我就会哭笑不得。你在家里天天闹得“鸡犬不宁”，每天邻居们听到的，不是你那惊天地、泣鬼神的超级高音版的尖叫，就是你低八度的哭闹声。

唉，现在妈妈去上班，爸爸也去上班了。家里便如遭到海啸袭击一样，一片狼籍：阳台上撒落了我最心爱最心爱的油画棒；客厅的地板上有着你的一泡屎和一泡尿，走进客厅还要像兔子一样跳过去；更让我哭笑不得的是家里的狗狗成了你的玩具，用水彩笔涂上颜色；最厉害的是厨房的碗霎时间成了碎片……偶尔，你这个淘气鬼会“冒失”地当一下大画家。你看我关在房里做作业，便蹑手蹑脚地把我的新买的画具拿了出来，乱配颜料，用毛笔先在自己的脸上“画一画”，再在四周贴着墙纸的地方“大写意”，还在我的房间的墙上“涂”着一些花花绿绿杂七杂八的颜色，甚至还在我的房间里的电子琴键上“涂涂抹抹”。等我作业做完了，发现家里的每一处角落都有你“画”过的痕迹。咦，不对劲呀，我身后怎么这么痒痒的？一转身，原来是你在我这件最贵的衣服背后“画”了一个人不像人，猪不像猪，鬼不像鬼的图案。这下，我可是大发雷霆了，“叽叽咕咕，叽叽咕咕”骂你，你还咯咯咯地笑了不停，还说：“姐姐我‘画’的可漂亮了，这里还有小花哩。”我快要崩溃了，如果，爸爸妈妈下班回来，那我还不是惨了。

唉，我正想着怎么跟爸爸妈妈说，可是偏偏，他们早下班，说我带你不放心，可是当他们看到了狼籍不堪的样子，就把我抓去问话了，可我不知道怎么回答。这时候，你来了，跟爸爸妈妈说了理由。幸亏你及时承认错误，不然，我就惨了！

弟弟，我想对你说，虽然淘气是你们有趣的天性，可是，太过头了，就变得可恨了！

我想对你说小学作文13

亲爱的妈妈﹕

您在外面过得好吧，我心里有很多很多的话想对您说。

您知道吗？以前很长一段时间我都在刻意的回避您，感觉和您之间有这一层厚厚的隔膜，我故意的排斥您的亲近，其实在我的心灵深处，我渴望和你交流，可是不知道为什么，我就和你亲不起来。

以前我是很恨您的，我恨在我需要人安慰的时候您不在我身边，您知道吗？我当时是多么的孤单，多么渴望像别的孩子一样牵着父母的手，在我的内心深处是多么的羡慕，我知道我太自私，我没有像您那样的善解人意。我不仅仅想到了自己，您是希望我快乐幸福的，每次打电话，您总是问我过得开心吗？我却孩子气的对您说我很难过，每次挂断电话，我都是泪流满面，其实……我真的好想您……

那天，班主任胡老师让我看了一条短信，很长的一段话，那是妈妈您发的，具体的内容我也记不清楚了，我只记得这样几句话：“……女儿开始长大了，有了自己的心事，我不知道怎么跟她交流，这些年，我不在她身边，她也很懂事，但我心里很内疚，我还没有给她开过一次家长会……”原来，您什么都明白，真的，您从来没参加过家长会，为此，每到这个时候我总是很难过，虽然我不爱说话，但我的想法您都能懂，我以为您不会在意的……

那个星期，您打电话说您想回家，您想回来像个小孩子一样，我说：“那，就回来吧……”

我一直认为我是个可怜的孩子，没有人关心我，也没有人懂我，我只是一个人孤单的生活，可就在这平淡的时光中，我猛然发现，您一直在陪着我……我却没有感觉到，是女儿的粗心，我现在终于明白您的爱，真正的读懂了您的爱。

像风轻轻吹落树叶，然后飘落在大树脚下，就像这几年我们的沉默一般，我发现其实彼此都在身边，从来没有离开过……

妈妈，我想对您说：“我爱您。”

我想对你说小学作文14

传承缘故历史文化，如今你已不再是几百岁的年龄，每天流淌在学子的笔下，独特，正正方方，装饰了一页页纯白的纸张，不仅是充实了纸张，更多的是赋予了他们生命，各有各自不同的意义。

你是不同的，不同于英语那一样不论如何都是二十六个字母组成的单词；你又是复杂的，也正因为如此，给人以大气正解的影响，不同于日文那一样的呆板。

或许，有人会说，你是奇怪的。不错，你是奇怪出我们如今的古国文化。没有你，就没有沟通与交流，你是中国人的象征，也是中国人的骄傲。尽管英文有更多人在世界上的广泛使用，也比不上你的盖世无双为我们中华儿女独自开辟一条道路。

你又是有情感的。哪怕只是一个字，都有她在不同情况下的意义，呈现出不同的风韵，我们金坛你无穷的魅力。隶书楷书，古色古香；草书潇洒豪放；行书流畅；楷书端正……

你也是智慧的，教会了一代又一代的炎黄子孙们知识，让他们思维变得灵活，语言更有生动性。他们应该感激你每时每刻对他们心灵的教悔。因为有了你，他们才有今天的一番成就。

你像一只又一只活泼的小精灵，拥有一切人们没有的魔力，总是让人迫不及待的探索你那吸引人的故事——你的由来。每次都会陶醉于理那迷人的姿态，慢慢地才发现，你的深藏不露，富含了那么多的思想文化。

在同一句话中，去掉一个字或是加一个字，意义都会不同，你是中华民族的光明和荣誉，你代表了中国人和其他国人的与众不同和智慧的结晶。

一笔一划，记录下你与我们相处的点点滴滴我们拥有你，你就是我们至高无上的荣耀，没有什么可以取代你在中国人心目中的第一位，你的独特，就是我们的骄傲！

我想对你说小学作文15

“马虎”是我内心一直无法割舍的朋友，它总是与我形影不离。

记得有一个周末，家庭作业很多。我正在埋头苦干，只听外面一声呼喊：“钱烁楷！出来玩了！”我头也没抬，继续写着。这时，只见王子瑜和吴佳翔骑着自行车飞驰过来。我对他们说：“你们先去，我一会再去。”这时，“马虎”你来了，凑在我耳边说：“哥们儿，没事儿，反正老师也不会很仔细地批阅，你写完就没事儿了。”我禁不住你的花言巧语，就答应了。我让他俩等一会儿，奋笔疾书潦草地写完了作业，骑上自行车去玩了。周一上学，作业本发下来后，结果有好多错别字，一个词语还忘抄了。

还有一次，我在奶奶家津津有味地看着电视。一会儿，只听奶奶叫了一声：“京京，帮我去买两瓶醋！”“噢！”我不耐烦地答应着，眼睛还目不斜视地看着电视。奶奶又重复了几遍，我只好去买。到了商店，我拿起两瓶可乐，转身付钱就走了。到家后， 奶奶说：“买可乐干什么？”我说：“不是你让我买的吗？”奶奶说：“是醋！”“噢！”第二次，我到了商店，售货员阿姨问我：“要大瓶还是小瓶？”我真犹豫不决，害怕又错了，这时“马虎”你跑过来说：“都一样的，还有动画片呢，赶紧走吧！”回到家，奶奶厉声说：“大瓶！”我一声不吭，奶奶就自己去买了。

上星期数学考试，发下试卷，我很快写完了，本想检查一下。“马虎”你又悄悄跟我说：“这些题目你不会错的，放心。”可试卷一发下来，上面写着一个大大的“90”，被扣的十分都是因为粗心没有检查错的，回家后就被挨了屁股。

痛定思痛……我要大声对你说：“马虎，我要和你绝交。”

第四篇：我对作文教学的几点感悟

我对作文教学的几点感悟

上栗县福田镇跃星小学 黄林祥

在小学语文教学过程中，我经常发现学生们一谈到写作文，他们都很害怕。如何提高小学生的写作水平，消除学生对写作的恐惧心理，使他们愿意写作、乐于写作呢？

一、激发学生的写作兴趣

兴趣是最好的老师，是推动学习活动的内部动力。作文是语文学习中最复杂的脑力劳动，如果小学生没有写作愿望，那么习作的教学目的就很难达到。儿童心理学家皮亚杰说：“儿童是个有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配，强迫工作是违反心理学原则的，一切有效的活动必须以某种兴趣为先决条件。”根据这一特点，在作文教学时一定要让学生体验成功，树立自信，调动写作积极性。我的做法有以下几点：（1）开展丰富多样的 交流活动。我经常在班级开展形式多样的作文交流活动。有时，我充满激情地朗读学生的优秀作文；有时请学生上台来自己放声朗读；有时要求各组分别围成一圈儿，每个人都选读一至两篇自己的得意之作，其他组员听评其作文的长处和短处，在同学们热烈的掌声中，充分肯定的评价中，在老师声情并茂的朗读中，学生逐步树立起作文的自信心，人人都觉得自己行。在学生有兴趣时，让他写，帮他练。如入冬的第一场雪，我就让他们去观赏纷纷扬扬的雪花，听别人议论雪的“长短”，还鼓励他们品尝开雪仗、堆雪人的乐趣，然后写成作文。这时我就依顺学生心态，讲读课随机变成观察课、作文课，并及时拟出不同侧面的题目，让他们把见到的、听到的和想到的写下来。（2）“每日一忆”，让学生觉得有话可写。每日一忆，即把每天经历的事情在脑海里演一遍电影。为了让学生积极参与，我经常在课堂上组织学生进行比赛，看看谁“忆”的事情又多又有意义。比赛时，我以身作则，跟学生一起参赛，说一说今天有哪些事可以写成作文。在我的引导下他们大受启发，争相发言。学生们回忆一天内发生的点点滴滴，同学之间的、师生之间的、父母之间的„„学生们开始认识生活，体验生活，思考生活。

（3）第三个做法是：打印成册，让学生感受收获的喜悦。当学生们看到自己的优秀作文变成了铅字，漂亮、工整地从打印机打出，再配上美丽的、富有联想的插图，心里别提有多高兴。在班会课上，组织学生互相借阅、讨论、评议，学生的写作积极性空前高涨。学生有了写作的欲望教师一定要给予保护，即使有些学生写的是“三言两语的流水帐”教师也不要责备求全，让学生感到写作不是“难于上青天”，这样才会大大增强学生对作文的兴趣和信心

二、开展读书活动，学写读书笔记。

通过开展读书活动，注重把课内与课外，校内与校外相结合，读书与作文相结合。在课内进行读书方法的指导；在课外让学生运用所学的读书知识进行广泛的阅读，鼓励学生把课外读物中的精彩片段或文章记录下来，模仿习作，丰富学生的写作知识。通过读书活动得到的学习效果：（1）学生积累了大量的语言材料和作文素材，语言材料和作文素材一是来源于生活，二是来源于阅读。二者缺一不可；（2）积累思维材料。学生在读书中，凭借阅读材料，精心思维，思维水平和认识水平不断提高；（3）积累写作知识，如：文章条理清晰、主次、详略、开头结尾、过渡等。（4）关注学生修改“自己”的作文。我转变观念，敢于放手，要采用多种批改方法，激发学生的评改欲望，力争做到教师面批、精批与师生互批、学生共批相结合，提倡写、评、改一次性处理。

三、加强指导课作文范例的剖析 从两个方面进行指导：（1）展示优秀作文，明确好作文的标准。在指导课上，简要复习作文要求之后，展示优秀作文范例，对照要求让学生讨论这篇文章是否符合这次习作的要求？你认为哪里写得好，从分析中使学生明白好作文的标准和自己要努力的方向。（2）分析作文的病例，明确病因。在作文指导课上分析作文病例要比展示优秀作文更重要，通过让学生阅读、分析、讨论、作文中的病例，使他们认识到作文中存在的问题和怎样进行修改，同时反思自己的作文中是否也存在这样的问题。总之，在指导课上坚持不懈地加强作文范例的剖析，学生的作文质量一定会提高得很快。

总而言之，作文教学之路毕竟是艰难的。我们在作文教学的过程中，应该始终立足于学生的生活、学习和思想认识的实际，从备课入手、指导从点滴抓起、重视作文的评改，多给学生自己发展的空间，相信学生一定会从“厌”写变“乐”写，由被动变主动，由低效变高效，也一定能克服学生对写作文害怕的情绪。

第五篇：我对小学一年级语文教学的几点感悟

我对小学一年级语文教学的几点感悟

时间如行云流水，我担任一年级的班主任以及本班的语文教学工作一个学期了，这一个学期在工作中，我不断的反思学习，努力使自己不会愧对“铸造人类灵魂的工程师”这一称号。现谈几点感悟。

一、抓好学生的学习习惯

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。作为一年级老师，又担任的班主任兼语文老师，我深感任重而道远。刚开学的几个星期里，我不断向学校资深教师学习，采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。努力为学生的终身学习奠定良好的基础。

二、抓好学生的基础知识教学一年级作为学生走进学校的第一步，正如建高楼大厦的地基一样是非常主要。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

三、童趣的语言是抓住学生注意力，激发学生学习兴趣的有效手段

识字教学是低年级语文教学的重中之重，《公园里》是一节识字课，本节课教师本着一年级学生具有好奇、爱探索、易受感染的心里特点，容易被新鲜的事物吸引。以图片的形式引出了公园里的各种的实物图片，教师以富有童趣的语言吸引学生注意力，揭示课题，激发学生学习的兴趣，使学生愉快地进入学习状态。

四、教学源于生活，只有让教学回到生活才能获得教学目标和重难点的突破

在识字教学中为学生 创造了一个生活 场景——公园。各种各样的游乐设施为学生创造了一个丰富的生活情景，激起学生探索生活的兴趣和欲望，激活了学生思维，让学生回想在电视上看的游乐场，为学生开创了一个愉悦的识字空间，调动了学生多种感官参与识字、记字的过程。在课中还涉及了玩具小宝宝、拼音宝宝 跟小朋友 捉迷藏 等有趣的环节，引导 着学生由带拼音 读生字词到读生字卡，逐步加深生字识字的难度，整个识字过程，在老师有意识的引导下，学生在无意识的学，在宽松愉悦的氛围中学会了 生字、学会了合作。由原来枯燥无味的机械及以变为学生愿学愿记的行为。

五、及时评价能有效的调动学生的学习积极性

本节课教师始终都用鼓励的口吻，以多种形式奖励学生，学生在读过儿歌后互评，合作学习，再加上我的激励性语言的运用，使学生乐学，达到了学习目标，培养了学生的合作意识，学习充满自信、有了成功的体验，调动了学生自主识字的积极性。

总之，我认为一年级语文的教学，从生活出发，从学生现有的知识出发，精心设计教案，适合儿童的心理成为儿童中的一员走人课堂，以他们所喜爱的形式和他们一起互动，才会实现新的课标理念，才会调动学生的学习积极性，获得好的教学效果。