学习发展项目6D法则案例：集团新员工培训[共五篇]

第一篇：学习发展项目6D法则案例：集团新员工培训

学习发展项目“6D”法则新员工培训案例

2018年集团新员工培训，贯彻落实“6D”学习项目法则，全过程施策提高培训效果。集团2018年新员工是根据2018年高校毕业生招聘计划，分别前往全国46所高校开展校园招聘，共计招录高校毕业生305人，是近年来集团招录高校毕业生人数最多的一年。其中，中共党员25人，研究生学历16人，本科学历273人，专科学历16人；煤炭工程主体专业115人，机械电气专业47人，化工主体专业23人，其他工程主体专业63人，经营管理专业57人。为让他们尽快转换角色、及时调整心态、主动适应变化，以良好精神状态投身新岗位，展现新形象，实现新作为。7月16日上午，集团公司在保安公司启动全体新员工集中培训，集中培训15天后，分配到各用人单位进行岗位培训、见习。

一、学习发展目标

1.了解体会兖矿，感知卓越未来； 2.初步拓展训练，培育团队精神； 3.融入扎根兖矿，立志岗位成才。

二、拓展培训 学习体验

依据学习发展项目“6D”法则，设计欢迎仪式、军事训练、团队竞赛、职场课堂、专题文化、现场参观、联谊汇演、欢迎就职等全方位8个模块。

--欢迎仪式，高端震撼。集团公司高端人文设计，兖矿集团公司领导、部室负责人、专业化公司及矿处分管领导等1500余人与会，感知领导高度重视、人文关怀、尊重人才、爱才惜才；于庄严的国歌中肃严起敬、倍感世界500强企业的震撼，激发成为兖矿一员的自豪感！

--拓展训练，服从导向。20余名教官经验丰富、军事素质过硬。以服从为导向，围绕锤炼团队精神、提升执行力，设计盲人摸象、穿越火线、信任背摔等趣味十足的团队拓展训练科目；建立“奖个人—罚整体”团队竞争激励机制。竞赛过程中，大家集思广益，拼才华、比创意，各展其能；团结紧张，严肃愉悦。融团队协作、责任担当、意志磨练、开发潜能于一体。

--职场课堂，榜样感召。在岗优秀年轻职工分享自己的成长发展经历，交流成功经验、剖析失误教训、畅谈职业梦想。深刻领悟“终身学习是成长进步的阶梯、基层磨练是岗位成才的基石、长期奋斗是走向成功的法宝、品德修养是个人形象的名片”职业发展成长精髓。榜样力量无穷，感召新员工启航自己职场生涯的风帆。

--专题文化，增长智慧。开设兖矿文化、沟通艺术、管理艺术及职业生涯规划等文化专题，了解兖矿集团光辉的奋斗历程，领会兖矿人勇于担当、敢于创新、甘于奉献的精神风貌；学习管理、沟通理论，了解兖矿集团管理体系；学习掌握职业生涯规划理论，认识自我职业锚倾向，明确个人奋斗方向。为职业生涯“最优化”快速发展成长，补充理论、增长智慧才干。

--实地参观，感知兖矿。通过参观重工、煤矿等单位让新员工切身感受兖矿涵盖的产业，感受企业先进的生产设备、安全的作业环境、高效的工作效率及和谐美好的人文环境，更深的去了解和体会兖矿文化。树立相信兖矿、相信自己、相信同事、相信未来“四个信心”。

--联谊汇演，增进友谊。联谊汇演中新职工们各展其才，各尽其力，不仅展现出了自己的机智、热情与特长，同时也展示了他们昂扬向上的精神风貌，增进了解和友谊，体会团队和谐及凝聚力。

三、加强管理 提升效果

为确保培训效果，本次培训采取军事化管理模式，实行统一住宿、统一就餐、统一训练。将参训新员工编制成为3个连10个排，设置标准化营房，并成立党支部。创新采用自主管理模式，在参训新员工中选拔队长、支部书记管理团队。创新团队奖惩机制，建立责任共担机制，增强新员工集体荣誉感。

培训后通过发放调查问卷，对培训效果进行调查，满意度达95%以上。集团公司各用人单位纷纷表示，今年的新员工能够更快的实现角色转换、融入单位，纪律观念强，具有很强的执行力和团队意识。

四、学习转化 绩效支持

为让新员工迅速适应自己的工作岗位，本次培训结束后要求各单位针对自己单位的具体情况进行入职培训，全面了解单位和岗位情况。并设置职业规划、座谈交流会等环节，结合个人特点、所学专业、工作岗位，为新员工量身定制两年、三年、五年职业生涯规划设计。鼓励新入职员工尽快融入企业当中，在工作岗位上勤奋努力、刻苦钻研，更好的扎根于企业，为企业的改革发展做出自己的贡献。新员工纷纷表示，虽然现在经济形势非常严峻，但看到兖矿逆势突围、改革发展的决心，立足兖矿，投身兖矿，和兖矿共同成长。集团公司对于新员工的工资待遇、住宿条件等各个方面也进行具体要求，为新员工立足兖矿提供良好的保障。

集团2018年新员工培训剪影

图片一：新员工才艺展示

图片二：游戏体验

图片三：团队建设

图片四：温馨时刻

图片五：文化考察

图片六七：现场参观

第二篇：移动学习案例分析——绿瘦集团新员工培训的移动课堂

在微软发布 iPad 版 Office 之时，标志着微软全面进入云时代。新任 CEO 纳德拉（SatyaNadella）在官方博客公开分享他决定背后的思考。所谓的云，就是可以让手机、平板、电脑还有电视能够达到同一页面并且切换起来毫不费力的工具。云能让设备真正变为你的设备，让你的设备变成你生活的一部分，因为他可以连接到所有你所在乎的人，信息还有经验。对于我们来说，云还能让平板变成更加强力、更有用的工具。

“云”只能让平板变成更加强有力、更有用的工具吗？绝对不至于此，“云”还可以让手机、TV 变成“更加强力、更有用的工具”。被比喻为力量的知识，在云时代到来之际，则将必然继续承担起这一重要使命。

Davenport曾指出，知识是一种流动性质的综合体，其中包括：结构化的经验、价值及经过文字化的资讯，而且还包括专家独特的见解，为新经验的评估、整合与资讯等提供架构。由此可见，成人学习才是真正意义上学习，其内容更加丰富，渠道更加宽阔，形式更加新颖。

问鼎云学习为成人学习带来了新的生机。它更加注重“碎片化”、“愉悦学习”、“移动学习”的概念，以多元化的学习形式融入工作和生活中。绿瘦集团的新员工培训项目，“新星计划”正是导入了问鼎云学习的平台，使得该项目更为充实丰满。以下将以“绿瘦云”为例介绍下“云学习”在线下培训中的运用和收益。

个性栏目设置，让课程学习更加立体！

通过项目前期的调研，我们对学员的基本情况，包括教育背景、工作现状、岗位要求以及公司期望等有了基本的了解，这些基础了解为我们更好地设置最贴合学员需求的云学习栏目提供了重要的依据。

参考Davenport的知识架构，为绿瘦集团“新星计划”学员配备线下主题培训，线上碎片化知识补充、资讯、讲师经验沉淀、学员反思总结、师生问答互动以及一、二级评估。具体介绍如下：

碎片学习，让学习像呼吸一样自然

微课学习：“绿瘦云”匹配讲师授课主题，每日两次M课程推荐，以生动有趣的微课程激发学员主动学习的兴趣和意识，补充学员知识库。从而，建立起新员工岗位课程体系，将所有学习模块的课程体系化。同时，全部开放问鼎自主开发的上千门微学习课程，供学员按需随时随地、碎片化学习。

优秀总结录：每日收录3篇优秀总结，激励学员学习和分享。让新员工文化及时沉淀，并形成良好分享和竞争氛围。

资讯拓展，让生活紧跟时代步伐

培训公告：发布培训通知，最新积分、考核排名，及最终录取名单。提供学员便捷、及时了解培训安排的途径。

绿瘦文化：高度浓缩绿瘦文化精髓，形成新员工了解绿瘦品牌的一个窗口。让学员了解公司文化、荣誉、发展，产生认同感和归属感。

行业资讯：每日更新行业资讯，让学员了解绿瘦和行业动态。促使学员最大化融入绿瘦和行业，同时培养销售的市场敏锐度。

快乐职场：通过小故事、案例给学员传递正向价值观。缓解学员紧张学习的压力，解决职场困扰，促进职业化过程。

在线问答，让学习不再被动孤单

操作问答：解决学员云学习的操作问题，使操作更容易。

你问我答：课程结束后，我们要求讲师事先在“问答”栏目设计了一些针对性的课堂问题，学员登陆云平台后，可以积极思考这些问题，并进行自如讨论，这样的设计既增加了学习互动的乐趣，又便于讲师了解学员的掌握情况，调整课程进度。

课后调研，让培训形成闭环

培训效果评估：了解学员对于培训讲师、助教工作、课程设置、云学习使用的感知。培训效果评估形成培训闭环，为下次培训的开展提供参考。

愉悦学习，让培训更简单

“绿瘦云”除了为参加绿瘦集团“新星计划”的新员工带来了学习的愉悦，更为培训管理者、组织的人才体系培养带来了福音。

对培训管理者而言，云学习通过线上的班务管理，培训通知低碳、便捷；通过后台管理，掌握学员学习动态，建立学员档案，使得培训管理者更省心；通过积分管理，便于激发学员的学习兴趣，形成良性的竞争氛围。

对于组织的人才培养，一方面，通过云平台营造了良好轻松的员工交流氛围，让新员工相互之间能更快地熟悉，缩短了新员工融入组织的心理周期；另一方面，文化沉淀更为显性，建立的新员工思考题库可作为培训课程沉淀重复利用。

“云能让设备真正变为你的设备，让你的设备变成你生活的一部分，因为他可以连接到所有你所在乎的人，信息还有经验。”正如纳德拉所说，“云”在成人学习以及企业培训中的运用不止于“绿瘦云”的尝试，学员与培训管理员的互动、优秀老员工的经验交流、产品知识平台；外网信息的嵌入、数据库的导入、与微信/QQ等平台的互联共享、云学习与职业考试的结合点等都值得我们进一步开拓、探讨和尝试。

第三篇：案例分析：康佳集团的新员工入职培训

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一、相见欢

1、IceBreaking（破冰术）：“我的画像”

通过康佳学院精心设计的游戏，让新员工自我介绍、相互认识，使相互间有一个初步的了解。

2、组织团队：建立高绩效团队的起步把新员工分成若干个小组，每组人数三至七名（最好是五名），每个小组成员要求搭配合理（性别搭配、学校搭配、体能搭配、家庭背景搭配），每个小组民主选出一名组长，带领全组成员完成本小组团队建设的内容：组名、组徽、组口号、组歌及其它等。

3、举行入司式：培养对公司的热爱在中华人民共和国国歌和康佳集团司歌的伴奏下，新员工代表带领大家向公司总裁庄严宣誓（宣誓词为公司晨读内容）。

二、培训内容展开

1、人事福利制度介绍：由人力资源部负责人介绍公司在劳动用工合同、工资、奖金、福利、休假等人事方面的相关制度，使学员清楚的了解自己能享受的权利和应承担的义务。

2、康佳发展历史、组织架构、发展规划等介绍。使学员对企业有一个较清晰的了解，帮助新员工发现企业的优势、特点，从而树立起企业的崇敬之情，培养作为一名康佳人的自豪感。由企业文化中心、发展中心负责人讲授。

3、通信及电视的开发管理课程。由通信与家电开发中心负责人带领新员工参观两开发中心，并在参观中逐项介绍公司新产品在投产前产品开发的主要流程及各个阶段，使新员工初步了解新产品开发过程中各个流程的重要作用。

4、营销管理课程。由营销公司负责人介绍公司产品的营销战略、市场定位、销售策略及竞争对手分析，使新员工能够迅速了解公司产品的营销方式和所面临的竞争压力。

5、安全、健康、纪纲教育课程。由安全委员会负责讲授，主要介绍公司基本的规章制度和违规处罚标准。目的是培养新员工的安全意识，养成良好的生活与工作习惯，同时提醒学员在日后的工作中注意遵守，共同创造文明有序的工作环境。

6、岗位礼仪及公司礼节、5S教育课程。由康佳学院讲师讲授，主要涉及集团公司在问候、着装、汇报工作等方面商务礼仪的培训和个人办公中应注意的礼节问题，目的是创造公司内部文明的工作环境，维护公司对外文明的企业形象，推行企业5S观念。

7、商场促销活动（实践课程）。由康佳学院、销售公司共同组织，安排学员到各个商场进行现场促销，亲身体验市场上各个家电厂商间的激烈竞争气氛，培养新学员居安思危的思想观念，同时活动结束，通过激烈的讨论，来深化新员工的认识能力。

8、公司各部门及产品生产线参观。由康佳学院带领，参观公司的各个职能部门，由各个部门负责人介绍本部门的业务范围与业务重点，同时还参观公司产品生产线，了解产品的各个生产流程，进一步加深对公司的感性认识。

9、角色转变课程，由康佳学院讲师讲授，主要包括以下几个课程：（1）组织理解游戏。通过游戏，让学员认识到组织中不同的成员对目标理解存在的差异，并初步认识个体与组织间的关系。

（2）团队、沟通展能培训：通过科学设置的系列课程项目，体悟团队的作用，以增进对集团的参与意识，消除抱怨与负面冲突，同时，还可以培养自我授权的团队领导力。

（3）企业模拟挑战赛。运用相关软件，通过挑战赛形式来达到培养学员正确面对竞争的观念，培养学员既要勇于冒险，也有勇于承担责任的精神，同时还培养了小组成员的团队意识和团队成员间的合作能力。

三、室外活动（选择实施）

1、极限能力（自我挑战）培训。通过一次长途拉练来锻炼学员的意志力和团队合作精神（如爬深圳梧桐山）。

2、野外郊游：通常安排在深圳的大、小梅沙海滨。全部培训结束，学员们在宁静的大海边放松自己，体会生活的美好。同时，还对培训进行最后的总结，提交书面的培训总结报告，并评选出本次培训的各种奖项（如最有成就的小组、最富有合作精神的小组、康佳之歌唱得最好的小组、本次培训最潇洒先生、最靓小姐、最有前途的组长等），由康佳学院予以表彰。

第四篇：案例：康佳集团非常重视新员工的入职培训

案例：康佳集团非常重视新员工的入职培训

说明：资料为国开行政管理专科《个人与团队管理》机考案例试题，特别注意“人名”和“公司名称”会变化。

[案例]康佳集团非常重视新员工的入职培训，把它作为集团培训体系中的重点。康佳集团将新入职的员工培训分为一线员工入职培训、有经验的专业技术人员入职培训和应届毕业生入职培训三种类型，不同类型的培训其培训内容和培训重点也各有不同。针对一线员工的入职培训，除了常规性的培训内容以外，还规划了一线优秀员工座谈、生产岗位介绍等课程，并采用师傅带徒弟的方式，指定专人对新员工进行生活和工作方面的指导；有经验的专业技术人员的入职培训，除了常规性的培训内容外，增加了企业环境与生产线参观、团队建设与沟通技能训练等课程；而对于应届毕业生的入职培训，除了一些常规的课程外，还针对其特点，安排了校友座谈、公司各部门负责人讨论等活动，同时，还规划了三个月生产线各岗位轮流实习、专业岗位技术实习等内容，采取导师制的方式，派资深员工辅导新员工进行自我评估，制订个人职业生涯规划，并对实习期间的工作进行指导与考核，使其能尽快熟悉企业，成为真正的企业人。

另外，针对企业用工的特点，不定期招聘的单个新员工在办理入职手续之前，由专人进行3小时的单独指导，培训内容包含新入职员工必须掌握的与工作相关的内容，之后才针对新员工的类型，组织实施新员工入职培训。

根据以上案例，回答以下各题。

1.康佳集团对每一个新招聘的员工指派专人进行3个小时的单独

指导，这属于在职学习方法中的（）。

[答案]伙伴工作

2.康佳集团对每一个新招聘的员工指派专人进行3个小时的单独指导，这种学习方式主要的适用范围是（）。

[答案]岗前培训

3.康佳集团的新员工在实习期内需要学习很多与工作相关的知识，这属于发展方法里的（）。

[答案]在职学习

4.康佳集团将新入职的员工培训分为三种类型，不同类型的培训其培训内容和培训重点也各有不同。这属于发展循环周期的（）阶段。

[答案]明确发展要求

5.为员工选择合适的发展方法取决于多种因素，其中不包括（）。

[答案]领导者的偏好

第五篇：湖北省网络研修与校本研修整合培训项目研修学习案例

“国培计划（2013）”——

湖北省网络研修与校本研修整合培训项目

研修学习案例模板

在网络研修与校本研修初期，扑面而来的研修模式变化、学习共同体建设、研修活动开展、引领性课程、如何备课、上课、如何做好老师等诸多教育教学活动，曾经给我们带来困惑与感动；工学矛盾，写日志、传资源、运用研修工具等繁琐之事及技术操作难题，曾经给我们带来苦恼与惊喜„„一路走来，我们慢慢地发现，我们的学习习惯在悄悄发生着变化，教学中遇到困惑时，解决问题的途径也扩大了，更重要的是，我们的教育理念与教育方式也在悄然发生变化。让我们以研修案例的形式记录下自己在研修路上的所见所闻、所思所想、所悟所获。

撰写案例要求真实和具体，同时请注意包括以下要素和内容： 1.案例题目：_________________________________ 2.主题背景（情境描述、人物、问题发生的原因等）3.事件本身及问题解决的过程（详写）4.问题探究及收获

5.评析与反思（如有需要注明参考文献、网络资源）。6.其它附件

案例描述：

市县（区）房县 学校 东城小学 姓名：

研修帐号：_XY1738897_____ 案例题目：小学三年级语文阅读教学的困惑与对策

________________________________ 案例内容：

阅读教学在小学语文教学中占有举足轻重的地位，阅读教学的实效在很大程度上决定整个语文教学的质量。而小学三年级阶段又是阅读教学的重要转轨阶段，它由了解文中词句意思和文章大意过渡到理解词句意思、体会文中关键词句表达情意的作用、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情、还能对课文中不理解的地方提出疑问。随着阅读标准的提高，学生阅读方式的转型，我在阅读教学中遇到了不少困惑，但通过教师网络研修学习，我的这些困惑在专家、同行的帮助下都得到了解决。困惑一：默读，流于形式。

《课程标准》要求三年级学生初步学会默读，做到不出声，不指读。为了实现这一目标，我根据课文特点精心设计问题，让学生带着问题默读文段，但总有一部分学生无所事事，要么眼睛看着书、心里开小差，要么读而不思，还有的学生干脆在下面偷着玩。时间浪费了，默读却没有效果。困惑二：面对理解感悟，学生束手无策。

阅读理解是三年级语文教学的重点之一，不能再像以前一样只读熟课文，初知大意，而是要循序渐进地培养学生的阅读感悟能力。为了落实这一课程目标，我在课堂阅读教学中善于抓住重点词句引导学生去理解感悟，但实施起来总是事与愿违，学生几乎是无从下手。如，教学《孔子拜师》一文时，我抓住文末“人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。”这句话，让学生边读边思考孔子和老子各有什么品行？展示阅读成果时，有的学生照着课文读，有的概括孔子、老子的故事，还有的闭口无言。困惑三：口头表达，语无伦次。

《新课标》指出重视在语文课堂中培养学生口语交际的能力，因此我在课堂教学中关注多数学生发言。可每次让学生汇报学习成果时，不是啰啰嗦嗦，就是

吞吞吐吐，语言表达不简洁流畅。表达能力将直接影响写作水平，所以课堂培养学生口头表达能力不可忽视。

困惑四：预定课堂教学任务难以完成。

精读课文的阅读理解一般安排一课时完成，可在课堂师生互动的过程中总有意想不到的情况发生，这时，教师既要处理好课堂意外，又要落实教学内容，那么课前设计的教学任务就难以在一节课完成了。如，教学《花钟》第一段时，我针对段末的省略号随机提问“你们还知道哪些花开放的时间？”顿时小手林立，看着一个个满脸喜悦的孩子，我怎能不牺牲一点时间给他们呢？学习第一段运用不同句式表达同一意思的写法时，我出示了一道迁移训练题：秋天到了，苹果成熟了。孩子们争先恐后地说“秋天到了，苹果露出了红红的笑脸。”“秋天到了，苹果你挤我碰，争着让人们去摘呢！”“秋天到了，苹果像一个个红灯笼挂在树上，真惹人喜爱！”.......孩子们迫切想体验自己积累的快乐，我真不忍心打断他们的兴致，只好耐心倾听他们丰富多彩的表达。这样下来，一节课只完成了第一段的研读。虽然学生学得快乐，但我却为没有完成教学任务而犯愁。也有时明明认为学生会理解，可事实却一窍不通，老师这时不得不停下来花时间去细心指导，教学任务也很难完成了。

困惑五：教师包办代替多，学生主动学习少。

阅读是学生的个性化行为。教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。可是在实际教学中教师为了节省时间完成课堂教学任务，当学生学习遇到困难时教师不是耐心地引导和点拨，而是以个人的理解来代替学生的体验和思考，忽视学生主动学习的地位，阅读效果可想而知了。

以上这些困惑，我通过教师网络研修学习：聆听各位课程专家的视频讲座、参与在线研讨，发帖提问等，终于找到了一些解决问题的办法和对策。对策一：默读任务要明确、问题设计要合理。读前向学生明确相关的默读要求，让学生带着问题有目的地默读课文，在默读中思考问题，同时问题的设计要符合三年级学生的思维特点，语言表述要通俗易懂。重视默读方法指导。教给学生在默读中做圈点批注的方法，学会边读边记下自己的默读所得。激发学生默读兴趣。可以比赛谁能读懂老师提出的问题，及时展示、评价默读成果，使学生体验到成功的快乐。给学生充足的默读时间。默读思考是需要时间保证的，学生只有在充足的时间里才会有更广阔的思维空间，才会发表出自己独特的见解。同行们的在线活动解决了我默读教学的困惑。

对策二：发挥教师的引导作用。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思

维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。一位名师教学“孔子的品行”时，先引导学生从文中找到描写孔子的词句，反复诵读体会，还布置学生分角色演读课文，让学生身临其境地去感受孔子的品行，最后谈从孔子身上受到的启发，进一步加深理解。有老师告诉我要教给学生解决问题的方法。比如查词典、联系上下文和生活实际理解词义；抓住文中关键词句理解文意等。如理解《秋天的雨》第二自然段中“五彩缤纷”一词时，先让学生读中思考“为什么说秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料？”然后从段中找出表示颜色的词语，学生自然就读懂了“五彩缤纷”的意思，同时也掌握了联系文意理解词语的学习方法。还有老师倡导合作学习。俗话说“十个臭皮匠顶个诸葛亮”，阅读教学要善于通过合作学习解决学生阅读中的问题。

对策三：积极创设自主、合作、探究学习的氛围，让学生在自主、合作、探究学习的过程中锻炼口语交际能力。专家讲座启示我：小组合作学习本身就是一种语言交流的活动，学习成果的展示更是表达能力的展示，课堂上教师应尽可能多的为每位学生提供口头表达的机会，教给学生口头表达的技巧。让学生事先整理好要说的内容，安排好说话的顺序，再运用连贯的语言去表达，所说的话就一定会简洁流畅。一老师回帖传授经验是发挥教师的示范作用。教师的课堂教学表述对学生的口头表达有着潜移默化的影响，因此教师适当的示范引领是很有必要的。例如，在整体感知《蜜蜂》一文时，有经验的老师先让学生说说作者做了一项什么试验？学生说完后，然后只用了“证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力的试验”这一句话就说清楚了，学生听了老师的表达，佩服不已。

对策四：观看专家讲座让我明白，评价一堂课的好坏不只是看你教学任务完成了多少，而是看你教学目标的落实、教学难点的突破、师生双方活动的开展、教学效果的体现等。另一个解决教学任务难以完成的办法是：只教学生不会的，不面面俱到。对于要求学生必须掌握的、学生学起来又感到困难的内容，教师要敢于引领学生去阅读实践；对于大多数学生都懂的问题，教师要大胆舍弃，以便提高课堂教学效率。所以我认为自己一节课只完成了《花钟》第一段的教学并不是失败的课堂。因为《花钟》第一段的教学实现了本课的教学目标和教学重点“学习运用多样的句式表达”，培养了学生想象、表达等多方面能力。没有完成教学任务的课堂不一定是失败的课堂，但我们也不能拖沓。

对策五：教师代替学生的阅读理解一般是在学生理解困难或不理解的情况下出现的，教师为了抓紧时间草率完成课堂教学任务，只好包办代替学生的阅读实践。教师在线研讨让我吸取了多种经验：

1、激发学生阅读理解的兴趣，使学生真心走进文本。

2、加强对学生阅读的指导、引领和点拨。

3、放手学生阅读感悟，把

阅读的主动权教给学生。

4、保证有充足的阅读时间。

5、采用灵活多样的教学方法。

5、转变课堂教学观念，不能只追求教学任务的完成。

没有参加教师网络研修学习之前，我总认为网上学习是走过场、搞形式。通过一段时间的研修学习不断让我改变了观念，而且解决了我在三年级语文阅读教学中的诸多困惑。尤其是通过聆听各位课程专家的视频讲座、参与在线研讨，参加互动学习、汲取名师的精华等等，让我深深体会到成为一名优秀教师的距离所在，感受到教师的定位就在于“教到老学到老”，就在于永无止境地在探究中研讨，在研讨中实践、在实践中成长。所以，我要说：感谢有你，教师网络研修学习。