哪些稿件容易录用

第一篇：哪些稿件容易录用

致亲爱的教师朋友：

作为一名编辑，我非常了解大家的处境和困难——大家投稿多半是为职称评定或各类评比。因此，我非常愿意帮助大家求得更快更好的发展。以下是我根据广大教师朋友的投稿情况，并结合自己的编辑实践，给大家提供的一些参考意见，希望您能在认真阅读后有所收获。

一、教师朋友们的投稿情况

1．大多数教师朋友的稿件为临时抱佛脚之作，未经深思熟虑。主要表现为：文题和各级标题空泛、繁琐、不确切，或缺乏新意和概括性；立论肤浅或过于宽泛；结构安排不够条理；逻辑联系时有混乱。（注：此类稿件一般被编辑直接舍弃。）

2．稿件虽然立意有一定的指导性和推广价值，但结构安排不够条理，逻辑联系时有混乱，语言和材料也比较粗糙。主要表现为：叙述繁琐零乱，病句、错别字和引文错误较多，大段“借用”他人的文章且不作任何修饰。（注：此类稿件一般也不会被采用。一是，这类稿件修改起来很费劲；二是，编辑常认为此类稿件的作者态度不够端正或文笔有问题，即使要求修改也不会提高多少。）

3．稿件很长，但只有一小部分内容有价值。（注：此类稿件一般也不会被采用，但如果稿件有价值的部分值得挖掘，且编辑又认为作者能胜任此项工作的话，编辑有时也可能提出修改意见。）

4．稿件立意一般（很多人都在论述），但作者文笔很好（稿件语句通顺，结构合理，体例和字数符合刊发要求，很少病句，无错别字）。（注：此类稿件一般会被采用，但常存在多选一的情况，因此时常要看编辑对作者的认同度和熟悉度。）

5．同一作者投了很多作品。（注：一般情况下，编辑会很重视这类作者，他们的稿件常会得到认真审阅。具体处理方式常有以下几种：（1）所有稿件都不符合发表要求，但文笔还可以，对于此类稿件的作者，编辑会给予鼓励，并特别关注其以后的稿件，有时甚至会帮其修改后发表；（2）稿件中有部分较好（立论和文笔都可以），编辑一般会安排一篇发表；（3）稿件质量都很高，编辑一般会选择其中的最有价值且文笔最好的几篇发表，但同一年内一般会控制在5篇之内。）

二、教师朋友投稿时应注意的问题

1．心态要摆正，千万不可投机取巧，也不要抱试一试的态度投稿。因为这会使您不认真，不严谨。

2．立意、语言和行文，始终是写文章的基本立足点，一定要深研之，甚思之，精琢之，细改之。因为这是您的稿件能否打动编辑的根本所在。

3．所写稿件一定要符合所投报刊的要求，主要是版面要求、体例要求、字数要求。因此，您要时常关注准备投稿报刊的要求，最起码也要在准备写作时关注一下相关要求。4．稿件写作前，要做好相关工作，如立意、标题结构、材料的选择和推敲；写稿件时，立论要有启发性和推广价值，论证要准确、条理、完整，行文一定要简练，过渡要自然；稿件写好后，则要认真修改，主要是检查体例、字数是否符合要求，行文是否流畅简练，稿件是否有病句和错别字等。

5．稿件投出后要关注编辑的反馈信息，但不要影响编辑的正常工作。因此一般不要用电话联系。

三、关于稿件写作和投稿的一些技巧

（一）稿件立意的确立

这是稿件是否具有发表价值和能否发表的第一要素，也是广大教师朋友最难把握的问题。在此，我给大家提供几点建议，希望对您有帮助。1．推介最新教育教学理论。

2．关注最新教育教学理论，发表自己的看法。3．实践最新教育教学理论，总结自己的心得体会。4．捕捉自己教学中的优缺点，为他人提供借鉴的实例。5．发现他人教学中的优缺点，阐释或反思相关的教育教学理念。

6．思考当前教育教学中常见的现象，探寻不合理的或有待改进的问题，并提出改进意见。7．以某一典型实例，阐述特定的教育教学理念，或引发大家对特定教育教学现象的关注与思考。

8．研讨推介国外的先进教育教学理论和方法。9．介绍自己的教学经验和科学方法。10．抒发自己的教育情怀。

以上几点，只是一个大概的范畴，广大教师朋友要确立真正有价值的立意，还必须勤思考，多阅读，多记录。其中，有一个比较好的方法，就是大家可在他人的著作或作品中寻找立意的灵感和突破口。这就是我们常说的“天下文章一大抄”。因此，大家一定要多关注新的教育理念，多阅读教育论著和教学刊物，并将自己的点滴体会和一时的灵感及时地记录下来，然后再去不断思考和收集相关材料。

（二）稿件的体例和行文

1．稿件的内容一定要符合相关报刊的版快内容要求；稿件的体例也一定要符合相关报刊的体例要求。否则，编辑会认为您是一稿多投或投机取巧（因为您根本不了解您投稿的报刊），因此随意处理。

2．稿件通篇要尽量语言简练（切忌繁琐的论述和无必要的叙述）；结构紧凑；过渡自然，语句完整通顺，简洁明了，无病句、破句，无错别字；手写稿则要字迹工整清楚。否则，编辑会认为您态度不端正，稿件无修改价值，进而把您的稿件直接舍弃。

3．稿件的叙述方式要尽量采用授众面广的方式，如推介理念、推广经验、介绍方法、研讨问题、呈现事实等的方式，切忌为一人或一校立说。因为这是大多数报刊刊发文章的大忌（特别您还是一位普通教育工作者时）。否则，您的稿件将会被直接舍弃。

4．稿件中的叙述主体和叙述方式要始终一致，特别是“借用”他人实例和写教学设计（教案）时，叙述主体一定要同一。否则，您的稿件将被视为剽窃而被直接舍弃。

（三）作者与编辑的交流和沟通

1．作者和编辑交流和沟通的最好媒介就是稿件。因为，稿件不仅是展现作者教育教学素养和水平的最好载体，还是编辑判断作者的语文素养、写作水平、事业精神和生活态度的依据；而这些又常常会左右编辑对作者稿件的取舍。

2．编辑的工作一般都比较忙，因此和编辑交流或沟通，应尽量不打扰编辑的工作。3．与编辑保持良好的人际交往，增强编辑对自己的认同度，是作者提高稿件刊发率的有效方法。

4．编辑要求修改的稿件，作者要按要求认真修改。否则，编辑会认为作者不具培养价值而放弃对作者的支持和关注。

5．在与编辑交往中要摈弃功利思想，更不可投机取巧。

以上几点粗浅建议，是我在编辑工作中所获的一些体会，希望能对广大教师朋友有帮助。顺祝各位教师朋友合家康乐，事业有成！

最后，送大家几个关键评语词：符合计划，主题明确，短小精悍，言之有物；语言通顺，准确无误。凡符合这些评语词的一般均会录用。

最忌讳的几句：例题堆积大杂烩，知识超纲超年级，题难题重不用心，语言晦涩题目错，前后矛盾不呼应，篇幅过大难处理。

第二篇：如何才能使稿件容易发表

如何才能使稿件容易发表

一、投稿需要注意的问题

大家一般都是通过电子邮件将稿件发给我们，但是很多通讯员都不了解我们的工作机制，有的稿件写的很好，但是却没有发布到网上，感到很迷惑，可能对我们的工作也有一些意见，这里我把投稿所需要注意的问题跟大家交代一下，有可能你的稿件因为以下某种原因没有发表。

1、稿件的排版不规范。这是个很基本的问题，很多人做的很好，但是还是有一部分稿件的格式很不正确，我打开你发过来的邮件，没有排版，整个文章就一段，段落没有空格，就好像是你写的草稿一样，还有字号、行距也很小，有的是五号或者小五号的字，密密麻麻的一版，这样的稿件是在考验我们编辑的视力好不好，所以这样的稿件我们打开后难得看清楚就很容易被枪毙掉，所以希望大家写好稿子后排排版，让稿件样子看起来很舒服，文字排版时，请您注意：文字稿件请用Word编辑，正文一律用宋体、小四号字，行距20磅。

2、稿件里带图片的体积太大。很多人就喜欢把图片插到文档中再传给我们，本来只有几十K大小的文件，插几张图片就变成了十多兆，这样上传比较慢，而且下载也很慢，打开文件也是相当费劲的，看到是十几兆一个的WORD文档我们一般是直接从邮箱里删掉了，像这样文档中插入图片的文件都不好编辑，如果是纯文本的稿件有十几兆我估计这可以出一本书了，所以第二点是希望大家不要再文档里直接插入图片传给我。

3、新闻照片需要处理。大家写的稿件配上照片会使报道的事件更加生动，但是你们拍的照片也要和稿件一样作为附件传给我，而且希望把照片进行简单的处理，这里说的处理不是让你怎么进行艺术加工，怎么让你的新闻配上一张好的照片我在下面会说，这里说的处理是把照片尺寸调小一点，大小调小一点。你们用数码相机拍出来的照片随便一张都有好几兆，有的质量高的甚至都是十多兆，大家拍好照片以后，选出你要配的照片在软件里面简单的调一下就可以了。调照片的软件有很多，简单一点的有ACDSee、QQ影像、魔术光影等，图片文件大小在1M以上的图片请调成宽1600象素1200象素(新晃教育信息网发布时的图片大小为640象素*480象素，这样的大小比较合适在网上显示。)，调好以后照片的大小自然也就下来了，一般也就只有十多K多的也就几十K。这样你再传给我，你传的快我下的也快。不要直接就传一个十多兆的照片给我，我还要帮你调整大小这样就很麻烦，我们也没有时间去进行这一步的工作，很可能一张生动的照片因为这个原因就没有在网上出现了，非常的可惜。发过来的照片最好还配上一句说明，让我们知道这个场景是在干什么，有一个简单的介绍。还有就是发过来的照片不要很多，只要能反映你所报道的事件，找一两张你自己认为典型的就可以了，有的通讯员一篇稿件发了8、9张照片过来，这也没有必要。

4、单位和投稿人要注明。单位在文章或标题中要体现出来，比如你报道自己的学校，你不能就写一个学校名，如果你发往市级以上媒体的稿件还得写是县名。如果不这样，不熟悉的人不知道你们这个学校在什么地方，所以一定要在文章中能让大家知道你们是哪个县的。而且在稿件末尾请注明单位及通讯员姓名,，格式为：（XX学校通讯员：XXX 电话：XXXXXXXXXXX）。这样对你们学校的年终考核也有帮助，到了年终检查的时候直接搜索统计看各个学校有多少稿件，我们是按学校名称搜索，如果没有写学校名称就不好统计了。还有就是很多人很大方，投稿不署名，如果我们找荐出去就会在新闻作者和出处的地方都写上局办公室，如果是纸质媒体发表的有稿费，你这个稿费就得不到了。写上电话号码是为了方便我们联系你，如果对文中的某些问题核实不了，这篇写得很好的稿件就可能与读者无缘相见了。

5、投稿邮件格式要统一。大家发给编辑的投稿邮件文档格式也是多种多样，有的是word，有的是wps，word文档又有不同版本的，有2003，还有2007的。我们的电脑没有装那么多的软件，有的格式我们打不开。所以就希望大家以后就用word来编辑文档，装了word2007的可以把文档保存为2003的格式。文字和照片都用附件传上来，不要几张照片又用压缩软件打个包，这样很麻烦，我们查看也很不方便。

6、稿件的篇幅过小。很多学校的信息只有几十字或者百余字，太过短小，内容空洞，基本不能反映出活动或者工作经验的主要内容，还有的干脆就是一张照片加上一句话的说明，这样是不行的，没有可读性，不具备推广价值，这类信息很难采用，一篇新闻稿的字数最少也要3、400字以上，这样看起来还有一点东西，我们编辑就是删掉和改动部分文字了，还是有一些内容。这就需要大家在写稿的时候要多写一点。

7、所有的稿件都要投往邮箱（在线投稿也行，但不利于我们统计各学校的投稿篇数），编辑才能有机会拜读你的大作。有的作者把作品发表的自己的QQ空间或博客里等等，要求编辑自己去下栽，编辑的工作量很大，没有时间也没有精力到规定邮箱以外的地方去搜索你的大作，那就只能遗漏真玉了。

以上几点希望大家注意，以便让我们的投稿更加规范，工作效率得到有效的提高。

二．发给编辑一张好的新闻照片

我们很多的稿件都配有照片，大家也都经常给编辑发新闻照片过来，但是什么样的照片才是好的新闻照片呢？构图、用光、色彩很重要，但是更重要的是记录下了一个重要的、有意义的瞬间，让读者能从图片中读到新闻的主要内容，这样的照片就是一张好的照片。

1、要去捕捉信息量大的瞬间。新闻摄影主要是以瞬间的形象来揭露新闻事实、传播新闻信息的。所以图片中所浓缩的信息越多、新闻价值也就越大。比如大家拍学生清明给烈士扫墓的照片，有的就是一张学生举着旗帜，给烈士陵墓献花的照片，有的确是陵墓前摆着花，老师在陵墓前给学生讲解的照片，后一张就有更多的信息，他能让读者知道学生献了花，同时在老师的讲解下学习到了烈士的事迹。如果你的照片中包含了很多的情感信息量，这样的照片也很收欢迎，比如说我们经常看到的希望工程的一个宣传照片，一个大眼睛的姑娘拿着笔伏在做桌子上，就这样一张信息量简单的照片但是却被作为宣传照片，这是因为小姑娘大眼睛吐露着天真、纯朴、执着和希望，强烈的冲击着观众的心理，让人无法逃避。

2、要让新闻的主题更加突出。一张新闻照片在有丰富的信息量的同时，要注意照片中新闻的要点是否得到了突出，主角和配角的关系是否表现的很好，表达的主体要靠背景和环境的烘托，比如说领导到学校来视察，要把领导放在画面的中间，要特别关注主要领导的表情形态，同时要抓住领导和老师、同学交谈互动的场景。这样一张照片就很能反映出领导到学校视察的情况，让画面更有主题效果。报道一个活动，这个活动中总有一些让人觉得有趣、生动的主题画面，用这样的画面去突出新闻的主题会让读者觉得新闻读着都很有乐趣。比如以前有一篇写幼儿园搞亲子活动的新闻，家长到幼儿园去参观、和自己的孩子一起做游戏，这样的新闻可以拍出很多有反映主题并且有趣味的照片来。而这个新闻配的照片是家长在参观孩子的画画作品的照片和一群家长站在边上看孩子比赛的照片，用这两张的照片来反映这个活动的主题，这样的照片是可以反映家长在幼儿园参加活动，但能不能有更好的方式突出主题呢？如果拍的是小孩和家长一起互动的照片，或者是孩子比赛获胜后家长和孩子一起庆祝的照片这样就更好。一方面突出了家长积极参与的亲子活动这样的一个主题，另外一方面我们可以通过画面表现孩子的天真和家长内心的喜悦，这样充满生动情感的照片也会让这篇新闻主题更加突出。

3、要确立一个趣味中心。我们把拍摄者最想表达的思想点在画面中的摆放称作趣味中心点。用通俗的话来理解实际上就是“你在拍摄前清楚地知道自己要拍什么，表达什么，而把所拍的主体摆放在画面中的某个位置，这个主体就成为整个画面的趣味中心，也就是最吸引读者眼球的那部分。确立一张照片的趣味中心很重要，可以说一张没有趣味中心的照片就是一张废片，常言道“饭要一口一口吃，话要一句一句说”，如果这个道理放到拍摄新闻照片上也是一样，就是说一张照片只能纯在一个趣味中心。我们经常会犯一个错误：明知道趣味中心很重要，但是在构图的时候却不舍得放弃很多无用的元素，觉得这也漂亮那也漂亮，结果许多漂亮的东西放在一起就造成了观测者的视觉游离，从而使趣味中的“趣味”下降。所以我们在拍摄一张照片的时候要确立、也只能确立一个趣味中心。

4、是照片中要有动感。有动感的照片才让人觉得不呆滞，抓住那些刚刚过去那一瞬间的形态，这样的照片就会有冲击力，能感染到人，让读者有一种很强的现场感，这就需要拍摄的时候取景点不要俗套。学校举行运动会是大家经常写到的一个新闻，拍摄的照片各种各样的都有，有的是拍搞开幕式时候学生在草坪中列队的照片，这样显得场景很广很大，有的则是拍摄比赛时运动员的照片，这样的照片就会更有动感，比如说一个跳远的运动员，你在他起跳后在他前面拍摄，周围有围观的同学和跳跃起来的运动员，这样的照片就会让人身临其境，有在观看比赛的感觉。

5、照片的构图要开放。新闻摄影构图是实施新闻摄影创作思想的过程，围绕新闻的主题思想，通过艺术手段，将画面里的各部分人物或景物巧妙地组织在一起，使主从关系分明，前后照应，互相衬托，也就是要调动一切造型手法来充分表达主题思想，使要表达的对象在画面上更富有表现力和感染力。照片的构图大家最熟知的是“三分法”，既将画面纵横分为三份，从而使画面被分割成为9个相等的方块，四条分割线上出现四个交叉点，通常大家就在这四点中选择一处作为主体的最佳位置，而右边的那些交叉点，一般被认为最强烈的。有专家说：“新闻摄影构图的题材和真实性原则决定其多在运动状态下构图，少在静止状态下构图；多在抓拍中构图，少在摆拍中构图；多以人物为构图对象，少以景物为构图对象的特点。只有认识并抓住这些特点构图，才能拍出货真价实的新闻图片，才能展示画面的新闻特色。”大家在摄影中还可以运用到多种构图方式，比如斜线构图、三角构图、对角线构图等等方式来使画面更具有吸引力。

6、拍摄的角度要新颖。很多人拍摄照片就是将相机举到眼前来拍摄，像拍旅游照，站立拍摄角度是大众角度，太平常。好照片需要我们认真去思考从什么角度拍摄以及拍摄什么。最好的照片就是在摄影者发现了最适合被摄主体的角度时产生的，但是我们发现很少有被摄主体适合于在人们站立时的眼平高度来拍摄。不知道大家注意到没有，许多摄影记者经常穿着很随便，身上也不是很干净，那是因为他们经常需要跪着工作，躺在地上取景构图也是常事，登山爬树，上房、钻窗，因为只有常人所未见的视点才有可能创作出出色的作品。正面角度的拍摄，主要是表现对象多处在画面的中心分割线上，常是对称的结构形式，一般说来正面的构图形象比较端庄，稳重。斜侧角度可在正、侧角度范围内选择适当的拍摄位置，既能表现对象正或侧面的形象特征，且物体形象又有丰富多样的变化，往往能收到形象生动的效果。在人像摄影中，侧面角度能看清人物相貌的外部轮廓特征，使人像形式多样变化。在客观对象中，有许多物体是只有从侧面才能看清它的相貌的，例如人走动时的身影，各种车辆的外貌以及某些用具都有这样的性质，在这种条件下侧面角度就能更好地表现对象的特色了。选择何种拍摄角度，不仅是主要被摄对象的形象有变化，构图的形式有变化，更主要是表现内容也可能有变化，因此考虑拍摄角度的选择，应根据具体的被摄对象和主题表现的要求而变化。至于正面角度、斜侧角度、侧面角度、反侧角度、背面角度，没优劣之分，运用得当，都会拍摄出成功的照片。

三．让稿件更容易发表

如何能让你的稿件更加容易的出现在我们的网站上呢？这是大家都关心的问题。这个答案说起来简单，做起来却要花些精力和时间。在前面我说过一些投稿的注意事项，这里说一说在文章中应该注意的问题。

1、要写什么样的内容和主题。局领导非常重视教育网站建设，很多时候他们对一所学校工作的调查了解，都是从教育信息网是获取信息的。我们作为教育战线上的通讯员，理所当然的要写教育，要正面宣传教育现状，宣传教育的方针政策、成果经验。我们收到各个学校的通讯员写的新闻都是活动类的信息，大家不要只写活动类信息，学校开展的活动可以进行宣传，但同时还要注意多写工作类的信息，把学校的亮点工作经验进行加工整理，向全县、全市、甚至全省进行推广，往往更有价值，命中率更高。还有，大家要有强烈新闻意识，对身边出现的新事物、新做法，对教育发展中取得的成绩，要多留意、多观察、多思考，从中提炼出有价值的东西进行及时、迅速地宣传报道。在写新闻稿的选择主题和内容的时候注意要看稿件反映的是否是有关党和国家的大事，或有关国计民生的重大问题。看反映的是否是当前实际工作中迫切需要解决的重大问题，如政策问题、思想问题、理论问题等。看反映的是否是广大人民群众一致而迫切的呼声、意见、愿望和要求。看反映的是否是当前教育战线、我们各部门涌现出来的新成绩、新创造、新发现。看反映的是否是当前实际生活中的新情况、新动向、新经验、新见解，能给读者以新的教育、启发和感受，有助于开拓眼界、解放思想。看反映的是否是新人新事、新道德、新风尚，是否有助于提高广大读者的思想道德水平，增强文化和艺术素养，增长高尚的情趣、促进精神文明建设。还要看稿件写得是否富有时效性、知识性、趣味性，是否与本地区、本行业、本阶层的关系特别密切。大家要关注各个时段我们全县、全市教育的大型活动，要围绕这些主题去写新闻，比如全市来讲今年是教育改革年，大家的稿件可以朝这个方向去写，全县来讲，今年的重头戏是教育建设、爱的教育等等，关注这些主题的稿件是很受欢迎的。

2、各种类型信息要注意的问题。我简单的提一下写各种类型信息该要注意的一些方面。

活动类信息是各学校报送信息中数量最大的一类，各学校在写活动类信息的时候，尽量避免与其他学校已发布的信息重复，相同内容的信息一般不重复发布。当然同样的问题，别人从那个侧面作了报道，你可以从这一角度再去写稿；他用的这一种形式，你可以用另一种体裁来表现；他没涉及到的，你可以用新的内容来补充；他写的不突出，你可以用更过硬的事例来说明。这样，你写的东西，问题比他新，分量比他重，程度比他深，事实比他足，形式比他活，同样可以发布。很多学校在写活动类信息的时候篇幅过于短小，没有采用的价值，可以在表述完活动以后，添加上一些学校开展此类活动采取的措施、取得的成效，就会是一条比较充实的信息。

工作经验类信息，可以使学校之间相互学习、交流工作经验，推广比较好的典型做法，共同提高工作水平，是信息中最重要的一种，也是省、市、县信息采用的重点。我们每个学校都有自己的亮点工作，需要我们认真总结提炼，精心归纳梳理，整理出高质量的信息稿件并及时进行发布。

会议、仪式的宣传报道也是信息的一种常见类型。写这类信息，要写明会议、仪式的时间、地点、出席领导、参加人员，活动的具体过程，重要领导的讲话等内容，必要时还要简要介绍活动的一些背景。需要特别注意，参加活动的领导的职务、姓名一定要拿准，不能出现错误。还有一点要注意的是，作为县一级教育信息网，一般情况下，对副局长以下职务的领导我们将以“负责人”、“领导”标识，不再写明姓氏名字。

发展动态这类信息以体现教育事业发展成果为主要内容，需要有丰富翔实、真实可靠的数据为支撑，全方位展现教育事业的发展成就。

在这里，我想着重提示一下，大家千万不要在新闻作品中写那些空话和套话。为了让大家在轻松的氛围中明白空话和套话对新闻的破坏，我把这段网友对电视新闻节目的总结摘录下来——

开会没有不隆重的；闭幕没有不胜利的；讲话没有不重要的； 鼓掌没有不热烈的；领导没有不重视的；看望没有不亲切的； 接见没有不亲自的；进展没有不顺利的；完成没有不圆满的； 成就没有不巨大的；工作没有不扎实的；效率没有不显著的； 决议没有不通过的；人心没有不振奋的；班子没有不团结的； 群众永远是满意的；领导没有不微笑的；问题没有不解决的； 观众和读者对新闻报道中的套话、空话进行讥讽，一连用多个“没有不”，表明了他们千篇一律的新闻语言早已厌烦了。在这里，我们也可以听一听，体会一下，今后，在我们的稿件中尽量不要出现类似的套话。

3、一个好的标题非常重要。一篇新闻报道最先映入读者眼帘的是标题。好的标题，它可以鲜明地表现闻的主题，增强新闻的可读性，强化新闻的表达效果，从而让人产生“急欲一读”的强烈愿望。新闻要新，早已为人所共识，那么，作为新闻之“眼”的标题，必须以创新为使命。要使新闻报道博得读者的兴趣，标题还必须在“趣”字上下功夫。还有就是语言美妙、句子传神的标题，会让人产生乐意一看的情感。因此，大家在拟制新闻标题时，应讲究点文采，尽量把标题做得妙趣横生、情景交融、兴味盎然。你们所投电子文档标题务必成内文标题保持一致，不要随意保存题目，发送的邮件也用这个标题，这样我们就可以一目了然了。我们在收到稿件的时候第一眼看到的也是标题，我们邮箱的邮件比较多，有时候一天收到几十封，两三天没有开邮箱未读邮件就是几十上百封。我们一般就先扫一下邮件的标题，看看那个标题吸引我，这样我就会先去关注这篇文章，所以标题写得好不好很重要。

希望能给大家今后的工作带来一点帮助，同时也希望通过我们一起努力把学院信息工作做得更好。

第三篇：学术论文怎么写才容易被期刊录用

（一）选题

所谓选题，即选择论文的论题，就是说在写论文之初，要选择确定文章所要论证的问题。在此，必须先分清课题、论题、题目三个概念。这三个学术概念，既有联系又有区别。

首先，论题比课题的研究范围小得多，课题通常指研究和讨论的主要问题或亟待解决的重大的科研项目。比如，旅游教育研究就是一个大课题，其中包括许多论题，如旅游管理专业研究生教育研究、旅游管理专业本科教育研究、旅游高职高专教育研究，等等。

其次，论题又比题目所涉及的范围大。题目是指能概括论文内容的标题，显然，它关涉的范围比论题小很多。比如你选定的论题是旅游管理专业本科教育研究，就有许多论文题目可以选择：像《旅游管理专业本科教育的课程设置要适应旅游市场的需要》《旅游本科院校也要突出人文精神素质教育》《论加强旅游本科院校学生综合素质培养的若干途径》，等等。正确而又合适的选题，对撰写论文具有重要意义。分析研究选题，一般可以透视出作者的研究趣味、学术意向和学术风格，大致能判断出他的学术水准。“提出问题往往比解决问题更重要”（爱因斯坦语）。通常说，题目选准了，就等于完成了论文的一半，就是说，题目选得好，能起到事半功倍的作用。

那么，我们应该怎样选好题呢？窃以为，在自主性、个性化方面，人文学科选题应该发挥自身的优势，可以比自然科学研究更显出自己的个性。一般来说，在自然科学领域，论文选题通常和导师的研究课题紧密相连，或许就是某一研究团队的课题的子课题。而文科选题，照我的体验，最重要的是选准突破口。在此，我提几点小建议供诸位参考，是不是可以从下述四方面加以考虑。

1、紧扣所学所教的专业或工作选题。这样才能保证将写论文和自身的学习、工作和学术研究结合起来，才能保证论文言之有物，达到质量标准。

2、写自己最感兴趣的话题。这样才有可能保持写论文和做学术研究的热情，才有可能最终完成论文的写作。

3、写最熟悉或体验深刻的话题。惟其如此，论文方能显出个人整体风格，显出鲜明的原创魅力和人格魅力。

4、写具有现实针对性和具有学术前沿性的话题。尤其应当研究那些尚无定论并即将凸现于眼前且有可能成为人类发展新的中心或焦点，对时代以重大影响的东西。惟其如此，论文方能显出其较高的学术水准和解决问题的能力。

5、大处着眼，小处着手。前面提到，题目选得好，论文成功了一半。这里又一次声明，愿诸君重视之。按我的体验，只要大处着眼，小处着手，小题目一样可以写出大文章，小地方、小院校一样可以写出大文章。

所谓大处，指的是立意高远，就是高瞻远瞩、高屋建瓴、视野开阔，就是瞻前顾后、左顾右盼、游刃有余。

所谓小，指的是主题集中，口子小，大体包含下面一些内容：

一是范围小。指论文选题所涉及的内容范围不大，和相关科目不多。

二是论题专一。指一篇论文只讨论一个问题，容易讨论得集中，容易深入，容易讲透，容易讲出自己的个性，也就有利于把论文写好，使论文有意思。

三是篇幅小。通常，一般性学术论文都在万字以内，考虑到容易为期刊发表，常常将文章篇幅控制在6000~8000字之间。

四是费时少。指从课题的选定，材料的搜集，到论文的撰写、定稿，前后费时大约在半年之内。一年写出两篇较好的一般学术论文是可以做得到的。

总之，小题目容易驾驭，容易写得“有意思”；而大题目，对青年学人来说，由于种种原因，容易写得空洞，流于肤浅，无价值，无意思，不利写好，因而是不合适的。

（二）炼意

1、读者对象决定目的。就是说，论文作者心中要有人，要有自己的读者，清楚自己的论文是写给谁看的，要解决“为谁”的问题，作者心中一定不能只有自己，忘记了读者，不看对象，信笔涂鸦。

2、所要解决的问题定中心。就是说，论文作者心中要有事，要有解决的问题，为了解决问题而写文章，而提炼主题、提炼中心。

3、围绕中心选择论据，理清行文思路，布局谋篇，分析论证。与中心无关的材料、言语，都应统统去掉。

4、高瞻远瞩，脚踏实地。这是对论文中心思想的要求，应该让论文既立意高远，又实事求是，不小家子气，不空中楼阁，不虎头蛇尾。

第四篇：减负容易

减负增效之我见

朱林中学 李清

摘要： 当前，“减负，不减质”这一严峻的课题摆在了每一位教师的面前。既要减负但同时又要增效，就像又要马儿跑，又不给马儿吃草，听上去好像天方夜谈，可是如果我们注重平时多方面的问题，做到这点是可行的。在当前教材的不断更改，内容的不断加深，教师课堂教学目标设定的不科学，课外辅助教材的随意拔高令教师、家长和学生都进入了误区，在实践中往往把握不住分寸。相信不少教师有这样的感受，自小在应试教育中成长，思想已形成一种框架和定性，一时半刻无法领略其要旨。然而愚者千虑，必有一得，现就“减负增效”这一话题，浅谈一“减负”的根本目的其实是为了“增效”，是为了让学生更加生动活泼地、主动地、全面地得到发展。减负并不是要把学生应知应会的学业负担中的某些部分减去，减负不等于不要质量，减负不等于不要管理。相反更要求教师讲究教学艺术，激发学生学习兴趣，养成良好的学习和生活习惯，打下扎实的基础，为学生终身发展奠基。

关键词：课堂教学 减负增效

记得某个学者说过，学生真正愿意学，喜欢学，既是学生课业负担合理的一个标志，也是教育“减负”应当努力追求达到的境界。

中小学学生课业负担过重一直是长期困扰基础教育改革和发展的顽症。学生负担过重,既是整个社会大环境特别是用人机制和导向在教育上的综合反映,也是教育内部急功近利、无序竞争、发展失衡、违背规律所致。切实减轻学生过重的课业负担，教师是主力军。我们在教学中应尽可能的提高课堂教学效率，如果课堂上达到了增效的目的，那么孩子的作业负担自然就会减轻。因此，减负增效的关键应放在“增效”上，也就是我们常说的“有效教学”。那么如何减轻学生课余作业的负担，增加课堂的效率呢？结合我在教学中的情况谈谈我的一些粗浅认识。

一、教给学生一杯水，教师要有一眼泉。

法国著名教育家、思想家卢梭，在他的自传体小说《爱弥儿》中有这样一句话：在敢于担当培养一个人的重任以前，你自己是否造就成了一个人？你自己是否是人心中的模范？他的这句话就是说，在我们敢于担当培养别人教育之前能否扪心自问，你自己是否是一个大写的人字。“减负增效”实际上对我们教师提出了更高要求，培养学生的各种素质能力。

教师是人类灵魂的工程师，是培养学生素质全面发展，符合当今社会发展潮流的有用之才。教师应千方百计地调动学生的积极性，让学生经历学习“过程”，及时恰当地创设良好的学习环境，使学生的思维活动过程达到完整。这首先就需要教师有很强的自身素质和业务能力。现在，知识信息高速发展，教育系统的新事物也是层出不穷，如多媒体教学手段的利用，利用软件辅助教学等等。教学方法更是不断优化和创新，具有其优势。所以，教师得不断学习充电，吸取先进的教学思想和手段，要抱有终身学习的态度来不断提高自身素质和教学能力，为高效率的教学创造自身条件。从而提高教学的有效性。

二、要给马儿吃“好草”

要让马儿跑，不能就让马儿多吃草，而是要让马儿吃“好草”。“好草”从哪里来？当然从教师那里来。要教改，首先要在教学思想上转变过来。教师的职责不是把课本、教参上的文字重复讲出来；不是让学生死记硬背，搞“题海”，使学生成为缺乏创新的低能者。教师应千方百计地调动学生的积极性，让学生经历学习“过程”，及时恰当地创设良好的学习环境，使学生的思维活动过程达到完整。也就是说，教师是要塑造灵魂而不是禁锢灵魂。只有教学思想转变了，才能做到设计出科学有效的教学思路，即不只是给出结论，而是更注重让学生自己得出结论，经历“问题”解决的“过程”，才能切实做到“减负增效”。面对教改新形势，及时地转变教学思想，教学观念，确立正确的教育思想，不断地探索追求，让学生真正吃到“好草”，消化吸收，健康成长！

“减负增效”的教改实际上对教师提出了更高要求—提高课堂45分钟效率，培养学生的各种素质能力。为了提高课堂效率，平时她不断提高自身素质和业务能力。俗话说得好：教师要给学生一杯水，自己应有一眼泉。

为了提高课堂效率其次需在备课上下功夫。备课，是上好课的先决条件。在备课上多研究，多斟酌，多进行教学探索。有句话说得好“不打无准备的仗。准备充分，对一堂课的教学思路，教学逻辑清晰可见，教学目标明确无误，是高效率完成教学任务的基矗为此，要化几倍于一堂课的时间和精力去备好一堂课。

我认为，备好课应从下面几个方面去认真的实施。首先要反复地看教材和辅导材料，吃透教材的组织结构，重点和难点，对每一章节的系统性和连贯性做到心中有数，领会教材所需达到的教学目标和素质教育的目的。要做到这些要求，我们一定要静心地坐下来，去研究，去比较，去熟悉。其次 教师要充分了解每个班的每个学生，可以通过多接触、多谈心、多融洽的手段和方式弄清每个学生的兴趣动机，接受能力，理解水平，个别差异；弄清每个班的整体差异和特点，然后才能“以学论教”和“因材施教”。例如针对不同班级应有不同的教学方法，针对不同学生准备不同问题等。

总之，我一直认为 备好课是上好课的先决条件，备好课不等于能上好课。备课中的主角是教师本身，而上好课的主角是师生双方。上好课除了课前的充分准备以外，课堂上还要根据孩子的授课兴奋度来合理安排授课内容和形式，恰到好处的让孩子在有限的时间里掌握最多的知识。

我通过平时的课堂实践也证明了“减负”和“增效”不是矛盾的，只要老师能努力提高自身业务水平，为培养学生的思维而教，就可以在减轻学生课业负担的基础之上进一步提高学生的成绩，从而实现“减负增效”的教育教学目标。

三、激发兴趣，让马儿自己乐意跑

怎样才能让马儿自己乐意跑呢，关键是激发“马儿”兴趣，让马儿自己乐意跑，减负增效才能事半功倍，教师也能从中得到减负。

美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好动机，乃是对所学教材本身的兴趣”；这就是说，浓厚的学习兴趣可激起强大的学习动力，使学生自强不息，奋发向上。爱

因斯坦也认为：对于一切来说，只有热爱才是最好的老师。学生的学习成绩与对本学科的兴趣呈高度正相关，兴趣是学习动机中最活跃的部分，它使人积极主动、心情愉快、全神贯注地学习，不以学习为负担，变难受为享受，所以人们在浓厚的兴趣下所获得的一切常会掌握得迅速而牢固。下面联系自己的教学实践，谈谈自己在激发学生这方面的尝试。

1、采用多媒体辅助教学，提高学生的审美能力。

“兴趣是最好的教师”，著名教育学家皮亚杰则说“儿童不是被动地接受知识，也不是被动的接受环境刺激，而是具有主动性的人，他的活动受兴趣的支配。”所以我们在课上应该触及学生的心灵，应像磁石一样把学生牢牢吸住。用多媒体教学容易把学生带入积极的思维状态，它改变了以往学生不论什么内容都只能面对教师和黑板的单

一、枯燥的教学模式，为学生提供真实自然的语言环境，使教学变得生动、活泼、感染力强，用多媒体教学可以优化教学情境，改变以往课堂中死气沉沉的气氛，从而建立和谐的师生关系，营造浓厚的学习气氛，充分调动学生各种智力、非智力因素，让他们兴趣昂然地学习知识，从而提高学生的实践能力。运用多媒体教学手段，拓展了教学情景，多方面地调动学生的感官，让学生多渠道地获得信息，从而加大了课堂教学的密度。课题的引入要新颖，激发学生兴趣。良好的开端等于成功的一半，如何开好头是一节课的关键。课题的引入常用如“视频”引入法，比如我在上有趣的角色一课时，我用川剧中的绝活“变脸”的视频让学生感受到这种艺术的魅力，同时也与本课很好的联系起来，然后让事先让带着面具的学生从教室外面进入教室，让学生猜一猜他们分别是谁，学生的兴趣被充分调动起来，求知欲望被放大。总之，通过课堂引入，激发学生学习的兴趣，维持学习的兴趣，能有效提高课堂效益。

2、组织生动有趣的游戏激发兴趣

游戏是一种能引起学生学习兴趣的好方法，尤其是对于低年级学生，灵活运用各种游戏，可以引起学生的极大兴趣。因此，在教学中，教师不但要鼓励学生玩，还要善于组织学生玩，和学生们一起玩，引导学生玩得有意义。在学习多变的色彩时候，在学生初步了解同类、类似色的基础上，我设计了一个小组合作完成类似色色彩关系的涂色环节，看哪一小组最先完成。以游戏活动的形式出现，实现了由“教”向“学”的过渡，创造了适宜于学生主动参与、主动学习的活跃的课堂气氛，从而形成有利于学生主体精神、创新意识、创新能力健康发展的宽松的教学环境。逐渐揭开谜底，享受到“跳起来摘桃”的成功喜悦，进一步巩固了所学的内容。

3、增强课堂美感提高兴趣

教学即是一门科学，也是一门艺术，更重要的是一门语言艺术。单位时间内教学效果的优劣，很大程度上取决于是否运用了艺术语言。在课堂上，老师用生动准确的语言，异样顿挫的语调，惟妙惟肖的表情，把学生凝聚到自己的周围，和同学们共同营造出一种宽松、和谐、愉快的课堂氛围，产生“教”与“学”的共鸣。教师在教学过程中，语言如果生动幽默，会使课堂气氛活跃，展现在学生面前的将是一个个栩栩如生的艺术形象。

教师在课堂上的一举手、一投足、一个微笑、一个眼神都会给学生留下深刻的印象。教师亲切自然的示范表演，会激发学生的学习热情；教师幽默活泼的话语会引起学生的共鸣；教师在教学活动中的全身心投入，会将学生带入自觉忘我的学习境地。教师亲切而自信的目光、期待而专注的眼神可以使学生产生安全感，消除恐惧感，缩短教师与学生的感情距离。教师热情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使学生获得最直观、最形象、最真切的感受；潇洒得体的身姿手势，无时不在感染着学生，可以使学生加深对知识点的理解、记忆，引导学生全身心地投入到情景中去。

4、让每个学生真正的“动”起来、“乐”起来。

在教学过程中时刻注意给学生一个充分活动的空间，让学生自己去观察、体验、发现，努力为学生搭建自主探索的舞台，使他们自觉进入探索的角色，在轻松、愉悦的环境中学习，在探索中激起兴趣，在发现中寻找快乐，在创作中体会快乐。

我认为，美术课是一门综合性学科，只有精心设计教学结构，开动脑筋，想想办法，创造更新颖、更吸引人的课堂结构和手段，去迎合不同年龄段的学生心理，巧妙激发他们的学习兴趣，让学生在动手创造同时，提高审美能力和创造力，并使所学的知识在生活实践中充分利用起来，在实践中体会成功的快乐。好奇心是学生的天性，在教学中巧设疑问，激发学生的兴趣。“减负容易增效难”，这是许多教师的切身体会，自从“减负”以来，书包轻了，作业少了，课堂气氛轻松了，学习有趣多了，种种迹象表明，这就是素质教育。然而“绿灯”亮完就闪“红灯”，也难怪，新事物的发展离不开新老交替这一阶段，考试仍是衡量学生学习优劣的主要手段，而教学成绩是在学校量化建设教师考核评选中占有相当分量的一个指标，因此，“搞素质的怕考试”，这无疑是一道死穴。不少教师在各方面的舆论和压力下，终改初衷，又开始“旧调重谈，老本经营”。于是，有人就总结出一条条歪理，“减负和增效是两条平行线”、“素质教育只存在于理念之中”、“素质教育= 减负+低效”，这直接导致了连串的负面效应，于是我们看到，许多人在谈素质教育，却没有人站出来说：我是搞素质教育的！或许这样的言语过于偏激，却代表了我们年轻教师的心声。我们是推崇减负增效的一代，我们是渴望素质教育的新生力量，我们有为发展素质教育而不断进取，不断思考，不断创新的权利和义务。减负增效不是空口号，不是虚无之物，只要有存在的必要性，合理的条件，符合发展的规律，任何事物皆会逐渐成长，茁壮。目前，农村素质教育处于萌芽初始状态，力量单薄，急需独具慧眼，有识之士的鼎力扶持，培植，而这一切是需要付出大量的体力脑力劳动的，因为旧事物往往拘泥腐化，根深蒂固，这反映，“减负增效”最终得益者将会是学生，教师在这一过程中实际上会更加辛劳，不过为了“培桃育李，桃李满天下”的共同夙愿，育人为乐，这又何妨！

减负实行后，有了更多空闲的时间，但无论是家长、学生、教师都能体会到轻松的背后是更大的压力。作为老师，我想应该利用空闲时间更加充分、高效的备课，做到低密度，高效率地教学，真正给学生一堂‘简单’的课。

第五篇：稿件（定稿）

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201X年X月X日