《心灵手巧、变废为宝》科技实践报告

第一篇：《心灵手巧、变废为宝》科技实践报告

“心灵手巧、变废为宝”科技实践活动

董晓红

活动背景

保护环境是个大课题，其中包括“废物利用”。细心的人会发现，你的身边遍地是宝。如果把一些别人认为是垃圾的东西重新整理起来，把废物当作新的材料，就能为我们的生活增添无限的色彩！懂得运用生活中淘汰的废物，也能为环保尽一分心力。身边一些费旧物品，将其回收利用，再加上一点巧思，一点创意，就能把这些随处可见平凡无奇的小东西，赋予新的生命，这不仅能替家里增添新意，还能享受创作的乐趣。而作为小学生，从小就养成这种习惯是相当有益的。本次活动从废旧物品的妙用入手，拓展到废旧物品的分类、回收利用，在培养学生动手能力、探究能力的同时，引发儿童节约资源、珍惜资源的体验和情感，启蒙他们的环保意识。综合实践活动的开发与实施强调学生乐于探究、勤于动手和勇于实践，注重学生在实践性学习过程中的感受和体验，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。因此，开展此次活动对每个人都具有积极的作用。活动教学目标

1、通过学生与别人的合作，对自己的活动成果有喜悦感，感受到与他人合作交流的乐趣。学生在实践活动中，受到情感的教育，培养了环保和节约的意识与能力。

2、从学生的实际生活谈起，让学生感受到垃圾就在我们身边，解决垃圾问题已经刻不容缓。学生认识垃圾分类的重要性，学会垃圾分类。

3、初步学会查找、收集、整理资料。通过写观察日记、心得体会、调查报告，培养学生归纳概括、整理提练的能力。

4、学生善于发现生活中一些可利用废弃品，变废为宝，并学会灵活使用不同材质的材料进行创作。活动对象

**班全体学生 活动内容

1、通过宣传活动、竞赛活动、实验活动等增强学生对废物再利用的认识的了解，养成节约资源的习惯。

2、围绕活动主题，展开丰富的想象，利用废旧物品通过精心设计与制作，让其发挥全新的功能。

3、创作的题材与材料不限，参赛队员利用废弃的塑料瓶、纸箱、易拉罐、旧衣服等通过裁剪、折叠、粘贴等方式制作成日用品或装饰品等。活动方式

资料收集、垃圾收集分类、讨论、调查、采访、废弃物品收集准备、工艺品制作等 活动过程和步骤

一、发动宣传活动：

（1）确定活动主题。本次活动主题为“心灵手巧，变废为宝”。（2）成立“心灵手巧，变废为宝” 科技实践活动领导小组。

（3）讨论、制定《开展“心灵手巧，变废为宝”科技实践活动实施方案》。（4）召开“心灵手巧，变废为宝”科技实践活动的动员会。

（5）利用板报及班会等对开展“心灵手巧，变废为宝”科技实践活动的意义、活动的内容、活动的计划、活动的形式进行广泛的宣传，营造良好的活动氛围，扩大活动的影响，动员学生积极参与活动。

（6）向学生及家长印发宣传单及倡议书，宣传介绍本次活动的内涵和意义，以便让学生和家长都了解活动的重要性，争取家长的理解和支持。

二、学习有关废弃物再利用知识：

1、各班利用科技实践活动课时间学习有关废物再利用知识。通过学习，增强了同学们对再生资源的认识，从而认识到变废为宝的重要性和可行性，为活动的开展做好准备。

2、同学们，垃圾到底有什么危害？我们每天废弃的垃圾大约有多少呢？我 们日常是怎样处理的？垃圾是怎样分类的？想解决这些难题吗？

三、开展调查体验活动：

1、学生组成调查小组（3-5人），推选认真负责，热爱科技活动的同学担任正、副组长。并给小组分别命名为“小巧手组”“小记者组”“小军师组”等。每个同学根据要求，认真开展科学调查。

2、各个小组利用课余时间对生活中垃圾废弃物的处理进行调查与分析。

3、各个年级成立监督小组在学校教室轮流值班，对乱扔垃圾的同学进行检查监督，发现不良现象及时制止。

4、各个调查小组自主设计调查问卷，利用节假日时间对机关单位、社区、饭店、个体户等不同人群每天每人的生活垃圾、废弃物的处理情况、资源节约意识进行问卷调查。

四、“变废为宝，垃圾处理”金点子活动 点子一：大力宣传。

学校设立分类工作室，专人负责，招募志愿者，发放手册、开展知识竟猜等；编写歌曲（顺口溜），通过学生传唱“小手拉大手”，通过老年活动室老人传唱“老人带儿孙”，普及分类知识，做到人人知晓。点子二： 四色对应。

垃圾桶分别以绿、橙、红、黑代表可回收、厨余、有害、其他四类垃圾，并且桶上有图标标识投放哪些垃圾；垃圾箱的大小根据居民区的住户密度来决定。垃圾袋可以是对应的颜色，以便对号入座；垃圾袋最好是透明的，以便相互监督。

点子三：定期回收。

社区定期派人上门收集可回收垃圾和有害垃圾，一月一次，定在月初或月 末。社区也可以安置自动回收机，回收玻璃瓶、易拉罐什么的，投放者可得到回收机吐出的硬币。

点子四：积分奖励。

市民卡开通积分功能，对于可回收垃圾和有害垃圾，社区或单位做好积分工作，满一定的积分给予奖励，如赠送家庭日常生活用品。

五、开展“心灵手巧，变废为宝”制作大赛

（一）寻找可选择、可利用的材料。

学生各自分头寻找材料。如小石子、旧报纸、树枝、小珠子、冰棒棍、麻绳、塑料瓶、塑料管、泡沫盒、铁罐、铝罐、玻璃瓶、落叶等等。

（二）学生们将找到的等材料，通过剪、贴、描绘等各种手法，制成了相框等有创意的作品。

1、将小树枝、小珠子、布头、干花等贴在各色卡纸上，再用水彩笔添画几笔后就制成了一张别具一格的小卡片。

2、用小树枝、小珠子、毛线布头、扣子、干花、各种豆类、五谷等粘在不同外形卡纸的四周，制成精致的相框。

3、还有的用小珠子、扣子、吸管等制成项链。

4、用小树枝、小石头、果皮等制成小动物。

5、用纸筒和小树枝、小珠子、毛线、铁丝、冰棒棍等制成了笔筒、小桌椅、小船。

6、用水粉彩绘鹅卵石„„

7、用玻璃瓶、铝罐、铁罐制成花瓶、笔筒等。

8、用旧报纸做成纸球、拼贴各种人物造型等。

（三）心灵手巧，展示评价自己的成果

1、作品完成后，在班上开一个小型展示会，可请别班的同学、老师一起观摩，并向大家介绍自己的作品，说说自己创作时的想法和制作的体验，还可请别人为自己的小工艺品打打分，提些宝贵的意见。

2、大家一起说说这次活动的体验和感受，谈谈还有什么好的构想，为继续开展下一个新的主题提出好的建议。

（四）活动延伸，将环保进行到底

1、大家可将制作的小工艺品送给自己的亲朋好友，增进彼此之间的感情，也可自己收藏，点缀、美化我们生活环境。

2、学校橱窗专门设置一个变废为宝的专栏，定期或不定期的更换小工艺品

3、活动结束要求每位同学写一篇活动总结。

六、活动总结——回味整个过程的快乐 这次活动的开展，让孩子们走出教室，进入生活中，在生活中寻找浪费现象后，通过创造性思维活动，把设计、工艺制作手段、制作材料有机结合到一起，既增强了学生材料和工具方面的运用能力，同时也加强了学生的动手能力和创造性思维能力的培养。让他们在玩中学，在学中玩，体验到经过脑和手把废弃的材料变为一件艺术品的自豪感和喜悦感。既培养了学生敏锐的观察力，增进其对物质世界和自然现象美术特质和相互关系的认识；又培养了学生的审美能力，增强学生的情感体验，发展学生的想象创作的潜能，使他们的身心得到综合性的锻炼和发展。并能大胆的去创新、去实践，体验到探究、合作的愉悦与成功感。

在整个活动过程中，学生一直都得到了一个自主学习的空间，极大地满足了儿童的好奇心和求知欲，所以学生的积极性提高了，思维变活跃了，动手能力也有了较大的进步。并能主动参与、乐于探究、勤于动手，去寻找与生活中的浪费现象并进行回收利用，探索各种制作的方法，制成有趣的小工艺品，即让他们得到了一次 “变废为宝”的体验，又为环保尽一分力。而且带动家庭成员参与其中，某种程度上也带动了全社会的环保意识，是个很值得长期开展下去的活动。

第二篇：“心灵手巧,变废为宝”活动策划书[定稿]

一、活动名称：心灵手巧，变废为宝。

二、活动主题:绿色低碳，合作创新。

三、活动背景：

随着经济的发展，伴随而来的是资源浪费与环境污染的后果。每天人们都会产生大量的生活垃圾，给环境与生态都带来了危害。环保，刻不容缓。作为大学生来说，更应该注重环境，保护生态，在消费的同时不忘环保。

四、活动目的：

通过策划举办此次活动，使同学们能更好地在行动中体会环保带来的快乐，同时提高我系学生的创新实践能力，培养团队合作能力。

五、活动时间：xx年5月15日

六、活动地点：1号楼307教师

七、活动对象：我院全体同学

八、活动内容：

1、围绕“绿色低碳，合作创新。”的主题，展开丰富的想象，利用废旧物品通过精心设计与制作，让其发挥全新的功能。

2、创作的题材与材料不限，参赛队员利用废弃的塑料瓶、纸箱、易拉罐、旧衣服等通过裁剪、折叠、粘贴等方式制作成日用品或装饰品等。

九、活动形式：

以班级为单位两到三人一组自由结合。每组提交一个以上的作品参加评选。

十、活动前期准备：

1、制作展板，并将组宣成员制作的样品（参见附件）粘贴在展板上进行展示。

2、通知各班团支书为各班同学进行详细的活动宣传，鼓励同学们积极报名。

3、采集每班的报名名单进行整理。

十一、活动流程：

1、组宣成员制作活动ppt，提前到场布置会场。

2、参加活动的组员到场后进行签到，通过抽签，依次上台讲述自己作品的制作理念以及制作方法，由到场嘉宾进行投票打分。

3、由组宣人员提供废弃材料，请参赛选手在规定时间内现场制作成生活用品或手工艺品。由嘉宾根据参赛者的创意及手工来打分。

4、愿意与其他组交换作品的组员进行作品交换。

5、组宣成员打扫会场，进行工作总结。

附件：

用不穿的旧衣服制作的装饰画，粘贴在展板上起示范作用。

大众传媒系

组宣部

xx/5/9

第三篇：“心灵手巧 变废为宝”创新制作大赛策划书

心灵手巧 变废为宝

——安徽大学化学化工学院创新制作大赛策划书

一．活动背景

为响应安徽大学学术科技节“创新科技 挑战梦想”及我院“我是火焰 爱心化院”之活动口号，大力提升大学生科技创新活动的层次和水平，广泛营造浓厚的学术科技氛围，提高同学们的动手能力，将生活中的废品进行再次利用，减少生活中的浪费，将科技融入生活，服务生活，我部决定举办此次“心灵手巧 变废为宝”创新制作大赛。

二．活动目的与意义

1.使同学们能积极的思考问题，开发智力，提升创新能力，提高学习兴趣。

2.锻炼同学们的动手能力，多多观察生活，在生活中发现亮点。

3.在活动中互相交流，分享各自想法，使同学们视野更广阔。

4.使废品进行再利用，减少浪费现象，实现低碳生活目标。

5.通过走出校园，将知识传播给广大群众，使人们了解生活中的科技，提高人们的生活品质。

三．活动主题

“心灵手巧 变废为宝”创新制作

四．活动组织机构

主办方：安徽大学化学化工学院团委

承办方：安徽大学化学化工学院学生会文艺部安徽大学化学化工学院学生会宣传部

五．活动报名

（1）报名范围：化学化工学院全体在校本科生

（2）报名条件：有意愿培养自己的创新思维，增强动手能力，能够细心观察生活，利用自己的聪明才智方便生活的同学

（3）参赛形式：可以个人参加，也可以多人组队参加

（4）报名时间：2011年3月23日——2011年4月7日

（5）报名地点：各班班长、团支书处

六．比赛评选

（1）评选时间：2011年4月9日 17:00

（2）评选地点：笃行南楼B200

（3）评分细则：环保性：回收废物，较小污染（20分）

实用性：实用耐用，贴近生活（20分）

创新性：思维新颖，独具匠心（20分）

艺术性：搭配合理，美观大方（20分）

解说词：简明扼要，清晰流畅（20分）

七．活动开展流程

1.准备阶段

a.将通知下发各班班委，积极鼓励同学们报名参加。

b.设计宣传海报，张贴于学校各个广告板进行宣传，激发同学们的参加兴趣

c.邀请评委若干人。

2.开展阶段

a.由各班班委把参赛人员名单交由比赛负责人员，并注明参赛作品内容。

b.比赛当天所有相关人员提前一个小时到达笃南200布置会场

c.比赛开始前将评分细则发给各评委，各参赛选手根据抽签结果 确定上场顺序。

d.主持人宣布比赛开始并介绍评委嘉宾。

e.参赛选手携带其作品依次上场，向评委展示其发明制作并介 绍创作灵感及作品介绍。

f.评委从制造成本、实用性、艺术性等多方面综合考虑进行打分，每次评分后由相关人员统计平均分数。

g.选手展示完作品后，由主持人宣布比赛结果。

h.依分数评出一二三等奖若干名，其他授予优秀奖，并颁发奖品、奖状。

i.主持人宣布比赛结束，工作人员整理赛后场地。

3.后续阶段

将比赛结果进行公示，部内成员进行活动开展情况总结。

八．作品要求

（1）作品材料：以生活中的废旧物品为主要材料制作而成，如：废旧报纸、饮料瓶、纸杯、纽扣、果壳、树叶等，材料不限。

（2）作品形式：开动脑筋，想法多多。如：突出化院专业特色的分子结构模型及实验仪器模型，制作喜爱的卡通人物模型，独具匠心美化生活的工艺品，方便生活的小发明……形式不限，新颖为佳。

（3）作品介绍：参赛者要为本人作品准备一段解说词，具体包括作品名称、作品材料、创作灵感、作品价值等。

九．活动经费预算

奖状····································10元 奖品····································100元 总计····································110元

十．奖项设置

一等奖1名（奖状 奖品）

二等奖3名（奖状 奖品）

三等奖5名（奖状 奖品）

优秀奖7名（奖状 奖品）

所有参赛作品将公开展览

第四篇：综合实践《变废为宝》

变废为宝——创意笔筒

[ 教学目标]

1、让学生经历创作笔筒的过程，会利用生活中的废旧材料创意自己喜欢的笔筒及掌握做笔筒的技能，逐步培养学生发明制作的兴趣和动手能力。

2、使学生发挥想象，设计与众不同的笔筒，并能对笔筒进行一定的评价，培养学生的审美能力、创造能力。

3、学会小组合作探究，能倾听别人的交流和表达，培养团结协作精神。

4、在变废为宝的创作过程中，感悟勤劳智慧的品质，培养学生的环保意识，对创作向往的情感。【活动重点】

用废旧材料制作、装饰笔筒。

【活动难点】 设计的创新。【教学过程】

一、课前交流：

1、（课件出示）日常生活中的废旧物品后谈想法，并欣赏用废旧材料做的物品。

2、观看学生发明的扑蝇器

二、导入新课

1、观看创意直接导入课题

今天我们就和他们学习，变废为宝，创意笔筒

2、课前搜集汇报

师：课前同学们搜集了许多资料和废旧的材料，谁来说一说，你们都搜集了哪些材料？

3、回收利用处理

师：那么再次利用这些废旧材料之前，我们应该进行怎样的呢? 生：用84消毒 生：清洗

师：这些都是很好的想法。那么在做这些东西之前，我们做好了提前的准备，因此，那咱们做个怎样的笔筒，你才会满意呢？

4、创意笔筒的要求

1）、欣赏易拉罐笔筒的制作过程 2）、集思广益

三、创作评价

师：现在是否有了好的想法？下面请同学们讨论一下吧

（一）选材设计

1、小组汇报

2、制作提示（温馨提示）

（二）初次制作 师：集体的力量就是大，（你说是吗）这么快就想出了这么多的妙招。（课件出示做前小提示）师：好，孩子们让我们行动起来吧。

（三）展示评价

1、笔筒展示

2、评价改进

3、欣赏笔筒图片

师：同学们，看老师这里呀，也有一些创意笔筒。让我们大家一起分享他吧！（四)再次创作

师:现在就让我们再次投入到创作中吧！

（五）展示新亮点

把你们的新点子好想法，在这里有你们组的代表一起说一说

（六）二次评价

四、拓展延伸

同学们其实变废为宝是一个大课题，只要我们努力去试验，就一定能实现一个又一个的梦想和一个又一个的奇迹

1、欣赏变废为宝的创作

2、继续创作

我希望课下的时间，咱们同学，继续创作，我们下节课将开展一个变废为宝的展示会，从中评比出最佳创意奖、最佳设计奖，老师期待你们更加出色的作品。

第五篇：2013-2014-2《创新实践》变废为宝作品设计报告

“变废为宝”作品

作品名称：简易塑料袋抽拉装置

主要材料：废弃塑料瓶，塑料袋

作品介绍：所制作的“变废为宝”的作品是塑料袋抽拉装置，是为了方便每个家庭的关于塑料袋的使用，想到利用抽纸的原理，设计一个既美观，又实用的简易塑料袋抽拉装置。本装置不仅方便实用，而且还可以反复循环利用，在瓶中所有塑料袋抽拉完毕之后还可以加入新的塑料袋，相当环保。此外，该装置为透明材料设计，使用者可以在瓶身DIY自己喜欢的花式、颜色。而且，还可以将该装置挂在墙上，如挂在冰箱旁边的墙上，在瓶身还可以粘贴一些便签，具有提示的功能。从以上这些功能可以知道该作品真正做到了“一物多用”，充分发挥了所使用材料的功能。

该作品可能相比之下显得比较简单，但是该作品的创新理念绝对是非常好的，该作品将生活中常见的两种物品结合起来，是组合法的思想，同时，该作品将我们最常见的抽纸的原理结合起来。

“变废为宝”作品设计报告

一、设计思路

在一开始我们小组就针对选题问题进行了激烈的讨论，最终在大家的共同建议下，我们决定设计一个类似于抽纸那样的塑料袋抽拉装置。设计这个装置是我们小组在采取头脑风暴法的创新技法后确定的。

设计这个作品，是为了方便每个家庭的塑料袋的循环使用。从我们前期的讨论中我们发现基本在每一个家庭中都会循环使用买菜和买商品用过的塑料袋，用来装垃圾。可是，这些塑料袋的放置问题却很让人头疼，所以我们结合塑料袋的特性和抽纸的原理，决定设计一款利用和抽纸同样原理的装置来管理和使用这些塑料袋。这样就会让更多的家庭不会因为“占地方”，“不好看”等问题来拒绝重复使用那些只用过一次的塑料袋了。

二、作品设计与制作过程

在确定了所要设计的作品的大致方向后，我们小组立即分工合作，寻找适合该作品的可行性的方案。

首先我们想到的用来盛装塑料袋的容器是用过的抽纸盒，但是在实际测

试之后发现这个方案并不可行，因为用过的抽纸盒对于塑料袋来说太短太窄。所以我们再次结合塑料袋本身的特性，发现大瓶的饮料瓶可以达到这个要求。于是我们决定采用大瓶饮料瓶来完成这个功能。接下来就是关于塑料袋的一些小问题了。在设计方案论证的一开始，我们并没有静下心来仔细分析，笼统的将塑料袋装进瓶中，决定利用塑料袋本身的摩擦力，从瓶口抽取塑料袋，结果发现事实并不是我们想象的那样，有时候会因为抽取力度的不合适导致一次性抽取的塑料袋实际上并不是一个，而且还会出现有时候根本抽取一个塑料袋之后，下一个塑料袋不会跟着出来的一系列问题。于是我们小组成员在宿舍仔细讨论之后决定再认真研究一下抽纸的原理，结果发现抽纸是一张一张叠起来的，我们恍然大悟。放弃了最初的从瓶口抽取塑料袋的方法，决定采用和抽纸类似的原理，在瓶子的侧身开一条缝，从侧面抽取塑料袋。

在作品的继续制作基本完成后，我们发现为了方便使用和该装置的放置，我们还在瓶身两头设计了一根绳子，这样就可以方便该装置直接挂在墙上，同时也设计了一个粘性面，可以方便将该装置直接粘在厨房的墙上，取用方便，充分考虑了该装置的实用性。

三、作品不足与改进思路

我们这次的“变废为宝”作品设计，由于是第一次做类似的创新设计，我们小组所设计的作品还存在着许多不足。比如在盛装塑料袋的容器上能不能再做一些改进，因为在塑料瓶上的开口，由于材质的原因，开口边缘部分会比较锋利，是不安全的，不小心容易划伤手。所以我们在后续的学习中还会继续改进这个缺点。还有一个很大的问题就是对于塑料袋的处理，如果每一次使用之前都需要将要使用的塑料袋进行抽纸那样的折叠处理的话，那么步骤

就会很繁琐，所以我们准备下一步仔细研究下抽纸是如何折叠成那种便于抽拉的形状的。由于我们考虑的不周全，所设计的作品还存在着许多不足之处，我们一定会努力改进。

四、感想与体会

通过本次的全部设计过程，我们全体组员们都得到了锻炼，各方面的能力都得到了提高，尤其是锻炼了我们分析问题，解决问题的能力。通过本次设计，我们了解到了很多有关创新技法的知识，也学会了很多进行创新设计的思考方法。“冰冻三尺非一日之寒”，诚然，我们的这个作品是非常普通的，我们要想设计出更多更好的作品，就必须在今后的日子里不断学习，不断应用学到的有关创新技法的知识。21世纪是创新型人才的世界，这门课程是十分重要的一门课程，我们所有成员一定会通过本次课程的影响，在今后的学习和生活中不断发挥自己的创造能力，在各个领域勇于创新，不断拼搏向上！