西南交通大学质量保障体系解读(五) 学生课程学习体验调查：理念与设计[精选五篇]

第一篇：西南交通大学质量保障体系解读(五) 学生课程学习体验调查：理念与设计

西南交通大学质量保障体系解读

（五）学生课程学习体验

调查：理念与设计

本文给出了学校本科课程学生学习体验调查问卷并对其评估要点进行解读。应该注意的是，学生对课程教学的感知是复杂而细微的，教育过程也会受到多方面的影响并形成多种多样的教育收获。因此，课程学习体验调查本身并非课程质量的诊断工具，也不应该直接作为教学表现的评价指标。我们必须充分认识到课程体验调查数据的局限性，需要纳入和参考其它的数据（比如专家评价等）来诊断课程或者对您的教学表现给予客观评价。学生课程学习体验调查：理念与设计1调查目的与结果运用开展本科课程学习体验调查是为了了解学生对于其在课程中学习体验的看法，主要目的有两个：1.让学生有机会反馈他们的课程学习体会，从而帮助课程教学质量的提升；2.为学校、教学单位、系、教学团队提供监控课程教学质量与学生学习质量的手段。课程学习体验调查可以用于以下三个方面：1.评价某一门课程与其它课程相比，是否在某个维度上被认为“更好”或者“更差”；2.评价学生这种对于课程的看法是否随着时间推移而改变；3.认识到学生所关注的领域，这一点在提高课程质量时时需要额外关注。2调查问卷说明《西南交通大学本科课程学生学习体验调查问卷》包括必选题和可选题两部分：必选题：共12个题项，是每门课程学生学习体验调查的必答项，重点关注学生对课程的总体感觉、学生对个人学习成果的感受以及对授课教师授课情况的看法；可选题：授课教师、课程负责人、学院以及课程评估专家在提交课程执行大纲时（每学期开学第一周），根据课程特点，从六个方面（学生学习成果和能力提升、课程结构和组织、学习共同体、学生参与及努力程度、考核与反馈、教学资源及支持）选择若干题目增加到《西南交通大学本科课程学生学习体验调查问卷》中，从而获得更多学生关于课程体验的反馈。3调查时间与方式为尽可能地保证学生对您的课程有一个客观的评价，网上学生课程学习体验调查系统会在课程教学的中后期面向所有学生开放（通常在13周-查询期末成绩前），学生依据本学期所学课程的体验对相关问题进行作答。4调查问卷的评估要点及解读

（一）学生对课程的总体感觉下面4个题项主要调查学生对课程的总体感觉：1.总体来说，我认为该课程很有用，我在课程中学到的东西对我今后的学习、工作和生活会有很大帮助。【评估要点解读：这道题有两个评估点。1）学生认为该课程是否有用。教师应尽力将课程与真实情景、学生生活以及未来工作相关联，使学生认识到学习课程的重要性，这对于激励学生学习动机至关重要；2）第二个点更深入一点，不仅仅问学习的内容，而是问学生学到的东西，实际上包括了学生对自己的收获的评价，而且特别关注了对课程结束后的作用。】2.总体来说，我认为，该课程的教学很好地激发了我的学习兴趣并调动了我的学习积极性，我在该课程学习中付出了最大努力。【评估要点解读：这道题有两个评估点。1）学习动机问题，包括两个方面。一是学习兴趣问题，二是学习积极性问题。注意学习动机分成两种，一是以学习为导向，二是以成绩为导向。这个问题未对这两种动机进行区分，只考察学生总体学习动机是否强烈；2）考察学生认为自己在学习中是否努力，是因为假定学习动机与努力学习之间存在较强相关性。】3.总体来说，我认为，该课程的教学组织得很好，授课教师教导有方。【评估要点解读：这道题主要是调查学生对课程授课的总体感受，有两个评估点。1）学生对课程教学组织评价如何；2）学生对教师教学表现评价如何。】4.总体来说，我认为，课程为我们的学习设立了高标准，我必须努力学习才能达到要求。【评估要点解读：这道题主要是调查学生对课程挑战度的看法，避免课程成为“水课”。要注意并非浅显易懂的课程教学就是好的教学，为了鼓励学生进入深层次学习，课程应具有足够的挑战度。】

（二）学生对自己学习成果的感受对学生学习成果感受的调查主要集中在“学习基础知识”、“应用”这两个层级，可以看成是课程教学成果的基本要求。对于更高层级的学习成果，比如思维、价值观、表达等能力培养等，需要根据课程的教学目标，通过设置补充题来进行调查。包括以下2个题项：1.通过该课程学习，我理解并掌握了课程重要基础知识，同时形成了较完整课程框架与知识体系。【评估要点解读：这道题主要是调查学生对自己掌握课程基础知识情况的看法。教学研究表明，掌握课程框架和知识体系可以避免学生只是浅层次地了解一些零星的知识点，可以帮助他们尽可能地进入深层次学习。】2.通过该课程，我学会了如何将知识应用于实践。【评估要点解读：这道题主要是调查学生对自己“应用”课程知识的看法，学会应用应该是学习中非常重要的学习成果。】

（三）学生对教师授课情况的看法下面4个题项主要调查学生对教师授课情况的看法：1.我认为授课教师学科知识渊博，上课充满激情，讲解清晰有条理，富有启发性。【评估要点解读：这道题主要调查学生对于教师授课的感受。教学研究表明，课程讲授情况对于学生的影响是非常大的，尤其在我校目前大多数课程只能主体采用课堂讲授的情况下，课堂讲授情况尤其显得重要。该题目主要参考了《掌握教学技巧》一书中关于优秀教师出现频率较高的评语，并考虑到大部分教师可以做到的，详见下表】

2.老师为我提供的学习资源以及引导我们自主寻找的学习资源（包括教材、讲义、参考书目、在线课程、网上测试资源等），对我的学习帮助很大。【评估要点解读：这道题主要是调查学生对教学资源的看法。我们要努力为学生提供教学资源或者指导他们寻找教学资源，解决可能存在的学生想要更好学习，但仅靠一本教科书不足以提供足够资源的情况。】3.我认为该课程的成绩评定方法中所包含的考核项目，如考试、课程设计、课程报告等，可以很好地引导我学习，特别是激励我在整个学期中都努力学习。【评估要点解读：成绩评定不应该只是期末的一个分数，而应该成为引导激励学生在整个学期中都努力学习的手段。由于本调查表是学生在得知分数之前填写的，因而没有询问学生对于评分公平性的看法，主要调查学生对于成绩考核是否促进他们学习的看法。】4.作业和考试后，老师或助教针对我的学习情况给予了及时且有价值的反馈，这些反馈可以很好地帮助我了解如何改进学习。【根据有效本科教学七大原则，对学生进行及时评价和反馈是非常重要的。鉴于我校课程大多为大班教学，因而反馈会变得更加困难，应充分利用助教、网络学习的平台、各种网上即时通信工具等进行改进。】此外，我们鼓励您在如下六个方面的可选题中选择若干题目增加到学生课程学习体验调查问卷中，建议每个方面选择题目数为2-3个，增加的题目总数不超过15个。

A.学生学习成果和能力提升A.1该课程提升了我的写作表达能力A.2通过学习该门课程，我的分析能力得到了发展A.3该课程提升了我解决问题的能力A.4该课程提升了我的口头表达和沟通能力A.5通过学习该门课程，我的专业技术能力得到了提升A.6通过学习该门课程，我的领导能力得到了发展A.7该课程启发我的思考，提升了我的批判性思维能力A.8该课程提升了我与他人合作的能力A.9我在该课程学习的原理、发展的技能对今后的工作是有益的A.10完成课程学习之后，我对我的专业有了更加整体的认识