水木童心,快乐启航——清华附小昌平学校考察学习体会

第一篇：水木童心,快乐启航——清华附小昌平学校考察学习体会

水木童心，快乐启航——清华附小昌平学校考察学习体会

水木童心，快乐启航——清华附小昌平学校考察学习体会 11月14日——18日，我们一行四人来到了清华附小昌平学校，亲身感受着来自小学教育最高学府的教育教学氛围，四天的学习时间，我们深入了解学校的文化，聆听老师们的课堂教学，参与学生们的实践学习活动，欣赏孩子们的水木秀场表演„„学习的过程，思考成长，感受水木童心，跟随着附小教育的脚步快乐启航。

一、环境育人，为聪慧与高尚的人生奠基

文化环境是展现一所学校文化和体现办学理念的重要内容，是一种无形的教育、体现的是学校旺盛的生命力。清华附小昌平学校秉承清华附小“立人为本，成志于学”的校训，用执着的精神努力把学校建设成了一所有角落、有故事、有意思，令人难忘、温润的小学,一所集人文家园、生态田园、书香校园、儿童乐园为一身的现代化学校。

走近学校，教学楼的外墙上镌刻着的“为聪慧和高尚的人生奠基”首先映入眼帘，带给人以心灵的悸动。走进校园，因为是初冬，没有见到想象中的紫色丁香树，也没有生机勃勃的绿色植物，但教学楼上粉紫色的“健康、阳光、乐学”，楼门口的校友宣传刊板、墙面上的丁香少年笑脸„„处处展示着学校深厚的文化底蕴，也让我们感到了融融的暖意。走进教学楼，一股温馨的气息扑面而来：我见到了那棵大大的手印树，树上五颜六色的小手印记录着孩子们的成长；我见到了可爱的丁香娃娃，它纯真的笑脸一扫冬天的寒冷；我见到了“选择了清华就选择了一生的责任”这句话，真切地感受到清华人的责任意识和担当魄力。在这样一个优雅知性的环境里，相信孩子们学到的不仅仅是知识，更多地是对生活的态度。

教学楼里的走廊文化精彩纷呈。一楼的梦想长廊里悬挂着一年级孩子们的绘本读物图片，还有孩子们的小制作、美术书法作品，让一年级的孩子在浓浓的读书氛围中有榜样、有收获；二楼的博物馆之旅，摆放着学生们自己设计的创意手工作品、科技创新作品，还有为清华附小的百年庆典设计的“我和百年清华——寻找生活中的100”活动的照片。在这里，我还见到了同学们在奥体中心进行健步走活动中用捡回来的树叶创作的长征主题拼贴画，画面的内容很丰富：有长征路线图，有红军战士，有战争场景，精致的画面让我们震撼的同时也感叹于孩子们对于那段历史的理解和把握；三楼的全球文化体现了国际视野的理念，顶面悬挂着世界各国的国旗，三年级四个班的孩子们选择自己班级喜欢的国家并手绘了这些国家的国旗，还用小报、图片展示了各国的经济、文化和旅游知识，这些多元化的内容开阔了同学们的视野，拓宽了学习的思路。在每个楼层还展示有孩子们参加水木剧场、文艺演出、六一节以及参与百年庆典的话剧“丁香花开”等的演出照片，孩子们成长印迹在学校的每一个地方都得以体现。

走进各班教室，丰富多彩的班级文化又给我们带来耳目一新的感觉。丁香小兔班的胡萝卜、小兔造型的装饰，春华秋实班的我喜欢（学习区）、我努力（自主区）、我需要（合作区）、我成长（阅读区），华宇墨池班的阅读部落、家长课堂-----班级日志栏、家校合作区域，还有为纪念鲁迅先生，学生们设计的“我眼中的鲁迅”小报在一二三年级的每个教室中都有展示，这些有主题有内容的班级文化，丰富着孩子们的精神世界，积极参与布置班级文化的过程，也为他们的发展奠定了坚实的基础。

“读书是甜的，学习是美的”，紫色的窗帘，紫色的小背心，教室后面的阅读区，绿色的植物，小鱼缸，小沙发，一年级孩子的植物培养室，无处不体现着温馨的气息。

在清华附小百年文化的滋养中，孩子们在这里健康成长，实现梦想。校园的每一道走廊 都会“说话”，每一面墙壁都展示着孩子们稚嫩的作品，每一个角落都放有书本，甚至是厕所的置物袋内都摆放着教育书籍。积累百年的文化气质渗透在学校的每一个地方，阐述着“身心健康、善于学习、审美雅趣、学会改变、天下情怀”这五大核心素养。这种匠心独运、个性突出的文化环境设计更好地体现了学校的办学特色，增强了学校的文化氛围，提升了学校的内涵发展，使之成为对学生进行思想教育和精神陶冶的依托，也使学校真正能够为学生聪慧与高尚的人生奠基。

二、立人为本，让儿童站在学校的正中央。

“让儿童站在学校的正中央”，是清华附小的办学理念，在聆听刘建伟校长的讲座时就给我留下了很深的印象，当我深入昌平学校这个大家庭后，对这一理念又有了更加深刻的理解。

校门口，师生互行的鞠躬礼；教学楼里，一年级新生照片墙，小黑板上为每天过生日的孩子送出的祝福，“我们上学了、我们升级了、我们升段了”为各年级学生设计的开学祝福刊板；在和谐的课堂上，在融洽的师生关系中，我们看到“让儿童站在学校的正中央”的理念时时刻刻得以体现。

到昌平学校听的第一节课，是王君老师的一节语文试卷讲评课。在一个小时的课堂教学中，王老师时时地关注每一个学生的学习状况，了解学生的需求，为孩子们答疑解惑。上课之前的晨读一结束，王老师就请领读的孩子总结一下本次晨读的情况，当这两个二年级孩子用稚嫩的声音清楚地分析出表现好的原因，及时进行表扬后，王老师给孩子们算了一笔经济账：每学期36篇小古诗小古文，每学年两个学期，小学6学年。36乘2再乘6等于432篇，这个数字对于二年级的孩子们来说已经非常大了，王老师用数字让孩子们明白了晨读的重要性。接下来的课堂教学中，王老师的习惯教育一直贯穿始终，她引导孩子们用耳朵、目光、心脑仔细倾听，她用眼睛做“扫描仪”提醒孩子们用心学习，在讲试卷的过程中，她把知识讲得很细很透，并能引导孩子们从一个知识点引申到学习过的另一个知识点，善于学会运用知识的知识。学生们学会了如何审题、如何用好的学习方法解题，如何浏览阅读题。一节课下来，孩子们不仅巩固了知识，更学会了很多解决问题的方法，收获颇丰。下课了，孩子们一拥而上，抱着王老师的腰，搂着她的胳膊，趴在她的耳边交流，课堂上的王老师课下成了孩子们的“王妈妈”，浓浓的师生情谊让我们这些听课人羡慕不已。

三年级的数学课，课题是《去奶奶家》，在学习用线段表示路程这一知识时，教师并没有直接讲解，而是把问题抛给学生，引导他们发现课本中数学问题、数学信息，小组分工将所有人的智慧集中到一幅图上，为小淘设计将去奶奶家的路线图，并分组展示交流，评选出直接最喜欢的设计。教师总结时，出示了一幅孩子们刚开始完成的线段图，和九个小组的作品放在一起进行对比，引导孩子们发现：其实这么复杂的问题用一条线段就可以轻松解决，并指出，数学问题的解决，并不是只有对与错，还有好与更好。整节课，孩子们自己发现问题，小组分析问题，交流解决问题，小组合作和探究式学习方法得到深入实施。

我听的四节美术课是张婷婷老师和年轻的陶老师讲的。张婷婷老师在我们学校讲过课，当时就对她的授课风格很欣赏，这次听她讲的和大师学绘画《彼埃.蒙德里安》，更是将她渊博的美术知识渗透到课堂中，给孩子们带来了美的享受。她通过蒙德里安绘画风格的变化过程，引导学生发现学习基础、历史条件、生活环境对于大师画作的影响，了解到如何运用线条和色彩老表现人物的内心世界，她还通过交流让孩子们成为学习活动的主角，使孩子们对 美的感悟更加深刻，激发了孩子们的创造潜能，孩子们的作品创意十足。

陶老师上的一年级《多彩的秋天》一课更是给我留下了深刻的印象。他从一片叶子说起，引导孩子们讨论秋天中发生的有趣的事，直接将艺术活动和生活紧密联系起来。接着通过寻找秋天的色彩、景物，将孩子们眼中和心中的秋天用粉笔勾勒在黑板上，孩子们激动地夸老师“有才华”。在分析艺术家们是怎样表现秋天的一个环节中，陶老师更多地把时间交给了孩子们，让他们尽情地说出自己的发现、自己的感受，当看到一年级孩子们大胆地抒发自己对画作的情感，准确地找出不同画家的不同表现手法时，我的内心有深深震撼的同时，也为陶老师的敬业精神所感动，只上了仅仅不到三个月课的一年级学生就会欣赏会表达，这说明老师在平时的课堂上是下了很大功夫的。最让我震惊的还是年轻的陶老师，是今年刚刚从清华大学毕业的研究生，短短几个月的时间就可以有这么扎实的教学功底，甚至还开始参加区优质课评选，从这就能看出附小在培养年轻教师方面所付出的努力。

我听的每一节课都是常态课，一年级的毛笔书法课、形体课，三年级的语文研究课，二年级的数学课-----，授课教师大都是刚刚毕业或是毕业刚一两年的年轻教师，他们除了在课堂上用心关注每一个孩子的成长外，还非常注意自己说话的语气、音调，包括男老师，声音都非常轻柔，所以孩子们在和老师和同学们交流时也会轻声说话，习惯的培养融入到了孩子们每天的学习生活中。

“铃声停，齐声坐，高高兴兴进课堂”

“下课四件事：先摆学具后喝水，上完厕所回教室” “大眼睛，看老师” “嘀嗒嘀嗒，闹钟响了” “停笔抬头，说停就停”

“放学三件事：记作业、收书包、快离校” „„

每个班孩子们都会背几句这样的习惯培养口诀，通常老师提上句，孩子们回答下句，就像一句句魔法咒语，引导孩子们向着积极向上的目标努力着。

立人为本，关注每一个孩子的成长，让儿童站在学校的正中央。我想，正是附小教师的“敬业、博爱、儒雅”才成就了“健康、阳光、乐学”的清华少年。

三、课程相伴，用成志教育照耀孩子们的一生

昌平学校的课堂设置和我们的不太一样，他们每天上午和下午的第一节课为“大课时”，一小时的学习时间，主要安排语文、美术、书法、音乐、科学等学科，这些学科当中，有些需要长时间的情境营造、情感酝酿，比如语文，有些需要进行长时间的实践探究活动，如美术、科学等，使学生能够更好地运用自主、合作、探究的学习方式开展学习。“基础课时”35分钟，主要安排数学、英语、体育等学科，这些学科减少5分钟的教学时间，一方面有助于缓解学生课上的疲劳，同时要求教师必须带领学生精学精练。“小课时”10或15分钟，比如每天清晨十分钟的晨诵，每天中午十五分钟的习字等，使这些零散的时间也能够作用于学生发展。“大课间”50分钟，集中时间供学生加餐，做眼操，开展各种体育健身活动等。这样根据学科与教学内容的不同，长短课时交错，张弛有度，时间安排趋于合理，学生学习也觉得更轻松。同时根据学科特点，学校将原有国家课程中的各个学科分类整合，形成四大门类，即“品德与健康、语言与阅读、科学与技术、艺术与审美”。同时，每个门类当中，既要开好必修的基础性课程，又要办好拓展性课程。拓展性课程分设必修和选修，以满足不同学生成长的需要。这样的课程设置对教师、学生、教学本身都提出了更高的综合性要求，这种要求并非面向知识，而是强调把知识作为一种工具、媒介和方法融入到教学的各个层面中，培养学生的学习观念和综合实践能力，实现了“1+X课程”整合。

每个周周一至周三下午的一二节课分别是一二三年级学生的体育选修课，共20门课程，每个学生必须选修一项，而这一段时间也是各个年级其他教师的教研时间，老师们需要利用这两节课集体备课、讨论解决教学中出现的重难点。每天下午的3:50 之后，就是x课程时间，共56门课程，学生们需要走班进行，就像我们学校的自主选修课。每天都设置不同课程，学生们可以选择多项自己喜欢的课，拓展更多的学科外知识。

这些课程里，有书法、绘画、英语口语训练、话剧表演、朗诵、阅读、足球、形态、舞蹈、器乐、创客„„，我们还有幸和孩子们一起到昌平职业学校沙河高教园区参加了他们的社会大课堂实践活动，感受着把课堂搬到园区，开展数科实践活动的精彩。“创意种子画作”、“生肖年画制作”、“白菜采摘、收获快乐”，我加入到一年级四班的团队之中，和孩子们一起在这片广阔的“课堂”上体验着，实践着，收获着„„

一流好人格；一身好体魄；一生好习惯；一个好兴趣；一种好思维 一手好汉字；一副好口才；一篇好文章；一项好才艺；一门好外语

欣赏着水木秀场上丁香英语戏剧社孩子们的精彩表演，感受着梦想长廊中孩子们充满个性与创意的绘画作品，赞赏着丁香书苑里那几个正在进行统计的二年级孩子们大方、充满才气和内涵的话语，惊叹于每个学科课前三分钟演讲孩子们的自信从容，领略着升旗仪式上一年级丁香小兔班孩子们童话剧表演时的童趣盎然，当基础目标和个性化发展目标这十个一的培养目标成就了孩子们的发展，成为孩子们一生成长的基石时，我相信，这样的教育就会成功。

学校是一个珍品收藏的博物馆，一个美好事物的集散地，一个传奇故事发生的地方-----这是窦桂梅校长在《水木童心》一书的结尾时的一段话，四天的学习时间短暂而美好，我们和清华附小昌平学校的故事还没有结束。我期待，清华附小昌平学校新校完工，丁香满园，桃李芬芳，继续成为老师和孩子们实现梦想的摇篮；我期待，在附小教育教学先进理念的引领下，玉兰飘香，快乐启航，我们实验小学的 前景更加美好，更加辉煌。

同时，我也想借用昌平小学的发展愿景，来提升我的工作愿景：我努力，让教室的每一个角落都能充满教育的智慧与欢快的笑声；我努力，让学生的每一个时刻都能享受学习的收获与成长的乐趣； 我努力，让我的每一天工作都能体会职场的幸福与专业的尊严，让我们一起努力！

第二篇：做到极致都是风景——赴清华附小昌平分校学习体会

——赴清华附小昌平分校学习体会

金秋时节，景色宜人。9月23日我和杨晓华老师来到了清华附小昌平分校，带着满怀的期盼，带着真挚的热情，开始了为期一周的跟班学习之旅。

一、幸福的孩子会唱歌

周四早晨，找不到公交车站点的我们，在导航的指引下徒步来到清华附小昌平分校。远远望去，穿着紫色校服的孩子们从紫色的丁香拱形花环下进入校园，值日老师、刘校长和进校的孩子们相互鞠躬问好。老师们脸上甜甜的微笑如春风，似瑞雨点亮孩子们的心，培育孩子们的爱。我忽然领悟了上海爱国学校张依武校长说的那句话“幸福的孩子会唱歌”。

生活在清华附小昌平学校的孩子是幸福的，在清华附小，每一个走廊，每一个教室都放满了各种盆栽，学校为孩子学习生活创造了一个舒适而又生机盎然的环境。

在清华附小，每一个走廊，每一面墙壁都会说话。学生的书法作品被挂在了廊柱上，学生的读书小报、绘画作品被贴于墙面上，甚至连水槽旁常用的“节约用水”也被孩子的“节水小报”所替代。这些作品不一定是精品，有些还稍显稚嫩，但清一色出自孩子的手，这是孩子的自我教育，这也是最好的教育。

在清华附小，每一个窗台，每一个书架上都充满生机。窗台上、会议室的桌子、班级的书架挨挨挤挤的都是大小不

一、各式各样的学生手工作品，甚至连教师餐厅的吧台上也排放着这样的学生作品，这也许是学校最美的、最富有个性的装饰。小发明、小创造、小制作在活动过后不再束之高阁，不再成为废品，而是让这些作品不断发挥着旺盛的生命力。这里处处是孩子的展台，这使我体会到了“孩子站在正中央”的真正含义。

在清华附小，所到之处随手都可以拿起一本书，这些书大多以各种各样的方式被安置在校园的角角落落，教室的书架上，丁香书院的桌子上，餐厅休息的沙发上，甚至卫生间里„„清华附小的每个地方，每个角落，迎面扑来的是浓浓的书香味，人被书包围着，被书香浸润着。

在清华附小，班级建设可谓丰富多彩，特别引起我的注意的是每个班级都有一个版块是有关英语的，还有一个板块就是数学的，在这个版块有一个很好听的名字“数学好玩”。这里都是学生的作品：数学小报、数学单元等等。我觉得这样做不仅加强了学生的动手能力、培养了学生学习数学的兴趣，而且还巩固了所学的知识。有的班级还摆放着孩子们自己做的绘本，图文并茂，非常的生动，有数学故事，数学巧算等等。孩子们的作品令我震惊，从而感叹学校教育理念的先进、超前。在这种理念的引领下，老师学生共同努力，才能创造出奇迹。

新校舍先进的设备，活泼的设计，学校丰富的课程，多彩的活动，（围棋冠军介绍自己的德育教育活动）我再次感叹，生活在清华附小昌平学校的孩子是幸福的，幸福的孩子会唱歌。

二、做到极致都是风景

在清华附小，老师与学生之间、老师与老师之间、老师与家长之间的点点滴滴，都让我们感受到清华附小老师的那种令人望尘莫及的敬业精神，因为这里的每一位老师都把教书育人当成一种“自己的事业”。没有虚伪、没有浮躁、没有应付，有的是真诚、有的是热情、有的是投入，他们的团队很强大，很有凝聚力，就像电脑的启动程序，大家都在前进。

到清华附小的第一天，我们就开始走进课堂去感受名校年轻教师的常态课。他们的语文

课主要分为这样几部分，学习生字、质疑、共读、延学等四部分。组织课堂以口令儿歌为主。每位年轻教师的课，可以说是精心准备的，但每节课都像是有瑕疵的美玉，还需要长期地不断地雕琢才会显露出无暇美玉。

刘校长、王君老师每节课都坐在沙发上认真听老师们的常态课，听完一节课就及时的评课。王君老师着重就教师挖掘教材这一方面对教师进行细致的指导和点评。王君老师对一到三年级的教材都进行了深入地分析研究，她指出教师就应该深入挖掘教材，把教材中出现的能教给学生的知识尽可能地用适合学生学习掌握的方法教给学生，她常用的一个词叫“凿”也就是他要求教得深，教得扎实。刘校长评课应该说有一定的高度，她提到年轻教师备课一定要做到三心：小心、用心、过心。她说你们不要觉得自己是研究生，大学生，知识没问题。应该把自己当傻子，把自己先清零，然后去读书，查资料，一定不能传授错误的知识。（因为当时有位老师给汉字加拼音，这位老师就写错了，先写声调，再写韵母，所以刘校长特别强调这一问题。）她还说，漂亮的课有时它是失败的，因为课堂中没有儿童的主动学习，没有让孩子自己去动脑。我们上课应该调动学生的内驱力，让我们的课有营养、有内涵。刘校长还会对听课班级的管理做针对性的指导。刘校长还会抓住时机对听课班级的学生进行表扬，如2.2班的孩子可真会表达呀！呦，谁谁你知道的真多！刘校长的话语如春风化雨，如涓涓细流滋润着孩子们。

清华附小的领导、老师，从从容容，实实在在，平静优雅，把每件事做到极致，那就是一道美丽的风景。

三、处处留心皆学问

听了5个班，大约三十多节课，给我留下深刻印象的有两堂课一是数学绘本阅读课，一是戏剧表演课。

以前听过我们的语文绘本阅读课。数学绘本阅读课，可以说我是第一次听。我们知道数学是一门比较抽象的学科，它没有语文那样充满情趣，它是抽象的符号、推理与运算的结合，是一个充满思维活动的过程。学生在学习中注意力往往易于分散，容易对数学学习失去兴趣和信心，尤其是对于刚入学的一年级学生。听了这堂数学绘本阅读课，我欣喜地发现绘本阅读可以把学生引入“乐学数学”的大门，授课老师带领一年级三班的孩子们读绘本故事，在故事中提炼数学信息，学习数学知识。老师授课时，关注了学科间的整合，数学课上即可以听到孩子们的感情阅读，又可以感受到孩子们读后情感的变化。一年级的孩子不需要老师组织课堂，每个孩子都那样投入地读故事，想故事、学知识。学生的数学学习变成一个生动活泼的，主动的，富有个性的过程。

精彩的戏剧课给了我更多的思考。听课前，我在想，戏剧课，会教孩子唱什么戏呢？上课几分钟，我惊奇地发现原来老师是在上表演课。老师设计了一些表演活动，让学生抽签，根据抽到的内容思考自己如何用表情和动作的表演来传递信息，让学生猜出自己表演的内容。全体学生兴味盎然，表演的表演，猜的猜。老师把表演技巧以及表演要注意的问题渗透于学生表演活动之中，课堂是如此的和谐，自然。我想如果我们的作文指导课也这样上，孩子们一定会爱上作文。评课时，我跟彭老师谈了我的想法。彭老师说：“这个想法非常好，我们的语文课，特别是作文课就可以这样上。”得到了彭老师的肯定，我会在我的教学中慢慢地去尝试。

清华附小的校歌这样唱：“披着清晨的霞光，迎着朵朵彩云，我们生长在美

丽的清华园，我们是清华园的小主人。团结，勤奋，文明，健美，积极锻炼，攀登高峰，要做新时代的好儿童„„”的确，孩子是学校的主人，这里的孩子是快乐的，是幸福的。短短的几天学习，虽不能深入了解学校，但已让我感触颇多，感悟颇深了。“进名校、拜名师、长见识”，感谢本次培训！