小作文《感恩》

第一篇：小作文《感恩》

我们要怀有一颗感恩之心。

在我们的一生中，有那么多像胡洁一样关爱着我们的人，正是因为他们使得我们的生活充满着美好和温暖，也许他们并不曾想过回报，但我们应怀着感恩去珍藏着他们的一点一滴，因为在回忆想念感谢的同时，感受到快乐和幸福的还有我们。

我们应该牢记那些给予我们关爱的人。

文中那些得到胡洁关爱的孕妇都会记住她给予的温暖。

将帮助过你的人铭记在心，因为他们如冬日的阳光般温暖过你的心，因为他们伸出的双手，曾给予你无穷的帮助，虽然他们不求回报，只希望看到你幸福的笑容，但“滴水之恩”尚应“涌泉相报”，我们又怎能遗忘他们呢？

我们应当学会感恩。

胡洁为新生儿和产妇做了很多，我们不该遗忘她。

在一生中，亲人，友人，甚至是陌生人都会给予你关怀和帮助，在你收获阳光般的温暖的同时，你不该忘了这些人，是他们为你锦上添花或是雪中送炭。所以我们应该学会感恩。

我们应该记住关爱过我们的人。文中胡洁关爱他人，她就应该被记住。

那些关爱我们的人为我们付出的很多，他们有时甚至愿意牺牲自己为我们付出，懂得关爱他人的人的心灵是纯洁的，是善良的。他们值得我们记住。

我们要学会感恩。

生活中许多像胡洁一样的人为我们付出了许多。

学会感恩，我们就不会抱怨生活，我们会发现有这么多人在爱着我们，这是多么幸福！学会感恩，也是对为我们付出汗水的人的莫大安慰，对帮助你的人说声：“谢谢”，将带给他们多大的快乐！“滴水之恩当涌泉相报”。让我们学会感恩！

第二篇：感恩小作文

（1）险衅（）

（2）夙（）遭闵（）凶

（3）终鲜（）兄弟

（4）常在床蓐（）

（5）门衰祚（）薄

（6）猥（）以微贱

（7）责臣逋（）慢

（8）宠命优渥（）

（9）岂敢盘桓（）

（10）日薄（）西山

（11）洗（）马

（12）期（）功强（）近之亲

（13）更（）相为命

一、基础积累。

1、字音 险衅（xìn）

夙（sù）遭闵（mǐn）凶

门衰祚（zuò）薄

床蓐（rù）

茕（qióng）茕孑（jié）立

猥（wěi）以微贱

除臣洗（xiǎn）马 逋（bū）慢

陨（yǔn）首 犹蒙矜（jīn）育

拔擢（zhuó）宠命优渥（wò）终鲜（xiǎn）兄弟 期（jī）功强近

2、字形

险衅

夙遭闵凶

门衰祚薄 床蓐 茕茕孑立, 形影相吊

逋慢

陨首

犹蒙矜育 猥以微贱 拔擢

宠命优渥

终鲜兄弟

3、词语理解（书下注释）

4、二、重难点解析。题目是《陈情表》，为何“陈”？“陈”什么？

提示：为何陈——除臣洗马，不能就职。（不想到晋朝为官）

陈什么——夙遭闵凶；更相为命；不能废远；愿乞终养。（陈述年幼时的孤苦及祖孙的相依为命，自己的一片孝心。2 全文结构

第一段：自诉家境困顿多舛，祖孙更相为命之状； 第二段：明写感激朝廷之情，实诉屡不奉诏苦衷； 第三段：喻之以孝道之大义，明降臣之不矜名节； 第四段；解决忠孝两全矛盾，提出愿乞终养请求。3 构思艺术

（1）在陈请终养祖母这个要求时，李密碰到了什么困难？ 明确：作者处在一种忠孝两难的矛盾境地里。

什么地方写了“孝情”？ 臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。什么地方写“忠情”？ 过蒙拔擢，宠命优渥。

（2）祖母情深似海，圣上恩重如山；在这样一个二难的境地里，李密是被动的，言辞稍有不慎，不仅达不到陈请的目的，还有可能招来杀身之祸。李密最后提出解决尽孝与尽忠两者矛盾的办法是什么？他是怎样提出这个办法的？

明确：作者以列数字作对比的方式提出了先尽孝后尽忠这一解决矛盾的办法，合情合理，再加上李密在最后再表忠心，不容晋武帝置疑，不得不答应李密的陈请。提示：尽忠日长，尽孝日短：先尽忠后尽孝。4 小结： 本文出于情，归于理，先动之以情，再晓之以理，陈情于事，寓理于情。总之，全文首先陈述个人悲惨遭遇及家庭凄苦，突出母孙的特殊关系，作为陈情的依据。继则写自己愿意奉诏，但又以刘病日笃，处于狼狈之境，借以博取晋武同情。再则抬出以孝治天下的大旗，恳求准如所请。同时更表明自己心迹，排除了不愿出仕的政治因素。最后提出解决矛盾的方案。全文构思缜密，脉络分明，具有很强的逻辑力量。

三、艺术特色。．感情真挚，融情于事；抒情和叙事的结合。2 ．文脉畅达，照应联通； 3 ．骈散结合，音韵和谐； 4 ．陈辞委婉，屈伸适宜。

《陈情表》典型教学设计研究 山东省章丘市第一中学 黄吉岭 语文

课程分析

司马氏集团灭蜀后，晋武帝为稳定局势，打起了“以孝治天下”的旗号。同时极力笼络西蜀人士，征召西蜀名贤到朝中做官，李密也是其中之一。

李密自幼丧父，母改嫁，赖祖母刘氏抚养成人。他侍奉祖母甚孝，故以“孝”名于乡里。为此李密曾被地方推荐为“孝廉”和“秀才”，但他因侍奉祖母而未去应召。后来晋武帝征召他为太子洗马，催逼甚紧，如若不应诏，会被误认为“矜守名节”，不与司马氏王朝合作，将招来杀身之祸。李密于是写下了《陈情表》这篇表文，陈述自己不能奉诏的原因，提出终养祖母的要求。文中所写，皆是真情实意。为了唤起武帝的怜悯之心，作者不是直陈其事，而是凄切婉转的表明心意，围绕“情”“孝”二字反复陈述自己家庭不幸，和祖母相依为命的苦况亲情，表达对新朝的感激涕零，以及孝顺祖母的哀哀衷情。学情分析

本班大多数学生经过一年多的学习，只能阅读浅显的文言文。文言文基础知识掌握很少，对文意和词句的理解存在着很大困难。也正因为基础薄弱，很多学生对学习文言文不感兴趣，甚至带着抵触心理。但他们很在意老师的评价，在提问和讨论时，多给他们一些肯定和鼓励，可以激发他们的学习兴趣。

另外，很多学生只注重字词落实，对作者写作意图、感情等方面往往忽略过去。本文陈述作者与祖母刘氏相依为命，不能为官的苦衷，重在抒情。因而教学时应在疏通文意，理解内容的基础上，着重引导学生体会作者在叙述中蕴涵的真切情感。

本班学生比较活跃，喜欢讨论，乐意发表自己的看法，在教学中可以设置适量问题，以引起他们的讨论或争辩，鼓励学生发表自己独到的见解。设计思路

《语文课程标准》明确指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生 身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇 心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。” 本教学设计遵循这一原则，首先分析课程与学情，了解到学生文言文基础知识薄弱，只能阅读浅显的文言文，以至于对学习文言文不感兴趣，甚至带着抵触心理，这就要求老师循循善诱，注意调动学生的学习兴趣，激发思维，充分发挥学生的主观能动性，自主“解惑”。主要采取自主探究、集中讨论、整体把握、重点突破的教学方法，切实实现学生的主体地位和教师的引导作用。课时安排是一课时。自制多媒体课件，插入与课文相关的文字和图片，以激发学生兴趣。学习目标

1、熟读全文，掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式；

2、赏析本文文思缜密，脉络分明，陈情于事、寓理于情的构思艺术；

3、体会作者至真至诚的情感，并能用语言文字表达自己的感受。教学流程

一 反复诵读 整体感知

（一）情境导入

（课件投影）：古人言“读《出师表》不哭者不忠，读《陈情表》不哭者不孝。” 千百年来，人们常以“忠则《出师》，孝则《陈情》”相提并论，可见李密的《陈情表》具有相当强烈的感人力量。今天，我们就共同来欣赏一下李密的这篇“沛然从肺腑中流出殊不见斧凿痕”的《陈情表》。

（设计意图：通过古人之口极言《陈情表》之感人肺腑，之文学价值。激发学生的学习兴趣。）（简要实录：学生兴趣十足，在老师的引导下，有的同学讲述了“东海孝妇”和“羊羔跪乳，乌鸦反哺”的故事，从而创设了对比，活跃了思维，加强了感性认识，为阅读本文和解决课后作业作了充分准备。）

（二）熟读文本 疏通文意

1、课件投影：自由诵读，读准字音，理解重点字词的用法及意义。（1）注意以下加粗字的读音、用法及意义：

臣以险衅 夙遭闵凶 门衰祚薄 日薄西山

茕茕孑立 猥以贱微 生当陨首 责臣逋慢

犹蒙矜育 过蒙拨擢 宠命优渥 期功强近

终鲜兄弟 除臣洗马 刘病日笃 更相为命（2）注意以下“以”的用法及意义：

臣以险衅 臣以供养无主 猥以微贱 臣具表以闻

圣朝以孝治天下 但以刘日薄西山 臣无祖母，无以至今日

（3）注意以下加粗词语的用法及意义： 慈父见背 形影相吊 逮奉圣朝 察臣孝廉

举臣秀才 拜臣郎中 拜表以闻 除臣洗马

不矜名节 听臣微志 晚有儿息 臣之辛苦

（4）注意以下句式：

是以区区不能废远。

州司临门，急于星火。

（设计意图：学生自由诵读，根据自己的实际情况查工具书解决语音和文字问题。只有解决了语音和文字问题，学生才能顺畅地通读全文；只有顺畅地通读全文，学生才能更容易地理解作者的写作意图，更深入地体会作者的思想感情。）

（简要实录：各学习小组将本组学生通过朗读找出的生僻字分配到人进行查阅，每位同学都很好地完成了自己的任务。）

2、（课件投影）：聆听名家范读，品评正音，深刻体会。

（设计意图：播放名家朗诵，一是帮助学生正音，二是引导学生注意体会本文的感情基调。）

（简要实录：同学们认真聆听了名家范读，提出了一些疑问，并就感情基调方面发表了自己的独到见解。）

3、课件投影：反复诵读，力求能顺畅地、有感情地朗读文本。

（设计意图：书读百遍，其义自见。这就要求学生在把握住读音把握准感情基调的情况下，顺畅地熟读课文，整体感知课文内容。）

（简要实录：在老师的指导下，同学们或独诵，或齐诵，基本都能顺畅地、有感情地朗读课文。）二 鉴赏体味 感悟探究

（一）了解背景 钻研题目

（课件投影）：本文的题目是“陈情表”，“表”是什么呢？“表”是一种奏章，用于臣下向君主陈情谢贺的。那么，李密的这个奏表，题为“陈情表”，“陈”是陈述的意思，“情”注解没有，那是什么呢？结合反复朗诵课文的体会及下列写作背景，你认为“情”在本文中有哪几层含意？

李密（224－287），西晋犍为武阳人，又名虔，字令伯。自幼丧父，母改嫁，赖祖母刘氏抚养成人。李密侍奉祖母甚孝，故以“孝”名于乡里。李密为人刚正，颇有文名，年轻时曾仕蜀汉，表现出相当高的外交才能。晋武帝为稳定局势，打起了“以孝治天下”的旗号。为此李密曾被地方推荐为“孝廉”和“秀才”，但他因侍奉祖母而未去应召。后来晋武帝征召他为太子洗马，催逼甚紧，于是写下了《陈情表》这篇表文，再次以祖母年高无人奉养为理由婉言辞谢。（设计意图：学生了解了当时的写作背景，有利于深入体会作者的写作意图和思想感情。）（简要实录：学生非常踊跃，作了相关笔记，并划出很多能够表达作者情感的句子。通过小组讨论，积极发言，得出结论。）

（课件投影）：①情况（事实）；②衷情（孝情、忠情）；③情理（忠孝之道）。

（二）整体把握 理清思路（课件投影）：有感情地朗读《陈情表》，小组成员相互说说文中具体写了哪些生活琐事？（设计意图：从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点。关注学生情感地发展，让学生接受美的熏陶，培养学生自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造能力。）（简要实录：先各自独立思考，把关键句子画出来，概括出要点。然后分小组讨论，达成共识的小组内解决，有疑问的请教老师。教师将小组讨论结果归纳总结，形成结论。）

（课件投影）：①父死母嫁，作者与祖母相依为命；②祖母年长且体弱多病，臣侍汤药，未尝废离；③祖母无臣，无以终余年。

（三）局部探究 重点突破

1、（课件投影）：祖母情深似海，圣上恩重如山；在这样一个两难的境地里，李密是被动的，言辞稍有不慎，不仅达不到陈请的目的，还有可能招来杀身之祸。那么，李密是如何化解尽孝与尽忠的矛盾，变被动为主动的呢？

（设计意图：作者以列数字作对比的方式提出了先尽孝后尽忠这一解决矛盾的方法，合情合理，再加上李密在最后再表忠心，不容晋武帝置疑，不得不答应李密的陈请。我们设计这个问题，主要是引导学生体会本文感情浓烈，富有感染力和说服力的特点。）

（简要实录：在老师的提示下，学生将文章最后一段细读了一遍，便划出了有关李密最后提出解决尽忠与尽孝两者矛盾的办法的语句。）

2、（课件投影）：若将本文的第三段和第一段调整一个位置，先讲理后讲情好不好？（设计意图：引导学生体会“情”与“理”之间的关系，学习本文构思缜密、脉络分明、富有逻辑的特点，为作文练习作准备。）

（简要实录：学生小组讨论，组长记下讨论结果，并展示；其他小组补充。教师

将小组讨论结果归纳总结。）

（课件投影）：本文出于情，归于理，先动之以情，再晓之以理，陈情于事，寓理于情。总之，文章首先陈述个人悲惨遭遇及家庭凄苦，突出母孙的特殊关系，作为陈情的依据。继则写自己愿意奉诏，但又以刘病日笃，处于狼狈之境，借以博取晋武帝的同情。再则抬出“以孝治天下”的大旗，恳求准如所请。同时更表明自己心迹，排了不愿出仕的政治因素。最后提出解决矛盾的方案。

三 拓展延伸 发展能力

（一）课件投影：请分组讨论下列问题：李密在应召赴任和奉养祖母的两难中选择了后

者。对于他的选择，我们如何看待？请同学们就这一问题进行思考讨论，然后发表自己

的看法。

（设计意图：打破思维定势，积极发挥学生的主观能动性和创造性，用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限性。）

（简要实录：学生积极思考，踊跃参与，各抒己见，气氛活跃，形成两种不同的观点。）课件投影：①李密放弃赴任在家奉养祖母，是一种“孝”，孝敬长辈是中华民族的传统美德，应当予以肯定。②李密应召赴任，达则兼济天下，为民做官才应该肯定。

（二）课件投影：细读《陈情表》，写一篇关于“感恩”的小作文，不少于150字。（设计意图：通过作文练习，以增强学生的模仿和写作能力。）

（简要实录：同学们态度认真积极，有的低头沉思，有的奋笔疾书。有的写得较慢，就要求他们课下继续完成，并写在作文本上；有的完成较快，写得较好，就要求他们在 班上展示：

王学娟：你，是明亮的灯塔，在无尽的黑暗中为我闪出希望之光；你，是柔和的春 风，在艰难的处境下为我抚平皱起的眉头；你，是坚实的桥梁，在可怕的死亡中为我开 辟生命之路。

“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝„„”这耳熟能详的话语不断地在我脑中回 荡。母亲，她用自己柔弱的脊梁为我们撑起天和地，用自己粗糙的双手为我们扭转乾坤。感恩母亲，是我们每一个儿女的责任。

“乌鸦反哺，羔羊跪乳。”它们用自己的实际行动表达着感恩的心。“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。”母亲为了自己的儿女可以付出一切，即使是自 己的生命。在汶川大地震中，有这样一位母亲，她用自己的身躯为孩子抵挡了灾难，在 她临死之际，她写了这样一条短信：宝贝，如果你能幸免于难的话，记住，妈妈爱你。这位母亲用自己的生命再一次诠释了母爱的伟大。

„„

毕淑敏曾经写过：“‘孝’是稍纵即逝的眷恋，‘孝’是无法重现的幸福，‘孝’是一

失足成千古恨的往事，‘孝’是生命与生命交接处的链条，一旦断裂，永无连接。”感恩 你的母亲，也许是一处豪宅，也许是一束康乃馨，也许是一株野花„„

在“感恩”的天平上，它们等价。

感恩，不只是豪言壮语。感恩，从这一秒开始。

韩灵芝：绿叶，尽情地释放自己，映衬了荷花，挤出了阴凉；雪，忍受深深的孤寂，保护了农作物，融成了水；落叶，面临凋落的危险，牺牲了自己，保护了大树。

在熙熙攘攘的人群中，在匆匆忙忙的脚步中，我听到了一种声音，感恩的声音，愈 来愈强。

„„

赶快为你的父母尽一份孝心：也许是一顶纯黑的博士帽，也许只是作业本上的一个 红五分；也许是花团锦簇的华衣，也许只是一双洁净的布鞋；也许是一桌山珍海味，也 许只是一枚野果；也许是数以亿计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币„„

在“孝”的天平上它们等值。

孝，稍纵即逝；孝，无法重现；孝，一失足成千古恨；孝，一旦断裂，永无连接。

就让感恩，伴随着《感恩的心》源远流长！

齐敏敏：冰河感激春风，才有一泻千里的气势；绿荷感激夏雨，才有卓然独立的高 洁；禾苗感激沃土，才有饱满充实的成熟；腊梅感激寒雪，才有独立绽放的铮铮铁骨。因为感恩，我们肩上的责任日益沉重；因为感恩，我们由稚嫩走向成熟。感恩的心，感恩父母，是他们用艰辛的汗水换来家的温暖；感恩的心，感恩老师，是他们用伟岸的 肩膀为我们撑起一片知识的天空；感恩的心，感恩社会，是所有人用他们的爱心让我感 到灾难来临之时，我们亿万同胞的心紧紧连在一起，搭载见证了我们的大爱。„„

羊羔用跪乳来感恩亲情，乌鸦用反哺来回馈亲情，我们也应该以优异的成绩来回报 亲情。

苍松不言，能靠劲拔回馈阳光的润泽；山峦缄默，能以巍峨回报风雨的灌注；云朵 无根，能用旖旎答谢天空的包容。让我们怀着一颗感恩的心，来回报社会上的爱与真情。）课后反思

根据诱思探究教学理论和学生实际情况设计教学设计。

1、学生基础薄弱，只能阅读浅显的文言文，对文意和词句的理解存在着很大困难，对学习文言文不感兴趣。因此，在教学中，我首抓字词，疏通文意，让学生理解起来不算费力，否则，有些同学可能就会放弃学习。

2、借助多媒体教学，形象生动，充分调动了学生的视觉和听觉器官，激发了他们的学习兴趣，收到了事半功倍的效果。

3、“授之以鱼，不如授之以渔。”学生是学习的主体，老师的作用是引导。在教学过程中，我注意调动学生的学习热情，组织学生分组进行讨论或争辩，找到规律方法，自己解决问题。

4、很多学生之所以对文言文不感兴趣，是因为文言文对他们来说就是一座难以攀登的大山，多给他们一些肯定和鼓励，让他们也能看到山上的风景，成就感自会油然而生，学习动力也自会被调动起来。

“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”诱思探究教学理论为高中语文教学补充了新的血液, 注入了新的活力。我们有理由相信，在诱思探究教学理论的指导下,教师的教学能力一定会“百尺竿头，更进一步”；而我们更有理由相信，在该理论指导的教师引导下，学生一定会在“山重水复疑无路”中，更多地体会到“柳暗花明又一村”的成功的喜悦。

第三篇：【实用】感恩作文汇总

【实用】感恩作文汇总五篇

在现实生活或工作学习中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你写作文时总是无从下笔？以下是小编为大家收集的感恩作文5篇，欢迎阅读与收藏。

感恩作文 篇1

花白的头发，健壮的身体，笑眯眯的面容，开着一辆黄色的电动车，非常和气，非常帅气，这就是我的爷爷——施莘权，今年已经67岁了。可是他老当益壮、精神抖擞，像个小伙子呢。

从我呱呱坠的那天起，爷爷就成了我的守护神。小时候，爷爷一边让我听清溪小学的国歌声，一边给我穿衣服；幼儿园一放学，爷爷就会带我去看河滨公园的轮船；读小学了，爷爷每天风雨无阻地开着电动车，送我上下学。

最令我感动的是爷爷给我做早饭。爷爷的早饭花样多、营养好，比如：汤圆、煎水饺、粥、鸡蛋饼……记得有一次，爷爷问我要吃什么早饭，我爽快地说：“干挑面！”爷爷马上跑进厨房做了起来。等我洗漱完毕以后，就看到了摆在桌面上的热气腾腾的干挑面。我迫不及待地用筷子卷着吃了一大口，却马上吐了出来，“好酸哪！”我大声喊道。

“难道是把醋当成酱油了？”爷爷疑惑地说道，“那我来吃酸面吧！”“别别别……”我立马阻止，想拿回来，爷爷果断地把酸面端到厨房，三下五除二又下了一碗面，又开了一个炉灶，为我煎了一个香喷喷的荷包蛋。当我吃上美味早饭时，他却吃着已经冷了的酸面，边吃边说：“酸了反而更好吃了！”说完就把酸面狼吞虎咽地吃光了。我愣愣的，不知道爷爷为什么会觉得酸面反而好吃呢。

就这样，我在爷爷的爱心早饭中一天天长大。现在，我渐渐明白了那碗酸面中包含了浓浓的爱和无穷的力量。谢谢您，爷爷！我要成为您的开心果，让您笑口常开、健康长寿！

感恩作文 篇2

随着年龄的增长，心里素质也逐渐变化。但是唯一不变的是“感恩的心。”

那天，天气恶劣，母亲一大早上街买东西。但她只穿着那件单薄的衣服。我就问：“妈。这么冷的天，你怎么穿的这么简单啊！”妈妈说：“不会啦！今天很冷，你穿多一点哦！”“嗯嗯，妈妈。你也要穿多一点哦！不能感冒了哦！”

后来。我到了学校，风狠狠得刮了一下，我一下子就起鸡皮疙瘩了。都怪我。没听妈妈的`话。

“叮叮叮”放学了，我坐在座位上。等着妈妈来接我。

起先，我以为妈妈不来了。一下子冲动，就用冲的。好像撞到了一个人，原来是妈妈。我紧紧的把妈妈搂在怀里，我问：“妈妈，你刚才去哪了？”妈妈说：“就在学校门口等你啊！”

这时，我的泪水在眼眶了打转。

我有此想到，妈妈在学校门口等我，而我。却在学校座位上坐着。

后来，我回到了家，心里就有了个念头：“我长大后一定要好好报答爸爸妈妈。他们在学校门口等我。以后，他们工作了。我在他们工作的门口等他们。

我要好好谢谢他们，如果没有就没有今天的我。爸爸妈妈，我永远爱你们！

感恩作文 篇3

——读《你是上帝的妻子吗？》有感

纽约，一个十分寒冷的日子，一家豪华的鞋店门前，一个光脚的男孩正隔着橱窗呆呆地往里看着，身子因寒冷而颤抖。

一位路过的女士看见了，走近来问他：“孩子，你这么认真在看什么？”

男孩回答说：“我曾经请求上帝赐给我一双鞋，我想知道这里有没有。”

女士牵起他的手走进店里，她让服务员打来一盆热水，亲自给孩子洗了脚，给他穿上袜子，她又买了一双鞋给他穿上，再将剩下的几双袜子都交给了男孩。

走出鞋店门口，女士抚摸着小男孩的头：“孩子，你现在觉得舒服点了吗？”男孩点头答应了。当这位女士跟男孩告别，正要离开的时候，小男孩在后面拉住了她的手，眼里包含泪水，用颤抖的声音问：“太太，你是上帝的妻子吗？”

读到这里，我不禁感慨万千，世界上根本没有上帝，但任何人都能当上帝，只要你懂得行善，你就能成为上帝。这件事会永远温暖着孩子的心，那女士正因为她懂得行善，所以她会被孩子当成上帝的妻子。

当然，我们也要学习男孩子的感恩之心。对人，对事怀有感激，就会热爱生活，就会好运常有，就会珍惜生命……就会感觉天地更加宽广！

无论生活怎么变化，我们都不能忘记：时时处处，都需要行善与感恩。

感恩作文 篇4

母亲节的前一天，我用了一个晚上的时间做好了礼物——一张精美的贺卡。准备好一切，我安心地睡了……

第二天早晨，我起床之后一看家里空荡荡的。今天是星期六，又是母亲节，妈妈会去哪了呢？对了，肯定是又去上班了！唉，她每天上班总是早出晚归，有时甚至还要忙到深夜，不辞辛苦！每当我想起这个，真心疼妈妈。特别是近期，妈妈负责一个项目的试验，我又临近小学毕业，妈妈显得更忙了。今天是她的节日，她为什么不休息呢？还在忙些什么呢？想到这，我决定去妈妈公司“侦察”一下。

一进公司，就看妈妈一会儿跑到收发室去迎接客户，一会儿又跑到办公室去接电话，一会儿又去试验室做实验。一会儿又审批报告！见他忙得不可开交，我忽然机灵一动，何不给她当“助手”呢？在征得妈妈的同意下，我开始“工作”了。当妈妈在收发室接待客户时，我会给客户们端上一杯水；当她在签单时，办公室的电话响了，我便去帮妈妈接听；当妈妈在做水泥试验室时，我便在旁边扫垃圾和碎渣。站在她旁边，我偷看了妈妈一眼，看见她的两鬓有些斑白了，皱纹也多了。

中午，妈妈忙完了，我给疲劳的妈妈端上一杯水，并拿出贺卡，向她祝贺节日快乐！妈妈说：“谢谢你的礼物，其实你今天给我当了一天的‘助手’，也是一个很好的礼物啊！我听后开心极了，我为我能减轻一点妈妈的辛苦而高兴。”

这个母亲节使我长大，使我懂事，使我懂得了这个简单而又不简单的词——感恩。从此，这两个字将伴随我一生，永远不会消失，永远不会……

感恩作文 篇5

尽管生活很精彩，但我常常在散漫中度日，因为我怕失败。尽管身边风景很美丽，但我常常熟视无睹，因为我怕受冷落。但生活是最严厉的智者，是无法逃避的考场。多少次生活的挫折、学习的失败让我的空虚与无助显露出来，好像全世界都要抛弃我……

这时，温暖的班集体向我敞开怀抱并接纳了我，把我从孤独的深渊拯救出来，教会了我拼搏，教会了我努力，教会了我坚强……

记得是在第八周的运动会上，篮球比赛在欢呼声中进行着，我们班的男子篮球队员在场上艰苦奋战。那是最激烈的一场比赛，因为和对手班级实力相当，比分几次拉平，已经进行了两次加时赛了。骄阳似火，连拉拉队的成员们都觉得热得汗水直流，队员们经过短暂的休息过后又继续上场，进行第三次加时赛。这时，一个队员不小心跌倒了，膝盖擦出了血，我们都以为他该下场休息了，但他没有要求换人，不管不顾地投入比赛。此刻队员们在赛场上忘我的奔跑、专注地传球、精彩的投球，教会了我什么是拼搏，教会了我什么是坚强！

还记得第一次月考时，我考的成绩不是那么理想，是段老师拿着成绩单给我分析分数，查找问题，总结教训。让茫然的我对自己的状况有了清晰的了解，明确了努力的方向和要改进的地方。此后，段老师就常陪着我们学习，或提醒督促我们按时完成学习任务，或指教我们一些学习方法。看着自己在一点一点进步，感受着成功的点滴喜悦，让我明白了“宝剑锋从磨砺出，梅花香自古寒来”的道理。是敬爱的老师教会了我们努力，教导我们勤奋，让我们享受了学习的过程！

更记得在那次亲人去世时，伤心与难过将我压到最低谷，这时，是那些平时嘻嘻哈哈、不着调的同学来安慰我，鼓励我。是他们的耐心开导，让我明白了“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，此事古难全”的道理。是热心的同学们教会了我坚强，让我重新振作前行！

是班集体给了我天空，让我展翅翱翔；是班级体给了我大海，让我们尽情遨游；是班级体给了我雨露，让我茁壮成长！我要感恩这个温暖的班集体-一九级二班！

作为班集体的一员，我也要用奋力拼搏的汗水来感恩班级，用努力学习的成绩来感恩班级，用热爱集体的热情来感恩班级。我坚信每个班集体都是不平凡的，明天属于我们，同学们，让我们共同携手努力创造一个美好的明天吧！

第四篇：感恩母亲小作文

感恩母亲

母亲，是我们生命的创造者，她们是最伟大的。母亲，是最贴心的，正如唐朝诗人孟郊诗中所说：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”

在这个世上，只有一个人，她不求回报，默默的为你付出着，只为你能幸福。在这个世上，只有一种爱，她不求感激，无私的让你索取着，只为你能快乐。

母亲，是这世上最无私、最伟大的，让我们一起来感恩母亲。

在母亲下班回来时，帮母亲沏一杯茶。在母亲吃过晚饭的时候，帮母亲捶捶背，泡泡脚„„当然，这些永远比不上母亲对我们的奉献。

感恩母亲，是我们每个人的最基本的道德，不论在何地，无论在何时，都不能忘记感恩母亲。

母亲，母亲

有一个人，她永远占据在你心最柔软的地方，你愿用自己的一生去爱她；有一种爱，它让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回报„„这个人，叫“母亲”，这种爱，叫“母爱”！

从一声清亮的婴儿啼哭声开始，母亲就为我操碎了心。小时候一口一口地喂我吃饭，又一声一声地教我说话，接着又一笔一笔地教我写字，直至今日一遍又一遍地辅导着作业题，也许母亲并没有为我们做过什么大事，也许只是句“上学时慢点”“天冷了多穿件衣服”，也许只是过马路时不经意地拉起我们的手，也许只是在我们写作业时为我们披上一件衣服„„母爱没有具体内容，而从这一件件已经成为习惯的小事中，却体现了母亲的伟大，母爱的无私，感受到了母爱打动人心的力量！

记得有一次期中考试，我的数学只考了六十几分。我握着考试试卷忐忑不安地往家走去。我心想：“这回肯定完了，肯定会挨揍的。”不知不觉的就到了家，母亲拿着我的卷子，皱着眉头，我想她的心里一定很失望吧。然而，出乎意料的是妈妈母亲这次却没有打我，而是叫我继续努力，这次不怪我，只要下次考好点就行了。母亲告诉我，只要努力风雨之后依然是晴天，月缺之后依然是月圆。母亲教会我向困难挑战，是母亲让我在失败之后，重新扬起前进的风帆！

母亲, 我爱你，永远！！

第五篇：【精品】感恩的作文汇总

【精品】感恩的作文汇总4篇

无论在学习、工作或是生活中，大家都尝试过写作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编为大家收集的感恩的作文5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

感恩的作文 篇1

一棵小草因为对春雨的感恩，所以它拥有了绚烂的花朵一株幼苗因为对阳光的感恩，所以它拥有了甜美的果实一只小鸟因为对天空的感恩，所它拥有了翱翔的翅膀。一颗心灵因为对爱的感恩，所以它拥有了钻石般的灿烂光芒。

教师，他是我们成长道路上的引路人、启蒙人。我们要感恩教师，就像小草感恩那博大的土地一样。是他们用纯洁无私的奉献和付出启迪着我们，一次次给予了我们慰藉和鼓励，让我们从懵懂的少年走到了此刻，开始编织我们美丽的未来。

教师，他是人类灵魂的工程师。我们要感恩教师，是他们孜孜不倦地教导着我们。他们的关爱和教诲使我们无时无刻不被爱所深深地围绕和滋润着，无时无刻不被爱温暖照射着。难道我们还不应当对教师表示深深地感恩吗

教师，是太阳底下最神圣的职业，他哺育着太阳底下最美丽的花朵，为我们遮风挡雨，给了我们一片洋溢着爱的海洋，给了我们荡漾着芬芳的幸福生活。是的，我们应当感激他们。

我永远都不会忘记教师对我的爱。我能够为他们做些什么呢我常常这样问自我。我想，我们能够做的，就是以优异的学习成绩去报答他们，不应当辜负他们对我的期望!

我爱我的学校，更爱我的教师。让我们一齐对自我的教师说一声：“多谢您，我们爱您!”让我们一齐行动起来，知恩图报，冬天就不会再寒冷，黑夜就不会再漫长，幸福欢乐就会时刻陪伴在你我的身边!

让我们感恩我们的教师吧，让我们从此刻做起!

感恩的作文 篇2

奥斯特洛夫斯基说过：“在这个世界上，我们永远需要报答最美好的人，这就是母亲。”母亲给予了我们生命，他用汗水浇灌着我们的成长。岁月流逝今昔两不同，是我们偷走了母亲的青春与容颜，偷走了母亲的健康与美丽。所以，我们应该感谢这世间最伟大的女人——母亲。

人们常说“百善孝为先”，占有包拯辞官救母，冯玉祥为逝母作诗的佳话；今有陈毅为老母洗屎尿裤的孝道。这难道不值得我们学习吗？母亲将我们带到这个世界上，她为我们倾注了她毕生的心血和精力，母亲无时不刻不在关心我，呵护我。当我深夜难眠时，是母亲将我轻轻揽入怀中，低声哼唱着摇篮曲；当我生病时，是母亲趴在窗前日夜守护；当我在成长道路上摔跤时，是母亲将我扶起为我拭去眼泪。然而我们何曾明白她的苦心，何曾体会她的辛苦，何曾感觉到母亲已渐渐老去。感恩是敬重的，需要我们用心去体会，去报答。

马克·吐温说：“就是在我们母亲的膝上，我们获得了我们最高尚，最真诚和最远大的理想，但是里面很少有任何金钱。”是的，母亲用她的善良，纯朴，圣洁影响着我们，使我在如此混乱的社会中得以保存最质朴的本性，感谢他给了我们一生的爱，感谢她无私，伟大，崇高的爱着我们，我们才能得以健康成长。在我十岁那年，我在我家的网吧里捡到一个男士钱包，我交给了妈妈，本是想着里面肯定有钱，拿出来把钱占为己有，却不曾想被妈妈一顿训斥。妈妈把钱包收了起来，从未打开它，直到失主前来寻找，妈妈才拿出归还……妈妈用她的实际行动教育了我，感恩母亲。

母亲无私的奉献了她的一生来把我们养育成人。她像春天的细雨洒落在我们的心田，滋润着一颗颗幼苗茁壮成长。感恩母亲，是她让我看到了这个五彩缤纷的世界，是她让我的生活充满阳光。正如米尔所说，母爱是世间最伟大的力量。

感恩的作文 篇3

“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”人们用这首歌，唱出了母爱的伟大。可我觉得，“父爱如山”，父亲的爱更显厚重与伟大，尽管它没有像母爱那样好表达。

我爸爸已经四十一岁了，原来一头乌黑发亮的黑发，如今却掺上了触目惊心的白发。他戴着一副眼镜，眼镜后是一对如黑宝石般的炯炯有神的眼睛，从中放射出深邃的目光。爸爸教会了我许多做人的道理，让我永远铭记于心。

8岁那年，我开始学骑自行车。面对这个奇形怪状的东西，我可谓是七窍通六窍——一窍不通。爸爸告诉我：“自行车，要骑得稳，求稳不求快，快了反而会摔跤。这样吧，我光扶着你骑上一圈。”说完，便用一双有力的大手扶住了车尾。我迫不及待地翻身上车，准备大干一通。我抓着车把手，双脚便使劲地蹬踏板。终于，车像一个颤巍巍的老头，慢悠悠地挪动起来。起初，我有些害怕，手脚瑟瑟发抖。爸爸见了，说“你又不是七十岁的老翁，抖什么抖？”慢慢地，手脚的感觉不一样了，变得得心应手。“我会骑了！”我骄傲地喊道。“哦，是吗？”爸爸说，“那我放开手，怎么样？”“好啊。”爸爸便放开了手。顿时“扑通”一声，我连人带车摔在了路面上。“不要灰心，再来！”爸爸为我打气。于是我重新扶起自行车，忍痛继续。“啪！”我又摔了个四脚朝天。“再来……”终于，经过不懈的努力，我终于学会了骑自行车。爸爸使我明白了：做什么事都不能骄傲，否则要吃苦头；坚持不懈，就能成功。

还有一次，在五年级上学期，我数学竟然考了92分。顿时，我脑子里一片空白。我心灰意冷地回到家，准备受皮肉之苦。岂料，爸爸丝毫没有要揍我的意思。他说：“你92分只有一次，就不为难你了，可你自己看看，你都错在了不应该错的地方，是学习态度不端正，思想开小差，所以才这样。不过不要垂头丧气，总结考砸了的原因，并在以后的学习中改正，下次就不会出现这样的情况了。”这一番话，使我豁然开朗。在这以后的学习中，上课认真听讲，作业一丝不苟，终于在后面的考试中，获得了满意的效果。从这件事中，爸爸让我明白了：学习态度是学习的关键，必须要端正；受到挫折不要心灰意冷，会有东山再起的时候。

父亲的谆谆教诲，引导式的教育，使我受益匪浅，他教给我的不仅仅是学习，更是做人的道理！

如果我是一棵小草，那么爸爸便是金子似的阳光；如果我是一棵小树，那么爸爸就是甘甜的雨水！等长大了，我一定要回报爸爸的教育养育之恩。在20xx年的父亲节，我要送爸爸一朵“石斛兰”，并对爸爸说：“爸爸，我爱你！”

感恩的作文 篇4

梅花树下，希望仍存

那年，寒风凛冽，腊梅初绽，在太阳的照射下，一大一小的身影闪烁在梅园里。

盈盈暗香钻入她的袖口，她清浅一笑，伸出柔荑折下一枝红梅，一个劲的跳到他宽大的身影前，拿出自己折下的红梅，奶声奶气的对着面前男人说：“爸爸你看，梅花又开了。”女孩童稚的脸上流露出欣喜，她含笑将手中红梅递给了那个男人。

男人脸上满是宠溺，粗糙的大手接过刚绽放的红梅，眼角被有温度的液体湿润，他仍含笑摸了摸女孩的发丝：“是啊，梅花又开了。”男人宽大的手臂将女孩固定在自己的怀里，脸上有着说不出的愁情。

怀里的女孩把玩着那枝初绽红梅，眼里闪烁着一样的光芒，笑靥如花：“爸爸，以后我们一定要和妈妈一起看梅花。”稚嫩的小脸满含希望的望着男人，男人没有回答，抱着女孩的手又紧了紧。

歌扶栏上，月破难圆

“好了，你很啰嗦！”女孩柳眉皱起，纤细的小手将枕头一把摔向地上，气愤的望着门口的男人。

男人凝视眼前女孩许久，最后弯下腰帮女孩把枕头捡起。他用粗糙的手拍了拍枕头上的灰尘，放回了女孩的床头。他的`大手此时早已被时光磨损，留下了一道道的痕迹，时光毫不留情的在他脸上刻画出它行驶的轨迹，皱纹布满了他的脸颊，当太阳照射在他脸上，依稀可以辨出他当初的英姿。

女孩见男人还站在门口，显得很不耐烦，一手将男人推出了房间。“啪”的一声，门被关上，从房间传出的声音狠狠地揪住了男人的心：“你别管我的事儿！很烦！”

男人面对着木质房门，眼神空洞，脸颊上的笑容消失殆尽。最终，他拖着沉重的步子离开了女孩的房门。一脸愁情的他来到了人民医院门口，望着鲜艳的红十字，他笑了，笑的那么愉悦。

一纸空文，断了相思

男人出门去了，女孩终于舒了口气，这下没人约束自己了。她换上了藕色家庭长服，将自己穿旧了的衣服正准备扔了的时候，垃圾桶里却被人丢了一张白纸。女孩微眯双眸，伸出自己的手臂将那张纸捡了起来。鲜红的字眼映入了女孩的眼帘，癌症晚期！女孩迫不及待盯着署名那块地方，下一刻，她手上的纸被抖落，她急忙换鞋出了门，在街上疯狂的跑着，眼泪肆无忌惮的从双眼里湛出。署名竟然是自己父亲的名字，为什么他一直不告诉我？女孩心如刀绞，难怪这几天男人的神色越来越苍白，女孩伤心透了。

她跑到了一块墓园，那里有一个熟悉的身影——自己的父亲。她像着了魔一样奔向了那里，双膝跪地，两手紧紧抱着自己的父亲，抽咽着：“爸爸，为什么不告诉我？”女孩的脸上被泪水冲洗，此时天空布满了乌云，太阳已经消失在了风雨的舞台，不一会儿便轰隆隆的下起了小雨。雨下得越来越大，冲湿了两人的脸庞。

男人急忙脱下自己的外套，罩在身子单薄的女孩身上，一脸责备：“怎么跑出来了？”男人用手细心的帮女孩抹去额前已经湿了的发丝，同时抹去了女孩脸上的泪痕，虽然早已不知那是泪水还是雨水。

女孩侧了侧脸，下一刻她的脸色煞白。她无力的甩开了男人的手臂，拖着沉重的步子移到了那块墓碑前倒了下去。倒下去的那一刻，女孩的脸上洋溢着微笑，原来，妈妈去了天堂，只是在召唤爸爸去陪她而已……

榆树之下，女孩寄花

喧闹繁杂的嚣叫声自学院传来，女孩面对着阳光大步跨出了校门，她，大学毕业了。女孩一身碎花长裙，一袭长发及腰，她走进了离学院最近的花店，买了爸妈最喜爱的花——百合。

清郁可唯，清香四溢，女孩的脸上依旧还有着儿时的灿然笑容，她一步步进入了墓园，直到走到了两块墓碑前停了下来，将手中的百合插在墓碑上。

她笑的更加灿烂了，鹂音出口：“爸，妈，我毕业了”这句话一说完，女孩终于忍不住哭泣了，她抽咽了起来，仿佛时间定格在多年前的昨天，磅礴大雨，女孩哭泣……

不久，哭泣声戛然而止，女孩抹去眼泪，笑着面对天空上娇艳如花的太阳：“爸爸，你在天堂还好吗？”