中职班家访总结

第一篇：中职班家访总结

数控班家访总结

高级技工学校

于兆全

根据教育局相关部署，为了进一步了解学生，争取家长对学生教育工作的支持和配合，提高教育质量，加强师生的感情交流，同时让我们教师在切身感受学生成长环境中，在了解学生家长的文化素养和教育理念的基础上，对学生进行全面、认真的分析与了解，实现“一把钥匙开一把锁”的教育目标。

我作为11级数控三班班主任对班内所有学生进行了家访。

一、家访时间：2011年7月17日至8月10日

二、家访形式：

1、到学生家中串访

2、电话家访

三、被访对象：11级数控三班全体同学（35人）

1、2011年7月17日：（9人）

姜文雨 罗文静 武超 张南 张伟 宋绪贺 王盛 孙永 范家铭2、2011年7月18日：（6人）

张萧

尹贻亭

胡炳旭

孙建

于汝宝

许良锋 3、2011年7月20日：（3人）

聂升亭

姜 政

刘 松 4、2011年7月23日：（8人）孙庆荣

田德梓

陈德智等8人 5、2011年8月10日

王

磊

陈建威

刘国瑞

栾晓倩等9人 家访人员：

于兆全

四、家访记实总结：

1、学生的家庭情况

①很困难的有两位：武超和胡立军

武超：父亲去世，与母亲相依为命，无经济来源。

胡立军：母亲常年有病，父亲前年打工时不慎将腰扭伤，弟弟上小学。

②其他同学家庭情况均一般。

2、家长对学生学技术获得一技之长的态度

90%的学生家长抱有极大期望希望孩子能学到过硬的技术；

10%左右的家长的态度模棱两可。

3、家长对学生的教育观念

①家长的教育水平较高，比如于汝宝的家长，孙建的家长，张萧的家长，对学生的要求比较高，比较严，很多观点比较适合当前的教育环境，很重视学生的德育教育，很重视细节教育与管理；

但是，却存在有求全责备的心态，造成学生遇到问 题畏首畏尾，不敢下决定，没有主见。

②对孩子比较了解，与孩子沟通的比较融洽，比较深入，对于为人处事的道理教育的比较到位（如陈德智的家长，尹贻亭的家长等）

但是，却过于相信孩子的话。

③大部分家长对于学生的教育所想到的，仅仅是“知识”的学习，“学习成绩怎样？”“在班里跟上趟了吧？”……很少有家长问及学生的思想状况，日常表现等.然而,决定一个人成败的不是当前的书面成绩,而是影响其一生的“潜力”即“思想，人生观与价值观”。

④ 部分家长将学生的教育的责任全推给学校，孰不知父母是孩子一生中任期最长的老师。

五、家访的感想和收获

1、家访的意义：

通过家访，我们同家长交流情况和意见，统一认识，既帮助我们教师改进教学工作，又帮助家长改进家庭教育，从而形成教育的合力。

2、家访“计策”总结：

①家访前，对学生的在校表现，学生的成绩，兴趣爱好，习惯，优缺点及家长情况基本掌握。

②家访时，最重要的是心要“诚”，尽量多的谈学生的优 点，但也不能不说学生的缺点，要让家长感觉到我们老师切实在关心他（她）的孩子。

3、家访的感悟：

通过本次家访，我感触最大的是“无论在什么情况下，都不要放弃任何一位学生”。在家访中，没有一位家长不盼望自己的孩子学有所成；没有一位家常不对我们造访的老师礼敬有嘉。

作为教师的我们又有什么理由，不承担起我们应付的责任和义务，尽自己最大努力使我们的每一位学生学而有成

第二篇：中职班家访总结

数控班家访总结

高级技工学校于兆全

根据教育局相关部署，为了进一步了解学生，争取家长对学生教育工作的支持和配合，提高教育质量，加强师生的感情交流，同时让我们教师在切身感受学生成长环境中，在了解学生家长的文化素养和教育理念的基础上，对学生进行全面、认真的分析与了解，实现“一把钥匙开一把锁”的教育目标。

我作为11级数控三班班主任对班内所有学生进行了家访。

一、家访时间：2011年7月17日至8月10日

二、家访形式：

1、到学生家中串访

2、电话家访

三、被访对象：11级数控三班全体同学（35人）

1、2011年7月17日：（9人）

姜文雨 罗文静 武超 张南 张伟 宋绪贺 王盛 孙永 范家铭2、2011年7月18日：（6人）

张萧尹贻亭胡炳旭孙建于汝宝许良锋3、2011年7月20日：（3人）

聂升亭姜 政刘 松4、2011年7月23日：（8人）

孙庆荣田德梓陈德智等8人5、2011年8月10日

王磊陈建威刘国瑞栾晓倩等9人

家访人员：

于兆全

四、家访记实总结：

1、学生的家庭情况

①很困难的有两位：武超和胡立军

武超：父亲去世，与母亲相依为命，无经济来源。

胡立军：母亲常年有病，父亲前年打工时不慎将腰扭伤，弟弟上小学。

②其他同学家庭情况均一般。

2、家长对学生学技术获得一技之长的态度

90%的学生家长抱有极大期望希望孩子能学到过硬的技术；

10%左右的家长的态度模棱两可。

3、家长对学生的教育观念

①家长的教育水平较高，比如于汝宝的家长，孙建的家长，张萧的家长，对学生的要求比较高，比较严，很多观点比较适合当前的教育环境，很重视学生的德育

教育，很重视细节教育与管理；

但是，却存在有求全责备的心态，造成学生遇到问

题畏首畏尾，不敢下决定，没有主见。

②对孩子比较了解，与孩子沟通的比较融洽，比较深

入，对于为人处事的道理教育的比较到位（如陈德智的家长，尹贻亭的家长等）

但是，却过于相信孩子的话。

③大部分家长对于学生的教育所想到的，仅仅是“知识”的学习，“学习成绩怎样？”“在班里跟上趟了吧？”……很少有家长问及学生的思想状况，日常表现等.然而,决定一个人成败的不是当前的书面成绩,而是影响其一生的“潜力”即“思想，人生观与价值观”。

④ 部分家长将学生的教育的责任全推给学校，孰不知父母是孩子一生中任期最长的老师。

五、家访的感想和收获

1、家访的意义：

通过家访，我们同家长交流情况和意见，统一认识，既

帮助我们教师改进教学工作，又帮助家长改进家庭教育，从而形成教育的合力。

2、家访“计策”总结：

①家访前，对学生的在校表现，学生的成绩，兴趣爱好，习惯，优缺点及家长情况基本掌握。

②家访时，最重要的是心要“诚”，尽量多的谈学生的优

点，但也不能不说学生的缺点，要让家长感觉到我们老

师切实在关心他（她）的孩子。

3、家访的感悟：

通过本次家访，我感触最大的是“无论在什么情况下，都不要放弃任何一位学生”。在家访中，没有一位家长不

盼望自己的孩子学有所成；没有一位家常不对我们造访的老师礼敬有嘉。

作为教师的我们又有什么理由，不承担起我们应付的责任和义务，尽自己最大努力使我们的每一位学生学而有成

第三篇：小四班家访总结

小四班教师家访总结

为期一周的家访活动结束了，经过制定计划安排路线，电话预约等过程，我们班24名幼儿，家访率达到100%。

家长们热情的迎接，孩子们有礼貌的接待。让我们放松了许多，在和家长的交流中，我们了解了孩子的性格特征，爱好以及在家的表现等。通过和孩子的接触，我们了解了孩子的气质类型，发展水平等，通过参观孩子们的居住环境和询问家庭成员的收入来源，进一步了解了孩子的家庭的经济情况。同时，我们也对家长提出了一些需要注意的事项，以缓解幼儿的入园焦虑情绪。本次家访一定程度消除了幼儿对上幼儿园的恐惧，拉近了幼儿和老师的距离，还得到了家长的认可和支持，这为我们以后工作顺利开展奠定了基础。

此次家访的经历让我再一次的认识到社会对教师工作的尊重和认可，也让我们再次感受到了教师的神圣和责任。激发了我们的工作热情。更加坚定了我对这份工作的执着和追求，虽然幼儿园的事务相当的琐碎和复杂，但我仍然会为我的工作付出努力。

小四班 2018年10月

第四篇：八(9)班家访总结

家访—构架情感沟通的桥梁

孙正国

关爱学生，尊重家长，是教师职业道德的基本要求。教师只有建立起良好的师生关系，才能保证教育过程的顺利进行，促进学生健康成长。和家长建立友好的工作关系，这是教师自身的职业责任和职业任务。家访是完成这一职业任务的有效途径。老师上门家访，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。通过面对面交换意见，共同商量解决问题的办法，有利于教师、家长、学生之间迅速达成共识，在学校教育与家庭教育之间形成合力，产生良好的教育效果。实践证实，家访是沟通教师、家长、学生心灵最直接的桥梁。下面我从三个方面，简要总结暑期家访活动的有关情况：

1.学生情况：原有学生49人，由于五人难找（新开的梅勇，九江的董晓龙，江西德安的段辉，孔垅邓渡的沈萧，刘佐杨西湾的毛亚萌），其余44人已全部家访，这五位同学也已进行电话家访。在家访中，有18学生未见面，其中走亲戚4人（胡帆，卢志敏，袁立，凌明），到同学家玩3人（郭鑫，张深，张雅琪），到父母亲那里去3人（汤青云，余贛，胡展），补课8人（赵畅，余学军，罗田田，吕紫琼，肖豪，冯怀海，杨进发，赵果）。作业完成有8人（董晓龙，冯怀海，吴张斌，余贛，余学军，赵畅，冯素珍，罗田田），其他都有一些未完成。

2.教师情况：家访的老师一共五人，程利民校长，黄艳桥主任，曾昭贵主任，张万年老师和我，总共行程一百多里，有时为找一位学生家问了近十个人。特别是程校长第一天和我们一起家访，他每到一家都要亲自问一问学生的作业等情况。黄主任和张万年老师自始至终和我到每家每户，没有说一句抱怨的话，曾主任也在百忙中抽出时间和我们一起家访。

3.家长情况：家长对我们的家访工作非常理解和支持，其中余贛的父母亲接到我的电话马上从九江赶到老家杨泗和我们会面。总之家长们都非常感动。

通过这次家访，我们了解了孩子的家庭状况、生活环境、个性表现及家长的愿望、要求和建议等，为育人工作打下良好基础。同时宣传教育方针政策，广泛收集了家长对教育工作的意见和建议。促进了学校教育教学工作的发展。也帮助家长树了正确的家庭教育观。通过家访，帮助家长树立正确的儿童观、亲子观和成才观，实现从“自然父母”到“合格父母”的转变，为孩子营造平等、民主、温暖、宽松的环境和教育气氛。也促进了教师自身素质的提高。通过交流，教师感受到家长对自己的尊敬、信任、期盼，了解到家长和学生对优质教育的渴望，增强了教师的责任感，培养了教师的敬业精神和奉献意识。总之收获很大。

第五篇：四(6)班家访总结

2011学家访总结

四（6）班

唐东玲

这学期全校开展了家访活动，对全体学生进行了一次普访，在此工作中我感受颇深，现将有关情况总结如下：

一、家访中存在的问题 ：第一，现代家庭中父母外出打工，从而削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。第二，正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面表现出挑三拣四，爱耍脾气等不良行为，这给学校教育带来诸多的难处。第三，家庭成员内部不一致的教育力量难于与学校教育配合。父母双方教育观念和方法不一致，导致孩子有空子可钻，言行不一。

二、家访后的思考 ：第一，全面的家访，深入到每一个家庭细致了解，与家长学生面对面的交流，加强了社会、家庭、学生的联系，了解了家长的期望与要求。了解了学生的个性与想法，加强了师生感情，对以后的工作将起到积极的作用。第二，全面的家访，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家庭的困境，增强了我们的责任感，也让我们更加热爱学生，热爱工作。第三，交换访谈方式，为家访工作增加新的内涵。随着社会的发展，家访的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。作为任课教师应该具体问题具体分析，“到什么山唱什么歌”，如果家访的方式不改变，有时会事倍功半，甚至适得其反。第四，家访也给教师本人上了一课。因为一个学生在班上不过是五十七分之一，很不起眼；而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中，深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。第五，家访的目的是教育孩子更好地成长，父母是孩子的第一任教师，家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。

总之，家访工作是教学工作中不可缺少的方式。我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿本着对学生负责、对自己负责，奉献爱心，努力做一个称职的老师，不辜负大家的期望。