家庭教育作业4答案

第一篇：家庭教育作业4答案

家庭教育作业4（学习心得体会）

本次作业满分为100分，得分为:

对于每个人来说，知识是无止境的，当今社会知识更新极快。我们只有不断汲取新的知识，吸收新的营养，才不会被时代所抛弃，才能更好的融入到当今竞争日益激烈的信息化时代。特别是我参加工作后，更觉得自己知识的匮乏与不足，我原来的高中文化水平，已经不能很好的驾驭自己的本职工作。在工作实践当中，我常常觉得自己知识的浅薄，看问题的肤浅，处理事情的简单。于是，为了加强理论知识的学习，提高自身的素质修养，为了更好适应本职工作，也是为了圆少年时代的大学梦。我报考了电大，走进了瑞安电大校门。

2015年的秋季，我走进石家庄广播电视大学的大门，面对这来之不易的学习机会，我暗下决心，一定要努力学习各学科的知识，做到学以致用、学有所成，不辜负学校对我的培养和教育，下面我就电大学习情况谈一谈的心得体会。

一、制定个人自主学习计划，并认真坚持履行计划。学期初，我制定了个人学习计划，规划了自己的自习时间和参加小组活动的日程安排。计划好定，关键在于履行计划，我们这些学员，在平时有自己繁重的工作，要是忙起来恨不得自己有三头六臂，那还顾得上其他的事情。但是，自从我成为了电大的学员，我就一直坚持履行自主学习计划，不管多忙、多累、从不间断。我按照学期的课程安排表、安排课程学习顺序、先上的课程，利用休息时间把教材阅读一遍，把教材上的重点和难点用笔记本记录下来，等到有面授辅导时向老师和同学请教。有学习上的问题的时候，我就登陆电大网站，参加教学课程的BBS讨论，得到老师和同学们的帮助。这样不仅与老师保持了畅通的联系，班级同学之间加强了互助学习的氛围。

二、会独立学习的学习方法，掌握好的学习方法比取得好的成绩更重要。首先要调整好学习心态和掌握好的学习方法。电大的开放教育对于其他大学的教育方法而言，是一种截然不同的教育方法。刚入学时，感到有诸多不适应得地方，通过辅导老师的指导，以及和同学们的谈心，参加小组学习活动等方式，我及时的调整了心态，积极主动地学习，取得了明显的学习效果，学习成绩也比较满意。平时利用晚上休息时间多上网学习，由于开放教育的特点，通过上网进入电大在线学习的平台进行学习，即可获取电大提供的有关课程的网上辅导和教学信息。也可以到学习的平台和班级邮箱中下载和查询各门课程的相关学习内容和知识点，好多课本上找不到的答案都能在网上找到，这样学习就能有事半功倍的效果。

三、认真做好平时作业。因为平时作业是根据课程教学要求精心设计的，其目的是检查学生学习进度，为教学的沟通提供一个互相反馈的渠道。平时作业可以帮助检查对所学内容的理解和掌握，确定自己是否有足够的准备和能力学习课程的稍后部分；可以帮助发现哪些部分需要重温或重新学习，哪些地方需要向老师和同学寻求帮助；可以帮助在目前的学习内容与学习过的其它内容之间建立联系，帮助将学习内容与个人经验联系起来，鼓励利用所学知识解决问题；还可以帮助督促其与课程进度学习，使其学习进度与辅导课的安排保持同步，并能够在考试前完成所学习单元。本学期我们主修了七门课，其中计算机基础和网络实用基础这两门课程实践性比较强，必须多练习，尤其是计算机基础，完全是由上机操作，所以要多做练习光盘，把不懂的题记下来，上面授课时及时请教老师，课后把所学的知识点进行复习，完成好老师布置的各项作业。信息管理课程理论性非常大，学习起来也没有什么捷径，所以上课时要认真听老师的讲解，争取当堂课就掌握，如果内容较多就要利用课下多下功夫。

四、积极参与学习小组活动。小组活动是开放教育中经常采用的一种学习形式。学习小组的成员可以经常在一起讨论学习上的问题，交流学习心得和体会，交流学习方法和技巧，交流学习信息和资料，互相鼓舞学习信心，激发学习动机，消除个别学习的孤独感，在互帮互学中共同提高。我们班级的同学大部分都是有不同的喜好，所以在小组活动中我们会充分利用资源，用专业的学员讲述相应的课程，大家再一起讨论，这样大大提高了全班级的学习兴趣，营造了一个良好的互动学习的平台。

五、搞好考前复习。考前复习是学习过程的最后阶段，需要制定一个清晰的复习计划。把每门课程分成几个复习单元，列出每个单元的复习目标，努力获得对整个课程的整体概念，并寻找各知识之间的关系，画出整个课程的知识结构图表。这样才能有的放矢的进入考试阶段。

以上五点是我在延庆电大的一些自主学习体会。在学习的过程中我不仅学到了专业知识，还养成了自主学习的习惯。通过在电大的学习，虽然挺苦挺累，也遇到过很多困难，但想一想也有值得高兴的地方，它让我们掌握了一门学科的知识，对我现在的工作很有帮助，在工作中，我经常把学到的专业知识运用到实践中，很多问题都能迎刃而解，大大的提高了我的工作能力与工作效率。我相信自己会坚持自主学习下去，在本专业获取更大的进步。我也非常感谢电大给我们这些在职人员提供了这么好的学习机会和这么方便的学习条件，同时也要感谢我的班主任老师对我们付出的辛勤劳动，我们一定要更加倍地努力学习，争取取得更好的成绩.

第二篇：家庭教育作业4

家庭教育作业4

一、名词解释

1．低常儿童：指智力发展明显低于同年龄儿童平均水平并有适应行为障碍的儿童，又称智力落后儿童、弱智儿童、智能不足儿童、智力残缺儿童。

2．超常儿童：指智力发展或某种才能显著超过同年龄常态儿童一般发展水平的儿童。

3．寓教于喻：略

二、简答

1．简述家长在家庭教育中应具备的能力。

答：第一，首先要有了解子女的能力；第二，要有分析问题的能力；第三，要有处理和解决问题的能力。

2．简述超常儿童的教育措施。

答：第一，要正确估价自己的孩子；第二开发智力要循序渐进量力而行；第三，发展孩子的特长要因人而异，因材施教；第四，因势利导，循循善诱，激发儿童求知的兴趣；第五，坚持德智体全面发展；第六，头脑清醒，谦虚谨慎，正确对待荣誉。

3．简述指导家庭教育的途径。

答：

一、家庭访问；

二、家长会议；

三、家庭教育咨询；

四、家长委员会；

五、利用各种宣传工具。

三、论述

1．试述独生子女教育中应注意的问题。

答：

一、把孩子摆在恰当的位置上；

二、对孩子的期望要实事求是；

三、要全面关心独生子女。

2．试述早期教育和智力开发中应注意的问题。

答：进行早期家庭智育，要取得理想的效果，必须注意科学性与全面性：既要传授知识，又要发展智力；既要发展智力，又要培养能力；既要开发智力，又要注意道德品质教育；既要发展智力因素，又要培养非智力因素。要运用科学的方式方法不可态度粗暴、方法简单。要因人而异，区别对待，从实际出发，不可进行强制性开发或“掠夺性开发”，免得挫伤孩子学习的兴趣和积极性。

3．现代社会应树立怎样的家庭教育观念？

答：

一、要更新评价子女的标准。并不要特别强调子女要听父母的话，而是允许子女有自己独立的见解，支持子女按自己的主观意志行事，并且努力创造条件培养子女独立思考的能力，遇事能有独立见解。

二、建立新型的父母子女关系。做父母的要更新自己的思想观念，破除封建家长制思想，和子女建立平等、民主的新型关系。

三、建立新型的家庭教育模式。要充分利用社会生活教育子女；给子女以自主权利，让他们在实践中主动接受教育；父母要接受子女的教育。

第三篇：作业4答案

答案：

一、填空题：

1．增强心肌收缩性、减慢心率、减慢传导（或正性肌力作用、负性频率作用、负性传导作用）。

2.拟肾上腺素药、直接松弛支气管平滑肌药、M胆碱受体阻断药和过敏介质阻释药。

3.合成不足、分解亢进、损失过多。

5.洛伐他汀、美伐他汀、普伐他汀或辛伐他汀

6.卡托普利、依那普利、雷米普利、赖诺普利、培哚普利任选三项

7.感染性、过敏性、心源性、低血容量性休克

二、选择题：

1.A

7.A

13.D

19.C

24.E

30.A

36.C

42.D 2.C8.D14.C20.C25.A 31.C37.C43.D 3.B9.E15.C21.D 26.B32.D 38.B44.B4.D10.D 16.D 22.C27.A 33.C39.C5.B11.C17.C23.D 28.D 34.D 40.B6.C12.E18.B29.A 35.B 41.A45.C

三、名词解释题：

1、药物代谢动力学：是应用动力学原理与数学模型，（1分）定量的描述药物的吸收、分布、代谢和排泄过程随时间变化动态规律的一门学科（2分），即研究体内药物的存在位置、数量与时间之间的关系。（1分）

2、临床试验：指任何在人体（病人或健康志愿者）进行药物的系统性研究（1分），以证实或揭示试验药物的作用、不良反应及/或试验药物的吸收、分布、代谢和排泄（2分），目的是确定试验药物的疗效与安全性（1分）。

3、部分激动剂：药物与受体结合的方式和亲和力与受体激动药相似（1分），但其内在活性很小（1分），在与受体结合后只产生较弱的生理效应（1分），但它同时却能妨碍其他激动药与此受体结合产生效应（1分）。

4、治疗指数：药物LD50/ED50之比值叫作该药的治疗指数（3分），是衡量药物安全性的一个指标（1分）。1．首关消除：某些药物首次通过肠壁或经门静脉进入肝脏被其中的酶所代谢使进入体循环的药量减少。

5．化疗指数：化疗指数：即化学治疗药物的LD50/ED50.LD50是动物半数致死量，ED50是治疗感染动物的半数有效量；化疗指数愈大，表明药物毒性愈小，相对较安全，但并非绝对安全，如化疗指数高的青霉素可致过敏性休克。

6.①单位时间内药物按恒定比例清除（1.5 分）②为绝大多数药物消除方式（1.5 分）

7.理论上药物在体内均匀分布占有体液容积（1 分）为一种药物分布特征参数（1 分）与

血容量概念不一致（1 分）

8.肾上腺素作用翻转：α肾上腺素受体阻断药能将肾上腺素的升压作用翻转为降压作用（2分），称为肾上腺素作用翻转。此时，α受体兴奋时的血管收缩作用被取消（1分），表现出β2受体兴奋时的血管扩张效应（1分）。

四、问答题

1、简述临床药理学研究的内容。

①药效学研究(1分)，②药动学研究(1分)，③毒理学研究(1分)，④临床试验(1分)，⑤药物相互作用(1分)

2、简述与剂量有关和无关的不良反应的特点。

与剂量有关（A型反应）与剂量无关（B型反应）

①反应性质（1分）定量定性

②可预见性（1分）可不可

③发生率（1分）高低

④死亡率（0.5分）低高

⑤肝脏或肾脏功能障碍（0.5分）毒性增加不影响

⑥预防（0.5分）调整剂量避免用药

⑦治疗（0.5分）调整计量停止用药

3、简述血管紧张素转化酶抑制剂的降压特点。（每条1分）

①降压作用强及迅速，可口服，短期或较长期应用均有较强降压作用，②降压谱较广，除低肾素行型高血压及原发性醛固酮增多症外，对其他类型或病因的高血压都有效，③能逆转心室肥厚，④副作用小，不增块心率，不引起直立性的血压，⑤能改善心脏功能及肾血流量，不导致水钠储留。

4、简述青霉素的耐药机制。

细菌对青霉素产生耐药性主要有三种机制：①细菌产生β内酰胺酶，使青霉素类水解灭活；（3分）②细菌体内青霉素类作用靶位－青霉素结合蛋白发生改变，致药物不能与之结合而产生抗菌作用；（1分）③细菌细胞壁对青霉素类的渗透性减低。（1分）其中以第一种机制最为常见，也最重要。

5、TDM的临床指征？

①药物的有效血浓度范围狭窄。（1分）此类药物多为治疗指数小的药物，如强心苷类。②同一剂量可能出现较大的血药浓度差异的药物。（1分）如三环类抗忧郁症药。③具有非线性药代动力学特征的药物。（1分）如苯妥因钠、茶碱、水杨酸等。

④肝肾功能不全或衰竭的患者使用主要经肝代谢消除（利多卡因、茶碱等）或肾排泄（氨基糖苷类抗生素等）的药物时，以及胃肠道功能不良的患者口服某些药物时。（1分）⑤长期用药的患者，依从性差，不按医嘱用药；或者某些药物长期使用后产生耐药性；

或诱导（或抑制）肝药酶的活性而引起药效降低（或升高），以及原因不明的药效变化。（1分）

⑥怀疑患者药物中毒，尤其有的药物中毒症状与剂量不足的症状类似，而临床又不能明确辨别。（1分）如普鲁卡因胺治疗心律失常时，过量也会引起心律失常。

⑦合并用药产生相互作用而影响疗效时。（0.5分）

⑧药代动力学的个体差异很大，特别是由遗传造成药物代谢速率明显差异的情况。（0.5分）如普鲁卡因胺的乙酰化代谢。

⑨常规剂量下出现毒性反应，诊断和处理过量中毒，以及为医疗事故提供法律依据。（0.5分）

⑩当病人的血浆蛋白含量低时，需要测定血中游离药物的浓度。（0.5分）如苯妥因钠。

6、试述非甾体抗炎免疫药的不良反应。

①胃肠道反应：短期用不良反应少，用量较大时，常易发生食欲不振、恶心、呕吐；严重时消化道出血，长期服用溃疡发生率较高；（2分）

②对血液系统的影响：用药后出血时间延长，大剂量时易引起血小板减少症，维 生素K可防治之；（2分）

③对肝、肾的影响：表现为转氨酶升高，肝细胞坏死。PG有扩张血管维持肾血 流的作用，长期使用可出现不同程度的肾损伤；（2分）

④水杨酸反应：应用本品量过大时，可出现耳鸣、头痛、头晕、视听减退，重者 有精神紊乱、酸碱平衡障碍和出血等；（2分）

⑤过敏反应：较常见的是哮喘，严重的可致死。（2分）

7．请详述氯丙嗪的药理作用。

答：⑪、中枢神经系统作用： ①抗精神病作用 正常人有镇静、安定、感情淡漠、环境安静也可入睡等作用；精神病人用药后，在不引起明显镇静的情况下，能迅速控制兴奋躁动，使异常的精神活动和行为逐渐消除，是特殊的精神镇静药。与其阻断DA受体有关，非经典抗精神病药氯氮平对D4受体的亲和力专一。CPZ等主要阻断D2受体，其临床疗效与阻滞D2受体有相关性；阻断中脑边缘系统通路和中脑大脑皮层通路中的DA受体发挥抗精神病作用；阻断黑质纹状体通路中的DA受体，引起锥体外系统反应；阻断下丘脑垂体通路中的DA受体引起内分泌作用。镇静作用可能与其阻断脑干网状结构上行激动系统的肾上腺素α受体有关；能抑制电刺激边缘系统引起的觉醒反应，是其引起安全、感情淡漠等作用的原因。②镇吐作用 小剂量抑制延脑的催吐化学感受区CTZ，对抗皮下注射去水吗啡所引起的呕吐；大剂量能直接抑制呕吐中枢，其镇吐机制与阻断CTZ的D2受体有关。氯丙嗪对刺激前庭所引起的呕吐无效。

③对体温调节的影响 抑制下丘脑的体温调节中枢，使高烧患者和正常者的体温降低，剂量越大，降温越明显。④加强CNS抑制药的作用 增强麻醉药、镇静催眠药和镇痛药的作用。与吗啡合用时，吗啡可用原量的1/2。

⑫、植物神经系统：阻断α受体，翻转肾上腺素的升压效应，抑制血管运动中枢和直接抑制血管平滑肌而扩张血管，对高血压患者降压明显，用药后可使降压作用减弱甚至无效，不宜用于高血压病的治疗；还阻断M受体。

⑬、内分泌系统：阻断下丘脑垂体通路中的D2受体，减少下丘脑催乳素抑制因子的释放，使催乳素分泌增加，致乳房肿大、溢乳，乳癌患者不宜使用；抑制促性腺激素的释放，减少卵泡刺激素和黄体生成素的分泌，抑制性周期，延迟排卵和引起停经；抑制垂体生长激素的释放，影响儿童的生长发育。可试用于治疗巨人症；抑制ACTH的释放，使肾上腺皮质激素分泌减少。

第四篇：稳态作业4及答案

第四次作业

1、电力系统潮流计算中为什么采用节点电压方程，而不采用回路电流方程？

2、高斯－塞德尔潮流计算法和牛顿－拉夫逊潮流计算法各有什么特点？

3、电力系统节点可以分为那几类？无无功补偿设备的降压变电所的低压母线属于什么节点？当发电机装有自动调节励磁装置时，可以认为运行中机端电压大小恒定，当发电机按最优分配原则确定的有功出力发电时，发电机的电压母线属于什么类型节点？系统中只有一个，并且必须有一个的节点属于什么节点？

4、在什么情况下PV节点将转化为PQ节点？

5、求下图所示等值电路的节点导纳矩阵。（图中数据为标幺电抗）

6、在上图所示电力系统的等值电路中，如果变压器的变比调整为1：1.05，求电路的节点电压方程。

第四次作业参考答案

1、电力系统潮流计算中为什么采用节点电压方程，而不采用回路电流方程？ 答：电力系统潮流计算中之所以采用节点电压方程而不采用回路电流方程，主要由于以下原因：①电力系统等值网络中独立节点数远远少于独立回路数（电力系统等值网络中有很多的接地支路，所以导致独立回路数远远多余独立节点数）；②对具有交叉跨接的非平面网络，建立独立节点电压方程式较建立独立回路电流方程式方便；③建立独立节点电压方程式前，不必将并联支路合并，而建立独立回路电流方程式前，需要将并联支路合并，以减少独立方程式数；④网络结构或变压器变比改变时，节点导纳矩阵的修改比较方便。

2、高斯－塞德尔潮流计算法和牛顿－拉夫逊潮流计算法各有什么特点？

答：高斯－塞德尔潮流计算法对初值的要求比较宽松，但收敛速度慢；牛顿－拉夫逊潮流计算法收敛速度快，但对初值要求较严，如初值选择不当，则会出现迭代不收敛的情况。

3、电力系统节点可以分为那几类？无无功补偿设备的降压变电所的低压母线属于什么节点？当发电机装有自动调节励磁装置时，可以认为运行中机端电压大小恒定，当发电机按最优分配原则确定的有功出力发电时，发电机的电压母线属于什么类型节点？系统中只有一个，并且必须有一个的节点属于什么节点？ 答：

根据已知变量和待求变量的不同，电力系统的节点可以分为PQ节点（已知节点的发电机有功功率PG、无功功率QG和负荷的有功功率PL、无功功率QL,待求量为节点电压大小U和电压相角δ）、PV节点（已知节点的发电机有功功率PG、节点电压大小U和负荷的有功功率PL、无功功率QL,待求量为和电压相角δ和无功功率QG）、平衡节点（已知负荷的有功功率PL、无功功率QL,和节点电压大小U、电压相角δ＝0，待求量为发电机有功功率PG、无功功率QG）；

无无功补偿设备的降压变电所的低压母线属于PQ节点。（节点发电机有功功率PG＝0、无功功率QG=0、负荷的有功功率PL、无功功率QL已知，待求量为节点电压大小U和电压相角δ）；

当发电机装有自动调节励磁装置并按最优分配原则确定的有功出力发电时，发电机的电压母线属于PV节点。（即节点发电机有功功率PG＝定值、节点电压大小U一定、负荷的有功功率PL、无功功率QL已知,待求量为电压相角δ和发电机输出的无功功率QG）

系统中只有一个，并且必须有一个的节点是平衡节点。

4、在什么情况下PV节点将转化为PQ节点？

答：潮流计算过程中，如果某一PV节点电源输出的无功功率越限，则超过上限时电源按上限输出无功功率、低于下限时电源按下限输出无功功率，此时电源的无功出力已成为定值，由于电源不能提供保持电压恒定所需要的无功功率，所以电压不再保持恒定，显然节点已由PV节点转变为PQ节点。

5、求下图所示等值电路的节点导纳矩阵。（图中数据为标幺电抗）

解：将等值电路中的电抗标幺值改写为电纳标幺值，将变压器等值电路用π型等值电路表示，得等值电路如下图所示： 图中各支路电纳标幺值为：

y10y201(11.1)1j0.033、y30j0.034j0.275j0.241 j30j29j0.31.12y401.111j0.303、y120.481j2.404、j0.31.10.08j0.4110.454j1.891、y230.588j2.353、0.12j0.50.1j0.41j3.03

1.1j0.3y13y34

根据上图即可写出网络的节点导纳矩阵如下：

说明：本题答案数据仅供参考。

6、在上图所示电力系统的等值电路中，如果变压器的变比调整为1：1.05，求电路的节点电压方程。

解：当变压器变比改变时，节点导纳矩阵得阶数不变，只有节点

3、节点4的自导纳和节点3、4之间的互导纳发生改变。据此可求得：

111Y33()j0.268、Y440 22j0.31.051.1111Y34Y43()j0.144

1.051.1j0.3进而求得变压器变比改变后的电力网节点导纳矩阵如下：

第五篇：作业4答案

《汉语专题》（2）作业四（音韵部分）参考答案

一、填空（20分）

1、研究古代汉语语音的学问叫做音韵学。

2、一个音节可以包括声母、韵头（介音）、韵腹（主要元音）、韵尾、声调五种成分。用汉字表示音类的方法有两种：一种是用一个汉字代表一个音位，另一种是把具有某种共同成分的汉字算作一个类别，并给这个类别起一个名称。

3、隋唐时代汉语有四个调类，分别用平、上、去、入。

4、韵的构成条件是韵腹、韵尾、声调都相同，韵的名称叫“韵目”。

5、汉语音韵学产生于汉末（反切），三国时出现了韵书。

6、现存最早的韵书是《切韵》，该书后来成为汉语音韵学的经典。

7、南北朝时期，语音的一个特征是韵母繁化，韵部比以前分的多。中古的四声体系确立了，有很多上古时期收塞音韵尾的入声字变成去声。唐五代时期，韵母系统又向简化的方向发展，韵部减少了。

8、近代汉语共同语的一个比较大的变化是共同语的中心基础方言发生转移。

9、近代汉语时期，音韵学有了进一步的发展。出现了新的音韵学著作种类是以图表形式分析语音系统的等韵图。

10、近代汉语语音的代表性音系是《中原音韵》音系。

11、中古时代的韵书以《广韵》为代表，它的体例可称作“三级分类法”，它的声调系统是平、上、去、入四声。

12、明代的韵书《韵略易通》在体例上有所改进，它采用的是四级分类法，它的分类次序也跟《广韵》不同。

13、反切的原理是：把反切上字的声母跟反切下字的韵母和声调相结合，合成另外一个音节，就是被切字的读音。它的前提是：反切上字跟被切字的声母相同，反切下字的韵母和声调跟被切字相同。韵图大约产生于唐末五代时期，盛行于宋元明清。各个时期韵图编纂原理是：都以层级分类和交叉分类相结合的方式，来展示汉语的音节结构。

14、韵图把韵尾相同韵腹接近的韵归成上位的大类，叫做转或摄。

15、“开”与“合”以介音韵腹里有没有/u/（或半元音/w/）这种音来区分。

16、四等兼用于韵头和韵腹的概念。据现代音韵学家研究，四等的区别既在于韵腹，也在于韵头。主要元音在四等里的分布依次是后、低、前、高，后元音u、o、α等作韵腹，属于一等韵类；低元音a和次低元音P、¦等作韵腹的韵母，属于二等韵类；前、半高元音e作韵腹的韵母，属于四等韵类；至于三等韵类的韵母，是以i介音为条件，凡是具有i介音的韵类，无论韵腹是什么元音，都属于三等。

17、转和韵摄这两个术语是以韵尾、韵腹为条件归的类。

18、发音时声带振动的辅音叫做浊音，声带不振动的辅音叫做清音。

19、历史上影响最大的一个字母系统是三十六字母。

20、对音是历史上的音译词，也就是古书里用汉字记录的外语词汇，或者非汉族文字记录的汉语词汇。

21、《切韵》是代表中古汉语语音的一部韵书，是汉语史上最重要的著作之一。作者是陆法言，成书于601年，共分193韵。

22、《广韵》由陈彭年、丘雍等再度重修，成书于1008年。共分206韵。

23、历史上对于《切韵》音系的研究的主要方法有图表解析法、反切系联法、构拟音值法。

24、《切韵》韵母的主要特点是分韵多。《切韵》韵母到现代普通话韵母演变的主要趋势是合流。

25、《切韵》的声调与现代普通话声调内容的差别主要是平分阴阳，浊上归去，入派四声。

26、先秦韵部主要从诗歌、韵文的押韵归纳出来的。

二、解释下列名词（20分）

1、音类：指分析出的语音单位。汉语里的音节差不多是天然的独立单位，音韵学的研究基本上就是对音节以下的单位，即音节内部的构成成分进行分析。一个音节可以包括声母、韵头（介音）、韵腹（主要元音）、韵尾和声调五种成分，音类也主要指这些单位及其组合。一个单纯的音位可以是一个音类，两个以上音位的组合也可以是一个音类。

2、韵目：有的音类是以音位组合成的更大单位为标准来区分，如包含韵腹（a）、韵尾（ng）、声调是平声的字算作一类，用“唐”字作为这一类的代表，这样区分的音类叫做“韵”，韵的构成条件是韵腹、韵尾和声调都相同，韵的名称叫“韵目”，“唐”就是它所在韵的韵目。

3、反切：东汉末年，人们的语音分析水平达到了一定的高度，创造出一种叫做“反切”的注音方法。它是用两个汉字给另外一个汉字标注读音，可用一个公式来表示：X，AB反或X，AB切。X代表被注音的字，是“被切字”；A和B代表用来注音的字，A是“反切上字”，也叫“切上字”；B是“反切下字”，也叫“切下字”。“反”和“切”是标志字，是这种注音方式的记号，隋唐前用“反”字，唐代后通用“切”字。

4、韵书：是专门的音韵著作，是以分韵和注音为主要功能的工具书。三国时出现。它按照音节的内部成分（声调、韵腹和韵尾、介音、声母）给汉字层层分类，并且用反切给汉字注音。通过分析韵书的内部分类和反切用字情况，我们可以了解一部韵书的语音系统包括多少个声调、多少个韵，多少个声母，一韵之内包含几个韵母，哪些字是同音字。不同时代产生的韵书在编排体例上有所不同，表现音系的细致程度也有不同。现存最早的韵书是隋代陆法言的《切韵》，该书后来成为汉语音韵学的经典。

5、等韵图：简称韵图，是用汉字编排的声韵调配合表。它大约产生于唐末五代时期，盛行于宋元明清；宋元时代的韵图属于前期，明清时代的韵图属于后期。前后期韵图的体例有所不同，但编纂原理是一样的，都以层级分类和交叉分类相结合的方式，来展示汉语的音节结构。

6、韵基：把“韵腹+韵尾”看作一个单位，是传统音韵学一起沿用的分析方法，这个单位可以叫做“韵基”。

7、韵部：《韵略易通》第一层分类以韵基为标准，即把韵腹韵尾相同的字归为一类，不同声调的字都包括在内，这样的音类，通常叫做“韵部”。

8、小韵：《广韵》第三层分类是同音字组，一韵之内读音完全相同的字划为一组，这样的同音字组通称“小韵”。小韵与小韵之间用圆圈隔开。

9、韵摄：它是以韵尾和韵腹为条件归的类。韵尾相同、韵腹相近的几个韵系被归为更大的单位，这样的单位在最早的韵图里叫做“转”，在稍晚一点的韵图里叫做“摄”。韵摄是很有用处的概念。韵书分韵数目多，不容易记住；用韵摄代表一组韵系，概括性强，便于记忆，便于称说。大部分的韵摄到现代合并成韵系，人们常常以韵摄为单位来说明古音跟今音的对应关系。

10、字母：古人用一个汉字代表一个声母，声母的代表字叫“字母”。字母的产生比等韵图还早，先有了字母和“五音”“清浊”等分类，才有人根据这些分类方法编制等韵图。唐代有三十字母系统，宋代有三十六字母系统。三十六字母系统是历史上影响最大的一个字母系统。

三、简要回答下列问题（40分）

1、汉语古音分为几个时期，各期的特点是什么？ 一般讲三个时期：

（1）上古音：指的是从西周初年到汉末的语音。这一时期没有完整的音韵学专著，代表性的语音系统是从《诗经》等先秦韵文归纳出来的30个韵部；从谐声字和假借字等材料可以发现这一时期不少重要的声母现象。

（2）中古音：指的是魏晋到晚唐五代的语音。这个时期有音韵学的专著，即韵书和等韵图，其他包含语音现象的材料也很多。这一时期的代表性音系是《切韵》音系。

（3）近代音：它包括宋元明清时期的语音。这一时期共同语的一个比较大的变化是共同语的中心基础方言变了，河南洛阳开封音的地位被北京音所取代。近代音的代表性音系是元朝的《中原音韵》音系。

2、《韵略易通》各层分类的标准是什么？

第一层分类以韵基为标准，即把韵腹韵尾相同的字归为一类，不同声调的字都包括在内，这样的音类，通常叫做“韵部”。全书共分二十韵部，分别以“东洪”“江阳”“真文”“山寒”等作韵目。

第二层分类以声母为标准。该书音系有二十个声母，用一首“早梅诗”二十字作声母。各韵部里同一声母的字类聚在一起都按照这个次序排列。

第三层分类以介音为标准。每个声母下边所统的字，如果分别具有不同的介音，就分为不同的组。这种声母韵母都相同而包含不同声调的字群，音韵学上没有专用的名称。

第四层分类以声调为标准，这一层就分到了小韵。该书的声调系统表面上是“平上去入”四声，但是平声里边隐含着阴阳的区别，阴平与阳平字之间有一个小圆圈隔开，实际上有五个。

3、反切系联法的基本方法是什么？

（1）同用：几个反切共同用一个上字，则这几个被切字的声母属于同类。几个反切共同用一个切下字，那么，这几个被切字属于相同的韵类。

（2）互用：两个字互相作对方的反切上字，是切上字的互用。每对互用的反切上字一定属于同一声母。两个字互相作对方的反切下字，是切下字的互用，每对互用的反切下字一定属于同一韵类。

（3）递用：三个以上的反切，每个被切字依次作另外一个反切的切上字，是反切上字的递用，这些递用的反切上字一定属于相同的声母。三个以上的反切，每个被切字依次作另外一个反切的切下字，是反切下字的递用，这些递用的反切下字一定属于相同的韵类。

4、和三十六字母比较，《中原音韵》的声母有什么重大变化？

（1）全浊声母消失，原全浊声母字变成了清声母字。变化的结果跟现代北京话基本一致，如浊塞音和塞擦音的清化以“平声送气、仄声不送气”为特点，浊擦音一律变成同部位的清擦音。

（2）舌上音知、彻、澄跟正齿音的照、穿、床（部分）、禅（部分）合流，成为卷舌音声母照母（zh）和穿母（ch）。

3）轻唇音“非敷奉”三母合一，都有变成f。

（4）喻母的全部和疑母的大多数字并入影母，即变成了零声母。

5、宋词押韵的特点和依据是什么？

宋词押自然韵。当代学者对全部宋词作品进行了分析，归纳出实际的韵部数目比唐代古体诗的韵部又少了很多。因为宋词有很多词牌是平、上、去通押而不是单押一个声调，所以宋词韵部一般只区分舒声韵部（平上去合在一起）和入声韵部。舒声韵部有14个，入声韵部有4个。

四、说明下列诗词的韵脚和韵部（20分）

1、送魏大将军

陈子昂

匈奴犹未灭，魏绛复从戎。怅别三河道，言追六郡雄。雁山横代北，狐塞接云中。勿使燕然上，唯留汉将功。韵脚：戎、雄、中、功。韵部：一东。

2、访戴天山道士不遇

李白

野竹分青霭，飞泉挂碧峰。无人知所去，愁倚两三松。韵脚：中、浓、钟、峰、松；韵部：二冬。

3、九日登高

司空曙

诗家九日怜芳菊，逐客高斋瞰浙江。渔浦浪花摇素壁，西陵树色入秋窗。木奴向熟悬金实，桑落新开泻玉缸。四子醉时争讲德，笑论黄霸屈为邦。韵脚：江、窗、缸、邦；韵部：三江。

4、望汉阳柳色寄王宰

李白

汉阳江上柳，望客引东枝。树树花如雪，纷纷乱若丝。春风传我意，草木别前知。寄谢弦歌宰，西来定未迟。韵脚：枝、丝、知、迟；韵部：四支。

5、送卢主簿

王勃

穷途非所恨，虚室自相依。城关居年满，琴尊俗事稀。开襟方未已，分袂忽多违。东岩富松竹，岁暮幸同归。韵脚：依、稀、违、归；韵部：五微。

6、南乡子·急雨打窗寒

陈师道

急雨打寒窗。雨气侵灯暗壁缸。窗下有人挑锦字，行行。泪湿红绢减旧香。

往事最难忘。更著秋声说断肠，曲诸圆沙风叶底，藏藏。谁使鸳鸯故作双。

韵脚：窗、缸、行、香、忘、肠、藏、双。其中窗、缸、双是江韵；是阳韵。韵部：阳部

7、阮郎归·旧时明月

史达祖

旧时明月旧时身，旧时梅萼新。旧时月底似梅人，梅春人不春。香入梦，粉成尘，情多多断魂。芙蓉孔雀夜温温，秋痕即泪痕。

韵脚：身、新、人、春、尘、魂、温、痕。其中魂、温、痕是元韵，身、新、人、春、尘是真韵。韵部：真部

8、桂枝香·金陵怀古

王安石

登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹斜阳里，背西风、酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。

念往昔、繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，漫嗟荣辱。六朝旧事如流水，但寒烟芳草凝绿。至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲。

韵脚：目、肃、簇、矗、足、逐、续、辱、绿、曲。韵部：屋部

9、鹧鸪天·收尽微风

李之仪

收尽微风不见江，分明天水共澄光。由来好处输闲地，堪叹人生有底忙。心既远，味偏长，须知粗布胜无裳。从今认得归田乐，何必桃源是故乡。韵脚：江、光、忙、长、裳、乡。其中江属江韵，其余阳韵。韵部：阳部

10、诉衷情·当年万里

陆游

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。

关河梦断何处？尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。韵脚：侯、州、裘、秋、流、洲。韵部：尤部