4综合实践活动总结-小组学习和探究性学习总结[合集5篇]

第一篇：4综合实践活动总结-小组学习和探究性学习总结

综合实践活动总结

苏霍姆林斯基曾经指出：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”传统的课堂教学往往忽视儿童内心的需要，教师牵着学生问，牵着学生学，学生被动地完成老师的一个个指令。探究性学习努力把课堂教学的过程变成在教师指导下学生自读、自悟、自求、自得的过程。在探究性学习中，学生能在开放的课堂中快快乐乐地获取知识，从而品尝到了成功的乐趣。

小学生小组合作互助性、探究性学习，我们经过一段时间的研究实验，已经初见成效。我认为培养学生的合作意识主要是在课堂教学以及综合实践活动中进行的。为此，我们在课堂教学上下功夫，精心设计教学情境，使学生产生合作的需要，并在小组合作学习中留给学生思考的空间，在学生学习研究数学问题中，小组合作学习是个很好的形式，一道题，放在小组中，大家经过讨论进行有选择性的商议，这时，思维活跃的学生可以阐述自己的意见，而对于不爱发言的学生，在小范围内也留给了他表现的空间，给自己的同桌讲讲，在大家的充分参与下，对研究的数学结果进行初步的统一，然后把研究的结果展示给全班同学。这时，学生对知识的思考过程进行再现，这样，不仅有利于学生思考问题，更有利于学生理解掌握知识。

首先，加强教师集体备课，研究怎样帮助学生逐渐走进文本的问题之中，并且教会学生怎样会提出问题。

其次，我们注重了要选择让学生分组讨论所需提的问题，而不是盲目地提，也不在于多，而是在于少而精。往往一节研讨课我们首先在组里先进行研究，特别注重问题的选择，一般每次让学生分小组讨论都只提一个问题，这样做的目的在于让学生讨论的方向很明确，焦点很集中，所以能够比较快速而准确地讨论出结果；另一方面，我们也注重设计一些开放性的讨论题，这有助于培养学生的发散思维，不可否认的是，学生的思维常常超出我们的想象，有几次在讨论的过程中均出现了我们意料之外的方法，这也使每个小组之间互相启发、共同进步，我们老师也受益非浅、教学相长。

再次，小组长的作用明显体现出来了。大多数小组长工作十分认真负责，他们负责收本小组每天的家庭作业，组织本小组的每个组员在讨论时都要发言，课堂练习也由小组长组织批改、订正。在前一阶段实验过程中，使我认识到：在小组合作学习中，教师的任务就是要创设让学生产生合作需要的情境，使学生体会到不合作就解决不了问题，合作是解决问题的关键，这需要通过长期有意识的反复训练，逐步培养学生的合作意识和合作能力，使学生真正做到合作学习。现在已告一段落，有95%的学生能参与到小组合作学习中。因此，我们觉得我们的实验是成功的。

当然，也有一些不足的地方。如：在分小组讨论时，虽然交头接耳说闲话的现象少了，但是有少数学困生不愿发言，也不知如何发言，他们过分依赖组里学习较好的其他组员。我们还应针对这种现象单独把每组中不太愿发言的同学找来，多鼓励他们，引导他们，多表扬他们，如果这种现象能得到好转，那我们学校的小组学习和探究性学习一定会上一个新台阶。

新民学校小学部

2009年9月1日

综 合 实 践 活 动 总 结（2009-2010学年度）

新民学校小学部

第二篇：小组学习与探究性学习总结

小组学习与探究性学习总结

东港市碧海小学 小组学习与探究性学习总结

校本教研要取得成效，最重要的因素之一是教师的自主参与。我校在校本教研中充分引导教师发挥研究主体的作用，让教师人人成为研究者。自2005年9月，我校开展了教师小课题研究，全校43位教师人人确立课题，人人开展实践研究。在实践中，教师们增强了研究意识、合作意识、反思意识。小课题研究，成为深化校本教研的有效形式。

一、小课题研究，教师研究的自主性增强。

多年以来，教育科研一直是阳春白雪，让人望而生畏。而在今天，“教师即研究者”，我们所倡导的“小课题研究”就是把教师作为研究的主导者，教师在具体教学情境中遇到的问题就是他们自发研究的“课题”。小课题研究改变了以往由上而下的大的课题研究的统领式，教师变被动状态下的研究为自主研究。

首先，在课题的确立上，教师有自主性。教师可以把自己教学中最感兴趣的、占有资料最多的、最有研究价值的内容作为研究的课题。我校43位教师，从教育教学的不同方面，共确立了43个课题，其中包括《小学生英语小组合作学习的研究》、《小学生写数学日记的研究》、《小学生管乐视奏能力训练的研究》等。

教师自主进行实验方案的设计。每位教师根据自己的研究课题，确定研究任务、研究目标、实验周期，以及每个阶段的具体研究方法。每位教师还可以选择自己喜欢的同事作为研究伙伴，共同研究。

研究的过程教师是自主的，小课题研究是教师自行研究为主，在研究中，教师既是方案的设计者，也是具体实践的操作者。在研究中，教师可以不断调整、完善自己的教育教学行为，在促进学生发展的同时，也实现了自身成长。

小课题研究，增强了教师研究的自觉性，每个人都成为研究的主体。

二、小课题研究，教师的实践意识增强。

小课题研究要求教师紧密结合教学工作开展研究，把教学与研究融为一体，教师增强了实践意识。

在实践中，我们引导教师通过以下几种方式来进行课题实践。一是在日常学科 教学中实践。教师在备课中突出课题研究内容，教学设计溶入课题的指导，在课堂上指导实践。二是在固定的时间开展研究。学校规定每周二下午第二、三节课为全校性师生实践活动时间，教师自主设计实践课，进行教学指导。同时，晨会、班会、队会也是集中实践的时间，通过讲解、示范、展示、交流等形式，使学生获取知识，提高技能，得到良好的情感熏陶。三是在社会实践活动中研究。结合社会实践活动，如：假日小队活动、环保调查活动、重阳节敬老活动、清明节扫墓活动等，对学生进行要求和指导。

通过以上方式的研究实践，教师们感受到“教学即研究。”

在研究过程中，我们为每位教师设立“小课题研究档案”。它记录的是课题实验的具体实施过程、方法，收集的是阶段性的实验成果。从内容上看可以分为两大部分：教师资料和学生资料。教师资料主要包括：课题申报表、课题研究方案、教师的指导材料、课题论文、反思等。学生资料主要包括：学生问卷调查、学生优秀作品等。

通过设立“小课题研究档案”，教师们研究中更注重实效性、连续性，增强了过程意识、成果意识。

三、小课题研究，教师的合作意识增强。

小课题研究以个人实践为主，同时更需要同伴间的学习交流。教师小课题研究的内容都是具体教学情境中遇到的问题，很多都是共性问题，研究中教师互相交流，有利于资源共享，共同提高。学校为教师创设了学习交流的平台。（1）组内交流。同年组（或同课题组）教师每周一次课题教研活动。通过案例分析、话题交流和个人反思的方式，解决了研究中的难点问题，实现资源共享。（2）全校性交流。在小课题研究的不同阶段，学校组织教师做课题实践的“优秀方案展示”、“优秀师生资料展示”、“优秀成果展评”等，这些都拓宽了教师学习的空间。大家感受到合作研究的力量。（3）与专家对话。我们引导教师利用网络资源，学校微机室全天开放，教师可以随时登录、查询。学校聘请我市教研部门的专家为我们的小课题研究顾问，定期来校做指导。教师们与专家深入交流，解除了许多困惑，获得实践方法的指导。

现在，无论是课下碰面、午餐桌旁，还是办公室里争论、会上评说，教师们的话题都离不开自己的小课题内容。全校形成良好的研究氛围，教师人人感受到研究的 乐趣。

四、小课题研究，教师形成反思习惯。

小课题研究的实践性，就要求教师要善于反思，在反思中调整自己的教育教学行为，解决现实问题，促进学生发展。小课题研究使教师增强了反思意识，形成了反思习惯。

学校组织开展的教学研讨活动，促进了教师的反思。如：课例观摩、专题论坛、经验交流等，在话题的交锋中，在思维的碰撞中，教师进行了深刻的自我反思。

同伴交流，促进反思，每位教师在日常更注重形成反思习惯。我校规定了“课题研究月汇报制度”，每个月教师都形成小结材料，在组内交流。每学期教师做研究的总结，这是对全学期研究的全面性反思。同时，每位教师有反思集、案例集，每学期至少写精品反思14次，精典案例2篇。在小课题研究中，教师学会了与同伴对照来反思；通过学生的行为表现来反思；以自我表现来反思；从家长的反馈中来反思……教师在反思中学习、成长。

小课题研究，使校园中形成了“带着问题学习，用新理论育人，将日常问题转变为课题研究”的教师校本研究氛围。教师的研究能力不断提升，先后有5位教师在课题研究中开发了校本课程。全校形成了人人搞科研，人人争创优秀成果的喜人景象。学校被评为丹东地区教育科研示范校。

教师小课题研究，使教师善于交流、乐于合作、勤于实践，人人成为校本研究的主体，人人感受研究中的乐趣，小课题研究有效地推动了校本教研的深入开展，加速了学校特色化发展的进程。

第三篇：物理探究性学习总结

XXXX－XXXX

学第二学期

研究性学习教学总结

XXX

探究性学习在新的课程标准中，不仅作为教学方法，而且还作为教学内容提出来，新的课程更关注学生的个性发展，关注学生的终身学习能力，关注学生的创新能力。因此在教学中引导学生进行科学探究，提高学生科学探究能力是非常必要的。在本学期的物理探究性学习实践教学中，更是深深体会到这一点，为在今后物理综合实践教学中取长补短，现将本学期教学总结如下。

一、计划的完成情况

在本学期的教学中，精心选择的探究性学习内容都得以顺利开展。液体的压强、动能的影响因素、自制杆称等探究课题都得以充分的探究，通过学习，学生在探究性学习教学过程中，基本上熟悉探究的一般过程包括：提出问题、进行猜想、设计实验、进行实验、收集数据、分析论证、得出结论、评估与交流；在进行探理论认识和课堂实践两方面，取得一些阶段性的突破，基本上完成了之前制订的课题研究计划。

二、主要经验和体会

(1)、探究课教学具有创新性：

探究课教学充分体现了物理学科探究课教学的思想和原则的基

1本精神，即在物理教师有目的、有计划的指导下，让学生通过比较自由的积极活动，主动掌握知识，发展智力，同时使课堂充满了活力。这种教学方法具有创新性，具体表现为：

其一、探究课教学改变课堂教学只关注教案的片面观念，树立了课堂教学应成为师生共同参与、互相作用，创造性地实现教学目标过程的新观念。

其二、探究课教学使教师带着自己的全部身心和已有经验、状态进入教育，对学生的态度、处理问题的方式、宽容度、耐心、机智，以及满足与否等情感表现无遗。

其三、整个教学过程是以演绎法和归纳法为主的学习过程。所有的问题均由学生在实践活动中自然产生，再由学生通过动手实践、研究讨论、独立思考分析后，由自己解决自己提出的问题探究课教学真正激发了学生的创新思维。案例中，学生敢于从掌握已有知识向探索未知知识的教学进发，说明学生的创新精神和创新思维得以激发。

(2)、探究课教学突出了主体性。

物理学科探究课教学，突出了人的主体性活动。确立了学生主体地位。学生是学的探究的主体。从探究课教学环节的构成来看，“准备”，“感知”、“冲突”、“探究”、“发散”五个环节，主体参与贯穿始终，使教学过程成为“我”的探究过程，主体“我”在课堂教学过程中始终处于主体的地位，以充分显示人的本质力量。

物理学科探究课教学确立了教师主体地位。教师是教的主体，教师在学科探究课教学中的作用在于给学生创设探究的情境、内容及方向；在每一个环节，尤其是在学生遇到困难或在探究中出现疑问时，及时适当地给予引导，自始至终激发学生的自主参与意识。可以说，教师的组织、主导作用贯穿于物理学科探究课教学的始终。探究课教学方法促使教师从思想上真正顾及到学生多方面的成长，顾及到生命活动的多面性和师生共同探究中多种组合和发展方式的可能性。通常一般课堂上可能发生的一切，不是都能在备课时预测到的。教学过程的真实推进及最终结果，更多地由课的具体进行状态的方式决定的。一个教师尽管只教一门物理学科，且面对同一批学生，但他（她）在每节课上所处的具体情况和经历过程却并不相同，每次都是唯一的、不可重复的、丰富而具体的综合。探究课教学使教师创造才能、主导作用，在处理这些探究情境中得到发挥，促使教师不断成熟。

(3)、探究课教学具有生命力

本教学中的探究材料来源于生活，取材方便深受教师的欢迎；该教学方法的知识的应用又回到生活，极受学生的喜爱。

(4)、探究课教学具有有效性

探究课教学方法的研究目的是为了更有效地促进学生的主动发展。实践结果表明学生的学习兴趣、观察、独立探索、推理归纳、解决问题、创造思维能力均有不同程度的提高。探究课教学是有效的。

(5)、探究课教学的适用性

物理学科探究课教学是在马克思主义实践论和认识论的原理指导下，依据皮来、亚杰的认知结构论和列昂节夫的探究思想对物理学科中的教与学探究模式进行了高度的概括。结合物理学科本身的以实验为基础的这一特点，探究课教学既可适用于高中物理学科的教学，又可适用于初中物理学科的教学。当然，由于各年段各具鲜明的特点，其教学的要求、途径、手段、方式等当具不同。因此必须作必要的变式，以创造出富有鲜明个性的符合各种类型、各年级的具体的探究课教学方法、认知结构。

三、存在的问题和改进措施

每进行一次探究性探究，要及时总结经验，本期探究活动中以下几点值得注意：

(1)、每次探究活动要注意精心组织，要提前准备好器材

(2)、探究完后要求学生完成好探究实验报告

(3)、注重引导学生进行数据分析、少数学生缺乏动手的习惯，要注意引导教育

(4)、注意将学习知识联系实际

物理探究性学习还有更多内容有待于在教学中进一步挖掘、总结和研究，在今后的教学中，要进一步学习新的课程标准，把握好标准更好引导我们学生进行科学探究学习。

XXXX年X月

第四篇：综合实践课程学习总结

综合实践活动课程总结

1205404033王仕芳

通过这学期学习综合实践活动课程，让我从中收获不少，体会到了这门课程的重要性，下面我谈谈个人对综合实践活动课程的一些看法。

一、理论讲授学习态度、方法及收获

在学习综合实践活动课程中，认真听讲，态度非常认真，但我觉得最重要的是学习这门课程的方法，在学习中，把自主学习以及老师教授两方面相结合。综合实践活动课程是面向学生生活而设计的一门经验性、实践性的课程。可以说，综合实践活动是学生的实践，是学生的活动，通过一学期的实践，我深深地体会到，实施综合实践活动，关键在于要突出学生主体。当然，要在活动中充分突出学生的主体地位和主动性、积极性，必须要加强对综合实践活动教师的有效指导。由于综合实践活动课程是一门实践性、经验性课程，因而，必须突出学生在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和主体作用。综合实践活动离不开学生主动积极的实践和各种实际操作活动。综合实践活动课程强调学生是活动的主体，强调要通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验，但并不意味着不需要教师的指导。教师不是学生活动的旁观者，而是学生活动的指导者、组织者、领导者，而且还要与学生共同开展探究实践的过程。教师的指导任务贯穿学生综合实践活动的全过程，包括对学生活动主题、课题确定的指导、活动过程中的指导、总结和交流阶段的指导。在整个综合实践活动过程中最重要的就是要教给学生各种获取知识的方法，培养学生各种能力。

综合实践活动课程超越具有严密的知识体系和技能体系的学科界限，强调以学生的经验、社会实际和问题为核心，以主题的形进行整合的课程，以有效地培养和发展学生解决问题的能力、探究精神和综合实践能力。因而，综合实践活动课程是一种经验性课程。作为一种独立形态的课程，综合实践活动课程尤其注重学生多样化的实践性学习方式，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。

二、实践活动情况

在这一学期中，对我影响最大的是进行了三个星期的综合实践活动教学。在课程的具体实施过程中，我们十分注重教师的角色把握，要求教师首先是与学生一样，是实践活动的参与者，其次才是实践活动的指导者。学生的学习方式必须得以转变，必须是多种学习方式的综合运用，要让不同水平的学生都能有实践活动过程的切身体验，而且，实践活动的组织形式也应呈多样性，如个人独立探究、小组合作探究、师生共同探究、班级集体探究等。在进行深入探讨与研究时，指导学生注意运用“自评”、“他评”、“集体评”、“再评”等多种评价方式，及时对学生在实践活动过程中的表现（包括知识、水平、能力、成果、情感、态度等）进行恰当的评价。在教学实施过程中，我们主题的选择注重了联系学生的生活实际，从学生的身边入手。

三、自学情况以及讨论参与情况

在学习综合实践活动课程后期，自主学习课程内容占有举足轻重的地位，在这一环节中，我主动的完成了需自主学习的课程内容。在教学中，老师非常注重课堂讨论，课堂讨论可以加深学生对理论知识的理解，有助于启发我们独立思考，相互交流意见，培养我们独立分析问题、解决问题的能力和口头表达能力，培养实事求是的精神和创造性地解决问题的能力。在这一过程中，我积极的参与，提出自己的看法以及观点，并且与别人提出的观点相融合。

四、意见和建议

我个人觉得综合实践活动课程注重了学生的全面发展，因此我觉得要上好这一门课程应该必须做到以下几点：

1、重视学生课外调查活动的开展。综合实践活动大多与学生的生活密切相关，多数课程都是学生身边的事物。在开展课程时，要让学生利用课余的时间进行调查，让他们通过访问，上网收集资料等方法来完成课程的学习内容。这样的学习方法不但让课程活动活起来，而且让学生真切的感受到知识就在自己的身边，学生学习的积极性都很高。

2、充分发挥学生在课程实施中的能动性。综合实践活动它不是“可教的”课程，而是“可做的”课程，是实践性课程。作为一种实践性的课程，学生是课程实施的重要主体。为了要突出学生主体，我在活动中努力发挥学生的主动性和积极性，发挥学生作为活动主体应有的地位和作用。从活动主题或课题的提出，到活动方案的制定、再到活动实施，以及活动的总结、交流与评价，都尽可能让学生自主活动，要有效地针对学生的实际，进行适当的指导或引导。

3、转变学生的学习方式，发展综合实践能力。通过综合实践活动，由学生自主的、创造性的展开学习活动，综合实践活动课程超越单一的课堂知识教学，强调直接经验和间接经验学习相结合的重要性。综合实践活动课程把学生的探究发现、大胆质疑、调查研究、实验论证、合作交流、社会参与作为重要的发展性教学活动。

总的来说，在学习综合实践活动课程中，我认真对待每一章节的内容，并且收获颇丰，懂得了有关实施综合实践活动的一些步骤以及方法等，给自己评定为良好。

第五篇：学习实践活动总结

孟州市电力公司

深入学习实践科学发展观活动总结

三月上旬以来，在焦作供电公司党委、孟州市委的统一部署和精心指导下，公司党委紧紧围绕‚党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠‛的总体要求和‚提高思想认识、解决突出问题、创新体制机制、促进科学发展‛的目标，以突出抓好公司‚六项重点工作‛和‚抓基础，上台阶，大力实施标准化建设‛等具体工作为平台，认真开展深入学习实践科学发展观活动，保持和提升一流建设成果，不断增强企业的综合实力和核心竞争力，推动企业稳定、健康、快速发展。经过学习调研、分析检查和整改落实三个阶段六个环节各项活动的扎实开展，公司学习实践活动已取得了阶段性成效。

一、健全机构，精心组织，营造浓厚的学习实践氛围 根据市公司要求，公司党政领导班子召开了专题会议进行研究部署，结合实际制定了详细的学习实践活动实施方案，并成立了由公司党委书记、公司经理任组长、领导班子成员任副组长，政工部、纪检部、工会办公室工作人员为小组成员的深入学习实践活动领导小组，同时下设领导小组办公室，明确办公室工作职责，确保学习实践活动有序开展。领导小组办公室按照活动总体方案的要求，认真制订三个阶段的具体工作方案，采取下发文件、在办公自动化系统上发布等形式进行公示，并精心组织实施，做

好每个环节的工作。

1、深入动员，明确目标。3月20日，公司召开动员大会，公司领导班子成员、中层干部、站所长、全体党员参加了会议。在会上通报了学习实践活动实施方案，宣读了成立活动领导小组的通知，党委书记在会上作了动员报告，对全体党员干部进行了动员，要求全体党员干部提高认识，正确处理好学习实践活动和各项工作的关系，把学习实践活动作为推动公司工作的重要机遇和强大动力。会上还以党支部为单位，发放了《科学发展观重要论述摘编》、《毛泽东、邓小平、江泽民论科学发展》学习书籍和学习实践活动专用记录本，保证公司党员人手一套，为活动全面开展奠定了良好的基础。

2、加强宣传，营造氛围。制订宣传工作方案，设立宣传标语、广告牌、宣传版面，大力开展形象宣传；通过内部刊物《孟州供电》、学习实践活动简报、广播电视和对外发稿等方式，宣传活动中的亮点、先进人物和先进事迹，在公司内部营造了良好的学习实践氛围。截止目前，公司共上报信息专报59期，整理学习实践活动图片信息49张，通过办公自动化系统发布简报11期，《孟州供电》刊发学习实践稿件14篇，在地市级以上报纸发表稿件15篇，省公司以上网站发稿3篇，孟州电视台播出了公司学习实践活动先进典型王宏同志的先进事迹，很好地促进了活动的深入开展。

3、领导带头，以身作则。发挥班子成员的核心领导作用，出台领导班子联系点制度，根据班子成员分工和分管工作，建立班子成员学习实践活动联系点。领导班子成员通过参加各党支部、生产部室、基层站所的学习实践活动，一方面进一步深入了解基层工作，督促基层学习实践活动，另一方面切实贴近了职工，贴近了群众，为全面做好调研和整改创造了有利的条件，切实做到活动与工作‚两手抓、两不误、两促进‛。

班子成员在学习实践活动中创新形成了‚五线学习法‛，即：‚了解情况深入一线、解决问题到一线、安全管理在一线、措施落实到一线、感情培养在一线‛，弘扬了领导干部的务实作风，增强了突破发展的信心和决心，推进了企业的党风廉政建设，融洽了干群关系，切实保证了学习实践活动与实际工作的紧密结合，从而充分发挥了党委的政治核心作用。

二、狠抓实践，注重落实，扎实推进活动开展

根据上级党组学习实践活动的总体要求和公司学习实践活动的部署安排，按照‚规定动作不走样，自选动作有特色‛的要求，一丝不苟完成各个环节的工作。认真组织学习、下发学习内容提示和学习时间安排，并将学习贯穿在活动始终；召开学习交流会6次，党委中心组集中理论学习会14次，在全体党员中组织学习实践科学发展观知识测试4次；严格按照要求完成了每名党员一万字以上的学习笔记、2篇心得体会、1份调研报告、活动征文及个人活动总结；各党支部 ‚围绕两个转变、推动科学发展‛开展建言献策活动，提出具有一定指导意义的意见和建议共38

条；开展‚牵手连心谋发展‛、‚千名党员进万家‛活动，并发放调查问卷，将反馈的的具体情况进行梳理汇总，形成活动总结；填写上报各种活动报表31张；撰写了领导班子分析检查报告和整改落实方案并在一定范围内公布，接受职工评议。

1、实行责任管理制。对各党支部的学习实践活动落实情况实行目标责任制，责任明确到领导小组办公室成员，每个成员分包两个党支部，对党支部的学习实践活动开展情况进行全面指导督查，并将各党支部学习实践活动成效列入领导小组办公室成员的考核范围。活动开展以来，领导小组多次对各党支部活动开展情况进行检查，提出整改意见，促使每个党员积极参与到活动中来，确保活动各个步骤高标准严要求开展实施。

2、推行补课制。在学习调研阶段，采取集中学习、集中自学和个人学习相结合的方式进行，由领导小组办公室制定下发了《学习内容安排表》，合理安排学习时间和内容，保证的集中学习时间和集中自学时间。同时，充分考虑到工作实际需要，针对个别不能按时参加学习的情况，特别安排补课时间，切实保证全员、全程参加学习。

3、周工作提示单与周小结上报。每周一早上10点前，由活动领导小组办公室安排本周学习实践活动的具体工作，并以提示单的形式通过办公自动化发至各党支部，活动中共下发提示单14份。每周五各党支部将本周活动开展详情写出周小结上报领导小组办公室。通过周提示单与周小结的有机结合，使学习实践活动 的各项工作切实做到闭环管理，并保证了活动推进有条不紊，各项计划落到实处。

4、创新活动载体。

为进一步丰富活动形式，更好的结合实际、突出学习实践活动的实效性，首先，围绕‚六项重点工作‛，以‚抓基础、上台阶、大力实施标准化建设‛为平台，积极开展‚牵手连心谋发展‛、‚千名党员进万家‛活动，组织领导班子成员、广大党员干部与所联系企业、党支部、电力客户手牵手、心连心，填写连心农户表，深入开展调查研究，着力解决公司电网建设、长足发展、群众对用电需求等方面的突出问题，不断推进公司学习实践活动的深入开展，为整改解决问题夯实基础。

为加强党性修养、切实改进作风，大力弘扬焦裕禄精神，公司组织全体党员学习焦裕禄文章、观看焦裕禄电影和收看纪念焦裕禄同志逝世45周年大会直播，部分党员代表赴兰考实地学习和感受焦裕禄精神，缅怀焦裕禄功德，引导广大党员干部特别是领导干部做焦裕禄式的干部、创焦裕禄式的业绩。

建设活动基地，促进学习实践活动扎实开展。围绕行风建设与优质服务，结合创建群众满意基层站所，将西虢供电服务所定为公司学习实践科学发展观的活动基地。以此为契机，制定了《群众满意的基层站所创建和评选活动实施方案》，强化对基层干部职工的教育和管理，使基层站所服务‘三农’的意识进一步增强，干部职工思想道德素质和业务水平进一步提高，服务质量和服务

内涵进一步提升，促进行风建设和优质服务工作再上新台阶。6月17日，孟州市创建基层满意基层站所现场会在西虢供电服务所召开，孟州市纪委书记刘同旺对公司此项工作给予了高度评价。

三、深入调研，严格论证，形成高质量分析检查报告 按照学习讨论、深入调研、征求意见的学习实践活动主线，围绕‚深化‘两个转变’，推动科学发展‛主题，在撰写调研报告、征集意见、建议、准备发言材料、召开领导班子专题民主生活会、撰写分析检查报告、开展评议6个环节上下功夫，坚持查摆问题突出客观性、剖析原因突出深刻性、明确方向突出科学性、整改措施突出可操作性，完成了具有一定指导意义的领导班子分析检查报告。

1、领导班子深入调研，认真撰写调研报告。在理论学习的基础上，公司党政领导班子成员立足实际，挖掘影响公司发展的深层次问题，围绕‚深‛字搞好学习调研，从服务重点项目建设、干部队伍建设、优质服务、内部审计工作、农电工入会、电网安全等八个方面，确定调研课题，带头深入基层进行调研，撰写调研报告。领导班子成员在调研报告中不仅如实反映了问题，而且结合科学发展观的要求与公司实际，进行了深入分析，提出了解决问题的具体举措，真正做到了每一篇调研报告对公司的具体工作都起到一定的指导意义。

例如：公司经理廉全体的《关于服务广济药业孟州分公司项目建设的调研报告》，从贯彻落实科学发展观，实现企电双赢目

标出发，以公司服务广济药业项目建设为典型课题，对该项目的前期服务、核心服务、后续服务的做法及服务效果，进行了深入调研，审视服务制度体系建设成效，分析电企双方取得的三个方面的双赢，并对暴露出的电网建设、项目方电力设施安全管理两方面的问题提出了切实可行的解决方案。该报告在市公司报告发布会上进行了交流，并入选省公司调研报告文集，在全省推广。

2、解放思想，研究讨论，开阔思路。结合当前形势和调研成果，公司组织全体党员开展了‚解放思想、科学发展‛大讨论。就如何贯彻落实焦作供电公司一届五次职代会暨2009年工作会议精神，结合公司开展‚基础管理年‛的总体方案，以全面实施‚三节约‛要求，扎实开展‚精益管理年‛活动为重点，进一步增强改革创新和艰苦奋斗精神，推动公司科学发展等问题展开认真讨论，努力查找深入贯彻落实科学发展观中有待进一步解放的思想空间，积极探索推进科学发展的新途径、新举措。

3、广泛征求意见，实事求是撰写班子分析检查报告。公司领导班子通过组织座谈会、班子成员谈心，发放问卷调查，征求各党支部意见等形式，共征集到6个方面的意见、建议38条。经过充分准备，召开了领导班子民主生活会，讨论了征集到的意见建议，开展批评与自我批评，进一步沟通思想，查找班子存在的不足，探讨解决问题的措施。整理后完成领导班子分析检查报告初稿，经党政联席会议讨论修改，党员、群众、职工代表讨论评议，最终形成了1万4千余字的领导班子分析检查报告。

报告明确了公司领导班子在学习实践活动中形成的4项基本共识，指出了公司在开展深入学习实践科学发展观活动中存在的7项问题并分析了原因，提出了11条解决措施。报告的形成过程是领导班子将科学发展观思想与公司实际相结合，深入调研和研讨的结果，真实反映了公司现状与科学发展观要求的差距，汇聚了职工的意愿，体现了职工对领导班子的真实评价，对公司今后的发展具有深远的意义。

四、制定整改方案，促进公司科学发展上水平

整改落实是学习实践活动的关键阶段，公司党委按照市公司党委的要求，以高度的政治责任感、饱满的精神状态和扎实的工作作风，精心组织，把握重点，狠抓落实，确保公司学习实践活动整体实现高起点起步、高质量推进、高效率整改、高水平完成。

1、高度重视问题整改，把整改方案作为整个活动的核心。以领导班子分析检查报告为依据，认真制定整改落实方案。按照明确整改落实项目，明确整改落实目标和时限要求，明确整改落实措施，明确整改落实责任，对整改落实作出公开承诺的要求，每一个问题责任领导、责任部门高度重视，对整改措施统筹考虑，科学论证，以高度负责任的态度慎重制定每一条问题的整改计划。

为做好整改方案的制订，公司党、政一把手协同参与方案的起草，围绕科学发展上水平的核心目标，按照‚四明确一承诺‛的要求认真制定整改落实方案，整改落实初稿方案形成后，通过

办公自动化在公司范围内公布，接受职工群众监督，充分听取各方面的意见建议，进行修改完善，并召开党委会议，对整改落实方案进行讨论审议，结合实际认真修改。

整改方案明确了整改问题的指导思想和基本要求，从思想意识、安全管理、电网建设、企业管理、优质服务、队伍建设、多经发展7各方面提出了26项解决问题的具体措施，每项措施明确责任领导、责任部室，解决方法和完成实现，具有很强的针对性和可操作性，凝聚了班子成员和全体职工的智慧与汗水，是今后一段时期公司改革发展的纲领性文件。整改方案修订完善后，公司以党委文件形势下发，下一步工作重点转变为督促抓好整改落实方案的具体实施。

2、注重实效，坚持边查边整改。在整改落实阶段，公司坚持从实际出发，充分考虑问题的轻重缓急和难易程度，既有长远安排，又有阶段性目标；既考虑解决问题的必要性，又考虑解决问题的可行性，着力解决突出问题，一些具备条件的问题已经得到落实或基本得到落实。

如安全生产方面，通过开展反事故教育，事故通报学习，深入开展安全月活动，提高全员安全仪式，巩固了安全生产局面；配网建设方面，通过加快实施井井通电二期工程，解决农村电网薄弱影响农业经济发展的问题；在职工生活方面，5月份改造了职工餐厅，实行自助餐，深受职工好评。

3、建立长效机制，巩固活动成果。

在解决各类问题的同时，注重从体制机制建设入手，完善制度体系，建立长效机制，扩大活动成效，为公司科学发展上水平奠定基础。

电网建设方面，按照孟州市工业发展布局，已经修订了公司电网中长期发展规划并通过上级审核，为长远解决电网薄弱影响孟州工业经济快速发展奠定了基础；职工培训方面，出台了一整套职工培训管理办法，进一步明确培训目标和标准，规范培训管理，为培训工作创建省级标竿打下了坚实的基础。

五、坚持不懈抓好创新，争当学习实践科学发展观的排头兵 在整个学习实践活动中，公司上下积极行动，精心组织，立足公司实际，放眼公司发展未来，积极探索创新，破解发展难题，通过扎实有效地开展活动，使公司广大干部职工进一步解放了思想，更新了观念；找准了问题，看到了差距；理清了思路，明确了目标；理顺了体制，建立了机制；振奋了精神，促进了工作，学习实践活动取得了实实在在的效果。

目前，虽然学习实践科学发展观活动即将结束了，但科学发展的实践是没有终点的，今后，我们将继续在市公司党委和孟州市委的正确领导下，把开展深入学习实践科学发展观活动作为一项艰巨的政治任务，紧紧围绕‚党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠‛的总体要求，以‚提高思想认识、解决突出问题、创新体制机制、促进科学发展‛为目标，与公司重点工程和深入开展‚责任铸金牌‛活动紧密结合，在突出实践特

色和加快科学发展上下功夫；与‚基础管理年‛活动紧密结合，在完善机制和创新突破上下功夫；与‚四好‛领导班子建设紧密结合，在转变作风和提高素质上下功夫，不断公司开创科学发展新局面，为实现孟州电力事业跨越式发展作出新的更大的贡献！